第25课《活板》课件（含活字印刷术动画视频） -2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《活板》展开，系统呈现沈括《梦溪笔谈》中毕昇活字印刷术的原理、流程及文言知识，课堂导入从古代手抄、雕版印刷的局限切入，构建技术发展脉络，为学生理解活板优势提供学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过“穿越开印刷店”情境设计，引导学生模拟采购材料、复盘印刷流程、解决突发问题，直观感受活板“字印活、排版活”等特点，既深化文言字词理解，又激发创新思维，助力教师高效教学，提升学生文化认同与探究能力。

请大人听小明慢慢道来。先祖毕生乃宋仁宗庆历年间人，平民百姓靠雕刻印版度日。先祖每每看到自己雕刻的木板印完书后便被丢弃，便痛心疾首。他常想。刻了几年才刻完，印完了书就丢掉，好可惜。要是刻的这些字能一个个的拆下来，再按文稿的意思排列起来，不就成了新的句子和文章了吗？对，把方块单子做成活字，然后再排成版不就成了吗？可是用什么来做这个活字呢？一本书要很多很多活字的，用昂贵的材料可做不起呀。对了，后山砖窑的胶泥能做专不就也能做活字了吗？于是先祖挖来胶泥，精心筛洗后，用水调匀再进食，然后做成一个个长方柱体，每块上面刻上一个阳文反首字。这样的胶泥紧密细腻，又容易下刀刻字，而且取之不尽，用之不竭。刻好后，把这些泥子放进窑内，用火烧硬，这样一个个泥活字就做好了。妙，那这个活字怎么用呢？活字做好的就要制版。先祖找来一块铁板，上面铺上一层松香和蜡之类容易融化的东西，并在四周围上铁矿，在铁矿内按照稿本的字句段落，将活字印依次排紧。当排满一铁矿后，就将铁矿移到火火上去烤。由于松香和辣都是粘性很强的材料，而且容易受热融化变软，而冷却后又容易凝固定型，所以用来做固定活字的粘合剂。当排好版的铁矿用火烘烤后，就是松香和蜡等粘合剂融化，等粘合剂稍微冷却而仍有粘性时用一块平板在排好的活字上加压，把字压平整。等到粘合剂完全冷却后，活字就被牢牢地固定在铁矿石中。这样一块活字印版就制好了，跟雕版一样，只要在上面涂上墨就可以印刷了，印完后再把印板拿到火上一烤，粘合剂就融化了，一个个活字印便可拆下来代工排版使用。为了提高效率，先祖准备了两块铁板一块印刷一块牌子互相使用，印的更。 课前导入 古代最早靠手抄书籍，费时又易错；后来出现雕版印刷，整块刻板不能复用。 今天我们走进北宋沈括笔下的活板印刷术，看看古人如何突破技术局限，发明灵活高效的活字印刷，一同领略中国古代科技的智慧。 ∙沈括《梦溪笔谈》 活板 1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。 2.理解课文内容，了解活板“活”的特点，理解说明语言。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。 学习目标 沈括（1031—1095）字存中，号梦溪丈人，北宋杭州钱塘人，杰出科学家、政治家。出身官宦，嘉祐八年（1063）中进士，参与王安石变法，历任司天监、翰林学士等职。元丰五年（1082）因永乐城兵败被贬，晚年隐居润州（今江苏镇江）梦溪园，专心著书。后人评价他“博学善文，百科全书式学者，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，无所不通”。 作者简介 北宋沈括所著笔记体著作，成书于作者晚年隐居梦溪园时期。全书内容广博，囊括天文地理、数理工艺、医药文史、军事民俗等诸多领域。书中详实记载毕昇活字印刷、地磁偏角、石油应用等重大发现与发明，是古代综合性科学典籍。被誉为中国科学史上的里程碑，史料与科研价值极高，中外广为流传。 作品简介 人物简介 毕昇（约 970—1051）北宋平民发明家，活字印刷术（活板）发明者，中国古代四大发明之一的关键人物。 史料唯一记载：事迹仅见于沈括《梦溪笔谈》（卷十八《技艺》）。 历史意义： 是印刷史上的革命，比西方古登堡铅活字早约 400 年，开创了现代印刷术的先河； 一字多用、省时省力、节约成本，推动书籍普及与文化传播。 后世地位：被尊为活字印刷鼻祖，其技术原理沿用至今，影响深远。 活板 板/印/书籍，唐人/尚未/盛为(wéi)之。自/冯瀛（yíng）王/始印/五经，已后典籍/皆为板本。 庆历中，有/布衣毕昇（shēng），又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄(báo) /如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以松脂(zhī) 、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀（yáng）之；药/稍镕（róng），则/以一平板/按其面，则/字平/如砥（dǐ） 。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更（gēng）互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋（xuán）/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘（zhān），不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì） /再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 昇/死，其印/为予群从/所得，至今/宝藏（cáng） 。 初步感知 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 指雕版印刷 同“以” 版印书籍（相对于抄本而言） 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王才开始 （用雕版）印五经，以后的经典文献都是版印的书籍。 大规模地 做 指板印书籍这件事 从 “板”同“版”，名词作状语，用雕版 都 动词，印刷 是 梳理文意 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 平民 铜钱的边缘 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶 泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧使它变得坚固。 做，引申为“发明、制作” 做，引申为“刻” 名词作状语，用火 名词，字模 梳理文意 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板， huò，混合 覆盖 铁制的模子 先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候， 就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版， 代指铁板 用 把 于是，就 成为 梳理文意 持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 靠近 烘烤 同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 dǐ，磨刀石 （再）拿它靠近火烘烤；松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像 磨刀石了。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。 代指印板 用 指排好的字模 是、算是 通常准备两块铁板，一块印刷，一块已经排字， 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此 印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 已经 完成，结束 准备（好了） 交替，轮流 完成 这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。 梳理文意 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二 十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之， 名词作动词，做标记 每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十 多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记字印， 用来 用 代指字模 名词，字模 名词，字模 梳理文意 每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密， 名词，标签 生僻字 平素，平时，向来 立即 木头的纹理 每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制， 用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木料的纹理疏密不匀， 名词作状语，用木格 代指字模 用 用 做 ...的原因 代指生僻字的字模 做，引申为“刻” 字模 梳理文意 沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土， 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 fán，烧 完毕 根本 一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿下来；不如用胶泥烧制， 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。 指示代词，那（些） 名词作动词，用火烧 用 代指字模 名词，字模 梳理文意 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 “为...所”表被动 指堂兄弟及诸子侄 cáng，珍藏 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到，直到今天依然被珍藏。 指毕昇 名词，字模 梳理文意 重点实词 (1)蜡和纸灰之类冒之　　和：_______________ 冒：_______________ (2)则以一铁范置铁板上 范：_______________ (3)持就火炀之 炀：_______________ (4)则字平如砥 砥：_______________ (5)一板已自布字 已自：_______________ (6)则第二板已具 具：_______________ (7)更互用之 更互：_____________ 混合 覆盖 模子 烘烤 磨刀石 已经 准备(好了) 交替，轮流 文言字词过关 (8)有奇字素无备者 奇字：_____________________ (9)不若燔土 燔：_______________________ (10)用讫再火令药镕 讫：_______________________ (11)殊不沾污 殊：_______________________ (12)至今宝藏 宝藏：_____________________ 生僻字　 烧 完毕 根本 珍藏 文言字词过关 文言虚词 为 唐人尚未盛为之 ________________ 　　　　　　 已后典籍皆为板本 ________________ 又为活板 ________________ 每字为一印 ________________ 其印为余群从所得 ________________　　　　　 　　　　　　　　　　　　 动词，用,使用 动词，是 动词，发明 动词，刻 介词，被 以 以松脂、蜡和纸灰 ______________________ 　　　　　　 以一铁范置铁板上 ______________________ 以一平板按其面 ______________________ 以备一板内有重复者 ______________________ 以纸帖之，以草火烧 ______________________　　　　　 　　　　　　　　　　　　 介词，用 介词，把 介词，用 连词，表示目的，用来 介词，用 文言字词过关 ________同________，意思：________________________ 。 ________同________，意思： _______________________ 。 ________同________，意思：________________________ 。 ________同________，意思：________________________ 。 （1）活板 1.通假字 （2）已后典籍皆为板本 （3）药稍镕 “板” “版” 印版 “已” “以” 表时间界限 “镕” “熔” 用高温使固态物质转变为液态 （4）若止印二三本 “止” “只” 仅仅 文言现象 文言字词过关 2.古今异义 (1)有布衣毕昇 (2)和纸灰之类冒之 古义： 今义： 平民。 布衣服。 古义： 今义： 覆盖。 向外透，往上升。 3.一词多义 印 板印书籍 （ ） 每字为一印（ ） 帖 则以纸帖之（ ） 每韵为一帖（ ） 火 以草火烧 （ ） 用讫再火令药熔（ ） 动词，印刷 名词，字印 动词，用标签标记 名词，标签 名词作状语，用火 名词作动词，用火烤 文言字词过关 （ ）（ ） 持就火炀之 　　　　　 瞬息可就 　　　　 　　　　　　　　　　　　 就 完成 靠近 4.词类活用 (1)名词作状语 木格贮之　　 原意为：装东西的木匣子，句中意为：________。 用木格 板印书籍 原意为：雕版，句中意为：________。 用雕版 文言字词过关 (2)名词作动词 用讫再火令药镕 原意为：物体燃烧时所发的光和焰，句中意为：________。 用火烤 以纸帖之 原意为：标签，句中意为： 。 用标签做标记 文言字词过关 5.特殊句式 被动句： 其印为余群从所得 “为……所……”表被动 省略句： 火烧令坚 则以一铁范置铁板上 省略宾语“之”，即“火烧令之坚” 省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上” 文言字词过关 合作探究 假如你穿越回北宋，成了毕昇的徒弟，正准备开一家活字印刷店。正式营业前，需做好充分的准备： 1.需提前采购哪些材料、物品？为什么需要？ 采购清单 材料 用途 胶泥、刻刀 松脂、蜡、纸灰 铁板 平板 铁范 标签、木格 纸张 刻字 固定字印 印版底部 使平整 排字印 贮存字印 印刷 2、员工培训：为了让员工快速知晓活板印刷流程，小组合作复盘活字印刷的流程。并推举出“最佳讲师”进行员工培训。 提示：可以尝试画出活字印刷的流程图。 合作探究 每字为一印 火烧令坚 用胶泥刻字，薄如钱唇 制字： 1.先设一铁板 3.欲印，则以一铁范置铁板上 5. 持就火炀之 6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥 4.乃密布字印，满铁范为一板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 排版： 一板印刷 一板已自布字 更互用之，瞬息可就。 印刷： 3、营业中难免会遇到一些突发状况，面对这些问题，你会怎么解决呢 合作探究 活字不用时怎么存放呢？ 如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？ 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 4.为了迅速招揽顾客，现需要对活字印刷的优势进行广告宣传。依据相应原文，探究活板相比雕版印刷，“活”在哪些方面？ 提示：先找出原文具体表现活板"活"的句子，并分析其体现的是哪方面的“活”（能够体现活板印刷相比雕版印刷的优势） 合作探究 活 （灵活性） 字印活： 每字为一印 排版活： 密布字印 印刷活： 更互用之 字印数目活： 每一字皆有数印 做法活： 奇字无备，旋刻急用 存放活： 每韵一帖，木格贮之 拆板活： 以手拂之，其印自落 合作探究 作业： 为我们的活板印刷店设计一则广告词， 或设计一张宣传海报。 （结合原文内容，注意突出活字印刷术相对于雕版印刷的优势，即“活”在哪里。） 挣脱刻板桎梏，以活字之灵，印世间万般温柔 字字可拆可合，岁岁鲜活如初 不囿固定版式，让文字活成独有的模样 字活千秋韵，墨生万古香 $