期末专题：课内现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦课内文本，通过字词句基础到阅读理解的递进训练，系统强化低年级阅读核心能力，渗透文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文理解|8篇课内节选|提取信息、概括主旨|从文本细节到情感体验，如《吃水不忘挖井人》渗透感恩教育| |词语积累|反义词、仿写等12题|语境应用、构词规律|从单字反义到AABB式叠词，构建词语网络| |句子运用|仿写、补句等10题|句式模仿、逻辑连贯|从简单句到对话表达，培养语言组织能力| |阅读理解|图表匹配、原因分析等15题|图文结合、推理判断|从直观信息到深层含义，提升思维能力|

期末专题：课内现代文阅读 再读课文理解语句段 春夏秋冬（节选） 池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。 1．请在文中找出下列词语的反义词。绿—— 出— 2．请你试着写一写。_____________青，_____________红。 3．下面四幅图是四个季节的景色，请你给每幅图写一句话。 __________________ 再读课文理解语句段 姓氏歌（节选） 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 4．照样子，写句子。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 你姓________？我姓________。什么________？________。 5．填一填。 古月________，口天_______，_________徐，_________许。 6．请你试着写一写。 子小_________，女生_________。 阅读。 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 7．小青蛙在______的时候活动。 ①下雪 ②天晴 8．儿歌中的小青蛙长着一双______。 9．找出儿歌中的一对近义词：______——______。 10．我们为什么要爱护小青蛙？用“_____”画出。 11．你喜欢小青蛙吗？为什么？ ______________________ 猜字谜 （节选）二 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。 12．我能从谜语中找出意思相反的词语。 __________________________ 13．这则谜语的谜底是______________。 14．说说你是怎么猜出来的。 ________________________________________ 开心阅读。 花朵的妈妈是大地，星星的妈妈是天空。 浪（lànɡ）花的妈妈是大海，祖（zǔ)国是我们的妈妈。 我们爱妈妈，我们更爱祖国。 15．这首儿歌共有( )句话。 16．选一选，填上序（xù）号。 星星的妈妈是( )，浪花的妈妈是( ) A．天空       B．大地       C．祖国       D．大海 17．我也来当回小诗人，试(shì）着写一写。 鱼儿的妈妈是____________，__________的妈妈是__________。 ★课内阅读： 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” ——《吃水不忘挖井人》 18．数一数，文中有( )个自然段，第一自然段有( )句话。 19．想一想，挖井人是( )（多选），立碑人是( )。 A．乡亲们    B．毛主席    C．战士们 20．“吃水不忘挖井人”的深刻含义是( )。 ①吃水要记得挖井的人。 ②人不能忘记关心和帮助过自己的人。 21．你想对毛主席说些什么？（不会写的字可以用拼音代替） ________________________________________________________ 课内阅读。 我多想去看看（节选） 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 22．选文写的是住在( )的孩子，想去( )看看( )。（填序号） ①北京   ②升旗仪式    ③新疆   ④天山上的雪莲 23．选文中画“ ”的句子应该读出（   ）的语气。（填序号） A．期盼 B．伤心 C．后悔 D．生气 24．你有什么愿望呢？以“我多想……”开头，写出你的愿望。 我多想_____________________。 小公鸡和小鸭子（节选） 小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他（    ）游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 25．跟“谢谢”一样是礼貌用语的是( ) ①不知道        ②别烦我        ③请问 26．填入选文中的括号里最合适的词语是( ) ①飞快地        ②偷偷地        ③开心地 27．小公鸡和小鸭子的故事告诉我们( ) ①要学会游泳        ②要学会喊救命        ③伙伴之间要互相帮助 28．听了小公鸡的话，小鸭子会说些什么？ ______________________ 阅读理解。 树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 29．短文一共有_______自然段，在文中标上自然段的序号。 30．仿写词语： 叽叽喳喳_______  ______ 31．第1自然段“一棵”重读，请你再找两个重读的词语，在词语下边标“．”。 32．树和喜鹊后来为什么快乐了？ _______________________ 阅读 怎么都快乐（节选） 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板…… 33．一个人玩，很好！（仿写个带“！”的句子） ___________________________________ 34．选文中用到了哪些动词呢？试着写一写吧。 _______________________________ 35．你能把文中省略号省略的部分补出来吗？（至少写两个） ________________________________________ 《端午粽》节选 粽子是用青青的箬（ruò）竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏（nián）又甜。 36．这个自然段共有_______句话。 37．照样子，写词语。 又黏又甜     又_____又_____      又_____又_____ 38．“箬”用音序查字法查字典，先查大写字母______，再查音节_________。 我课外积累的和“箬”同偏旁的字有________。 39．用文中加点的词写一句话。 ____________一_________________就 ___________。 课内阅读。 对李，柳对 莺歌对燕舞，对。 40．按课文内容填空。 41．文中提到的植物有____________。 42．“莺”“燕”指的是两种_________。从选文的第二句可以联想到成语_____________、____________。 43．上面节选的片段写出了________（季节）生机勃勃的景象。 浪花（节选） ①一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！②哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。 44．浪花是怎样来的？用“____”在文中画出来。 45．浪花给“我”带来了（   ）。 ①        ②        ③ A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 46．为什么“我”觉得浪花像淘气的小娃娃？ ________________ 课内阅读 荷叶圆圆（节选） 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 47．短文共有( )个自然段，写了( )、( )、( )、( )四种小动物。 48．连一连。 小水珠             停机坪 小蜻蜓             摇篮 小青蛙             凉伞 小鱼儿             歌台 49．用“______”画出描写荷叶样子的句子。 50．你觉得荷叶还是谁的什么？ ___________________________ 课内阅读 《要下雨了》（节选） ①是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 ②小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来 ？ ③小鱼说“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家 ，小心淋着雨。” 51．选择合适的语气词填在文中的横线上。（填序号） ① 吧    ②呀 52．文中“闷”的意思是( )。（填序号） ①声音不响亮        ②不痛快，心烦 ③因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉 53．通过小白兔和小鱼的对话，你知道小鱼在下雨前会干什么吗？ ___________________________ 课内阅读。 一分钟 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想一走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头、坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。 54．这篇文章一共有( )个自然段。 55．根据文章内容，将正确的答案填在括号里（填序号）。 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就( )。 要是能及时通过路口，就( )。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 ①能赶上公共汽车了        ②能及时通过路口了 56．如果你和故事中的元元是朋友，看到他迟到，你会怎么劝他改正这个问题呢？ 元元：唉，今天又迟到了。 你：______________。 元元：好的！谢谢你的劝说！ 你：______________。 课内阅读。 小猴子下山（节选） ①小猴子（　　）着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就（　　）了桃子，去（　　）西瓜。 ②小猴子（　　）着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 ③小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 57．把下面表示动作的词，填入文中的括号里。（填序号） ①扔    ②捧    ③抱    ④摘 58．小猴子走到一片瓜地里，他看见了( ) ①满树的桃子又大又红 ②满地的西瓜又大又圆 ③一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱 59．为什么小猴子“只会空着手回家去”？( ) ①因为小猴子没有小兔子跑得快。 ②因为小猴子喜欢的东西太多了，他一个人拿不回去。 ③因为他做事三心二意，目标不明确，结果什么也没得到。 课内阅读。 棉花姑娘（节选） ①忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 60．照样子，写词语。（不能跟文中重复） 例：碧绿碧绿  _________________  _________________ 61．文中的“小虫子”是指( )。 ①蚜虫     ②七星瓢虫     ③燕子 62．请把文中七星瓢虫说的话画上“____”。 63．下列哪种说法是对的？请画上“√”。 （1）蚜虫把七星瓢虫吃光了，所以蚜虫是益虫。（　　） （2）七星瓢虫把蚜虫吃光了，所以七星瓢虫是益虫。（　　） 64．回顾课文，小动物们有哪些本领呢？（填序号） ( )              ( )       ( )        ( ) ①捉树干里的害虫。        ②捉空中飞的害虫。 ③捉棉花叶子上的害虫。     ④捉水田里的害虫。 65．棉花姑娘的病好了，她会对七星瓢虫们说些什么呢？ ________________ 阅读选文，完 成练习。（不会写的字用拼音） 咕咚 （节选） ①大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说： “没看见， 大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的， ‘咕咚’ 就在那边的湖里。” ②兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 66．第①段 共有________句话，第________句是野牛说的。 67．“咕咚”在哪里？  ___________ 68．读了第②段，我知道 “咕咚” 实际上是________。 69．判断， 对的打“✔”， 错的打“×”。 （1）野牛很会思考，其他小动物只是盲目跟从。( ) （2）选文告诉我们危急时刻要互相提醒，互相帮助。( ) 阅读与理解。 ①小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ②小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 70．上面的语段选自哪篇课文？（在正确的答案后面画“√”） （1）《动物儿歌》（　　） （2）《小壁虎借尾巴》（　　） 71．上面语段共有( )个自然段。 72．上面语段中小壁虎向________和________借尾巴。 73．用“________”画出小鱼说的话；用“ ”画出老牛说的话。 74．从“小壁虎爬呀爬”，你感（gǎn）受（shòu）到了什么？（在正确答案后面的括号里画“√”） （1）小壁虎爬了很远很久（　　） （2）小壁虎很高兴（　　） 75．根据课文连线。 小鱼    在树下    用尾巴拨水 老牛    在河里    用尾巴赶蝇子 第2页，共10页 第3页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课内现代文阅读》参考答案 1． 2． 丝瓜 苹果 3．春天，小朋友们在草地上放风筝。 夏天，碧绿的柳枝垂到了水面上。 秋天，树叶变黄了。 冬天，一场大雪，整个世界都成白色的了。 【导语】这篇节选以极简练的笔触，描绘了四季更迭中的自然景象。通过“池草青、山花红”展现了春天的生机与绚烂，“鱼出水、鸟入林”则勾勒出夏秋时节的活跃与归宿。文字虽短，却富有画面感，动静结合，让读者仿佛置身于四季变换的自然美景之中，感受到了大自然的和谐与韵律。 1．本题考查反义词。 文中“山花红”中的“红”指山花红了，与“红”相对的颜色是“绿”，所以“绿”的反义词是“红”。 “出”是“从里面到外面”的意思。由“鸟入林。”可知鸟进入森林，入：进入。故“出”的反义词是“入”。 2．本题考查补充句子。 题目给出了“青”和“红”两个颜色词，我们需要找到生活中常见的青色和红色的事物来进行填写。对于青色，常见的有树叶、青菜等。对于红色，常见的有苹果、火焰等。 示例：碧水青，夕阳红。 3．本题考查看图写话。 第一幅图（春季）：图中有几个孩子在户外玩耍，周围有绿色的草地和柳树。春季是万物复苏、生机勃勃的季节，孩子们通常会在这个季节到户外玩耍，柳树也会发芽。 示例：春天来了，小朋友们在草地上快乐地玩耍，柳树也长出了嫩绿的新叶。 第二幅图（夏季）：图中有垂着的柳条。 示例：夏天到了，柳条轻柔地垂下，随风摇曳，宛如少女的秀发。 第三幅图（秋季）：图中树木的叶子变成了橙黄色，呈现出一片金黄的景象。秋季是收获的季节，树叶会逐渐变色并掉落，呈现出五彩斑斓的秋色。 示例：秋天是丰收的季节，树叶变成了金黄色，像一幅美丽的画卷。 第四幅图（冬季）：图中是一片雪景，树木被雪覆盖，天空是蓝色的。冬季的特点是寒冷，会下雪，大地被雪覆盖，一片洁白。 示例：冬天来了，雪花飘落，树木穿上了洁白的银装，大地变得白茫茫的。 4． 什么 黄 黄 草头黄 5． 胡 吴 双人 言午 6． 孙 姓 【导语】这首《姓氏歌》以对话方式展开，运用通俗易懂的语言和简洁的结构，将汉字的形象化特点展示得淋漓尽致。通过解读姓氏的字形来源，如“木子李”“弓长张”等，既帮助儿童理解名字背后的文化意义，又增强识字趣味性。同时，文中“古月胡”“口天吴”等姓氏的类比进一步拓展了孩子对汉字结构的认知，为汉语言文字的学习提供了一个生动的切口。本作品结构简单却寓教于乐，体现了汉字的文化底蕴与趣味。 4．本题考查仿写句子。 在例子中，询问的是姓氏，并且以一种有趣的方式介绍了姓氏的构成。比如“你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。”这里的“弓长张”表示“张”这个字的组成部分是“弓”和“长”。 我们需要根据这个模式来编写一个新的句子。我们选择一个姓氏，然后找到这个姓氏由哪两个部分组成。然后把句子补充完整。 示例：你姓什么？我姓林。什么林？双木林。 5．本题考查提取关键信息。 根据课文内容“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”，完成填空即可。本题答案依次填：胡、吴、双人、言午。 6．本题考查了词语仿写。 仿照片段中“木子李”“弓长张”“古月胡”的结构，可知，第三个字是由前两个字组合而成的。给定的示例是“子+小=孙”和“女+生=姓”。在这里，“孙”字是由“子”和“小”两个部首组成的，而“姓”字则是由“女”和“生”两个部首组成的。故：子+小=孙，女+生=姓。 7．② 8．大眼睛 9． 保护 爱护 10．保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。好让禾苗不生病。 11．我喜欢小青蛙，因为它能保护禾苗，让禾苗健康成长。 【导语】这首《小青蛙》是很优秀的低龄启蒙儿歌，全诗统一押ing韵，读来朗朗上口，极易记诵。内容浅近贴合孩童认知，巧借童谣讲清小青蛙的外形、习性，自然传递出爱护益虫的环保观念，启蒙识字的同时完成德育渗透，短小精悍，兼具实用性与趣味性。 7．儿歌第一句就点明“河水清清天气晴”，下雪天青蛙会冬眠，不会出来活动。 8．从儿歌第一句“小小青蛙大眼睛”能直接找到答案。 9．“保护”意思是尽力照顾使不受损害，“爱护”意思是爱惜保护，两个词语意思相近，是文中的一对近义词。 10．儿歌写明了小青蛙的作用：吃害虫保护禾苗，能让禾苗不生病，这就是我们要爱护它的原因，画出对应内容即可。 11．结合小青蛙对农业的益处回答，表述通顺合理即可，答案不唯一。 示例：我喜欢小青蛙，因为它会吃害虫，保护禾苗，是对庄稼有益的好动物。 12．红—绿   左—右 13．秋 14．先想什么植物是绿色的，而且喜欢雨（是“禾”），再想什么是红色的，而且最怕水（是“火”），再联想什么时候会起凉风（“秋”天时起凉风）。 【解析】12．本题考查的是找反义词。 读一读这则谜语，可以发现意思相反的词语有左和右，红和绿。其中，“左”的意思是方位词。面向南时靠东的一边。“右”的意思是方位词。面向南时靠西的一边。“红”的意思是像鲜血的颜色。“绿”的意思是像草和树叶茂盛时的颜色。 13．本题考查的是猜谜语。 “左边绿，右边红”说明这是一个左右结构的生字，左边绿说明左边的偏旁可能是禾，右边红，说明右边的偏旁可能是血、火、日等。左右相遇起凉风，只有禾跟火结合，才是秋，秋天一到，就会刮起凉风。因此，谜底是“秋”。 14．本题考查的是思维方法。 根据自己的实际情况作答即可。如：我们可以通过“左边绿，右边红”得知这个字是左右结构的生字，通过“红的最怕水来攻”得知，这个生字的右半边是“火”，通过“左右相遇起凉风”可知，起凉风的季节是秋季，“秋”字符合“左边绿，右边红”“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”的描述、因此，可以猜测谜底是秋。 15．3/三 16． A D 17． 小河 小鸟 森林 【解析】15．本题考查数句子。 确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据。一般说来，就是看段落中的句号、问号、感叹号的多少。可知这首儿歌共有3句话。 16．本题考查对儿歌内容的理解。 结合“星星的妈妈是天空。”“浪花的妈妈是大海”可得出答案。 17．考查开放性题。 参考儿歌中内容可知：某一事物的妈妈是谁与这一事物生长在哪里有一定关系。故结合生活经验可知鱼儿是生活在水里，所以可以说鱼儿的妈妈是池塘或者河流。参照这一例子还可以写：蝉的妈妈是大地。企鹅的妈妈是海洋。 18． 2/二 2/二 19． ABC A 20．② 21．毛主席，谢谢您心里想着老百姓，帮大家解决了吃水的难题，您真伟大！ 【导语】《吃水不忘挖井人》以质朴浅白的语言，讲述毛主席带领乡亲挖井、乡亲立碑感念的小事，以小见大，将感恩铭记的主旨融入简短叙事，契合低龄儿童认知水平，润物细无声地完成了红色价值观启蒙。 【详解】18．课文开头空两格为一个自然段。本文有两处开头空两格，故为2个自然段。 一句话结束的标志是句号、问号、感叹号。第一自然段“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”包含2个句号，因此是2句话。 19．根据课文“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”可知，挖井是毛主席带头，战士和乡亲们一起参与的。因此乡亲们、毛主席、战士们都是挖井人。 根据课文“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑”可知，立碑的是乡亲们。 20．“吃水要记得挖井的人”是这句话的字面意思。深刻含义是“人不能忘记关心和帮助过自己的人”。课文用“挖井人”比喻像毛主席这样为人民谋幸福、帮助过大家的人，告诉我们要饮水思源，懂得感恩。 21．结合课文内容理解毛主席带领大家挖井、为乡亲们解决吃水困难的故事，明确要表达对毛主席的感激与赞美之情。写时可以先称呼毛主席，再说出感谢或敬佩的话，做到语句完整、情感真诚就可以了。 示例：毛主席，谢谢您为乡亲们挖井，您真是个关心人民的好人！我们永远想念您。 22． ① ③ ④ 23．A 24．去海南看看蓝蓝的大海 【导语】这是低学段经典儿童阅读文本，语言浅白质朴，完全贴合孩童的视角与口吻。选文用简洁文字勾勒出天山雪莲的澄澈美景，以反复直白的咏叹，抒发孩子对远方的热切向往，情感真挚天真，既带着孩童特有的纯粹憧憬，也能潜移默化唤起小读者对祖国山河的美好感知，适配低龄读者的认知与审美。 22．根据原文“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲”，可以明确：孩子住在北京，想去新疆，看天山上的雪莲，因此对应序号为①③④。 23．画线句子强烈地表达了孩子对去新疆、看天山雪莲的渴望与期待，因此应该读出期盼的语气。 24．仿写时要以“我多想”开头，后面接自己真实的愿望，内容要具体、通顺，符合小学生的生活场景即可，比如想去某个地方、想拥有某种能力、想做某件事等。 示例：我多想变成一只小鸟，在天空中自由地飞翔，看看祖国的大好河山。 25．③ 26．① 27． ③ 小鸭子说：“不用谢，我们是好朋友呀！” 【导语】这篇短文通过小鸭子救小公鸡的温馨场景，展现了伙伴间的互助精神。情节简单却富有教育意义，语言朴实生动，符合儿童认知特点。文中礼貌用语和动作描写的运用，既培养了孩子的语言能力，又传递了友爱价值观。故事结尾留白的设计，能激发小读者的想象力。整体而言，这是一篇适合低年级学生阅读的品德教育类文本，兼具趣味性和教育性。 【详解】25．本题考查礼貌用语的辨识。 ①“不知道”只是简单陈述自己对某件事缺乏了解，不带有礼貌、友好的情感表达，不属于礼貌用语。 ②“别烦我”带有明显的不耐烦情绪，是一种比较粗鲁、不礼貌的表达，与礼貌用语背道而驰。 ③“请问”通常用于向他人提出问题或请求帮助前，以一种比较客气、尊重的方式引起对方注意，和“谢谢”一样属于礼貌用语。 故选③。 26．本题考查词语辨析与语境运用能力。 ①“飞快地”：形容动作极其迅速，像飞一样快。 ②“偷偷地”：形容动作隐秘、不让人发现，带有悄悄或鬼鬼祟祟的意味。 ③“开心地”：形容动作伴随着快乐、高兴的情绪。 结合文中“小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他（     ）游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”可知，小鸭子听到小公鸡喊救命时，急于救援的情境，“飞快地”能体现出小鸭子的急切和果断。所以“飞快地”是合适的。 故选①。 27．本题考查对故事寓意的理解。 ①故事中虽然小鸭子会游泳且在水中救了小公鸡，但整个故事重点并非强调要学会游泳。小公鸡不会游泳只是故事中的一个情节设定，核心并不是围绕学习游泳展开，所以不符合故事传达的主旨，故该选项错误。 ②喊救命是小公鸡遇险时的本能反应，是情节中的一个细节动作，并非故事通过整体内容想要告诉我们的深层意义，故该选项错误。 ③故事中，小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子在小公鸡落水后救起它，两者的互动充分体现了伙伴间相互扶持、彼此帮助的情谊，这是故事通过具体情节所提炼出的核心主旨，也是对读者的重要启示，故该选项正确。 故选③。 28．本题考查开放性作答。 听了小公鸡的感谢，小鸭子的回应需要符合它善良、友好的形象，以及伙伴间亲密的关系。小公鸡的话带着感激，小鸭子的回答应体现出对这份友情的珍视，不把帮助当作难事，所以可以说“不用谢，我们是好朋友，互相帮忙是应该的呀！”这样的回应既自然又贴合情境，能体现出它们之间温暖的伙伴情谊。 示例：小鸭子说：“不用谢呀，我们是好朋友，互相帮忙是应该的。你没事就好啦。” 29．6/六 30． 红红火火 干干净净 31．一个  一只 32．因为树和喜鹊都有了邻居，不再孤单，彼此陪伴，所以变得很快乐。 【导语】本文语言浅显质朴、句式简洁重复，贴合低龄孩童阅读特点。以树与喜鹊前后状态对比行文，从孤单落寞到相伴欢愉，情节简单易懂。借弱小生灵的相处，含蓄道出陪伴的意义，画面清新治愈，情感温暖纯粹，浅显传递出邻里相伴、群居共处的美好。 29．按照段落开头空两格的标准逐段清点计数，本文共有六处开头缩进的独立段落，所以有6个自然段。 30．“叽叽喳喳”是AABB结构叠词，再仿照前两字相同、后两字相同的格式进行仿写。 示例：安安静静、开开心心 31．结合第1自然段“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊”可知，句中表数量少的限定词需重读，突出孤单之感，除“一棵”外，需标注“一个”“一只”。 32．结合第3、4自然段内容可知，后来这里种了许多树，树和喜鹊都有了邻居，彼此相伴、朝夕相处，不再孤单，所以树和喜鹊变得快乐了。 33．多读书，真好！ 34．讲   听  下  打  坐 35．打乒乓球、摔跤、掰腕子等。 【解析】33．本题考查仿写句子。 根据题意，写带“！”的句子，先写干什么，再写感受。如：去公园滑滑梯，真好！ 34．本题考查短文内容理解。 结合内容“讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……”可知，动词有“讲、听、下、打、坐”。 35．本题考查开放性作答。 文中省略号省略的部分应该填什么活动。如：踢足球、踢毽子、唱歌、跳舞等。 36．3/三 37． 细 长 粗 壮 38． R ruo 笔 39． 我 回到家 帮妈妈做家务 【导语】这是课文《端午粽》的选段，作为小学语文低段文本，语言浅白干净，完全贴合孩童认知。选段顺着包粽、煮粽、吃粽的顺序铺写，以色彩鲜明的细节搭配多感官描写，寥寥几句就勾出端午包粽的温馨烟火气，将传统节日的温软氛围感揉进日常细节，兼具语感启蒙与文化感知的价值。 【详解】36．一个完整句子以句号、问号和感叹号结尾，本文段一共有3个句号，所以共3句话。 37．要写出“又×又×”结构词语，是描述事物的两个不同特点，填写常用合理词语即可。 示例：又高又大、又香又甜。 38．先查拼音首字母的大写，再查汉字音节。“箬”拼音是ruò，首字母大写是R，音节是ruo；“箬”是竹字头，任意写一个竹字旁的积累字都对，如竿、笋等。 39．“一…就…”表承接关系，指前一件事发生后，紧接着发生后一件事，造通顺合理的句子即可。 示例：我一回到家就写作业。 40． 41．桃、李、柳、杨。 42． 动物 莺歌燕舞 鸟语花香 43．春天 【解析】40．本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“桃、语”的正确写法。 41．本题考查提取关键信息。 “桃对李，柳对杨”意思是指将桃树和李树、柳树和杨树进行比较，表示相似的物种。可知文中提到的植物有桃、李、柳、杨。 42．本题考查文章内容理解。 莺和燕，指的是两种飞鸟。黄莺和燕子这两种鸟。 从“莺歌对燕舞”可以联想到成语是莺歌燕舞，意思是黄鹂唱歌，燕子飞舞；原形容大好春光；现形容大好形势。 从“鸟语对花香”可以联想到成语是鸟语花香，意思是鸟叫得好听，花开得喷香；形容春天的美好景象。 43．本题考查文章内容理解。 这个画面描绘了春天的景象，桃树上挂满了粉红的桃花，柳树上挂满了绿色的柳叶，鹫歌和燕舞在空中盘旋，鸟语和花香在空气中弥漫。 44．一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。 45．A 46．因为浪花像淘气的小娃娃一样，总是蹦蹦跳跳地跑去又跑来，还会唱着笑着给“我”带来贝壳和小虾，活泼又调皮，所以“我”觉得浪花像淘气的小娃娃。 【导语】这篇《浪花》节选短小灵动，以孩童视角写海边趣事，开篇用拟人手法写浪花“唱着笑着跑来”，鲜活可爱；末尾将浪花比作淘气小娃娃，精准贴合孩童感知，满是天真烂漫的童趣。文字浅白干净，把海边玩耍的轻松愉悦传递得十分到位，很有感染力。 44．题干问浪花到来的样子，原文第①段第一句直接描写了浪花来的状态，画出该句即可。 45．原文第①段，“这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。”明确说明浪花给“我”带来了雪白的贝壳和青青的小虾，对应题干里的①贝壳、②小虾，因此选A。 46．由第②自然段“浪花跑来跑去”和第①段“浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。”可知，作者是把浪花拟人化，总是蹦蹦跳跳地跑去又跑来，还会唱着笑着给“我”带来贝壳和小虾，活泼又调皮，和活泼淘气的小娃娃特点一致。所以“我”觉得浪花像淘气的小娃娃。 47． 5/五 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 48． 49．荷叶圆圆的，绿绿的。 50．荷叶还是小蚂蚁的运动场，小蚂蚁在荷叶上欢快地跑来跑去。 【导语】这篇短文充满童趣与想象力。以简洁明快语言勾勒出圆圆绿绿的荷叶形象，接着借小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之口，赋予荷叶不同角色，将它们与荷叶的互动描绘得生动鲜活，展现出夏日荷塘生机勃勃之景，让读者深切感受到大自然的和谐美好与童真乐趣。 【详解】47．判断自然段的标志是开头空两格，故短文共有5个自然段；文章第②—⑤自然段从“小水珠说”“小蜻蜓说”“小青蛙说”“小鱼儿说”可知，写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四种小动物。 48．结合文章第②自然段“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’”可知，表明小水珠对应摇篮；结合文章第③自然段“小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。’”可知，体现小蜻蜓对应停机坪；结合文章第④自然段“小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’”可知，说明小青蛙对应歌台；结合文章第⑤自然段“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’”可知，小鱼儿对应凉伞。 49．结合文章第①自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。”可知，这句话直接写出了荷叶的形状“圆圆的”和颜色“绿绿的”，是对荷叶外形特点的直接描写。 50．本题是开放性拓展题，只要符合日常认知、想象合理即可，答案不唯一。 示例：荷叶还是小蜗牛的遮阳棚，小蜗牛在荷叶下悠闲地乘凉，躲避着炎炎烈日。 51．②① 52．③ 53．下雨前，小鱼会游到水面上来透气。 【导语】这篇《要下雨了》节选通过小白兔与小鱼的对话，生动展现了雨前动物的自然反应。文章语言简洁明快，运用疑问句和对话形式增强互动感，符合儿童认知特点。两个填空题设计巧妙：第1题考查语气词运用（“呀”表惊讶，“吧”表建议）；第2题结合语境理解“闷”的特殊含义；第3题引导学生观察自然现象。全文将科学知识融入童话叙事，既培养语言能力，又传递“动物行为预示天气变化”的自然常识，体现了寓教于乐的教学智慧。 51．本题考查选词填空。 ①吧：语气词，用在句末，表示建议、请求等语气。 ②呀：叹词，表示惊疑。 第一个横线在句子“今天怎么有空出来______？”中，这是一个疑问句（小白兔在问小鱼），语气词“呀”常用于疑问句末尾，表示疑问或惊讶的语气，更符合上下文。故选②。 第二个横线在句子“你快回家______，小心淋着雨。”中，这是一个建议句（小鱼在劝告小白兔），语气词“吧”常用于建议或劝告句末尾，表示委婉的敦促，更贴切。故选①。 52．本题考查分析字词含义。 由短文第③自然段“小鱼说 ‘要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气’”可知，这里“闷”是因为水里因气压低等原因，让小鱼感觉不舒服。 故选③。 53．本题考查短文内容理解。 从小鱼的对话“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气”可以直接得出：下雨前，小鱼因水中闷热缺氧，会游到水面呼吸新鲜空气。这体现了自然现象常识（鱼在下雨前浮出水面）。 54．6/六 55． ② ① 56． 元元，以后做事不要拖拖拉拉了，否则老是迟到 我相信你一定能做到的 【解析】54．本题考查数自然段。 自然段的标志是开头空两格。我们依次查看这篇文章，可以清晰地看到文章从开头“丁零零，闹钟响了。”到结尾“元元非常后悔。”，一共出现6次开头空两格的情况，所以这篇文章一共有6个自然段。 55．本题考查对短文内容的理解。 在文章的第②自然段中提到“走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想一走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”，这里可以知道要是早一分钟，就能赶上绿灯，而赶上绿灯就能及时通过路口，所以第一个空应选②。 在文章的第③自然段中提到“他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”，这里可以知道要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车，所以第二个空应选①。 56．本题考查口语交际。 首先，要理解元元迟到的原因是因为他总想多睡一分钟，没有重视时间。然后，劝说时要有针对性，强调时间的重要性和遵守时间的必要性，语气要友好、诚恳。最后，表达对元元能够改正的信心和鼓励。 示例： 你：元元，时间很宝贵，我们不能总想着多睡一分钟，不然很容易迟到的。以后要按时起床，养成珍惜时间的好习惯呀。 你：不用客气，我相信你以后一定能做到的，加油！ 57．②①④③ 58．② 59．③ 【导语】《小猴子下山》节选以简洁的文字，通过小猴子“扔桃子摘西瓜，扔西瓜追兔子”的行为，生动展现其见异思迁、三心二意的特点，情节简单却寓意深刻，能让读者明白做事要目标专一的道理，语言通俗易懂，很适合低年级学生阅读学习。 57．本题考查选词填空。 “捧”：用双手托。 “扔”：丢弃、舍弃。 “摘”：取（植物的花、果、叶或戴着、挂着的东西）。 “抱”：用手臂围住。 第一空：“小猴子（）着几个桃子”。“捧”是用双手托着。小猴子用“捧”的动作拿着桃子，一方面能体现出桃子被小心对待的状态，另一方面也为后文小猴子看到西瓜就轻易丢弃桃子的行为做铺垫，更能凸显出小猴子做事三心二意、见异思迁的特点，所以用“捧”这个动作很合适，所以此处选②。 第二空：“就（）了桃子”。“扔”有丢弃、舍弃的意思，小猴子看到西瓜后，舍弃了桃子，符合语境，所以此处选①。 第三空：“去（）西瓜”。“摘”指采摘，西瓜生长在瓜地里，小猴子要从瓜藤上采摘西瓜，用 “摘”恰当，所以此处选④。 第四空：“小猴子（）着一个大西瓜往回走”。“抱”是用手臂围住，大西瓜体积较大，需要小猴子用手臂围住抱着走，“抱”字能体现出西瓜的大以及小猴子抱西瓜的状态，所以此处选③。 58．本题考查提关键信息的能力。 从文段第①自然段“小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴”可知，小猴子走到瓜地里，看见的是满地又大又圆的西瓜 故选②。 59．本题考查对课文内容的理解能力。 从第①自然段，小猴子捧着桃子到瓜地，看到西瓜就扔了桃子去摘西瓜；第②自然段里，小猴子抱着西瓜往回走，看到小兔子又扔了西瓜去追；第③自然段，小兔子跑进树林不见了，小猴子最终没追到。可知，小猴子做事三心二意，没有确定的目标，看到新的东西就丢弃之前的，结果什么也没得到，所以只能空着手回家。 故选③。 60． 火红火红 金黄金黄 61．② 62．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 63．（2）√ 64． ② ③ ④ ① 65．谢谢你们，七星瓢虫。多亏你们给我治好了病，要不是你们，我会被害虫害死的。 【导语】这是小学语文低年级篇目《棉花姑娘》的节选，是兼具趣味性与知识性的启蒙童话。选文浅白生动，用拟人手法讲述七星瓢虫为棉花治病的故事，巧妙融入科普常识，十分贴近孩童认知。配套题型循序渐进，从字词积累到内容理解再到创意表达，适配低年级语文能力训练要求。 60．例子“碧绿碧绿”是ABAB式的词语（特点是第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字相同）。 示例：雪白雪白、乌黑乌黑。 61．原文第①段明确写到小虫子自我介绍“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫”，因此答案选②七星瓢虫。 62．第①段画出文中小虫子（七星瓢虫）的引语即可：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 63．（1）蚜虫是会伤害棉花的害虫，而且文中第①段是七星瓢虫吃蚜虫，所以这句话错误。 （2）七星瓢虫吃掉了伤害棉花的蚜虫，保护了棉花，所以它是益虫，这句话正确。 64．图片从左到右依次是燕子、七星瓢虫、青蛙、啄木鸟，结合课文内容对应本领：第一个空（燕子）：②捉空中飞的害虫。第二个空（七星瓢虫）：③捉棉花叶子上的害虫。第三个空（青蛙）：④捉水田里的害虫。第四个空（啄木鸟）：①捉树干里的害虫。 65．这是开放性语言表达题，只要符合“病好后感谢七星瓢虫”的情境，语句通顺即可。 示例：谢谢你们帮我吃掉了蚜虫，治好了我的病，不然我都没法结出健康的棉花啦！ 66． 五 二 67．在湖里 68．木瓜掉进湖里发出的声音 69． √ × 【导语】这是低龄童话《咕咚》的经典节选，篇幅短小、语言浅白，完全贴合低年级儿童的认知水平。节选以对话推进情节，用“野牛追问、众人盲从”的对比，暗藏“不盲目跟从、要追问求证”的道理，说理毫不生硬。结尾揭秘“咕咚”真身，巧设悬念富有趣味，兼具阅读启蒙与思维引导的价值。 66．本题考查数句子及文章内容理解。 数数句子，可以看句末的标点符号，句号与问号都可以表示一句话。第1段中，共4个句号，1个问号，故共5句话。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，这句话是野牛说的，这是第2句话。 67．本题考查文章内容理解。 结合第2段内容“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”实际上是在湖里。 68．本题考查文章内容理解。 结合第2段内容“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”实际上是在湖里，是木瓜掉进湖里发出的声音。 69．本题考查文章内容理解。 （1）结合短文第1段内容“大象看见了，也跟着跑起来。”，“最后问兔子，兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”可知，其他小动物只是盲目跟从，也跟着跑。“野牛拦住他， 问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？’”可知，野牛很会思考，故说法正确。 （2）结合短文内容，其他小动物听说 “咕咚”来了都跑走了，只有野牛会思考，最后发现“咕咚” 实际上是木瓜掉进湖里发出的声音，这个故事告诉我们不能盲从别人，要有独立思考的能力，故说法错误。 70．（2）√ 71．2/二 72． 小鱼 老牛 73．“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” “不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 74．（1）√ 75． 【导语】这篇《小壁虎借尾巴》是一则充满童趣的科普童话，通过重复递进的叙事结构，生动展现了不同动物尾巴的功能性差异。文本采用对话体推进情节，符合低年级学生的认知特点，兼具文学性与知识性。楷体与宋体的交替使用形成了视觉上的角色区分，帮助小读者理解对话场景。故事中小壁虎“爬呀爬”的反复出现，既营造了童谣般的韵律感，又暗示了动物行为的持续性。整体而言，这是一篇将科学认知巧妙融入文学叙事的典范文本。 70．本题考查文章内容理解。 从文章主要内容来看，语段围绕小壁虎向其他动物借尾巴展开情节。在第一自然段，小壁虎爬到小河边，看见小鱼用尾巴拨水，于是向小鱼借尾巴，但小鱼表示尾巴是用来拨水的，不能借给小壁虎。在第二自然段，小壁虎爬到大树上，看到老牛用尾巴赶蝇子，又向老牛借尾巴，老牛也说尾巴有用途，不能借给他。这两个自然段通过小壁虎向小鱼和老牛借尾巴的过程，生动地展现了不同动物尾巴的用途，与《小壁虎借尾巴》这篇课文的核心内容相符合。而《动物儿歌》主要是以儿歌的形式介绍动物的特点和习性，与这段语段的情节和内容不符。 故（2）选√。 71．本题考查数自然段和句子。 自然段属于课文中的分开标志，每个自然段所描述的东西或人，含义和意思不同。首先看每一段开头都有空两格，这就是一段；诗歌一般空一小行，那么就是一个自然段；划分最好记并且简单的办法就是在每段开头的空格处，写上数字编号，这样可以更快地看清几个自然段。句子“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。”前面有空格为第一自然段；句子“小壁虎爬呀爬，爬到大树上。”前面有空格为第二自然段；故本语段一共有两个自然段。 72．本题考查文章内容理解。 从文章内容来看，第一自然段描述了小壁虎爬到小河边，看见小鱼在河里游来游去，摇着尾巴。小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼回答说要用尾巴拨水，所以不能借给小壁虎。关键词语有“小鱼摇着尾巴”“在河里游来游去”“我要用尾巴拨水呢”，这些词语和句子表明小壁虎向小鱼借尾巴，但小鱼因尾巴有其他用途而拒绝了。   第二自然段则写到小壁虎爬到大树上，看到老牛在树下吃草，甩着尾巴。小壁虎向老牛借尾巴，老牛回答说要用尾巴赶蝇子，所以也不能借给小壁虎。关键词语有“老牛甩着尾巴”“在树下吃草”“我要用尾巴赶蝇子呢”，这些词语和句子表明小壁虎向老牛借尾巴，但老牛同样因尾巴有其他用途而拒绝了。   通过这两个自然段的描述，可以明确小壁虎先后向小鱼和老牛借尾巴，但都因为尾巴有其他重要用途而未能借到。 73．本题考查关键句子查找。 在这段语段中，小鱼说的话定位到第一自然段，句子“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”这是小壁虎向小鱼借尾巴时小鱼的回答。关键词语“不行啊”表明小鱼拒绝了小壁虎的请求，“我要用尾巴拨水呢”则说明了小鱼尾巴的用途，即用来在水中拨水以便游动，体现了小鱼尾巴的功能性，也解释了为什么不能借给小壁虎。   老牛说的话定位到第二自然段，句子“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”这是小壁虎向老牛借尾巴时老牛的回答。关键词语同样是“不行啊”，表明老牛也拒绝了小壁虎的请求，“我要用尾巴赶蝇子呢”说明了老牛尾巴的用途，即用来驱赶苍蝇等昆虫，保护自己免受叮咬，这也解释了为什么老牛不能把尾巴借给小壁虎。   通过这两个自然段的描述，可以看出小壁虎在向小鱼和老牛借尾巴的过程中，都遇到了拒绝。小鱼和老牛都用简洁的话语解释了自己尾巴的重要用途，从而让小壁虎明白了尾巴对于不同动物来说都有其独特的功能，不能随意借出。 74．本题考查句子含义作用。 在文章的第一自然段和第二自然段中，都出现了“小壁虎爬呀爬”这个句子。这个句子通过重复的“爬呀爬”形象地描绘了小壁虎在寻找尾巴的过程中不断爬行的状态。关键词语“爬呀爬”不仅表现了小壁虎的动作，还暗示了它爬行的时间和距离。小壁虎先是爬到小河边，接着又爬到大树上，这表明它在不断地移动，寻找可以帮助它的动物。这种反复的爬行动作暗示了小壁虎在借尾巴的过程中经历了一段较长的时间和距离。而选项（2）“小壁虎很高兴”则无法从“小壁虎爬呀爬”这个句子中直接感受到。文章中并没有描写小壁虎的情绪，只是通过它的动作来展现它在努力寻找尾巴的过程。因此，从“小壁虎爬呀爬”这句话中，更倾向于感受到小壁虎爬了很远很久，而不是它的情绪状态。 故（1）选√。 75．本题考查文章内容理解。 在第一自然段中，描述了小壁虎爬到小河边，看见小鱼在河里游来游去，摇着尾巴。小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”这里的关键词语是“在河里”和“用尾巴拨水”，明确指出了小鱼的活动地点和尾巴的用途。正确的连线应该是：小鱼—在河里—用尾巴拨水；   在第二自然段中，描述了小壁虎爬到大树上，看见老牛在树下吃草，甩着尾巴。老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”这里的关键词语是“在树下”和“用尾巴赶蝇子”，明确指出了老牛的活动地点和尾巴的用途。正确的连线应该是：老牛—在树下—用尾巴赶蝇子；   通过这两个自然段的描述，可以清楚地了解到小鱼和老牛分别在不同的地点，并且它们的尾巴有不同的用途。小鱼在河里用尾巴拨水以便游动，而老牛在树下用尾巴赶蝇子以避免被昆虫叮咬。 答案第12页，共15页 答案第13页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $