精品解析：广东江门市怡福中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期八年级语文科期中素养练习 班别：_____姓名：_____学号：_____ 一、积累与运用（24分） 请你参与班级开展的“情与思”综合性学习活动，完成任务。 活动一：撰写主持稿 孔子说：“知者乐水，仁者乐山。”古人最喜在山水中寻得一种悦乐，观蜿蜒的山，看妩媚的水，沉淀生命思考。山水并不完全是自然山水，而是一种“人文山水”。一代代精神富裕、内心充实的文人们，用诗文、情怀、志趣浸润这方土地。他们创造出的一篇篇脍炙人口的文章，令人tàn wéi guān zhǐ。他们赋予土地以深层意义，yùn yù出土地独特的文化底蕴。为了激发同学们欣赏山水的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵。 1. 请根据主持稿中的两处拼音写出相应词语。 （1）tàn wéi guān zhǐ（ ） （2）yùn yù（ ） 2. 画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】1. ①. 叹为观止 ②. 孕育 2. 老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵活动。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 该句成分残缺，“举行一次”缺少与之搭配的宾语，应在句末加上“活动”或“比赛”。因此正确句子为：老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵活动（比赛）。 活动二：古典诗词寓情思 3. 将文段中的诗文补充完整。 古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“__________，__________”的胜境；柳宗元观小石潭，发现“潭中鱼可百许头，__________”的意趣；孟浩然望洞庭湖，“__________，__________”，描绘了水天合一的奇妙景象；《蒹葭》中的男子面对眼前的“__________，__________”，感叹“__________，在水一方”；王勃眺望五津风尘烟霭，不见丝毫离愁别绪，用“__________，__________”传递积极的力量劝勉宦游的友人；诗词中还有许多融情于景、情景交融、借景抒情的佳作，如“__________，__________”。（写出连续的两句诗，不限本册语文书）。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 皆若空游无所依 ④. 八月湖水平 ⑤. 涵虚混太清 ⑥. 蒹葭苍苍 ⑦. 白露为霜 ⑧. 所谓伊人 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 ⑪. 示例：感时花溅泪 ⑫. 恨别鸟惊心 【解析】 【详解】注意“缤”“涵”“蒹葭”“涯”等字词的写法。 4. 赏山水品课文选对联。下联“游石潭水泠泠如珮环”，请你选择正确的上联（ ） A. 洞庭湖浪滔滔撼岳阳 B. 溯桃源花灼灼若霞蔚 【答案】B 【解析】 【详解】下联：游石潭（动宾短语）水（名词）泠泠（叠词短语）如珮环（动宾结构），尾字“环”（huán），平音； A.洞庭湖（偏正短语）+浪（名词）+滔滔（叠词）撼岳阳（动宾结构），尾字“阳”（yáng），平音，不符合“仄起平收”的原则； B.溯桃源（动宾短语）+花（名词）+灼灼（叠词）若霞蔚（动宾结构），尾字“蔚”（wèi），仄音，符合“仄起平收”的原则。 5. 根据两则材料，完成以下探究。 材料一 桃夭 《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 材料二 《经典常谈》相关内容 1.《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，手法上有赋、比、兴。“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。 2.日常的言语不够劲儿，便用唱歌；一唱三叹，叫人回肠荡气。 （1）根据诗歌内容推测，《桃夭》属于风、雅、颂三个部分中的________。 （2）结合诗歌，根据《经典常谈》中的内容，试探究《诗经》的形式特点。 【答案】（1）风 （2）①句式整齐，以四言为主。如《桃夭》中“桃之夭夭”“灼灼其华”，均为四字一句，节奏明快。②运用重章叠句（一唱三叹）的手法。全诗三章结构相似，只更换少数词语反复咏唱。这种形式不仅增强了音乐美，还能层层递进地抒发情感。③善用叠字。如“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”，既生动描绘了事物特征，又使诗句音韵和谐。④运用起兴手法，借桃树花开结果的景象，烘托婚嫁的美好氛围。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一的诗歌内容来看，《桃夭》描写的是春天桃花盛开时，一位年轻姑娘出嫁的场景，表达了对新娘美貌的赞美以及对她婚后家庭和睦、多子多福的美好祝愿。这属于典型的民间婚嫁题材，反映了普通百姓的日常生活和情感，符合材料二中“周代各地的歌谣”的特征。因此可以推测，《桃夭》属于“风、雅、颂”中的“风”。 【小问2详解】 ①句式整齐，以四言为主：观察《桃夭》全诗，无论是起兴的“桃之夭夭”，还是描写的“灼灼其华”，抑或是叙事的“之子于归”，全都是整齐的四个字一句。这种短促而整齐的句式，形成了稳定的“二二”节奏，读起来朗朗上口，非常便于配乐歌唱和口头传诵，这是《诗经》最显著的外部形式特征。 ②运用重章叠句（一唱三叹）的手法：材料二中提到“一唱三叹，叫人回肠荡气”，这在《诗经》中具体表现为“重章叠句”。《桃夭》全诗共三章，各章的句式结构几乎完全一样，只是中间更换了几个字（如由“花”变为“实”再变为“叶”）。这种反复咏唱的形式，不仅在听觉上产生了回环往复的音乐美感，还在内容上通过替换关键词，将情感和对新娘的祝福层层推进，由外在的美丽延伸到内在的德行与家族的兴旺。 ③善用叠字：为了增强语言的表现力和韵律感，《诗经》大量使用了叠字（重言）。在《桃夭》中，“夭夭”写出了桃树的少壮与生机，“灼灼”极具画面感地描绘出桃花如火般鲜艳的色彩，“蓁蓁”则展现了桃叶的茂密繁盛。这些叠字的运用，不仅让诗句读起来音韵铿锵、富有节奏，还极其精炼地刻画出了事物的形态与神韵。 ④运用起兴手法：每一章都以桃花开始，运用 “兴” 的表现手法，借景物烘托婚嫁喜庆氛围。 活动三：绿水青山寄情思 6. “山不在高，有仙则名”，丰富的人文底蕴常常为绿水青山增色。请你从下面B、C景点中选择一处，按照示例进行仿写。 A.义乌·鸡鸣山：鸡鸣山是义乌主城区的自然制高点，环境清幽，风景秀丽。 B.常德·武陵桃源：桃花源旅游区位于湖南省常德西南34千米处，区域总面积142.48平方千米，以桃花、山水、田园风光而闻名。 C.成都·杜甫草堂：杜甫草堂位于四川省成都市青羊区西门外的浣花溪畔，古朴典雅、清幽秀丽，是“碑亭合式”中国古典园林。 示例：游鸡鸣山，正如刘元震《游鸡鸣山诗》云：“隔断尘喧事，寻幽每一过。”让人体验远离世俗的宁静与美好。 【答案】示例：游武陵桃源（或游桃花源），正如陶渊明《桃花源记》云：“阡陌交通，鸡犬相闻。”，让人感受到宁静和谐的田园之美。 【解析】 【详解】题干要求“丰富的人文底蕴常常为自然景观增色”，因此，介绍景点时应介绍自然环境的同时，加入人文环境的介绍；仿写示例是先介绍自然环境，再引用与名胜古迹相关的古诗文中的名句，增加名胜古迹的人文底蕴。 示例：游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”，使人兴起忧国忧民之感。 7. 潇潇同学准备在班级公众号上推送一期主题为“绿水青山秀家乡”的电子报。请你选择其中一幅介绍画面内容。要求：抓住画面特征，条理清晰。 我选择______，________ 【答案】 ①. 示例：A ②. 画面中，一只手托起了绿水青山。画面上端是白云绿树环绕中的高楼大厦，画面的中间部分是肥沃的土地，土地上写有“绿水青山就是金山银山”字样。整幅画面突出“绿水青山”，符合电子报“绿水青山秀家乡”的主题。 【解析】 【详解】介绍画面要突出画面中与家乡绿水青山相关的元素，如自然景观、生态发展场景等，体现家乡的生态之美；准确描述画面的核心元素、布局结构和显著细节，比如主体景物的形态、颜色、位置关系，是否有标志性事物等，让读者能通过文字想象出画面。 示例一：选择A。画面中，一只稳健的大手托着一方生机盎然的土地，土地上印着“绿水青山就是金山银山”的字样。土地之上，错落的高楼被葱郁的树木环抱，还有白色的风力发电机矗立其间，几缕云朵在旁轻轻点缀。整幅画面将生态与发展融为一体，契合电子报“绿水青山秀家乡”的主题。 示例二：选择B。画面正中是巨大的“GDP”造型，字母间流淌着一道清冽的瀑布，水花飞溅。瀑布旁是茂密的绿植与嶙峋的山石，一只小鹿在溪边驻足，三只小鸟在上方振翅飞舞。下方有一位男士张开双臂，仿佛在拥抱这方生态与经济共生的美景，完美呼应了电子报的“绿水青山秀家乡”主题。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 西方有木焉，名曰射干①，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅②，与之俱黑。兰槐③之根是为芷其渐之滫④君于不近庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 （节选自《荀子·劝学》） 【注释】①射（yè）干：又名乌扇，一种草本植物，根入药，茎细长，多生于山崖之间，形似树木。②涅（niè）：可制黑色染料的矾石。③兰槐：香草名，又叫白芷，开白花，味香。④滫（xiǔ）：泪水，已酸臭的淘米水，此引为脏水、臭水。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 名曰射干/其名为蟹 B. 茎长四寸/常有高猿长啸 C. 不扶而直/直驰入 D. 故君子居必择乡/不可久居 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）其质非不美也，所渐者然也。 10. 请用“/”给文中画波浪线的文句断句。 兰 槐 之 根 是 为 芷 其 渐 之 滫 君 子 不 近 庶 人 不 服 11. 【甲】【乙】两文在描绘事物上有何特色？ 12. 请从论证方法的角度分析【甲】【乙】两文是如何深入浅出地阐述作者观点的。 【答案】8. A 9. （1）鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（2）它的本质不是不美好，是（被）玷污它的东西弄成这样的。 10. 兰槐之根是为芷／其渐之滫／君子不近／庶人不服 11. 两文均借物说理：甲文以夸张浪漫的笔法塑造硕大雄伟的鲲鹏形象，想象奇特；乙文选取多种日常草木，语言质朴平实，以平凡事物说理。 12. 甲文设喻说理，以鲲鹏随海水运动、大风迁徙至南海为喻，说明万物都有所凭借，都有局限性的道理。乙文类比说理，用射干、飞蓬、兰槐在不同的生长环境中显示不同特性，说明君子居住一定选择良好环境，交游一定接近有德才的人的道理。 【解析】 【导语】两篇古文风格立意各不相同，皆蕴含深刻哲思。甲文以鲲鹏巨型形象铺陈想象，描绘大鹏乘风高飞、遨游天际的壮阔画面，借天地万象抒发超脱世俗、志存高远的胸襟，尽显道家天马行空的思想意境。乙文选取射干、蓬草、白芷等寻常物象，以浅显自然现象类比说理，阐释环境对品性成长的关键影响，劝诫世人择良境、亲贤良。 【8题详解】 A.名字/名字； B.长度/长久； C.挺直，不弯曲/径直，直接； D.居住/停留。 【9题详解】 注意重点字词： （1）徙，迁徙；水击，翅膀拍打水面；抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风。 （2）质，本质；渐，浸染、沾染；然，这样。 【10题详解】 句意：兰槐的根就是白芷，一旦浸泡在臭秽的污水中，君子就不愿靠近，普通人也不会佩戴它。“兰槐之根是为芷”点明事物本体，语义完整需断开；“其渐之滫”说明遭受浸染的状况，独立表意断开；“君子不近”“庶人不服”分列两类人的态度，中间依次断开。 【11题详解】 根据甲文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，作者以极度夸张的笔触，塑造出鲲鹏体型庞大、气势磅礴的奇幻形象，展现出庄子汪洋恣肆、浪漫雄奇的想象特色。 根据乙文“西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊”“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”可知，作者选取射干、蓬草、白芷等日常草木，以质朴平实的语言，通过浅近的自然现象类比说理，体现出荀子以平凡事物阐释深刻道理的务实文风。 【12题详解】 甲文运用了比喻论证，用鲲鹏飞往南冥，要借助“六月息”的比喻，“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，论证万事万物都是有凭借的，不能做到真正的逍遥游； 乙文运用了类比论证，“射干……木茎非能长也，所立者然也”“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“兰槐……庶人不服”中，以射干、蓬、白沙、兰槐所生长环境和人的生长环境相类比，论证君子一定要选择好的居处，接近有才德的人。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，当海水运动的时候，就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》中记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起三千里的浪花，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】西方有一种草，名叫射干，茎只有四寸长，生长在高山之上，下临百丈深渊。并不是射干的茎能长高，而是它生长的地方让它显得高大。蓬草生长在麻丛当中，不用扶持就能长得笔直；白沙混进黑泥里，就会和黑泥一起变黑。兰槐的根就是白芷，如果把它浸泡在臭水里，君子就不会接近它，普通人也不会佩戴它。不是白芷的质地不美，而是浸泡它的臭水让它这样。所以君子居住一定要选择好的乡邻，交游一定要接近贤士，用来防止受到邪恶的影响，从而接近正道。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 材料二： 古诗词短视频受欢迎 过去一年 抖音古诗词相关视频 累计播放量 同比增长 178亿 168% 抖音成为古诗词传播重要载体 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们生活不断丰富，阅历不断增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们对精神追求的这样一种形态 （摘编自《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数？”康震如何作答》） 材料三： ①唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年，我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” ②王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨。因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。 ③读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人！透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱，以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。 （摘编自莫砺锋《今天我们怎样读经典》，有删减） 13. 根据以上三则材料，下列选项中与原文不符合的一项是（ ） A. 从全国国民阅读调查数据可见，社区阅读设施建设还需要进一步加强。 B. 抖音上古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正成为传播古诗词文化的得力助手。 C. 康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏。 D. 读诗不仅要关注诗歌的艺术层面，更要与诗人进行心灵的交流，让自己的心灵得到净化和升华，才算是读懂了诗。 14. 总结当前古诗词的推广经验，想要在学校方面继续推广古诗词文化，我们还可以怎么做？ 15. 根据材料三以及你的读诗体会，请你回复班级留言板上的疑问。 班级留言板 小文：每一册语文书里都有那么多古诗词，晦涩难懂，背都背不过来，阅读这些古诗词到底有什么价值呢？ 16. 结合以上三则材料及你阅读《经典常谈》《昆虫记》的体验，简要分析经典作品（如古诗词、传统文化或科普著作）为什么能跨越时代，至今仍被人们喜爱和传播。（要求：观点明确，能结合材料及书中内容举例说明） 【答案】13. C 14. 示例：扩建完善学校图书馆，购置古诗词书目；举办与古诗词文化相关的校园活动；组织古诗词主题班会等。 15. 示例：小文：古诗词的价值在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，能抚慰我们的心灵，对我们有巨大的启发意义，它是取之不竭用之不尽的精神宝藏，能给予我们成长中最丰厚的精神滋养。 16. 经典作品跨越时代被喜爱，核心原因是它承载了人类共通的情感与价值，回应了不同时代人们的精神需求：①以古诗词为例，苏轼《定风波》中“一蓑烟雨任平生”，道出了面对逆境的从容豁达，这种生命体验是古今共通的，至今仍能给遭遇挫折的人提供精神力量，符合材料三所说“写出普通人共通的情感价值”；②《经典常谈》梳理中国传统经典脉络，帮助现代人读懂传统文化根脉，回应了当代人追寻文化根源、追求高品质精神生活的需求，契合材料一、二提出的当下民众对精神文化的追求；③科普经典《昆虫记》，法布尔用生动的文字记录昆虫生命，既传递了科学知识，又传递出对生命的尊重与热爱，这种对自然的好奇、对生命的敬畏是跨时代的，因此至今仍然受读者喜爱。 【解析】 【导语】这篇阅读以多元材料勾勒当代阅读图景，既有公共阅读设施的普及数据，也有古诗词短视频走红的文化现象，更有对唐宋诗词永恒生命力的深度阐释。文章从大众阅读场景切入，层层递进，揭示了物质富足背景下，人们对高品质精神生活的追求。作者以个人教学经历与经典诗词为例，说明诗词以凝练的形式、共通的情感抚慰心灵，读诗的最高境界是读人，与古人对话，汲取面对人生困境的力量，彰显了经典穿越时空的价值。 【13题详解】 C. 根据材料二康震教授的观点“随着人们生活不断丰富，阅历不断增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分……古典的诗词……回应了人们对精神追求的这样一种形态”可知，古诗词的流行是因为人们物质富足后，主动追求更高品质的精神生活，而非选项所说的“精神生活过于匮乏”，该表述与原文观点相悖。 【14题详解】 作答要考虑学校的资源和环境特点。学校有图书馆，可以从完善图书馆资源方面思考，如扩建完善校园图书馆，购置古诗词书目，这可以为学生提供更多阅读古诗词的物质基础；学校可以组织各种活动，如举办与古诗词文化相关的校园活动，像古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，激发学生对古诗词的兴趣；还可以通过班级层面开展活动，如组织古诗词主题班会，在课堂上深入探讨古诗词的内涵和魅力，营造良好的古诗词学习氛围。 示例：开展古诗词文化讲座，邀请专家学者为学生讲解古诗词的魅力与内涵；设置校园古诗词文化角，展示学生创作的古诗词作品及相关赏析；鼓励教师在课堂教学中融入更多古诗词元素，引导学生深入理解古诗词。 【15题详解】 作答此题，首先提炼核心观点。从材料三中提取唐宋诗词能抒发共通情感、抚慰心灵，以及读诗的最高境界是读人，能与古人对话、汲取精神力量的关键论述，明确古诗词的价值所在。然后，结合自身读诗体会，将抽象观点转化为贴近日常的表达，围绕情感共鸣、心灵滋养、精神激励三个层面展开，语言亲切真诚，兼具说服力与感染力，贴合班级留言板的交流语境。 示例：小文，古诗词从来不是枯燥的文字哦。材料里说，诗词里藏着古今人共通的情感，就像王维的诗句能抚慰异乡人的乡愁，苏轼的词能给困境中的人力量。读诗时，我们不仅能和千年前的诗人对话，读懂他们的风骨与心境，更能在这些凝练的文字里找到共鸣，学会温柔面对生活的起伏。它不只是要我们背诵，更是帮我们打开一扇门，让我们在文字里看见更辽阔的世界，也看见更柔软的自己。 【16题详解】 作答此题，首先要提炼核心观点。从三则材料中提取“共通情感共鸣”“精神价值回应时代需求”“形式适配新传播载体”三个关键维度，结合《经典常谈》《昆虫记》的阅读体验，分别对应传统文化经典与科普著作的特点展开分析。观点需明确，举例需紧扣材料与文本内容，语言兼具逻辑性与感染力，体现经典跨越时代的生命力。 示例：经典作品之所以能跨越时代，至今仍被人们喜爱和传播，核心在于其超越时空的价值内核。古诗词与传统文化经典，如王维的思乡诗、苏轼的豁达词，用凝练的文字写出了人同此心的共通情感，正如材料三所说，这些作品能抚慰心灵、引发共鸣，成为古今沟通的媒介；《经典常谈》则以平实的语言梳理传统文化脉络，让后世读者能触摸到民族文化的根脉。而《昆虫记》这类科普著作，既以科学的观察记录展现自然之美，又以人性的视角赋予昆虫生命温度，既满足了人们对知识的渴求，也回应了当代人对自然与生命的关注。同时，材料二中古诗词短视频的走红，也证明经典可以通过新媒体形式适配时代传播，让古老的智慧在新场景中焕发新生。它们或回应精神追求，或传递科学真理，或适配传播形式，最终以不变的价值内核，在不同时代都能找到与读者对话的方式。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 冷湖 ①平坦的原野中忽然升起无数城堡，挡住了前进的视线。那是一座一座独立的土丘，形状各异，却有着同样灰白的土色，朝着同一个方向突兀。 ②“这就是俄博梁啊。”佳智兴奋地说，“全世界最大的雅丹地貌之一，果然像外星世界。” ③佳智吵嚷着要走青海看柴达木好些年了，只是张霞一直在找各种理由推托。所以丈夫把“火星夏令营”的申请表拿给她看时，她象征性地表示了一下不高兴，最后还是在敦煌机场租了车子，亲自送两个孩子到冷湖火星营地。路上正遇到以前的熟人马安北。 ④皮卡继续奔驰。忽然前方飞沙走石，天空中瞬间乌云翻滚，云层厚得仿佛就要坠落。雨点噼里啪啦打在地上，惊起一片沙土，天地之间顿时浑浊了。 ⑤“雨太大了，我们等一下再走。”马安北说。雨雾中隐隐约约有一道矮小的围墙，还有个高高的白色物体耸立在那里。张霞觉得似曾相识，有些惶恐，问道：“这是哪里？”马安北闭目靠着椅背，并不回答。 ⑥张霞打开车门，才开了一条缝，外面的雨水就哗啦啦往里钻。她急忙关紧车门，只觉得心脏扑通通跳。 ⑦“妈妈，这是在哪儿啊？”佳智问。“我说不好。应该是……公墓。”张霞吸口冷气，“没错，青海油田冷湖四号公墓。”佳慧顿时伤感：“哦，爷爷奶奶在这里。”“还有太爷爷。”张霞补充，“爸爸讲过的，太奶奶是寻找油田的地质勘探队员，一九五七年在俄博梁那边雅丹地区失踪。太爷爷带着只有十岁的爷爷过来找她，寻不到，就留了下来。五年后，爷爷成了冷湖年龄最小的石油工人。”佳智说：“爷爷奶奶我知道。他们退休后到大连来和我们住，可是住不惯又回冷湖去了。后来爸爸说，他们病逝了，葬在冷湖。” ⑧那时佳智、佳慧还小，张霞留在大连照顾他们，丈夫独自回冷湖料理老人的后事，回来带了张照片给她看。她对那张照片印象深刻：孩子爷爷奶奶的墓碑上刻了529、530两个号码，他们是在冷湖安葬的第五百二十九、第五百三十位石油战士。太爷爷和太奶奶则是247号和29号。马兴国是451号。 ⑨张霞记得马老爷子下葬的情形，很多人从敦煌赶来给他送行。还是在老爷子病床前，马安北说要当好张霞的师傅，老爷子脸色暗沉：“什么师傅……让她出去读书……” ⑩2003年，她真的有了机会去大连读书。那时还不是婆婆的丈夫妈妈，把冷湖的一袋沉砂，放到她贴身的衣兜里。老人家说：“不管你以后回不回来，你的根在这里。” ⑪张霞再次打开车门，雨停了。 ⑫雨后的天地，干净肃穆。张霞环顾四周，一个个坟包围绕着白色的纪念碑。她踩着松软的沙土，踉踉跄跄走动着，寻找自己熟悉的墓碑。 ⑬佳智、佳慧也下了车，他们面前的墓地十分简单：围墙低矮，没有任何绿植，大片坟包的沙土都连在了一起，彼此很难界定，只有那些简朴的墓碑，说明沙土下的英魂是谁。 ⑭佳智腿快，走到纪念碑前，碑身上镌刻着：为发现柴达木石油工业而光荣牺牲的同志永垂不朽。佳智再往前走，没有门的公墓大门口，两侧也刻了字。“志在戈壁寻宝业绩与祁连同在，献身石油事业英名与昆仑并存。”佳智一个字一个字地念。 ⑮“知道这说的是什么吗？”马安北出现在佳智身后，问他。“说的是埋葬在这里的，都是为了寻找石油献身的人。”佳智回答，“我爸说，有好几百人呢。”“五百三十七人。”马安北说，“年龄最小的只有十九岁。你看到那个位置了吗？我死后要葬在那里。” ⑯那个位置在公墓最里面的角落中，现在只是一块光秃秃的黄土。 ⑰“伯伯……”佳智一贯话多，此刻却找不到任何语言来描述心情。占据他思维空间的火星人一时被甩到脑后，不重要了。 ⑱马安北挽住佳智的手往公墓里走，温和地说：“别难过，人终究一死。我这一辈子，都走不完柴达木的路。小伙子，要记住，只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。” ⑲“爷爷奶奶他们到这儿来找石油，一开始很苦吧？”佳智问。 ⑳马安北絮絮叨叨说着，拉着佳智走到公墓深处。张霞正给一些坟包重新垒土，佳慧在旁帮忙。 ㉑“都看到了？”马安北问。 ㉒张霞点头：“是，孩子的爷爷奶奶、太爷爷太奶奶，还有你父亲。他们都是坚毅的战士，在这里钻井找油……” ㉓“我为祖国找石油，祖国的需要就是他们的信仰。”马安北说，“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑——这样的环境，只是挑战，不是考验。” ㉔张霞仰望着马安北，慢慢地说：“我想回来。脚踩在这里，心里才有踏实的感觉。” （选自凌晨《星光》，有删改） 17. 第④段在文中有什么作用？ 18. 文中运用了对比的手法，请找出并分析其作用。 19. 文中多次提到“太爷爷、太奶奶”“爷爷、奶奶”“爸爸”，有什么作用？ 20. 假如要给安葬在公墓里的老一辈群体颁发“感动柴达木”奖，请根据文章的内容，参考下面的“感动中国”颁奖词，为老一辈群体拟写一则颁奖词，字数不超过120字。 “雷锋传人”——郭明义 【获奖名片】传人 【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。 “油田开拓者”——老一辈石油工人 【获奖名片】开拓者 【颁奖词】_________ 【答案】17. 景物描写突出了风雨的突然和迅猛，突出了冷湖这里条件的恶劣，衬托出先辈不怕苦的精神，推动了情节的发展——因大风雨才停在公墓，才有回忆过去的机会。 18. 示例一：张霞一开始找各种理由不愿回去冷湖与最后想回去形成对比，突出了先辈为祖国寻找石油不惧牺牲精神对她的震撼，也赞扬了先辈的无私付出。 示例二：张霞意识到所看见的是公墓后的惶恐、紧张和悲伤与最后内心平静踏实形成对比，突出了先辈为祖国寻找石油不惧牺牲精神对她的震撼，也赞扬了先辈的无私付出。 示例三：佳智开始渴望到“火星夏令营”时的兴奋与他听到马伯伯想最后也葬在公墓想法时把火星人一时甩到脑后形成对比，突出了先辈为祖国寻找石油不惧牺牲精神对他的震撼，深化了主题。 19. ①突出了他们这个家庭为实现为祖国找石油目标所做的牺牲及贡献巨大。②深化了小说冷湖精神——为祖国的需要不惧牺牲的精神世代相传的主旨。 20. 示例：无惧戈壁荒漠艰险，心怀报国寻油初心。一代代石油人扎根荒原，不畏恶劣环境，以热血与坚守勘探宝藏。将青春生命奉献柴达木，以赤诚担当铸就伟业，茫茫戈壁铭记他们不朽身影。 【解析】 【导语】本文以冷湖雅丹地貌与石油公墓为场景，借一场西行之旅串联家族三代石油人的奋斗往事。文章以景物渲染氛围，由初见戈壁奇景的新奇，转为直面英烈墓地的肃穆沉静。以家人回忆、先辈事迹与马安北的感悟，折射一代代石油人扎根戈壁、奉献家国的崇高精神。情节层层递进，情感由浮躁归于厚重，最终落脚传承初心、扎根故土的主题，质朴动人、意蕴深沉。 【17题详解】 从第④段中“飞沙走石”“乌云翻滚”“云层”“雨点”等景物的描写可知，此处是环境描写，“忽然前方飞沙走石”写出了风雨来得突然，“惊起一片沙土，天地之间顿时浑浊了”写风雨中黄沙漫天，天地一片浑浊，可见风雨来势汹汹，异常迅猛；根据第⑦段“没错，青海油田冷湖四号公墓”可知，此处写的是冷湖的环境，突出其环境恶劣，根据第⑦段“太奶奶是寻找油田的地质勘探队员”“爷爷成了冷湖年龄最小的石油工人”可知，祖辈们都在这片土地上为国家做着贡献，突出他们不怕苦的精神；同时此刻的风雨也推动的情节的发展，让下文的回忆更加合情合理。 【18题详解】 根据第③段第一句以及第㉔段整段内容可知，把张霞面曾经对孩子们想去青海的愿望一直反对的态度和最后自己想留在冷湖的想法作对比，在回忆了祖祖辈辈为开发油田所做的努力之后，张霞被他们的奉献精神所震撼，此处的对比突出了祖辈们不怕牺牲的精神给张霞带来了深远的影响，体现了他对祖辈们奉献精神的敬佩。 根据第②段整段内容以及第⑰段第二句可知，把佳智最初到冷湖火星营地的兴奋和在听了马安北想葬在公墓的一席话之后把火星人抛诸脑后的心理进行对比，“佳智一贯话多，此刻却找不到任何语言来描述心情”可见，佳智也被马安北以及其他祖辈献身于此的精神所感染、震撼，一时心情变得沉重，体现了先辈不惧牺牲的精神带给佳智的震撼之大。 根据第⑤段最后一句，第⑥段第二句，第㉔段整段内容可知，把张霞初到公墓是的惶恐、悲伤、忐忑与最后的平静踏实进行对比，通过回忆祖辈为开采石油而献身于此，突出强调了祖辈不惧牺牲的精神带给张霞的震撼之大，赞美了祖辈的无私奉献精神。 【19题详解】 根据第⑦段最后三句，第⑧段最后三句，第㉒段整段内容可知，太爷爷、太奶奶都是为开采石油而牺牲，太爷爷在太奶奶牺牲后，又带着爷爷走上了开采石油的道路，后来爷爷奶奶的一生也奉献给了冷湖，爸爸也是只身前往冷湖处理他们的后事，现在张霞也希望能够回来，继续为石油开采做贡献。故这些人物的出现突出了这个家庭为实现为祖国找石油目标所做的牺牲及贡献巨大；同时也深化了小说的主题——为祖国的需要不惧牺牲的精神将世代相传。 【20题详解】 作答此题，首先提炼核心事迹。从文中提取老一辈石油工人扎根荒凉戈壁、不畏恶劣环境、代代勘探石油、献身柴达木石油事业、长眠荒漠公墓的关键事迹。其次提炼精神品质，聚焦不畏艰苦、甘于奉献、以身许国、默默坚守的崇高品格。最后仿照示例句式，语言庄重凝练、抒情真挚，简洁概括群体功绩，凸显平凡英雄的伟大。 示例：茫茫戈壁荒芜寂寥，漫漫风沙岁岁呼啸。你们不畏苦寒、以身拓荒，扎根祁连昆仑之间，踏遍荒漠寻油探宝。以青春赴使命，以生命践忠诚，把身躯埋进戈壁，把功绩留给山河。于荒凉之地耕耘希望，用毕生坚守点亮柴达木的工业星光。 三、作文（50分） 21. 根据要求作文。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚； ②除诗歌外，文体不限； ③用规范汉字书写，不少于600字； ④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 苔花如米小，也学牡丹开 清晨的露珠在草叶上轻轻颤动，我蹲在墙角，看着那丛青苔在晨光中舒展。它们没有牡丹的华贵，没有玫瑰的芬芳，却在斑驳的砖缝里织出一片翡翠般的锦缎。这让我想起《诗经》里那句“如切如磋，如琢如磨”，原来生命最动人的模样，从来不是与他人比较的优劣，而是与自己和解后的从容绽放。 记得初二那年，我总在数学试卷前坐立不安。当同桌轻松解开最后一道大题时，我的草稿纸早已被揉成团扔满一地。那天傍晚，我独自留在教室，看着窗外晚霞将天空染成橘红色，突然发现窗台上那盆绿萝正在抽新芽。它不似梧桐高大挺拔，却在墙角织出一片流动的绿意。数学老师不知何时站在我身后：“解题就像爬山，有人走大路，有人攀峭壁，但最终都会看见属于自己的风景。” 这句话像一粒种子落进心田。我开始在错题本上工整地记录每道错题，用不同颜色的笔标注解题思路。当同桌惊讶于我竟整理出三大本笔记时，我笑着指给他看：那些曾经让我抓狂的几何图形，现在像老朋友般亲切。原来与自己和解不是放弃追求，而是接纳自己的节奏，在属于自己的时区里稳步前行。 去年校运会，我报名参加了从未尝试过的三千米长跑。发令枪响时，我落在队伍最后，看着前方跃动的身影，喉咙里泛起铁锈味。但当跑过第三圈时，我忽然想起生物课上老师说的：“长跑不是比谁爆发力强，而是看谁能保持自己的节奏。”于是我开始调整呼吸，不再盯着别人的背影，而是专注感受脚步与跑道的接触。当冲过终点线时，虽然名次靠后，但掌心传来的温度告诉我：我战胜了那个想要放弃的自己。 翻开历史的长卷，那些真正动人的生命，从来不是完美的雕像。苏轼在黄州种菜酿酒，却写出“大江东去”的豪迈；陶渊明归隐南山，却在“采菊东篱下”时觅得真意。就像那丛青苔，不必羡慕牡丹的雍容，只需在属于自己的角落里，把每个平凡的日子都活成诗行。 此刻，我轻轻抚摸课桌上那道浅浅的划痕，那是月考失利时用圆规刻下的。如今再看，它像一道独特的年轮，记录着某个深夜与自己对话的时刻。生命的美好，不在于永远站在聚光灯下，而在于学会与不完美的自己握手言欢，在属于自己的季节里，静静绽放成最本真的模样。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。话题“与自己握手言欢”是核心，关键在于理解“握手言欢”的含义，它代表接纳、和解、认可自己。材料中提到人们常对自己外貌、成绩、处事能力等不满，但换个角度看这些不足可能也有优点，这提示要从不同视角看待自身，发现自身价值。立意上，可以围绕接纳不完美的自己、发现自身闪光点、与自己和解实现自我成长等方面立意。比如立意“接纳不完美的自己，绽放独特光彩”，强调每个人都有不足，学会接纳才能发现自身美好，实现自我价值；或立意“与自己和解，开启成长新篇”，突出与自己和解对个人成长的重要性。 第二，构思选材。如写记叙文，构思：以自身经历为线索，先写自己因外貌或成绩等问题自卑、苦恼，不接纳自己；接着通过一件具体事，如参加比赛失败后得到他人鼓励，或自己偶然发现自身其他优点，开始重新审视自己；最后写自己与自己和解，接纳不完美，变得自信快乐。选材：若写外貌方面，可写自己因脸上有雀斑而自卑，不敢与人交流，在一次绘画比赛中，专注创作时忘记烦恼，作品获好评，意识到雀斑是独特标志，从而接纳自己；若写成绩，可写自己成绩不理想，努力后仍无进步，在帮助同学解决难题时，发现自己讲解能力强，得到同学认可，进而接纳成绩不完美的自己。 如写议论文，构思：开篇提出论点，如“与自己握手言欢，方能成就更好的自己”；接着从不同角度论述，如与自己握手言欢能让我们正视自身不足，以平和心态面对；能让我们发现自身闪光点，增强自信；还能让我们在自我接纳中不断成长进步；最后总结全文，再次强调论点。选材：可选用名人事例，如苏轼一生坎坷，多次被贬，但他与自己和解，在困境中发现生活乐趣，留下诸多传世佳作；也可用身边事例，如身边同学成绩一般，但擅长体育，在运动会上为班级争光，从而接纳自己，积极面对生活；还可引用名言警句，如“金无足赤，人无完人”等增强说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级语文科期中素养练习 班别：_____姓名：_____学号：_____ 一、积累与运用（24分） 请你参与班级开展的“情与思”综合性学习活动，完成任务。 活动一：撰写主持稿 孔子说：“知者乐水，仁者乐山。”古人最喜在山水中寻得一种悦乐，观蜿蜒的山，看妩媚的水，沉淀生命思考。山水并不完全是自然山水，而是一种“人文山水”。一代代精神富裕、内心充实的文人们，用诗文、情怀、志趣浸润这方土地。他们创造出的一篇篇脍炙人口的文章，令人tàn wéi guān zhǐ。他们赋予土地以深层意义，yùn yù出土地独特的文化底蕴。为了激发同学们欣赏山水的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵。 1. 请根据主持稿中的两处拼音写出相应词语。 （1）tàn wéi guān zhǐ（ ） （2）yùn yù（ ） 2. 画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 活动二：古典诗词寓情思 3. 将文段中的诗文补充完整。 古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“__________，__________”的胜境；柳宗元观小石潭，发现“潭中鱼可百许头，__________”的意趣；孟浩然望洞庭湖，“__________，__________”，描绘了水天合一的奇妙景象；《蒹葭》中的男子面对眼前的“__________，__________”，感叹“__________，在水一方”；王勃眺望五津风尘烟霭，不见丝毫离愁别绪，用“__________，__________”传递积极的力量劝勉宦游的友人；诗词中还有许多融情于景、情景交融、借景抒情的佳作，如“__________，__________”。（写出连续的两句诗，不限本册语文书）。 4. 赏山水品课文选对联。下联“游石潭水泠泠如珮环”，请你选择正确的上联（ ） A. 洞庭湖浪滔滔撼岳阳 B. 溯桃源花灼灼若霞蔚 5. 根据两则材料，完成以下探究。 材料一 桃夭 《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 材料二 《经典常谈》相关内容 1.《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，手法上有赋、比、兴。“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。 2.日常的言语不够劲儿，便用唱歌；一唱三叹，叫人回肠荡气。 （1）根据诗歌内容推测，《桃夭》属于风、雅、颂三个部分中的________。 （2）结合诗歌，根据《经典常谈》中的内容，试探究《诗经》的形式特点。 活动三：绿水青山寄情思 6. “山不在高，有仙则名”，丰富的人文底蕴常常为绿水青山增色。请你从下面B、C景点中选择一处，按照示例进行仿写。 A.义乌·鸡鸣山：鸡鸣山是义乌主城区的自然制高点，环境清幽，风景秀丽。 B.常德·武陵桃源：桃花源旅游区位于湖南省常德西南34千米处，区域总面积142.48平方千米，以桃花、山水、田园风光而闻名。 C.成都·杜甫草堂：杜甫草堂位于四川省成都市青羊区西门外的浣花溪畔，古朴典雅、清幽秀丽，是“碑亭合式”中国古典园林。 示例：游鸡鸣山，正如刘元震《游鸡鸣山诗》云：“隔断尘喧事，寻幽每一过。”让人体验远离世俗的宁静与美好。 7. 潇潇同学准备在班级公众号上推送一期主题为“绿水青山秀家乡”的电子报。请你选择其中一幅介绍画面内容。要求：抓住画面特征，条理清晰。 我选择______，________ 二、阅读与鉴赏（46分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 西方有木焉，名曰射干①，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅②，与之俱黑。兰槐③之根是为芷其渐之滫④君于不近庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 （节选自《荀子·劝学》） 【注释】①射（yè）干：又名乌扇，一种草本植物，根入药，茎细长，多生于山崖之间，形似树木。②涅（niè）：可制黑色染料的矾石。③兰槐：香草名，又叫白芷，开白花，味香。④滫（xiǔ）：泪水，已酸臭的淘米水，此引为脏水、臭水。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 名曰射干/其名为蟹 B. 茎长四寸/常有高猿长啸 C. 不扶而直/直驰入 D. 故君子居必择乡/不可久居 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）其质非不美也，所渐者然也。 10. 请用“/”给文中画波浪线的文句断句。 兰 槐 之 根 是 为 芷 其 渐 之 滫 君 子 不 近 庶 人 不 服 11. 【甲】【乙】两文在描绘事物上有何特色？ 12. 请从论证方法的角度分析【甲】【乙】两文是如何深入浅出地阐述作者观点的。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 材料二： 古诗词短视频受欢迎 过去一年 抖音古诗词相关视频 累计播放量 同比增长 178亿 168% 抖音成为古诗词传播重要载体 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们生活不断丰富，阅历不断增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们对精神追求的这样一种形态 （摘编自《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数？”康震如何作答》） 材料三： ①唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年，我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” ②王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨。因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。 ③读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人！透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱，以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。 （摘编自莫砺锋《今天我们怎样读经典》，有删减） 13. 根据以上三则材料，下列选项中与原文不符合的一项是（ ） A. 从全国国民阅读调查数据可见，社区阅读设施建设还需要进一步加强。 B. 抖音上古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正成为传播古诗词文化的得力助手。 C. 康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏。 D. 读诗不仅要关注诗歌的艺术层面，更要与诗人进行心灵的交流，让自己的心灵得到净化和升华，才算是读懂了诗。 14. 总结当前古诗词的推广经验，想要在学校方面继续推广古诗词文化，我们还可以怎么做？ 15. 根据材料三以及你的读诗体会，请你回复班级留言板上的疑问。 班级留言板 小文：每一册语文书里都有那么多古诗词，晦涩难懂，背都背不过来，阅读这些古诗词到底有什么价值呢？ 16. 结合以上三则材料及你阅读《经典常谈》《昆虫记》的体验，简要分析经典作品（如古诗词、传统文化或科普著作）为什么能跨越时代，至今仍被人们喜爱和传播。（要求：观点明确，能结合材料及书中内容举例说明） （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 冷湖 ①平坦的原野中忽然升起无数城堡，挡住了前进的视线。那是一座一座独立的土丘，形状各异，却有着同样灰白的土色，朝着同一个方向突兀。 ②“这就是俄博梁啊。”佳智兴奋地说，“全世界最大的雅丹地貌之一，果然像外星世界。” ③佳智吵嚷着要走青海看柴达木好些年了，只是张霞一直在找各种理由推托。所以丈夫把“火星夏令营”的申请表拿给她看时，她象征性地表示了一下不高兴，最后还是在敦煌机场租了车子，亲自送两个孩子到冷湖火星营地。路上正遇到以前的熟人马安北。 ④皮卡继续奔驰。忽然前方飞沙走石，天空中瞬间乌云翻滚，云层厚得仿佛就要坠落。雨点噼里啪啦打在地上，惊起一片沙土，天地之间顿时浑浊了。 ⑤“雨太大了，我们等一下再走。”马安北说。雨雾中隐隐约约有一道矮小的围墙，还有个高高的白色物体耸立在那里。张霞觉得似曾相识，有些惶恐，问道：“这是哪里？”马安北闭目靠着椅背，并不回答。 ⑥张霞打开车门，才开了一条缝，外面的雨水就哗啦啦往里钻。她急忙关紧车门，只觉得心脏扑通通跳。 ⑦“妈妈，这是在哪儿啊？”佳智问。“我说不好。应该是……公墓。”张霞吸口冷气，“没错，青海油田冷湖四号公墓。”佳慧顿时伤感：“哦，爷爷奶奶在这里。”“还有太爷爷。”张霞补充，“爸爸讲过的，太奶奶是寻找油田的地质勘探队员，一九五七年在俄博梁那边雅丹地区失踪。太爷爷带着只有十岁的爷爷过来找她，寻不到，就留了下来。五年后，爷爷成了冷湖年龄最小的石油工人。”佳智说：“爷爷奶奶我知道。他们退休后到大连来和我们住，可是住不惯又回冷湖去了。后来爸爸说，他们病逝了，葬在冷湖。” ⑧那时佳智、佳慧还小，张霞留在大连照顾他们，丈夫独自回冷湖料理老人的后事，回来带了张照片给她看。她对那张照片印象深刻：孩子爷爷奶奶的墓碑上刻了529、530两个号码，他们是在冷湖安葬的第五百二十九、第五百三十位石油战士。太爷爷和太奶奶则是247号和29号。马兴国是451号。 ⑨张霞记得马老爷子下葬的情形，很多人从敦煌赶来给他送行。还是在老爷子病床前，马安北说要当好张霞的师傅，老爷子脸色暗沉：“什么师傅……让她出去读书……” ⑩2003年，她真的有了机会去大连读书。那时还不是婆婆的丈夫妈妈，把冷湖的一袋沉砂，放到她贴身的衣兜里。老人家说：“不管你以后回不回来，你的根在这里。” ⑪张霞再次打开车门，雨停了。 ⑫雨后的天地，干净肃穆。张霞环顾四周，一个个坟包围绕着白色的纪念碑。她踩着松软的沙土，踉踉跄跄走动着，寻找自己熟悉的墓碑。 ⑬佳智、佳慧也下了车，他们面前的墓地十分简单：围墙低矮，没有任何绿植，大片坟包的沙土都连在了一起，彼此很难界定，只有那些简朴的墓碑，说明沙土下的英魂是谁。 ⑭佳智腿快，走到纪念碑前，碑身上镌刻着：为发现柴达木石油工业而光荣牺牲的同志永垂不朽。佳智再往前走，没有门的公墓大门口，两侧也刻了字。“志在戈壁寻宝业绩与祁连同在，献身石油事业英名与昆仑并存。”佳智一个字一个字地念。 ⑮“知道这说的是什么吗？”马安北出现在佳智身后，问他。“说的是埋葬在这里的，都是为了寻找石油献身的人。”佳智回答，“我爸说，有好几百人呢。”“五百三十七人。”马安北说，“年龄最小的只有十九岁。你看到那个位置了吗？我死后要葬在那里。” ⑯那个位置在公墓最里面的角落中，现在只是一块光秃秃的黄土。 ⑰“伯伯……”佳智一贯话多，此刻却找不到任何语言来描述心情。占据他思维空间的火星人一时被甩到脑后，不重要了。 ⑱马安北挽住佳智的手往公墓里走，温和地说：“别难过，人终究一死。我这一辈子，都走不完柴达木的路。小伙子，要记住，只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。” ⑲“爷爷奶奶他们到这儿来找石油，一开始很苦吧？”佳智问。 ⑳马安北絮絮叨叨说着，拉着佳智走到公墓深处。张霞正给一些坟包重新垒土，佳慧在旁帮忙。 ㉑“都看到了？”马安北问。 ㉒张霞点头：“是，孩子的爷爷奶奶、太爷爷太奶奶，还有你父亲。他们都是坚毅的战士，在这里钻井找油……” ㉓“我为祖国找石油，祖国的需要就是他们的信仰。”马安北说，“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑——这样的环境，只是挑战，不是考验。” ㉔张霞仰望着马安北，慢慢地说：“我想回来。脚踩在这里，心里才有踏实的感觉。” （选自凌晨《星光》，有删改） 17. 第④段在文中有什么作用？ 18. 文中运用了对比的手法，请找出并分析其作用。 19. 文中多次提到“太爷爷、太奶奶”“爷爷、奶奶”“爸爸”，有什么作用？ 20. 假如要给安葬在公墓里的老一辈群体颁发“感动柴达木”奖，请根据文章的内容，参考下面的“感动中国”颁奖词，为老一辈群体拟写一则颁奖词，字数不超过120字。 “雷锋传人”——郭明义 【获奖名片】传人 【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。 “油田开拓者”——老一辈石油工人 【获奖名片】开拓者 【颁奖词】_________ 三、作文（50分） 21. 根据要求作文。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚； ②除诗歌外，文体不限； ③用规范汉字书写，不少于600字； ④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $