江苏苏州市西安交通大学苏州附属初级中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以情境化命题融合文化传承与时代热点，梯度设计考查语文核心素养，如人工智能标语创作、“苏超”联赛多文本阅读等真实情境，兼顾基础与创新。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题/26分|汉字书写、病句修改、古诗文默写、名著对比|结合《儒林外史》考讽刺手法，强化文化自信| |阅读理解|14题/44分|诗词鉴赏、文言文对比、多文本阅读、散文分析|李清照《鹧鸪天》与王维、王建诗情感对比，提升审美创造；“苏超”材料考信息整合与深层价值，培养思维能力| |作文|1题/60分|记叙文/议论文写作|“鸭兔图”引发联想，鼓励辩证思维与语言运用创新|

2025-2026学年第二学期随堂练习试卷 初三年级 语文学科2026年05月 注意事项： 1. 本试卷满分130分，考试时间150分钟； 2. 所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 3. 字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。 第一部分 基础知识（26分） 1. 阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 语文教材中每一篇文章，都（qiǎo） ① 然濡养我们的心灵。徜徉于这些课文之间，是增加语文素养的重要一步。而学习语文的秘（jué） ② ，就藏在“学而不思则罔”的箴言里——秉持“读思结合”之法，让阅读与思考相得益彰。语文学习无（jié） ③ 径：唯有【甲】坚持积累与练习，才能打破“语文难学”这种______的认知，最终收获成长的累累（shuò） ④ 果。 （1）根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①（qiǎo） ▲ 然 ②秘（jué）） ▲ ③（jié） ▲ 径 ④（shuò） ▲ 果 （2）画波浪线的句子是一个病句，请写出修改意见。（2分） ________________________________________ ▲____________________________________________________ （3）文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A. 日日夜夜 根深蒂固 B. 日复一日 冥顽不化 C. 日复一日 根深蒂固 D. 日日夜夜 冥顽不化 2. 补写出下列句子中空缺的诗文名句和作者。（8分） “诗言志”是中国古代诗论的重要纲领。山水景物之间，藏着文人的情志。“（1） ▲ ，（2） ▲ ”，陶渊明《饮酒（其五）》中的这句诗流露出他望见南山时闲适淡泊的心境。“（3） ▲ ，山岛竦峙”，曹操在《观沧海》中描绘山水的壮阔气象，是他开阔胸襟的体现。杜甫在《望岳》中用“（4） ▲ ，阴阳割昏晓”描绘泰山雄姿，赞美壮丽河山。阅读古诗词，要学会关注诗中的意象。“月”里寄托着祝福，如（5） ▲ （作者）的“但愿人长久，（6） ▲ ”。“雪”飘洒着浪漫，如岑参《白雪歌送武判官归京》中“（7） ▲ ，（8） ▲ ”以比喻写雪，新颖而传神。 3. 小语和小文两位同学利用人工智能助力“善问助成长”语文学习活动标语创作，请你参与。（4分） 小语：你能帮我写一句“善问助成长”的标语吗？ 人工智能：好的。提问有方法，步步向成长。 小文：请问活动标语撰写有什么方法？ 人工智能：①主题契合。②语言精炼，讲究对称、押韵。③善用修辞，感染力强。④启迪人心，号召力强。 小文：这是我为“善问助成长”语文学习主题活动创作的两条标语：一、善问如钥，开启成长之门；深思若梯，助登智慧之峰。二、在提问中探索世界，在追问中遇见成长。你能帮我提一些修改建议吗？ 小语和小文都向人工智能提问，解决现实问题。你觉得哪位同学的提问方式更能提高学习力？请简述理由。 4. 上海美术电影制片厂出品的《大闹天宫》（1961年）历时四年，共绘制了15.4万多张画稿，胶片长达1万多尺。为了给“美猴王”好配音，表演艺术家邱岳峰说：“（配音）不只让观众听出‘字儿’，还要让观众听出‘事儿’，如果能使观众品出点‘味儿’来，那就更好了。”请结合以下任一台词，谈谈你对邱岳峰所说的这句话中加点词语的理解。（3分） 孙悟空：贤弟，你要留心防着八戒多话，途中更要仔细。倘有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。 林冲：我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！ 祥子：拉上那么美的车，我自己的车，箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响，跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ 5. 《儒林外史》运用对比手法塑造人物形象，讽刺意味十足。王三姑娘愚昧守节，赢得众人交口称赞；沈琼枝敢于反抗骗婚、自食其力，却仅得几位名士赏识。这种鲜明的对比，辛辣讽刺了封建礼教的虚伪与不公。请再结合书中一例，分析其手法的运用及讽刺效果。（3分） 第二部分 阅读理解（44分） 阅读下面的诗词，完成6-7题。（6分） 鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋①。骚人②可煞无情思，何事当年不见收。 【注释】①“画阑”句：化用李贺《金铜仙人辞汉歌》的“画栏桂树悬秋香”之句意，谓桂花为中秋时节首屈一指的花木。②骚人：指屈原。 6. 下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. 词上阕抓住桂花“色”的特点来开篇，“暗”“淡”“轻”三字写出桂花的颜色不鲜艳。 B. 李清照的这首咏桂词一反传统，以议论入词，表情达意。咏物既不乏形象，议论也能充满诗意，堪称别开生面。 C. 词的下阕前三句运用比喻、衬托手法，用梅花和菊花衬托出桂花为中秋之冠的当之无愧。 D. 词的下阕李清照很为桂花抱屈，批评了先贤屈原作《离骚》时竟把香冠中秋的桂花给遗漏了，实乃一大遗憾。 7. 不同的人寄寓了桂花不同的情思。品读《鹧鸪天·桂花》和链接材料中的两句诗，分别说说三首作品蕴含了作者怎样不同的情感？（4分） 链接材料： 人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 阅读下面的文言文，完成8-11题。（12分） 材料一： 扬州旧城，北郊多竹。予尝游小玲珑山馆，见一老翁，须眉皓然，坐于竹林深处，编竹为器。其旁置茶具，有客至则烹茶相对谈古今逸事。问其年，曰：“忘之矣。”问其里，曰：“竹中人耳。”予与之言，颇涉理趣。翁曰：“世人皆以竹为幽，吾以竹为友。春则听笋，夏则纳凉，秋则扫叶，冬则折枝。四时之景不同，而乐亦无穷也。”翁所编竹器，不求工巧，但取适用，人争购之。或劝其广蓄徒众，以牟厚利。翁笑曰：“吾以适吾适，非以适人也。”予闻其言，喟然叹曰：“此真知乐者也。” （选自清·李斗《扬州画舫录·自序》，有删改） 材料二： 洛城之南，有隐者王寿，年八十余，不知何许人。靖康后，寓居天津桥①畔败屋中，鬻②薪自给。冬无絮，夏无帐，终日默坐，人罕识其面。 或曰：“公何不归乡里？”寿曰：“洛阳，吾乡也。”问：“子孙安在？”寿不应。再问，徐曰：“皆死矣。”问：“何不仕？”寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人耶？” 时金人立刘豫③，以重币招寿，三往三却。豫怒，遣吏迫之。寿闭户，取灶中炭，书“宋”字于壁，大呼“天日在上”者三，呕血数升而卒。 洛人义之，葬于龙门山侧。墓无碑碣，惟植牡丹一株于其前。每岁花开，士女争往观之，指谓人曰：“此王先生花也。” （选自宋·邵伯温《邵氏闻见录》，有删改） 【注】①天津桥：洛阳古桥名，旧址在今洛阳市区。②鬻：卖。③刘豫：金朝扶植的伪齐皇帝，原为宋臣，后降金。 8.下列对文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. 但取适用 但，只，与《孙权劝学》“但当涉猎”的“但”意思相同。 B. 或劝其广蓄徒众 或，有的人，与《三峡》“或王命急宣”的“或”意思不同。 C. 人罕识其面 罕，少，与成语“人迹罕至”的“罕”意思相同。 D. 寿闭户 户，门，与“故外户而不闭”的“户”意思不同。 9.用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A.有客/至则烹茶/相对谈古今逸事。 B.有客至/则烹茶相对/谈古今逸事。 C.有客/至则烹茶相对/谈古今逸事。 D.有客至/则烹茶/相对谈古今逸事。 10.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分） （1）吾以适吾适，非以适人也。 __________________________________________________________▲ （2）以重币招寿，三往三却。 __________________________________________________________▲ 11.《孟子·尽心下》有云“不忘其初”，文中老翁、王寿二人皆以行动“守心”，请结合材料谈谈你对他们“守心”的理解。（4分） __________________________________________________________▲ 阅读下面的四则材料，完成12-14题。（10分） 材料一：新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“丨州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 材料二：经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。 此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 材料三：球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ 江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ 李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。 材料四：深层意义（评论文章节选） “苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州vs宿迁称“楚汉争霸”，扬州vs淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识——我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 12. 结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是：（ ▲ ）（3分） A. “苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“丨州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B. “苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C.球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D. “苏超”联赛仅限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 13.有同学认为把材料一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，你觉得呢？（3分） ▲ 14.材料四中引用的新华日报评论：“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示“苏超”赛事除了足 球竞技这个要素之外，还有着怎样的深层价值？请结合四则材料分析。（4分） 阅读文章，完成15-19题。（16分） 小暄的寓言 袁炳发 ①夏天，小区水池里的莲花开得鲜艳，香味四溢，招来了蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓。那些上了岁数的退休一 族，坐在石凳上聊天，赏莲。 ②小暄也经常去水池边。他不看莲，只看地上的蚂蚁。我觉得好奇，就在他后边静静地观察。小暄五 岁，小区里像他这么大的孩子很多，喜欢追逐着做各种游戏。我也曾问他为什么不跟他们一起玩儿。他不 吱声，只是蹲在地上看蚂蚁，又或是抬头看着水池里的莲花，想着什么。 ③小暄问：“爷爷，这里的蚂蚁为什么这么多？” ④我说：“这里人多热闹嘛！” ⑤小暄说：“不对，是它们闻到香味了。” ⑥我也不知道蚂蚁是否有嗅觉，但觉得小暄的回答蛮有趣，就看着他笑。 ⑦小暄说：“爷爷你别不信，大街上比这里热闹多了，你看有蚂蚁吗？” ⑧我无语地看着小暄，觉得还真是那么回事，在大街上我好像还真没看到过蚂蚁。他看我不说话，又 把头低下了。 ⑨这时我顺着他的目光看过去，水池外围石面上聚了很多的蚂蚁，而且正有数不清的蚂蚁沿着水池的 边缘向这里爬。我出于好奇，也蹲在小暄身后仔细观察，并没有发现可供蚂蚁食用的东西。我不明白它们 为什么要聚在这里。这都是常见的黑蚂蚁，体量也只有线香的香火头大小。它们成群结队，慢慢地向前移 动，而小暄占据的地方正是它们的集结地。 ⑩小暄目不转睛地看着地上的蚂蚁。蚂蚁到了这里虽说还在前后左右地爬，但速度明显减慢了，而且 只在一定的范围内活动。 ⑪莲花的香味儿越来越浓。大家都在闲聊，或者不经意地看看莲花。唯有小暄在专心地瞧着地上的蚂 蚁。 ⑫我说：“也不知道这么多蚂蚁聚在这里干什么。”我像是自言自语，实际是说给小暄听的。 ⑬小暄抬起头看着我，很自信地说：“连这个都不知道，肯定是开会啊！” ⑭我惊呆了。这孩子，怎么会有如此的奇思妙想？ ⑮我说：“一个蚂蚁它懂什么开会？还不是想往哪儿爬往哪儿爬！” ⑯小暄说：“不对！蚂蚁和人一样，遇到大事必须得在一起商量！” ⑰我觉得小暄说得有趣儿，也不忍再打扰他。等我在小区顺着绿化带溜达一圈回来，他已经坐在水池 边的台子上，见我过来，赶紧摆手。 ⑱我问：“小暄，你的蚂蚁开完会了？” ⑲小暄说：“爷爷你想什么呢？它们那么多人开一次会容易吗？你得给它们点儿时间。” ⑳我只看着小暄笑。 ㉑小暄说：“爷爷你怎么不信我？它们真的开会呢。” ㉒我说：“你要是能说出它们开的什么会，在商量什么事情，我就信你。” ㉓小暄说：“它们商量要看莲花。” ㉔我说：“这怎么可能？它们那么小，连眼睛都没有，怎么看？拿什么看？” ㉕小暄说：“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？” ㉖小暄迷上了看蚂蚁，有时连吃饭也不回了，我只得给他送饭。我不是跟他一起胡闹，看什么蚂蚁看莲花，我只觉得他很执着，而且有自己的想法，这让我很高兴。 ㉗小暄说：“爷爷你别不信，不是你说的吗——只要能想到就能做到？” ㉘我说：“我是说过这样的话，可我那是对人说的，又不是对蚂蚁说的。” ㉙小暄说：“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？” ㉚接下来几天，小暄天天守在莲花池边，盯着地上的蚂蚁，也盯着池子里的莲花，雨落下来了他也不走。 ㉛莲花经了雨水越发清新脱俗，连周围的空气都有了花香。我看了一眼小暄，他正在地上寻找蚂蚁。我心想坏了，要是蚂蚁躲在洞里一时半会儿不出来，他还不得哭啊！我凑近一看，地上的雨水已经被阳光晒干，水池外蚂蚁的数量一点儿也没减少。小暄绕着水池走了一圈儿，忽然指着靠岸的一朵莲花兴奋地大喊。 ㉜我到跟前一看，果然发现莲花瓣上有一个黑点。 ㉝小暄说：“爷爷你看，蚂蚁看花呢！” ㉞这时围过来很多人，大家都在看那只蚂蚁，莲花反倒成了配角。太不可思议了。这朵莲花离岸少说也有一米，而且隔着水，它是怎么爬上去的呢？大家肯定都在想这个问题。 ㉟我问小暄，小暄说：“蚂蚁是有翅膀的。” ㊱我看了小暄半天，没有言语，但心里蛮高兴。 （原载于《百花园》2025年第6期，有删改） 15. 文中爷爷和小暄对蚂蚁的认识有什么不同？请借助表格简要梳理。（3分） 与蚂蚁有关的疑问 爷爷 小暄 水池边的蚂蚁为什么那么多？ 人多热闹 ①▲ 蚂蚁聚集在这里的原因是什么？ ②▲ 开会商量看莲花 蚂蚁是怎么爬到莲花上的？ 无法理解蚂蚁如何爬上莲花 ③▲ 16.有同学疑惑：蚂蚁并不是人，作者却没有给第⑲段中加点的“人”字加引号，这是为什么？请你结合语境，做出合理的解释。（3分） ▲ 17.有人认为，文章第①段描写莲花盛开、人们赏莲的场景是多余的，可以删去。你同意吗？请说明理由。（4分） ▲ 18.这是一篇虚构作品，读来却给人以真实之感，为什么？请结合内容简要分析。（3分） ▲ 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。——七上教材第六单元《寓言四则》“预习” 第三部分 作文（60分） 20. 作文。（60分） 下面的 “鸭兔图” 及相关文字，引发了你怎样的联想与思考？请任选一个写作任务完成。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文； 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟； （2）文体不限（诗歌除外）： （3）不少于600字。 （4）不得出现含有考生个人真实信息的姓名、校名、人名等等。 试卷答案 1.（1）①悄 ②诀 ③捷 ④硕 （每空1分，共4分） （2）在“是增加语文素养的重要一步”前加上“这”/将句子改为“徜徉于这些课文之间，是增加语文素养的重要途径”，合理即可 （2分） （3）C （2分） 2.（1）采菊东篱下 （2）悠然见南山 （3）水何澹澹 （4）造化钟神秀 （5）苏轼 （6）千里共婵娟 （7）忽如一夜春风来 （8）千树万树梨花开 （每空1分，共8分） 3.小文的提问方式更能提高学习力。理由：①小语仅提出直接的结果诉求，没有思考过程，只能得到单一结果；②小文的提问是在遇到具体问题后，先明确请教方法，再将自己的创作成果拿来寻求修改建议，是带着思考的针对性提问，能够掌握方法、解决实际问题，并且能在反馈中优化自己的成果，更能提升学习能力。 （4分，判断1分，理由3分，合理即可） 4.示例1：选孙悟空的台词。“字儿”指台词发音要清晰准确，要读出孙悟空说话爽利、豪爽的特点，让观众听清楚内容；“事儿”指要结合孙悟空的身份和经历，读出他对师父的忠心、对师弟的叮嘱，以及面对妖精时的自信霸气，传递出取经路上师徒互相照护的情节内容；“味儿”指要读出孙悟空天不怕地不怕、重情重义的猴王气质，把角色的精气神展现出来。 示例2：选林冲的台词。“字儿”指台词咬字清楚，读出林冲此时落魄、恳切的语气；“事儿”指要结合林冲被陷害、发配的处境，读出他蒙受冤屈的无助，以及对差役的恳求，传递出人物此时的悲惨境遇；“味儿”指要读出林冲原本是教头，此时委曲求全的隐忍，以及他性格里的软弱、逆来顺受的特点，把人物的处境和性格特质展现出来。 示例3：选祥子的台词。“字儿”指台词清晰，读出祥子此时发自内心的喜悦、昂扬的情绪；“事儿”指要结合祥子刚买到属于自己的洋车的背景，读出他对这辆车的珍视，对未来生活充满希望的心理；“味儿”指要读出祥子老实、淳朴，把拉车当作人生全部盼头的底层劳动者的特质，展现出他此时满心欢喜、对生活充满干劲的状态。 （3分，三个词语各1分，结合内容分析合理即可） 5.示例：范进中举前，胡屠户对他百般辱骂、鄙视，说他是“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，中举后胡屠户立刻换了态度，称呼范进为“贤婿老爷”，一路上低头替范进扯衣裳后襟，前后态度的鲜明对比，讽刺了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩嘴脸，也揭露了封建科举制度下世人唯功名是图的世态炎凉，批判了封建科举制度对人心的毒害。 （3分，例子1分，手法分析1分，讽刺效果1分，合理即可） 6.D （2分） 7.①《鹧鸪天·桂花》中，李清照赞美桂花是花中一流，为桂花未被屈原写入《离骚》抱不平，寄寓了自己对淡泊、高洁品性的推崇，也暗含了自己对世俗看重外表、不重内在的不满。 ②王维《鸟鸣涧》中的桂花，飘落的静谧场景衬托出春山的空寂，寄寓了诗人闲适、恬淡的心境，体现了诗人对宁静空灵的自然之美的喜爱。 ③王建《十五夜望月寄杜郎中》中的桂花，是中秋望月的典型意象，清冷的露水打湿桂花，烘托了中秋夜的孤寂，寄寓了诗人的思乡怀人之情。 （4分，第一点2分，后两点各1分，合理即可） 8.D （2分） 9.A （2分） 10.（1）我是用来适合我自己的，不是用来卖给别人的。 （2分） （2）用丰厚的钱财来招募王寿，多次前去都被他拒绝了。 （2分） 11.①老翁的“守心”是坚守对生活的热爱、不慕名利的本心。他以竹为友，享受四 季竹林的乐趣，编竹器只求实用，不追求获利，不被世俗的利益裹挟，坚守自己的 生活志趣，在简单的生活中获得快乐。 ②王寿的“守心”是坚守民族气节、忠贞不屈的本心。他是明朝遗民，拒绝投降金 朝，面对刘豫的重金招揽，坚决不出仕，甚至以死明志，坚守自己的忠义原则，不 臣服于敌寇，守住了爱国的本心。 （4分，每点2分，结合内容分析合理即可） 12.B （3分） 13.不好。“现象级”指这个赛事影响力巨大，已经成为了超出足球赛事本身的社会 现象，它既包含了赛事的娱乐性，还涵盖了赛事带来的全民参与热度、经济带动效 应、城市文化宣传等多方面的影响力，而“娱乐性”仅能体现赛事有趣、可供消遣 的特点，无法涵盖“苏超”赛事多维度的巨大影响，所以不能替换。 （3分，判断1分，理由2分，合理即可） 14.①经济价值：带动了城市周边消费，激活了足球场地使用率，创造了新的就业岗 位，拉动了相关企业的发展。 ②文化价值：成为城市文化展示的平台，各个城市在赛事中展现自己的城市特色， 足球成为城市交流的新语言，增强了不同城市之间的联结。 ③精神价值：增强了城市居民的荣誉感和凝聚力，球员为城市而战的使命感，让居 民对自己的城市更有归属感，也传递了拼搏的体育精神。 ④社会价值：让全省人民在赛事中找到共同话题，重构共识，增强了江苏全省的整 体认同感，展现了江苏多元又团结的整体面貌。 （4分，每点1分，答出四点、合理即可） 15.①蚂蚁闻到了莲花的香味 ②蚂蚁只是随便爬，没有目的 ③蚂蚁有翅膀，飞到莲花上的 （每空1分，共3分） 16.这个“人”是小暄站在自己的认知角度，将蚂蚁当作和人一样有思想、有社交的 生命来看待，在小暄的认知里蚂蚁就是和人一样的生命体，此处加引号会有否定、 特殊指代的意味，反而不符合小暄天真的、把蚂蚁平等看待的视角，也无法体现小 暄童真的思维特点，所以不用加引号。 （3分，合理即可） 17.不同意。①内容上：开头描写莲花盛开的场景，交代了故事发生的环境，莲花的 香气是蚂蚁聚集的原因，也是后文小暄认为蚂蚁来看莲花的前提，为后续情节做铺 垫。 ②结构上：人们赏莲的热闹，和小暄不看莲只看蚂蚁的行为形成对比，突出小暄的 与众不同，引出下文爷爷和小暄关于蚂蚁的对话。 ③主旨上：莲花是贯穿全文的意象，既承载着成年人的审美乐趣，也承载着小暄童 真的想象，开头的场景为后文表现童真的可贵、对自然生命的平等看待的主旨做了 铺垫。 （4分，判断1分，理由3分，答出三点、合理即可） 18.①人物真实：小暄作为五岁的孩子，他的想象、说话的逻辑、对世界的好奇和执 着都符合幼儿的思维特点，爷爷的反应和心理也符合成年人的认知，真实自然。 ②细节真实：小区水池边老人赏莲、孩子玩耍的场景，蚂蚁聚集、爬行的细节，小 暄蹲在地上看蚂蚁、不肯回家的情节都贴近生活，符合日常现实。 ③情感真实：爷爷对小暄的包容、小暄对世界充满好奇的童真，都符合真实的情感 逻辑，让读者能够共情，所以读来有真实感。 （3分，每点1分，合理即可） 19.①小说内容符合寓言的特点：故事短小，借小暄认为蚂蚁会开会、会看莲花的虚 构故事，寄寓道理。 ②标题点明主旨：这个故事以孩子的视角，告诉人们要保有童真的想象力，要平等 看待世间的生命，不要被固有的认知限制，能给人带来启示，和寓言“寄寓道理， 给人启示”的特点吻合。 ③“小暄的寓言”说明道理是通过小暄的故事展现的，既点明了主人公，也突出了孩子的童真视角里蕴含的深刻道理，引发读者的思考。 （3分，每点1分，合理即可） 20. 作文（60分） 任务一记叙文评分标准： 一类卷（54—60分）：符合题意，立意深刻，内容充实，感情真挚，经历具体，感悟自然真切，结构严谨，语言流畅，有文采。 二类卷（45—53分）：符合题意，立意明确，内容较充实，感情真实，经历完整，感悟合理，结构完整，语言通顺。 三类卷（36—44分）：基本符合题意，立意较明确，内容较单薄，经历较完整，有一定感悟，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（36分以下）：偏离题意，立意不明确，内容空洞，经历不完整，没有明确感悟，结构混乱，语言不通顺，语病多。 任务二议论文评分标准： 一类卷（54—60分）：观点明确，紧扣材料，论据恰当充分，论证严密，结构清晰，逻辑严谨，语言准确有说服力。可参考立意：换个角度看问题，认知差异源于立场不同，尊重不同的看法，不要被固有思维限制，等等。 二类卷（45—53分）：观点明确，符合材料内容，论据较恰当，论证较完整，结构较清晰，逻辑较合理，语言通顺。 三类卷（36—44分）：观点较明确，基本符合材料，有一定论据，论证基本完整，结构基本清晰，语言基本通顺。 四类卷（36分以下）：观点不明确，偏离材料，论据不当，论证混乱，结构不完整，语言不通顺。 另：字数不足600字，每少50字扣1分；出现真实个人信息，扣3—5分；文体不符合要求，最高不超过30分。 学科网（北京）股份有限公司 $