精品解析：江苏连云港市东海县2025-2026学年高二下学期期中考试历史试题

2025—2026学年度第二学期期中考试 高二历史试题 1.本试卷包括选择题和非选择题两部分，共8页。试卷满分100分，时间75分钟。 2.请考生将所有答案按要求填涂在答题卡上规定区域，未按规定区域答题不得分。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如下表中关于孔子的评价差异说明（ ） 内容 来源 自天子王侯，中国言六艺者折中於夫子，可谓至圣矣！ 《史记》 孔子之于今日之吾人，非残骸枯骨也而何也？ 《李大钊文集》 近代以来，孔子形象被重构为中华文化符号。 钱穆《孔子传》 A. 历史解释应规避主观认识 B. 人物评价需道德评价为先 C. 人物价值具有绝对客观性 D. 历史解释受时代条件影响 2. 魏晋时期游牧民族大量内迁，建立众多汉化政权，“开庠序之美，弘儒教之风”；农书《齐民要术》中记载了制作奶酪、油酥的技术；北方汉语中也充斥“胡虏”之音。据此可知，魏晋时期（ ） A. 丝路贸易丰富中原经济生活 B. 政权更迭加速少数民族封建化 C. 民族交融呈现双向互动特征 D. 人口迁移促进南北方文化交流 3. 731年，唐玄宗下诏：“近日僧尼，俗说（通俗讲经）之风犹甚，眩惑平民，唯财是敛。或出入州县，假托威权；或巡历村乡，恣行教化。今后除讲律外，一切禁断。”对此解读最合理的是（ ） A. 儒学的正统地位受到挑战 B. 政府禁断佛教思想传播 C. 佛教世俗化求取乱世生存 D. 佛教俗说影响地方治理 4. 明代以来，随着印刷、造纸、制墨等技术的改进，江南地区民间书坊异军突起。民间书坊围绕社会需求刻书，因而书坊的刻书范围很广，大致可分成“科举应试之书”“日常参考书”（类似百科全书）以及“通俗文学作品”三大类。明代江南民间书坊的勃兴（ ） A. 促成雇佣劳动的普及 B. 推动活字印刷技术出现 C. 完全依赖政府的扶持 D. 助推江南文化繁荣发展 5. 19世纪60年代，先后有约1.2万名中国劳工参加美国横贯大陆铁路（俗称“太平洋铁路”）建设，并在旧金山建起了西半球历史最悠久的唐人街。其中70%以上来自广东江门，因此唐人街的居民大多讲粤语，美食也以粤菜最为出名。这反映出近代华工出国（ ） A. 为中美两国之间交流搭建了桥梁 B. 成为西方殖民国家的主要劳力 C. 解决了广东沿海人地矛盾的问题 D. 是清政府主动融入世界的表现 6. 如表所示是1860年和1911年我国东北人口数量变化情况。这一时期东北人口的变化（ ） 年份 辽宁人口数量/人 吉林人口数量/人 黑龙江人口数量/人 1860 3099800 329000 267630 1911 11205267 5538405 3220554 A. 折射出清朝统治危机的加深 B. 减缓了列强侵占东北的进程 C. 主要得益于人口的自然增长 D. 说明东北新政成就比较显著 7. 下图所示是新中国教育部统计的1950年在国外的中国留学生人数及分布情况。 这主要反映了（ ） A. 政府对移民管理的重视 B. 政府关注人才的引进 C. 新中国高等教育的落后 D. 国民教育体系较完善 8. 2025年5月，河南博物院举办了《雨林探秘－玛雅文明超沉浸探索体验展》，该展览利用虚拟现实技术与3D引擎渲染技术对文物建筑进行1：1还原，努力让每位参观者能真实感受到玛雅古文明的魅力。据此可知（ ） A. 文化遗产保护观念深入人心 B. 文化传承促进人类文明繁荣 C. 科技进步推动人类文化共享 D. 信息技术发展引领社会变革 9. 在古代印度，有出身首陀罗的人当上了国王，也有出身婆罗门的人从事较低微的职业。有出身婆罗门的人通过主持祭祀仪式帮助首陀罗出身的国王成为刹帝利以获得财物。这反映出古代印度（ ） A. 政治权力高于宗教权力 B. 种姓制度法理与现实的矛盾 C. 婆罗门地位逐渐被削弱 D. 社会阶层流动趋势日益加强 10. 下图为某研究小组搜集的学习资料。由此可见，该小组研究的主题可能是（ ） A. 印加文明的形成与衰落 B. 美利坚民族的迁徙与演变 C. 英国的殖民与美洲开发 D. 气候变迁下的古津巴布韦 11. 中世纪的西欧音乐多以宗教为主，其内容主要为诵经祈祷和礼拜歌唱。但创作于13世纪的戏剧《罗宾和玛丽昂》则以旋律自然的对话形式，歌颂了民间爱情的忠贞，嘲弄了封建骑士的卑劣。据此可知，该剧的创作（ ） A. 摆脱了天主教会的束缚 B. 反映了早期资产阶级的价值取向 C. 受到了文艺复兴的影响 D. 体现了市民阶层的思想文化追求 12. 16世纪时，欧洲贵族将糖视为珍稀奢侈品，仅在宴会和药用场合使用。至18世纪中期，糖已进入欧洲普通家庭餐桌，工人阶层甚至将加糖红茶作为日常必需品。这一变化得益于（ ） A. 茶叶消费的日益大众化 B. 全球贸易网逐步形成 C. 商品流动推动文化交流 D. 世界体系的最终形成 13. 20世纪二三十年代，一些批判美国“畸形”价值观的文学作品被编入拉美各国的教科书。同时，有拉美文学家称：尽管美国人有值得尊敬的创新精神、使命感和其他优秀的品质，但美国的暴富阶级的骄横总让人回想起罗马帝国的衰落。材料折射出该时期的拉美国家（ ） A. 对资本主义的反感 B. 对美国文化的排斥 C. 对门罗主义的反抗 D. 对政治独立的追求 14. 1948年，韩国正式废除日本殖民时期强制推行的“混用词”，全面使用朝鲜语编写教材，并剔除日语借词，推广纯朝鲜语词汇。韩国的这些举措旨在（ ） A. 增强民族文化认同 B. 推动半岛民族统一 C. 抵制殖民文化渗透 D. 实现国民教育普及 15. 1985年到2000年，巴基斯坦、墨西哥等第三世界人口大国，本地劳动力每年增长3%以上。美国、加拿大等先进工业国每年增长仅1%，日本等国几乎停滞，德国等西欧国家还有所减少。由此可推知，这一现象（ ） A. 推动劳动力的全球流动 B. 加快发展中国家的产业升级 C. 拉大南北国家经济差距 D. 改变全球劳动力市场的结构 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 中华优秀传统文化蕴含丰富多彩的内容，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料内容 出处 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 《礼记》 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 《周易》 为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 吴兢《贞观政要》卷1《君道》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 陆游《十一月四日风雨大作》 人与天地相参也，与日月相应也。 《黄帝内经》 和实生物，同则不继。 《国语.郑语》 材料二 中华文化，源远流长，历经数千年的沉淀与积累，其独特的魅力在世界各地留下了深刻的印记。自古以来，中华民族在东亚大陆这片沃土上繁衍生息，孕育了悠久的历史和灿烂的文化。从夏商西周的礼乐文明，到春秋战国的诸子百家；从汉唐盛世的文化交流，到宋元明清的文艺复兴，中华文化不断演进，传承至今，为世界文明贡献了丰富的智慧。在全球化的大背景下，中华文化更肩负起文明互鉴的使命，以更加开放的姿态走向世界，与世界各国共同书写文化交流的新篇章，为构建人类命运共同体贡献力量。 ——张华《文明互鉴与中华文化国际传播》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括中华优秀传统文化的内涵。 （2）依据材料二并结合所学知识，概括中华文化的特点。 （3）依据材料一、二并结合所学知识，指出中华文化的当代价值。 17. 阅读材料，完成下列要求。 ▲绘有身着丝绸的妇女形象的古希腊陶壶 ▲玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传入中国。这件玻璃水注出土于辽宁北票十六国墓葬。 ▲波斯人仿明朝青花瓷制造的釉下彩青花陶壶 ▲1575年左右意大利佛罗伦萨根据中国瓷器样品制作的油醋瓶 ▲清朝更钟，把我国传统夜间计时的“更”与西方计时的“时”“分”结合起来，并能根据节气的变化调整“更”的长短，符合传统计时习惯。 ▲法国设计师设计的女装左、中、右三图分别为法国设计师受希腊古典文化、俄国芭蕾舞、中华文化影响设计的女装。 提取材料信息并结合所学知识，围绕“商品·见证”这一主题自拟论题，写一篇小论文。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑严密，表述成文。） 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 当波兰的改革者孤注一掷想要摆脱俄国令人窒息的控制时，他们曾向卢梭征求意见。卢梭充满同情地写作了《关于波兰政府的思考》，他建议建立一个统一的教育体系。此后20年时间中，国家教育委员会创建了近200所世俗学校。波兰最后一位国王在他的日记中写道：“只要今后的200年内，仍有人自称为波兰人，我的努力就没有白费。”这个教育委员会直到1825年才结束，它为波兰培育出了最有才华的一代爱国者和文人。 ——诺曼·戴维斯《文化势在必行》 材料二 1857年,按伦敦大学模式,在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学,开始授予学位。1829年近代大、中学学生数约3000人,1855年增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育,1837年规定以英语代替波斯语作为公务语言,1844年又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。 ——赫尔曼·库尔克《印度史》 材料三 19世纪，改革团体在印度不断涌现。其中大多数由高种姓的印度教徒组成,也有一些是穆斯林组织,还有少数代表农民、地主或低等种姓的利益。19世纪中叶以后,改革派逐渐要求成立自治政府,或至少是印度人能广泛参与管理的政府。改革派的领导人大都在英国大学受到高等教育,从欧洲启蒙运动思想中受到启迪,形成了平等、自由和人民主权的观念。他们援引这些价值观批评英印殖民政权,要求政治和社会改革。 ——杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史·文明的传承与交流》 （1）依据材料一并结合所学知识，归纳波兰1830年华沙起义的背景。 （2）依据材料二概括英国在印度的殖民措施，并结合所学知识分析这些措施的作用。 （3）依据材料三并结合所学知识，概括印度回应英国文化侵略的特点。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1862—1893年中国设立的各类新式学堂（部分） 创办时间 学堂名称 地点 专业设置 创办者 1862 京师同文馆 北京 英文、法文、德文、俄文、天文、算学 奕䜣等 1863 上海同文馆（后改称“上海广方言馆”） 上海 英文、法文、德文 李鸿章 1864 广州同文馆 广州 英文 毛鸿宾 1866 福州船政学堂 福州 制造、驾驶、管轮、绘图 左宗棠 1874 操炮学堂 上海 制炮工程 江南机器制造总局 1876 福州电报学堂 福州 电讯 丁日昌 1883 金陵同文电学馆 南京 电讯 左宗棠 1885 天津武备学堂 天津 陆军 李鸿章 1887 广东水陆师学堂 广州 驾驶、管轮、马步、枪炮、营造 张之洞 1890 旅顺口鱼雷学堂 旅顺 鱼雷 丁日昌 1892 湖北采矿工程学堂 武昌 矿务 张之洞 1893 北洋医学堂 天津 军医 李鸿章 ——整理自夏东元《洋务运动史》 （1）依据材料，概括晚清新式学堂设立的特点。结合所学知识，说明新式学堂出现的背景。 （2）依据材料，简析晚清新式学堂设立的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中考试 高二历史试题 1.本试卷包括选择题和非选择题两部分，共8页。试卷满分100分，时间75分钟。 2.请考生将所有答案按要求填涂在答题卡上规定区域，未按规定区域答题不得分。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如下表中关于孔子的评价差异说明（ ） 内容 来源 自天子王侯，中国言六艺者折中於夫子，可谓至圣矣！ 《史记》 孔子之于今日之吾人，非残骸枯骨也而何也？ 《李大钊文集》 近代以来，孔子形象被重构为中华文化符号。 钱穆《孔子传》 A. 历史解释应规避主观认识 B. 人物评价需道德评价为先 C. 人物价值具有绝对客观性 D. 历史解释受时代条件影响 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代至近代（中国）。根据材料可知，不同时代的人对同一历史人物的评价可能会有很大差异，因为他们的价值观念、社会背景和历史条件不同，D项指出历史解释会受到不同时代条件的影响，这是符合实际的，D项正确；A项强调历史解释应当尽量减少主观色彩，但实际上，完全规避主观认识是不可能的，因为历史解释总是不可避免地受到解释者的背景、知识和价值观的影响，排除A项；B项提出在评价历史人物时应优先考虑道德评价。然而，现代史学研究更倾向于全面评价一个历史人物，包括其思想、行为、成就及其时代背景，而不仅仅是道德层面，排除B项；C项认为人物的价值评价具有绝对的客观性，但实际上，历史人物的价值评价往往是多维度和相对的，受到不同历史时期、文化背景和个人观点的影响，排除C项。故选D项。 2. 魏晋时期游牧民族大量内迁，建立众多汉化政权，“开庠序之美，弘儒教之风”；农书《齐民要术》中记载了制作奶酪、油酥的技术；北方汉语中也充斥“胡虏”之音。据此可知，魏晋时期（ ） A. 丝路贸易丰富中原经济生活 B. 政权更迭加速少数民族封建化 C. 民族交融呈现双向互动特征 D. 人口迁移促进南北方文化交流 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干未提及丝路贸易的相关内容，无法得出丝路贸易丰富中原经济生活的结论，错误。 B.少数民族政权推崇儒教体现了其封建化，但这只是材料的部分信息，未涵盖汉族吸收少数民族文化的内容，错误。 C.魏晋时期，游牧民族内迁建立汉化政权，体现了少数民族向汉族学习；汉族农书记载少数民族制作奶酪、油酥的技术，北方汉语吸收少数民族词汇，体现了汉族对少数民族文化的吸收，说明民族交融呈现双向互动特征，正确。 D.材料主要体现北方地区的民族交融，未涉及南北方文化交流，错误。 故选C项。 3. 731年，唐玄宗下诏：“近日僧尼，俗说（通俗讲经）之风犹甚，眩惑平民，唯财是敛。或出入州县，假托威权；或巡历村乡，恣行教化。今后除讲律外，一切禁断。”对此解读最合理的是（ ） A. 儒学的正统地位受到挑战 B. 政府禁断佛教思想传播 C. 佛教世俗化求取乱世生存 D. 佛教俗说影响地方治理 【答案】D 【解析】 【详解】A.诏书并未涉及儒学与佛教的地位比较或冲突，禁止“俗说”是出于对社会秩序和行政管理的考量，而非维护儒学正统，错误。 B.诏书只禁断僧尼的“俗说”（通俗讲经），仍允许“讲律”活动，说明政府并未全面禁断佛教思想传播，只是针对特定行为进行限制，错误。 C.唐玄宗时期为开元盛世，并非乱世；材料中僧尼“俗说”是佛教世俗化的一种表现，但题干强调的是政府对其负面影响的禁止，而非佛教主动求生存，错误。 D.诏书明确指出僧尼通过“俗说”眩惑平民、敛财，并“出入州县，假托威权”“巡历村乡，恣行教化”，干扰了地方行政与秩序，因此政府予以禁断，正确。 故选D项。 4. 明代以来，随着印刷、造纸、制墨等技术的改进，江南地区民间书坊异军突起。民间书坊围绕社会需求刻书，因而书坊的刻书范围很广，大致可分成“科举应试之书”“日常参考书”（类似百科全书）以及“通俗文学作品”三大类。明代江南民间书坊的勃兴（ ） A. 促成雇佣劳动的普及 B. 推动活字印刷技术出现 C. 完全依赖政府的扶持 D. 助推江南文化繁荣发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干的设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确的时空是明朝的中国。根据材料中明朝“随着印刷、造纸、制墨等技术的改进，江南地区民间书坊异军突起”可知江南地区的民间书坊迅速兴起，主要印刷“科举应试之书”“日常参考书”（类似百科全书）以及“通俗文学作品”，这有利于江南文化的发展，D项正确；材料仅说明江南书坊兴盛，不能说明雇佣劳动的发展状况，排除A项；活字印刷术在宋代已经出现，排除B项；材料反映的是江南民间书坊的勃兴，并不是完全依赖政府的扶持，排除C项。故选D项。 5. 19世纪60年代，先后有约1.2万名中国劳工参加美国横贯大陆铁路（俗称“太平洋铁路”）建设，并在旧金山建起了西半球历史最悠久的唐人街。其中70%以上来自广东江门，因此唐人街的居民大多讲粤语，美食也以粤菜最为出名。这反映出近代华工出国（ ） A. 为中美两国之间交流搭建了桥梁 B. 成为西方殖民国家的主要劳力 C. 解决了广东沿海人地矛盾的问题 D. 是清政府主动融入世界的表现 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是19世纪60年代的中国、美国。根据材料“唐人街的居民大多讲粤语，美食也以粤菜最为出名”及所学可知，伴随着大量华工出国，华工将中华文化带到美国，推动了中国与美国之间的文化交流，A项正确；材料虽然涉及华工子啊美国修建铁路，但不能得知华工成为西方殖民国家的“主要劳动力”，排除B项；材料无法得出广东沿海人地矛盾问题得到解决的结论，与题意无关，排除C项；此时处于晚清时期，中国融入世界是一个被动的过程，排除D项。故选A项。 6. 如表所示是1860年和1911年我国东北人口数量变化情况。这一时期东北人口的变化（ ） 年份 辽宁人口数量/人 吉林人口数量/人 黑龙江人口数量/人 1860 3099800 329000 267630 1911 11205267 5538405 3220554 A. 折射出清朝统治危机的加深 B. 减缓了列强侵占东北的进程 C. 主要得益于人口的自然增长 D. 说明东北新政成就比较显著 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据本题材料概括得出，东北素来为大清“龙兴”之地，从大清肇基之始，实施封禁政策，即严禁内地百姓移民东北。而这一时期，大量人口涌入东北，这反映出清朝统治能力下降和统治危机加深，A项正确；东北地区的开发加剧了列强对东北的侵略，排除B项；这一时期，东北人口自然增长率低，人口主要来自其他地区，排除C项；材料未出现东北新政成就的信息，排除D项。故选A项。 7. 下图所示是新中国教育部统计的1950年在国外的中国留学生人数及分布情况。 这主要反映了（ ） A. 政府对移民管理的重视 B. 政府关注人才的引进 C. 新中国高等教育的落后 D. 国民教育体系较完善 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1950年（中国）。根据材料“新中国教育部统计的1950年在国外的中国留学生人数及分布情况”结合所学可知，新中国初期教育部统计留学生的人数分布情况，一方面是要摸清当时中国教育界的情况，二是要为新中国建设提供人才，这表明了政府对人才引进的重视，B项正确；图表主要呈现的是留学生分布，并非移民管理相关内容，与图表主旨不符，排除A项；大量中国学生选择出国留学，从侧面反映出当时新中国国内高等教育可能存在不足或落后的情况，无法满足部分学生的学习需求，排除C项；仅从在国外的留学生人数及分布情况，不能得出国民教育体系较完善的结论，两者没有直接关联，排除D项。故选B项。 8. 2025年5月，河南博物院举办了《雨林探秘－玛雅文明超沉浸探索体验展》，该展览利用虚拟现实技术与3D引擎渲染技术对文物建筑进行1：1还原，努力让每位参观者能真实感受到玛雅古文明的魅力。据此可知（ ） A. 文化遗产保护观念深入人心 B. 文化传承促进人类文明繁荣 C. 科技进步推动人类文化共享 D. 信息技术发展引领社会变革 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干主要体现科技对文化传播的作用，未涉及文化遗产保护观念深入人心，错误。 B.题干未体现文化传承促进人类文明繁荣的内容，错误。 C.河南博物院利用虚拟现实技术与3D引擎渲染技术还原玛雅文明文物建筑，让参观者感受玛雅古文明的魅力，体现了科技进步推动人类文化共享，正确。 D.信息技术发展推动了文化传播，但未体现“引领社会变革”，错误。 故选C项。 9. 在古代印度，有出身首陀罗的人当上了国王，也有出身婆罗门的人从事较低微的职业。有出身婆罗门的人通过主持祭祀仪式帮助首陀罗出身的国王成为刹帝利以获得财物。这反映出古代印度（ ） A. 政治权力高于宗教权力 B. 种姓制度法理与现实的矛盾 C. 婆罗门地位逐渐被削弱 D. 社会阶层流动趋势日益加强 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古印度时期。据材料可知，古代印度种姓地位与法规规定不完全一致的现象，种姓身份可以通过宗教仪式来进行转换，这反映出印度种姓制度法理与现实之间的矛盾，B项正确；材料中婆罗门要通过宗教仪式才能改变种姓身份，这说明宗教依然拥有较大权力，排除A项；婆罗门仍能主持重要仪式并获得财物，地位并未被削弱，排除C项；材料现象只是个别情况，不能说明社会阶层流动性日益加强，排除D项。故选B项。 10. 下图为某研究小组搜集的学习资料。由此可见，该小组研究的主题可能是（ ） A. 印加文明的形成与衰落 B. 美利坚民族的迁徙与演变 C. 英国的殖民与美洲开发 D. 气候变迁下的古津巴布韦 【答案】A 【解析】 【详解】A.图中是南美洲气候分布图，黑色区域代表高原、高山气候，这正是安第斯山脉的核心区域，也是印加文明的发源地与统治核心区。印加帝国以安第斯山区为中心，发展出适应高原气候的农耕文明，其兴衰与这一地理气候环境密切相关，正确。 B.美利坚民族主要分布在北美，与图中南美区域无关，错误。 C.英国殖民与美洲开发主要集中在北美和加勒比地区，与安第斯高原无关，错误。 D.古津巴布韦位于非洲南部，并非美洲，错误。 故选A项。 11. 中世纪的西欧音乐多以宗教为主，其内容主要为诵经祈祷和礼拜歌唱。但创作于13世纪的戏剧《罗宾和玛丽昂》则以旋律自然的对话形式，歌颂了民间爱情的忠贞，嘲弄了封建骑士的卑劣。据此可知，该剧的创作（ ） A. 摆脱了天主教会的束缚 B. 反映了早期资产阶级的价值取向 C. 受到了文艺复兴的影响 D. 体现了市民阶层的思想文化追求 【答案】D 【解析】 【详解】A.该剧虽突破了宗教音乐的主题，但13世纪的西欧仍处于天主教会的神权统治之下，并未摆脱其束缚，错误。 B.13世纪的西欧尚未形成早期资产阶级，该剧的价值取向并非资产阶级的体现，错误。 C.文艺复兴运动兴起于14世纪的意大利，13世纪的创作不可能受到其影响，错误。 D.该剧歌颂民间爱情、嘲弄封建骑士，反映了市民阶层追求世俗生活、反对封建压迫的思想文化追求，正确。 故选D项。 12. 16世纪时，欧洲贵族将糖视为珍稀奢侈品，仅在宴会和药用场合使用。至18世纪中期，糖已进入欧洲普通家庭餐桌，工人阶层甚至将加糖红茶作为日常必需品。这一变化得益于（ ） A. 茶叶消费的日益大众化 B. 全球贸易网逐步形成 C. 商品流动推动文化交流 D. 世界体系的最终形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：16-18世纪的欧洲。根据材料概括可知：题目描述了16世纪到18世纪中期，糖在欧洲从奢侈品变为普通家庭日常必需品的过程，16-18世纪是欧洲殖民扩张和全球贸易网络形成的时期，糖的生产主要依赖殖民地的甘蔗种植园（如加勒比海地区），全球贸易网络的形成使得糖能够大规模从殖民地运往欧洲，从而降低了糖的价格，使其从奢侈品变为普通商品，B项正确；虽然题目提到工人阶层将加糖红茶作为日常必需品，但茶叶消费的大众化更多是糖需求增加的结果，而非糖供应增加的原因，排除A项；文化交流更多是糖普及的间接结果（如饮茶加糖的习惯），而非糖从奢侈品变为普通商品的主要原因，排除C项；“世界体系的最终形成”是一个过于宏观的概念，且时间上更晚（通常认为19世纪末左右），题目描述的变化发生在18世纪中期，因此这一选项与时间不符，排除D项。故选B项。 13. 20世纪二三十年代，一些批判美国“畸形”价值观的文学作品被编入拉美各国的教科书。同时，有拉美文学家称：尽管美国人有值得尊敬的创新精神、使命感和其他优秀的品质，但美国的暴富阶级的骄横总让人回想起罗马帝国的衰落。材料折射出该时期的拉美国家（ ） A. 对资本主义的反感 B. 对美国文化的排斥 C. 对门罗主义的反抗 D. 对政治独立的追求 【答案】C 【解析】 【详解】据本题题干设问词可知，这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪二三十年代的拉美国家。根据材料结合材料可知，拉美独立后，美国奉行门罗主义，对拉美国家进行政治、经济、文化等领域的渗透，材料中拉美文学界和教育界的做法，正是对美国门罗主义的反抗，C项正确；拉美国家的这些做法和言论主要体现的是民族情绪，而不是对资本主义的反感，排除A项；拉美国家的这些做法和言论主要体现的是民族情绪，且拉美的有识之士并不反感美国文化中的创新精神和使命感等要素，排除B项；20世纪二三十年代，大多数拉美国家已经取得民族独立，排除D项。故选C项。 14. 1948年，韩国正式废除日本殖民时期强制推行的“混用词”，全面使用朝鲜语编写教材，并剔除日语借词，推广纯朝鲜语词汇。韩国的这些举措旨在（ ） A. 增强民族文化认同 B. 推动半岛民族统一 C. 抵制殖民文化渗透 D. 实现国民教育普及 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是1948年韩国。根据材料并结合所学知识可知，语言是民族文化的核心载体。朝鲜语承载着朝鲜民族的历史、传统和价值观。1948年韩国成立后，禁止在官方和教育领域使用日语与朝鲜语的混合形式。同时使用纯朝鲜语编写教材，剔除日语借词，同时通过推广纯朝鲜语教材，使学生接触“未受污染”的民族语言，有助于向新一代灌输民族意识，此举培养了国民的“文化主体性”，A项正确；这些举措是韩国单方面政策，未涉及朝鲜半岛统一问题。且1948年半岛已分裂，排除B项；剔除日语借词确实在抵制殖民残留，而抵制渗透最终是为了增强民族文化认同，排除C项；教育普及是次要效果，非主要目的。使用纯朝鲜语可能使教育更易接受，但1948年韩国的核心挑战是认同危机，而非教育覆盖率，排除D项。故选A项。 15. 1985年到2000年，巴基斯坦、墨西哥等第三世界人口大国，本地劳动力每年增长3%以上。美国、加拿大等先进工业国每年增长仅1%，日本等国几乎停滞，德国等西欧国家还有所减少。由此可推知，这一现象（ ） A. 推动劳动力的全球流动 B. 加快发展中国家的产业升级 C. 拉大南北国家经济差距 D. 改变全球劳动力市场的结构 【答案】A 【解析】 【详解】A.第三世界劳动力增长快、发达国家劳动力增长缓慢甚至减少，形成了劳动力供需的地区差异，会推动劳动力从供给充足的发展中国家向需求旺盛的发达国家流动，正确。 B.材料仅体现劳动力数量增长差异，未涉及产业升级的相关信息，错误。 C.劳动力的全球流动一定程度上会促进发展中国家的劳务收入与发达国家的产业发展，不一定会拉大南北经济差距，错误。 D.全球劳动力市场结构受多种因素影响，仅靠劳动力增长差异无法直接改变市场结构，错误。 故选A项。 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 中华优秀传统文化蕴含丰富多彩的内容，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料内容 出处 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 《礼记》 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 《周易》 为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 吴兢《贞观政要》卷1《君道》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 陆游《十一月四日风雨大作》 人与天地相参也，与日月相应也。 《黄帝内经》 和实生物，同则不继。 《国语.郑语》 材料二 中华文化，源远流长，历经数千年的沉淀与积累，其独特的魅力在世界各地留下了深刻的印记。自古以来，中华民族在东亚大陆这片沃土上繁衍生息，孕育了悠久的历史和灿烂的文化。从夏商西周的礼乐文明，到春秋战国的诸子百家；从汉唐盛世的文化交流，到宋元明清的文艺复兴，中华文化不断演进，传承至今，为世界文明贡献了丰富的智慧。在全球化的大背景下，中华文化更肩负起文明互鉴的使命，以更加开放的姿态走向世界，与世界各国共同书写文化交流的新篇章，为构建人类命运共同体贡献力量。 ——张华《文明互鉴与中华文化国际传播》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括中华优秀传统文化的内涵。 （2）依据材料二并结合所学知识，概括中华文化的特点。 （3）依据材料一、二并结合所学知识，指出中华文化的当代价值。 【答案】（1）内涵：重视以人为本，民本思想；主张和而不同；追求家国情怀；崇德尚贤，推崇天下为公；天人合一，道法自然；自强不息，厚德载物。 （2）特点：本土性；多样性；包容性；凝聚性；连续性。 （3）当代价值：维护中国团结统一的政治局面，维系统一多民族的大家庭，推动中国社会发展进步，为治国理政和道德建设提供有益借鉴；肩负起文明互鉴的使命，促进世界各国间文化交流；为构建人类命运共同体贡献力量。 【解析】 【小问1详解】 内涵：本小问要求概括中华优秀传统文化的内涵，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从思想观念、社会理想、人与自然等方面分析。 【小问2详解】 特点：本小问要求概括中华文化的特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性等方面分析。 【小问3详解】 当代价值：本小问要求指出中华文化的当代价值，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从国家治理、文化交流、全球发展等方面分析。 17. 阅读材料，完成下列要求。 ▲绘有身着丝绸的妇女形象的古希腊陶壶 ▲玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传入中国。这件玻璃水注出土于辽宁北票十六国墓葬。 ▲波斯人仿明朝青花瓷制造的釉下彩青花陶壶 ▲1575年左右意大利佛罗伦萨根据中国瓷器样品制作的油醋瓶 ▲清朝更钟，把我国传统夜间计时的“更”与西方计时的“时”“分”结合起来，并能根据节气的变化调整“更”的长短，符合传统计时习惯。 ▲法国设计师设计的女装左、中、右三图分别为法国设计师受希腊古典文化、俄国芭蕾舞、中华文化影响设计的女装。 提取材料信息并结合所学知识，围绕“商品·见证”这一主题自拟论题，写一篇小论文。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑严密，表述成文。） 【答案】示例：商品流动见证世界文化的交流与发展 随着商品的流动，各国文化传播到世界其他地区，同时在相互借鉴中向前发展。 商品贸易的过程伴随着文化的传播。中国是世界上最早养蚕和缫丝的国家，丝绸很早就被辗转贩运到欧亚大陆其他地区，比如古希腊绘有身着丝绸妇女形象的陶壶，可见丝绸已经成为中西文化交流的重要载体；玻璃本是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传入中国，推动东西文化的交流与发展。再有中国清朝内务府制作的更钟，把中国传统夜间计时的“更”与西方计时的“时”“分”有机结合起来，并能根据节气的变化调整“更”的长短，符合传统计时习惯。即保留了中国文化的特色，又体现了对西方钟表文化的借鉴和吸收。法国设计师设计的女装中，吸收借鉴希腊古典文化、俄国芭蕾舞和中华文化的因素，设计出了独具特色的女装。除此之外，波斯人仿明朝青花瓷制造的釉下彩青花陶壶、佛罗伦萨根据中国瓷器样品制作的油醋瓶等等文物的发现，也为中西文化的交流与发展提供了实证。 综上所述，随着商品的流动，世界不同地区的文化在保持自身特色的基础上进行了交流互鉴，从而创造出了新文化。我们应积极推动世界贸易的良性发展，以促进世界文化的交流发展与进步。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：    第一步：根据材料“绘有身着丝绸的妇女形象的古希腊陶壶”“玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传入中国”“波斯人仿明朝青花瓷制造的釉下彩青花陶壶”“1575年左右意大利佛罗伦萨根据中国瓷器样品制作的油醋瓶”“清朝更钟，把我国传统夜间计时的‘更’与西方计时的‘时’‘分’结合起来”“法国设计师受希腊古典文化、俄国芭蕾舞、中华文化影响设计的女装”等信息，从古希腊陶壶描绘身着丝绸的妇女，到古埃及玻璃经东罗马传入中国，再到波斯仿制明朝青花瓷、意大利依中国瓷器样品制作油醋瓶，以及清朝更钟融合中西计时方式、法国女装吸收多国文化元素，可见商品在跨区域流动中不仅实现了物质交换，更成为不同文明相互借鉴、融合的载体，因此可以拟定观点为：商品流动见证世界文化的交流与发展。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从商品流动、文化传播、相互借鉴、融合发展等角度分析，突出商品流动促进文明互鉴与发展。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升，强调我们应积极推动世界贸易的良性发展，以促进世界文化的交流发展与进步。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 当波兰的改革者孤注一掷想要摆脱俄国令人窒息的控制时，他们曾向卢梭征求意见。卢梭充满同情地写作了《关于波兰政府的思考》，他建议建立一个统一的教育体系。此后20年时间中，国家教育委员会创建了近200所世俗学校。波兰最后一位国王在他的日记中写道：“只要今后的200年内，仍有人自称为波兰人，我的努力就没有白费。”这个教育委员会直到1825年才结束，它为波兰培育出了最有才华的一代爱国者和文人。 ——诺曼·戴维斯《文化势在必行》 材料二 1857年,按伦敦大学模式,在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学,开始授予学位。1829年近代大、中学学生数约3000人,1855年增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育,1837年规定以英语代替波斯语作为公务语言,1844年又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。 ——赫尔曼·库尔克《印度史》 材料三 19世纪，改革团体在印度不断涌现。其中大多数由高种姓的印度教徒组成,也有一些是穆斯林组织,还有少数代表农民、地主或低等种姓的利益。19世纪中叶以后,改革派逐渐要求成立自治政府,或至少是印度人能广泛参与管理的政府。改革派的领导人大都在英国大学受到高等教育,从欧洲启蒙运动思想中受到启迪,形成了平等、自由和人民主权的观念。他们援引这些价值观批评英印殖民政权,要求政治和社会改革。 ——杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史·文明的传承与交流》 （1）依据材料一并结合所学知识，归纳波兰1830年华沙起义的背景。 （2）依据材料二概括英国在印度的殖民措施，并结合所学知识分析这些措施的作用。 （3）依据材料三并结合所学知识，概括印度回应英国文化侵略的特点。 【答案】（1）背景：俄国的统治和压迫；统一的教育体系培养爱国人才；拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等逐渐成为欧洲普遍的政治诉求。 （2）措施：实行欧式教育制度；以英语为官方语言；选拔英式管理人员；移植英国的法律体系、政府体制、文官制度等。 作用：冲击了印度传统的文化教育制度；客观上推动了印度近代教育的发展。 （3）特点：运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治；印度的传统文化顽强保留；阶层多元但以精英为主导；追求政治参与与自治。 【解析】 【小问1详解】 背景：本小问要求归纳波兰1830年华沙起义的背景，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从民族压迫、教育培养、政治思潮等方面分析。 【小问2详解】 措施：本小问要求概括英国在印度的殖民措施，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从教育制度、语言政策、人事管理、制度移植等方面分析。 作用：本小问要求分析英国在印度殖民措施的作用，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从文化冲击、教育近代化等方面分析。 【小问3详解】 特点：本小问要求概括印度回应英国文化侵略的特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从意识形态、文化传统、阶层结构、政治目标等方面分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1862—1893年中国设立的各类新式学堂（部分） 创办时间 学堂名称 地点 专业设置 创办者 1862 京师同文馆 北京 英文、法文、德文、俄文、天文、算学 奕䜣等 1863 上海同文馆（后改称“上海广方言馆”） 上海 英文、法文、德文 李鸿章 1864 广州同文馆 广州 英文 毛鸿宾 1866 福州船政学堂 福州 制造、驾驶、管轮、绘图 左宗棠 1874 操炮学堂 上海 制炮工程 江南机器制造总局 1876 福州电报学堂 福州 电讯 丁日昌 1883 金陵同文电学馆 南京 电讯 左宗棠 1885 天津武备学堂 天津 陆军 李鸿章 1887 广东水陆师学堂 广州 驾驶、管轮、马步、枪炮、营造 张之洞 1890 旅顺口鱼雷学堂 旅顺 鱼雷 丁日昌 1892 湖北采矿工程学堂 武昌 矿务 张之洞 1893 北洋医学堂 天津 军医 李鸿章 ——整理自夏东元《洋务运动史》 （1）依据材料，概括晚清新式学堂设立的特点。结合所学知识，说明新式学堂出现的背景。 （2）依据材料，简析晚清新式学堂设立的影响。 【答案】（1）特点：与洋务运动同步；主要分布在沿海口岸城市；创办者为清政府重臣要员；学科设置实用性强；服务于时局需求；缺乏总体规划，各自为政。 背景：西方列强入侵，民族危机；西学东渐；洋务运动的开展；有识之士的倡导/开明官员的推动；传统教育的局限。 （2）影响：有利于培养人才；传播了近代科学知识；开阔国人眼界，推动思想解放；冲击传统教育体制，促进社会转型；未触及制度变革，仍从属于封建体制。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问从时空特征、创办主体、办学内容、管理模式角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 创办时间集中在 1862—1893 年，与洋务运动进程同步；地点多分布在沿海沿江的通商口岸城市 学堂创办与洋务运动时间线重合，集中布局在对外交流便利的区域→办学进程与洋务运动高度同步，选址集中于沿海开放口岸 与洋务运动同步；主要分布在沿海口岸城市 创办者均为奕䜣、李鸿章、左宗棠、张之洞等清政府重臣或洋务派官员 学堂由洋务派核心力量主导创办→创办主体为掌握实权的清政府洋务派要员 创办者为清政府重臣要员 专业设置涵盖外语、军工制造、电讯、矿务、军医等实用技术领域 课程以服务洋务需求的应用学科为主→学科设置以实用技术为核心，直接服务于洋务运动的现实需求 学科设置实用性强；服务于时局需求 各学堂由不同官员或机构分别创办，缺乏统一的统筹规划 学堂创办呈分散推进状态，无顶层整体设计→学堂建设缺乏中央层面的总体规划，由地方洋务力量各自推进 缺乏总体规划，各自为政 背景：本小问从外部局势、思想潮流、内部改革、现实困境角度分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 背景 学堂创办始于第二次鸦片战争后，民族危机日益加深 列强入侵冲击传统秩序，倒逼教育变革→列强侵华加剧民族危机，传统教育无法应对变局 西方列强入侵，民族危机 专业设置大量引入西方语言、科学、技术课程 西方近代文化与科技传入，冲击传统教育体系→西学东渐推动西方科学技术在中国传播 西学东渐 学堂创办者均为洋务派代表，学堂为洋务运动配套机构 洋务运动开展亟需新型实用人才→洋务运动的开展对新式实用人才产生迫切需求 洋务运动的开展 开明官员主动推动新式教育，倡导学习西方实用技术 有识之士认识到传统教育的局限，主张教育革新→开明官员与有识之士倡导学习西方实用教育 有识之士的倡导/开明官员的推动 传统教育以科举、经学为主，无法满足近代化对实用人才的需求 传统教育难以适配洋务运动与近代社会发展的需求→传统科举教育体系无法培养近代化所需的实用人才 传统教育的局限 【小问2详解】 影响：本小问从人才培养、思想文化、教育变革、改革局限角度说明。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 学堂培养外语、军工、电讯、矿务、军医等专业人才 为洋务运动及近代社会发展输送新型专业人才→为洋务运动与近代社会发展培养了大批实用人才 有利于培养人才 课程引入西方科学、技术、语言知识 打破传统经学教育垄断，传播近代科学理念→传播了西方近代科学知识与技术 传播了近代科学知识 学生接触西方文化与技术，拓宽认知边界 冲击传统思想观念，推动思想解放进程→开阔了国人视野，推动了思想观念的革新 开阔国人眼界，推动思想解放 新式教育模式挑战传统科举教育体系 为近代教育转型奠定基础，推动社会近代化进程→冲击了传统封建教育体制，推动了教育近代化进程 冲击传统教育体制，促进社会转型 学堂仍由清政府主导，服务于封建统治需求，未触及制度层面变革 教育改革依附于封建体制，无法实现根本性突破→教育改革未触及封建制度根本，仍服务于封建统治 未触及制度变革，仍从属于封建体制 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $