毕业考前预测卷（三）2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 六年级语文毕业考前预测卷，涵盖积累运用、阅读（国学/文言文/现代文）、习作，以基础巩固与素养提升为核心，通过传统文化素材与生活情境考查文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/26分|字词句基础、古诗文积累|结合“山河景致与心境”设古诗文填空，考查文化积淀与语言运用| |阅读理解|3类/39分|名著/节日/礼仪等传统文化、文言文阅读、现代文赏析|《伯牙鼓琴》理解“知音”内涵，现代文《掌心的暖意》分析环境描写与标题深意，培养思维能力与审美创造| |习作表达|1题/35分|叙事写作|“留在心底的美好”要求真实经历与细节刻画，引导情感表达与语言运用|

六年级语文（统编版）下学期毕业考前预测卷（三） （考试时间：60分钟 满分：100分） 一、积累与运用（26分） 1. 根据拼音写词语，给加点字注音，书写规范工整。（4分） （1）小院环境 yōu yǎ（_______），院内草木长势繁茂。 （2）理想是 máng máng（_______）前路中永不熄灭的星光。 （3）静谧（_______） 璀璨（_______） 2. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分） 读书能够____眼界，____心性，____品格，助力少年稳步成长。 A. 陶冶 开阔 锤炼 B. 开阔 锤炼 陶冶 C. 锤炼 开阔 陶冶 D. 开阔 陶冶 锤炼 3. 下列句中加点成语运用正确的一项是（ ）（3分） A. 课间操场人声鼎沸，处处洋溢着欢声笑语。 B. 他上课左顾右盼，专心致志地研读课本内容。 C. 秋日花园姹紫嫣红，山林间层林尽染、满目萧瑟。 D. 他做事向来面面俱到，粗心大意的毛病始终改不掉。 4. 下列标点符号使用完全正确的一项是（）（3分） A. 桃花、杏花、梨花，在春日里竞相绽放。 B. 我不清楚他今日为何没能到校？ C. 老师时常叮嘱：“做人务必诚实守信”。 D. 林间栖息着松鼠，兔子，鸽子等小动物。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过课外阅读，使我们积累了丰富的词句素材。 B. 我们要养成勤动笔、善思考的良好学习习惯。 C. 盛夏时节的北方城市，是一年四季中最美的时节。 D. 我听见清脆的鸟鸣，看见飞鸟穿梭林间的身影。 6. 下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分） A. 小草偷偷地从土里探出头来。（比喻） B. 读书如开窗，让我们看见广阔天地。（拟人） C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻） D. 校园的花真美，真美啊！（排比） 7. 按要求句式变换（3分） （1）春风拂过原野。（至少两处增添修饰词扩写） ________________________ （2）秋日美景令人沉醉。（改为反问句） ________________________ 8. 古诗文填空（每空1分，共7分） 华夏大地山河壮阔，千古诗词描摹万千景致与心境。春雨润物无声，杜甫写下“___________，润物细无声”；身处群山环抱之间，难以看清全貌，不由感慨“不识庐山真面目，___________”。离别之际不必惆怅，一句“莫愁前路无知己，___________”宽慰远行友人；年少时光弥足珍贵，虚度光阴只会换来日后悔恨，正所谓“___________，老大徒伤悲”。李白笔下江景气势雄浑，“两岸青山相对出，___________”勾勒出江湖浩荡之态；滚滚黄河奔涌向前，造就“黄河之水天上来，___________”的磅礴画卷。心怀坦荡豁达，方能拥有“___________，天下谁人不识君”的豪迈胸襟。 二、阅读理解（39分） （一）国学常识与综合实践运用（8分） 9. 名著积累趣味填空（2分） 经典名著滋养心灵，是我们的课外良师益友。奇幻取经、降妖除魔的《西游记》家喻户晓；描绘汉末群雄争霸、逐鹿天下的史诗名著是《________》；讲述北宋梁山好汉仗义疏财、闯荡江湖故事的经典作品是《________》。 10. 诗词民俗趣味配对古诗词藏着传统民俗与节气文化，下列诗句与传统节日对应正确的一项是（）（2分） A. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符——中秋节 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳节 C. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——端午节 11. 日常交往中，礼貌谦敬辞是传统文化的缩影。下列句子中，加点的谦敬辞使用恰当得体的一项是（ ）（2分） A. 我兄长学识渊博，令兄常常指导我读书写作。 B. 这是我的一点心意，请贤弟务必收下。 C. 大家多多指教，家妹年纪尚小，尚有诸多不足。 12. 班级开展“书香润童心，阅读伴成长”主题实践活动，请你结合阅读的意义，创作一句对仗工整、简洁优美的宣传标语，为班级读书活动助力。（2分） ________________________ （二）文言文阅读《伯牙鼓琴》（11分） 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 13. 解释句中加点字词（4分） （1）伯牙鼓琴________ （2）志在太山________ （3）少选之间________ （4）破琴绝弦________ 14. 下列朗读停顿划分正确的一项是（）（2分） A. 善哉乎 / 鼓琴，巍巍乎 / 若太山 B. 善哉 / 乎鼓琴，巍巍 / 乎若太山 15. 翻译下面语句（3分） 以为世无足复为鼓琴者 ________________________ 16. 结合短文内容，说说你对“知音”一词的理解（2分） ________________________ （三）现代文阅读（20分） 掌心的暖意 ①人间最动人的温暖，从来不是轰轰烈烈的馈赠，而是藏在寻常日子里的细碎善意。它像一缕温柔的晚风，像一束微弱的星光，悄悄落在心底，悄悄生根发芽，在往后漫长的岁月里，时时给予我们前行的力量。 ②那是一个初秋的傍晚，天色阴沉得格外压抑。临近放学，原本细碎的毛毛雨，骤然变成倾盆大雨，豆大的雨点噼里啪啦砸落在地面，溅起层层水花。狂风裹挟着湿气扑面而来，气温陡然下降，寒意浸透衣衫。我站在校门口的屋檐下，望着茫茫雨幕，心中满是焦灼与无奈。早晨出门太过匆忙，我忘记携带雨伞，父母当天加班忙碌，根本无法抽空前来接送。 ③时间一点点流逝，校门口的同学陆续被家长接走，或是结伴撑伞离去。喧闹的校园渐渐归于沉寂，只剩下雨声轰鸣、风声簌簌。我紧紧攥着书包背带，望着空旷的校门口，无助与落寞悄悄涌上心头，甚至生出几分手足无措的慌乱。 ④就在我独自伫立、一筹莫展之时，身后传来一阵轻柔的脚步声。同班的小诺原本已经撑伞走出很远，见我依旧停在原地，她犹豫片刻，还是转身折返回来。她撑着一把素雅的雨伞，眉眼温润，笑容澄澈，轻声询问我的处境。得知我被困无法归家后，她毫不犹豫地开口，主动提出撑伞送我回家。 ⑤那天的雨势丝毫没有减弱，狂风肆意肆虐，小小的伞面根本无法完全遮挡风雨。并肩前行的路上，小诺始终默默将雨伞大幅度偏向我的头顶。我清晰地看见，冰冷的雨水不断打湿她的发梢，浸透她的肩头，浅蓝色的校服被雨水浸染，颜色变得深重，紧紧贴在后背。秋风裹挟着雨水吹在她身上，她却丝毫没有在意，依旧稳稳地举着伞，护着我前行。 ⑥我多次轻声提醒她，让她把雨伞往中间挪一挪，不必只顾着我。可她总是轻轻摇头，笑着宽慰我，说自己体质硬朗，淋一点雨无关紧要，生怕我着凉感冒。一路上，她轻声和我闲谈，分享日常趣事，温柔的话语驱散了我心底的慌乱与低落，微凉的雨天，也慢慢变得温暖起来。原本漫长难熬的归途，在她的陪伴下，变得短暂而治愈。 ⑦顺利抵达我家楼下时，我满心感激，再三向她道谢，并执意要隔天将雨伞归还。小诺却摆了摆手，大方地把雨伞赠予我，细细叮嘱我雨天出行一定要小心慢行、注意安全。话音落下，她便转身踏入茫茫雨幕，独自冒雨快步远去。我伫立在楼道口，望着她渐渐变小的背影，心底涌起一股滚烫的暖意。 ⑧一把小小的雨伞，一场平凡的雨中相送，没有惊天动地的壮举，却藏着最纯粹、最珍贵的善意。人与人之间的温暖，往往就藏在这些不期而遇的帮扶、默默无言的迁就与真诚热忱的体谅之中。 ⑨时至今日，每逢雨天，我总会想起那个初秋的傍晚，想起那把倾斜的雨伞，想起那个温柔善良的身影。这份留存于掌心、镌刻在心底的暖意，不仅让我读懂了善良与温柔的真谛，更让我学会了心怀热忱、传递温暖。往后余生，我也愿做一束微光，主动帮扶他人，将这份纯粹的善意岁岁相传，温暖更多赶路的人。 17. 请用简洁的语言概括本文的主要内容与中心思想。（4分） ________________________ 18. 文章第②自然段属于什么描写？有哪些作用？（4分） ________________________ 19. 赏析第⑤自然段中“始终默默将雨伞大幅度偏向我的头顶”一句的妙处。（4分） ________________________ 20. 结合全文，分析标题“掌心的暖意”的深层含义与表达作用。（4分） ________________________ 21. 请简要分析文章结尾段落的结构作用与内容主旨作用。（4分） ________________________ 三、习作表达（35分） 22. 题目：留在心底的美好 要求：选取自身真实经历选材，抒发内心真切感悟；叙事条理完整，细节刻画具体，行文语句通顺连贯；主旨积极正向，传递美好情感，字数不少于500字；写作中不得出现真实人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用（26分） 1. （1）幽雅 （2）茫茫 （3）jì mì cuǐ càn 2. D 3. A解析：B项语义矛盾；C项词语搭配语境不符；D项前后语义冲突。 4. A解析：B项陈述句误用问号；C项直接引用标点位置错误；D项并列词语应使用顿号。 5. B解析：A项缺主语；C项主宾搭配不当；D项无语法错误，对比择优，B项表述规范无误。 6. C解析：A项拟人；B项比喻；D项反复，均判断错误；C项夸张、比喻判断准确。 7. 示例： （1）温润轻柔的春风缓缓拂过辽阔无垠的原野。 （2）难道秋日的绝美景色不令人深深沉醉吗？ 8. 随风潜入夜；只缘身在此山中；天下谁人不识君；少壮不努力；孤帆一片日边来；奔流到海不复回；莫愁前路无知己 二、阅读理解（39分） （一）国学常识与综合实践运用（8分） 9. 三国演义；水浒传 10. B解析：A项对应春节，C项对应清明节，B项对应重阳节，表述正确。 11. C解析：谦敬辞口诀：家、舍自谦，令、贤敬人。A、B项用法错误，C项谦辞使用得体。 12. 示例：品读经典润童心，博览书香伴成长 评分标准：紧扣读书主题，句式工整、语言优美即可满分，创意表达可酌情给分。 （二）文言文《伯牙鼓琴》（11分） 13. 弹奏；心志、情志；一会儿、不久；断绝 14. A 15. 伯牙认为世上再也没有值得自己为之弹琴的人了。 16. “知音”指心意相通、能够读懂彼此志趣与心境、相互理解的知心挚友。 （三）现代文阅读（20分） 17. 主要内容：初秋雨天，“我”因无伞被困校门口，同学小诺主动折返，冒雨护送“我”回家并赠予雨伞。中心思想：文章通过平凡的雨中相助，赞美了少年纯粹善良、无私助人的美好品质，表达对善意的感恩，传递出传递温暖、传承美好的人生感悟。 18. 自然环境描写。作用：①渲染大雨滂沱、天色阴沉的氛围，烘托“我”焦急无助的心情；②为下文小诺冒雨相助的情节做铺垫，用恶劣天气反衬人物的善良与暖心。 19. 运用精准的动作描写，借助“始终”“默默”“大幅度偏向”等词语，细致刻画小诺下意识照顾他人的举动，生动体现出她无私体贴、善良真诚的美好品质，人物形象鲜活动人。 20. 表层含义：雨天共伞时，亲身感受到的物理温暖与陪伴的暖意；深层含义：同学之间真诚无私、互帮互助的珍贵情谊，是温暖心田的精神力量。表达作用：标题一语双关，点明文章主旨；作为全文线索，贯穿故事始终，新颖别致，吸引读者。 21. 结构作用：总结全文，首尾呼应，紧扣标题，使文章结构完整严谨。内容作用：升华主旨，由一次平凡的助人小事，升华出感恩善意、传递温暖的人生哲理，深化文章立意。 三、习作表达（35分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $