第10课《往事依依》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《往事依依》，聚焦于漪少年往事及情感意义。课堂从“成长在线”切入，结合贾平凹散文与于漪经历，通过字词积累、成语古诗词解析“依依”含义，再以小组讨论梳理往事内容，构建从理解到分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造。引用《诗经》“杨柳依依”解析题目，引导学生品析“编织童年生活花环的《千家诗》”等语句，通过小组合作和情境表达深化情感体验。既助学生提升文化认同与语言表达能力，又为教师提供清晰的互动教学流程。

事 往 依 依 语文 七年级 上册 忆往事，励成长 今天，我们一起走进这篇回忆性散文，重温“人民教育家”于漪少年读书的往事，感受长者的谆谆教诲。 成长在线 以于漪老师的口吻简要介绍自己的成长经历、教育理念以及创作《往事依依》的初衷。 以于漪老师的口吻简要介绍自己的成长经历、教育理念以及创作《往事依依》的初衷。 字词积累 cháng yáng hào miǎo diāo lòu 徜徉 浩渺 雕镂 解“依依”之题 1.成语中的“依依”，比如：依依不舍。 2.古诗词中的“依依”，比如：诗经《采薇》：昔我往矣，杨柳依依。 《往事依依》 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 “往事”说明是对往事的回忆，“依依”指“依依不舍”“十分留恋”，说明作者对往事充满着深深的留恋之情。 思考“依依”的含义 快速总结每组的讨论要点，展示在大屏幕上。小组代表依次发言，分享见解。 快速总结每组的讨论要点，展示在大屏幕上。小组代表依次发言，分享见解。 1.第一小组： 明确：看山水画和《评注图像水浒传》 感受：乐在其中，津津有味 影响：启发“我”的形象思维 2.第二小组： 明确：读《千家诗》 感受：美不胜收，心旷神怡 影响：获得美的享受、生活情趣 3.第三小组： 明确：听国文老师朗诵 感受：深深感动，深受感染 影响：培养了“我”课外阅读的兴趣 4.第四小组： 明确：老师谆谆教导 感受：铭刻在心 影响：使我一生受用不尽 往事历历在目 往事依依 美好往事 催人奋进 回忆往事 开头点题 结尾再次点题 看图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 照应开头，抒发情感,升华中心标题，点出了这些依依往事对于自己的意义,唤起青春激情“催我不断奋进” 8 昔我往矣， 依依之情寄托在一幅山水画里， 寄托在一部《评注图像水浒传》中， 寄托在一本《千家诗》里， 寄托在一堂语文课中。 悟“依依”之情 作者在追溯少年时代的几件往事时，字里行间流露出缕缕情丝，请你找出相关句子，读一读，品一品 看山水画： 表现了热爱大自然之情。 读《千家诗》： 表现了爱国、爱生活之情。 听国文老师朗诵： 表现了喜爱文学之情。 写专注凝视，徜徉画中之乐， 写吟诵诗句、沉醉诗境之乐， 写朗诵诗词，深受感染之乐， 品“依依”之语 “书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》” 今我来思， 在谆谆的教导声中， 在注满情思的眼神里， 读书开阔了我的眼界， 拉近了我与时代的距离， 给我以丰富的知识和过人的智慧， 使我成为志趣高尚的人。 作者对以上往事有什么情感呢 往事依依，眷念不已。 谢往事 “往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。” 情感：感谢往事，催“我”奋进 说谢谢 谢谢你，小屋里的山水画，你我朝夕相见，就像儿时密友，每次面对你，我总是展开想象的翅膀，顷刻间仿佛置身于青山绿水中，是你让我身历其境，领略山川之美，启迪了我的形象思维。 一篇文章的作用在于把自己的思想、情感传达给别人。纵观全文，作者最想说的话是什么? 一篇文章的作用在于把自己的思想、情感传达给别人。纵观全文，作者最想说的话是什么? 明“依依”期望 往事依依 记忆历历 山水画让我徜徉 千家诗让我沉醉 诵读课让我感动 希望同学们能向于老师学习，热爱自然，热爱读书，热爱文学，做一个志趣高尚的人！ $