陕西师范大学附属中学2025-2026学年高三下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 陕西师大附中高三第十次模考语文卷，以科技前沿（人形机器人）、革命文化（长征）、生态热点（深圳护鸟）为情境载体，融合文言文史传、古典诗词与思辨写作，全面考查文化自信、思维能力及语言运用，适配高三综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题/19分|科技伦理、论证分析|以特斯拉机器人案例设题，第5题结合春晚小品考思辨，体现创新应用| |现代文阅读II|4题/18分|纪实文学与话剧|对比《松潘草地》与《万水千山》，第9题要求剧本改写，强化审美创造| |古诗文阅读|7题/35分|史传文、送别诗、名句默写|三则材料分析后唐庄宗兴衰，双诗比较凸显文化传承，默写关联经典意象| |语言文字运用|5题/18分|汉字构形、语段修改|以深圳“熄灯护鸟”案例考表达效果，第22题对比句式显思维深度| |写作|1题/60分|意义的发现与赋予|立足阿德勒理论，引导辩证思考个体与世界的意义建构，呼应核心素养|

陕西师大附中2025——2026学年度高三年级第十次模考语文试题参考答案 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 1、D （D.“使由此带来的诸多伦理问题从根本上得到解决”错，根据第⑪段“这种‘拟人化’的设计模糊了技术与生命的界限，可能引发意想不到的后果。……我们至今还没有为这些问题找到明确答案，而人形机器人的快速发展正在迫使社会直面这些复杂的伦理困境”可知，原文明确指出人形机器人带来的伦理问题至今还没有找到明确答案，且“正在迫使社会直面”困境，而非“从根本上得到解决”。 故选D。） 2、 C （A.“是为了论证机器人的‘拟人化’设计是解决问题的最佳路径”错，原文第⑥段指出，人形机器人试图模仿人类形态，但工业、物流、家庭场景中的非人形机器人更高效实用，并以反问质疑“拟人化”是否为最佳路径，选项却说此举是为论证“拟人化”是最佳路径，与原文表意完全相反。 B.“机器人已改变了人类的世界观”错。原文第⑩段只是提出假设与担忧，若习惯依赖机器人，人类可能思维变懒、不再反思，并非已然发生的事实。选项将未然的焦虑表述为已然结果，“已改变了人类的世界观”属于曲解文意，夸大其词。 D.“最终解决了人形机器人是下一个智能终端还是另一种人类的问题”错。文章围绕人形机器人展开提问与分析，探讨技术、伦理与人性问题，但结尾并未给出确定性结论，只是引发思考。选项称“最终解决了……问题”，与原文开放式收尾不符，曲解了文章结构与主旨。 故选C。） 3、填入B处。这句话揭示了技术进步可能给人类带来的新的束缚。B处所在的段落主要阐述机器人对人类产生的不利影响，填在此处，能够很好地论证作者的这一观点。 （第一步，先理解引用语句的核心内涵，尼尔・波兹曼这句话意在强调技术进步会带来新束缚、负面影响，并非只有积极意义。第二步，逐一分析ABC三处上下文语境：A处围绕人类投射心理与机器人拟人化设计展开，侧重情感投射；B处前文正论述机器人可能让人类思维变懒、不再反思，聚焦技术带来的消极影响；C处强调不能用技术逃避现实问题，侧重反思人与技术的关系。第三步，判断匹配度，该引言的负面警示作用与B段观点高度契合，能有力支撑作者对技术潜在危害的思考。第四步，整合逻辑，明确引言主旨，结合各段内容对比，得出放入B处最恰当的结论，完成解题。） 4、①技术和情感的边界；②技术和生命伦理（或：权利和责任）的边界。 （首先明确题干要求，需在“工具和主体之间的边界”外，从文中提炼其他“边界”。 第一步，通读全文，定位涉及界限、边界的关键段落，第⑨段谈及人形机器人兼具工具与替代人的角色，触及技术和情感的边界；第⑪段围绕拟人化设计引发伦理难题，点明技术与生命的边界，同时涉及机器人权利、责任归属问题，可概括为技术与生命伦理的边界。 第二步筛选整合信息，剔除重复表述，按原文逻辑归纳要点。 第三步核对答案，确保概括精准且贴合文本，不添加无关内容，最终形成规范简洁的答案。 ） 5、 ①机器人可以在一定程度上模拟亲情，满足人类对陪伴、互动和归属感的需求。 ②机器人只是技术产物，无法参与构建人与人之间复杂的情感网络。 ③该小品启示我们既要肯定科技服务生活的积极意义，又要清醒认识到人的情感是不可被技术完全取代的。 （首先明确题干要求，结合文本核心观点分析小品。 第一步，从原文第⑦段提取观点，人形机器人可通过拟人化设计，满足人类陪伴、互动与归属感需求，对应小品中机器人缓解奶奶孤独的情节。 第二步，依据第⑫段内容，机器人无法提供真正共情，不能构建人与人的复杂情感联结，对应奶奶“机器人永远代替不了我的大孙子”的台词。 第三步，整合两层观点，得出既要肯定科技价值，又要珍视真实人情的启示，按机器人作用、局限、现实启示的逻辑组织答案，确保贴合原文、层次清晰。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 6．C 【解析】“不加议论、抒情”错误。文本一在纪实的基础上穿插了多处议论与抒情内容，如“这里也是中国人民革命激流的源头活水”“这朵长河中的小浪花，其实并没有消失，他已经融入了时代的洪流，融进了中国人民争取民族独立与解放的历史长河之中”，直接表达了作者对红军革命精神的赞颂，并非完全不加议论、抒情。 7．D 【解析】“也暗示了军民鱼水情”错误。文本二中二虎拿出保命的青稞粉分给战友的情节，仅体现红军队伍内部舍己为人、团结互助的革命情谊，未涉及军队与普通民众的互动内容，“军民鱼水情”属于无中生有，无文本依据。 8．①文本一作为纪实文学，强调真实性；文本二作为话剧选段，可以虚构，戏剧张力与现场感强。②文本一以叙述、描写为主，注重细节描写，细腻还原匮乏的物质条件；文本二以人物对话和舞台提示为主，更为直接地表现饮食匮乏。 【解析】题干要求比较不同文体对“饮食匮乏”的表现差异，需围绕文体属性、表达方式两大核心维度展开。 明确文体核心差异：文本一是纪实文学，以真实性为核心准则，内容贴合史实；文本二是话剧（舞台艺术），可合理虚构，侧重戏剧张力与现场感营造。 梳理纪实文学的表达路径：以叙述、细节描写为主，结合“大铜锅里一滴水也没有”“收集清晨的露珠”等原文细节，客观还原草地缺粮缺水的真实困境。 梳理话剧的表达路径：以舞台提示、人物对话为核心载体，结合“拿着空米袋，袋口向下，使劲儿抖动”“一粒粮都没有了”等原文内容，直接具象呈现饮食匮乏的窘境，强化受众感知。 9．示例一： 布景：寒雾笼罩的草地，郑金煜倚着战友，拼力挺直腰；杨成武蹲身扶着他，神情凝重。 郑金煜：（话语断续）政委，我……要掉队了，舍不得红军……最后……敬一次礼。（颤着手臂敬礼） 杨成武：（坚定又恳切）你可以的，我们绝不会丢下你！ 示例二： 布景：舞台昏暗，一束追光打在郑金煜身上，杨成武与战友们环绕在他周围。 郑金煜：（气若游丝，话语断续）政委……我要掉队了……我舍不得红军……请让我最后……一次向您敬礼吧。（抬手用力敬礼） 杨成武：（郑重敬礼）你可以的，我们绝不会丢下你！ 【解析】需紧扣话剧剧本的文体规范，严格贴合原文情节、人物状态改写，不可脱离文本自行发挥。 ①先搭布景框架：结合原文草地行军的语境，设置符合舞台呈现的场景，比如寒雾笼罩的草地、追光聚焦核心人物等，契合一幕剧开头的氛围要求。 ②补充舞台提示：将原文中人物的动作、神态，比如郑金煜“吃力地挺直了腰板”“断断续续”、杨成武的急切神态，以括号标注的舞台说明形式呈现，符合话剧格式要求。 ③还原核心台词：严格引用原文人物的原句，不随意篡改内容，确保台词符合人物身份与当时的情境，保证改编的严谨性。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 10. BEG【解析】句意：国运振兴，即使像夏朝国君少康一样享受祭天时以先祖配祭，像东汉的开国之君光武帝一样受命于天巩固统治，也没有不可的。“国祚”是主语，“中兴”是谓语，结构完整，其后B处断开；“虽……”与“亦无以加也”构成假设复句，二者中间G处断开；“少康之嗣夏配天”与“光武之膺图受命”结构相似，应单独成句，中间E处断开。故选BEG。     11. D【解析】A.正确。谋略/描绘。句意：庄宗凭借宏才大略在河、汾起兵。/他日把这美好的景致描绘出来。B.正确。句意：但是得天下如此劳苦不易。/形容十分威武而有力量。C.正确。句意：韩信、彭越、英布并不是不能改节而非要效忠刘邦的人。/应当恪守本分，专心不变。D.错误。假如/枕着、垫着。句意：假如让他控制住得意洋洋的情绪。/大家互相枕着垫着睡在船中。故选D。     12. A【解析】A.“又能制定行之有效的治理措施，从而取得夹寨大捷”错误，李存勖夹寨大捷是在其制定行之有效的治理政策之前。故选A。     13. 【答案】（1）项羽一在垓下战败，就愤恨发怒不能自持而自刎，他的气量不能承受战败。（2）手下的人就会明白君臣之间的道义，即使有大的功劳，也是应尽的职分和义务。 【解析】（1）“摧”，失败；“愤恚”，愤恨发怒；“量”，度量；“胜”，承受。（2）“喻”，懂得；“虽”，即使；“大勋”，大的功劳；“分谊”，职分义务。     14. 【答案】材料二印证材料三的观点：①骄奢淫逸，沉迷于声色犬马；②用人不当，重用伶人，后宫干政；③贪图财货，军民共愤；④滥杀无辜，大臣无辜被杀。（准确答出其中三点即可） 参考译文： 材料一 晋王李存勖命令周德威、李嗣源兵分两路，填平壕沟、焚烧营寨，擂鼓呐喊而入。后梁军队大溃败，向南逃跑。后梁太祖听说夹寨没有守住，大为震惊，过了一会儿长叹说：“生子当像李亚子，李克用的家业可以不亡了！”晋王李存勖回到晋阳，休整军队，进行赏赐，命令州县举荐有才德的人，罢斥贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤寡穷困的居民，申雪冤案，禁止奸人盗贼，境内治理得很太平。秋季七月，晋军在夜里袭击澶州，攻陷该城。晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘鄩的军营。适逢阴天，刘鄩在河湾丛林里埋伏五千士兵，将晋王重重包围。晋王纵马高呼，率领骑兵冲锋陷阵，所到之处敌军纷纷溃败。 材料二 史臣说：庄宗凭借宏才大略在河、汾起兵，通过奋力作战平定了汴、洛地区，家仇报了以后，国运振兴，即使像夏朝国君少康一样享受祭天时以先祖配祭，像东汉的开国之君光武帝一样受命于天巩固统治，也没有不可的。但是得天下如此劳苦不易，失天下何其迅速？难道不是因为骤然取胜而骄奢，贪图安定而淫逸，忘记了当初创业的艰难，谋求声色犬马的荒淫享乐。朝堂上有伶人扰乱朝纲，后宫内有刘后窃权乱政。吝惜钱财，激起全军的愤怒；征收赋税，竭尽百姓用血汗换来的钱财。大臣没有罪过却被诛杀，众人不敢出声以求躲避灾祸。这其中有一种情况存在，都不一定不会亡国，更何况全都具备，国家不灭亡还等什么呢！静下心来好好地想一想，庄宗的一生足以当作后世万代都显著的警诚。 材料三 项羽一在垓下战败，就愤恨发怒不能自持而自刎，他的气量不能承受战败。假如让他克制住愤恨的怒气，渡去江东再做之后的打算，韩信、彭越、英布并不是不能改节而非要效忠刘邦的人，项羽若能收拾残部，离间群雄，重新振作与刘邦拼命较量，那么刘邦也会疲于应战的。但项羽不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳胜利的威风，一旦意外战败就不能坚定自身了。项羽可以享受胜利却不能承受战败，所以一旦战败就必然灭亡；李存勖可以忍受战败，却不能把握胜利，所以战胜了就必定会被倾覆，是与项羽一样的道理。李嗣源制定攻入汴京的计策，打败了朱友贞之后，李存勋一进入汴京就用头碰着李嗣源的头说：“天下我与你共同分享。”最终（李存勖）被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是因为他的气量不能承受胜利。假如让他控制住得意洋洋的情绪，冷静从容地按照功劳给予奖赏，手下的人就会明白君臣之间的道义，即使有大的功劳，也是应尽的职分和义务。李嗣源虽然怀有叛乱的图谋，没有替他尽心做事的人，他自然会收敛野心而俯首听命。但李存勖不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳争战，一旦意外获胜就不能自我克制了。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15．【答案】C 【解析】白居易诗颈联“龙门即拟为游客，金谷先凭作主人”表达的是诗人自己打算去洛阳游玩，并想象令狐楚作为洛阳主人接待自己，体现的是友人间的私人交游与闲适期待，并非“被门客幕宾热情簇拥”的官方场面。刘禹锡诗颈联“衙门晓辟分天仗，宾幕初开辟省郎”才是描绘官员仪仗、幕府开设的官方场景，与白居易诗的视角和内容完全不同。因此C项将两首诗的颈联都理解为“被门客幕宾热情簇拥”，是对白诗内容的错误概括。 16．【答案】①白诗侧重于祝福友人享受在洛阳的生活：“高情”“闲望”表达出超脱世俗的情怀，“龙门”“金谷”想象友人在洛阳的游览之乐，“歌酒家家花处处”呈现了愉悦美好的生活场景。②刘诗侧重于祝福友人在洛阳取得政绩，建功立业：首联用“尚书剑履”点明朝廷对友人委以重任，颔联赞美友人文武全才；颈联想象友人治理洛阳时的威严仪仗，尾联以“春风”“甘棠”象征政绩。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，共 6 分） 17.【答案】(1) 渺渺兮予怀，望美人兮天一方 (2) 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去 (3) 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/金戈铁马，气吞万里如虎/朔气传金柝，寒光照铁衣/捐躯赴国难，视死忽如归/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 三、语言文字运用（18分） 18.【答案】B 【解析】A项：①句“小篆几乎蕴含了汉文字的一切规律”。“蕴含”指包含、内藏，强调规律存在于小篆中；“孕育”是产生、培育之意，通常指在事物发展过程中逐渐形成。此处是表达小篆这种文字形式包含了汉字规律，而非“孕育”了规律。不能替换，A正确。B项：③句讲太阳升到“木”之上为“杲”，表示早晨明亮；④句讲太阳落到“木”之下为“杳”，表示黄昏昏暗。两句顺序是按日出到日落的时间顺序排列。如果调换，就变成了从“昏暗”到“明亮”，与常识及前后文“一天的时间变化”不符，不会使语意表达更连贯。因此B项说法错误。C项：⑤句前文分别讲了“杲”（日在木上）、“杳”（日在木下）、“东”（日在木中），都是通过“日”与“木”的位置关系表达时间。“甲”处填“‘日’和‘木’的位置关系”是恰当的，C正确。D项：“世殊时异”指时代不同，事物改变。此处前文讲古人造字依据自然景象（日与树木关系），后文说如今城市难以感受这种关系，时代变迁的对比合理，使用准确，D正确。 19【答案】C【解析】先分析“含绿量”的用法：“绿”本指颜色，这里代指生态环保、绿色发展；“含绿量”是仿照“含金量”等词临时造出来的新词，属于词语活用+比喻引申，用法新颖、有时代感。A.鸟邻居：只是把鸟比作邻居，普通比喻，不是仿造新词。B.抢手房源：常用词，原本就用来形容受欢迎的房子，无新意。C.深圳鸟：仿照“深圳人”临时造词，和“含绿量”一样属于仿词造语，用法新颖。D.留白：艺术术语，此处比喻给自然留空间，是比喻义，并非仿造新词。 20【解析】先通读整段文字，理清句子间的逻辑关系。 第一空后面是在解释原因，对应填入表原因的关联词“因为”或“由于”； 第二空引出假设的情况，填入表假设的“如果”“假如”即可； 第三空语意更进一步，比上一句后果更严重，填“甚至”“进而”“而且”“更”这类表递进的关联词。 21.【答案】第①句“凭借持续观察”搭配不当，“凭借”多搭配具体工具，应改为“通过”“经过”； 第⑤句“潜在的安全隐患”语义重复，“隐患”本身就含潜在之意，删去“潜在的”或把 “隐患”改为“风险”。 22.【解析】这道题是语句赏析+表达效果对比题，解题按三步来： 抓用词特点：原句用“黑灯瞎火”，口语化、略带贬义，却贬词褒用，显得亲切幽默，和前文网友吐槽形成呼应，比改句的直白表述更有味道。 抓修辞与对比：原句后半句“最亮的光” 是比喻，把生态理念、城市格局比作光亮，形象生动；同时“黑”与“亮”形成鲜明对比，看似矛盾，实则意蕴深刻，更有感染力，也引人深思。 抓结构与结尾作用：原句回扣前文内容，首尾呼应，结构更完整；作为结尾句，含蓄有力、余味悠长。 （答出1点给2分，答出2点给4分，答出3点给5分） 四、写作（60分） 23.【作文解析】材料以阿德勒的话为引，指出人都生活在“意义”的领域中，并区分了两种回应方式：一种是“发现”已然存在的意义，倾向于认为意义客观存在于事物或经历之中，等待被察觉；另一种是“赋予”意义，倾向于认为意义是主观建构的，由个体主动创造。二者的区别在于对意义来源的不同认知：“发现”指向外在的、先在的价值，“赋予”指向内在的、能动的主体。但二者并非对立——发现意义往往需要主动的眼光，赋予意义也离不开对世界的观察。在虚无主义、躺平文化时有出现的当下，青年人容易陷入“一切都没有意义”的迷茫。材料引导我们思考：意义不是等来的，也不是空想出来的，而是需要在与世界的互动中主动建构。在具体的生活情境中，我们何时更需“发现”，何时更需“赋予”，以及两者如何相互成就。 【参考立意】1.意义既需发现，亦需赋予。2.与其等待意义从天而降，不如亲手为生活镀上意义。3.发现的眼光与创造的手，缺一不可。4.在“发现”中扎根，在“赋予”中飞翔。 ( 第 6 页 共 7 页 )陕西师大附中2025——2026学年度第十次模考语文试题答案 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西师大附中2025—2026学年度高三年级第十次模考 语文试题 时间：150分钟 满分150分 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 ①最近，特斯拉Optimus机器人的社交账号更新了一段视频。这次的主题是：每天散步有助于清空你的情绪。 ②画面中，夕阳的余晖洒在Optimus的金属外壳上，它凭借双臂的摆动，轻松攀爬一个陡峭的山坡。更令人惊叹的是，它在下坡时还能以小跑的方式优雅地完成动作。虽然途中出现了轻微的“脚滑”，但它迅速调整重心，毫发无损地完成了任务。 ③Optimus的进化速度确实让人惊讶，它不仅拥有了模仿人类动作的能力，还在试图触及某种更本质的东西：我们对于“人”的定义。 ④事实上，不只是特斯拉在强化机器人的“人性”。过去一年，全球范围内多家企业纷纷将“人形机器人”推上舞台。从会陪老人聊天的优必选Walker到帮助完成医疗任务的Grace，再到波士顿动力的Atlas，它们无一例外都在试图接近“人”的姿态。 ⑤人形机器人被认为是继智能手机、新能源汽车之后的下一个爆发点，承载着重塑产业、改变生活方式的巨大期望。然而，资本和技术的狂热背后，我们必须冷静思考：人形机器人的核心价值究竟是什么？ ⑥从技术上看，人形机器人的设计本身就充满矛盾。它们试图模仿人的形态、动作和行为，但这是否真的是解决问题的最佳路径？在工业领域，搬运货物的四足机器人和机械臂早已证明了它们的高效与可靠；在物流领域，自动驾驶卡车和无人机显然比“步行机器人”更实用；而在家庭场景中，扫地机器人或语音助手已经满足了绝大多数需求。可为什么一旦涉及机器人，“拟人化”的设计便让人欲罢不能？是技术的自然发展使然，还是人类对自身形象的某种迷恋？ ⑦这可以用心理学中的投射理论来解释。投射理论认为，人类有一种天然的倾向，会把自己的特质和情感投射到外界事物上。（ A ）机器人，尤其是那些被赋予“人形”的机器人，则是这种投射心理的完美载体。为了让人类感到熟悉，并对机器人产生“拟人化”感受，机器人的外形必须与人类的外形相似。通过人形设计，我们无形中为机器人注入了更多情感化的意义。一个具有人形的机器人，它的动作、姿态，甚至可能出现的小瑕疵，都让它看起来更“真实”，更像一个能够理解和回应我们的“存在”。优必选推出的陪伴机器人Walker、被誉为“护理助手”的Grace以及特斯拉Optimus都在通过“拟人化”的设计，试图满足人类对陪伴、互动和归属感的需求。但这也引发了新的疑问：一个机器人，真的能取代人与人之间的真实联系吗？ ⑧这种矛盾心理不仅出现在技术界，更出现在文化与伦理的讨论中。在科技的狂欢背后，人形机器人带来的挑战早已超出了技术范畴，直击哲学与人类学的核心命题。 ⑨当我们把目光投向人形机器人时，很难忽视它们对技术与情感的双重挑战。一方面，资本市场希望它们成为高效的生产工具，为人类代劳那些危险、重复、枯燥的任务；另一方面，人形设计又试图超越工具的范畴，承担某种“替代人”的角色。这种挑战让我们不得不追问：我们究竟是需要一台完美模仿人类的机器人，还是只需要一个更智能、更灵活的工具？ ⑩另一个潜在的焦虑是，随着人形机器人越来越智能，我们是否还能掌控它？机器人是工具的前提，是它被“限定”在某个边界之内。然而，人工智能的自我学习能力正在模糊这一界限。当一个机器人可以从环境中学习，不断调整和优化自身行为时，它对人类的依赖将迅速下降。更可怕的或许不是机器人叛变，而是它在无意间改变了我们的世界观。当我们习惯让机器人完成日常任务，作为主体的我们是否会在思维上变得更加懒惰，甚至不再反思自身的行为？（ B ） ⑪如果说汽车开发的目标是实现由机器组成的“马”，那么人形机器人开发的目标就是实现由机器组成的“人”。越是接近“人”，人形机器人带来的伦理问题就越复杂。这种“拟人化”的设计模糊了技术与生命的界限，可能引发意想不到的后果。不仅如此，机器人是否应该拥有权利、承担责任，也成了伦理讨论的热门话题。如果一个人形机器人参与医疗诊断，结果造成了错误，该由谁负责？是机器人本身，还是它的开发者？我们至今还没有为这些问题找到明确答案，而人形机器人的快速发展正在迫使社会直面这些复杂的伦理困境。 ⑫（ C ）我们不要让技术成为逃避真实问题的借口。孤独、疏离、效率的困境，这些都源自我们对人类关系和社会结构的某种失衡，而不是机器能够替代修复的。一个机器人可能成为你随叫随到的听众，但它无法提供真正的共情与理解；它可以精准完成任务，但无法参与构建人与人之间复杂的情感网络。 ⑬未来，人形机器人会不会成为新的“智能终端”？我们不能忽视，技术的进步不仅是为了更高效地工作，它同样是对我们人类身份的挑战。当机器人越来越像人，我们是否会在不知不觉中失去对真正人类关系的理解与珍视？或许，真正重要的不是机器人能做什么，而是我们如何与这些技术共存，并保持对自我、对人性的清晰认知。 （摘编自胡逸《人形机器人：下一个智能终端，还是另一种人类？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 特斯拉Optimus机器人能摆臂攀爬陡坡，也能小跑下坡，可见它不仅拥有了模仿人类动作的能力，且有接近“人”的姿态。 B. 机器人被赋予“人形”，是心理学中投射理论的具体体现，当前机器人的设计，都试图满足人类对陪伴、互动和归属感的需求。 C. 在设计机器人时，人类面临着既想在技术上使之成为高效的生产工具、又想在情感上让它承担“替代人”的角色的双重挑战。 D. 在人形机器人发展的过程中，其“拟人化”的设计模糊了技术和生命的界限，使由此带来的诸多伦理问题从根本上得到解决。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 文中列举工业、物流以及家庭中机器人使用的情况，是为了论证机器人的“拟人化”设计是解决问题的最佳路径。 B. 机器人已改变了人类的世界观，让人们的思维变得懒惰，不再反思自身行为，这表明人工智能正在突破工具的界限。 C. 某种程度上，技术只是人类逃避真实问题的借口，要摆脱困境，人类就应该直面自身不足，而不是用技术来替代。 D. 本文作者不断提出问题、分析问题，层层深入，最终解决了人形机器人是下一个智能终端还是另一种人类的问题。 3. 若将“正如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中说：‘技术的进步并非一定是解放，也可能是一种新的束缚。’”填入文中括号处，你认为填在哪个位置最合适？请阐述理由。（3分） 4. 第⑩段第二行中“边界”指“工具和主体之间的边界”，文中还提到哪些“边界”？请结合文本内容简要概括。（4分） 5. 2026年春晚小品《奶奶的最爱》讲述了这样的故事：机器人“奶奶”和“孙子”日常陪伴照料独居的奶奶，减轻了奶奶的孤独感。但当孙子回家探望奶奶时，奶奶拿出为孙子织的围巾，诉说对孙子的思念。最后奶奶一句“机器人永远代替不了我的大孙子”，让孙子深感愧疚。请结合材料中关于“人形机器人”的核心观点，谈谈你对这一小品的思考。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 文本一： 松潘草地（节选） 王树增 1935年8月21日，右路红军离开毛儿盖，陆续进入无边无际的松潘大草地。 四团再次成为整个红军的先遣部队。站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错，水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几乎没有干燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下是无法预测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 看着杨成武一脸的难以置信，藏族向导详细地解释说：“要拣最密的草根走，一个跟着一个。草地里的水是淤黑的，有毒，喝了肚子发胀，还会死。如果脚被划破了，伤口被水一泡就会烂。”杨成武和部队领导立即制定了一条纪律，要求部队战士一个一个地传下去：除了河水和雨水，不准喝也不准用草窝里的水。 草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又是大雨滂沱。 走了两天之后，四团到达草地中的一座山丘。藏族向导说那是分水岭，山丘南边的河都流入岷江，接着又流进长江；山丘北面的河都流入玛曲江，最后流入黄河。红军战士们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒，如同玉带，草丛里繁茂的野花色彩斑斓，在风雨后阳光下高昂地抬起了头。 这里是中国的大河之源，从某种意义上说，这里也是中国人民革命激流的源头活水。 郑金煜是革命激流里一朵可敬可爱的小浪花。他从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含糊，因为作战勇敢，16岁就入了党。四团进入草地后，郑金煜背着武器、背包，还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面，还会为大家讲故事、唱歌。近来，杨成武发现有两天没见着这个活泼的“小红军”了，一问才知道郑金煜因为肺病与缺乏营养被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个“小红军”，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人跟着马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“我有话要对政治委员说。”走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜主动从马上掉落下来，战友们立刻上前扶着他，他吃力地挺直了腰板，断断续续地说：“政治委员，我要掉队了，我舍不得红军，请让我最后一次向您敬礼吧。”杨成武说：“你可以的，我们一定会帮助你走出草地。”四团走出草地的前一天，17岁的郑金煜死在了马背上……这朵长河中的小浪花，其实并没有消失，他已经融入了时代的洪流，融进了中国人民争取民族独立与解放的历史长河之中。 与冰冷的大雨、稀薄的空气和近似陷阱的泥潭相比，最大的威胁还是缺粮。进入松潘大草地，几乎所有的死亡和消耗都与无法得到补充有关。 红三军团的一个连队有9名炊事员。班长姓钱，他带领的这个炊事班，每个人挑的担子都超过了规定的重量。虽然受到了上级的批评，但在向草地出发的那一刻，钱班长还是带上了连队的那个大铜锅。这个大铜锅从江西一直跟随着他们到了松潘草地。大铜锅有几十斤重，负重过草地是非常危险的，上级命令把锅扔掉，钱班长脖子一拧，说：“锅扔了，炊事班干什么？” 别人休息的时候他们还要忙。钱班长发现战士们的脚被黑水泡肿了，于是每天都要用大铜锅烧热水，再转到唯一的盆中，让战士们轮流烫脚。进入草地的第二天，大铜锅就没有粮食可煮了。炊事班给那些没有了干粮的战士不断地补充着事先炒好的小麦和青稞。而大铜锅还照常被挑着行军。第四天的时候，战士们想喝热水，但大铜锅里一滴水也没有，钱班长把锅端到了草丛里，收集清晨的露珠。大家劝他这样的方式取水太微不足道了，但他就这样守着空锅，瞅着一滴滴滚动的露水，一直坐到天亮。篝火熄灭了，部队又要上路了，战友们发现钱班长还在那里坐着，走过去一看，他就这个样子死了。战友们叫着他，轮流把他抱住，试图让他活过来，可钱班长的身体已经凉了。 晚上到了露营地，大家还是挤在一起坐着。松潘大草原的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交流关于入睡的经验，可实际上不但没有可以安稳睡觉的地方，而且寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能相互依偎着，然后听红军指挥员轻轻哼唱着：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把他们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ 渐渐地，每位战士的哼唱也融入其中，歌声在漆黑的松潘大草原上低低地飞翔…… （选自纪实文学《长征》，有删改） 文本二： 万水千山（节选） 陈其通 布景：青康边境，高原上的草地绵延数千里，人烟稀少，气候恶劣，忽而狂风暴雨，忽而大雪纷飞。二虎是一连的炊事员，小周是二连的炊事员，冷风蹿进他们单薄的军装，鼓鼓的…… 二虎：咱们赶快来生火，做好饭。（拿盆）我去打水去，你生着火。 小周：（紧张起来）打水，一定要注意沼泽，那沼泽吃人！要不还是我去吧！（上前抢盆） 二虎：（淡定）我习惯了，我知道哪里的水没有毒，放心吧。（下） 小周：（拿出一小块油布，撕了一半引着火，又拿出米袋）一点儿干粮都没有了！一点儿干粮都没有了！（拿着空米袋，袋口向下，使劲儿抖动，埋着头哭泣） 二虎：（端一小盆水上）这地方到处都是脏水烂泥，我是用藤蔓的切口渗水，安全还好喝。哎，你怎么在哭啊？ 小周：我哭了吗？（悄悄地擦拭，挤出一丝苦笑） 二虎：（疑惑）没有哭？你脸上是……（仔细端详对方） 小周：（扔过空米袋）你看，一粒粮都没有了，拿什么做饭呀！ 二虎：（接过米袋）我们连也是一粒粮都没了。（瘫倒在地，红着眼，抱着脑袋冥思苦想……不经意间摸到自己的绑腿）有了。 小周：你怎么了？腿受伤了？（上前） 二虎：俺娘在俺参加红军的时候，给俺在绑腿里面缝了两个布袋，布袋里有些青稞粉，让俺保命时再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了，今天它们“不请自来”，正好供咱们两个连对半分。（拆除绑带，捧着一个布袋，递了出去） （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文本一第二段写“四团再次成为整个红军的先遣部队”，与《长征胜利万岁》中所述红四团率先到达陕北吴起镇相吻合。 B．文本一第五段“草丛里……阳光下高昂地抬起了头”除了写出野花的色彩斑斓，也象征红军战士历经磨砺依旧积极的精神。 C．文本一属于纪实文学，运用细节描写与场面描写，不加议论、抒情，如实地记录长征这一重大历史事件，使读者有代入感。 D．文本一第二段和文本二布景中的环境描写，都细腻地展现红军跋涉草地的险恶与艰辛，有助于烘托红军战士高大的形象。 7．关于文中人物，下列说法不正确的一项是（3分） A．文本一将大河之源视作革命激流的源头活水，将红军战士郑金煜比作激流中的小浪花，彰显了革命精神的磅礴与鲜活。 B．文本一中杨成武把马给“小红军”郑金煜骑，红军战友们悉心照料看护他，表现了红军上下同心同德、团结友爱的优良风气。 C．文本一结尾指挥员和战士们在饥寒交迫的夜晚唱起《国际歌》，展现了这支坚强的革命队伍钢铁般的意志和必胜的信心。 D．为了化解连队断粮困境，二虎主动拿出关键时刻用来保命的青稞粉，表现了他舍己为人的品格，也暗示了军民鱼水情。 8．两个文本都写到长征途中的“饮食匮乏”，因文体不同，艺术表现也有差异。请比 较并简要分析。（6分） 9．参照文本二的形式，把文本一中画横线的句子，改写成话剧剧本一幕剧的开头片段。 （6分） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面10-14题。 材料一 晋王（李存勖）命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。（梁）帝闻夹寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！”晋王归晋阳，休兵行赏，命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。秋七月，晋人夜袭澶州，陷之。晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，窥刘鄩营。会天阴晦，鄩伏兵五千于河曲丛林间，围王数重。王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡。 （节选自袁枢《通鉴纪事本末·后唐灭梁》） 材料二 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴虽少康之嗣夏配天光武之膺图受命亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜舆赋，竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自薛居正《旧五代史·后唐·庄宗纪》） 材料三 项羽一摧于垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡；存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽。嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛雄心以俯听。而存勖不能者，量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。 （节选自王夫之《读通鉴论·五代上》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对1处得1分，涂黑超过3处不给分。（3分） 国祚中A兴B虽少康之嗣C夏D配天E光武之膺F图受命G亦无以加也。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 图，谋略，与《望海潮》“异日图将好景”的“图”意思不同。 B. 孔，非常，与“孔武有力”的“孔”意思相同。 C. 移，改变，与《孔雀东南飞》“守节情不移”的“移”意思相同。 D. 藉，假如，与《赤壁赋》“相与枕藉乎舟中”“藉”意思相同。 12．下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 李存勖智勇双全，既能身先士卒，在战场上所向披靡，又能制定行之有效的治理措施，从而取得夹寨大捷。 B. 薛居正肯定李存勖的宏远志向和不朽功绩，也对其速胜后又速败的原因进行深入分析，让后世引以为戒。 C. 李存勖在李嗣源的帮助下灭掉朱友贞，又最终因李嗣源而身死国灭，前后巨大反差引起王夫之的深思。 D. 王夫之认为项羽可居胜却不可处败，而李存勖则与之相反，但二人最终失败的根本原因都在于器量不足。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）项羽一摧于垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。（4分） （2）人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽。（4分） 14. 材料三总结李存勖败于“不足以处胜”，请分析材料二是如何印证这一观点的？(3 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首诗，完成15-16题。 送东都留守令狐尚书赴任【1】 白居易 翠华黄屋【2】未东巡，碧洛青嵩【3】付大臣。 地称高情多水竹，山宜闲望少风尘。 龙门【4】即拟为游客，金谷先凭作主人。 歌酒家家花处处，莫空管领上阳春。 同乐天送令狐相公赴东都留守 刘禹锡 尚书剑履出明光【5】，居守旌旗赴洛阳。 世上功名兼将相，人间声价是文章。 衙门晓辟分天仗，宾幕初开辟省郎。 从发坡头向东望，春风处处有甘棠【6】。 注：【1】唐大和三年(829年)，户部尚书令狐楚赴洛阳任东都留守，白居易、刘禹锡置酒作诗相送。【2】翠华黄屋：翠华是天子所用旗饰，黄屋是天子的车盖，均代指皇帝。【3】碧洛青嵩：和末句中的“上阳”一样，都代指洛阳城。【4】龙门：与下句中的“金谷”都是洛阳名胜。【5】明光：明光殿，代指朝廷。【6】甘棠：棠梨树，象征官员的政绩。 15．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分） A.两首诗均首联点题，交待友人赴洛任职之事，奠定诗歌明朗的基调。 B.白诗以“多水竹”表现高雅情操，刘诗以“人间声价”赞文章出众。 C.两首诗颈联均想象了友人到达洛阳后，被门客幕宾热情簇拥的场景。 D.两首诗尾联都表达了对友人未来人生的诚挚祝愿，显露出深厚情谊。 16．两首诗都表达了送别时对友人的祝愿，具体情感却各有侧重。请结合诗歌内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，共 6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长。苏轼曾在《赤壁赋》中写到：“ ， ”。 （2）“茶”与古人的生活密切相关。白居易《琵琶行》“ ， ”则侧面反映了唐代茶叶贸易的繁荣。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“ ， ”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用I（本题共1小题，3分） 阅读下面的文字，完成18题。 ①小篆几乎蕴含了汉文字的一切规律。②在“木”中加一个“日”,就是“东”,用太阳从林间升起的地方表现词义。③太阳升高到“木”之上就是“杲”,如《诗经》中“杲杲出日”,太阳升起来了，照耀万木，表示明亮的意思。④太阳落到林子下就是“杳”,此时天色渐晚，所以“杳”是昏暗的意思。⑤以上三个字，通过 【 甲 】, 表现了一天的时间变化。⑥世殊时异，如今城市里太阳都是在楼宇之间升落， 难以感受到太阳与树木之间的关系，也难以感受到太阳与森林之间的关系了。 18.下列说法不正确的一项是(3分) A. 第①句中的“蕴含”一词不能替换为“孕育”。 B. 第③句和第④句的顺序调换后，语意表达更连贯。 C. 第⑤句中【甲】处可填“‘日’和‘木’的位置关系”。 D. 第⑥句中“世殊时异”一词与语境相合，使用准确。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成19—22题。 一向听劝的深圳，这次“反常”地不听劝了！网友反映深圳湾公园晚上“黑灯瞎火”，呼吁加装路灯。没想到，管理方竟然说“不”。 管理方的解释，是一份“含绿量”极高的“生态说明书”。 甲 深圳湾公园地处东亚——澳大利亚迁飞线的中点，是候鸟迁徙途中不可或缺的补给站； 乙 增设过多高亮度的路灯，会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律， 丙 会破坏深圳湾区域的自然生态平衡。面对听人劝还是听鸟劝的选择题，深圳毫不犹豫地选择后者。不过，为了兼顾市民夜间活动需求，在出入口及交通节点，公园仍然保留了基础照明设施。 深圳湾公园的“熄灯”，只是深圳人和“鸟邻居”和谐相处的日常场景之一。 之前，福田红树林生态公园的保育人员发现，有大山雀衔着干草飞进路灯的通风口，在路灯内筑巢。①工作人员凭借持续观察发现，②路灯内部结构不够合理，③可能会导致鸟巢脱落，④鸟儿繁殖率降低。⑤为了消除这些潜在的安全隐患，⑥工作人员设计出带巢箱的“友好路灯”。这种路灯一落地，就成了大山雀的抢手房源。 看到鸟儿住得好，睡得香，有网友调侃，“来了就是深圳人”的口号可以改一下——“来了就是深圳鸟”！ 这就是深圳，一座懂得为自然留白的城市。深圳湾公园的“黑灯瞎火”，恰是这座城市最亮的光。 19. 第二段的“含绿量”用法新颖，文中的加点词与其用法相同的一项是（3分） A. 鸟邻居 B. 抢手房源 C. 深圳鸟 D. 留白 20. 请在第二段横线处填入恰当的关联词语。（3分） 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22. 第六段画波浪线的句子如改成：“深圳湾公园拒绝加装路灯，正是重视生态的体现。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 心理学家阿德勒在《自卑与超越》中写道：“我们都生活在“意义’的领域中。”对此，人们有着不同的回应方式：有人倾向于在生活中不断“发现”已然存在的意义，有人则更习惯于主动为自己与世界“赋予”意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 第 9 页 共 9 页 )陕西师大附中高三年级第十次模考语文试题 学科网（北京）股份有限公司 $