期末专题：课内现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以课内经典文本为载体，通过阶梯式题型设计系统培养学生语言理解、思维分析与审美感知能力，体现文化自信与语言运用的核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|5题（如"向晚""天高地阔"）|语境分析法、近义词辨析|从字词本义到语境义的迁移| |句子分析|8题（修辞/含义理解）|修辞识别、关键词定位|形式（修辞）→内容（含义）→情感（主旨）| |段落结构|4题（中心句/过渡句）|层次划分、句间关系梳理|局部（句子）→整体（段落）的逻辑构建| |主题探究|3题（标题拟写/情感分析）|要素归纳、情感提炼|文本内容→作者意图→文化内涵的递进|

期末专题：课内现代文阅读 课内阅读。 乡下人家（节选） 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 1．“向晚”一词中，“向”的意思是（     ） A．对着 B．将近 C．向来 2．对“天高地阔”的理解，最恰当的一项是（     ） A．天空高远，大地辽阔，乡下人家生活的环境很开阔。 B．头顶高高蓝天，脚踏辽阔大地，乡村居民胸怀坦荡。 C．乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上聊天天南海北，毫无拘束。 3．“他们的好友”在文中指___________________、___________________、___________________。 4．如果给这幅描绘的画面取名，你想取的名字是（6个字以内） _________________ 请认真阅读《天窗》片段，然后完成下面小题。 天窗（节选） ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ②晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ③你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 5．读选文中画横线的句子，回答问题。 这句话中“____________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子，“____________”写出了闪电的动作。这句话运用了____________和____________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 6．选文第②段中的“这时候”指的是_________________________________________________________。 7．照样子，根据选文内容填一填。 8．下列说法不正确的一项是（     ） A．文中“扫荡”一词让人感受到风雨的恐怖与狂暴。 B．“休息”加引号主要是想表达孩子想要真正地休息了。 C．“偷偷地、伸出头、仰起了脸”是神态、动作描写，形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 9．文中的省略号省略了同类事物的列举。请你再写出两个想象的景物：也许是________________________；也许是________________________。 课内阅读。 《三月桃花水》节选 ①三月的桃花水，是春天的竖琴。 ②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ③三月的桃花水，是春天的明镜。 ④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。 ⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 10．照样子，写词语。 草如茵    柳如眉    ___________  ___________ 11．读了选文，你认为“三月桃花水”指的是____________ 12．用“___”画出选文中描写桃花水声音的句子，用“ ”画出描写它映照景物的句子。 13．“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话，作者把桃花水当作人来写，让你感受到_____________________ 14．作者为什么要用“春天的竖琴”和“春天的明镜”来比喻三月桃花水？ ______________________________________ 15．写一句你积累的春天的诗句，说一说，诗句中的春天与文中的春天有什么相似之处？ 诗句_________________，__________________ __________________________ 阅读课内片段，完成练习。 琥珀（节选） 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 【阅读链接】天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：______→______→______。从树干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物发生化学反应，树脂变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最终石化形成了琥珀。 16．选段主要介绍了（   ）（多选） A．琥珀的价值。 B．琥珀的大小。 C．琥珀的样子。 D．琥珀的形成。 17．联系课文中琥珀的形成过程，填写下面的推测过程。 18．读阅读链接，将横线处琥珀的形成阶段补充完整。 19．选段的表达特点是( )，阅读链接的表达特点是( ) A．幽默风趣    B．平实严谨    C．生动形象    D．情感丰富 20．仔细阅读选段和阅读链接，提出你不懂的问题，并试着解决。 我的问题：______ 我用的是______的方法解决的，我的答案是______ 课内阅读。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 21．下面适合用来概括选文内容的一项是（   ） A．恐龙种类的演变。 B．恐龙的诞生。 C．恐龙演化成鸟类过程的猜想。 22．画曲线部分围绕文中“__________”一词介绍了不同的恐龙。 23．请给恐龙的一支飞向蓝天的演化过程排序。（填序号） ①能够主动飞行      ②在树木间跳跃，降落，逐渐具备滑翔能力 ③转移到树上生存    ④身体逐渐变小，体表长出美丽的羽毛。 ( ) →( ) → ( ) → ( ) 24．画横线句子中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ ________________________________________ 25．请你针对选文的内容或写法，提出一个问题，并尝试解答。 问题：______________________________ 答案：______________________________ 请你阅读下面的选段，试着回答问题。 ①有些人认为，对于普通百姓而言，纳米技术似乎是一个遥不可及的科技名词。其实纳米技术离我们的生活并不遥远，让我们从自己身边的衣、食、住、行说起。 ②也许我们都有过脱衣服时被静电困扰的经历，而应用纳米技术在化纤布料里加入少量的金属纳米颗粒，就可以使这一问题迎刃而解。在食物中添加纳米颗粒，可以除味杀菌。厂家将这一技术应用到冰箱生产技术里，生产出可以抗菌的冰箱，放在里面的蔬菜保鲜期被延长了。把纳米技术运用到涂料中，可以使外墙涂料的耐洗刷性大大提高，老化时间也大约延长了两倍。 26．短文是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 27．纳米技术应用在化纤布料里，可以__________，应用在冰箱生产技术里，可以____________。 28．关于纳米技术，下列说法不正确的一项是（     ）。 A．纳米技术离普通百姓的生活并不遥远。 B．运用纳米技术后，外墙涂料的耐洗刷性下降了。 C．在食物中添加纳米颗粒，能够起到除味杀菌的作用。 D．纳米技术可以应用在我们生活中的衣、食、住、行等方面。 29．请你默读选段，提出一个不懂的问题写下来，并试着解决。 __________________________ 阅读课文节选,完成练习。 飞天圆梦 霞光辉映着戈壁深处的酒泉发射中心,一个辉煌的时刻就要来临。 “点火!”2003年10月15日9时整,随着指挥员最后一道指令,托举着飞船的长征二号F火箭在地动山摇的轰鸣声中扶摇直上,在深秋的长空画出一道绚丽的彩虹。 这是长征系列运载火箭的第71次飞行。 9时10分，“神舟五号”载人飞船进入预定轨道。 9时42分,中国载人航天工程总指挥宣布,载人飞船发射成功。酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾…… 30．在括号内填上合适的词。 ( )的时刻       ( )的轰鸣声 31．选文是按___________的顺序介绍“神舟五号”载人飞船发射的过程的。 32．“酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾．．．．”请展开想象,把当时那种“沸腾”的场面介绍给大家。 ______________________ 33．“神舟五号”载人飞船发射成功的消息传出后,人们都沉浸在无比喜悦之中。你能写出三个表达人们此时此刻心情的四字词语吗？ ______________________ 阅读万花筒。 繁星（片段） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我（站在  躺在）舱面上，（仰望  凝望）天空。深蓝色的天空里（挂着  悬着）无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围（飞翔  飞舞）。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 34．在片段中的括号里选择恰当的词语，打“√”。 35．《繁星》的作者是__________，片段写的是作者在__________（哪里）看到的繁星。 36．请你用“_____”在片段中画出作者所看到的繁星景象的句子。 37．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话采用了__________的修辞手法。这样写的好处是：____________________________。 38．对片段中画“ ”的句子理解有误的一项是（     ）（填序号） A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出了繁星的美妙、温馨。 B．“我”完全陶醉在繁星的美景中，以至于忘记了自己的年龄。 C．“我”看到繁星，想到了亲人，带着这份情感睡得很安稳，就像睡在母亲怀里。 D．“我”常年漂泊在外，看到繁星就会想起家乡看繁星的情景，就会思念自己的母亲。 阅读下面短文，回答问题。 绿 ①到哪儿去找这么多的绿：墨绿、 、 、 、 、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 ②刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ③所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 ④突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 39．在诗中横线上填写表示“绿”的词语，这些词语强调的是（ ） A．绿无处不在 B．绿的种类多 C．绿的差异大 40．第③小节展示了绿的( )美，第④小节展示了绿的( )美。 A．静态            B．动态 41．诗中的“绿”指的是（    ） A．绿颜色 B．绿色的植物 C．生命的颜色，生命的象征 42．第②小节提到了___________、___________、___________、___________四种事物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到___________，请试着仿照这一小节写一写整个世界都被火烧云染红时的景象。 _________是红的，_________是红的，________是红的，________也是红的。 课内阅读。 猫（节选） 满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 43．在文中找出与下列意思相对应的词语，写在括号里。 （1）打开、打通，开创新的场地。( ) （2）形容人或社会富有朝气，充满活力。( ) 44．用“______”画出本段的中心句。用“ ”画出本段中的过渡句。 45．读句子，完成练习。 “它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”， （1）“折”在句中应读_________，用音序查字法应先查音序_________；用部首查字法应先查_________部，再查_________画。 （2）句子运用_________的修辞手法，突出了小猫的_________。我会用这种方法描写事物：______________。 课内阅读。 母鸡（节选） ①可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 ②（      ）在院里，（      ）在院外，它（      ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（      ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ③发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ④它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ⑤在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ⑥它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑦我不敢再讨厌母鸡了。 46．本文作者是__________，原名__________，字__________。他是杰出的语言大师，被誉为“__________”。他的代表作有_______________、_______________，我们学过他的另一篇课文《____________》。 47．在括号里填上合适的关联词。 48．文中作者以情感变化为线索，由对母鸡的____________转变为____________，前后形成了鲜明的对比，颂扬了____________________________________。 49．文中的母鸡为什么让作者改变了看法？请结合具体事例说说母鸡的形象特点。 _________________________ 50．为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？这句话仅仅是在赞美母鸡吗？结合生活实际，说说你对这句话的理解。 ___________________________ 课内阅读。 白鹅（节选） ①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 51．“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话在选文中的作用是_________。 52．作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点。用鹅的“__________”与狗的“__________”进行比较，表现了鹅___________的特点；把鹅和__________的步态进行比较，写出了鹅____________的特点。 53．读选文中画“____________”的句子，展开想象，填空。 （1）见到生客，鹅会厉声叫嚣道：“___________” （2）当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定是说：“_____________” 54．从作者的描绘中，我们体会到作者怎样的思想感情？ _________________ 阅读课文选段，回答问题。     果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 55．文段选自课文《_____________》，作者是_______。 56．下列选项中近义词搭配有误的一项是（    ） A．果然——突然 B．重荷——重负 C．一刹那——一霎时 D．夺目——刺眼 57．下列说法有误的是（    ） A．文段按照太阳变化的顺序写出了日出前景象的变化。 B．作者抓住日出时太阳颜色、光亮、位置的变化写出了太阳变化的过程。 C．选段中的“一刹那间”表示太阳变化的特别快。 D．太阳忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 58．读文中画线的句子，注意加点的词，你喜欢这样的太阳吗？为什么？ ______________________________________________________ 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 59．选段中作者是按照( )→( )→（内洞）的游览顺序写的。 60．作者描写了自己乘船时的感觉，用“ ”画出相关语句。从这些语句中可感受到“我”乘船时的感受是 和 ，这样写从侧面突出了孔隙 的特点。 61．下列对画“______”的句子理解正确的一项是（　　） A．句子中出现了四个“小”字，显得重复啰唆。 B．船再没法容第三个人，仅仅是为了说明船很小。 C．写船小是为了突出孔隙小的程度。 D．反问句的使用，不但具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。 62．文中带点词“稍微”能去掉吗？为什么？ ____________ 课内阅读。 ①妈妈不让雨来耍水，怕出危险。 ②有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得油黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。 ③妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思，就折转身，朝着河沿跑。妈妈还是死命追着不放。到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，一下没抓住，只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河岸上，望着渐渐扩大的水圈发愣。 ④忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 63．给上文加上一个简洁的小标题。 ______________________________________________ 64．用一两句话概括上文的主要内容。 ______________________________________________ 65．“雨来听出了话里的意思”，雨来听出了什么？ ______________________________________________ 66．“妈妈立在河岸上，望着渐渐扩大的水圈发愣。”这时候，妈妈心里想什么？ ______________________________________________ 阅读 《我们家的男子汉》（节选）。 ①每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 67．这段话主要写了（   ） A．他很快适应了托儿所生活 B．他在托儿所开始交朋友，打架 68．文中的“打架、抱怨”都写出了“我”对他充满________。 69．这段话体现出他（   ） A．对食物的兴趣 B．面对生活挑战的沉着 C．对独立的要求 课内阅读 黄继光（节选） ①志愿军进攻597.9高地的战斗开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的子弹压了回来。 ②东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快（ ）这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 ③黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” ④黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 ⑤敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，（ ）前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加（ ）地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ⑥啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ⑦天快亮了，规定的时间马上到了，敌人的火力点还没被炸掉。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛（ ）了敌人的枪口…… 70．选择最恰当的词语填空。 顽强 爬着 挡住 压住 摧毁 坚强 努力 匍匐 拔掉 炸掉 堵住 勇敢 71．请找出一句你认为能表现黄继光优秀品质的一句话或一个动作描写，分析如何体现人物的品质。（先写句子，如果句子太长，可用“……”，但必须让评卷老师知道你找的是哪个句子，再做分析） ______________________________________________________________________ 72．认真阅读画线部分，借鉴动作描写的方法，写一个你最熟悉的情景。 ______________________________________________________________________ 课内阅读。 文段一：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 文段二：哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 73．将下面的思维导图补充完整。 人们：____________________←面对灾难→哈尔威船长：____________________ 74．画横线的句子表现了（ ） A．灾难的深重 B．哈尔威船长临危不惧的品质 C．船舶沉没时的安静 75．画波浪线的句子运用了____________的修辞手法，将哈尔威船长比作___________________，赞扬了哈尔威船长____________________的精神。 76．在轮船沉没时，船长一句话也没有说，当时他在想什么？ __________________________________________________________ 阅读课文片段，完成问题。 《挑山工》节选 ①他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” ②我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。 ③从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 77．①段说“我们跟你们不一样”，结合课文内容，把不一样的具体内容填一填。 人物 走的速度 上山走的路线 负担 心态 “我们” _____ _____ _____ 专心走，脚踏实地 “你们” _____ _____ 轻装上阵 _____ 78．挑山工的话蕴含着怎样的哲理？ _________________________________________ 79．③段中划“ ”的句子中的“它”表面指___________，实际上指___________ 80．请你结合生活实际，举出含有挑山工所说的哲理的例子。 __________________________________________ 81．阅读 ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 (1)选文中的哪个情节不能体现童话故事的奇妙之处？（   ） A．张三劈面撞见了一位神仙。 B．李四一游游到了龙宫。 C．王五肯让奶奶给他换衣服。 D．得到了宝葫芦要什么就有什么。 (2)下列说法中不正确的一项是（   ） A．每个人得到宝葫芦的方法是不一样的，但结果都一样，都过上了好日子。 B．奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，吸引了“我”。 C．得到了宝葫芦的人要什么就会有什么。 D．故事中人物的幸福生活都是凭借自己的劳动得来的。 (3)文中的“幸福”具体指的是什么？写出自己的理解。 _____________________________________ 快乐阅读。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 82．选段中画“____”的句子可以用（ ）来形容。 A．大步流星 B．蹑手蹑脚 C．落荒而逃 83．从加点短语可以感受到什么？请你完成选段下边的批注。 我从“悄悄地走”“轻轻抱”两个短语，感受到原本凶狠的巨人变成了一个________________的人。 84．选段中哪个句子可以表现巨人彻底改正了错误？用“ ”画出来。 海的女儿（节选） ①深海中，小人鱼的心被一个渴望点亮——她想要像人类一样行走在阳光下。祖母告诉她：“人类拥有不灭的灵魂，而三百年后我们只会化作海上的泡沫。”小人鱼却坚定地说：“哪怕只能活一天，我也要看看那个世界！” ②她游向幽暗的海底漩涡，找到了神秘的海巫婆。“我知道你想要什么，”巫婆嘶哑地笑着，“我能给你人类的双腿，但每走一步都像踩在刀尖上！” ③小人鱼颤抖着问：“您要什么报酬？” ④“你的声音！”巫婆的绿眼睛闪着贪婪的光，“把你夜莺般的歌喉给我。”想到永远不能歌唱、不能对王子诉说心意，小人鱼的泪水融进海水里。但当她想起月光下王子温柔的脸庞，终于仰起头：“我答应！” ⑤巫婆将紫色药水倒进海葵花碗：“喝下它！日出时你会拥有双腿，但若得不到真爱之吻，黎明时你将化为泡沫！” ⑥小人鱼捧着药碗游向海面。经过王宫花园时，姐姐们浮出波浪呼唤：“回来吧！海底有爱你的家人！”她摇摇头，将药水一饮而尽。 ⑦霎时间，剧痛如闪电撕裂鱼尾！她昏倒在礁石上，醒来时金红的朝霞正漫天燃烧。低头看去一一鱼尾真的变成了修长的双腿！可当她试着站立时，脚心传来钻心的刺痛，仿佛踩在碎玻璃上。 ⑧“啊！”她跌进浅滩，咸涩的海水刺痛新生的伤口。这时，远处传来马蹄声——是王子骑着白马踏浪而来！小人鱼急忙藏起疼痛，绽放最美的微笑。 ⑨王子惊异地扶起她：“你是谁？怎么会在海边？” ⑩她张了张嘴，却发不出任何声音。只能指着初升的太阳，在沙上画了个闪耀的王冠。 ⑪王子笑了：“你认识我的王冠？真是个神秘的姑娘！” ⑫当王子牵起她的手走向城堡时，小人鱼每一步都疼得发抖。但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。 85．“小人鱼的心被一个渴望点亮”。句子里的“渴望”指____________________ 86．为了看看那个世界，小人鱼将会付出三个代价：____________________、____________________、____________________。 87．小人鱼用鱼尾换取人类双腿后，行走时承受的剧烈痛苦，在故事中最深刻的象征意义是（   ） A．获得任何珍贵事物都必须付出相应的代价。 B．违背自然规律（小人鱼变成人类）必然会受到惩罚。 C．海巫婆的魔法存在严重的副作用。 D．适应一个完全陌生的世界，需要经历巨大的磨难和牺牲。 88．对比小人鱼喝药前的“泪水融进海水”和结尾的“眼里盛满星光”，这样写有什么好处？ _______________________________________ 89．王子想送礼物感谢小人鱼，请你结合这个故事，想开想象，为王子设计一样“无声的礼物”，并把“无声的礼物”描写出来。（不少于80字） ______________________________________ 第2页，共15页 第3页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课内现代文阅读》参考答案 1．B 2．C 3． 天边的红霞 向晚的微风 归巢的鸟儿 4．乡村晚餐图 【导语】这段《乡下人家》选段，以浅白质朴的笔触勾勒乡野日常。作者抓住夏日傍晚乡下人家门前用餐的细节，将天边红霞、向晚微风、归巢飞鸟的乡野环境，和乡人自在的生活状态相融，晕染出自然和谐、松弛安逸的田园意境，淡笔之中藏着对乡野生活的由衷喜爱。 【详解】1．“向晚”意思是将近晚上的时候，所以“向”是“将近”的意思。 2．结合文中“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”，这里的“天高地阔”既指吃饭的地方开阔，也体现出乡下人家吃饭时聊天毫无拘束的状态。 3．原文句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友”，可以直接提取出这三个事物。 4．需要贴合“乡下人家傍晚在门前吃饭”的场景，命名时要抓住核心，简洁概括。 示例：门前晚餐图。 5． 卜落卜落 带子似的 一瞥 比喻 拟人 6． 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 7． 8．B 9． 闪烁的流星 飞舞的萤火虫 【导语】小小的一方天窗，是下雨天、夜晚里孩子们唯一的慰藉。它装得下风雨雷电的猛烈，盛得下夜空云朵的奇幻，更承载着孩子们天马行空的想象力。平凡的天窗，为孩童打开了通往广阔世界的窗口，今天就让我们一起品读这段文字，感受童真与想象的奇妙力量。 【详解】5．第①段中“卜落卜落”模拟雨声，精准还原雨滴落下的声音。“带子似的”把闪电比作带子，形象写出闪电的形态。“一瞥”写出闪电转瞬即逝的动作。句子运用比喻、拟人的修辞，写出了孩子的奇妙想象。 6．“这时候”这个词在原文第②段，特指孩子被大人要求上床休息、被关在屋内的时刻，此时天窗就成了孩子唯一的精神寄托与慰藉。 7．根据选文第③段“ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺”可以推断出，一粒星想到无数闪闪烁烁可爱的星，一朵云想到奇幻的云彩，一条黑影想到蝙蝠、夜莺。 8．B选项“休息”加引号，是反语，指孩子不情愿被逼上床，并非孩子想要真正休息，说法错误。 9．结合夜晚窗外黑影的特点，补充符合夜晚场景、贴合孩童奇幻想象的景物即可，答案不唯一。 示例：也许是晚归的麻雀掠过天空；也许是轻巧的夜蝴蝶。 10． 雨如丝 月如钩 11．春天的河水 12．声音：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 映照：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。 13．桃花水的温柔与亲切 14．因为桃花水的声音像竖琴一样动听，它的水面像明镜一样清澈，能映照出春天的美景。 15． 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 相似之处：都描写了春天河水解冻、万物复苏的景象。 【导语】出自散文《三月桃花水》的经典节选，以“春天的竖琴”“春天的明镜”两个核心喻体搭建行文框架，从水声、映景两个维度铺展，巧用比喻、拟人修辞，将春日春水写得灵动鲜活，语言清丽柔美，既勾勒出三月春日的明媚生机，也藏着作者对春景的沉醉喜爱，文短意浓，极富感染力。 【详解】10．这类词语是事物+如+比喻事物的格式，结构为X如Y，仿照“草如茵、柳如眉”的句式，抓住事物特点打比方就行，这样的词语还有花如海、云如棉、雨如丝。 11．由第①段“三月的桃花水，是春天的竖琴”和第③段“三月的桃花水，是春天的明镜”这些原文语句可知，作者把三月流淌的河水称作桃花水，再结合第②段描写水声、第④段写河水映照景物的内容，能确定三月桃花水就是阳春三月山间河边清澈流淌的春水。 12．由选文第②段“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”可知，这一句从水声、低语声、碰撞声几个方面专门描摹桃花水的各种声响，是描写桃花水声音的语句。 由选文第④段“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣”可知，这句话以桃花水为视角，写它映照出燕子、垂柳、河边姑娘的美好画面，是描写桃花水映照景物的语句。 13．由选文第②段“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”可知，作者运用拟人的手法，把桃花水赋予人的低语、谈心的情态，生动写出了桃花水轻柔细腻的样子，也表现出春日河水温柔温婉、和田间麦苗相伴相依的美好画面，让人体会到春天的灵动柔美与浓浓的生机气息。 14．由选文第②段“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语……像是大路上车轮滚过的铃声”可知，桃花水的水声婉转多变、悦耳动听，和竖琴弹奏的乐曲一样优美，所以作者把三月桃花水比作春天的竖琴；由选文第④段“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边……像抖落一片片花瓣”可知，桃花水平静清澈、明净透亮，能像镜子一样照出春天的种种美景，因此作者把三月桃花水比作春天的明镜。 15．先默写一句描写春天的古诗，再抓住景物、画面、温柔优美、充满生机这些点，分析出和本文共同点即可。 示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。相似之处：展现出春天万物萌发、景色清新动人的相似美感。 16．AC 17． ①这里曾经有一片松树林   ②琥珀中有两只小虫   ③当时蜘蛛正在捕食苍蝇   ④两只小虫的腿的四周有好几圈黑色的圆环 18．树脂 硬树脂 琥珀 19． C B 20． 为什么松脂里的苍蝇和蜘蛛能保存得这么完整？ 联系课文内容和查资料 琥珀是透明的固体化石，松脂在石化过程中形成了密闭的环境，隔绝了空气和微生物，避免了苍蝇和蜘蛛的遗体被分解，所以能保存得十分完整。 【导语】选段以细腻笔触描绘琥珀中的生命细节，通过“毫毛”“黑色圆环”等具象化描写，将远古场景生动还原，激发读者想象；阅读链接则以严谨的科学逻辑梳理琥珀形成的三个阶段，语言平实精准，清晰展现自然演化的漫长过程，二者相辅相成，让读者在审美体验中获取科学知识。 16．选段“我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”描写的是琥珀的科学研究价值；选段“透明的琥珀，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”描写的是琥珀的样子。故本题选AC. 17．结合课文第3自然段“那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味”和“琥珀是由松脂形成的”可得出，结论①为这里曾经有一片松树林；结合“琥珀是由松脂形成的”，可从结论“两只小虫被松脂包裹住”反推出，依据②为琥珀中有两只小虫；结合课文第7自然段“蜘蛛刚扑过去，……把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”可知，结论③为当时蜘蛛正在捕食苍蝇；从选段“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可知，依据④为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 18．从阅读链接“从树干分泌出来的树脂”可知，天然琥珀一开始是树脂；从“树脂中的有机物发生化学反应，树脂变成了硬树脂”可知，第二步会变为硬树脂；从“树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最终石化形成了琥珀”可知，最终变成了琥珀。 19．‌选段‌通过“两个小东西”“好好地躺着”“每一根毫毛”“怎样挣扎”等细腻描写，体现出‌生动形象‌的特点，故选C；阅读链接‌则采用科学说明性语言，如“树脂被砂泥等沉积物掩埋”“高温和高压导致化学反应”等术语，条理清晰、客观准确，体现出‌平实严谨‌的表达风格，故选B。 20．仔细阅读选段和阅读链接，从中提出问题；然后，根据问题类型选择合适的方法，如‌联系上下文‌、‌联系生活常识、‌查阅资料等；最后，给出合理解释即可。 我的问题：琥珀里的黑色圆环为什么能证明昆虫挣扎过？ 我用的是‌联系生活常识‌的方法解决的，我的答案是：昆虫挣扎时会带动周围松脂流动，留下旋转痕迹，松脂石化后就形成黑色圆环，这和搅拌蜂蜜留下漩涡痕迹是一个道理。 21．C 22．形态各异 23． ④ ③ ② ① 24．不能删去。“可能”表示这只是科学家的推测，不是被证实的确定事实，如果删去，就变成肯定恐龙转移到树上生存，表达不准确。“可能”一词体现了说明文语言的严谨性，所以不能删。 25． 文中关于恐龙学会飞翔有几种不同的看法？ 一共有两种。一种看法是树栖恐龙在树木跳跃、降落的过程中慢慢具备滑翔能力，最终学会主动飞行；另一种看法是生活在地面的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 【导语】这是一篇逻辑清晰的科普说明文，围绕恐龙向鸟类的演化展开。文章从第一代恐龙说起，先介绍恐龙家族的庞杂分化，再梳理恐龙演化为鸟类的两种猜想，条理分明。用语严谨准确，“可能”这类表述贴合科学探究的特点，兼具知识性与科学性，能激发读者对古生物演化的探究兴趣。 【详解】21．选文先简单介绍了第一种恐龙的基本信息，接着讲恐龙繁衍成庞大家族，核心内容围绕“猎食性恐龙逐渐演化成鸟类”展开，还介绍了科学界关于恐龙飞行起源的两种不同推测，最终点明“恐龙最终演化成鸟类”的结论，故选C。 22．画曲线部分分别从行走方式、体型体重、性情食性三个维度，介绍了不同恐龙的特点差异，正好对应该段前一句的总结“它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”，“形态各异”指不同生物形态各不相同，准确概括了这部分内容。 23．结合原文内容梳理演化顺序：第一步：猎食性恐龙先发生身体演化：“身体逐渐变小……体表长出美丽的羽毛”对应④；第二步：演化出特征后，部分恐龙为躲避敌害、寻找食物转移到树上生存，对应③；第三步：树栖恐龙在树木间跳跃、降落，慢慢获得滑翔能力，对应②；第四步：最终演化出主动飞行的能力，对应①，因此最终顺序为④→③→②→①。 24．“可能”这类表示推测的副词，是说明文语言严谨性的典型体现，答题逻辑为：表态→解释词语作用→说明删去的误差→点明语言特点。 示例：不能删去。“可能”表示这个说法只是科学家的推测，并不是已经被证实的确定事实；如果删去“可能”，就变成“转移到树上生存”是百分百确定的结论，既不符合科学研究的实际，也改变了句子原意。“可能”一词体现了说明文语言的准确性与严谨性，因此不能删去。 25．提问解答题，示例合理即可。 示例1：（内容类）问题：科学界关于恐龙学会飞行有哪两种不同看法？ 答案：第一种看法认为：树栖恐龙在树木间跳跃降落，慢慢具备滑翔能力，最终学会主动飞行；第二种看法认为：生活在地面的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 示例2（写法类）问题：文中介绍不同恐龙的时候，用了什么写法？有什么好处？ 运用了排比的写法，用三组“有些恐龙……有些恐龙……”的句式，清晰条理地写出了恐龙家族形态各异的特点，让人一目了然。​     26．其实纳米技术离我们的生活并不遥远，让我们从自己身边的衣、食、住、行说起。 27． 解决衣服产生静电的问题 抗菌，延长蔬菜的保鲜期 28．B 29． 纳米技术为什么能延长外墙涂料的老化时间？ 因为把纳米技术运用到涂料中，能提高外墙涂料的耐洗刷性，从而延长老化时间。 【导语】本文语言平实浅显，条理清晰。开篇破除大众对纳米技术的距离感，再从衣食住等生活场景切入，举例说明纳米技术的实用价值。文章结构总分分明，实例贴近生活，通俗易懂地展现出纳米技术与日常生活的紧密联系。 26．文章第①自然段先提出人们觉得纳米技术遥不可及，紧接着用这句话点明文章核心；第②自然段分别从衣物布料、冰箱保鲜、外墙涂料等生活实例展开描写，都是围绕第①自然段的“其实纳米技术离我们的生活并不遥远，让我们从自己身边的衣、食、住、行说起”这句话具体介绍纳米技术在生活中的广泛应用。 27．文章第②自然段提到应用纳米技术在化纤布料里加入少量的金属纳米颗粒，就可以解决脱衣服时产生静电的问题；在食物中添加纳米颗粒，可以除味杀菌，厂家将这一技术应用到冰箱生产中，可以抗菌，延长蔬菜的保鲜期。 故纳米技术应用在化纤布料里，可以消除静电，应用在冰箱生产技术里，可以保鲜抗菌。 28．B．文章第②自然段“把纳米技术运用到涂料中，可以使外墙涂料的耐洗刷性大大提高”可知，本题说“下降了”该说法不正确。 29．根据短文内容，提出一个自己不明白的问题，再从文章里找答案，把问题和答案都写下来。 示例： 问题：纳米技术还能用在生活的哪些地方？ 解答：还可以用在衣物、食物、建筑涂料等生活方方面面。 30． 辉煌 地动山摇 31．时间 32．“神舟五号”载人飞船发射成功了！工作人员们个个欢呼雀跃，庆祝胜利。他们有的高兴得手舞足蹈，有的激动得一个劲儿鼓掌，有的相互紧紧地拥抱在一起…… 33．欢呼雀跃  欣喜若狂  欢天喜地 【分析】30．本题考查学生根据原文填空的能力。完成此类题目不难，可直接在课文原文找到。 根据课文原文，填空如下：（辉煌）的时刻 （地动山摇）的轰鸣声 31．本题考查学生对选文写作顺序的掌握。完成此题题目，需要结合全文内容作答。 通过阅读选文可知，本文按照时间的顺序，先写2003年10月15日9时整，长征二号F火箭托举着飞船升空，再写9时10分，“神舟五号”载人飞船进入预定轨道，最后写9时42分，中国载人航天工程总指挥宣布:载人飞船发射成功。 32．本题考查学生根据选文内容想象画面的能力。根据内容做题，言之有理即可。 根据选文内容，当中国载人航天工程总指挥宣布载人飞船发射成功时，酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾。可以想象到当时人们欣喜如狂的情景，如:“成功了！”人们互相拥抱着，笑着，闹着。全场群情激奋，掌声如潮，每个人都感到无比骄傲、无比自豪！ 33．本题考查学生拓展延伸的能力。根据题干要求做题即可。 “神舟五号”载人飞船发射成功的消息传出后，人们都沉浸在无比的喜悦之中。据此写出三个表达人们此时此刻心情的四字词语即可，如:心潮澎湃、热血沸腾、欢欣鼓舞等。 34．躺在  仰望  悬着  飞舞 35． 巴金 海上 36．深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 37． 排比 结构整齐、节奏明快，让海上夜色特点更鲜明，体现海上的夜静谧美好 38．B 【导语】这篇《繁星》片段极具意境与情韵。文字质朴却生动，描绘海上观星之景细腻入微，如将星比作萤火虫。且情景交融，由景入情，从观星到感觉星眨眼、说话，进而忘却一切，沉醉于星的怀抱，如睡在母亲怀里，自然地抒发了对繁星的喜爱以及内心温暖、惬意之感。 34．“站在”通常表示一种较为直立、警觉的状态，而此处作者在海上与繁星相对，是一种闲适、放松且沉浸其中的心境，“躺在”更能体现出这种全身心放松、惬意感受繁星的状态，故选“躺在”。 “凝望”着重于长时间专注地看，目光较为集中、凝重，而此处观赏星空更多是一种带着欣赏、悠然的态度，“仰望”更符合这种抬头向上欣赏星空的情境，故选“仰望”。 “挂着”表述比较平淡、普通，缺乏一种灵动、轻盈的感觉，“悬着”能更好地表现出星星在深蓝色天空中那种高高挂起且似乎有微微晃动、灵动的姿态，故选“悬着”。 “飞翔”一般用于形容有生命的事物在天空中飞行，相对比较常规、普通，“飞舞”则更能突出像萤火虫般的星星在周围轻盈、活泼、灵动地飘动的状态，更具梦幻感和美感，故选“飞舞”。 35．结合“如今在海上，每晚和繁星相对”可知，能明确知晓作者所处的地点环境，再结合文学常识中对《繁星》这篇作品相关信息的了解，可知《繁星》是巴金创作的经典散文，文中围绕作者不同时间地点观星的感受展开，此片段明确表明是在海上这个场景与繁星相对、观星。 36．结合一整段中“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！” 这些描写眼前实景的句子可知，作者看到的繁星景象为直接描绘星星形态、位置与动态的语句，用横线画出：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 37．这句话连续用了三个结构相似、语气一致的短语“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”来描写海上的夜，采用了排比的修辞手法。这样写的好处是：从触觉、听觉和内心感受三个方面，生动形象地写出了海上夜晚的美好与温馨，增强了语言的气势和节奏感，使情感表达更充沛、更有感染力。 38．B．结合“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”可知，这句话是作者沉醉于星空美景，内心感到无比安心温暖，仿佛回到儿时依偎母亲怀中，并非真的忘记自己的年龄。 39．墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿 A 40． A B 41．C 42． 风 雨 水 阳光 整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象 远山 田野 行人 院子里小鸡 【解析】39．本题考查学生对课文的掌握情况 根据课文在横线上填上正确的表示绿的词语。'到哪儿去找这么多绿”，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等词语，表明哪儿都有这么多的绿，说明绿无处不在。因此横线上依次填入“浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿”即可，这些词语强调了“绿”的无处不在，因此选择A项 40．本题考查学生对文章内容的理解。 第③小节写“绿集中在一起，挤在一 -起， 重叠在一起，静静地交叉在一起”，“静静”表示了“绿”没有动，表明了绿安静地待在一起，呈现出静态美; 第④小节写绿根据风的指挥，整齐地飘动，“飘动”一词证明“绿”动了起来，展示了绿的动态美。 41．本题考查学生对文章中字词的理解 《绿》中写春天到处都是绿色，“绿” 代表着生命，“绿” 是生命的颜色，生命的象征。因此选择C项。 42．本题考查学生对文章内容的信息提取以及句子的仿写能力 .第②小节提到“刮的风”、“ 下的雨”“流的水” 和“阳光”所以四种事物分别是风、雨、水、阳光。“绿”是生命的颜色，生命的象征，通过对“绿”的描写，可以感受到春天大自然生机勃勃的景象。 句子的仿写要求内容协调一致，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数相等或大致相等。“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”题目中的风、雨、水、阳光本来的颜色不是绿色，作者将这些事物描写成绿的，以此来突出春天的生机勃勃，因此仿写时不需要本身就是红的东西，在“整个世界都被火烧云染红时”，适当地描写出人或物是红的即可。 43． 开辟 生气勃勃 44．满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 45． shé S 扌 4/四 拟人 淘气可爱 小猫见我回来，马上跳到我怀中，在我受伤亲了又亲，然后望着我做鬼脸 【导语】这是老舍《猫》的经典节选，文字浅白鲜活，满是松弛的生活气息。作者不用繁复辞藻，只靠细碎日常细节，就把满月小猫的淘气憨顽勾勒得活灵活现，把小猫写得如同娇憨的孩童一般。作者对小猫的疼惜喜爱全藏在字里行间，淡而有味，读来格外动人。 【详解】43．（1）原文中“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”一句，“开辟”的意思正是开拓、创建新的场地，和释义匹配。 （2）原文结尾“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”一句，“生气勃勃”形容充满活力、富有朝气，和释义匹配。 44．中心句一般在段首或段尾，概括全段主要内容。 这段文字主要写了满月小猫的淘气、可爱，开头“满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”直接点明了小猫的特点，是全段的中心句。过渡句起到承上启下的作用，连接前后两部分内容。前文写小猫在屋里玩，后文写它们到院子里玩，“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了”这句话连接了“屋里玩”和“院子里玩”，是过渡句。 45．（1）“枝折花落”里的“折”是“折断、断裂”的意思，此时读shé。先找“折”的拼音首字母大写形式，即S。“折”是左右结构，部首是“扌”（提手旁）；去掉部首后，剩下的“斤”有4画。 （2）句子中“摔跤”“打秋千”是人的动作，用在小猫身上，是拟人的修辞手法。拟人手法把小猫当作人来写，写出了小猫在花盆里、花枝上玩耍的样子，突出了它们淘气、活泼、可爱的特点。 需要用拟人的手法，描写一个事物，赋予它人的动作或情感即可。 示例：春风里，桃花笑红了脸，柳枝在河边梳理着自己的长发。 46． 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 《龙须沟》 《茶馆》 猫 47．不论  还是  总是  或是 48． 讨厌 尊敬、不敢再讨厌 伟大、无私的母爱 49．母鸡当了妈妈后，负责、慈爱、勇敢、辛苦：时刻警惕保护小鸡；找到食物先给小鸡吃；耐心教小鸡本领；夜里有动静就报警护小鸡，所以作者改变了看法。 50．不只是赞美母鸡。母鸡做母亲后无私付出、守护孩子，十分伟大。这句话也赞美世间所有的母亲。生活中妈妈辛苦养育、默默守护我们，为我们付出很多，每一位平凡的母亲都是了不起的英雄。 【导语】《母鸡》以作者情感变化为线索，前后对比鲜明。语言质朴通俗、平实自然，寥寥几笔就勾勒出母鸡尽责、慈爱、勇敢的慈母形象。由物及人，从母鸡的母爱升华到天下母亲皆伟大的主旨，立意浅显又深刻，字里行间满是温情与敬意。 【详解】46．《母鸡》的作者是现代著名作家老舍，老舍是笔名，他的真实姓名叫舒庆春，字舍予；老舍文学成就高、语言接地气，被授予“人民艺术家” 称号；代表作，示例：《骆驼祥子》、《四世同堂》，我们学过他的另一篇课文《猫》，和《母鸡》风格相近。 47．句子为第②自然段“（ ）在院里，（ ）在院外，它（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来。” 第一空：结合句子内容可知用来概括院里、院外所有地点，意思是不管在什么地方，引出下文的情况，故填不论。 第二空：结合句子内容可知连接“院里”和“院外”两个地方，搭配“不论”，表示不管是院内，还是院外，故填还是。 第三空：结合句子内容可知指无论在哪个地方，母鸡时时刻刻都会挺着脖子，时刻保持警惕保护小鸡，故填总是。 第四空：结合句子内容可知表示两种情况任选一种，要么鸟儿飞过，要么有别的响动，母鸡都会马上警觉起来，故填或是。 故加上关联词后的句子为：不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来。 48．文章开篇暗含作者原本讨厌母鸡，这是没看到母鸡做母亲之前的固有看法。 文章第②—⑤自然段，写母鸡孵出小雏鸡后：时刻警戒守护鸡雏、有食物先留给孩子吃、勇敢驱赶抢食的大鸡、耐心教鸡雏本领、夜里还啼叫防备危险。母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，让作者内心深受触动。 文章第⑥自然段直接点明：母鸡因为当了母亲变得伟大，一个母亲必定就是一位英雄。作者借母鸡的表现，歌颂了天下所有母亲无私奉献、伟大崇高的母爱。 故作者起初讨厌母鸡，看到母鸡守护、照顾鸡雏的种种表现后，转为敬佩不敢再讨厌，借母鸡的慈母形象颂扬了世间母爱无私而伟大。 49．文章第②自然段写它时刻警戒守护鸡雏，体现负责勇敢；第③自然段它有食物先让鸡雏吃，还赶走抢食的大鸡，体现慈爱勇敢；第④自然段耐心教鸡雏本领、温柔呵护小鸡，体现慈爱辛苦；第⑤自然段夜里有动静就啼叫报警，体现尽心尽责。 故母鸡做了母亲后，展现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，让作者改变了看法。 50．句子在文章第⑥自然段“一个母亲必定就是一位英雄。” 文章第②自然段提到母鸡时刻警惕守护鸡雏，第③自然段提到把食物让给鸡雏、勇敢驱赶强敌，第④自然段提到耐心教导并温柔呵护小鸡，第⑤自然段提到夜里还警觉护崽，它尽责、慈爱、勇敢又辛苦。 作者由母鸡的母爱引申开来，赞美世间所有母亲。不只是赞美母鸡。生活中母亲默默付出、悉心养育、为孩子遮风挡雨，平凡却伟大，都是了不起的英雄。 51．承上启下 52． 引吭大叫（厉声叫嚣） 狂吠 叫声响亮、警惕性高（像狗一样能看守门户） 鸭 步态从容、大模大样（傲慢） 53． 你是谁？不准进来！这里是我的地盘！ 外面的人听着，不许靠近！我在这儿守着呢！ 54．从作者的描绘中，我们体会到作者对白鹅的喜爱与欣赏之情。 【导语】这篇《白鹅》节选是很经典的状物散文片段，整体脉络清晰严谨：先点出白鹅“高傲”的核心印象，再依次从叫声、步态分层铺写，条理干净分明。作者善用对比手法凸显特质，把白鹅写得活灵活现，憨傲可爱的形象跃然纸上，字里行间藏着对白鹅的欣赏喜爱，文字通俗却很有感染力。 【详解】51．这句话承接了上文“好一个高傲的动物！”的评价，开启了下文对“叫声、步态、吃相”三方面的分述。它既是过渡句，起到了连接上下文的作用；又是本段的中心句，概括了下文要写的内容，让文章结构更清晰。 52．文中用鹅的“引吭大叫/厉声叫嚣”和狗的“狂吠”对比，说明鹅的叫声洪亮、气势足，和狗一样能看家护院，突出了鹅叫声严肃郑重的特点。 用鸭“步调急速、局促不安”的步态，和鹅“步调从容、大模大样”的步态对比，突出了鹅步态傲慢、有气势的特点。 53．这道题的核心是抓住鹅“高傲、警惕、爱管闲事”的特点，用拟人的方式写出鹅的心理活动。 （1）“生客进来”，鹅的叫声是警告，所以要写出它的警惕和霸气。 示例：你是谁，怎么敢擅自闯入这里！ （2）“篱笆外有人走路”，鹅的叫声是提醒和威慑，所以要写出它的尽职和高傲。 示例：快走开，别在这里鬼鬼祟祟的！ 54．作者用“高傲”“大模大样”等词语描写鹅，没有贬义，反而带着调侃和喜爱；文中细致描写鹅的叫声、步态，甚至把它比作“京剧里的净角”，字里行间都流露出对鹅的喜爱和欣赏，这种写法叫“明贬实褒”。即：从作者的描绘中，我们体会到作者对白鹅的喜爱与欣赏之情。 55． 海上日出 巴金 56．A 57．A 58．我喜欢这样的太阳。因为句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳升起时的动态画面，让读者能更真切地感受到日出的美丽。 【导语】这段文字以细腻地笔触描绘了日出时的壮丽景象，通过拟人化的手法（如“负着重荷”“努力上升”）赋予太阳以生命力和动态美。作者巧妙运用色彩变化（红→亮光）和光线描写（“夺目的亮光”），构建出层次分明的视觉画面。时间词“一刹那间”的运用，精准捕捉了自然现象的瞬息万变。文字间流淌着对自然之美的惊叹，将日出这一常见景象升华为充满诗意的艺术画面，展现了汉语在描写自然景物时独特的形象性与韵律美。 55．本题考查作家作品。 通过读语段可知，本语段生动描绘了海上日出的精彩景象，故出自巴金的《海上日出》。它是经典的写景散文，作者通过细腻地笔触展现了日出的壮美。故答案为：海上日出、巴金。 56．本题考查近义词。 A．果然：指事实与预期相符；突然：指事情发生得急促、意外。二者表意不同，不是近义词。 故选A。 57．本题考查内容的理解。 A．通过阅读可知，文段是按照太阳升起的过程，写日出时的景象变化，并非日出前。故意叙述有误。 故选A。 58．本题考查分析字词句的含义及作用。 “太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”结合句中的加点词“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”可知，作者赋予了太阳人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出太阳升起时缓慢、吃力却又坚持不懈的动态过程，让太阳的形象变得鲜活可感，仿佛有人的意志与行动，能让读者深切感受到日出过程的奇妙以及太阳所蕴含的积极向上的力量，故让人们很喜欢。 59． 外洞 孔隙 60．眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 紧张  害怕  狭小 61．C 62．不能去掉。“稍微”表示程度极浅，说明只要头抬起一点点就会撞破额角、擦伤鼻子，精准地体现出孔隙的狭窄程度。如果去掉“稍微”，就变成了“把头抬起一点儿”，无法准确传达出抬起的幅度之小，也就不能突出孔隙的狭小特点，会削弱原文的表达效果。 【导语】这篇节选生动描绘了游览金华双龙洞的独特体验，以细腻的笔触展现了孔隙的狭窄与乘船穿越时的紧张感。作者通过具体细节和感官描写，巧妙地将空间逼仄的特点具象化。文中设问句和反复修辞的运用，既强调了孔隙之小，又增强了叙述的趣味性。“稍微”等精准用词更凸显了穿越时的谨慎小心，使读者能身临其境感受洞穴探险的奇妙与惊险。 59．本题考查理解文章内容。 结合文中“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”可知，这句话明确了作者当前所处的位置是外洞。这是游览的起始点，作者从这里开始探索，进而发现了通往内洞的路径。 结合文中“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，通过描述，我们可以感受到孔隙的狭小，以及作者如何通过小船进入孔隙的过程。这里，“孔隙”作为游览的第二个地点被详细描绘。 结合文中“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。”可知，这句话表明作者通过孔隙后，到达了内洞，完成了从外洞到孔隙再到内洞的游览过程。这里，“内洞”作为游览的终点。 60．本题考查找关键句及人物情感的理解及侧面描写作用的理解。 结合文中“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，能明显感受到作者对视觉、触觉以及潜在危险的细致刻画，这正是描写乘船感觉的关键内容；从“山石挤压过来”的视觉与触觉联动描写中，能真切感受到“我”乘船时神经紧绷的紧张感；而“撞破额角，擦伤鼻子”的假设性后果，则直接传递出对空间逼仄的恐惧感。这种将主观体验与客观环境交融的写法，既避免了直接描述孔隙尺寸的枯燥，又通过身体反应的强烈反差，侧面烘托出孔隙狭小的特点，使读者对“容不得第三人”的空间限制产生更具象的认知。 61．本题考查理解句子。 结合文中句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，作者详细描述小船的尺寸，核心目的是通过船的“极限容量”反衬孔隙的狭小。因为只有孔隙入口和内部通道狭窄到极致，才需要如此精巧设计的船只才能通过。这种写法避免了直接描述孔隙尺寸的抽象感，转而用具体可感的船只作为参照，让读者更直观地想象孔隙的逼仄。 A．句子反复强调“小”是为了强化读者对船只尺寸的直观感受，进而为后文突出孔隙的狭小做铺垫，属于有意的表达强化，而非冗余，故该选项说法错误。 B．“仅仅说明船很小”片面理解了作者的意图。船小是表象，其深层作用是通过船的尺寸限制，暗示孔隙的狭窄程度。若仅停留在“船小”，则忽略了文中“孔隙”这一关键对象的关联性，故该选项说法错误。 C．作者用船的“两人刚好、无法容第三人”的具体描写，侧面烘托孔隙的逼仄，使抽象的“孔隙小”转化为可感的画面，故该选项说法正确。 D．句子以“怎样小的小船呢？”提问，再用具体内容回答，属于设问句而非反问句，且“新奇的感觉”并非句子表达重点，重点是突出船小进而体现孔隙小，故该选项说法错误。 故选C。 62．本题考查对关键词语表达效果的理解。 结合文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，首先，“稍微”的意思是表示动作或程度的轻微，在句中用来限定“抬起头”的幅度，说明只是极微小、极轻微的抬头动作，并非大幅度抬头。正是这个体现“幅度小”的词语，精准地突出了哪怕是这样一点点动作，都可能撞破额角、擦伤鼻子，让读者能直观感受到孔隙的低矮与狭小；如果去掉“稍微”，就变成“把头抬起一点儿”，无法明确“抬起一点儿”的幅度究竟有多小，既丢失了原文对动作细节的精准刻画，也不能充分体现孔隙空间的逼仄，最终会让句子对孔隙特点的表达变得模糊，削弱原文的感染力；故不能去掉。 63．雨来智躲妈妈追打 64．妈妈担忧雨来耍水有危险，追打阻止，雨来机灵逃跑并扎进河里，最后露出脑袋笑着看向妈妈。 65．雨来听出铁头是让他往河沿跑然后跳进河里，这样就能躲开妈妈追打。 66．雨来这孩子，一下子扎进河里就没了影，他会不会有什么危险啊，我真是又急又怕，只盼着他能赶紧浮出水面，平平安安的。 【导语】这是《小英雄雨来》的经典片段，截取雨来偷耍水被妈妈追赶的日常小事，充满童真童趣。 选文善用动作描写与贴切比喻，寥寥数笔就将雨来的机灵顽皮、出众水性刻画得鲜活立体，也藏着妈妈对孩子又气又怜的柔软心态，平淡日常满是灵动的生活气息，也为后文铺垫了人物特质。 63．拟小标题要抓住选段核心人物、核心事件，语言简洁。选段围绕“雨来偷耍水被妈妈追打，最终跳河脱身”展开，标题只要贴合核心内容即可。 示例：雨来耍水躲妈妈。 64．概括内容要理清起因（雨来偷耍水被妈妈发现）、经过（妈妈追打，铁头提示雨来往河沿跑）、结果（雨来跳河逃脱），再用简洁语言串联。 示例：雨来偷偷出去耍水被妈妈发现，妈妈追打他，雨来听从铁头的提示往河沿跑，跳入水中躲开妈妈，最后露出水面望着妈妈笑。 65．结合上下文可以推出，铁头了解雨来擅长游泳，喊“往河沿跑”是给雨来出主意逃脱，雨来读懂了这个暗示。所以雨来听出铁头喊“往河沿跑”是暗示他跑到河沿后跳进河里躲避妈妈的追打。 66．要贴合人物身份和当前情境：妈妈本来只是追打调皮的雨来，没想到孩子直接跳河没了踪影，她的心理应该是意外又担忧孩子安危。只要符合“意外+担忧孩子”的逻辑都正确。 示例：妈妈会想：这孩子怎么一下子就扎进河里不见了？可千万别出危险啊，我真不该追这么急。 67．A 68．关爱与关注 69．B 【导语】选文写小男孩初入托儿所的表现，他虽小声抱怨“不喜欢”，却坦然接受现实，日常表现良好，仅偶尔流露小情绪，展现出面对新环境的适应力与沉稳。 67．文提到小男孩“坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎”，老师也评价他“吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好”，最后还提到他“迅速地熟悉起来，开始交朋友、打架”，这些内容都指向他很快适应了托儿所生活，所以选A选项。 68．文中的“打架”是小男孩在托儿所和同伴的互动，“抱怨”是“我”在与老师沟通他的情况，这些细节都是“我”观察到的内容。 能捕捉到这些细微的行为和情绪，说明“我”对他的日常状态十分留意，体现出“我”对他充满关爱与关注。 69．原文提到小男孩“坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎”，面对“去托儿所”这个新的生活挑战，他没有哭闹、抗拒，而是平静地接受并适应，这体现出他面对生活挑战的沉着。所以选B。 70．摧毁 匍匐 顽强 堵住 71．句子：黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。分析：“突然站起来”“在暴风雨一样的子弹中站起来”的动作，展现了黄继光在枪林弹雨中毫不畏惧、为了战斗胜利毅然决然的牺牲精神；“举起右臂”的动作，体现他坚定的战斗决心和英勇无畏的品质。 72．消防员冲进火海，浓烟呛得他直咳嗽，但他丝毫没有犹豫。他弓着身子，左手护住口鼻，右手奋力挥舞着水枪，一步步向着火点挪去。突然，一块燃烧的横梁掉了下来，他猛地推开身边的战友，自己却被热浪掀倒在地，可他挣扎着爬起来，又继续向着火点冲去…… 【导语】这篇《黄继光》节选，是极具感染力的红色革命文本。选文以夺取高地的危急战况做铺垫，将叙事焦点锁定黄继光，反复特写“站起来”“猛扑”“堵枪口”等震撼动作，用短促有张力的语言，把黄继光奋不顾身、舍生取义的英雄品格刻画得鲜明有力，兼具叙事张力与红色教育价值。 70．第一空结合“这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。”可知战斗中对敌方工事的破坏用“摧毁”。 第二空结合“炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火”可知他们要身体贴着地面前进，故填“匍匐”。 第三空战士们在浓烟烈火的恶劣环境下前进，需要有坚强的意志，“顽强”能体现出这种坚毅的精神。故填“顽强”。 第四空结合描述了黄继光用胸膛阻挡敌人枪口的英勇行为，填“堵住”。 71．只要找准描写内容，对应品质分析合理即可。 示例：句子：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口…… 分析：这句话是动作描写，“张开”“猛扑”“堵住”一连串动作，写出了黄继光在身负重伤、任务紧急的关头，不惜牺牲自己完成战斗任务，体现了他英勇无畏、视死如归的爱国精神。 72．文中画线部分通过“站起来”“张开”“猛扑”“堵住”等一系列连续的动作描写，生动且细致地展现了黄继光在关键时刻的英勇行为，让读者能清晰地感受到他为了战斗胜利，不顾自身安危、奋勇向前的英雄气概。在仿写时，要选取熟悉的情景，同样运用连续的动作描写来展现画面或人物特点。 示例：小明看到同学摔倒了，立刻跑过去。他弯下腰，伸出双手，小心翼翼地把同学扶起来，又拍了拍同学身上的灰尘，关切地问：“你没事吧？” 73． 惊慌失措 镇定自若 74．B 75． 比喻 黑色的雕像 忠于职守、舍己为人 76．我已经完成了船长的职责，所有人都顺利获救了，我要和我的船永远在一起。 【导语】这个选段出自雨果《诺曼底号遇难记》，以凝练文字塑造了哈尔威船长的英雄形象：用众人的惊慌失措对比船长的镇定自若，凸显其临危不乱的定力；末段将沉海的船长喻为黑色雕像，具象化了他忠于职守、与船共存的崇高品格，意蕴深沉，动人至深。 73．文段一明确写了“面对惊慌失措的众人，他镇定自若”，对应填写即可。 74．画线句通过想象（仿佛、似乎）描写了哈尔威船长在灾难面前的威严和强大的控制力，核心是表现他面对危险时临危不惧、沉着冷静、掌控全局的品质。 75．画波浪线的句子将沉默不动的哈尔威船长比作“黑色的雕像”，是明显的比喻修辞手法。“雕像”一词形象地突出其沉着坚定（纹丝不动）、威严无畏；而他选择与船同沉，则体现了忠于职守（坚守岗位到最后）、勇于牺牲、以身殉职的伟大精神。 76．本题为开放题，需要根据哈尔威船长的行为和形象（镇定自若、纹丝不动、与船同沉）进行合理推测。答案应围绕他作为船长忠于职守、尽职尽责、视死如归的精神内核来想象他内心的平静、完成使命的满足感或与船共存亡的决心。避免想象与灾难无关或不符合他英雄形象的内容。 示例：所有乘客和船员都安全撤离了，我的职责完成了。 77． 慢 折尺路线 背负重物 快 直线 边走边玩，轻松愉快 78．做任何事，都要朝着明确的目标，永不停步地向上攀登的精神。 79． 画 挑山工勇往直前的精神。 80．好朋友小明以前成绩并不理想，经过勤奋学习，期末考试成绩优异，名列前茅。 【导语】这篇《挑山工》节选通过对话与细节描写，展现了两种人生姿态的对比。挑山工“一步踩不实不行”的专注与游客“东看西看”的散漫形成鲜明对照，揭示了“持续专注胜过间歇性努力”的朴素哲理。作者用“黑生生的脸”“红背心”等具象描写赋予人物生命力，结尾“需要它”的留白意味深长——既是对画作的珍视，更是对挑山工精神的追随。文本以登山喻人生，在具象与抽象间架起哲思桥梁，体现了散文“以小见大”的典型特征。 77．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！ 一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”这些句子可知，文中的“我们”因为要背负重物，走的速度是慢的，上山走的路线是折尺路线。因此可看出“我们”的心态是专心走，脚踏实地。 而“你们”因为不用背负重物，上山轻装上阵是走直线的，走的速度也会比较快。因此，可以看出“你们”是边走边玩，轻松愉快的心态。 78．本题考查句子的理解。 结合第①自然段“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”可知，挑山工强调“一步踩不实不行”，说明做事要脚踏实地，不能马虎。虽然他们走得慢，但因为专注和持续努力，最终能超越看似更快的人。从“不耽误工夫”“一个劲往前走”，体现了目标明确、心无旁骛的重要性。游客虽然轻装速度快，但因分心玩乐而效率低下。 因此可知，挑山工的话蕴含着脚踏实地、专注坚持、持续积累的人，终将超越那些看似快却缺乏恒心的对手的哲理。 79．本题考查分析字词句的含义及作用。 第③自然段“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这句子中“它”表面指“我”画的一幅挑山工的画，实际上指挑山工坚持不懈，勇于攀登的精神。 80．本题考查开放性作答。 阅读课文内容可知，我们知道挑山工的话强调“持续专注地前进”比“走走停停”更重要，说明持之以恒的努力最终会超越间歇性的高效率。选择具有“持续积累”特征的生活场景，如学习、运动、生活等领域。 如：我的同桌小东每天坚持复习，不贪玩，期末考试成绩从班级20名进步到前5名。 81．(1)C (2)D (3)文中的“幸福”是指得到宝葫芦后，无需付出劳动，就能轻易满足物质或愿望需求的状态（如张三想要水蜜桃立刻得到，李四想要大花狗马上实现），是一种借助超自然物品实现的“不劳而获”的满足感。 【导语】这篇童话片段以奶奶讲述的宝葫芦故事为主线，通过张三、李四、王五、赵六等不同人物获得宝葫芦的奇妙经历，展现了童话的幻想魅力。作者运用重复叙事手法，在“得到宝葫芦”这一核心情节上不断变换获得方式，既保持了故事的统一性，又增添了趣味性。文中“要什么有什么”的幸福想象，折射出儿童对美好生活的纯真向往。简洁明快的叙述语言，配合不同人物的奇遇，共同营造出一个充满魔力的童话世界，体现了童话文学特有的想象力和教育意义。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解。 C．童话故事的奇妙之处通常体现在奇幻、超自然的情节，如神仙、龙宫、魔法等，王五肯让奶奶换衣服描述的是日常生活中的好行为，没有神奇色彩，因此不能体现童话的奇妙之处。 故选C。 （2）本题考查文章内容的理解。 D．故事中人物的幸福生活是依靠宝葫芦的魔法实现的，如“要什么有什么”，并非通过自己的劳动。例如，张三、李四得到宝葫芦是偶然或奖励，但幸福是魔法直接给予的，与劳动无关。 故选D。 （3）本题考查理解词语含义。 结合第②自然段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”可知，可知，这种幸福的来源是宝葫芦，而非自身努力。因此，文中的“幸福”特指得到宝葫芦后，无需付出劳动，就能轻易满足物质或愿望需求的状态，是一种借助外力实现的“不劳而获”的满足感。 82．B 83．温柔友善 84．他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 【导语】这个选段出自王尔德经典童话《巨人的花园》，是巨人完成性格转变的核心情节。文段用细腻的动作细节刻画巨人的软化，辅以童话特有的奇幻设定——巨人变温柔，春天便重返花园，将“分享爱才能收获快乐”的主题藏在温情叙事里，反差鲜明，生动动人。 82．画线句描写巨人轻手轻脚走进花园的样子。“大步流星”形容走得快步子大，“落荒而逃”形容慌乱逃跑，都不符合语境；“蹑手蹑脚”指走路放轻脚步的样子，符合句意，因此选B。 83．“悄悄地走”“轻轻抱”是巨人刻意放轻动作、怕吓到孩子的表现，和他之前凶狠的样子形成对比，能看出他已经变得温柔友善，懂得爱护孩子了。意思对即可，如和蔼善良也可以。 84．巨人原本因为自私，筑围墙把孩子们挡在花园外，拆除围墙是他把花园还给孩子的实际行动，最能体现他彻底改正了错误。因此，用波浪线把“他拿出一把大斧子，拆除了围墙。”即可。 85．像人类一样行走在阳光下，看看人类的世界。 86． 每走一步都像踩在刀尖上，承受剧烈的疼痛 失去自己夜莺般的歌喉，无法歌唱、无法对王子诉说心意 若得不到王子的真爱之吻，黎明时将化为泡沫 87．D 88．小人鱼喝药前“泪水融进海水”，体现了她对失去声音、无法诉说心意的不舍与痛苦；结尾“眼里盛满星光”，则展现了她为了靠近王子、追求梦想时的坚定与憧憬。这种对比通过神态和情感的变化，突出了小人鱼对梦想的执着——即使付出沉重代价，依然对选择的道路充满希望，让人物形象更鲜明，也深化了“为热爱的事物勇于牺牲”的主题。 89．王子发现这位神秘的姑娘无法说话，便亲手为她打造了一串“星光贝壳手链”。手链由数十枚莹白的海螺壳串联而成，每枚贝壳内壁都刻着细密的纹路：有初升的太阳、海浪的曲线，还有一个牵着她手的小小剪影。最特别的是，贝壳里藏着晒干的薰衣草，轻轻晃动时，不会发出声音，却能飘出淡淡的清香。王子将手链戴在她腕上，用指尖在她手心写下：“它会替你说话，告诉我你是否开心。”小人鱼抚摸着贝壳上的纹路，眼里的星光与贝壳的光泽交相辉映，无声的温暖漫过心底。 【导语】《海的女儿》节选通过象征手法构建了深刻的生命寓言。文本以“鱼尾化腿”为核心意象，将生理疼痛升华为灵魂求索的隐喻——刀尖行走既是爱情代价，更是异质文明融入的撕裂体验。作者运用三次递进式冲突（灵魂差异、肉体交易、失语困境）突显追求与牺牲的永恒矛盾。特别值得玩味的是泪水与星光的意象转换，暗示着痛苦到升华的精神轨迹。全篇在童话外壳下包裹着存在主义式的生命叩问：短暂灿烂是否胜过永恒平庸？ 85．本题考查字词含义的分析。 结合第①段“深海中，小人鱼的心被一个渴望点亮——她想要像人类一样行走在阳光下。”可知，破折号后的内容是对“渴望”的解释。即“渴望”指的是她想要像人类一样行走在阳光下。 86．本题考查选文内容的理解。 结合第②段“我能给你人类的双腿，但每走一步都像踩在刀尖上！”第④段“把你夜莺般的歌喉给我。”第⑤段“喝下它！日出时你会拥有双腿，但若得不到真爱之吻，黎明时你将化为泡沫！”可知，为了看看那个世界，小人鱼会付出三个代价是每走一步都像踩在刀尖上、失去声音、若得不到真爱之吻，黎明时将化为泡沫。 87．本题考查选文内容的理解。 结合第⑫段“当王子牵起她的手走向城堡时，小人鱼每一步都疼得发抖。但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。”可知，小人鱼从海底到人类世界的转变，是它对自己人生环境的新选择，这种选择伴随着钻心的疼痛，但是它紧握手掌，不肯放弃。由此可见这种痛苦象征着适应新环境的磨难与牺牲。 故选D。 88．本题考查选文内容的理解。 阅读第④段“想到永远不能歌唱、不能对王子诉说心意，小人鱼的泪水融进海水里。”第⑫段“但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。”可知，通过对比，突出了小人鱼心态的变化：喝药前的泪水体现了她对失去声音、无法诉说心意的不舍与痛苦；结尾的“眼里盛满星光”则展现了她对与王子相处的期待、对梦想的坚定。这种对比既强化了她为追求渴望所付出的牺牲，也凸显了她选择的勇气和对目标的执着，使人物形象更鲜明，情感更具感染力。 89．本题考查开放性作答。 解答本题需围绕“无声”来写，设计出的礼物需要传递王子的关怀，弥补小人鱼不能诉说的遗憾。本题答案不唯一，合理即可。 示例：王子命工匠打造了一双缀满珍珠的舞鞋。鞋面用柔软的银线编织，鞋跟内垫着天鹅绒。当小人鱼穿上它跳舞时，疼痛减轻了。鞋尖镶嵌的蓝宝石像海浪般闪烁，让她想起深海的家。王子用这份礼物告诉她：即使无声，她的美依然能被世界看见。 答案第20页，共20页 答案第19页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $