第5练《国殇》课后巩固——语文基础模块下册（高教版）贵州省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习以《国殇》为核心，通过基础认知、综合理解到深度赏析的三阶分层设计，覆盖字音、词语、主旨等知识点，适配中职教学与对口升学需求，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、词语解释、语句填空|单选/填空聚焦基础，如字音辨析（第1题）、词语释义（第2题）| |综合理解|艺术特色分析、多维度理解|多选考查多选项判断，如艺术手法分析（第6题）、"鬼雄"内涵理解（第7题）| |深度赏析|全诗赏析、主旨概括|阅读题综合全诗，如战斗场景分析（第11题）、精神主旨提炼（第15题）|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州省中职生对口升学统一考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州省中职生对口升学统一考试命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《国殇》的第5练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第5练 第二单元 第5课《国殇》 第一部分 单项选择题（每题2分，共10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 操吴戈（gē） 被犀甲（pī） B. 车错毂（gǔ） 短兵接（jié） C. 凌余阵（líng） 左骖殪（qì） D. 霾两轮（mái） 援玉枹（fún） 【答案】 A 【解析】 A“戈”读gē，“被”通“披”读pī，正确；B“接”应读jiē，不是jié，故B错误；C“殪”应读yì，不是qì，故C错误；D“枹”应读fú。 2. 下列句子中，加点词语解释有误的一项是（　　） A. 车错毂兮短兵接（错：交错） B. 凌余阵兮躐余行（躐：践踏） C. 霾两轮兮絷四马（霾：通“埋”，埋住） D. 首身离兮心不惩（惩：惩罚） 【答案】 D 【解析】 D“惩”意为悔恨、恐惧，不是惩罚。A、B、C正确。故D有误。 3. 下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的赏析，不正确的一项是（　　） A. 运用了夸张和比喻，“旌蔽日”夸张，“敌若云”比喻。 B. 写出了敌军数量众多、气势汹汹，反衬楚军英勇。 C. “矢交坠”表现战斗激烈，“士争先”表现将士奋勇。 D. 这两句表达了诗人对战争胜利的喜悦和对敌人的嘲笑。 【答案】 D 【解析】 D错误，这两句表现战斗惨烈和将士英勇，没有喜悦和嘲笑。A、B、C正确。 4. 下列对“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”一句的理解，正确的一项是（　　） A. “出不入”写将士出征后不再返回，表现视死如归的决心。 B. “反”通“返”，指返回，说明将士们想家却不能回。 C. “平原忽”写平原广阔无垠，表现将士们迷路。 D. “路超远”指道路遥远，表达将士们对家乡的思念。 【答案】 A 【解析】 A正确；B“想家”不准确，是义无反顾；C不是迷路；D不是思念，是征程艰难。故A正确。 5. 下列对诗歌主旨的理解，不正确的一项是（　　） A. 诗歌追悼为国牺牲的楚国将士，表达了深沉的哀思。 B. 热情赞颂了将士们勇武刚强、视死如归的英雄气概。 C. 诗歌主要表达了诗人对战争残酷的控诉和对和平的渴望。 D. 全诗悲壮激昂，是《九歌》中唯一祭祀人鬼的作品。 【答案】 C 【解析】 C错误，诗歌主要赞颂英雄，不是控诉战争。A、B、D正确。 第二部分 多项选择题（每题3分，共6分） 下列各题均有多个选项符合题意，请选出全部正确选项，多选、少选、错选均不得分。 6. 下列对诗歌艺术特色的分析，正确的两项是（　　） A. 运用了比喻和夸张，如“敌若云”“旌蔽日”。 B. 语言华丽，辞藻堆砌，富有宫廷气息。 C. 句式整齐，多用“兮”字，具有楚辞特点。 D. 风格婉约细腻，抒情含蓄委婉。 【答案】 AC 【解析】 A正确；B错误，语言刚健质朴；C正确；D错误，风格悲壮豪放。故AC正确。 7. 下列对诗歌中“鬼雄”的理解，正确的两项是（　　） A. “鬼雄”指鬼中的英雄，是对牺牲将士的最高礼赞。 B. “鬼雄”表现了诗人对死亡的恐惧和对鬼神的敬畏。 C. “鬼雄”与“神以灵”呼应，强调精神不死。 D. “鬼雄”说明将士死后变成鬼魂，继续战斗。 【答案】 AC 【解析】 A正确；B错误，不是恐惧；C正确；D不是实指。故AC正确。 第三部分 选择填空题（每题2分，共6分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 8. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ① 操吴戈兮________犀甲，车错毂兮短兵接。 ② 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士________。 ③ 出不入兮往不________，平原忽兮路超远。 A. 被 争先 反 B. 披 争先 返 C. 被 争前 反 D. 披 争前 返 【答案】 A 【解析】 原文“被犀甲”（被通披）、“士争先”、“往不反”（反通返）。B“披”虽对，但原文用“被”；C“争前”错；D“披”“争前”错。故A正确。 9. 下列诗句中，填入横线处最恰当的一项是（　　） 屈原在《国殇》中写道：“________，援玉枹兮击鸣鼓。” A. 霾两轮兮絷四马 B. 埋两轮兮絷四马 C. 霾两轮兮系四马 D. 埋两轮兮系四马 【答案】 A 【解析】 原文“霾两轮兮絷四马”。B、C、D均不是原文。 10. 下列对文中语句的理解，正确的一项是（　　） A. “左骖殪兮右刃伤”中的“殪”指死，“刃伤”指被刀砍伤。 B. “天时怼兮威灵怒”中的“怼”指怨恨，写上天愤怒。 C. “诚既勇兮又以武”中的“诚”指诚实，赞美将士诚实勇敢。 D. “魂魄毅兮为鬼雄”中的“毅”指刚毅，写魂魄刚强。 【答案】 B 【解析】 A“殪”指死，正确；“刃伤”指被刀砍伤，正确；但B更全面。B“怼”指怨恨，正确；C“诚”指确实；D“毅”指刚毅，正确。故B正确。 第四部分 阅读理解题（每题3分，共15分） 阅读下面这首诗，完成11-15题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 11. 下列对诗歌中“操吴戈兮被犀甲”一句的分析，正确的一项是（　　） A. 写楚国将士装备精良，为下文战斗作铺垫。 B. 表现了将士们对武器的喜爱和对战争的渴望。 C. “吴戈”“犀甲”是借代，代指强大的军队。 D. 这句诗运用了夸张，极言武器装备之好。 【答案】 A 【解析】 A正确；B没有渴望战争；C是实写，不是借代；D不是夸张。故A正确。 12. 下列对“天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”一句的赏析，不正确的一项是（　　） A. “天时怼”“威灵怒”写天地同悲，渲染惨烈气氛。 B. “严杀尽”写将士全部牺牲，战斗惨烈。 C. “弃原野”写尸体被弃荒野，表现战争的残酷。 D. 这两句表达了诗人对将士牺牲的哀悼和对战争胜利的喜悦。 【答案】 D 【解析】 D错误，没有喜悦。A、B、C正确。 13. 下列对诗歌内容的理解，正确的一项是（　　） A. 诗歌描写了一场楚国将士大获全胜的战斗。 B. 将士们最终全部牺牲，但精神永存。 C. 敌人被楚军打得落花流水，仓皇逃窜。 D. 诗人认为将士的牺牲毫无价值，表达了悲愤。 【答案】 B 【解析】 A不是大胜；B正确；C没有；D不是毫无价值。故B正确。 14. 下列对诗歌艺术手法的分析，不正确的一项是（　　） A. 运用了铺叙手法，详细描写了战斗的激烈场面。 B. 大量使用对偶句，如“左骖殪兮右刃伤”。 C. 以第一人称“我”叙述，增强了真实感。 D. 结尾直接抒情，赞颂将士的英勇精神。 【答案】 C 【解析】 C错误，诗歌没有用第一人称“我”叙述。A、B、D正确。 15. 下列对诗歌主旨的概括，最准确的一项是（　　） A. 追悼为国牺牲的将士，赞颂他们勇武刚强、视死如归的英雄气概。 B. 控诉战争的残酷，呼吁和平。 C. 表现诗人对楚国命运的担忧和对统治者的不满。 D. 记录一场具体的战斗，再现历史场景。 【答案】 A 【解析】 A全面；B、C、D不准确。故A正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州省中职生对口升学统一考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州省中职生对口升学统一考试命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《国殇》的第5练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第5练 第二单元 第5课《国殇》 第一部分 单项选择题（每题2分，共10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 操吴戈（gē） 被犀甲（pī） B. 车错毂（gǔ） 短兵接（jié） C. 凌余阵（líng） 左骖殪（qì） D. 霾两轮（mái） 援玉枹（fún） 2. 下列句子中，加点词语解释有误的一项是（　　） A. 车错毂兮短兵接（错：交错） B. 凌余阵兮躐余行（躐：践踏） C. 霾两轮兮絷四马（霾：通“埋”，埋住） D. 首身离兮心不惩（惩：惩罚） 3. 下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的赏析，不正确的一项是（　　） A. 运用了夸张和比喻，“旌蔽日”夸张，“敌若云”比喻。 B. 写出了敌军数量众多、气势汹汹，反衬楚军英勇。 C. “矢交坠”表现战斗激烈，“士争先”表现将士奋勇。 D. 这两句表达了诗人对战争胜利的喜悦和对敌人的嘲笑。 4. 下列对“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”一句的理解，正确的一项是（　　） A. “出不入”写将士出征后不再返回，表现视死如归的决心。 B. “反”通“返”，指返回，说明将士们想家却不能回。 C. “平原忽”写平原广阔无垠，表现将士们迷路。 D. “路超远”指道路遥远，表达将士们对家乡的思念。 5. 下列对诗歌主旨的理解，不正确的一项是（　　） A. 诗歌追悼为国牺牲的楚国将士，表达了深沉的哀思。 B. 热情赞颂了将士们勇武刚强、视死如归的英雄气概。 C. 诗歌主要表达了诗人对战争残酷的控诉和对和平的渴望。 D. 全诗悲壮激昂，是《九歌》中唯一祭祀人鬼的作品。 第二部分 多项选择题（每题3分，共6分） 下列各题均有多个选项符合题意，请选出全部正确选项，多选、少选、错选均不得分。 6. 下列对诗歌艺术特色的分析，正确的两项是（　　） A. 运用了比喻和夸张，如“敌若云”“旌蔽日”。 B. 语言华丽，辞藻堆砌，富有宫廷气息。 C. 句式整齐，多用“兮”字，具有楚辞特点。 D. 风格婉约细腻，抒情含蓄委婉。 7. 下列对诗歌中“鬼雄”的理解，正确的两项是（　　） A. “鬼雄”指鬼中的英雄，是对牺牲将士的最高礼赞。 B. “鬼雄”表现了诗人对死亡的恐惧和对鬼神的敬畏。 C. “鬼雄”与“神以灵”呼应，强调精神不死。 D. “鬼雄”说明将士死后变成鬼魂，继续战斗。 第三部分 选择填空题（每题2分，共6分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 8. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ① 操吴戈兮________犀甲，车错毂兮短兵接。 ② 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士________。 ③ 出不入兮往不________，平原忽兮路超远。 A. 被 争先 反 B. 披 争先 返 C. 被 争前 反 D. 披 争前 返 9. 下列诗句中，填入横线处最恰当的一项是（　　） 屈原在《国殇》中写道：“________，援玉枹兮击鸣鼓。” A. 霾两轮兮絷四马 B. 埋两轮兮絷四马 C. 霾两轮兮系四马 D. 埋两轮兮系四马 10. 下列对文中语句的理解，正确的一项是（　　） A. “左骖殪兮右刃伤”中的“殪”指死，“刃伤”指被刀砍伤。 B. “天时怼兮威灵怒”中的“怼”指怨恨，写上天愤怒。 C. “诚既勇兮又以武”中的“诚”指诚实，赞美将士诚实勇敢。 D. “魂魄毅兮为鬼雄”中的“毅”指刚毅，写魂魄刚强。 第四部分 阅读理解题（每题3分，共15分） 阅读下面这首诗，完成11-15题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 11. 下列对诗歌中“操吴戈兮被犀甲”一句的分析，正确的一项是（　　） A. 写楚国将士装备精良，为下文战斗作铺垫。 B. 表现了将士们对武器的喜爱和对战争的渴望。 C. “吴戈”“犀甲”是借代，代指强大的军队。 D. 这句诗运用了夸张，极言武器装备之好。 12. 下列对“天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”一句的赏析，不正确的一项是（　　） A. “天时怼”“威灵怒”写天地同悲，渲染惨烈气氛。 B. “严杀尽”写将士全部牺牲，战斗惨烈。 C. “弃原野”写尸体被弃荒野，表现战争的残酷。 D. 这两句表达了诗人对将士牺牲的哀悼和对战争胜利的喜悦。 13. 下列对诗歌内容的理解，正确的一项是（　　） A. 诗歌描写了一场楚国将士大获全胜的战斗。 B. 将士们最终全部牺牲，但精神永存。 C. 敌人被楚军打得落花流水，仓皇逃窜。 D. 诗人认为将士的牺牲毫无价值，表达了悲愤。 14. 下列对诗歌艺术手法的分析，不正确的一项是（　　） A. 运用了铺叙手法，详细描写了战斗的激烈场面。 B. 大量使用对偶句，如“左骖殪兮右刃伤”。 C. 以第一人称“我”叙述，增强了真实感。 D. 结尾直接抒情，赞颂将士的英勇精神。 15. 下列对诗歌主旨的概括，最准确的一项是（　　） A. 追悼为国牺牲的将士，赞颂他们勇武刚强、视死如归的英雄气概。 B. 控诉战争的残酷，呼吁和平。 C. 表现诗人对楚国命运的担忧和对统治者的不满。 D. 记录一场具体的战斗，再现历史场景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $