抢分05 2026年劳动教育与工匠精神（时政热点押题专练）（全国通用）2026年中考道德与法治终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦劳动教育与工匠精神，以考情预测为引领，构建“考点-素材-题型-方法”四维突破体系，强化政治认同与责任意识培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|3维度|高频考点归类+命题角度预测|从历年考情到2026新考法，构建“价值-精神-教育-实践”逻辑链| |高频考点|4维度|教材链接对应+答题要点模板|劳动价值→工匠精神→劳动教育→青少年践行，形成概念-意义-行动闭环| |时政热点|4热点|材料背景+命题角度+考查点|结合劳模表彰、工匠事迹等热点，提炼“材料-设问-答案”对应方法| |练习题|16选择+3非选择|新情境题解法+跨学科融合|选择题侧重概念辨析，非选择题强化意义分析与实践路径，渗透创新精神|

抢分05 2026年劳动教育与工匠精神 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 考情分析 抢分依据 命题预测 历年全国中考高频考点：劳动的价值与意义、尊重劳动者、工匠精神的内涵、劳动教育与人才培养、职业选择与奉献、实干创造未来 高频考点集中：①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；②劳动创造价值，劳动者最光荣；③一切成就都是劳动创造的，实干兴邦；④工匠精神的内涵（精益求精、一丝不苟、专注坚守、追求卓越）；⑤弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的意义；⑥劳动教育对学生全面发展的作用；⑦树立正确的劳动观念，尊重各行各业的劳动者 热点素材：2025年庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会召开；2026年4月教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，进一步完善劳动教育评价体系；2026年“大国工匠年度人物”发布活动；各地中小学广泛开展劳动教育实践周、技能大赛等活动 教材链接：七上第四单元“生命的思考”（生命的意义、劳动创造价值）；九上第五课“守望精神家园”（民族精神、工匠精神）；九上第一课“踏上强国之路”（实干兴邦）；七下第三单元“在集体中成长”（劳动分工与合作） 命题角度：①劳动创造：从大国工匠看劳动的价值；②匠心筑梦：工匠精神与中华民族伟大复兴；③劳动育人：劳动教育在中小学的实践与意义；④青春担当：青少年如何践行劳动精神、传承工匠精神 预测题型：选择题、辨析题、材料分析题、实践活动题 预测设问：（1）为什么要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神？（2）我们青少年应该如何践行劳动精神？（3）劳动教育对青少年成长有什么重要意义？ 新考法：结合全国劳动模范和先进工作者表彰大会，考查劳动的价值和意义；提供大国工匠事迹，分析工匠精神的内涵；结合学校劳动教育实践活动，考查青少年树立正确劳动观念的途径 【高频考点聚焦】 维度 具体内容 教材链接 七上第四单元“生命的意义”：  ①生命的意义在于劳动和创造，劳动创造价值，实现人生价值；②每个劳动者都在为国家和社会发展作出贡献，都应得到尊重。 九上第五课“守望精神家园”：  ①中华民族精神的内涵（爱国主义、勤劳勇敢、自强不息等）； ②工匠精神是民族精神和时代精神的具体体现，是建设制造强国的重要支撑； ③弘扬工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。 九上第一课“踏上强国之路”：  ①幸福都是奋斗出来的，实干才能梦想成真； ②一切成就都是劳动创造的，劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。 七下第三单元“集体生活”：  ①劳动分工与合作，每个岗位都不可或缺； ②在集体劳动中培养责任意识和奉献精神。 劳动与工匠精神素材 （1）全国劳动模范和先进工作者表彰：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者，习近平总书记发表重要讲话，强调劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽； （2）“大国工匠年度人物”发布：2026年“大国工匠年度人物”发布活动，10位来自不同行业的一线工匠获奖，他们数十年如一日钻研技艺，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩； （3）劳动教育推进：2026年4月，教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，要求进一步完善劳动教育评价体系，推动劳动教育常态化、规范化、多样化实施，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系； （4）各地劳动教育实践：多地中小学广泛开展劳动教育实践周、校园技能大赛、劳动基地实践等活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动； （5）工匠精神进校园：2026年，各地组织“工匠精神进校园”主题活动，邀请劳动模范、技术能手与学生交流，讲述奋斗故事，弘扬精益求精的工匠精神。 常见题型 ①判断对劳动的认识（如“只有体力劳动才值得尊重”是错误的）； ②说明弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要意义； ③分析劳动教育对青少年成长的作用； ④结合劳动模范事迹，分析如何实现人生价值； ⑤如何培养劳动习惯、践行劳动精神； ⑥辨析“学习比劳动更重要”等错误观点。 答题要点 “全国劳模表彰大会”→劳动最光荣，劳动者最伟大，党和国家尊重劳动、尊重人才； “大国工匠”→精益求精、一丝不苟、专注坚守、追求卓越； “劳动教育纳入综合素质评价”→劳动是学生全面发展的必修课，培养正确的劳动观念和劳动习惯； “工匠精神进校园”→劳动光荣、技能宝贵、创造伟大，引导青少年树立正确的择业观； “实干兴邦”→幸福都是奋斗出来的，用劳动创造美好生活。 【时政热点映射】 热点一：全国劳动模范和先进工作者表彰——劳动最光荣 背景：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者。习近平总书记强调，劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励全党全国各族人民为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标而团结奋斗。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 命题角度：劳动的价值与意义；尊重劳动、尊重劳动者的原因；弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的意义。 考查点：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；每个劳动者都为国家发展作出了贡献；全社会应该崇尚劳动、尊重劳动者。 热点二：“大国工匠年度人物”发布——精益求精，追求卓越 背景：2026年“大国工匠年度人物”发布活动在京举行，10位来自不同行业的一线工匠获奖。他们都是所在行业的顶尖技术技能人才，数十年如一日钻研技艺，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩。其中有人从事航天发动机部件装配30年，将装配精度控制在微米级；有人在传统工艺中创新突破，让古老技艺焕发新生；有人在智能制造领域攻克关键技术难题。大国工匠们身上体现出的“精益求精、一丝不苟、专注坚守、追求卓越”的工匠精神，是建设制造强国的重要支撑，也是中华民族精神的生动体现。 命题角度：工匠精神的内涵与价值；弘扬工匠精神对建设制造强国的意义；如何践行工匠精神。 考查点：工匠精神是民族精神和时代精神的体现；敬业、专注、精益求精是成就事业的重要品质；每个人都可以在自己的岗位上追求卓越、实现价值。 热点三：劳动教育纳入综合素质评价——劳动是成长必修课 背景：2026年4月，教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，要求进一步完善劳动教育评价体系，推动劳动教育常态化、规范化、多样化实施。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，劳动教育成为中小学的必修课。各地中小学广泛开展劳动教育实践周、校园技能大赛、劳动基地实践等活动，引导学生参加校园劳动、家务劳动、公益劳动，崇尚劳动、尊重劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 命题角度：劳动教育对青少年全面发展的意义；中学生如何培养劳动习惯和劳动精神；劳动教育与立德树人的关系。 考查点：劳动教育是培养时代新人的重要途径；劳动创造美好生活，奋斗实现人生价值；青少年应树立正确的劳动观念，尊重普通劳动者。 热点四：工匠精神进校园——技能宝贵，创造伟大 背景：2026年，各地组织“工匠精神进校园”主题活动，邀请劳动模范、技术能手与学生面对面交流，讲述他们从普通工人成长为大国工匠的奋斗故事。工匠们坚守岗位、精益求精的事迹深深感染了广大学生。活动旨在引导学生树立正确的职业观和劳动观，理解“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，激发学生热爱劳动、钻研技能的热情，为未来成为高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 命题角度：工匠精神的时代价值；青少年如何传承大国工匠精神；正确认识不同职业的劳动价值。 考查点：三百六十行，行行出状元；劳动者不分贵贱，都是实现中国梦的重要力量；青少年应树立远大理想，脚踏实地，在劳动中实现人生价值。 一、选择题：在给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 【新情境·结合全国劳模表彰大会考查劳动价值】 2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者。习近平总书记强调，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。这表明（　） ①国家尊重劳动、尊重人才、尊重创造 ②只有劳动模范的劳动才有价值，普通人的劳动无关紧要 ③劳动是财富和幸福的源泉，劳动者应受到尊重 ④全社会应该树立崇尚劳动、热爱劳动的良好风尚 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 2. 【新考法·考查工匠精神的内涵】 大国工匠数十年如一日钻研技艺，将装配精度控制在微米级，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩。这体现了工匠精神的核心内涵是（　） ①精益求精、追求卓越 ②一丝不苟、专注坚守 ③急功近利、投机取巧 ④勇于创新、敢于突破 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 3. 【新情境·结合“工匠精神进校园”活动考查】 2026年，各地组织“工匠精神进校园”主题活动，邀请劳动模范、技术能手与学生交流。开展这一活动有利于（　） ①引导学生树立正确的劳动观，尊重普通劳动者 ②让学生认识到劳动光荣、技能宝贵、创造伟大 ③帮助学生立即成为技术专家，不需要学习文化知识 ④激发学生热爱劳动、钻研技能的热情 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 4. 【新考法·考查劳动教育纳入评价体系的意义】 教育部要求将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，劳动教育成为中小学的必修课。这一规定的目的是（　） ①培养学生正确的劳动观念和劳动习惯 ②让学生体验劳动的艰辛，厌恶体力劳动 ③促进学生德智体美劳全面发展，成为时代新人 ④引导学生崇尚劳动、尊重劳动，理解劳动创造美好生活 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 5. 【新情境·结合劳动教育实践活动考查】 某中学组织学生到劳动教育实践基地参加插秧、收割等农事劳动。活动结束后，同学们纷纷表示“一粥一饭当思来之不易”。这表明（　） A. 只有通过体力劳动才能实现人生价值 B. 参加劳动仅仅是为了获得劳动技能 C. 劳动实践能够帮助学生体悟劳动的艰辛与价值，培养感恩之心 D. 学生参加劳动会耽误学习，得不偿失 6. 【新考法·考查劳动精神与民族精神的关系】 劳模精神、劳动精神、工匠精神是民族精神和时代精神的重要组成部分。弘扬这些精神有利于（　） ①振奋民族精神，凝聚中国力量 ②引导全社会形成劳动光荣、创造伟大的时代风尚 ③激励全体人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗 ④完全取代物质奖励，只用精神激励推动发展 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 7. 【新情境·结合大国工匠奋斗故事考查】 某大国工匠从事航天发动机部件装配30年，将装配精度控制在微米级，确保了航天发射的安全可靠。他的事迹启示我们（　） ①要把个人理想与国家发展需要结合起来 ②只有从事高科技工作才能实现人生价值 ③要爱岗敬业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩 ④做任何工作都需要专注、精准、追求卓越 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 8. 【新考法·考查青少年践行劳动精神的途径】 习近平总书记强调：“幸福都是奋斗出来的。”作为中学生，践行劳动精神应该做到（　） ①积极参加校园卫生打扫、绿化养护等劳动 ②尊重各行各业的劳动者，珍惜他人的劳动成果 ③只专注于文化学习，劳动的事长大后再说 ④主动承担力所能及的家务劳动，培养劳动习惯 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 9. 【新情境·考查劳动对个人成长的意义】 某校要求学生每周完成家务劳动打卡，并定期组织校园劳动。这一做法有助于学生（　） ①增强自理能力，培养独立生活本领 ②理解父母辛劳，增进家庭情感 ③形成依赖心理，凡事指望别人 ④树立劳动光荣观念，培养吃苦耐劳品质 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 10. 【新考法·考查不同职业劳动的价值】 在我们身边，有数十年如一日坚守讲台的人民教师，有风里来雨里去的快递小哥，有精益求精的大国工匠，有默默奉献的城市美容师。这说明（　） ①每个劳动者都在为国家发展和社会进步贡献力量 ②只有高技能、高学历人才的劳动才值得尊敬 ③劳动没有高低贵贱之分，任何职业都值得尊重 ④社会需要不同岗位的劳动者，共同创造美好生活 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 11. 【新情境·考查劳动教育与人才培养】 2026年，教育部要求将劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。这是因为（　） ①劳动教育是学生全面发展的必修课 ②劳动能够磨炼意志、健全人格、促进成长 ③参加劳动会挤占学习时间，影响学习成绩 ④劳动是创造美好生活的根本途径 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 12. 【新考法·考查实干精神与梦想实现】 习近平主席多次强调：“空谈误国，实干兴邦。”这启示我们（　） ①梦想的实现需要脚踏实地、辛勤劳动 ②只要埋头苦干，不需要思考就能成功 ③一切成就都是劳动创造的，要弘扬实干精神 ④要把爱国情、强国志、报国行融入实际行动中 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 13. 【新情境·结合校园劳动技能大赛考查】 某校举办“劳动最光荣”校园技能大赛，包括烹饪、维修、收纳等项目。同学们踊跃参加，在比赛中提升了劳动技能。这体现了（　） ①劳动教育要注重实践体验，让学生在做中学 ②学校是实施劳动教育的主阵地 ③学习文化知识不重要，学会劳动技能就行 ④通过竞赛可以激发学生参与劳动的兴趣和热情 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 14. 【新考法·考查正确劳动观念】 有人认为：“只有读书才能改变命运，体力劳动又脏又累，没出息。”对这种观点，我们应该认识到（　） ①劳动不分贵贱，任何职业都值得尊重 ②社会的发展需要科学家，也需要环卫工人 ③劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分 ④只要从事体力劳动就不可能实现人生价值 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 15. 【新情境·考查弘扬工匠精神的意义】 2026年“大国工匠年度人物”发布活动受到广泛关注，工匠们精益求精的事迹感动了无数人。弘扬工匠精神对建设制造强国具有重要意义，因为工匠精神（　） ①能够激励广大劳动者提升技能水平，追求卓越 ②有助于形成尊重技能、崇尚质量的良好社会氛围 ③能够完全替代技术创新，推动制造业发展 ④是提升国家核心竞争力、实现高质量发展的重要支撑 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 16. 【新考法·考查青少年传承工匠精神的路径】 中学生要传承和弘扬工匠精神，应该（　） ①在学业上精益求精，认真对待每一次作业和考试 ②培养专注、耐心的品质，不轻言放弃 ③只关注考试成绩，不关心动手能力 ④积极参加科技小发明、劳动技能比赛等活动 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 二、非选择题 17. 【新情境·劳动教育综合探究】（12分） 材料一：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者。习近平总书记指出，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 材料二：2026年4月，教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，要求进一步完善劳动教育评价体系，推动劳动教育常态化、规范化、多样化实施，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。各地中小学广泛开展劳动教育实践周、校园技能大赛等活动。 材料三：某校学生在劳动教育实践基地参加农事劳动后感慨：“以前觉得粮食就是花钱买来的，现在才知道每一粒米都来之不易。劳动让我懂得了珍惜，也感受到了付出的快乐。” 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料一，说明国家为什么要隆重表彰全国劳动模范和先进工作者？（4分） （2）结合材料二，分析将劳动素养纳入学生综合素质评价体系的必要性。（4分） （3）综合三则材料，谈谈劳动教育对青少年成长有什么重要意义？（4分） 18. 【新情境·大国工匠精神与青少年成长】（12分） 材料一：2026年“大国工匠年度人物”中，有人从事航天发动机部件装配30年，将装配精度控制在微米级；有人在传统工艺中创新突破，让古老技艺焕发新生；有人在智能制造领域攻克关键技术难题。他们数十年如一日，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩。 材料二：某中学组织“工匠精神进校园”活动，邀请当地劳动模范、技术能手与同学们面对面交流。一位技术能手说：“我初中毕业后就进了工厂，从学徒做起，一干就是25年。我坚信，只要肯钻研、肯吃苦，就没有攻克不了的难关。” 材料三：同学们在活动后深有感触，纷纷表示要学习大国工匠精益求精、专注坚守的精神，在今后的学习和生活中践行工匠精神。 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料一，分析大国工匠身上体现了怎样的精神品质？（4分） （2）结合材料二，谈谈技术能手的话语给你什么启示？（4分） （3）综合三则材料，说说青少年应该如何学习和践行工匠精神？（4分） 19. 【新考法·跨学科融合：劳动教育与科技创新】（12分） 材料一：2025年我国研发投入强度持续提升，高新技术企业达50.4万家，科技创新正成为驱动高质量发展的核心引擎。大国工匠们在智能制造、航天工程等领域攻克了许多关键技术难题，将设计图纸变成了现实。 材料二：2026年“大国工匠年度人物”中有多位来自先进制造业领域，他们不仅熟练掌握传统工艺，还积极学习运用数字化、智能化技术，实现了从“中国制造”到“中国智造”的跨越。一位获奖者说：“工匠精神不是固步自封，而是要不断学习新知识、拥抱新技术。” 材料三：某校在劳动教育中融入科技元素，开设“小小发明家”课程，引导学生结合所学知识设计制作小发明、小创造，培养创新思维和实践能力。 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料一，说明工匠精神与科技创新之间有什么关系？（4分） （2）结合材料二，分析为什么工匠精神需要与时俱进、拥抱新技术？（4分） （3）综合三则材料，谈谈在新时代背景下，青少年应该如何将劳动精神、工匠精神与创新精神融为一体？（4分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 2026年劳动教育与工匠精神 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B B C C A C B B C 11 12 13 14 15 16 B C B A B B 17【答案】 （1）①劳动模范是民族的精英、人民的楷模，为国家发展作出了巨大贡献，表彰他们是国家尊重劳动、尊重人才、尊重创造的体现；②通过表彰弘扬劳模精神、劳动精神，激励全社会学习先进、争当先进；③引导全社会形成劳动光荣、崇尚劳动的良好风尚；④激励全体人民用劳动创造幸福，用奋斗实现梦想，为实现中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量。 （2）①劳动素养是学生全面发展的重要组成部分，将劳动素养纳入评价体系有助于引导学生重视劳动教育；②通过评价机制推动学校开足开好劳动教育课程，保障劳动教育的时间和质量；③将劳动素养纳入评价，能够促进学生在劳动实践中培养吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜成果等优秀品质；④这是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。 （3）①劳动教育能够让学生亲身体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约的品质；②劳动教育有助于磨炼意志，培养吃苦耐劳、不怕困难的精神，增强抗挫折能力；③劳动实践能够提高学生的动手能力和生活自理能力，促进全面发展；④劳动教育能够引导学生树立正确的劳动观，尊重每一位劳动者，理解劳动创造美好生活的道理。 18.【答案】 （1）①精益求精、追求卓越：将装配精度控制在微米级，体现了对品质的极致追求；②一丝不苟、专注坚守：数十年如一日钻研同一领域，体现了敬业专注；③勇于创新、敢于突破：在传统工艺中创新，攻克关键技术，体现了创新精神；④爱岗敬业、无私奉献：在平凡岗位上创造不平凡的业绩，体现了强烈的责任感和使命感。 （2）①成功需要脚踏实地，无论从事什么工作，只要肯钻研、肯吃苦，就能有所成就；②人生的价值不在于起点的高低，而在于奋斗的过程和对社会的贡献；③各行各业都需要精益求精的精神，学习技能同样能够实现人生价值；④要坚持不懈，不怕困难，只有持之以恒才能攻克难关，取得进步。（3）①在学习上精益求精，认真对待每一门功课、每一次作业，培养专注、严谨的态度；②培养吃苦耐劳的精神，不怕困难，勇于挑战，遇到难题不轻易放弃；③积极参加科技创新、劳动技能比赛等实践活动，提高动手能力和实践能力；④树立正确的职业观，尊重每一个劳动者，无论将来从事什么工作，都要在自己的岗位上追求卓越、贡献力量。 19.【答案】 （1）①工匠精神强调精益求精、追求卓越，是提升科技创新质量的重要保障；②科技创新需要工匠精神来将理论转化为可靠的产品和技术，二者相辅相成；③工匠精神推动劳动者不断钻研技术难题，为科技创新提供实践支撑；科技创新为工匠精神注入新动力，提升劳动效率和品质；④实现高质量发展，既需要科技创新的突破，也需要工匠精神将创新成果落地落实。 （2）①随着科技快速发展，传统工艺和技术面临更新换代，工匠要适应时代要求，学习新知识、掌握新技能；②数字化、智能化技术能够提高生产效率、提升产品品质，为工匠施展才华提供更广阔的舞台；③只有与时俱进、拥抱新技术，工匠才能保持竞争力，持续创造价值；④将传统工匠精神与现代科技结合，是实现从“中国制造”到“中国智造”跨越的关键。 （3）①在学习和实践中培养精益求精、专注认真的态度，不放过任何一个细节，这种工匠精神有助于提升创新成果的质量；②努力学习科学文化知识，了解前沿科技动态，为将来开展技术创新打下坚实基础；③积极参加科技小发明、劳动技能比赛等实践活动，将创新想法付诸实践，在劳动中检验和完善创新成果；④树立正确的劳动观和创新观，认识到劳动是创新的源泉，创新是劳动的发展，二者相互促进，共同推动社会进步。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 2026年劳动教育与工匠精神 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 考情分析 抢分依据 命题预测 历年全国中考高频考点：劳动的价值与意义、尊重劳动者、工匠精神的内涵、劳动教育与人才培养、职业选择与奉献、实干创造未来 高频考点集中：①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；②劳动创造价值，劳动者最光荣；③一切成就都是劳动创造的，实干兴邦；④工匠精神的内涵（精益求精、一丝不苟、专注坚守、追求卓越）；⑤弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的意义；⑥劳动教育对学生全面发展的作用；⑦树立正确的劳动观念，尊重各行各业的劳动者 热点素材：2025年庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会召开；2026年4月教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，进一步完善劳动教育评价体系；2026年“大国工匠年度人物”发布活动；各地中小学广泛开展劳动教育实践周、技能大赛等活动 教材链接：七上第四单元“生命的思考”（生命的意义、劳动创造价值）；九上第五课“守望精神家园”（民族精神、工匠精神）；九上第一课“踏上强国之路”（实干兴邦）；七下第三单元“在集体中成长”（劳动分工与合作） 命题角度：①劳动创造：从大国工匠看劳动的价值；②匠心筑梦：工匠精神与中华民族伟大复兴；③劳动育人：劳动教育在中小学的实践与意义；④青春担当：青少年如何践行劳动精神、传承工匠精神 预测题型：选择题、辨析题、材料分析题、实践活动题 预测设问：（1）为什么要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神？（2）我们青少年应该如何践行劳动精神？（3）劳动教育对青少年成长有什么重要意义？ 新考法：结合全国劳动模范和先进工作者表彰大会，考查劳动的价值和意义；提供大国工匠事迹，分析工匠精神的内涵；结合学校劳动教育实践活动，考查青少年树立正确劳动观念的途径 【高频考点聚焦】 维度 具体内容 教材链接 七上第四单元“生命的意义”：  ①生命的意义在于劳动和创造，劳动创造价值，实现人生价值；②每个劳动者都在为国家和社会发展作出贡献，都应得到尊重。 九上第五课“守望精神家园”：  ①中华民族精神的内涵（爱国主义、勤劳勇敢、自强不息等）； ②工匠精神是民族精神和时代精神的具体体现，是建设制造强国的重要支撑； ③弘扬工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。 九上第一课“踏上强国之路”：  ①幸福都是奋斗出来的，实干才能梦想成真； ②一切成就都是劳动创造的，劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。 七下第三单元“集体生活”：  ①劳动分工与合作，每个岗位都不可或缺； ②在集体劳动中培养责任意识和奉献精神。 劳动与工匠精神素材 （1）全国劳动模范和先进工作者表彰：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者，习近平总书记发表重要讲话，强调劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽； （2）“大国工匠年度人物”发布：2026年“大国工匠年度人物”发布活动，10位来自不同行业的一线工匠获奖，他们数十年如一日钻研技艺，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩； （3）劳动教育推进：2026年4月，教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，要求进一步完善劳动教育评价体系，推动劳动教育常态化、规范化、多样化实施，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系； （4）各地劳动教育实践：多地中小学广泛开展劳动教育实践周、校园技能大赛、劳动基地实践等活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动； （5）工匠精神进校园：2026年，各地组织“工匠精神进校园”主题活动，邀请劳动模范、技术能手与学生交流，讲述奋斗故事，弘扬精益求精的工匠精神。 常见题型 ①判断对劳动的认识（如“只有体力劳动才值得尊重”是错误的）； ②说明弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要意义； ③分析劳动教育对青少年成长的作用； ④结合劳动模范事迹，分析如何实现人生价值； ⑤如何培养劳动习惯、践行劳动精神； ⑥辨析“学习比劳动更重要”等错误观点。 答题要点 “全国劳模表彰大会”→劳动最光荣，劳动者最伟大，党和国家尊重劳动、尊重人才； “大国工匠”→精益求精、一丝不苟、专注坚守、追求卓越； “劳动教育纳入综合素质评价”→劳动是学生全面发展的必修课，培养正确的劳动观念和劳动习惯； “工匠精神进校园”→劳动光荣、技能宝贵、创造伟大，引导青少年树立正确的择业观； “实干兴邦”→幸福都是奋斗出来的，用劳动创造美好生活。 【时政热点映射】 热点一：全国劳动模范和先进工作者表彰——劳动最光荣 背景：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者。习近平总书记强调，劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励全党全国各族人民为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标而团结奋斗。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 命题角度：劳动的价值与意义；尊重劳动、尊重劳动者的原因；弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的意义。 考查点：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；每个劳动者都为国家发展作出了贡献；全社会应该崇尚劳动、尊重劳动者。 热点二：“大国工匠年度人物”发布——精益求精，追求卓越 背景：2026年“大国工匠年度人物”发布活动在京举行，10位来自不同行业的一线工匠获奖。他们都是所在行业的顶尖技术技能人才，数十年如一日钻研技艺，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩。其中有人从事航天发动机部件装配30年，将装配精度控制在微米级；有人在传统工艺中创新突破，让古老技艺焕发新生；有人在智能制造领域攻克关键技术难题。大国工匠们身上体现出的“精益求精、一丝不苟、专注坚守、追求卓越”的工匠精神，是建设制造强国的重要支撑，也是中华民族精神的生动体现。 命题角度：工匠精神的内涵与价值；弘扬工匠精神对建设制造强国的意义；如何践行工匠精神。 考查点：工匠精神是民族精神和时代精神的体现；敬业、专注、精益求精是成就事业的重要品质；每个人都可以在自己的岗位上追求卓越、实现价值。 热点三：劳动教育纳入综合素质评价——劳动是成长必修课 背景：2026年4月，教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，要求进一步完善劳动教育评价体系，推动劳动教育常态化、规范化、多样化实施。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，劳动教育成为中小学的必修课。各地中小学广泛开展劳动教育实践周、校园技能大赛、劳动基地实践等活动，引导学生参加校园劳动、家务劳动、公益劳动，崇尚劳动、尊重劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 命题角度：劳动教育对青少年全面发展的意义；中学生如何培养劳动习惯和劳动精神；劳动教育与立德树人的关系。 考查点：劳动教育是培养时代新人的重要途径；劳动创造美好生活，奋斗实现人生价值；青少年应树立正确的劳动观念，尊重普通劳动者。 热点四：工匠精神进校园——技能宝贵，创造伟大 背景：2026年，各地组织“工匠精神进校园”主题活动，邀请劳动模范、技术能手与学生面对面交流，讲述他们从普通工人成长为大国工匠的奋斗故事。工匠们坚守岗位、精益求精的事迹深深感染了广大学生。活动旨在引导学生树立正确的职业观和劳动观，理解“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，激发学生热爱劳动、钻研技能的热情，为未来成为高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 命题角度：工匠精神的时代价值；青少年如何传承大国工匠精神；正确认识不同职业的劳动价值。 考查点：三百六十行，行行出状元；劳动者不分贵贱，都是实现中国梦的重要力量；青少年应树立远大理想，脚踏实地，在劳动中实现人生价值。 一、选择题：在给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 【新情境·结合全国劳模表彰大会考查劳动价值】 2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者。习近平总书记强调，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。这表明（　） ①国家尊重劳动、尊重人才、尊重创造 ②只有劳动模范的劳动才有价值，普通人的劳动无关紧要 ③劳动是财富和幸福的源泉，劳动者应受到尊重 ④全社会应该树立崇尚劳动、热爱劳动的良好风尚 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】C 【解析】 ①③④：国家隆重表彰劳动模范，体现了尊重劳动、尊重人才、尊重创造，劳动是财富和幸福的源泉，全社会应树立崇尚劳动的良好风尚，故①③④符合题意。 ②：每个劳动者的劳动都为国家发展作出了贡献，都应受到尊重，不能说“只有劳动模范才有价值”，故②说法错误。 2. 【新考法·考查工匠精神的内涵】 大国工匠数十年如一日钻研技艺，将装配精度控制在微米级，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩。这体现了工匠精神的核心内涵是（　） ①精益求精、追求卓越 ②一丝不苟、专注坚守 ③急功近利、投机取巧 ④勇于创新、敢于突破 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：大国工匠的事迹体现了精益求精、一丝不苟、专注坚守、勇于创新等工匠精神的内涵，故①②④符合题意。 ③：急功近利、投机取巧与工匠精神背道而驰，故③说法错误。 3. 【新情境·结合“工匠精神进校园”活动考查】 2026年，各地组织“工匠精神进校园”主题活动，邀请劳动模范、技术能手与学生交流。开展这一活动有利于（　） ①引导学生树立正确的劳动观，尊重普通劳动者 ②让学生认识到劳动光荣、技能宝贵、创造伟大 ③帮助学生立即成为技术专家，不需要学习文化知识 ④激发学生热爱劳动、钻研技能的热情 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：工匠精神进校园有利于引导学生树立正确的劳动观，认识劳动光荣、技能宝贵，激发热爱劳动、钻研技能的热情，故①②④符合题意。 ③：学生需要先学好文化知识，不能“立即成为技术专家”，且劳动教育不意味着放弃文化学习，故③说法错误。 4. 【新考法·考查劳动教育纳入评价体系的意义】 教育部要求将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，劳动教育成为中小学的必修课。这一规定的目的是（　） ①培养学生正确的劳动观念和劳动习惯 ②让学生体验劳动的艰辛，厌恶体力劳动 ③促进学生德智体美劳全面发展，成为时代新人 ④引导学生崇尚劳动、尊重劳动，理解劳动创造美好生活 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】C 【解析】 ①③④：将劳动素养纳入评价体系，目的是培养学生正确的劳动观念和劳动习惯，促进学生全面发展，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，故①③④符合题意。 ②：让学生体验劳动的艰辛是为了培养吃苦耐劳的品质，而不是“厌恶体力劳动”，故②说法错误。 5. 【新情境·结合劳动教育实践活动考查】 某中学组织学生到劳动教育实践基地参加插秧、收割等农事劳动。活动结束后，同学们纷纷表示“一粥一饭当思来之不易”。这表明（　） A. 只有通过体力劳动才能实现人生价值 B. 参加劳动仅仅是为了获得劳动技能 C. 劳动实践能够帮助学生体悟劳动的艰辛与价值，培养感恩之心 D. 学生参加劳动会耽误学习，得不偿失 【答案】C 【解析】 C：学生通过亲身劳动体悟到“一粥一饭当思来之不易”，说明劳动实践能够让学生体悟劳动的艰辛与价值，培养感恩之心，故C符合题意。 A：人生价值的实现可以通过多种方式，不仅限于体力劳动，故A说法错误； B：参加劳动不仅是为了获得技能，更是为了培养劳动观念和品德，故B说法错误； D：劳动教育是学生全面发展的重要组成部分，不会“耽误学习”，故D说法错误。 6. 【新考法·考查劳动精神与民族精神的关系】 劳模精神、劳动精神、工匠精神是民族精神和时代精神的重要组成部分。弘扬这些精神有利于（　） ①振奋民族精神，凝聚中国力量 ②引导全社会形成劳动光荣、创造伟大的时代风尚 ③激励全体人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗 ④完全取代物质奖励，只用精神激励推动发展 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】A 【解析】 ①②③：弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神有利于振奋民族精神、凝聚力量，形成劳动光荣的社会风尚，激励人们为实现中国梦而奋斗，故①②③符合题意。 ④：精神激励不能“完全取代”物质奖励，二者应相结合，故④说法错误。 7. 【新情境·结合大国工匠奋斗故事考查】 某大国工匠从事航天发动机部件装配30年，将装配精度控制在微米级，确保了航天发射的安全可靠。他的事迹启示我们（　） ①要把个人理想与国家发展需要结合起来 ②只有从事高科技工作才能实现人生价值 ③要爱岗敬业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩 ④做任何工作都需要专注、精准、追求卓越 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】C 【解析】 ①③④：大国工匠将个人理想与国家航天事业结合，爱岗敬业、专注追求卓越，启示我们要将个人理想与国家需要结合，在平凡岗位创造不平凡业绩，任何工作都需要精益求精，故①③④符合题意。 ②：人生的价值在于劳动和奉献，无论从事什么工作都能实现人生价值，故②说法错误。 8. 【新考法·考查青少年践行劳动精神的途径】 习近平总书记强调：“幸福都是奋斗出来的。”作为中学生，践行劳动精神应该做到（　） ①积极参加校园卫生打扫、绿化养护等劳动 ②尊重各行各业的劳动者，珍惜他人的劳动成果 ③只专注于文化学习，劳动的事长大后再说 ④主动承担力所能及的家务劳动，培养劳动习惯 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：中学生践行劳动精神应积极参加校园劳动、尊重劳动者、主动承担家务劳动，培养劳动习惯，故①②④符合题意。 ③：劳动教育应从小抓起，劳动习惯要从小培养，不能“长大后再说”，故③说法错误。 9. 【新情境·考查劳动对个人成长的意义】 某校要求学生每周完成家务劳动打卡，并定期组织校园劳动。这一做法有助于学生（　） ①增强自理能力，培养独立生活本领 ②理解父母辛劳，增进家庭情感 ③形成依赖心理，凡事指望别人 ④树立劳动光荣观念，培养吃苦耐劳品质 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：参与家务和校园劳动有助于增强自理能力、理解父母辛劳、树立劳动光荣观念，培养吃苦耐劳品质，故①②④符合题意。 ③：劳动不会形成依赖心理，恰恰相反，劳动有助于培养独立自主的品质，故③说法错误。 10. 【新考法·考查不同职业劳动的价值】 在我们身边，有数十年如一日坚守讲台的人民教师，有风里来雨里去的快递小哥，有精益求精的大国工匠，有默默奉献的城市美容师。这说明（　） ①每个劳动者都在为国家发展和社会进步贡献力量 ②只有高技能、高学历人才的劳动才值得尊敬 ③劳动没有高低贵贱之分，任何职业都值得尊重 ④社会需要不同岗位的劳动者，共同创造美好生活 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】C 【解析】 ①③④：每个劳动者都在为国家发展贡献力量，劳动没有高低贵贱之分，社会需要不同岗位的劳动者，故①③④符合题意。 ②：所有劳动者都应受到尊重，不能说只有高技能、高学历人才才值得尊敬，故②说法错误。 11. 【新情境·考查劳动教育与人才培养】 2026年，教育部要求将劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。这是因为（　） ①劳动教育是学生全面发展的必修课 ②劳动能够磨炼意志、健全人格、促进成长 ③参加劳动会挤占学习时间，影响学习成绩 ④劳动是创造美好生活的根本途径 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：劳动教育是学生全面发展的必修课，劳动能够磨炼意志、健全人格，是创造美好生活的根本途径，故①②④符合题意。 ③：适当参加劳动不仅不会挤占学习时间，反而能促进学生的全面发展，有利于提高学习效率，故③说法错误。 12. 【新考法·考查实干精神与梦想实现】 习近平主席多次强调：“空谈误国，实干兴邦。”这启示我们（　） ①梦想的实现需要脚踏实地、辛勤劳动 ②只要埋头苦干，不需要思考就能成功 ③一切成就都是劳动创造的，要弘扬实干精神 ④要把爱国情、强国志、报国行融入实际行动中 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】C 【解析】 ①③④：梦想的实现需要脚踏实地，一切成就都是劳动创造的，要把爱国情、强国志、报国行融入实际行动，故①③④符合题意。 ②：埋头苦干需要知识的支撑和正确的方向，不能否定思考的重要性，故②说法错误。 13. 【新情境·结合校园劳动技能大赛考查】 某校举办“劳动最光荣”校园技能大赛，包括烹饪、维修、收纳等项目。同学们踊跃参加，在比赛中提升了劳动技能。这体现了（　） ①劳动教育要注重实践体验，让学生在做中学 ②学校是实施劳动教育的主阵地 ③学习文化知识不重要，学会劳动技能就行 ④通过竞赛可以激发学生参与劳动的兴趣和热情 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：校园技能大赛注重实践体验，学校是劳动教育的主阵地，竞赛能激发学生参与劳动的兴趣和热情，故①②④符合题意。 ③：学习文化知识和劳动技能都很重要，不能偏废，故③说法错误。 14. 【新考法·考查正确劳动观念】 有人认为：“只有读书才能改变命运，体力劳动又脏又累，没出息。”对这种观点，我们应该认识到（　） ①劳动不分贵贱，任何职业都值得尊重 ②社会的发展需要科学家，也需要环卫工人 ③劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分 ④只要从事体力劳动就不可能实现人生价值 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】A 【解析】 ①②③：劳动不分贵贱，社会需要各类劳动者，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，故①②③符合题意。 ④：无论在哪个岗位上，只要能创造价值、服务社会，就能实现人生价值，故④说法错误。 15. 【新情境·考查弘扬工匠精神的意义】 2026年“大国工匠年度人物”发布活动受到广泛关注，工匠们精益求精的事迹感动了无数人。弘扬工匠精神对建设制造强国具有重要意义，因为工匠精神（　） ①能够激励广大劳动者提升技能水平，追求卓越 ②有助于形成尊重技能、崇尚质量的良好社会氛围 ③能够完全替代技术创新，推动制造业发展 ④是提升国家核心竞争力、实现高质量发展的重要支撑 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：弘扬工匠精神有助于劳动者提升技能、形成崇尚质量的社会氛围，是提升国家竞争力的重要支撑，故①②④符合题意。 ③：工匠精神不能完全替代技术创新，二者相辅相成，故③说法错误。 16. 【新考法·考查青少年传承工匠精神的路径】 中学生要传承和弘扬工匠精神，应该（　） ①在学业上精益求精，认真对待每一次作业和考试 ②培养专注、耐心的品质，不轻言放弃 ③只关注考试成绩，不关心动手能力 ④积极参加科技小发明、劳动技能比赛等活动 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④：中学生传承工匠精神应在学业上精益求精、培养专注品质、积极参加科技活动和劳动比赛，故①②④符合题意。 ③：只关注成绩不关心动手能力是片面的，劳动和动手能力同样重要，故③说法错误。 二、非选择题 17. 【新情境·劳动教育综合探究】（12分） 材料一：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院隆重表彰全国劳动模范和先进工作者。习近平总书记指出，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 材料二：2026年4月，教育部召开全国中小学劳动教育现场推进会，要求进一步完善劳动教育评价体系，推动劳动教育常态化、规范化、多样化实施，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。各地中小学广泛开展劳动教育实践周、校园技能大赛等活动。 材料三：某校学生在劳动教育实践基地参加农事劳动后感慨：“以前觉得粮食就是花钱买来的，现在才知道每一粒米都来之不易。劳动让我懂得了珍惜，也感受到了付出的快乐。” 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料一，说明国家为什么要隆重表彰全国劳动模范和先进工作者？（4分） （2）结合材料二，分析将劳动素养纳入学生综合素质评价体系的必要性。（4分） （3）综合三则材料，谈谈劳动教育对青少年成长有什么重要意义？（4分） 【答案】 （1）①劳动模范是民族的精英、人民的楷模，为国家发展作出了巨大贡献，表彰他们是国家尊重劳动、尊重人才、尊重创造的体现；②通过表彰弘扬劳模精神、劳动精神，激励全社会学习先进、争当先进；③引导全社会形成劳动光荣、崇尚劳动的良好风尚；④激励全体人民用劳动创造幸福，用奋斗实现梦想，为实现中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量。（1点2分，2点得4分） （2）①劳动素养是学生全面发展的重要组成部分，将劳动素养纳入评价体系有助于引导学生重视劳动教育；②通过评价机制推动学校开足开好劳动教育课程，保障劳动教育的时间和质量；③将劳动素养纳入评价，能够促进学生在劳动实践中培养吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜成果等优秀品质；④这是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。（1点2分，2点得4分） （3）①劳动教育能够让学生亲身体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约的品质；②劳动教育有助于磨炼意志，培养吃苦耐劳、不怕困难的精神，增强抗挫折能力；③劳动实践能够提高学生的动手能力和生活自理能力，促进全面发展；④劳动教育能够引导学生树立正确的劳动观，尊重每一位劳动者，理解劳动创造美好生活的道理。（1点2分，2点得4分） 【解析】 （1）考查国家表彰劳动模范的原因。从尊重人才、弘扬精神、形成风尚、激励奋斗四个角度作答。 （2）考查劳动素养纳入评价体系的必要性。从重视劳动教育、保障课程质量、培养品质、落实立德树人四个角度作答。 （3）考查劳动教育的意义。从珍惜成果、磨炼意志、动手能力、正确劳动观四个角度作答。 18. 【新情境·大国工匠精神与青少年成长】（12分） 材料一：2026年“大国工匠年度人物”中，有人从事航天发动机部件装配30年，将装配精度控制在微米级；有人在传统工艺中创新突破，让古老技艺焕发新生；有人在智能制造领域攻克关键技术难题。他们数十年如一日，在平凡岗位上创造了不平凡的业绩。 材料二：某中学组织“工匠精神进校园”活动，邀请当地劳动模范、技术能手与同学们面对面交流。一位技术能手说：“我初中毕业后就进了工厂，从学徒做起，一干就是25年。我坚信，只要肯钻研、肯吃苦，就没有攻克不了的难关。” 材料三：同学们在活动后深有感触，纷纷表示要学习大国工匠精益求精、专注坚守的精神，在今后的学习和生活中践行工匠精神。 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料一，分析大国工匠身上体现了怎样的精神品质？（4分） （2）结合材料二，谈谈技术能手的话语给你什么启示？（4分） （3）综合三则材料，说说青少年应该如何学习和践行工匠精神？（4分） 【答案】 （1）①精益求精、追求卓越：将装配精度控制在微米级，体现了对品质的极致追求；（1分）②一丝不苟、专注坚守：数十年如一日钻研同一领域，体现了敬业专注；（1分）③勇于创新、敢于突破：在传统工艺中创新，攻克关键技术，体现了创新精神；（1分）④爱岗敬业、无私奉献：在平凡岗位上创造不平凡的业绩，体现了强烈的责任感和使命感。（1分） （2）①成功需要脚踏实地，无论从事什么工作，只要肯钻研、肯吃苦，就能有所成就；②人生的价值不在于起点的高低，而在于奋斗的过程和对社会的贡献；③各行各业都需要精益求精的精神，学习技能同样能够实现人生价值；④要坚持不懈，不怕困难，只有持之以恒才能攻克难关，取得进步。（1点2分，2点得4分） （3）①在学习上精益求精，认真对待每一门功课、每一次作业，培养专注、严谨的态度；②培养吃苦耐劳的精神，不怕困难，勇于挑战，遇到难题不轻易放弃；③积极参加科技创新、劳动技能比赛等实践活动，提高动手能力和实践能力；④树立正确的职业观，尊重每一个劳动者，无论将来从事什么工作，都要在自己的岗位上追求卓越、贡献力量。（1点2分，2点得4分） 【解析】 （1）考查工匠精神的内涵。从精益求精、专注坚守、勇于创新、爱岗敬业四个角度作答。 （2）考查技术能手话语的启示。从脚踏实地、人生价值、技能成才、坚持不懈四个角度作答。 （3）考查青少年践行工匠精神的途径。从学习态度、吃苦精神、实践活动、职业观四个角度作答。 19. 【新考法·跨学科融合：劳动教育与科技创新】（12分） 材料一：2025年我国研发投入强度持续提升，高新技术企业达50.4万家，科技创新正成为驱动高质量发展的核心引擎。大国工匠们在智能制造、航天工程等领域攻克了许多关键技术难题，将设计图纸变成了现实。 材料二：2026年“大国工匠年度人物”中有多位来自先进制造业领域，他们不仅熟练掌握传统工艺，还积极学习运用数字化、智能化技术，实现了从“中国制造”到“中国智造”的跨越。一位获奖者说：“工匠精神不是固步自封，而是要不断学习新知识、拥抱新技术。” 材料三：某校在劳动教育中融入科技元素，开设“小小发明家”课程，引导学生结合所学知识设计制作小发明、小创造，培养创新思维和实践能力。 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料一，说明工匠精神与科技创新之间有什么关系？（4分） （2）结合材料二，分析为什么工匠精神需要与时俱进、拥抱新技术？（4分） （3）综合三则材料，谈谈在新时代背景下，青少年应该如何将劳动精神、工匠精神与创新精神融为一体？（4分） 【答案】 （1）①工匠精神强调精益求精、追求卓越，是提升科技创新质量的重要保障；②科技创新需要工匠精神来将理论转化为可靠的产品和技术，二者相辅相成；③工匠精神推动劳动者不断钻研技术难题，为科技创新提供实践支撑；科技创新为工匠精神注入新动力，提升劳动效率和品质；④实现高质量发展，既需要科技创新的突破，也需要工匠精神将创新成果落地落实。（1点2分，2点得4分） （2）①随着科技快速发展，传统工艺和技术面临更新换代，工匠要适应时代要求，学习新知识、掌握新技能；②数字化、智能化技术能够提高生产效率、提升产品品质，为工匠施展才华提供更广阔的舞台；③只有与时俱进、拥抱新技术，工匠才能保持竞争力，持续创造价值；④将传统工匠精神与现代科技结合，是实现从“中国制造”到“中国智造”跨越的关键。（1点2分，2点得4分） （3）①在学习和实践中培养精益求精、专注认真的态度，不放过任何一个细节，这种工匠精神有助于提升创新成果的质量；②努力学习科学文化知识，了解前沿科技动态，为将来开展技术创新打下坚实基础；③积极参加科技小发明、劳动技能比赛等实践活动，将创新想法付诸实践，在劳动中检验和完善创新成果；④树立正确的劳动观和创新观，认识到劳动是创新的源泉，创新是劳动的发展，二者相互促进，共同推动社会进步。（1点2分，2点得4分） 【解析】 （1）考查工匠精神与科技创新的关系。从质量保障、相辅相成、实践支撑、落地落实四个角度作答。 （2）考查工匠精神与时俱进的原因。从适应时代、提升效率、保持竞争力、实现跨越四个角度作答。 （3）考查青少年融合三种精神的做法。从精益求精、学习知识、动手实践、正确观念四个角度作答。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $