江苏南京市七校联合体2025-2026学年高一下学期5月学情调研测试历史试卷

**基本信息** 南京市七校联合体高一历史5月学情调研卷，含16道单选（48分）和4道非选择（52分），以古代文明、近代化、民族解放运动等为核心，通过多元情境考查唯物史观与时空观念，适配高一学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|16/48|涵盖文明诞生标志、古希腊文明交流、工业革命影响等|以《刀狩令》、漫画《镜子中的拿破仑》等情境，考查史料解读与因果分析| |非选择题|4/52|古代文明交流（波斯、阿拉伯）、民族解放运动阶段特征、工业革命与制度关系、20世纪欧洲危机|第20题小论文结合“企鹅欧洲史”史料，要求阐释文明危机，体现史料实证与历史解释；分层设问，如第18题从局限到突破，考查综合思维|

南京市七校联合体2025—2026学年度5月学情调研测试 高一历史2026.05 一、单项选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 1．有学者指出，“文明与野蛮的分野，不在于是否使用工具，而在于是否形成复杂社会管理系统……单纯的农业村落与部落文化，仍属史前范畴。”关于文明诞生的标志符合该学者观点的是 A．贫富分化和私有制的产生 B．部落形成和大型祭坛的出现 C．公共权力和国家机构形成 D．文字产生和金属工具的使用 2．公元前8世纪，古希腊的陶工匠借鉴腓尼基字母，创造了希腊字母；同时，古希腊的宗教神话中，部分神祇的职能与形象借鉴了西亚地区的神祇特征，古希腊的一些商业城邦还出土了埃及风格的青铜器皿。这反映出 A．腓尼基字母是希腊字母的源头 B．区域文明的交流推动文化发展 C．古希腊工业发展领先地中海地区 D．古希腊文明缺乏独立文化特色 3．中世纪的西欧，庄园主可以在自己的庄园内对居民进行审判和惩罚。在庄园法庭上，庄园主作为审判官和执行官，拥有对居民的绝对权力，而法庭上的判决也不受其他司法机构的干预。这体现出当时 A．庄园的封建割据性 B．国君权力不断削弱 C．农奴依附于庄园主 D．庄园经济自给自足 4．1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了 A．武士集团瓦解 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治崩溃 5．14世纪，欧洲流传一幅“世界环海图”，图中显示亚欧大陆西临大西洋，东濒“东方洋”，非洲南端与“东方洋”相连，暗示从欧洲向西航行可绕过美洲抵达亚洲。该地图 A．是麦哲伦船队环球航行后的产物 B．印证了“天圆地方”学说的科学性 C．直接促成了工业革命的技术突破 D．为哥伦布等人远航提供心理预期 6．1501年，一则从葡萄牙里斯本传来的消息让威尼斯“整个城市的人都目瞪口呆”，有人很快富有远见地预测到开罗、黑海、大马士革、巴格达、君士坦丁堡、红海诸港口，都将成为一潭死水。威尼斯商人的反应源于 A．奥斯曼帝国威胁东西方商路 B．欧洲人在新大陆进行殖民开拓 C．葡萄牙人探索重塑贸易格局 D．价格革命冲击了封建统治秩序 7．15世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国 A．理性主义的流行 B．人文主义的发展 C．宗教改革的开始 D．近代科技的产生 8．下图为漫画《镜子中的拿破仑》，镜子前的拿破仑头戴皇冠、手握宝剑；而在镜子中却变成了手拿《民法典》的华盛顿。下列对此漫画解读最准确的是 A．《法国民法典》奠定大陆法系基础 B．启蒙思想的实践产生了不同的效果 C．法国大革命深刻影响美国独立战争 D．拿破仑发动对外战争具有双重影响 9．1861—1873年，俄国的股份公司从78家增至375家，资本从7200万卢布增至11亿1600万卢布；政府还通过国库基金修筑铁路，承包给大股份公司，1877年铁路开支占政府支出的20.1%，1865—1875年铁路网年均增加1500千米。这表明，当时俄国 A．资本主义经济得到发展 B．具备了废除农奴制的条件 C．铁路成为陆路交通主干 D．重工业落后局面得以改变 10．下图为1850年英国曼彻斯特、利物浦及全国平均人口预期寿命示意图（单位：岁）。曼彻斯特、利物浦与全国平均预期寿命形成差异主要是由于 A．圈地运动的膨胀 B．英法战争的冲击 C．工业革命的困扰 D．经济发展的落后 11．1866年，在瑞士日内瓦举行的第一国际会议上，第一次将争取八小时工作制写进了决议中。此后，欧美各地的工人和社会主义者频频举行支持八小时工作制的游行。由此 A．马克思主义推动工人运动发展 B．社会主义成为欧美主流思潮 C．工人运动放弃了暴力斗争方式 D．工人运动开始走向国际联合 12．巴黎公社创办的《公社日报》载：“青铜工匠同业会”“女性劳动者互助社”及三十余市民自治组织，借“工坊议事圈”“街区诉求会”，推动公社法令吸纳工匠技艺传承、女工薪酬保障条款；公社委员携政策反馈簿，走访各团体释疑并调整条文。这说明巴黎公社 A．构建起工农联合执政体系 B．完成无产阶级专政理论构建 C．以基层参与夯实政权根基 D．全面废除资本主义经济秩序 13．1879年英国击败南非祖鲁王国后，殖民政府将其分裂为13个酋长国，并通过土地掠夺等手段迫使祖鲁人为白人农场或矿场的廉价劳动力，还鼓励白人农场主种植玉米、棉花等单一作物等。这些措施旨在 A．巩固殖民地统治秩序 B．重塑殖民地经济结构 C．缓解殖民地人口压力 D．改进殖民地治理模式 14．国际联盟面对二战前意大利入侵埃塞俄比亚、日本侵华等侵略行径时，制裁往往流于形式；而联合国在处置国际侵略冲突时，强制约束力显著增强。造成这一差异独特因素是 A．成员国覆盖范围具有全球普遍性 B．拥有可授权的专属武装力量 C．确立全体一致的安理会决策机制 D．以维护世界和平为核心宗旨理念 15．列宁曾指出：“既然我们还不能实现到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义（特别是要把它纳入国家资本主义的轨道）作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”据此，列宁实行了 A．指令性计划 B．农业集体化 C．余粮收集制 D．新经济政策 16．1931年，苏联获得的国外技术援助项目增至124个，进口机器设备一度占世界机器设备出口总量的30%；1932年，约2万名西方技术人员赴苏联参与工业建设。这一现象 A．放弃了苏联计划经济体制管理 B．加快了苏联工业化建设进程 C．消除了苏联西方意识形态对立 D．突破了西方国家的技术封锁 二、非选择题（共4题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一 下图为伊朗文物大流士一世（公元前550—前486年）雕像，其在征服埃及后下令制作，雕像身着波斯长袍却呈现埃及姿势，衣褶上刻有埃及象形文字和楔形文字书写的铭文，其中古波斯语写道：“阿胡拉马兹达是伟大的神……他让大流士成为了国王。” 材料二 阿拉伯帝国时期，阿拉伯商人通过发达的海路和陆路沟通东西。从苏门答腊、马来亚、印度到波罗的海沿岸和斯堪的纳维亚半岛，遍布着阿拉伯商人的足迹，他们甚至建立商站，在当地长期定居，伊斯兰教由此传播到了东南亚和非洲。他们从中国学会了造纸术，从印度引进了数字符号，并把这些知识传播到欧洲。巴格达成为当时世界上重要的商业中心之一，城内不仅有埃及的大米、叙利亚的干果，非洲的象牙等各种商品，还设有专卖中国货的市场满足人们对中国丝绸、瓷器的狂热追求。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》等 （1）根据材料一，概括波斯帝国统治状况。（3分） （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国商业贸易活动的特点。并结合所学，分析其影响。（6分） （3）综合以上材料，指出古代文明交流的主要途径。（3分）   18．阅读材料，完成下列要求。 材料一 16世纪至18世纪中后期，亚非拉地区的民族解放运动多呈现分散性特征。斗争往往局限于局部区域，由地方封建主或宗教领袖发起，如非洲部分部落对欧洲奴隶贸易据点的袭击、印度土邦对东印度公司早期渗透的抵抗。此时的反抗缺乏统一的政治纲领，武器以冷兵器为主。 材料二 18世纪末，海地爆发黑人奴隶起义，以杜桑·卢维杜尔为领袖，首次在拉美地区建立独立黑人国家。19世纪初，拉丁美洲掀起民族独立浪潮，玻利瓦尔、圣马丁等资产阶级革命家领导斗争，颁布《卡塔赫纳宣言》等纲领性文件，号召拉美各地革命者互相支援，共同来解放拉美。同期，亚洲的伊朗巴布教徒起义、中国太平天国运动，虽仍带有宗教或农民战争色彩，但开始出现反封建与反殖民的双重诉求。第一次世界大战后，土耳其凯末尔革命以资产阶级民族主义为旗帜，推翻苏丹制度并击退列强干涉，建立世俗化共和国；印度国大党在甘地领导下发起非暴力不合作运动，将民众动员与宪政斗争相结合，标志着民族解放运动进入现代阶段。 ——以上材料均摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，概括16世纪至18世纪中后期亚非拉民族解放运动的局限性。（3分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明19世纪至20世纪初亚非拉民族解放运动的阶段性突破，并分析其国际背景。（12分） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一 第一次工业革命中英国生产力实现了质的飞跃。大量新技术为提升生产效率、开拓新市场创造了可能，促使英国重组了生产管理，建立有组织的劳动力队伍，形成“企业”这一生产组织形式，实现从传统手工业到大工厂体系的转变。新公司法及配套金融制度的建立完善，进一步推动了工业经济的系统性转型。值得注意的是，“技术决定制度”或“制度决定技术”的说法并不成立。早在1624年，英国就出台了关于垄断与豁免的法案以鼓励技术创新，而相应的制度在不断调整中完善，以适应工业化发展这一浪潮。 ——摘编自李瑞《创新驱动的新质生产力——工业革命的历史考察》 材料二 1860—1900年，美国联邦政府授予的专利有60多万项，爱迪生、贝尔等人的发明均获得专利保护。1862年《莫里尔法案》的出台推动了各州建立理工学院，康奈尔大学、麻省理工学院等高等院校培养了大批技术人才。由企业主导的研发体系逐渐形成，通用电气等公司建立了技术实验室。同时，铁路网络的扩张为相关技术产品提供了广阔市场。1870—1900年，美国工业产值增长6倍，成为世界第一工业国。 ——摘编自[美]艾伦·布林克利《美国史》 （1）根据材料一，分析第一次工业革命期间英国生产力实现飞跃的条件。（6分） （2）根据材料二，指出美国在工业革命中推动科技发展的举措，并结合所学知识说明这些举措带来的影响。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对科技发展与制度建设关系的认识。（2分） 20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 “企鹅欧洲史”系列丛书中的《地狱之行：1914—1949》叙述了现代欧洲文明所经历的危机。 书名 导言（节选） 《地狱之行： 1914—1949》 20世纪上半叶，欧洲深陷全面危机：极端民族主义的大爆发，激烈且不可调和的领土要求，尖锐的阶级冲突，旷日持久的资本主义危机，多重灾难相互交织，最终将欧洲推向文明的深渊。 ——摘编自“企鹅欧洲史”系列丛书等 运用世界现代史的史实对其导言加以阐释，写成一篇小论文（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（11分） 南京市七校联合体2025—2026学年度5月学情调研测试 高一历史参考答案2026.05 一、单项选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 1～5 CBABD 6～10 CBDAC 11～15 ACABD 16 B 二、非选择题（共4题，共52分） 17．（1）①疆域辽阔，征服了多个地区，建立了地跨亚非欧的大帝国；②政治上实行君主专制，宣扬君权神授，强化国王权威；③文化上尊重并吸收被征服地区的文化（如埃及的艺术形式、文字），体现出多元文化交融的特点。 （2）特点：①商业活动范围广，通过海陆路沟通欧亚非三大洲；②商业活动与文化传播相结合，推动了伊斯兰教和先进技术的传播；③商人群体活跃，建立商站并长期定居，促进了跨区域交流；④商业中心繁荣，巴格达成为国际性商业城市，商品种类丰富。 影响：①促进了东西方经济文化交流，成为沟通古代世界的桥梁；②推动了伊斯兰教的传播与发展，影响了亚非地区的宗教与文化；③传播了造纸术、数字符号等先进技术，对欧洲及世界文明发展产生深远影响；④促进了自身经济的繁荣，巩固了帝国的统治基础。 （3）暴力冲突（如帝国扩张）与和平交往（如商业贸易、文化传播）。 18．（1）①斗争分散，缺乏统一领导与纲领，局限于局部区域；②多由封建主或宗教领袖发起，缺乏先进阶级领导与科学理论指导；③武器落后，以冷兵器为主，难以对抗殖民势力；④目标多为反抗局部压迫，未形成明确的民族独立意识。 （2）阶段性突破：①领导力量：资产阶级成为领导核心，如拉美独立运动；部分地区出现无产阶级领导的运动（后期）；②斗争纲领：提出明确的民族独立与反封建反殖民双重诉求，颁布纲领性文件（如《卡塔赫纳宣言》）；③斗争方式：从分散反抗走向联合斗争，出现暴力革命与非暴力运动等多种形式；④目标升级：从反抗局部压迫发展为追求民族独立、建立现代民族国家，部分运动兼具反封建与反殖民性质。 国际背景：①工业革命推动西方列强加紧殖民扩张，亚非拉地区民族危机加剧；②启蒙思想与资产阶级革命思想传播，激发了亚非拉人民的民族意识；③第一次世界大战削弱了帝国主义势力，为民族解放运动创造了条件；④十月革命的胜利鼓舞了亚非拉人民，推动部分运动向现代阶段转型。 19．（1）①技术层面：新技术的发明与应用，为生产效率提升和市场开拓提供了支撑；②生产管理：建立有组织的劳动力队伍，形成“企业”生产组织形式，实现从手工业到大工厂体系的转变；③制度保障：出台专利法案等制度，鼓励技术创新，同时完善公司法、金融制度，推动工业经济系统性转型；④市场条件：国内外市场的扩大，为工业革命提供了动力。 （2）举措：①政府层面：通过专利保护（授予大量专利）、颁布《莫里尔法案》建立理工学院，培养技术人才；②企业层面：主导建立研发体系，设立技术实验室，推动技术创新； ③基础设施：铁路网络扩张，为技术产品提供广阔市场。 影响：①推动了美国工业的快速发展，19世纪末成为世界第一工业国；②促进了科技与生产的结合，形成了有效的技术创新体系；③培养了大量技术人才，为后续科技发展奠定基础；④铁路等基础设施的完善，推动了国内市场的统一与发展。 （3）科技发展与制度建设相互促进、相辅相成：制度建设为科技发展提供保障（如专利制度、教育制度），推动技术创新；科技发展也会倒逼制度调整与完善，以适应工业化进程，二者共同推动社会经济的进步。 20．示例小论文： 《20世纪上半叶欧洲文明的危机与反思》 20世纪上半叶，欧洲深陷全面危机，多重灾难相互交织，将欧洲推向文明的深渊，这一危机深刻反映了资本主义文明的内在矛盾。 首先，极端民族主义的爆发是危机的重要导火索。两次世界大战均由欧洲列强的极端民族主义与帝国主义矛盾引发，第一次世界大战摧毁了欧洲的经济秩序与国际格局，第二次世界大战则带来了种族灭绝、大规模战争等深重灾难，使欧洲文明遭受重创。 其次，旷日持久的资本主义危机加剧了社会动荡。1929—1933年经济大危机席卷欧洲，引发了严重的经济衰退、失业潮与社会矛盾，为法西斯主义的崛起提供了土壤，进一步加剧了欧洲的分裂与冲突。 此外，尖锐的阶级冲突与意识形态对立也加剧了危机。十月革命后，社会主义与资本主义阵营的对立逐渐形成，欧洲内部的阶级矛盾、工人运动与法西斯势力的对抗，使社会秩序持续动荡，文明发展陷入停滞。 这一时期的危机，本质上是资本主义制度内在矛盾的集中爆发，也促使欧洲进行深刻反思，推动了战后国际秩序的重建与福利国家的建设，为文明的转型奠定了基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $