山东省临沂第一中学南校区2025-2026学年高一下学期周测(5月16日)历史试题

**基本信息** 聚焦二战后国际秩序演变，通过默写-选择-材料题梯度设计，强化时空观念与史料实证，适配高中历史周测巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |知识默写|5题/10分|亚洲拉美民族民主运动背景、二战影响等|紧扣课标基础知识点，强化唯物史观指导下的核心概念记忆| |选择题|15题/30分|国联作用（1935意埃战争）、桑地诺纲领、雅尔塔会议等|以历史事件为情境，考查时空观念与历史解释，如通过1938年达拉第日记分析绥靖政策| |材料题|1题/10分|二战起源多维度分析|整合文字与图表史料，要求辨证论述因果关系，体现史料实证与历史解释的综合运用，贴近高考非选择题命题趋势|

临沂一中南校区2025级历史周测训练卷5 20260516 范围：纲要下第16、17、18课 时间：40分钟 满分：50分 一、知识默写（共5题，每题2分） 1、亚洲、拉美民族民主运动的背景 2、二战的背景及影响 3、冷战表现、特点及影响 4、多极化趋势出现的原因 5、战后资本主义国家新变化的表现及认识 二、选择题（共15题，每题2分） 1. 1935年，意大利入侵埃塞俄比亚，国际联盟仅对其实施有限制裁。英国外交官私下承认“我们更关心的是地中海的稳定，而非非洲人的命运”。埃塞俄比亚皇帝在国联控诉“这是对集体安全的背叛！”这一事件反映(　　) A. 殖民主义主导国际政治 B. 国联维护弱小国家利益 C. 国际协调机制完全失效 D. 非洲民族独立意识高涨 2. 被称为“印尼国父”的苏加诺认为民族主义不应该是一种狭隘的排他主义，他将团结了共产党的孙中山作为民族主义者的榜样，号召印尼的民族主义者与穆斯林以及马克思主义者团结起来，推翻荷兰的殖民统治。这一主张意在(　　) A. 获得亚洲各国人民的同情支持 B. 凝聚民族力量争取国家独立 C. 推动亚洲民族民主运动新高潮 D. 表达对北伐战争的深切同情 2. 20世纪20—30年代，尼加拉瓜抗美游击战争领导人桑地诺提出了政治纲领，即用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立。此外，他还提出了“人人有工做、有活干”的口号。桑地诺的政治纲领和口号意在(　　) A. 使国家走上社会主义发展道路 B. 引领殖民地独立运动新潮流 C. 把反帝斗争和民众生活相结合 D. 使军事斗争和政治动员结合 3. 1935年，拉美国家洪都拉斯的香蕉树大规模爆发叶斑病，美国在当地经营的果品公司多采用人工喷洒波尔多液的方式控制这种疾病。但因难以负担药剂及人力成本，大量个体种植者遭到了毁灭性的打击。这类现象导致当地(　　) A. 民族独立运动的发展 B. 经济结构的优化 C. 对美经济依附的加强 D. 大地产制的盛行 4. 卡德纳斯任墨西哥总统期间，恢复了1917年宪法规定的有关民主权利，承认共产党的合法地位，承认工人罢工的权利，支持工农运动，实行八小时工作制，赋予妇女基层选举权等。这些改革措施(　　) A. 肃清了国内殖民主义影响 B. 满足了全体人民的利益需求 C. 捍卫了资产阶级革命成果 D. 推动了民族民主革命的到来 5. 下表为1870—1938年世界制造业生产的百分比分布(%)。其中甲代表的是(　　) 国家 1870年 1913年 1936—1938年 甲 23.3 35.8 32.2 乙 13.2 15.7 10.7 丙 31.8 14.0 9.2 丁 10.3 6.4 4.5 A. 美国 B. 德国 C. 英国 D. 法国 6. 19世纪以来，英国国家政策具有明显的“内向性”。一战后“对于绝大多数英国人来说，维护和平主义意味着避免任何导致战争的政策”，1929—1933年的经济危机更加深了这种倾向。由此可知，当时英国(　　) A. 放弃争夺世界霸权 B. 制定绥靖政策的时代背景 C. 大力干预国家经济 D. 意图构建国际政治新秩序 7. 20世纪40年代初，英国先后占领了法国殖民地叙利亚、黎巴嫩、马达加斯加等地。同时，英美联军则占领法国殖民地摩洛哥、阿尔及利亚等地。位于东南亚的法属印度支那则被日本吞并。上述现象的出现主要源于(　　) A. 反法西斯同盟存在着分歧 B. 世界殖民体系的动摇 C. 宗主国在战乱中迅速败亡 D. 民族解放运动动力不足 8. 某班学生在研究国际秩序这一主题时，整理了如下学习卡片。该同学整理的卡片反映出，世界大国(　　) 卡片1：巴黎和会上，法国坚持“最大限度地削弱德国”，英国不愿过分削弱德国。《凡尔赛条约》规定德国需支付巨额赔款，同时在领土、军队、殖民地方面受到严厉限制。 卡片2：雅尔塔会议期间，美、苏、英三国达成协议：德国被分为四个占领区，首都柏林同样分区共管；赔偿问题暂定“以实物支付”，英美默许苏联在其占领区内自行获取赔偿，但限制其对西方占领区的要求。 A. 以相互妥协来维护共同利益 B. 以国际合作实现世界和平 C. 试图构建集体安全防御体系 D. 通过博弈求得利益再平衡 9. 雅尔塔会议中，丘吉尔和斯大林只用半张纸上的百分比协议就决定了罗马尼亚、希腊、匈牙利等国家的命运，以致连丘吉尔当时都担心这种做法会受到指责而想把这张纸条烧毁。这反映出(　　) A. 雅尔塔体系具有强权政治色彩 B. 英国反对大国干涉巴尔干事务 C. 英苏共同维护巴尔干地区和平 D. 丘吉尔的行为违背了英国利益 10. 美国外交官、历史学家乔治·凯南在1946年的日记中写道：“要与苏联对抗，我们必须开展一场政治战争，一场为了特定目的而进行的消耗战。我们现在处于一个特殊的位置，既不得不预防自身可能遭受的致命打击，又不希望自己的对手遭受致命打击。”据此推知(　　) A. 美国退出世界反法西斯同盟 B. 美国对外政策由大国合作转为对抗 C. 两大阵营已由敌对走向缓和 D. 美苏两极格局建构了长期稳定时局 11. 二战后，美国政府利用经济援助、贸易惩罚、政治施压等手段，在贸易谈判中为好莱坞电影的国外发行鸣锣开道，美国的政府部门尤其是军事部门还对好莱坞电影制作直接提供帮助。这反映了美国(　　) A. 加强文化领域的国际协调 B. 试图建立其主导的单极世界 C. 在全球进行意识形态渗透 D. 全面推行“和平演变”战略 12. 下表所示是二战后苏联研究人员获得学位数量统计情况(单位：千人)。这一现象(　　) 　　　　　年份 人数　　　　　 1950 1960 1965 1975 1977 获得学术学位的人员总数 162.5 354.2 664.6 927.7 1 279.6 获博士学位和攻读博士学位人数 8.3 10.9 14.8 23.6 36.0 理学硕士和教育学硕士人数 45.5 93.3 134.4 224.5 358.4 A. 根源于美苏之间军备竞赛 B. 表明其科研体制优于美国 C. 有利于苏联政治体制改革 D. 深受世界政治形势的影响 13. 有“欧洲之父”之称的法国著名政治家让·莫内认为：“欧洲统一是引起欧洲变化继而世界变化的一种方法。”下列有关“欧洲统一”所带来变化的表述最合理的一项是(　　) A. 成立了主权国家，挑战了美苏霸权 B. 建立了统一市场，统一了外交政策 C. 促进了经济增长，影响了世界格局 D. 消除了内部矛盾，维护了世界和平 14. 20世纪六七十年代，美苏两国重视发展航天实力，争相开发太空资源。期间主要经历三次交锋，分别聚焦人造地球卫星、载人航天、登月计划；苏联在前两次交锋中保持领先，美国在第三次交锋中反超苏联，率先完成登月计划。这说明(　　) A. 信息革命改变世界格局 B. 技术差距加速美苏全面对抗 C. 冷战加剧了高科技竞争 D. 美苏关系缓和促进技术进步 15. 1980年，西方60多个国家以苏联入侵阿富汗为由，抵制莫斯科奥运会，1984年，苏联认为美国社会有人煽动反苏运动，亦号召19个国家和地区抵制洛杉矶奥运会。这体现出该时期(　　) A. 冷战发展到全方位对抗 B. 美苏反思战争教训 C. 和平演变成为主要战略 D. 两大阵营势均力敌 三、材料题（10分） 16．阅读材料，回答问题。（10分） 材料  第二次世界大战的起源 序号 内容 1 作为一场相互厮杀的帝国主义战争之后由战胜国制定的和平解决方案，以维护战胜国的利益为根本宗旨，以绝对的强权政治为指导原则，以坚决的反苏反共为既定目标，必然要造成新的不满、仇恨与冲突，从而使战后的世界局势仍旧动荡不安，欧洲尤其如此，远东亦然。——摘自吴伟、徐蓝《从萨拉热窝到东京：两次世界大战》 2 （1920—1939年，方框里的时间是1929—1932年） 3 4 从慕尼黑归来时，我原以为会被民众唾骂。但他们却欢呼着迎接我，殊不知我们弱懦的妥协了……我感到羞耻。这一切都是谎言。我们挽救的和平不过是一场休战。 ——摘自法国总理爱德华·达拉第私人日记（1938年） （1）根据材料，你会对第二次世界大战的起源形成怎样的认识？（6分） （2）若要更进一步研究第二次世界大战的起源，还可以寻找哪些方面的材料？举一例说明。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $