湖南耒阳市第二中学2025-2026学年高二下学期期中测试历史试题

HUN202605 高二历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以仰韶文化时期的聚落分布为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，仰韶文化中期西坡聚落与早期姜寨聚落的布局不同，西坡大型成组房屋在聚落的中心 位置，而仰韶文化早期聚落是大中小型房屋围绕中心广场分布。这种布局变化意味着聚落内部出现空间差异， 大型房屋在中心位置暗示其居住者地位特殊，反映出社会等级分化加剧，A项正确。仅凭材料并不能得出“城 市建设形成了稳定的规制”的结论，排除B项；材料中没有关于部落血缘关系瓦解的信息，无法从房屋布局变 化推出血缘关系状况，排除C项：材料并未涉及部落间战争及其对居址布局的影响，排除D项。 2.答案B 命题透析本题以西周中晚期部分青铜铭文记载的土地交换为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，西周中晚期土地交换涉及大贵族向庶人、诸侯向庶人、贵族间、诸侯间以及家族内部等多 种情况。这体现出西周初期周王室对土地掌控力强，中晚期土地交换频繁且涉及众多主体，说明土地国有制度 受到冲击，B项正确。仅凭材料不足以证明西周时期国家对经济控制加强，A项错误；仅凭材料无法得出“社会 阶层间流动性增强”的结论，C项错误；西周中期生产关系仍以奴隶制为主，土地交换现象未从根本上改变生产 关系，生产关系的重大变革发生在春秋战国时期，D项正确。 3.答案C 命题透析本题以民族交融为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现 了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料体现了北方各族在中原与汉族长期杂居、通婚、接受农耕与编户。南北朝以后正史“没有出现 与这些民族有关的活动记载”，说明这些族群成员的民族特征逐渐淡化，民族交融程度进一步加深，C项正确。 材料明确少数民族在中原地区与汉人杂居，并非向西迁徙，A项错误；材料反映的是族群身份的融合，并非强调 人口结构变化，且“根本改变”表述不准确，B项错误；这些北方民族并非因政权覆灭而消失，而是生产生活和文 化与汉人逐步趋同，D项错误。 4.答案C 命题透析本题以武则天当政时期的选官变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，武则天当政时期，允许九品以上官吏及一般百姓自荐，还让存抚使举荐本道人才，并召 见这些被举荐的人且设置试官。这一系列举措使得更多的人有机会进人仕途，打破了以往选官在身份、地域等 方面的限制，为不同阶层的人提供了参政途径，从而扩大了政权统治基础，C项正确。科举取士有其特定的考 试程序和标准，与材料中的选官方式不同，排除A项；门第观念在当时根深蒂固，武则天的这些举措虽在一定 程度上冲击了门第观念，但“消除”一词过于绝对，排除B项；虽然武则天选拔了较多人才，但不能直接认定这 就导致了官僚队伍臃肿，官僚队伍是否臃肿需要综合考虑官员编制、行政效率等多方面因素，排除D项。 5.答案B 命题透析本题以宋代主要纸币对比为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 一1 思路点拨由材料可知，北宋的交子和钱引主要在川陕地区流通，南宋的会子主要在东南地区流通，不同地区 使用不同类型的纸币，且各有其对应的计量单位和量级，这说明宋代货币具有突出的地域性特征，B项正确。 纸币的计量单位为铁钱、铜钱，说明其发行是以金属货币为价值基础，宋代政府始终未放弃金属货币流通，A项 错误；表格中只呈现了纸币的相关数据，并未直接体现出纸币流通对商业发展的促进作用，C项错误；材料主旨 与南北方经济差距缩小无直接关联，D项错误。 6.答案A 命题透析本题以明朝大臣道弹劾需自辩请辞为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中现象的根源在于明朝皇权强化，皇帝对内阁等政治事务具有绝对掌控权。皇权的过度干预 使得内阁正常的运行机制受到破坏，政治生态变得复杂混乱，A项正确。阁臣素质虽对政务处理有一定影响， 但无法决定政治走向，排除B项；决策体制运行紊乱是皇权强化影响下的表现，并非根本原因，没有触及问题的 核心，排除C项；“无法履职”的说法过于绝对化，排除D项。 7.答案D 命题透析本题以晚清时期西方服饰的影响为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨在晚清时期，新派人物如学堂学生、买办商人等对洋装青睐有加，将“时新而精美的‘洋装’”视为 “美的”“好的”，并争相仿效。这表明西方的服饰文化影响了晚清部分人的审美观念，反映出当时社会观念受 到西方冲击，D项正确。求新求变仅代表少部分人的服饰选择，不能得出整个社会求新求变之风盛行，排除A 项；材料强调的是西方文化影响下服饰观念的变化，未体现服饰变革对社会转型的推动作用，排除B项；虽然洋 装受到部分人喜爱，但不能就此说明传统服饰退出历史，排除C项。 8.答案D 命题透析本题以敌后抗日根据地建设为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨材料显示，抗战相持阶段，日军对根据地进行“扫荡”“清乡”及经济掠夺，根据地则通过大生产运 动、减租减息、建立粮食储备与统一调配制度等措施，保障军民粮食供给，支撑持久抗战，D项正确。材料并未 涉及抗日根据地建设的后果，排除A项；“减租减息政策”旨在调节租佃关系，并未废除传统的封建土地制度， 排除B项：材料未强调阶级关系变化，排除C项。 9.答案A 命题透析本题以河南高校的调整与新建为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨1952年调整明确“服务工业化”，呼应国家“一五”计划工业建设；省会迁到郑州后建郑大，是为新兴 中心城市配套高校资源；1962年合并重组则是应对调整期的集约办学一三段材料都指向围绕国家与区域战 略动态配置高校资源，A项正确。1956年创建文、理、工兼有的郑州大学、1962年合并开封师院形成较全师范 结构，已突破单纯“苏联模式”框架，意在适应河南省发展的需求，排除B项；1952年院系调整是服务工业化的 专业设置与资源整合，而非促进人才流动，排除C项；创建郑州大学的主要原因是省会迁移，不是为了均衡省内 高校的区域分布，排除D项。 10.答案B 命题透析本题以中国“春运”变迁为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，1954一1984年春运的客流量增加、社会热度提高，这一变迁正是 由于经济体制改革的推动，人口的流动性不断增强，带来了春运的变化，B项正确。A、C两项并非春运变迁的 主要原因，均排除；1992年中共十四大提出了社会主义市场经济体制改革的目标，与材料时间不符，排除 D项。 2 11.答案A 命题透析本题以公元前3000年到公元前7世纪两河流域文字的演变为背景材料，旨在考查考生获取和解 读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨从公元前3000年的图画式符号，到公元前7世纪的楔形符号，文字形态更趋简化、线条化，这与书 写工具变为芦苇杆或木杆以及书写效率需求提升密切相关，A项正确。文字符号化、抽象化是文明进步的体 现，并非苏美尔文明衰落的标志，排除B项；虽然后来楔形文字广泛用于行政、商业、法律等领域，但也用于记 账和神庙管理，排除C项；古巴比伦王国统一于公元前18世纪，而材料文字演变的时间跨度为公元前3000年 至公元前7世纪，且文字演变的核心动力是为满足便捷书写、提高记录效率的需求，与古巴比伦王国统一无 关，D项错误。 12.答案B 命题透析本题以危地马拉的阶梯形金字塔为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对时空观念、史实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨危地马拉是古代玛雅文明的核心分布区域之一，阶梯形金字塔是玛雅文明的标志性建筑，兼具宗教 祭祀与天文观测功能，B项正确。阿兹特克帝国的核心区域在今墨西哥中部，且兴起于14世纪，A项错误；印 加文明的核心区域在南美洲安第斯山脉地区，其标志性建筑以石砌城堡、道路系统为主，而非阶梯形金字塔， C项错误；危地马拉的阶梯形金字塔是美洲本土文明创造，和非洲文化没有联系，D项错误。 13.答案A 命题透析本题以法国《骑士守则》的主张为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并联系所学知识可知，骑士是西欧封建统治阶级的一部分，强调骑士们保护弱者、驱逐坏 人、守护人民，是从社会道德层面要求其维护封建统治秩序，A项正确。材料是骑士的行为规范，不是歌颂骑 士的英雄形象，排除B项；3世纪中期法国虽有城市兴起，但材料未提及城市、市民、自治权等，与城市自治无 关，排除C项；材料没有涉及教会权力或与教会对抗的内容，排除D项。 14.答案D 命题透析本题以加勒比地区与安第斯国家兴起的文学运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔材料中“研究非洲的风俗与文化”体现了对非洲文化的认同，“斥责黑人低下的言论”“表达对非洲 强烈的思念，以及对欧洲奴役黑人、歧视其文化的愤怒”体现了对种族歧视和欧洲文化压迫的反抗，由此可知， 该运动蕴含文化认同与反抗意识，D项正确。材料仅提及该文学运动“表达对欧洲文化的不满”，特指不满欧 洲对黑人的奴役与文化歧视，并非笼统“反对欧洲文化的渗透”，排除A项；该运动强调的是文化认同与反抗 意识，未涉及制度变革和启蒙思想，排除B、C两项。 15.答案C 命题透析本题以马克思的言论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨材料核心在于“轻盈面包机使面包生产革命化”，使大机器工业向传统行业扩展，C项正确。材料 仅论述面包业生产方式的变革，未涉及民众生活方式的改变，排除A项；工厂制度的建立和管理模式等虽出现 于工业革命时期，但材料未提及相关内容，排除B项：材料无生产关系变革的相关信息，排除D项。 16.答案C 命题透析本题以新加坡和韩国的现代化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨两国的现代化既不盲目西化，也不固守本土儒学，而是“立足自身国情”，发扬儒学中适配现代化 的理念，有选择地吸收西方先进成果，本质是对本土与西方多元文化成果的合理整合，C项正确。材料明确强 调儒学文化（如诚信、集体主义等）被主动融人国民教育与企业管理，说明本土文化不仅未被割裂，反而被创 —3 造性转化和利用，排除A项；“完成了”表述过于绝对，传统文化的创造性转化是一个长期动态的过程，B项排 除：材料未体现新加坡和韩国的现代化对国际格局（多极化）的直接推动作用，且两国实际上并未形成足以影 响全球格局的力量，D项错误。 17.命题透析本题以汉代农学著作为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)特点：多由官员编撰；服务于农业发展与国家治理需要；内容针对性强，既有区域指导也有全 国普及型；重视耕作原则与作物栽培技术；体系完整，涵盖生产、技术、时令与社会生活；以北方旱地农业为主 要对象；注重实用性与可操作性。(1点3分，任答其中3点9分，其他答案言之成理亦可) (2)认识：是古代农业技术的重要总结，推动农业生产发展；为国家劝课农桑、稳定经济提供理论支撑；反映汉 代社会经济结构与生产生活面貌；体现士大夫阶层经世济民的理念；为研究古代农业、社会、文化提供珍贵史 料。(1点3分，任答其中3点9分，其他答案言之成理亦可) 18.命题透析本题以中法两国的文化交流为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史 探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点示例： 媒介：茶叶。 论题：茶叶促进了中西文化的交流、融合与创新。 阐述：16世纪以来，通过“海上丝绸之路”和“万里茶道”，中国茶叶源源不断地输送到欧洲各国，中国的饮茶风 尚风靡欧洲，同时也影响到欧洲人的日常生活风尚。俄国上流社会把中国的茶具作为最珍贵的室内摆设；英 国茶会上用中国茶和中国的茶具来招待客人成为主人炫耀的方式；荷兰许多富裕家庭都设有专门的“茶室”。 各国在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化，如英国形成了“下午茶”文 化。可以说，17、18世纪欧洲掀起的“中国热”，从思想领域延伸为对中国的器物和茶饮文化的追求，茶叶在其 中扮演了一个重要的角色。 综上所述，茶叶不仅是东西方贸易往来的重要商品，还是中西文化交流的媒介，促进了中西文化的交流、 融合与创新。(16分，言之成理即可) （“示例”仅作为阅卷参考，其他答案言之成理亦可) 【评分标准】 (1)媒介2分； (2)论题2分； (3)阐述10分； (4)结论2分。 等级 要求 一等(11~16分)》 ①论题明确，能充分运用相关史实，史实准确；②论证严密，阐述逻辑清晰；③总结清楚 二等(6~10分) ①论题明确，能运用相关史实，史实较准确；②论证较严密，阐述逻辑较清晰；③总结较清楚 ①论题不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用；②论证不严密，阐述逻辑不清晰； 三等(0~5分)》 ③总结不清楚 19.命题透析本题以美国城市化进程与“反城市意识”为背景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)原因：工业革命的深入开展，工厂制度普遍建立，大量农村人口涌人城市谋生；南北战争结束 后，国内市场扩大，推动城市工商业快速发展；交通运输业的进步（如铁路、轮船的普及），加强了城乡联系，为 城市化提供了便利条件；大量外来移民涌入美国，主要集中在城市，推动城市人口增长。(1点2分，4点8分， 其他答案言之成理亦可) (2)示例1： 观点：美国的“反城市意识”是对城市化弊端的理性反思，具有一定的合理性。(2分) 论述：19世纪下半叶以来，美国城市化迅速推进，伴随而来的是一系列城市问题一人口过度拥挤、住房短 缺、环境污染、贫富差距扩大、社会治安混乱等，这些问题严重影响了人们的生活质量。(3分)部分美国人抵 制城市文明、质疑城市社会形态，本质上是对美好生活的追求，是对城市化过程中出现的弊端的不满与反思。 (3分)这种意识促使人们关注城市治理、优化城市发展模式，推动城市向更健康、更宜居的方向发展，因此具 有一定的合理性。(2分) 示例2： 观点：美国的“反城市意识”带有一定的局限性，未能客观看待城市化的历史必然性。(2分) 论述：城市化是工业革命推动下社会发展的必然趋势，是近代社会进步的重要标志。19世纪下半叶美国城市 化的推进，推动了工商业的繁荣、科技文化的发展，促进了社会分工的细化和生活方式的革新。(3分)部分美 国人一味抵制城市文明，忽视了城市化带来的积极影响，未能认识到城市化是社会发展的必然结果。(3分) 这种意识在一定程度上阻碍了城市的进一步发展，因此具有一定的局限性。(2分) 示例3： 观点：美国的“反城市意识”是多种因素共同作用的结果，既有合理性，也有局限性。(2分) 论述：一方面，城市化进程中出现的人口拥挤、环境恶化、贫富差距等问题，是“反城市意识”产生的重要原因， 这种意识是人们对城市弊端的反思，促使人们重视城市治理，具有一定的合理性；(3分)另一方面，城市化是 工业革命推动下的历史必然，它推动了美国经济的繁荣和社会的进步，部分美国人一味抵制城市文明，忽视了 城市化的积极意义，未能顺应社会发展趋势，具有一定的局限性。（3分)总之，“反城市意识”是特定历史背景 下的产物，应理性看待，发挥其有利于城市发展的一面。(2分) (10分，“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可) 5 高二历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A B C C B A D D 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A B A B A D C C 17． 答案要点 （1）特点：多由官员编撰；服务于农业发展与国家治理需要；内容针对性强，既有区域指导也有全国普及型；重视耕作原则与作物栽培技术；体系完整，涵盖生产、技术、时令与社会生活；以北方旱地农业为主要对象；注重实用性与可操作性。（1点3分，任答其中3点9分，其他答案言之成理亦可） （2）认识：是古代农业技术的重要总结，推动农业生产发展；为国家劝课农桑、稳定经济提供理论支撑；反映汉代社会经济结构与生产生活面貌；体现士大夫阶层经世济民的理念；为研究古代农业、社会、文化提供珍贵史料。（1点3分，任答其中3点9分，其他答案言之成理亦可） 18．答案要点 示例： 媒介：茶叶。 论题：茶叶促进了中西文化的交流、融合与创新。 阐述：16世纪以来，通过“海上丝绸之路”和“万里茶道”，中国茶叶源源不断地输送到欧洲各国，中国的饮茶风尚风靡欧洲，同时也影响到欧洲人的日常生活风尚。俄国上流社会把中国的茶具作为最珍贵的室内摆设；英国茶会上用中国茶和中国的茶具来招待客人成为主人炫耀的方式；荷兰许多富裕家庭都设有专门的“茶室”。各国在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化，如英国形成了“下午茶”文化。可以说，17、18世纪欧洲掀起的“中国热”，从思想领域延伸为对中国的器物和茶饮文化的追求，茶叶在其中扮演了一个重要的角色。 综上所述，茶叶不仅是东西方贸易往来的重要商品，还是中西文化交流的媒介，促进了中西文化的交流、融合与创新。（16分，言之成理即可） （“示例”仅作为阅卷参考，其他答案言之成理亦可） 【评分标准】 （1）媒介2分； （2）论题2分； （3）阐述10分； （4）结论2分。 等级 要求 一等（11~16分） ①论题明确，能充分运用相关史实，史实准确；②论证严密，阐述逻辑清晰；③总结清楚 二等（6~10分） ①论题明确，能运用相关史实，史实较准确；②论证较严密，阐述逻辑较清晰；③总结较清楚 三等（0~5分） ①论题不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用；②论证不严密，阐述逻辑不清晰；③总结不清楚 19．答案要点 （1）原因：工业革命的深入开展，工厂制度普遍建立，大量农村人口涌入城市谋生；南北战争结束后，国内市场扩大，推动城市工商业快速发展；交通运输业的进步（如铁路、轮船的普及），加强了城乡联系，为城市化提供了便利条件；大量外来移民涌入美国，主要集中在城市，推动城市人口增长。（1点2分，4点8分，其他答案言之成理亦可） （2）示例1： 观点：美国的“反城市意识”是对城市化弊端的理性反思，具有一定的合理性。（2分） 论述：19世纪下半叶以来，美国城市化迅速推进，伴随而来的是一系列城市问题——人口过度拥挤、住房短缺、环境污染、贫富差距扩大、社会治安混乱等，这些问题严重影响了人们的生活质量。（3分）部分美国人抵制城市文明、质疑城市社会形态，本质上是对美好生活的追求，是对城市化过程中出现的弊端的不满与反思。（3分）这种意识促使人们关注城市治理、优化城市发展模式，推动城市向更健康、更宜居的方向发展，因此具有一定的合理性。（2分） 示例2： 观点：美国的“反城市意识”带有一定的局限性，未能客观看待城市化的历史必然性。（2分） 论述：城市化是工业革命推动下社会发展的必然趋势，是近代社会进步的重要标志。19世纪下半叶美国城市化的推进，推动了工商业的繁荣、科技文化的发展，促进了社会分工的细化和生活方式的革新。（3分）部分美国人一味抵制城市文明，忽视了城市化带来的积极影响，未能认识到城市化是社会发展的必然结果。（3分）这种意识在一定程度上阻碍了城市的进一步发展，因此具有一定的局限性。（2分） 示例3： 观点：美国的“反城市意识”是多种因素共同作用的结果，既有合理性，也有局限性。（2分） 论述：一方面，城市化进程中出现的人口拥挤、环境恶化、贫富差距等问题，是“反城市意识”产生的重要原因，这种意识是人们对城市弊端的反思，促使人们重视城市治理，具有一定的合理性；（3分）另一方面，城市化是工业革命推动下的历史必然，它推动了美国经济的繁荣和社会的进步，部分美国人一味抵制城市文明，忽视了城市化的积极意义，未能顺应社会发展趋势，具有一定的局限性。（3分）总之，“反城市意识”是特定历史背景下的产物，应理性看待，发挥其有利于城市发展的一面。（2分） （10分，“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二历史 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．仰韶文化中期的西坡聚落在始建阶段延续仰韶文化早期特有的向心式聚落结构，不同的是，西坡的大型成组房屋位于聚落的中心位置，而不再像仰韶文化早期的姜寨聚落那样大型房屋与中小型房屋组团围绕中心广场分布。这种变化反映了 A．社会等级分化的加剧 B．城市建设形成了稳定的规制 C．部落血缘关系的瓦解 D．部落间的战争影响居址布局 2．下表为西周中晚期部分青铜铭文记载的土地交换情况。据此可推知，当时 篇目 卫盉 五祀卫鼎 九年卫鼎 格伯簋 鬲从簋 散氏盘 吴虎鼎 当事人及土地流向 由大贵族向庶人 由诸侯向庶人 由大贵族向庶人 贵族之间 上级贵族和下级贵族 诸侯之间 家族内部之间 A．国家对经济的控制加强 B．土地国有制度受到冲击 C．社会阶层间流动性增强 D．生产关系实现重大变革 3．3—5世纪，匈奴、鲜卑、羯、卢水胡等族人民，通过迁徙与汉人在黄河流域杂居、通婚，变畜牧为农耕、由部落民转变为编户之民。南北朝以后，正史中没有出现与这些民族有关的活动记载。这反映了当时中原 A．游牧民族逐渐西迁中亚 B．人口结构的根本改变 C．民族交融程度不断加深 D．少数民族政权的覆灭 4．武则天当政时期，曾令九品以上官吏及一般百姓，皆可毛遂自荐；令存抚使十人分巡十道，举荐本道人才。武则天召见这些被举荐的人，一律让他们试做某官，称为试官。这些举措的推行 A．完善了科举取士流程 B．消除了门第观念影响 C．扩大了政权统治基础 D．导致了官僚队伍臃肿 5．下表是宋代主要纸币对比表。据此推知，宋代 流通时间 纸币类型 计量单位 最大量级 最小量级 主要流通范围 流通时长 北宋 交子 铁钱 百万贯 百万贯 川陕 84年 北宋 钱引 铁钱 千万贯 百万贯 川陕 146年 南宋 会子 铜钱 亿万贯 千万贯 东南 80年 A．政府放弃金属货币流通 B．货币的地域性特征突出 C．纸币流通促进商业发展 D．南北方的经济差距缩小 6．明代大臣一旦被弹劾，需要上疏自辩请辞。深陷党争泥淖的内阁，经常有首辅不入阁视事而次辅代为秉笔的情况，甚至阁臣俱被弹劾，无人秉笔拟票。明末首辅叶向高力陈内阁缺员之弊，然其所请多不得允。阁臣有时还要面临无票可拟的窘境。这体现出明代 A．皇权强化影响政治生态 B．阁臣素质决定政治走向 C．决策体制运行出现紊乱 D．党争导致内阁无法履职 7．在晚清一些人的服饰审美观中，所谓“美的”“好的”，就是时新而精美的“洋装”。每每某种款式或品类的洋装一出现，会立刻博得新派人物的青睐，争相仿效。学堂学生、买办商人等，是引导这种服饰习俗变革的主力军。这反映出 A．求新求变之风盛行 B．服饰变革推动社会转型 C．传统服饰退出历史 D．社会观念受到西方冲击 8．抗战进入相持阶段后，日军对华北敌后抗日根据地实施“扫荡”“清乡”，大肆掠夺粮食、破坏农田。各抗日根据地开展大生产运动，推行减租减息政策，建立粮食储备与统一调配制度。这表明，敌后抗日根据地 A．打破了日军的经济封锁 B．废除了传统的封建土地制度 C．社会阶级关系发生巨变 D．依靠自力更生维护粮食安全 9．下表是河南高校发展变化的部分情况。这些发展变化 1952年 学习苏联模式、服务工业化，将河南大学医学院、农学院等分别独立建校，将财 经系调入中南财经学院，水利系并入武汉大学水利系 20世纪50年代中期 1954年河南省会从开封迁往郑州，1956年创建文、理、工兼有的郑州大学 1962年 将河南艺术学院、河南体育学院并入开封师院，建立艺术系、体育系，使开封师 院成为一所系科结构比较齐全的高等师范院校 A．服务于国家战略布局 B．反映了高等教育全面苏联化 C．意在促进人才的流动 D．均衡了省内高校的区域分布 10．1954年，铁道部、交通部首次提出“春节旅客运输”，春运正式诞生，这一年的春运规模仅2300万人次；1980年，《人民日报》首次使用“春运”一词，春运成为社会热点；1984年全国春运的客流量突破5亿人次。“春运”的变迁主要在于 A．社会治理水平的提高 B．经济体制改革的推进 C．铁路运输体系的完善 D．市场经济体制的建立 11．下表是公元前3000年到公元前7世纪两河流域苏美尔文字的演变。这 公元前3000年 公元前7世纪 苏美尔文字的含义 吃 鸟 头 大麦 日 鱼 A．反映了书写工具和载体的变革 B．体现了苏美尔文明的衰落 C．说明文字功能从宗教转向世俗 D．缘于古巴比伦王国的统一 12．下图是约8世纪时建成于今危地马拉的阶梯形金字塔。这可佐证 A．阿兹特克帝国的强盛 B．玛雅文明的建筑成就 C．印加文明的城市规划 D．非洲与美洲文化交流 13．13世纪中期，法国《骑士守则》指出，“最强大最有能力的人，要保护并帮助弱小和地位低下者”，“骑士们的才智集中在，为全体人民承担守护，不把坏人驱逐，好人的日子则无法安度”。这些守则意在 A．强调骑士须维护封建秩序 B．歌颂西欧骑士英雄 C．推动中世纪西欧城市自治 D．反抗教会世俗特权 14．19世纪末，加勒比地区与安第斯国家兴起一场文学运动，研究非洲的风俗与文化，部分文学家表达对欧洲文化的不满，比如克劳德·麦基的诗歌表达对非洲强烈的思念，以及对欧洲奴役黑人、歧视其文化的愤怒。由此可知，该文学运动 A．反对欧洲文化的渗透 B．倡导制度变革以发展经济 C．推动启蒙思想的传播 D．蕴含文化认同与反抗意识 15．马克思在《资本论》中称英国面包业“直到今天还保持着如此古老的、只有从罗马帝国时代的诗人作品里才可以看到的纪元前的生产方式”；后来他在《面包的制作》中却称轻盈面包机的出现使大工业“征服中世纪手工业生产的被牢靠地保护到现在的偏僻角落”。这反映了工业革命期间 A．人们生活方式的变化 B．工厂制度的确立 C．机器征服了传统行业 D．生产关系的变革 16．20世纪60—80年代，新加坡和韩国在快速推进现代化的过程中，将儒学文化中的诚信、节俭、集体主义与等级秩序等理念融入国民教育和企业管理；同时有选择地吸收西方先进科技、市场经济规则与法治精神，实现经济快速发展。这种现代化 A．割裂了本土历史文化的传承 B．完成了传统文化的创造性转化 C．立足国情整合多元文化成果 D．推动了世界多极化趋势的发展 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 两汉时期主要农学著作 作者 书名 概况 蔡癸（汉宣帝时期，官至弘农太守） 《蔡癸一篇》 此书为面向全国的农事普及指导书，用于推广农业耕作技术 董安国（汉成帝时期，汉代内史） 《董安国十六篇》 为督导京师地区农事所撰的农书，适配京畿（三辅）区域的农业生产 氾胜之（汉成帝时期议郎、轻车使者） 《氾胜之书》 提出“趋时、和土、务粪泽，早锄早获”的北方旱地耕作总原则；记载黍、麦、稻、桑等14种作物的完整栽培技术 佚名 《相六畜》（三十八卷） 核心为相畜术，记载马、牛等六畜的优劣鉴定方法 佚名 《陶朱公养鱼经》 专门记载鱼类养殖技术 崔寔（东汉，涿郡安平人，官至五原太守） 《四民月令》 按月安排士、农、工、商的全年生产与生活事项；以耕桑农事为核心，涵盖蚕桑纺织、食品酿造等农业生产内容，也记载祭祀、社交、器物收藏等日常事务 ——摘编自张波、樊志民主编《中国农业通史》 材料二 在中国古代，农是传统社会人数最多的阶级，故民间（庶民社会）是中国古代农学与社会互动的一个重要场域。与官员、士人编写的大部头专业性农书相比，日用类农书或民间手册中的农学知识更能直观体现农学与社会的互动，从中可发现农学知识生产与政治风气、社会经济、思想文化、出版印刷、环境变迁等的互动。 ——摘编自杜新豪《中国古代农学与社会互动关系研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出汉代农学著作的特点。（9分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对汉代农学著作价值的认识。（9分） 18．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料 中法两国文化交流源远流长，中国经典文学作品在交流传播中的作用独特。元杂剧《赵氏孤儿》是最早在法国乃至西方译介和改编的中国经典文学作品之一，其中法国作家伏尔泰由此编创的《中国孤儿》更是广为人知，成为中法文化交流的媒介典范。 ——摘编自何念伦《〈中国孤儿〉：中法文化交流的媒介典范》 另选一媒介，围绕“文化交流”，自拟论题，并运用所学知识予以阐述。（要求：写出媒介、论题明确、史论结合、逻辑严密，表述准确） 19．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料 美国建国前后，城市人口所占比重较小，1790年仅为5.1%，一直到1860年也不过为19.7%。此后美国城市化迅速推进，至19世纪结束，城市人口占比已近40%。无论是在城市化进展缓慢的早期美国社会，还是在城市化浪潮汹涌的19世纪下半叶和20世纪，一些美国人对城市及其社会形态产生了深刻的质疑，他们试图抵制城市文明，且不断定义美好生活的内涵。即便美国已经成为一个以城市为主的国家，但它依然保持着顽强的反城市意识。 ——摘编自叶耀源《美国早期反城市传统的形成及影响》 （1）根据材料并结合所学知识，简析19世纪下半叶美国城市化迅速推进的主要原因。 （8分） （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对美国“反城市意识”的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，言之有理即可）（10分） 学科网（北京）股份有限公司 $