第21课 明清时期的科技与文化（情境化教学设计）历史统编版新教材七年级下册

该初中历史教学设计聚焦明清时期科技与文化，涵盖《本草纲目》等科技名著、明长城与北京城建筑、思想家及小说戏曲等核心知识。通过播放明长城视频导入，结合提问引导思考，并关联战国至唐医药学成就，搭建时空观念学习支架。 此资料以史料实证为特色，如分析《本草纲目》分类体系、《天工开物》插图，结合唯物史观探讨科技文化与社会经济关系，通过情境探究和问题引导培养家国情怀。丰富史料与活动设计助学生辩证认识历史，为教师提供高效教学支持。

第三单元 明清时期（鸦片战争前）：统一多民族国家的巩固和发展 第21课 明清时期的科技与文化 教学目标 1. 通过多种渠道，如历史文献、图片、实物等，收集明清时期科技文化的相关史料，分析明清时期科技文化发展的原因，理解经济繁荣、社会稳定对科技文化发展的推动作用，以及科技文化进步对社会变革的影响。（时空观念、唯物史观） 2. 掌握各领域代表成就的内容与价值，提升史料阅读与历史理解能力。（史料实证、历史解释） 3. 分析明清科技文化繁荣的原因及逐渐落后的深层因素，形成辩证认识。（历史解释、唯物史观） 4. 认识明清文化的时代特点，理解传统科技鼎盛与逐渐落后于西方的历史趋势，培养时空观念、史料实证与家国情怀。感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信与传承历史文明的责任感。（家国情怀、历史解释） 教学重点 1.《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技名著的主要内容和价值。 2.明长城和北京城的建筑特点及文化内涵。 3.明清时期小说和戏曲的代表作品、艺术特色及社会背景。 教学难点 1.分析明清时期科技文化发展与当时社会经济、政治之间的关系。 2.理解明清时期小说和戏曲所反映的社会现实及对后世文化发展的影响。 教学过程 情境导入 导入：（播放视频）引导学生观看视频并思考：是什么铸就了绵延万里的明长城？万里明长城跨越千山万水，默默伫立千年，它见证了多少岁月沧桑？ 教师提问：同学们，看了这个视频，大家有什么感受？明清时期科技著作内容及影响；明长城和北京城的建筑特点、戏曲小说的发展等，说出明清时期主要的科技名著及其作者、内容和价值，列举明长城和北京城的特点，阐述明清思想家的主要思想主张，概括明清小说和戏曲的代表作品及其艺术特点？ 提示引导：引导学生认识到明清时期科技与文化的辉煌是中国古代人民智慧的结晶，增强学生的民族自豪感和对祖国历史文化的认同感。同时，通过对科技文化成就与社会发展关系的探讨，培养学生关注社会进步、传承和弘扬优秀传统文化的责任感。 时空观念引领：了解相关史料，列举明清时期的科技成就。列举我国古代不同时期的医药学成就？战国：扁鹊四诊法；《黄帝内经》东汉：张仲景-《伤寒杂病论》；华佗-麻沸散、五禽戏 唐朝：孙思邈《千金方》；《唐本草》明朝：李时珍《本草纲目》. 过渡语：同学们的猜测都很有道理，接下来让我们一起走进明清时期，深入了解这一时期的科技与文化成就。 探究新知 壹·科技之光——凡有相关,靡不备采 1.《本草纲目》 展示内容 ：李时珍是明朝杰出的医药学家。他经过27年持续不断地努力，编写出《本草纲目》这部规模空前的药物学著作。出示材料，提问：李时珍为什么要著书？展示李时珍撰写《本草纲目》的相关图片和文字资料，包括其时代背景、作者经历、内容丰富性（记载药物 1800 多种，收录药方 11000 多个等）。 教师提问 ：《本草纲目》是一部怎样的药物学著作？它与此前的药物学著作相比，有何突出特点和贡献？李时珍将书中所有药物分为16部，每部又分为若干类，共60类，每一类又包括多种药物，其中自然属性接近地列在一起，由此建立了部、类、种三级分类体系。例如，植物被分为5部：草部、谷部、菜部、果部、木部，另列服器部。其中草部又分为山草、芳草、隰草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、杂草等9类，木部分为香木、乔木、灌木，寓木、苞木、杂木6类，可以看出他同时考虑到了植物的形态、习性、用途、生态和内含物等要素，表现出明显的实用特点。 提示引导 ：引导学生从《本草纲目》记载的药物种类、药方数量、图文并茂等方面分析其特点和贡献。李时珍通过自己的医疗实践，深感医生对药物的辨识和使用至关重要，有必要对古代的药物学书籍加以整理和补充，编写一部新的医药学著作。《本草纲目》最大的贡献之一，是它创新了本草分类体系，打破《神农本草经》按上、中、下三品分类的方法，提出“析族分类，振纲分目”的植物分类系统。 过渡语 ：《本草纲目》在药物学史上具有重要地位，而同时期的其他科技名著也各有千秋。接下来我们来了解另一部农业科学巨著 ——《农政全书》。 2.《农政全书》 展示内容 ：呈现徐光启及《农政全书》的资料，包括全书卷数、字数、门类划分等。介绍《农政全书》的作者是明朝科学家徐光启。全书约70万字，分为农本、田制、农事、水利等类。《农政全书》全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果，是一部重要的农业科学巨著。 教师提问 ：《农政全书》为何能成为一部重要的农业科学巨著？它对农业发展有哪些指导意义？ 提示引导 ：引导学生从《农政全书》总结农业生产经验、技术革新等方面思考其价值和意义。全书共六十卷，分为十二门类，包括“农本”、“田制”、“农事”、“水利”“农器”’、“树艺”、“蚕桑”、“种植”、“牧养”、“制造”、“荒政”等。其中，“水利”和“荒政”两门特别突出,共占全书的三分之二。治国治民的“农政”思想.徐光启与利玛窦交流，讲解作者与内容（徐光启融合中西，全面总结农业生产）、价值（传统农业科技集大成，体现经世致用思想）。 过渡语 ：总结了农业先进经验的《农政全书》对我国农业发展产生了深远影响。 3.《天工开物》 展示内容 ：展示宋应星与《天工开物》的图片，介绍书中对生产部门的分类以及对农业和手工业生产技术的全面总结。展示《天工开物》中关于农业、手工业生产的插图，讲解宋应星的《天工开物》对农业和手工业生产技术进行了全面总结。组织学生分析这些插图，探讨《天工开物》所反映的明清时期农业和手工业的发展水平。 教师提问 ：宋应星为何在《天工开物》中将谷物类放在前面，而把金银珠宝置于最后？这体现了他怎样的价值观？还有一部科技名著，它全面总结了我国古代的农业和手工业生产技术，被誉为 “中国 17 世纪的工艺百科全书”，那就是《天工开物》。《天工开物》的名字来源于两部典籍，“天工，人其代之”出自于《尚书》，现代理解为自然的能量、自然的职责。“开物”是《易经》里的一句话“开物成务”，其指开创万物、开展万物、成就万物。所以“天工开物”意思是人要利用自然，用才智、用技术，然后开发出万事万物。 提示引导 ：引导学生结合当时的社会经济状况和农业的重要性，分析宋应星的价值观。图文并茂、内容丰富、记录详细、实用性强。民以食为天，农业是国家的根本，这种编排方式体现了作者重农和以民为本的思想。《天工开物》一书，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 过渡语 ：通过学习明清时期的科技名著，我们了解到这一时期我国在药物学、农业科学和工艺科技等方面都取得了辉煌成就。这些成就的取得离不开当时的社会环境和经济发展等因素，同时也与统治者的政策密切相关。接下来我们来了解明清时期的建筑成就 —— 明长城和北京城。 贰·龙脊雄都——明长城和北京城 1.明长城 展示内容 ：展示明长城的形势图和相关文字资料，讲述其修建目的（防御北方蒙古贵族南扰）、起止范围（东起鸭绿江边、西至嘉峪关）、构成要素（城墙、关隘、城台、烽火台等）以及功能作用（军事防御体系等）。军事防御体系；民族交往的纽带；中华民族精神的象征（勤劳勇敢，坚韧刚毅、充满向心力和凝聚力）. 教师提问 ：明长城在当时的历史条件下，对维护国家边疆安全起到了怎样的作用？它的修建体现了当时怎样的军事防御思想？呈现明长城示意图、八达岭长城照片、建筑结构插图（城墙、关隘、烽火台），明长城示意图上找出起止点、重要关隘（山海关、嘉峪关 ），分析长城如何体现 “因地制宜”建筑智慧（如山地用砖石、平地用夯土）。 提示引导 ：引导学生从明长城的军事防御功能、抵御外敌入侵等方面分析其作用和体现的军事思想。讲解修筑背景（防御北方蒙古，整合历代长城）、建筑特色（规模宏大，东起鸭绿江，西至嘉峪关，总长万余里；体系完备，城墙、关隘、烽火台结合，兼具军事防御与交通、民族交融功能 ）、文化价值（建筑奇迹体现古代工程技术智慧；民族象征凝聚中华民族抵御外敌、团结一心的精神）。 过渡语 ：明长城是我国古代军事防御工程的杰出代表，其宏伟壮观的景象令人叹为观止。而在明清两代，还有一项伟大的建筑成就，那就是北京城。 2.北京城 展示内容 ：呈现明清北京城平面图、故宫照片、中轴线示意图，讲解营造历程、建筑布局（四重结构，宫城、皇城、内城、外城；中轴线对称，从永定门到钟鼓楼，宫殿、坛庙沿轴线分布，体现皇权至上与天人合一理念 ）、文化价值（建筑典范，故宫为世界最大宫殿建筑群，体现古代建筑艺术高峰；历史见证，承载明清政治、文化中心功能，见证朝代兴衰）。呈现北京城的布局图和建筑图片，分析其设计体现的皇权至高无上的思想，以及作为明清两代政治中心的重要地位。 教师提问 ：北京城的布局和建筑特点反映了当时怎样的政治理念和社会秩序？它为何能成为明清两代的政治中心？布局内涵，理解建筑对皇权、传统文化的体现，培养历史解释（建筑与政治文化的互动）与家国情怀（文化遗产保护意识）。 提示引导 ：引导学生从北京城的中轴线布局、宫殿建筑的宏伟等方面分析其体现的政治理念和社会秩序。整个北京城平面呈凸字形，由一条中轴线纵贯南北，从宫城到外城以这条中轴线对称展开，形成了布局均衡、完整和谐的巨大建筑群。 过渡语 ：明清时期的建筑成就体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。在思想领域，这一时期也出现了许多具有影响力的思潮和思想家。 叁·心学新思——明清思想家 1.归纳明清四大思想家的时期的主要思想。 展示内容 ：展示明清思想家的资料，分别介绍王守仁的 “心学” 思想（“心即理”“知行合一”“致良知”）、黄宗羲对君主专制的批判（“为天下之大害者，君而已矣”）、顾炎武的 “保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣” 思想以及王夫之的朴素唯物主义思想。心即理，指人最基本的是非之心，即“良知”。 “知行合一”、“致良知”。 认知与行动相统一；通过实践将良知转化为自觉行动。 教师提问 ：明清思想家的思想主张反映了当时社会怎样的变化趋势？这些思想对当时的社会产生了怎样的影响？讲解明清时期代表思想家及思想主张。黄宗羲抨击了君主专制制度，为中国近代反专制斗争提供了思想武器。顾炎武提出“亡国”与“亡天下”的区别，鼓励人民关心国家大事，其“天下兴亡，匹夫有责”的家国观成为激励中华民族奋进的精神力量。王夫之反对复古，主张社会应随着时代的前进而有所改革。 提示引导 ：引导学生从政治、文化等角度思考思想主张产生的背景和影响，如君主专制的强化、商品经济的发展等。黄宗羲：反对君主专制制度；顾炎武：提出“亡国”与“亡天下”的区别；王夫之：认为社会是发展的，进化的。 过渡语 ：明清时期的思想家们对传统儒学进行了批判和继承，推动了我国思想文化的发展。在文学艺术领域，这一时期也呈现出繁荣景象，尤其是小说和戏曲。 肆·世情梨园——小说和戏曲 1.小说 展示内容 ：讲解小说背景（商品经济繁荣，市民阶层壮大，文化需求世俗化 ）、代表（《三国演义》展现政治军事智慧；《水浒传》反映社会矛盾与反抗精神；《西游记》借神话批判现实、追求自由；《红楼梦》揭示封建家族兴衰与人性复杂 ）、特点（题材多样，贴近市民生活，艺术水平高超，如《红楼梦》文学价值 ）；展示明清四大名著的故事图片，介绍各自的成书时间、作者、主要内容和艺术特点。 教师提问 ：明清时期小说为何能够蓬勃发展？其艺术特点反映了当时怎样的社会风貌？ 提示引导 ：引导学生从商品经济的发展、市民阶层的壮大等方面分析小说繁荣的原因，从人物塑造、情节安排等方面分析其艺术特点反映的社会风貌。曹雪芹出身于贵族世家，少年时曾享受过一段富贵荣华的生活。雍正时曹家被抄家，彻底败落。曹雪芹的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，他深切地体验了人生悲哀和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封建贵族家庭不可挽回的颓败之势，在极为艰苦的条件下，“披阅十载，增删五次”，写出了《石头记》。 过渡语 ：明清小说以其丰富的内容和多样的艺术形式，深受广大读者喜爱。而戏曲作为一种重要的大众娱乐形式，也在这一时期取得了辉煌成就。 2.戏曲 展示内容 ：呈现昆曲和京剧的代表剧目图片及相关资料，讲述昆曲的发展历程以及京剧的形成过程和艺术特点。戏曲中昆曲发展（明万历后改良，成全国性剧种，代表作《牡丹亭》等）、特点（表演细腻，词曲典雅，体现文人审美）；京剧形成（清乾隆后，徽班进京融合昆曲、秦腔等，道光后成皮黄戏即京剧）、地位（国粹，融合多剧种特色，体现大众与精英文化融合）。 教师提问 ：昆曲和京剧在发展过程中有何异同？它们的繁荣对我国戏曲艺术的发展产生了怎样的影响？昆曲原是流行于苏州昆山一带的昆山腔。明朝万历末年，经过改良，昆曲有了很大的发展，表演艺术日趋成熟，成为一个全国性的剧种，代表作有汤显祖创作的《牡丹亭》。清朝前期，昆曲艺术发展到鼎盛。洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》这两部历史剧，内容感人，情节跌宕，词曲雅致，成为昆曲的传世之作。1790年，乾隆皇帝80岁寿辰时，徽商组织徽剧戏班到京献艺。徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成一个新的剧种“皮黄戏”，后来被称为“京戏”或“京剧”。 提示引导 ：引导学生从昆曲和京剧的起源、发展、艺术特点等方面比较异同，从对后世戏曲的影响、文化传承等方面分析其影响。 布置作业 1.基础作业：完成教材课后活动 1、2，整理课堂笔记，完善 “明清时期的科技与文化” 思维导图。 2. 拓展作业：以 “明清文化：传承与创新的碰撞” 为题，写一篇 200 字短文，结合科技、思想、文学艺术成果，分析明清文化传承与创新的表现及关系，提升史料论述与辩证思维能力。 板书设计 教学反思 在本节课教学中，通过多种教学方法的综合运用，尤其是小组合作探究和史料分析的方法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。大部分学生能够掌握明清时期科技与文化的相关知识，较好地达成了教学目标。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分析明清时期科技文化发展与社会经济、政治之间的关系时，部分学生虽然能够理解一些表面的联系，但对于深层次的相互作用机制理解不够深入。在后续教学中，可以引入更多具体案例，如商品经济发展对小说创作题材和受众的影响、政治稳定对科技研究环境的影响等，帮助学生更好地理解科技文化与社会发展的内在联系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $