课时作业15 世界近现代的思想解放与文化交流-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习练习手册

班级： 姓名： 课时作业15 世界近现代的思想解放与文化交流 （分值：80分限时：45分钟) 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 5.(2025·山东淄博三模)在14一16世纪的化学论 1.(2025·四川自贡三模)15世纪以来，西方自画像 者看来，地球是一个巨大的化学实验场所。当蒸 作为一个独立门类发展起来。画家多在宗教、历 馏进行时，地表水沿着植物枝干上升，到达枝头时 史等场景中插入自己的形象。威尼斯人还改进了 达到纯净、完善，于是鲜花盛开，谷物生长。地下 制镜技术，阿尔伯蒂的《论绘画》分析了几何学等 水被山体内的中心火的热量蒸发，蒸气到达地表 与绘画的关系，推动了自画像写实风格的发展。 并沿着山体上升，当冷却时，便形成了清澈完美的 这反映出当时 ( ) 山泉。地球就是这样一只永不衰竭的巨大蒸馏 A.人文精神的觉醒 器。这一理论 () B.宗教改革促进思想解放 A.否定了天主教神学 C.理性主义的传播 B.揭示出自然界的普遍规律 D.科学革命影响艺术创作 C.推动了近代科学发展 2.(2025·湖南永州三模)16一17世纪的英国诗人创 D.强调人与环境的辩证关系 作了很多时间意象，如莎士比亚在《十四行诗集》 6.(2025·河南洛阳三模)18世纪末，西欧学者维柯 中把时间比作“时光老头子”“血腥的魔王”“吞噬 等人反对以研究自然科学的方法来研究人类，并 一切的流光”“镰刀”“利斧”等，马维尔在《致羞涩 提出人类的所有作品都不是与它们的创造者分离 的姑娘》中用“时间的战车插翅飞奔”的意象来强 的客体，而是人们之间活生生的交流过程的一部 调年华易逝，岁月不饶人。“时间意象”的大量 分。外在的观察者不能像科学家看待自然客体那 涌现 () 样，用不带感情的视角来看待它们。维柯等人的 A.体现了宗教神学“永恒天国”的观念 这一主张 () B.折射出科学革命后机械时间观的影响 A.强调了人文研究的特殊性 C.表达了资产阶级推翻专制王权的诉求 B.质疑了科学方法的客观性 D.反映了对现世生活和个人价值的关注 C.旨在推动人文与科学融合 3.(2025·江西南昌二模)汉萨同盟是德意志北部城 D.奠定了近代科学的理论基础 市之间形成的商业、政治联盟，其加盟城市原与神 圣罗马帝国皇帝结盟，宗教改革后，这些城市改信 7.(2025·甘肃白银三模)17世纪，牛顿发现万有引 新教，与天主教皇室矛盾加剧，转而联合丹麦、瑞 力定律。一时间，诸多启蒙思想家专程赶赴英国， 典等新教势力。这一变化主要说明宗教改革 深入学习及研究牛顿力学体系，将其中蕴含的理 性思维、对规律的探寻精神融入自己的著作，依据 A.阻断了德意志内部的商业联系 科学反思社会制度。由此可见 B.推动了德意志政治势力重组 A.近代科学摧毁封建统治的精神支柱 C.使帝国城市获得完全独立地位 B.启蒙运动与近代科学相互促进发展 D.加速了德意志统一市场形成 C.启蒙思想家引入科学方法观察社会 4.(2025·安徽合肥三模)在宗教改革过程中，英国 D.万有引力定律标志着近代科学兴起 国王亨利八世因教皇不准其离婚而决定将英国教 8.(2025·河北秦皇岛一模)伏尔泰在英国流亡期 会从罗马天主教会中分离出来，他成立了英国国 间，考察英国政治制度和社会习俗，研究英国唯物 教，自己成为该教会的最高领袖。据此可知，亨利 主义哲学和牛顿的物理学新成就，形成了君主立 八世创立英国国教的直接原因是 ( 宪的政治主张和唯物主义哲学观念，并写成《哲学 A.反对宗教教义 B.王权受到约束 通信》，但该书在法国出版后不久即遭查禁。这从 C.支持新教发展 D.提高国家主权 侧面反映出 (横线下方不可作答) 271 课时作业15 A.启蒙思想对法国政治有一定冲击 C,发展中国家面临殖民主义遗留问题 B.君主立宪制背离法国国情 D.英国社会对多元文化认同态度复杂 C.法国大革命的条件已经趋于成熟 13.(2025·陕西渭南质检)二战后，东南亚多国形成 D.伏尔泰思想缺乏群众基础 了自己的华语文学，新加坡的文化奖（文学）和泰 9.(2025·福建厦门三模)19世纪，大量欧洲人移民 国的“东南亚文学奖”（亦称“东盟文学奖”）多次 拉丁美洲，他们带来了欧洲的语言、宗教、饮食等 颁给华语作家。一名新加坡作家还创立了世界 文化元素，与当地印第安人、黑人等族群在生活、 华文微型小说研究会。东南亚这种文化现象 文化、经济等多方面广泛交融，出现了融合多种族 特色的音乐形式与舞蹈样式。据此推知，当时 A.凸显出移民社会特质 B.根植于多元文化交融 A.种族交融形成新的文化认同 C.丰富了中华文化内涵 B.不同族群文化实现平等交流 D.凝聚了民族解放共识 C.欧洲文化主导拉美文化发展 14.(2025·河北石家庄三模)20世纪80年代，只有 D.移民影响欧洲宗教改革进程 不到50名夏威夷儿童能说自己的母语。为拯救 10.(2025·湖南长沙一模)1825年以后，俄国政府先 夏威夷语，联合国教科文组织帮助当地建立了沉 浸式夏威夷语学校，2025年又联合夏威夷语学院 后向社会编纂出版《俄罗斯帝国法律全书》和《俄 罗斯帝国法律汇编》，并在学校大力宣传东正教、 出版了夏威夷语版的《我们何以成为人类》。这 说明，联合国教科文组织 专制制度和农奴制的合理性。这些事例可用于 A.主导了地域文化保护工作 ( B.尊重世界文化多样性 A.说明俄国宗教改革失败的原因 C.致力推动社会信息化发展 B.解释俄国十月革命爆发的背景 D.努力重构夏威夷文化 C.认识俄国农奴制改革的重要影响 15.(2025·吉林长春模拟)法国凯布朗利博物馆于 D.理解十二月党人起义的历史作用 2021年10月26日至31日为归还贝宁的26件 11.(2025·安徽六安模拟)18世纪后半期，启蒙运动 文物举行了特展。这些文物是法军1892年从贝 对当时的教育秩序进行批判，认为大学和类似的 宁共和国前身达荷美王国掠夺的文物中的一部 机构要讲授的不应是形而上学和神学，而应是经 分，在2020年10月法国国民议会通过了向贝宁 济学、技术学、医学这类实际操作的学科。这一 共和国等西非国家归还部分文物的法案。这体 时期，此类学科课程在许多大学第一次开设或得 现出该博物馆 () 到加强。这一变化说明 A.呈现“去殖民化”特点 A.科技进步推动教育发展 B.保护且延续了西非文化 B.大学教育世俗化倾向明显 C.建立在殖民侵略基础上 C.传统信仰体系不复存在 D.直属国会行政体系之下 D.欧洲近代自然科学已产生 16.(2025·江西萍乡三模)叙利亚的巴尔米拉古城， 12.(2025·江苏徐州三模)1971年英国的《移民法 是当地古代最重要的文化中心之一，保存了许多 案》收紧针对英联邦亚非裔移民的政策，规定只 纪念性建筑，这座古城在数次战争中多次遭到严 有父辈或祖父辈具有英国国籍的人才有入境权 重破坏。通过国际社会的帮助和修复，巴尔米拉 和居住权。该法案在1973年1月1日正式生效， 古城逐渐恢复了往日的风采。这表明 () 英国于同一天宣布加入欧共体，允许劳动力在成 A.国际合作能够有效地保护文化遗产 员国之间自由流动。这意味着 B.巴尔米拉古城修复主要依靠自身力量完成 A.英国力图加强对英联邦国家的控制 C.战争是破坏文化遗产的最主要因素 B.全球化导致发达国家就业岗位流失 D.叙利亚缺乏有效的文化遗产保护管理机制 红对勾讲与练 272 高三二轮历史 班级： 姓名： 二、非选择题（本大题共2小题，共32分） 18.(2025·山东泰安三模)阅读材料，完成下列要 17.(2025·福建莆田三模)阅读材料，完成下列要 求。(16分) 得分 求。(16分) 得分 材料：下表所示为1870一1940年美国不同 材料：人类从自然状态过渡到社会状态时， 人群和出生地的识字率（单位：%）。 需通过契约建立共同体以保障自由。每个成员 白人 将自身权利完全让渡给集体，形成以公共利益为 黑人及其 全部人口 年份 本国 国外 总识 核心的“公意”。公意不同于追求私利的“众意”， 他人群 识字率 出生 出生 字率 唯有全体人民直接行使主权，政治体才具有道德 1870 88.5 20.1 80.0 合法性。 —摘编自卢梭《社会契约论》 1880 91.3 87.9 90.6 30.0 83.0 根据材料，指出卢梭社会契约理论的核心政治原 1890 93.8 86.9 92.3 43.2 86.7 则，并结合所学知识，分析卢梭思想“既为民主奠 1900 95.2 87.1 91.8 55.5 89.3 基，又隐含专制风险”的双重性。(16分) 1910 97.0 87.3 95.0 69.5 92.3 1920 98.0 86.9 96.0 77.0 94.0 1930 98.2 89.2 97.0 81.6 95.7 1940 98.991.098.0 88.5 97.1 摘编自[美]罗伯特·戈登《美国增长的起落》 (1)根据材料，指出美国不同人群识字率的变化 呈现怎样的不同特点，并分析其成因。(10分) (2)根据材料并结合所学知识，说明美国全部人 口识字率的变化趋势对美国社会发展产生的影 响。(6分) (横线下方不可作答)273] 课时作业15 ■建，排除A项：材料仅涉及中加贸易，不 能体现开启与北美国家交往新路径，排 除B项；中美关系开始走向正常化始于 1972年尼克松访华，排除C项。 15.B根据材料可知，由于电子技术和金融 市场网络的发展，金融市场全球化，使其 越来越不受各国政府控制，货币政策需 要固绕世界金融市场调整，说明世界金 融市场对各国 币政策的影响很大， B项正确；国际金融体系借助电子技术 使世界金融市场联网，且越来越不受各 国政府控制，并非政府强化对货币发行 的直接控制，排除A项：题干主要固绕国 际金融体系、金融市场以及货币政策展 开，未涉及区域间贸易保护主义的相关 内容，排除C项：材科强调世界金融市场 联网，突出金融市场的关联性加强，而不 是跨国公司间的資本流动性减弱，排除 D项。 16.D根据材料可知，英国政府要求企业为 雇员建立职业养老金，要求企业承担更 多的社会保障义务，要求卫生主管部门 和全科医师作为病人代表向医院、社区 服务机构购买医疗服务，说明政府在医 疗采购方面倾向于市场化，即社会保障 体系逐渐市场化，D项正确：材料反映的 是养老金的承担者和医疗服务提供者的 变化，未涉及社会保障资金投入的增加， 排除A项；材料体现了社保资金来源多 元化，未涉及社会救济资金，排除B项； 材科主旨是养老金的承担者和医疗服务 提供者的变化，并不是医疗卫生体系的 发展情况，排除C项。 17.(1)变化：由贸易保护主义转向贸易自由 主义。(2分) 原因：贸易保护主义无力解决经济大危 机：美国经济实力的提升：罗斯福新政的 推行；二战后经济全球化的发展；经济学 理论的变迁：等等。(10分，每点2分) (2)一定程度上保护了美国的产业发展， 强化了美国与盟友的经济联系；阻碍了 经济全球化和世界经济的发展。(4分， 每点2分) 解析：(1)变化：结合材科中的经济思想 回答。原因：从经济局势、国家实力、经 济政策、经济理论等方面分析。(2)评 析：从正反两方面分析。 18.示例 结论：20世纪30年代苏联制造业发展迅 速，在世界制造业生产中的占比大幅提 升。(2分) 论证：1913一1938年，俄国（苏联）制造业 在世界制造业生产中的占比从4.4%上 升到18.5%。这主要是因为苏联在 1928一1937年实施了两个五年计划，优 先发展重工业，集中力量进行工业化建 设：高度集中的计划经济体制能够有效 调配资源，推动工业快速发展；苏联引进 西方技术和设备，利用西方经济大危机的 契机，加快了工业化进程。而同期，美、 德、英、法等国受经济大危机等因素影响， 制造业生产占比有所下降。(12分) 由此可见，苏联通过一系列举措实现了 制造业的快速发展。(2分) 解析：首先，根据表格数据及变化可得出 结论：20世纪30年代苏联制造业发展迅 速，在世界制造业生产中的占比大幅提 升。其次，由表格中的时间、数据并结合 3622网勾讲与练·高三二轮历史 所学知识，从苏联经济政策、国际经济局 势等方面进行论述。最后，总结提升 课时作业15世界近现代的 思想解放与文化交流 1.A根据材科并结合所学可知，15世纪处 于文艺复兴时期，材科提到自画像的独立 发展，画家在场景中插入自我形象，制镜 技术的改进使画家更易观察自身形象，几 何学等推动自画像写实风格的发展，从各 个方面都在重视人自身，符合文艺复兴时 期人文精神的时代特征，A项正确；此时 处于文艺复兴时期，不是宗教改革时期， 时间不符合，排除B项：材料强调的是人 文主义，而不是理性主义，排除C项：科学 革命影响艺术创作仅反映了材科后半部 分制镜技术和几何学等的发展对艺术的 影响，以偏概全，排除D项。 2.D根据材料可知，莎士比亚和马维尔的 时间意象如“镰刀”“战车”等，强调时光易 逝、生命短暂，这与文艺复兴时期人文主 义思潮密切相关，该时期欧洲逐渐摆脱 中世纪宗教神学的束缚，关注现世生活 和个体价值，诗人通过时间意象呼吁珍 惜当下，体现了人文主义粉神，D项正 确；宗教神学“永恒天国”观念强调来世 而非现世，与材料中强调时光流逝的紧 迫感相悖，排除A项；科学革命后机械 时间观盛行于17世纪后期牛顿时代， 而莎士比亚(1564一1616年)和马维尔 (1621一1678年)的创作时间早于或仅部 分重叠，且“时间意象”充满感性而非机械 理性，排除B项；材料与资产阶级推翻专 制王权无直接关联，排除C项。 3.B据材科并结合所学知识可知，汉萨同 盟城市从“与神圣罗马帝国皇帝结盟”到 联合外国新教势力，本质是宗教分歧引发 传统政治联盟瓦解、新教势力横向联合的 重组过程，体现宗教改革对德意志权力结 构的重塑，B项正确：宗教政革客观上强 化了新教地区的内部联系（如汉萨与北欧 合作)，而非阻断商业联系，排除A项；城 市仍依附于新教诸侯或外国君主，未实现 “完全独立”，排除C项；宗教改革加剧了 德意志市场割裂，排除D项。 4.B根据材科并结合所学可知，宗教改革 时期，因亨利八世受到教会的束缚，于是 成立了英国国教，说明亨利八世创立英国 国教的直接原因是王权受到约束，B项正 确；亨利八世的行为主要是因为个人婚姻 问题与教皇产生矛后，并非对宗教教义本 身有反对意见，排除A项；亨利八世创立 英国国教的直接原因是国王受到教会的 束缚，与新教发展无关，排除C项；亨利八 世的行为在客观上对提高英国国家主权 有一定作用，使英国教会不再受罗马教皇 的直接控制，加强了国家对宗教事务的管 理，但从直接原因来看，是王权受到教皇 约束才促使他采取这一系列行动，而不是 一开始就以提高国家主权为直接目的，排 除D项。 5.C根据材料可知，14一16世纪化学论者 将地球看作化学实验场所，以化学原理去 解释自然现象，这种用科学方式探索自然 现象的思雏，为近代科学发展奠定了一定 基础，推动了近代科学发展，C项正确；材 料中化学论者主要探讨地球的化学过程， 未涉及对天主教神学的否定，排除A项： 该理论只是把地球比作蒸馏器，对一些自 8.A 7.C 0. 10.D接斯科所面：1822保以合·捷通机所 是部分大学课程，并未彻底消失，排除C 项：欧洲近代自然科学在16一17世纪科 学革命时已产生，排除D项。 12.D根据材料信息可知，1971年英国颁 布法案限制英联邦亚非裔移民，又于 1973年加入欧共体并允许成员国之间 劳动力自由流动，这一矛盾举措表明英 国社会对多元文化既有限制接纳，又有 一定开放，态度复杂，D项正确；法案限 制英联邦亚非裔移民入境权，实际上削 弱了英联邦国家的向心力，而非加强控 制，排除A项：题干未涉及全球化与就业 岗位流失的因采关系，排除B项；法案是 英国单方面的政策调整，主要反映英国 国内移民问题，而非直接揭示发展中国 家面临的殖民主义遗留问题，排除C项。 13.B二战后东南亚华语文学的发展根植 于当地多元文化的长期交融， 东南亚各 国历史上存在中华文化、本士 ·文化及西 方殖民文化的碰撞融合，华语文学在吸 收不同文化 的基础 成独特风 格，奖项的设立和文学组织的创立也反 映出不同文化群体间的互动与认可， B项正确：移民社会特质强调人口流动 带来的文化影响，但华语文学的成熟更 依赖文化交融而非单纯的移民输入，排 除A项；东南亚华语文学是当地文化的 组成部分，其发展主要拓展了本土文化 而非丰富了中华文化内涵，排除C项：题 干中文学现象与民族解放共识无直接关 联，排除D项。 14.B根据材科可知，面对夏威夷语即将消 失的局面，联合国教科文组织通过帮助 当地建立夏威夷语学校和出版相关书籍 等措施保护和宣传夏威夷语，体现了联 一、选择题专项特色练 训练1创设情境多样练 1.D在龙山时代，湖北石家河文化和河南 王湾三期文化虽然有各自独有的器物，但 也存在一部分相同的器物，这表明不同区 域的文化之间存在交流，D项正确；虽然 二者有部分相同器物，但①组和③组分别 有各自独有的器物，说明文化发展仍有差 异，并非趋同，排除A项：材料没有关于长 江流域与其他地区发展速度对比的相关 信息，排除B项；材料没有提供关于文化 发展水平高低的比较依据，排除C项。 2.D据题意可知，在陈胜、吴广起义之前， 由楚国人推翻秦朝的说法就已经在流传， 体现了旧楚国地区对秦朝的不认同，这是 地域文化与国家认同存在冲突的表现，D 项正确；材料没有说明反秦力量的主要来 源地区，无法得出A项结论，排除：材料 内容和分封制没有关系，排除B项；材料 内容没有涉及秦末农民大起义的原因，无 法得出C项结论，排除。 3.D根据材料及所学可知，魏晋南北朝时 期门阀士族主导社会，家史编写以高门华 胄为中心，通过记录先祖功绩巩固家族地 位，这与统治者借助门阀势力维护地方统 治的需求相契合，刘知几指出编写家史目 的在于“思显父母”“贻厥后来”，本质是士 族雏护特权、服务政治的工具，D项正确： 合国救科文组织对世界文化多样性的尊 重与保护，B项正确；“主导”说法错误， 联合国教科文组织起到辅助作用，排除 A项；材料更侧重文化多样性的保护，不 涉及社会信息化，排除C项：联合国教科 文组织对夏威夷语采取的是尊重传统的 措施，“重构”说法错误，排除D项 15.A根据材料信息可知，法国凯布朗利 博物馆为即将归还贝宁的26件文物举 行特展，该博物馆归还法国曾掠夺的文 物，是对过去殖民掠夺历史的一种否定 和纠正，呈现“去殖民化”特点，A项正 确；“延续了西非文化”夸大了文物归还 贝宁的作用，排除B项：题中设问为“该 博物馆”，该博物馆收藏了部分法国侵略 所得文物，不等同于其建立基础是殖民 侵略，排除C项；博物馆并非行政机构， 排除D项。 16.A根据材科可知，材科指出通过国际 社会的帮助和修复，古城逐渐恢复了往 日风采，这充分体现了国际合作在保护 文化遗产过程中发挥的有效作用，A项 正确；材科强调巴尔米拉古城是在国际 社会的帮助下得到修复的，而不是主要 依靠自身力量，排除B项；材科明确提到 古城在数次战争中遵到多次破坏，但这 并不能说明战争是破坏文化遗产最主要 的因素，排除C项；材料中没有涉及文化 遗产保护管理机制的相关内容，D项属 于无中生有，排除。 17.核心政治原则：主权在民原则，政治合法 性来源于全体人民直接行使主权：集体 自由观，个体通过让渡权利形成共同体， 以“公意”实现公共利益与自由的统一。 (4分，言之有理即可，其他表述如“直接 考前增分练 传统史学体裁，如纪传体、编年体在魏晋 南北朝仍为主流，家史属于内容扩展而非 体裁革新，排除A项：门阀士族的文化优 势自东汉以来逐渐形成，家史是其文化优 势的体现而非确立的原因，排除B项；家 史旨在标榜家族而非客观记录，其主观性 明显，排除C项。 4.B从图中可以看到有水稻育秧、水稻收 获以及小麦种植等环节，体现了在一定 的农业技术（如育秧技术等）推动下，水 稻和小麦在不同时间进行种植和收获， 即稻麦轮作的农业生产模式，B项正确； “火耕水耨”与图中所展示的农业技术水 平和生产方式不符，排除A项；图中明显 有水稻和小麦这两种不同作物的种植， 并非单一作物的土地连作，排除C项；图 中并没有涉及南方和北方经济发展对 比、人口迁移等与经济重心南移相关内 容，排除D项。 5,A分析表格可知，从成化年间到崇祯年 间，赋役折色物品主要由绢、布、丝、银转 向了银，由以实物为主转向以货币为主， 可见赋役征发呈货币化趋势，A项正确； 材料未涉及纺织行业的转型，排除B项； 材料强调的是赋役征收的变化趋势，与征 税的主要标准无关，排除C项；以银代役 利弱了人身依附关系，排除D项。 6.B“叛军”指太平军，他们对士大夫阶层 的打击势必会招致士大夫引导的社会力 量，如曾国藩领导的湘军势力的反击，故 民主”“反对代议制”等亦可酌情给分) 双重性：“为民主奠基”，否定君权神授， 提出主权在民，为近代民主革命（如法国 大革命)提供思想武器；主张直接民主 制，批判代议制弊端，影响现代参与式民 主理论。(6分，言之有理即可)“隐含专 制风险”，“公意”被解释为绝对权威，可 能压制少数人权利：强调集体高于个人， 与洛克“天赋人权”“有限政府”理论形成 对比，为极权主义提供理论依据。(6分， 言之有理即可) 解析：核心政治原则：从原则和观念角度 分析。双重性：首先，“为民主奠基”从权 力来源和民主方式角度回答：其次，“隐 含专制风险”从权利实施和原则角度 分析。 18.(1)特点：白人识字率起点高，且在此期 间持续上升：黑人识字率起点低，但增长 较快。(4分，每点2分) 成因：美国长期存在种族歧视，白人社会 地位高，黑人社会地位较低；工业革命后 经济发展较快，为文化教育发展提供了 物质基础：社会发展对劳动力的素质要 求提高；解放黑人奴隶，促进了黑人教育 的发展。(6分，每点2分，任答三点即可) (2)推动劳动者社会文化素质提高；适应 美国社会发展要求，有力促进了经济发 展水平提升：为科技发展提供潜在力量， 促使美国长期保持发展优势。(6分，每 点2分) 解析：(1)特点：结合表格数据，从白人、 黑人方面回答。成因：从历史传统、经济 发展、社会需求、人权运动等方面分析。 (2)影响：从文化素养、经济发展、人才培 养等方面分析。 而这篇报道在某种程度上可以解释太平 天国最终失败的原因，B项正确：这篇报 道虽出自西方传教士，但结合太平天国运 动的史实可知，该报道符合当时的实际情 况，排除A项：士大夫阶层构成整个中国 社会体系的中坚，但不足以起“决定”作 用，当时的社会秩序是多种因素共同作用 的结果，排除C项；报道没有提及太平天 国学习西方的相关信息，排除D项。 7.B根据材料及所学可知，1906年中国面 临着列强侵略、民族危机深重的局面。 《学生军军歌》号召学生“伸我自主权”“唤 起国魂”等，体现了当时知识分子希望通 过唤起民众粉神来挽救民族危亡的时代 诉求，B项正确。雏新运动在1898年已 经失败，与1906年的时间不符，排除 A项：武昌起义的条件包括革命组织的发 展、新军的革命倾向、革命思想的传播等 多方面，仅一首军歌在新军和市民中流 行，不能说明武昌起义的条件具备，排除 C项；民主科学是1915年新文化运动宣 扬的核心思想，与材料中的时间和内容均 不相符，排除D项。 8.D根据材料可知，1935年6月红军处于 长征战略转移过程中，发布这些对少数民 族的宣传标语，有利于团结沿途的少数民 族群众，减少红军前进的阻力，为红军实 施战略转移创造有利条件，D项正确；国 民革命发生于1924一1927年，与题千时 间不符，排除A项：口号本身并不具有直 参考答案 363