第7周 周末小测·考点卷第12课-语文园地《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》综合性学习语文园地-【一本·周末小测卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一小学语文周末小测卷|六年级下册 7.比喻把心情融入景物中表达情感表达 了作者童年时看“赛神”活动的兴奋与喜悦 之情。 18.这样写首尾呼应，使文章结构更完整，更好 地抒发了作者对童年时光的怀念之情，能给 读者留下深刻印象。 19.(示例)在我的家乡，元宵节特色活动有赏 花灯、猜灯谜、吃元宵。和文中的元宵节活动 相比，相同点是活动延续的时间长、活动都非 常热闹、节日氛围浓厚。不同点是文中的元 宵节活动有福建风俗的地域特点，我的家乡 没有类似游灯、游神的活动，元宵节以赏花 灯、猜灯谜这类民俗为主。 四、20.【习作点拨】选择一本真正打动你的书籍， 想一想它为什么让你难忘，是情节、人物，还 是藏在字里行间的力量。挖掘书中的一个情 节，谈谈你的感受，可以是主角历经磨难终成 功，令你畅快；或是角色与家人、朋友离别，叫 你难过；也可能是书中细腻的情感，让你感 动。可以写一写你初读这一情节时的反应、 你跟随情节发展时情绪的变化、读完这一情 节时的感受。注意运用多种方法，表达自己 的真情实感。 第6周 周末小测·考点卷 -1.xian fa yan zan lin yu 2.C 二、3.局势严峻安定魔鬼残暴幼稚 4.(1)辟僻(2)邢刑(3)徙徒 (4)踞据 三、5.(1)渡过(2)过度(3)过渡 四、6.(1)燕然山。这里借指边塞。(2)平常。 五、7.B 六、8.作者写出屋外环境的混乱，“我”的恐惧和敌 人的粗暴与嚣张，能让我们在对比中感受到 李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者 形象。 七、9.①忆②时间③被审时④怀念 ⑤敬佩 八、10.(1)何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身 浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲 任尔东西南北风(2)托物言志 (3)C 九、11.①C②渡江战役时期③B④抗美援 朝时期 12.C 13.A 14.①动作描写、语言描写②塑造了班长赵 长河舍己为人、爱护同志的光辉形象③外 貌描写、神态描写④塑造了宋守山饱经风 霜、牢记军人使命的老兵形象 15.1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰 地听见雪粒扑打在军号上的声音，清晰地听 见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着 吹！”这样前后照应，使文章结构更加严谨， 将宋守山对1948年雪天记忆的情感贯穿始 终，让我们体会到他对老班长的怀念以及对 军号所承载使命的坚守，增强了文章的感 雄事迹海报，张贴在校园宣传栏，并在假期参 染力。 与红色纪念馆的志愿讲解，用自己的声音讲 16.(示例)宋守山吹完冲锋号，是对牺牲战友 述英雄的故事，让更多人听见 的告慰、对使命的坚守。青年军号加入，新旧 九、12.(1)A(2)B 共振，是精神的传承。同时，白鸽惊起，也象 十、13.①④ 征着和平与希望，象征着未来的生活更加 14.(示例)我更喜欢句②。句②通过“灰布旧 美好。 棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”等外貌 描写和“平静而慈祥”的神态描写，细致地刻 第 周未小测·考点卷 画了父亲在法庭上的状态，展现出李大钊在 -、1.A 残酷折磨下的坚贞不屈和大无畏的革命英雄 二、2彻底剥削压迫解放目标 形象。 3.A 十一、15.树欲静而风不止子欲养而亲不待 三、4.C 16.良药苦口利于病忠言逆耳利于行 四、5.C 17.书到用时方恨少事非经过不知难 五、6.（示例）A这里运用了动作描写，生动形象 十二、18.②④①③ 地描绘了董存瑞炸暗堡时的情形，刻画了董 19.C 存瑞英勇无畏、视死如归的英雄形象 20.B 六、7.事情发展 21.沉着果敢、有谋略 动作英勇无畏、舍 8.①批评②困难③死去的同志 生取义的革命精神 七、9.或重于泰山就比泰山还重替剥削人民 22.(示例)杨根思的“三个不相信”告诉我 和压迫人民的人去死 们，遇到困难时要有战胜困难的信心与勇 10.我们如果有缺点我们就改正 气。在生活中，我们也要学习杨根思的精 八、11.(1)C(2)D 神，学习中遇到难题，别总说“我不行”，要 (3)(示例)让更多同龄人了解革命先烈的故 相信自己能完成任务，告诉自己“我可 事，让英雄精神在年轻一代中传承下去在 以！”，要给自己树立信心，相信问题总能 学习董存瑞等革命先烈的事迹时，我被他们 解决。 的精神深深打动，但不少同学仍对英雄事迹 缺乏了解。我们只有更好地了解历史，才能 第 单元 单元培优·情境卷 更加珍惜现在的生活利用课余时间制作英 一、1.五湖四海压迫牺牲安定 453一本小学语文周末小测卷|六年级下册 周 周末小测·考点卷 第12课~语文园地 《为人民服务》 《董存瑞舍身炸暗堡》综合性学习 语文园地 ⊙时间：40分钟。满分：60分心得分： 考点1·字词 一、字音。 弥 1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分) h A.悼念(diào) 凹地（āo) B.鸿毛(hóng) 铭记(ming) 孙 C.战壕(hao) 匍匐(f) D.嘹亮(Iio) 兴旺(xing) 二、字形。 2.(新情境·时事热点)根据语境，看拼音写词语。(5分) 2026年是中国共产党成立105周年。回首往昔，先辈们为chèdi( )打败b6uE )、yāpò( )人民的侵略者，jiěfàng( )全民族而抛头颅洒热血；再看今朝，中国 共产党正带领亿万人民向着强国建设、民族复兴的mùbiāo( )奋勇前进。 3.下列词语书写正确的一项是( )(2分) A埋葬B牺牲c泰山衰 思 I 三、词语运用。 封 4.下列句子中，加点词语运用有误的一项是( )(2分) A战士们走了三天三夜，终于看到驻扎地了，都喜出望外。 B.狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地！ C,在这次反恐行动中，恐怖分子被当场击毙，真是死得其所。 D.我们来自五湖四海，为了一个共同的心愿，走到了一起。 四、关联词。 5.将关联词依次填人下面语段中的横线上，最合适的一项是( )(2分) 革命者怀揣着对自由、平等和正义的坚定信念， 他们不畏艰难险阻，始终 坚守在斗争的前线。 有一丝光明和希望，他们 会义无反顾地前行，为人民的 解放事业不懈奋斗。 A.只有 才 只要 就 B.只有 才 因为 所以 线 C.因为 所以 只要 就 D.因为 所以 只有 才 考点2·句子 五、描写方法。 6.请在A、B两个句段中任选一个，从人物描写方法的角度赏析，体会董存瑞的人物形象。(3分) A在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站 B.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的 在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地 火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸 一拉导火索。 掉它！” 赏析 考点3·课文理解与背诵 六、课文内容理解。 7.《董存瑞舍身炸暗堡》一文按照 (空间事情发展)顺序展开，通过对人物神态、语言、动 作等的描写，刻画出了董存瑞为了解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。(1分) 8.(新考法·题型创新)梳理《为人民服务》主要讲了哪些内容，将下图补充完整。(3分) “我们这个队伍”的性质 如何对待③ 如何对待“死” 如何对待② 如何对待① 七、课文内容背诵。 9.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， ,或轻于鸿毛。”为人民利 益而死， 替法西斯卖力， ,就比鸿毛还轻。(3分) 10.因为我们是为人民服务的，所以， ,就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁 向我们指出都行。只要你说得对， 。 (2分) 考点4·综合性学习 八、奋斗的历程。 11.(新情境·生活场景)六年级(1)班正在开展“奋斗的历程”综合性学习活动，快来参加。(7分) (1)【阅读分享会】同学们在活动上分享了各自的阅读方法，其中不恰当的一项是()(2分) A查找相关资料可以加深对文章内容的理解。 B.抓住关键句可以帮助我们把握文章的主要观点。 C.关注文章中详细描写的部分，略写的部分可以忽略不看。 D.关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 (2)【制作小诗集】下面是小本和同学们一起制作的诗集目录，这本诗集的主题是 ,他们可 以将 添加到诗集里。填入横线上的内容全部正确的一项是( )(2分) 目录 A.歌颂祖国《春日》朱熹 ·《囚歌》叶挺 B.革命岁月《示儿》陆游 ·《就义诗》夏明翰 C.歌颂祖国《石灰吟》于谦 ·《渔家傲·反第一次大“围剿”》毛泽东 D.革命岁月《七律·长征》毛泽东 。… (3)【写下小心愿】你的心愿是什么？请你写下自己的“心愿卡”。(3分) 我的心愿是 我之所以有这个心愿，是因为 我准备 (怎么做) 4 21 一小学语文周末小测卷|六年级下册 考点5·语文园地 九、交流平台。 12.赏析《十六年前的回忆》的开头和结尾，完成练习。(4分) 【开头】1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 【结尾】我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨 天是4月28日。” (1)作者在写作《十六年前的回忆》一文时运用了倒叙的手法，下列不属于这种手法的好处的是 () A使事情的来龙去脉一目了然。 B.突出文章中事件的结果。 C使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 D.使文章产生悬念，引起读者阅读兴趣。 (2)《十六年前的回忆》的结尾的作用是( A总结全文，含蓄深刻。 B.呼应头，强调主题。 C.呈现新意，引人深思。 D.留下想象空间，增强感染力。 十、词句段运用。 3.请选择可以赞美革命战士不畏艰难、坚韧不拔的品格的诗句： (多选，填序号)(3分) ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②可叹东篱菊，茎疏叶且微。 ③不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ④大雪压青松，青松挺且直。 14读下面的句子，你更喜欢哪一句？为什么？(3分) ①在法庭上，我们跟父亲见了面，我看到了父亲的脸。 ②在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他 那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 十一、日积月累。 15.我们要及时尽孝，不要留下“ ”的遗憾。(2分) 16.“ ”告诉我们要接受别人中肯的意见和批评，这些意见 和批评虽然听起来难受，但有益于自己的成长。(2分) 17.“ ”,平时读书少，写起作文来就会感觉无话可说， 事情没有亲身经历便不知它的艰难。(2分) 考点6·阅读与欣赏 十二、课外阅读。 不朽的杨根思 1950年11月27日晚，中国人民志愿军发起了对长津湖地区敌人的分割围歼战。次日， 人民志愿军某部攻占了长津湖以南下碣(ji伯)隅(y)里外围的制高点1071高地。战士们居高 临下，用步枪就可以打到下碣隅里蠢蠢欲动的敌人，敌人妄图拔掉这把刺入他们咽喉的刺刀， 拼死反扑，于是激烈的争夺战，就在这里展开了。 三连连长杨根思领受了控制1071高地东南屏障小高岭的任务。根据地形，杨根思对固 守小高岭作了周密的部署。小高岭从高到低绵延下来三个大的马鞍形山洼，分别由一排、二 排、三排扼守。连长杨根思与三排坚守在地处小高岭脚下的最低一处山洼，这是最关键的交 通要道，也是阻击敌人的第一道防线。他把兵力和火力布置好以后，对全排战友说：“同志们， 在反抗侵略者的正义战争中立功吧！” 敌人对小高岭阵地进行了轮番的反扑。开始重炮、飞机掩护着疏散的队形，一个两个向 22● 上爬。【A】杨根思神情坚毅地说：“让敌人上来，到四五十米时，步枪瞄准打，机枪点射，坚决 把敌人歼灭千净！”敌人在这种沉重的打击下，没爬上来一个人，却倒下了第一批尸体。 敌人的反扑持续着，一次接着一次，倒下的尸体迅速增加，三排也因伤亡而逐渐减员。敌 人多次反击无效，集中重炮和B29型重轰炸机，将爆炸弹、燃烧弹，甚至汽油，都倒向这座小山 顶，钢铁、石块、烟火满山飞扬。但战士们坚强地站立着。战士们沉着地等待敌人冲到30米 时，掷出一阵排子手榴弹，接着一阵汤姆枪扫射，密集的敌人就接连地滚下山去。数十架敌机 依旧在轮番轰炸，炮击也未停止，他们用成吨的钢铁来对付三排的战士，但三排的战士们仍然 互相鼓励着：“坚决守住阵地，敌人上来一个，就消灭一个！” 战斗愈来愈激烈，阵地上只剩下几个人了，弹药也快打完。这时敌人发动第九次，也是最弥 后一次的反扑。在冲天浓烟中，成群的敌人从正面冲上来，杨根思与战士们掷出所有的手榴 弹，用最后的一批子弹射向敌人。在阵地前，已倒下了近千个敌人。 中国人民志愿军的战士们依然坚守着自己的阵地。英雄杨根思用驳壳枪射击着逼近的 敌人。当他打出最后一颗子弹时，40多个敌人已经爬近山顶。【B】在这危急的时刻，杨根思 这个满身是胆的英雄，为了祖国，为了救助朝鲜人民，抱起了一包10斤重的炸药，拉响了导火 索，向敌阵冲去。一声轰响中，英雄杨根思与敌人同归于尽。不朽的英雄们用自己的肉体和 鲜血守住了1071高地。其他阵地上的战友们在冲锋号中发起了排山倒海般的攻击，他们的 胸中燃烧着为中朝人民、为自己的亲密战友复仇的怒火，他们踏着不朽英雄们的血迹胜利 前进。 (选文有改动) 18.将下列情节按照文章内容排序： (填序号)(2分) ①敌人对小高岭进行轮番反扑 ②杨根思领受固守小高岭的任务 封 ③杨根思与敌人同归于尽 ④杨根思布置好兵力和火力，对战士们进行动员 19.杨根思在战斗中面临的主要挑战是( )(2分) A我军战斗地理位置不佳 B.我军兵力不足，装备落后 C.敌人轮番进攻且火力强大 D.战友缺乏配合，土气低落 20.下列对文章内容的理解，有误的一项是( )(2分) A杨根思的战斗策略是利用地形优势，采用“诱敌深入”的战术。 B.文章结尾提到“踏着不朽英雄们的血迹胜利前进”，暗示战斗最终失败。 C,杨根思在小高岭战役中面对敌人第九次反扑时，抱起炸药包与敌人同归于尽。 D.用“刺入他们咽喉的刺刀”来形容我军战士，生动形象地写出了战士们对敌人构成的威胁之大。 21.语文要素（新考法·题型创新）将下面的人物对话补充完整。(3分) A句通过神态和语言描写，展现出了杨根思 的形象。 线 我从B句的 描写中，感受到杨根思 22.语文要素结合下面的资料，说说杨根思的精神对今天的我们有什么启示。(3分) 杨根思掰开牺牲战友死死扣着的手，拿起炸药包，猛然跳出工事，将自己化身最后一颗 子弹，义无反顾地扑向敌群。冲天火光散尽，一个残破的笔记本上显现出这样几行带血的 字迹：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人！