第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦辽宋夏金元时期的经济发展、社会变革与文化繁荣，通过课前预习表格梳理农业手工业商业新发展、经济重心南移等核心知识，搭建从唐宋变革到宋元承上启下的历史脉络支架。 以史料实证、唯物史观为核心，设计分层探究活动，如分析“商业革命”史料、构建经济社会文化逻辑关系，结合跨民族政权比较，培养学生史料辨析与历史解释能力，习题兼顾基础与拓展，助力自主学习与素养提升。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 掌握辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的新发展，理解宋代经济发展的新变化与经济重心南移的最终完成。 2. 了解这一时期社会阶层、户籍制度、社会风气的变化，认识民族政权并立时代的社会发展特征。 3. 掌握辽宋夏金元时期思想、文学、艺术、科技的主要成就，理解宋元文化繁荣的时代背景与民族特色。 4. 运用唯物史观认识经济发展、社会变动与文化繁荣的内在联系，理解宋元时期承上启下的历史地位。 教学重点 1. 宋代农业、手工业、商业的突破性发展与经济重心南移的完成。 2. 宋元时期社会阶层、社会观念的新变化。 3. 宋元思想文化、文学艺术与四大发明的成熟与外传。 教学难点 1. 理解宋代商业革命的表现及其进步性，区分古今商业的不同特征。 2. 分析经济重心南移完成的多重原因与深远历史影响。 3. 认识宋元文化的世俗化、平民化、民族交融特征，理解时代变化对文化的塑造。 一、课前预习（自主梳理，夯实基础） 一、经济的发展（从“传统”走向“突破”） 1. 农业 方面 核心表现 历史意义 耕作制度 南方实行一年两熟的__________；有些地方一年三熟。 提高粮食产量，支撑人口增长。 经济作物 棉花种植始于______，推广于______。 传统自然经济结构开始松动。 粮食作物 来自越南的______稻推广到江淮地区。 增加粮食产量，促进人口南移。 2. 手工业 行业 核心成就 历史地位 制瓷业 宋代：_____；元代：_____、釉里红。 瓷器成为中华文明新的物质象征。 矿冶业 ______作为燃料普遍用于冶炼（如开封城）。 提高金属冶炼产量和质量 纺织业 元代______（女发明家）改进棉纺织技术。 推动棉纺织业发展，棉布成为主要衣料 3. 商业与城市 方面 核心表现 说明 货币 北宋出现世界最早纸币“______”；元朝将纸币作为主币。 商品流通规模扩大 市场格局 界限被打破；、夜市昼夜不绝。 城市功能转向经济中心 市民娱乐 出现____________、勾栏（说书、杂剧等）。 市民文化兴起 对外贸易 设______司管理海外贸易；主要港口：广州、______、明州。 外贸税收成南宋重要财源 4. 经济格局 重心南移完成：时期（谚语：“______，天下足”）。 元朝强化：南北经济差距扩大；开通____________（取直）和______航线，将南方粮食运往大都。 二、社会的深刻变革（从“贵族”走向“平民”） 变化维度 唐宋之变的具体表现 实质 门第观念 从“看重家世门阀”转向“看重____________与____________”。 旧士族衰落，平民社会崛起 人身依附 贱民（部曲、奴婢）显著减少；农民与地主签订______，人身束缚减弱。 封建依附关系松弛 国家控制 官府对土地买卖、人口迁移、日常生活的限制______。 社会自由度提高 择偶标准 出现“____________”（在发榜现场抢新科进士做女婿），不问家世，只问前景。 财富与才能取代门第 三、文化的新气象 1. 儒学的复兴（理学） 方面 核心内容 背景 儒家伦理受到佛、道挑战；宋代学者力求重建儒学信仰体系。 代表人物 北宋：、程颐（“二程”）；南宋：（集大成者）。 核心思想 “______”是世界本原；“格物致知”即探究事物原理获得知识；“存天理，灭人欲”。 经典依据 将《______》《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”。 历史地位 南宋后成为官方正统哲学，影响后世约700年。 2. 文学与艺术 类别 代表成就 特点/地位 宋词 豪放派：苏轼、；婉约派：、李清照。 配合音乐歌唱，长短句形式 元曲 杂剧：______（《窦娥冤》）；散曲。 融合说唱、舞蹈、音乐的综合艺术 话本 宋代说书人的底本。 白话小说雏形，市民文学代表 绘画 北宋张择端《____________》；南宋马远、夏圭（“残山剩水”）。 风俗画兴起；山水画意境深远 3. 科技成就 领域 成就 影响 活字印刷 北宋______发明泥活字。 比欧洲早约400年，推动文化传播 指南针 宋代用于______。 促进远洋航行，为欧洲航海提供条件 火药 宋代广泛用于______（火枪、火炮）。 改变战争形态，经阿拉伯传入欧洲 天文历法 元代______编成《授时历》。 精度与公历相当，领先世界300年 数学 南宋秦九韶《____________》。 “大衍总数术”（一次同余组解法） 4. 少数民族政权的制度与文化 政权 建立民族 制度创新 文字创制 文化/科技成就 宗教特点 辽 __族 南面官（治汉人）+ ______官（治契丹等） 契丹大字、契丹______字 建______塔（如应县木塔）；设______经院 佛教盛行，尤其___宗 西夏 __族 模仿宋朝官制，设______、中书、枢密 ______文字（形体方正，笔画繁复） 译《大藏经》；重修______（水利工程） 佛教为国教；孔子被尊为“__帝” 金 __族 推行______制（军事与行政合一）；迁都______（中都） ______大字、女真小字 金世宗时修《______》；金章宗善______画 前期萨满教，后期____流行 元 __族 实行______制；设______管理西藏；设______管理台湾 ______巴思巴文（拼音文字，创制于______年） 郭守敬编《______》；黄道婆改进棉纺织技术 各教兼容，______教地位最高；也里可温（___教）流行 二、课堂探究（合作交流，深化理解） 探究一：史料实证 —— “商业革命”与社会变革 材料A：宋太祖乾德三年，诏开封府：“令京城夜市自三鼓以来，不得禁止。” ——《宋会要辑稿》 材料B：当时谚云：“苏湖熟，天下足”，“榜下捉婿”，不问家世，只问前景。 材料C：《宋史》有传的1953名士大夫中，出身于非官僚家庭者多达1077名。 问题： 1. 材料A反映了宋代城市商业发生了怎样的根本性变化？说明了什么？ 2. 材料B“榜下捉婿”盛行，反映了择偶标准发生了怎样的转变？这与经济发展有何内在联系？ 3. 材料C反映了宋代选官制度的什么趋势？得益于哪一制度？ 探究二：唯物史观 —— 经济、社会与文化的关系 问题：结合本课所学，用图示或文字说明辽宋夏金元时期经济发展 → 社会变革 → 文化繁荣之间的逻辑关系。 探究三：比较视野 —— 少数民族政权的汉化程度 问题：将辽、西夏、金三个政权按照汉化程度由低到高排序，并说明理由。 排序（低→高） 政权 主要依据 1 ______ 2 ______ 3 ______ 探究四：综合论述 —— 少数民族对中华文明的贡献 问题：辽、西夏、金、元四个少数民族政权在中华文明发展史上作出了哪些共同贡献？请结合制度、文字、疆域、宗教四个方面，写一段150字左右的论述。 三、课堂检测 一、选择题 1. （2025·浙江模拟）据《东京梦华录》载：“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。”这直接体现了（ ） A. 坊市界限被打破 B. 交易时间不再受限 C. 海外贸易的繁荣 D. 民族交融的加强 2. （2025·山东期末）南宋时期，太湖流域流传“苏湖熟，天下足”的谚语，而四川、湖广的粮食也大量运往长江下游。这反映了当时（ ） A. 南方经济重心的地位稳固 B. 国家实现政治中心南移 C. 北方经济恢复迅速 D. 大运河航运功能被海运取代 3. “自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，既无虚空之屋。”该记载反映的朝代和城市最有可能是（ ） A. 唐代长安 B. 北宋开封 C. 汉代洛阳 D. 明代北京 4. 朱熹说：“万物皆有此理，理皆同出一原。……如为君须仁，为臣须敬，为子须孝，为父须慈。”这体现的理学主张是（ ） A. 格物致知 B. 心即理也 C. 存天理，灭人欲 D. 经世致用 5. 英国学者李约瑟评价中国古代某项发明时说：“如果没有它，欧洲人可能要更长时间地停留在骑士制度的时代。”这项发明是（ ） A. 造纸术 B. 印刷术 C. 火药 D. 指南针 二、材料解析题 阅读下列材料，回答问题： 材料一：北宋时期，全国10万人口以上的城市增至46处。开封城内有众多“瓦子”，里面上演杂剧、傀儡戏、影戏、说书等。 ——据《中国通史》 材料二：宋代时，一个以拥有土地为特征的地主阶级——特别是中小地主阶层发展起来，……由于经济力量的发展，他们的社会政治地位也随之上升。 ——张岂之《中国历史》 材料三：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” ——北宋·张载 材料四：八思巴文圣旨金牌（内蒙古出土）：上刻“靠长生天的气力，皇帝圣旨……” 问题： （1）根据材料一，概括宋代城市发展的新特点。 （2）根据材料二并结合所学，指出宋代社会阶层变化的表现。 （3）材料三体现了宋代知识分子怎样的精神追求？这与当时的经济社会变化有何关联？ （4）材料四中八思巴文圣旨金牌的出土，说明了元朝统治的什么特征？ 四、课堂小结 （一）核心脉络 1. 经济：农业技术革新→手工业精进→商业突破时空限制、纸币出现、外贸繁荣→经济重心南移最终完成 2. 社会：门阀衰落、科举推动阶层流动→人身依附松弛→市民阶层壮大、社会世俗化 3. 文化：儒学思辨化（理学）、文学世俗化（宋词元曲）、艺术生活化、科技高峰并外传 （二）阶段特征 1. 经济：商品经济高度繁荣，经济格局彻底转变（南方超越北方） 2. 社会：平民社会到来，社会流动增强，人身控制松弛 3. 文化：世俗化、思辨化、民族交融、领先世界 五、课后作业 1. 结合《清明上河图》，感受宋代城市商业繁荣与市民生活风貌。 2. 思考：宋代经济高度繁荣，但为何没有催生近代社会？ 【参考答案】 第一板块：基础感知 一、经济发展 方面 核心表现 耕作制度 稻麦复种制 经济作物 宋、元 粮食作物 占城 制瓷业 五大名窑、青花瓷 矿冶业 煤 纺织业 黄道婆 货币 交子 市场格局 坊市、早市 市民娱乐 瓦子 对外贸易 市舶、泉州 重心南移完成 南宋、“苏湖熟” 元朝强化 京杭大运河、长途海运 二、社会变革 维度 表现 门第观念 科举功名、当下财富 人身依附 契约 国家控制 松弛 择偶标准 榜下捉婿 三、文化新气象 方面 内容 理学代表 程颢、朱熹 核心思想 理 经典依据 大学 宋词豪放派 辛弃疾 宋词婉约派 柳永 元杂剧 关汉卿 风俗画 清明上河图 活字印刷 毕昇 指南针用途 航海 火药用途 战争 历法 郭守敬 数学著作 数书九章 四、少数民族政权 政权 民族 制度 文字 文化 宗教 辽 契丹 北面官 契丹小字 佛塔 华严宗 西夏 党项 尚书 西夏文 唐徕渠 文宣帝 金 女真 猛安谋克 女真大字 辽史 佛教 元 蒙古 行省制 八思巴（1269） 授时历 藏传佛教（基督教） 第二板块：合作探究 探究一： 变化：打破了唐代“日中为市”的时间限制和“坊市分离”的空间限制，出现了夜市、晓市。说明：城市商品经济高度繁荣，政府政策相对宽松，城市功能从政治军事中心转向经济中心。 转变：择偶标准由“重门第”转向“重财富与才能”。联系：商品经济发展使金钱财富在社会中的地位上升，冲击了旧的门阀观念。 趋势：社会阶层流动性增强，平民通过科举进入仕途。制度：科举制的完善。 探究二（逻辑关系示例）： 经济发展（农业产量提高、手工业进步、商业繁荣、重心南移）→ 社会变革（门第淡化、人身依附减弱、社会自由度提高、择偶标准变化）→ 文化繁荣（市民文化兴起、理学体系化完成、科技成就领先世界） 探究三： 排序 政权 主要依据 1 辽 推行南北面官制因俗而治，保留大量契丹本民族传统，汉化最浅。 2 西夏 模仿宋朝官制但偏居西北保留较多自身民族特色，汉化程度高于辽但低于金。 3 金 入主中原后迁都中都，全面学习宋朝制度文化，尊孔崇儒推行汉化，汉化程度最高。 探究四（示例）： 四个少数民族政权在中华文明发展史上作出了重要贡献：制度上，元朝创立行省制，奠定后世地方行政基础；文字上，契丹文、西夏文、女真文、八思巴文的创制丰富了中华文字体系；疆域上，元朝将西藏、台湾正式纳入中央管辖；宗教上，兼容并包的政策促进了藏传佛教、伊斯兰教等的传播。这些贡献共同推动了中国统一多民族国家的巩固与发展。 第四板块：课堂练习 选择题： 1. B 2. A 3. B 4. C 5. C 材料解析题： （1）特点：城市人口规模扩大；市民娱乐场所（瓦子）出现；文化娱乐活动丰富多彩。 （2）表现：门第观念淡化，科举功名和财富成为社会评价的重要标准；中小地主阶层政治地位上升；人身依附关系减弱。 （3）精神追求：关注社会现实、追求理想秩序、以天下为己任的社会责任感。关联：商品经济发展和社会阶层流动，激发了知识分子参与社会治理的愿望。 （4）特征：元朝统一使用八思巴文作为官方文字，体现了元朝多民族统一国家的特征和中央集权的统治方式。 论述题（示例）： 各位游客朋友，欢迎来到北宋东京！在这里，您会看到与唐朝长安完全不同的景象：一是坊市界限消失，商铺临街而开，夜市通宵达旦；二是您可以用世界上最早的纸币——交子购物，轻便快捷；三是可以到瓦子里听说书、看杂剧，市民生活丰富多彩；更难得的是，街头随便一位书生，都可能通过科举一朝成名，社会流动远超前代，理学思想更是深入人心。这就是东京，一个充满烟火气与活力的市民社会！ 学科网（北京）股份有限公司 $