江西南昌市第二中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 2025-2026年南昌二中高一语文期中卷，以马克思论述、《红楼梦》选段、三苏《六国论》等为素材，融合文化传承与思维训练，通过分层设题考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题/31分|马克思思想、《红楼梦》人物|跨材料对比分析，如马克思职业观与凤姐形象变化| |文言文阅读|7题/26分|三苏《六国论》比较|结合课内《阿房宫赋》，考查文言断句与翻译| |诗歌阅读|2题/9分|王安石《秦始皇》|对比杜牧《阿房宫赋》，分析秦亡原因差异| |语言文字运用|5题/18分|病句修改、补写语句|以“睡眠与放松”为情境，贴近生活| |写作|1题/60分|信息时代学习思考|演讲稿形式，引导辩证看待终身学习与信息焦虑|

2025-2026年南昌二中高一语文期中考试试题 命题人：邓见香 审题人：胡慧琼 一、阅读（72 分） （一）阅读 Ⅰ（本题共 4小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 1～4题。 材料一： 今天，我们怀着十分崇敬的心情，在这里隆重集会，纪念马克思诞辰200周年，缅怀马克思的伟大人格和历史功绩，重温马克思的崇高精神和光辉思想。 马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！ 马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生。1835年，17岁的马克思在他的高中毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”马克思一生饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬，但他初心不改、矢志不渝，为人类解放的崇高理想而不懈奋斗，成就了伟大人生。 马克思的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生。马克思曾经写道：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”马克思为创立科学理论体系，付出了常人难以想象的艰辛，最终达到了光辉的顶点。他博览群书、广泛涉猎，不仅深入了解和研究哲学社会科学各个学科知识，而且深入了解和研究各种自然科学知识，努力从人类创造的一切文明成果中汲取养料。马克思毕生忘我工作，经常每天工作16个小时。马克思在给友人的信中谈到，为了《资本论》的写作，“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此，我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作”。即使在多病的晚年，马克思仍然不断迈向新的科学领域和目标，写下了数量庞大的历史学、人类学、数学等学科笔记。正如恩格斯所说：“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。” 马克思的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。恩格斯说，“马克思首先是一个革命家”，“斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争”。马克思毕生的使命就是为人民解放而奋斗。为了改变人民受剥削、受压迫的命运，马克思义无反顾投身轰轰烈烈的工人运动，始终站在革命斗争最前沿。他领导创建了世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟，领导了世界上第一个国际工人组织——国际工人协会，热情支持世界上第一次工人阶级夺取政权的革命——巴黎公社革命，满腔热情、百折不挠推动各国工人运动发展。 （摘自习近平《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》） 材料二： 尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 但是，能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造；这种职业不需要有不体面的行动（哪怕只是表面上不体面的行动），甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。最合乎这些要求的职业，并不总是最高的职业，但往往是最可取的职业。 但是，正如有失尊严的职业会贬低我们一样，那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业也一定会成为我们的沉重负担。 这里，我们除了自我欺骗，别无解救办法，而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！ 那些主要不是干预生活本身，而是从事抽象真理的研究的职业，对于还没有确立坚定的原则和牢固的、不可动摇的信念的青年是最危险的，当然，如果这些职业在我们心里深深地扎下了根，如果我们能够为它们的主导思想而牺牲生命、竭尽全力，这些职业看来还是最高尚的。 这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭。 相反，重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们自己的尊严，使我们的行为不可动摇。 一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 在选择职业时，我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。 如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的典范，就曾为人类而牺牲自己——有谁敢否定这类教诲呢？ 如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 （摘自马克思《青年在选择职业时的考虑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一认为马克思“为人类解放而奋斗”的崇高理想，早在中学时代就已确立，这一理想贯穿了他的一生。 B. 材料二提出，选择职业时应以“人类的幸福和我们自身的完美”为指针，二者并不对立，而是相互成就。 C. 材料一用马克思“经常每天工作16个小时”“在坟墓的边缘徘徊”等细节，旨在说明他晚年身体状况极差。 D. 材料二指出，从事抽象真理研究的职业对缺乏坚定信念的青年最危险，但若全心投入，也可能成为最高尚的职业。 2．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一第二段与材料二最后一段都提到了“为人类而工作”，但前者侧重历史评价，后者侧重个人选择。 B. 材料一引用恩格斯的话“马克思在他所研究的每一个领域……都不是浅尝辄止”，是为了证明马克思是“革命家”。 C. 材料二认为“有失尊严的职业”会贬低人，而材料一马克思从事的革命工作完全符合“独立地进行创造”、“不需要有不体面的行动”的标准。 D. 两则材料都采用了“引用权威言论”的论证方法，材料一引用马克思、恩格斯，材料二引用宗教教诲。 3. 下列对职业的理解，符合马克思职业观的一项是（ ）（3分） A. 某程序员发现公司开发的游戏诱导未成年人过度消费，他拒绝参与该项目，并向上级提出改进建议。 B. 某青年选择成为一名公务员，因为这份工作稳定、待遇好、社会地位高，能让他过上舒适安逸的生活。 C. 某学者在研究中发现一种能大幅提高粮食产量的方法，他选择不公开，以便自己的团队持续获得独家科研经费。 D. 某青年为了快速积累财富，选择了一份高薪但需要说谎的职业，他认为“只要不违法就可以”。 4. 材料一作为一篇演讲词，是如何增强感染力的？（6分） （二） 阅读 Ⅱ（本题共 4 小题， 16 分） 阅读下面的文字，完成 5～8题。 材料一： 刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。①若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。” 那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！” 周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。”一面说，一面就站了起来。 刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。 （选自《红楼梦》第六回，有删改） 材料二： 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“②这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里拿的动？”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的，我且抓得一个儿。” 众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，③满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。 （选自《红楼梦》第四十回，有删改） 材料三： 只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。 这里平儿恐刘姥姥话多，搅烦了凤姐，便拉了刘姥姥说：“你提起太太来，你还没有过去呢。我出去叫人带了你去见见，也不枉来这一趟。”刘姥姥便要走。凤姐道：“忙什么，你坐下，我问你近来的日子还过的么？”刘姥姥千恩万谢的说道：“我们若不仗着姑奶奶”，说着，指着青儿说：“他的老子娘都要饿死了。如今虽说是庄家人苦，家里也挣了好几亩地，又打了一眼井，种些菜蔬瓜果，一年卖的钱也不少，尽够他们嚼吃的了。这两年姑奶奶还时常给些衣服布匹，在我们村里算过得的了。阿弥陀佛，前日他老子进城，听见姑奶奶这里动了家，我就几乎唬杀了。亏得又有人说不是这里，我才放心。后来又听见说这里老爷升了，我又喜欢，就要来道喜，为的是满地的庄家来不得。昨日又听说老太太没有了，我在地里打豆子，听见了这话，唬得连豆子都拿不起来了，就在地里狠狠的哭了一大场。我和女婿说，我也顾不得你们了，不管真话谎话，我是要进城瞧瞧去的。④我女儿女婿也不是没良心的，听见了也哭了一回子，今儿天没亮就赶着我进城来了。我也不认得一个人，没有地方打听，一径来到后门，进了门找周嫂子，再找不着，撞见一个小姑娘，说周嫂子他得了不是了，撵了。我又等了好半天，遇见了熟人，才得进来。不打谅姑奶奶也是这么病。”说着，又掉下泪来。 平儿着急，也不等他说完拉着就走，说：“你老人家说了半天，口干了，咱们喝碗茶去罢。”拉着刘姥姥到下房坐着，青儿在巧姐儿那边，已与巧姐玩的熟了。刘姥姥道：“茶倒不要。好姑娘，叫人带了我去请太太的安，哭哭老太太去罢。”平儿道：“你不用忙，今儿也赶不出城的了。方才我是怕你说话不防头招的我们奶奶哭，所以催你出来的。别思量。”刘姥姥道：“阿弥陀佛，姑娘，这是多心，我知道。倒是奶奶的病怎么好呢？”平儿道：“你瞧去妨碍不妨碍？”刘姥姥道：“说是罪过，我瞧着不好。” （选自《红楼梦》第百十三回，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．得知有二十两银子的“馈赠”后，刘姥姥满心欢喜且流露出说话粗鄙的特点；王熙凤对此笑而不睬，表现出难得的大度，为后文相关情节埋下伏笔。 B．刘姥姥在贾府宴席上高声说“老刘，老刘，食量大似牛”，并鼓腮不语，引得众人爆笑，这一情节展示了刘姥姥的乡村粗犷，也体现了她为博众人一笑的机智。 C．周瑞家的带刘姥姥见凤姐是出于报答旧恩；鸳鸯与凤姐合谋捉弄刘姥姥是为取悦贾母；平儿两次打断刘姥姥的话是怕她触动凤姐伤心，她们的行为从不同侧面衬托了刘姥姥的纯朴与善良。 D．以其人生阅历，刘姥姥既读不懂王熙凤的精明泼辣，也不能感受王熙凤的“英雄末路”，实诚到在凤姐重病时还能看望她并真诚地为她祈福。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①中假设透露出温情，“原该不等”“就该”强化这种温情的特别，带给听者几多真切感动。 B．句子②运用了比喻和夸张的修辞手法，以“叉爬子”这一乡土用语和“比铁锹还沉”的夸张对比，生动表现了刘姥姥质朴笨拙与不适应的状态。 C．句子③中的“闹”“撮”“伸”“滑”等动词，表现刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽可笑、憨态可掬的神态。 D．句子④中两个“也”字，把自己、子女两代人“捆到”一起，表达出刘姥姥知恩图报的人性闪光点。 7．三则材料中凤姐三次与刘姥姥这门穷亲戚对话，其内心世界有什么变化？请结合文本简要分析。（4分） 8．刘姥姥是曹雪芹精心安插在贾府的一双“眼睛”。请结合三则材料及《红楼梦》相关内容，分析这双“眼睛”所看到的贾府“本相”。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共 7小题，26分） 阅读下面的文言文，完成 9～12题。（17分） 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以摈①秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸②尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？ （节选自苏辙《六国论》） 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相皆争养士，靡衣玉食以馆于上者，何可胜数。夫智、勇、辩、力此四者，皆天民之秀杰也。先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人谓民可以恃法而治谓吏不必才取能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘③以老死于布褐乎？抑将辍耕叹息以俟时也？秦之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡，不至若此之速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人，世以始皇为智，吾不信也。 （节选自苏轼《六国论》） 【注】①摈：排斥。②疆埸：疆界，边界。③槁项黄馘：脖子干瘦，脸色蜡黄。形容人因生活贫困而面黄肌瘦的样子。 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用黑色签字笔将断句处的标号写在答题卷上。（3分） 于是任法而不任A人B谓民可以恃C法而治D谓吏不必才E取F能G守吾法而已 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。 B．“以四无事之国”的“以”与《答司马谏议书》中“以兴利除弊”的“以”用法不同。 C．“与此四者共之”的“之”与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 D．“不至若此之速也”的“速”与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱薪救火”的形象比喻，增添了鲜明的感情色彩。 B．苏辙文明确指出了六国的决策者只想自我保全而“背盟败约”，以至于“秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”的状况，最终相继灭亡。 C．苏轼文连用三个问句，强调了秦始皇若能善待“智、勇、辩、力”等“民之秀异者”“使不失职”，秦的覆灭可能就不会如此迅速。 D．相比于苏辙和苏轼的《六国论》，苏洵的《六国论》最为有名，可见不论是他的文章立意、语言风格，还是论辩气势，都更胜一筹。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。 （2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。（选自《阿房宫赋》） 课内文言文阅读（9分） 13．下列加点的词语解释有误的一项是（ ）（3分） A. ①国以富强，百姓乐用   乐用：乐于用命 ②必不能禁失吾之悲   禁：禁止 B. ①移风易俗，民以殷盛   移：改变 ②汝幸而偶我    偶：婚配、嫁 C. ①杳不知其所之也   杳：远 ②使六国各爱其人    使：假使、假如 D. ①戍卒叫，函谷举   举：被攻占 ②暴霜露 暴：暴露 14．下列加点词语的活用类型不同于其他三项的一项是（ ）（3分） A．废穰侯，逐华阳，强公室 B．而歌呼呜呜快耳者 C．故能明其德 D．燕赵之收藏 15．下列各项中的句子，与例句句式类型相同的一项是（ ）（3分） 例句：洎牧以谗诛 A．苟以天下之大 B．秦人不暇自哀 C．架梁之椽，多于机上之宫女 D．江南金锡不为用，西蜀丹青不为采 （四） 阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成16～17题。 秦始皇 王安石 天方猎中原，狐兔在所憎。 伤哉六孱王，当此鸷鸟膺①。 搏取已扫地，翰飞尚凭凌。 游将跨蓬莱，以海为丘陵。 勒石颂功德，群臣助骄矜。 举世不读《易》②，但以刑名称。 蚩蚩③彼少子，何用辨坚冰④。 【注】①猛禽般的胸脯，借指秦始皇凶悍；②指《易经》；③愚蠢；④化用《易经·坤卦》“履霜，坚冰至”。意思是：脚下踩到霜，就该知道坚冰即将到来，比喻见微知著。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分） A．诗歌以“猎中原”开篇，气象宏大，形象地展现了秦横扫六国、一统天下的征伐气势。 B．“游将跨蓬莱”两句，想象秦始皇欲跨越蓬莱仙山，将大海变为丘陵，展现其膨胀的野心。 C．“勒石颂功德”两句既写出秦始皇好大喜功的特点，也隐含对臣子阿谀奉承的批判。 D．全诗按照秦灭六国—秦始皇骄狂—治国之失—秦二世灭亡的顺序展开，层次分明。 17．结合本诗和《阿房宫赋》，简要分析王安石与杜牧对秦灭亡原因看法的不同之处。（6分） （五） 名篇名句默写（本题共1 小题，6 分） 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中，兼用夸张、比喻及对比的修辞手法，批判秦朝统治者竭力搜刮财物却又不珍惜的句子是“_____________，_____________”。 （2）苏洵《六国论》中以“________”一句表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑，其实早在唐代杜牧《阿房宫赋》中就用“________”一句揭示了重蹈覆辙的原因。 （3）苏洵在《六国论》中论述齐国不曾贿赂秦国却仍灭亡的原因是“________”，赵国多次击退秦国却自毁长城，作者感叹道“________”。 二、语言文字运用（本题共 5 小题 ，18分） 19．下面所列判词内容和人物对应有误的一项是（ ） A. 二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。——贾元春 B. 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。——香菱 C. 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。——贾迎春 D. 枉自温柔和顺，空云似桂如兰；堪羡优伶有福，谁知公子无缘。——袭人 阅读下面的文字，完成20～23 题。 睡眠与放松 忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会儿手机？还是睡一个懒觉？抑或吃一顿大餐？ 在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是 不言而喻的，不过也要注意不要长时间躺着不动。有研究发现，白天休息时间过长则是导致睡眠模式紊乱的重要因素。 有些人希望通过延长睡眠时间来缓解疲惫，却越睡越困倦。劳累一周后，不少人都会选择在周末睡个懒觉，以求恢复精神，不料睡醒后反而萎靡不振，还常常伴有头痛乏力、反应迟钝等现象，和宿醉的症状非常相似，科学家称之为“睡醉”。①这种睡眠过度带来的疲劳，②实际是由于不健康的睡眠节律打乱了控制身体日常周期的生物钟造成的。③比方说，④你日常的生物钟是六点起床，⑤到了周末，⑥你人虽然躺在床上，⑦但是生物钟仍会在六点准时唤醒体内细胞，⑧让它们各就各位、各司其职。也就是说，你在“睡懒觉”，你的细胞在“瞎空转”。原地空转的轮胎损伤更大，躺床“瞎转”的消耗也自然不少。 同样，试图以刷手机刷去疲劳，也可能（ ）。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效非处方类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息轰炸，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分泌大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看的快乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会急剧下降，你会随之感到空虚与焦虑，甲   ，以寻求新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更新的信息持续刺激， 乙  ，这样，人越刷越累。 也许，我们真的需要考虑停下报复式的休息放松，让放肆睡、放肆玩，真正变成好好睡、好好玩，实现有效休息。 20.下列填入文中括号里的成语，最合适的一项是（ ）（3分） A.欲速不达 B.适得其反 C.事倍功半 D.南辕北辙 21.文中第3段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 序号： 改为： 序号： 改为： 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 甲： 乙： 23．长句往往有其特定的表达效果，请简要分析文中画波浪线句子。（4分） 三、写作（60 分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在信息爆炸、知识快速迭代的今天，有人终身学习，不断精进；也有人在海量信息中焦虑内耗，迷失方向。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇演讲稿，在班级主题班会上与同学分享。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页，共14页 试卷第3页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1.C【解析】细节描写的目的不是说明身体差，而是突出其忘我奉献，属于论据与论点关系错位。 2.A【解析】B项，恩格斯那句话证明他是科学家；C项，材料一马克思的革命工作是否符合“不体面行动”？他领导革命被反动派视为“不体面”，但材料二强调的是“哪怕表面上不体面的行动”，马克思的行动在道义上是崇高的，需辨析；D项，材料一引用马克思和恩格斯属于引用本人言论，材料二引用宗教教诲属于引用外部权威，二者性质不同。 3.A【解析】A项体现“不称职时战战兢兢”“使自己的行为保持高尚”的原则；B项，仅追求个人稳定、舒适与待遇，属于“可怜的、有限的、自私的乐趣”，不符合马克思强调的为人类幸福而工作；C项，不公开研究成果以谋取私利，违背了“为共同目标工作”“使自己的行为保持高尚”的原则；D项，为财富而说谎，违背“尊严”“不体面行动”的原则。 4.① 引用马克思本人的名言，增强真实性与感召力。如引述马克思17岁高中毕业作文中的语句——“如果我们选择了最能为人类而工作的职业……高尚的人们将洒下热泪”，直接展现青年马克思的崇高理想，使听众更直观地感受到伟人的情怀，引发情感共鸣。 ② 运用排比句式，增强气势与节奏感。如后三段段首的三个“马克思的一生”构成排比，层层递进，强化了对马克思伟大一生的礼赞，使演讲富有磅礴气势和感染力。 ③ 运用第一人称“我们”，拉近与听众的距离。开篇即说“今天，我们怀着十分崇敬的心情”，使用“我们”将演讲者与听众置于同一立场，形成情感共同体，增强代入感和共鸣。 ④ 使用感叹句和铿锵有力的短句，强化情感力度。如“马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！”句末用感叹号，语气强烈；“两个世纪过去了”与“依然”形成时间对比，突出马克思思想的不朽，使听众产生敬仰之情。 ⑤ 采用对比手法，突出马克思的伟大。如“两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬”，以时代的巨变反衬马克思思想的恒久价值，强化感染力。（任意3点6分） 5．D【解析】“既读不懂……也不能感受……实诚到……”错误，王熙凤的聪明是锋芒外露，刘姥姥看似愚笨，实则大智若愚；她清楚地知道王熙凤在戏弄她，但她故意装憨傻。 6．A【解析】“带给听者几多真切感动”错。根据“那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来”以及第①句在说话人内容的位置，第一次进贾府的听者刘姥姥应该只在乎有没有银子，不会去感受王熙凤真切与否的温情。 7．①第一次内心傲慢，有居高临下的施舍。凤姐先诉“大有大的艰难”试探，再以“给丫头做衣裳的二十两银子”打发，话术滴水不漏，看似周到实则傲慢，将刘姥姥当作可以随意打发的麻烦。 ②第二次带有戏弄取乐的心态。凤姐与鸳鸯合谋让刘姥姥出丑，故意给沉甸甸的象牙筷、拣鸽子蛋，并催促“快尝尝”，言语中满是促狭与掌控感，视刘姥姥为逗笑工具。 ③第三次内心真诚，有病中见真情的感动与欣喜。凤姐见刘姥姥便问“姥姥你好？怎么这时候才来？”，语气从“你老人家”变为亲切的“姥姥”。此时她卸下所有伪装，流露出对刘姥姥的依赖与信任。 8．①物质生活极度奢靡。刘姥姥眼中“一两银子一个的鸽子蛋”“象牙镶金的筷子”，以乡野之眼反衬出贾府一餐一饭之靡费。 ②人际关系复杂与真实。刘姥姥二进荣国府时的“逗笑”场景，众人笑态各异：湘云喷饭、黛玉岔气、宝玉滚入贾母怀中……笑姿背后是各人的身份、性情与地位。此外，刘姥姥一进时凤姐“告艰难”却仍给二十两银子，三进时凤姐病重托孤，均折射出贾府上下人际关系之虚伪与温情交织。 ③贾府由盛转衰的命运轨迹。刘姥姥一进时贾府尚“轰轰烈烈”，二进时大观园极尽繁华，三进时凤姐病笃、贾母新丧、家产被抄，这双“眼睛”完整记录了贾府的衰变过程，让读者在情节主线之外，获得了平民视角的兴亡见证。 讲解时可补充思考：简析作者选择刘姥姥这一“外人”视角来写贾府的叙事妙处。 ①以小见大，陌生化效果。刘姥姥作为乡野村妇，其视角与贾府贵族生活形成巨大反差，使读者借陌生之眼重新审视贾府的奢靡与荒诞，增强了批判力度。 ②结构线索，贯穿盛衰。刘姥姥三进荣国府，恰与贾府由盛转衰的时间节点重合，成为情节发展的外部标尺，也为主角命运（如巧姐结局）埋下伏笔。 【导语】这三则材料均围绕秦灭六国的历史展开，但三苏父子从不同角度提出了独到见解。苏洵强调六国因贿赂秦国而自取灭亡，指出“弊在赂秦”；苏辙则从战略角度分析六国未能联合抗秦的失误，认为“背盟败约”导致自相屠灭；苏轼另辟蹊径，批判秦始皇不善用人才，致使“民之秀异者”流散，加速了秦的灭亡。三篇文章虽同题异论，但各具锋芒，展现了宋代士人对历史的深刻反思与论辩艺术。 9．BDF【解析】句意：在这种情况下便信任法律而不信任人才，说人民可以靠法律来统治，说官吏不必有才，只要能够遵守我的法律便够了。 10．D【解析】A.正确。B.正确。以，介词，凭借/连词，用来。句意：凭着四个没有战事的国家。/用来兴办好事，革除弊端。C.正确。代词，代天下/动词，往、到。句意：和这四种人共同享有。/远远地不知到哪里去了。D.“意思相同”错误。速，迅速，快/招致。句意：秦代的灭亡还不至于这样得快。/才招致了祸患。 11．D【解析】 “不论是他的文章立意、语言风格，还是论辩气势，都更胜一筹”错误。苏洵的观点为六国破灭弊在赂秦。苏轼的观点为为国者要重视养士和用士。苏辙的观点为六国团结一致就能不至于覆灭。三人从不同的角度阐述了六国灭亡的历史原因，具有现实针对性。苏洵文章的特点是观点鲜明，分析鞭辟入里。苏轼的文章汪洋自如，独抒已见，自成一家。苏辙的论述脉络清晰，分析精当，逻辑严密。三人各有特点，不能说谁更胜一筹。 12．（1）用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难。 （“当”，抵挡、对付、对抗；“休息于内”，定语后置；“阴”，暗中，背地里；句意） （2）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，随意丢弃，到处都是。 【参考译文】 材料一： 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？（回答）说：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 材料二： 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏来图谋齐、楚、燕、赵四国；然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难。像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了；直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊？ 材料三： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯卿相，都争着收养人才，穿着华丽的衣服，吃着珍贵的食品，被招待在官府里的人，不能数得清有多少。有知、有勇、有辩才、有气力的这种人，都是人民中的优秀者。从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这种人不失业，人民便安定了。秦始皇当初想驱逐宾客，因为采用了李斯的建议才没有实行。并吞天下以后，就以为宾客已无用处，在这种情况下便信任法律而不信任人才，说人民可以靠法律来统治，说官吏不必有才，只要能够遵守我的法律便够了。所以才毁坏了名城，杀戮了豪杰，人民中的优秀而有特殊才干的人，把他们遣散还乡，这样一来，从前就食于四公子和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们能带着瘦长的脖子、黄黄的面孔，忍饥挨饿，老死在贫苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着等待时机呢？所以，秦代的变乱，虽然是在秦二世的时候所造成的，然而，假使秦始皇当初知道这四种人的可怕，设法安置他们，使他们不失业，秦代的灭亡还不至于像这样的快。把百万只虎狼放到山林里去，却让它们饿着渴着，不知道它们将来要吃人。世人以为秦始皇聪明，我是不信的。 13. A【解析】A.①正确。句意：国家因此变得富强，百姓乐意效力。②“禁：禁止”错误。“禁”，经受、承受、忍受。句意：一定不能经受失去我的悲痛。 B.①正确。句意：改变风俗，百姓更加富裕。②正确。句意：你有幸嫁给我。 C.①正确。句意：渺远得不知道她们去了哪里。②正确。句意：假使六国爱护各自国家的人民。 D.①正确。句意：戍边的士卒一声呐喊，函谷关就被攻占了。②正确。句意：暴露在霜露之中。 14. D【解析】A.“强”，形容词的使动用法，使……强大。句意：废除穰侯，驱逐华阳君，使王室强大。B.“快”，形容词的使动用法，使……快乐。句意：歌唱时发出呜呜的声音，使耳朵快乐的。 C.“明”，形容词的使动用法，使……彰明。句意：所以能够使他的德行彰明。D.“收藏”，动词作名词，指收藏的金玉珍宝等物。句意：燕国和赵国收藏的金玉珍宝。 15.D【解析】例句是被动句，“诛”语意被动，被杀。句意：等到李牧因为谗言陷害被诛杀。 。A.状语后置句，正常语序为“苟以大之天下”。句意：如果凭借如此广大的天下。B.宾语前置句，宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦人来不及哀悼自己。C.定语后置句，正常语序为“架梁之椽，于机上之工女多”。句意：架在梁上的椽子，比织机上的女工还多。D.被动句，“为”语意被动，被。句意：江南的金锡不会被您（秦王）所用，西蜀的丹青颜料也不会被作为（秦国王宫的）彩饰。 16．D【解析】“秦二世灭亡”错误，诗句内容依次为，秦征伐六国、始皇骄狂自大、专任刑罚治国。诗中只写到胡亥（“少子”），并未写其灭亡。 17．①王安石诗中“举世不读易，但以刑名称”指出秦摒弃仁政、专任刑罚；“蚩蚩彼少子，何用辨坚冰”借《易经》“履霜，坚冰至”暗讽秦统治者不能见微知著，最终导致二世而亡。 ②《阿房宫赋》中“取之尽锱铢，用之如泥沙”“戍卒叫，函谷举”等句，揭示秦统治者穷奢极欲、残酷剥削百姓，导致民怨沸腾、天下离心。 ③不同之处：王安石侧重于治国方略的失误；杜牧侧重于统治行为的残暴与奢靡。 【全诗译文】 上天在中原大地上展开狩猎，所憎恶的狐兔（六国君主）终被擒获。可悲啊六国的孱弱君王，面对的是猛禽般的秦始皇。秦攻取六国如同扫除尘埃，之后更是高飞凌驾、不可一世。秦始皇还想跨越蓬莱仙山，把大海当作丘陵（求仙封禅）。他到处刻石歌颂功德，群臣阿谀助长其骄横。整个时代无人研读《易经》（不明天道仁政），只以严刑酷法著称。那个愚昧无知的秦二世胡亥，又哪里懂得“履霜坚冰至”的道理呢？ 18.（1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （2）下而从六国破亡之故事 后人哀之而不鉴之 （3）与嬴而不助五国也 惜其用武而不终也 19. C【解析】“才自精明志自高”评价了贾探春的才智和志向。探春是贾府的三小姐，贾政之妾赵姨娘之女，虽是庶出，却志向高远，精明能干，展现了非凡的治家才能和远见卓识。“生于末世运偏消”却点明了她生不逢时的悲剧命运。她生于封建家族衰亡的末世，又因庶出身份而备受冷落，最终难逃命运的捉弄。“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”暗示探春远嫁，如断了线的风筝般一去不返，出嫁时乘船远去，句中的”清明“点出她将在清明时分远嫁他乡，表达了贾探春远嫁的无奈和悲伤。贾迎春的判词是：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。” 20. B【解析】根据原文语境——“试图以刷手机刷去疲劳”，后文明确指出结果导致空虚焦虑、越刷越累，即效果与预期完全相反。分析各选项：A. 欲速不达：强调“想快反而达不到目的”，原文未突出“快速”这一要素，且“不达”不等于“反向”，贴合度稍弱。B. 适得其反：直接表示结果与愿望完全相反，与后文“越刷越累”的逻辑高度吻合，最为贴切。C. 事倍功半：指费力大而收效小，仍有部分正面效果，而原文结果是完全负面的，不符合。D. 南辕北辙：强调行动与目的根本相反、方向错误。刷手机作为常见放松手段，并非方向性错误，过度使用才导致反效果，语义略重。因此，最合适的项是“适得其反”。 21.语句②：修改为“实际是由于不健康的睡眠节律打乱了控制身体日常周期的生物钟”或“实际是不健康的睡眠节律打乱控制身体日常周期的生物钟造成的”或“实际是由不健康的睡眠节律打乱控制身体日常周期的生物钟造成的”。 语句⑥：修改为“虽然你人躺在床上”。 【解析】②句，“实际是由于……造成的”句式杂糅，可改为“实际是由于……”，或“实际是……造成的”或“实际是由……造成的”。 ⑥句，“你人虽然躺在床上”关联词语语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，应改为“虽然你人躺在床上”。 22.甲：于是又会拿起手机刷视频 乙：会让大脑持续处于紧张状态 【解析】甲空，前文提到“空虚与焦虑”，后文说“以寻求新的多巴胺刺激”，可知此处需补写过渡句，即需要继续刷手机，故可填“于是又会拿起手机刷视频”； 乙空，前文讲“大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当”“信息持续刺激”，后文说“人越刷越累”，此处需说明刺激的负面影响，即让人保持紧张的状态，故可填“会让大脑持续处于紧张状态”。 23.①内容概括全面：句子连用“简单直白的内容”“明快动感的‘洗脑神曲’”“密集多元的信息轰炸”三个并列短语，从内容、配乐、信息量三个维度全面概括短视频特征，突出刷手机带来高强度视听刺激的特点； ②层层推进，逻辑严密：用“配上”“加上”“带来了”“引发”“让人”等词语，从特征到效果再到最终体验，层层推进，使论述逻辑严密。 ③语言节奏与内容相适配：前半部分短促的并列结构模拟短视频的“轰炸感”，后半部分绵长的表述体现“沉浸感”，语言节奏与描述内容高度契合，科学性与文学性结合，增强了语言的节奏感和表现力。（每点2分，答对任意2点即可得满分） 24.一、审题指导 （一）材料核心解读 材料呈现了信息时代两种典型状态： 正向：有人终身学习，不断精进——这是积极适应时代的表现。 负向：有人焦虑内耗，迷失方向——这是信息过载带来的困扰。 材料的核心矛盾并非“学习”与“不学习”的对立，而是在海量信息面前，如何找到正确的学习姿态，避免被信息吞噬。考生需要思考：为什么会产生焦虑内耗？如何实现真正的终身学习？ （二）写作任务要求 文体：演讲稿（对象为班级同学，场合为“主题班会”） 内容：回应材料中的现象，表达自己的思考与感悟 核心：既要分析问题（焦虑内耗的成因），也要提出解决方案（如何有效学习、走出困境） （三）立意角度参考 立意角度 核心观点 适合的论述方向 信息筛选力 在信息洪流中，比获取更重要的是筛选与判断 如何辨别有用信息、建立知识体系 学习的目的性 焦虑源于盲目，明确目标才能避免内耗 以终为始，按需学习，拒绝“知识囤积症” 深度与专注 碎片化时代，深度思考才是真正的精进 对抗多任务切换，培养专注力 心态调整 接纳有限性，与信息和解 不必穷尽所有信息，学无止境也需有度 终身学习的本质 终身学习不是追逐信息，而是保持成长型思维 学什么、怎么学比学多少更重要 （四）常见偏题/跑题情况 只谈“学习的重要性”而忽略“信息爆炸”的背景 只批判“焦虑内耗”而不给出建设性意见 脱离“终身学习”话题，空谈信息时代利弊 忽略演讲稿的文体特征 二、例文 在信息洪流中，做清醒的航行者 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《在信息洪流中，做清醒的航行者》。 不知道大家有没有这样的体验：夜深了，本想刷几分钟手机就睡，结果在短视频的瀑布里漂流了两个小时，放下手机时只觉得头脑昏沉、心里空落落的；收藏夹里躺着几十篇“深度好文”，却再也没点开过；我们参加了无数场讲座、听了无数门网课，却发现自己好像什么也没真正学会。 这是一个信息爆炸的时代。有人终身学习，不断精进，活得通透而从容；也有人被信息裹挟，在焦虑中内耗，越学越迷茫。同样的时代，同样的资源，为何境遇天差地别？我想，答案不在于我们获取了多少信息，而在于我们如何与信息相处。 焦虑内耗的根源，是我们把“知道”当成了“学会”。 打开手机，我们每天“知道”一百件事：某个名人说了什么，某个地方发生了什么，某种新理论又诞生了。手指轻轻一划，知识似乎就流进了脑子。可真相是，这种“知道”只是一种浅层的浏览，它给我们带来“我在学习”的幻觉，却无法沉淀为真正的能力。一旦停止刷屏，焦虑便汹涌而至——因为我们清楚，自己并没有真的变好。 真正的终身学习，不是信息的堆积，而是认知的重塑。 孔子说：“学而不思则罔。”在信息时代，这句话尤其振聋发聩。如果只学不思，我们就会成为信息的搬运工，而不是知识的主人。那些在时代浪潮中不断精进的人，并非比我们拥有更多的信息渠道，而是他们拥有两件武器：筛选力与专注力。 筛选力，让我们从汪洋中找到真正有价值的水滴。与其收藏一百篇文章，不如精读一篇、消化一篇、践行一篇。专注力，让我们在深度思考中搭建属于自己的知识体系。正如庄子所言：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”有限的生命无法穷尽无限的信息，我们需要的不是“全知道”，而是“懂得用”。 那么，作为高中生的我们，该如何做呢？我想分享三点心得。第一，给自己的学习建立“坐标系”。 问自己：我现在最需要提升什么能力？哪些知识对我当下的成长真正重要？带着目的去学习，而不是被动地被信息投喂。第二，学会“做减法”。 卸载那些消耗时间的冗余应用，定期清理收藏夹，把注意力集中在少数有价值的事情上。第三，拥抱“慢学习”。 深读一本书，反复琢磨一道题，与同学深入讨论一个观点——这些看似“慢”的方式，才是真正的“快”。 同学们，我们不可能也不必要消化所有的信息。终身学习的真谛，不是要成为一个装满知识的硬盘，而是要成为一个能够独立思考、持续成长的灵魂。 让我们在信息洪流中，做清醒的航行者。不必追逐每一朵浪花，只需认准自己的航向，乘风破浪，直济沧海。 谢谢大家！ 试卷第2页，共14页 试卷第3页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $