Unit 8 Knowing the world Self-check & Fun Time 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Knowing the world”单元综合复习，以单元自评表为支架梳理国家、景观、天气等核心知识，以地理儿歌为载体掌握方位词汇，通过知识框架构建巩固国家介绍句型。 特色在于以自评反思培养学习能力，学生自主完成Self-check并制定改进计划，教师引导“East we go”儿歌学习及方位词汇接龙提升语言能力与文化意识，分层作业中录制朗读视频促进语感，体现学生主体与教师指导结合。

冀教版七年级上册英语 Unit 8 Knowing the world Self-check & Fun Time 项目 内容 课题 Unit 8 Knowing the world Self-check & Fun Time 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/单元综合复习”主题语境**下的“学习反思与趣味拓展”范畴： 1. 语言能力：通过单元自评梳理所学知识，完成自我评估；通过学习地理主题儿歌，提升语感与语言应用的趣味性。 2. 文化意识：感受英语儿歌的韵律美，通过地理主题儿歌加深对“Knowing the world”主题的理解，培养对英语学习的兴趣与对世界的探索欲。 3. 思维品质：通过自评反思学习过程，形成归纳、评价与改进的元认知能力；通过儿歌学习，培养联想记忆与语感培养能力。 4. 学习能力：能通过自评、趣味儿歌学习与口语模仿等活动，系统巩固单元知识；提升自主反思、多模态学习与语感培养能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 系统梳理单元核心知识：谈论世界主要国家、著名景观与天气、制作国家介绍。 ② 掌握英语儿歌中的地理与方位词汇，感受儿歌的韵律节奏。 ③ 完成单元自评，明确自身学习优势与薄弱环节，制定改进计划。 2. 能力目标 ① 能独立完成单元自评，对自己的单元学习情况进行客观评价。 ② 能理解并朗读地理主题儿歌，感受韵律美，提升口语发音与语感。 ③ 能综合运用单元所学，进行口语与书面表达，提升语言运用能力。 3. 素养目标 ① 学会反思学习过程，培养自主学习与持续改进的意识。 ② 通过趣味儿歌学习，激发对英语和世界地理的兴趣，培养探索世界、拓宽视野的意识。 学习重难点 学习重点 1. 系统梳理单元核心知识，完成单元自评，明确学习薄弱环节。 2. 掌握儿歌中的地理与方位词汇，理解儿歌的趣味性与韵律美。 学习难点 1. 结合单元自评结果，制定切实可行的学习改进计划。2. 有韵律地朗读儿歌，感受英语的节奏美，提升语感。 课前预习 1. 复习单元所有课时的核心词汇、句型与语法，整理单元笔记。 2. 预习教材Self-check部分，尝试根据单元目标评价自己的学习情况。 3. 预习教材Fun Time部分，尝试认读儿歌中的地理与方位词汇，感受儿歌的韵律。 评价任务 1. 单元自评评价：能客观完成Self-check评价，明确学习优势与薄弱环节，制定改进计划。 2. 趣味学习评价：能有韵律地朗读儿歌，发音准确、节奏自然。 3. 知识梳理评价：能系统梳理单元知识，构建单元知识框架，完成自评反思。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：We've finished Unit 8 about "Knowing the world". What is your favourite part of this unit? Which country or landscape impressed you the most? 2. 引出本课主题：Self-check & Fun Time. Today we will check how well we learned this unit, and have fun singing a geography song!，板书课题。 3. 快速回顾单元主题：国家、景观、天气、地理知识，激活单元知识储备。 ---环节二 Self-check 自主评价与反思（10分钟） 1. 学生独立完成教材Self-check部分，根据单元目标评价自己的学习情况： ① I can talk about major countries in the world：能正确谈论世界主要国家的文化与特色，如： • China has a long history and rich culture. • Russia goes across Europe and Asia. • African lions are famous. • Washington D.C. is the capital city of the US. ② I know some famous landscapes and the weather around the world：能谈论世界著名景观与天气，如： • There are many different landscapes around the world: rivers, mountains, forests, waterfalls, deserts... • The temperature is -10℃. ③ I can make a country profile with my group and introduce it to the class：能制作并介绍国家名片，如： • ... is a beautiful country. • It's in...• Its capital city is... • People speak... 2. 学生填写Improvement needed部分，明确自己的薄弱环节，如： • I need to practice country names and their capitals more. • I need to learn more words about landscapes and weather. • I need to speak more confidently when introducing a country. 3. 学生同桌交流自评结果，分享自己的学习计划，教师巡视指导，帮助学生制定切实可行的改进措施。 ---环节三 Fun Time 地理儿歌趣味学习（10分钟） 1. 呈现教材Fun Time部分的儿歌，教师讲解儿歌中的地理与方位词汇： East we go Start at home.East we go.Cross the ocean.To Japan.Ocean east to America's west.Cross that country.To Atlantic's coast.Europe to Russia,Then we are back home again. 2. 教师领读儿歌，注意节奏与停顿，学生跟读并尝试有韵律地朗读，感受英语儿歌的趣味性与地理方位的循环之美。 3. 开展“地理方位词汇接龙”游戏：学生轮流说出儿歌中的方位与地理词汇，如east → home → ocean → Japan → America → west → Atlantic → Europe → Russia，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。 4. 引导学生理解儿歌传递的“环游世界”的主题，鼓励学生分享自己了解的国家与地理知识，表达对探索世界的向往。 ---环节四 单元知识梳理与框架构建（7分钟） 1. 师生共同梳理单元核心知识，构建知识框架： ① 国家与国籍词汇：China, Russia, the US, Thailand, Canada, France, the UK。 ② 地理与景观词汇：continent, ocean, landscape, the Great Wall, Niagara Falls, the Sahara Desert, the Amazon River。③ 天气与温度表达：How's the weather in...? It's... The temperature is...。 ④ 国家介绍句型：Where is...? It is in... The capital is... People speak...。 2. 学生对照自己的笔记，补充完善知识框架，标记薄弱知识点。 ---环节五 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：单元自评反思、地理儿歌学习、单元知识梳理。 2. 引导学生分享自己的单元学习收获，表达对探索世界、拓宽视野的向往，鼓励学生在生活中大胆使用英语交流。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 整理单元知识框架，抄写并背诵单元核心词汇、句型与儿歌中的地理词汇。 2. 跟随录音朗读儿歌，录制自己的朗读视频，注意韵律与节奏。 3. 根据Self-check的结果，完善学习改进计划，明确自己需要提升的方面和具体措施。 提升作业（选做） 1. 制作一份单元知识小报，包含单元核心词汇、句型、国家介绍模板和地理儿歌内容。 2. 向家人展示自己的小报，用英语朗读儿歌，并介绍自己最喜欢的国家与景观。 板书设计 Unit 8 Knowing the world Self-check & Fun Time Self-check: ✅ Talk about major countries in the world ✅ Know famous landscapes and weather ✅ Make a country profile and introduce it Improvement needed: ______ Fun Time: East we go Direction & Geography: east, ocean, Japan, America, Atlantic, Europe, Russia 学后反思 学生反思 1. 我能客观评价自己的单元学习情况，并制定改进计划吗？ 2. 我能有韵律地朗读儿歌，说出儿歌中的地理与方位词汇吗？ 3. 我梳理清楚单元的核心知识了吗？我的薄弱环节是什么？ 教师反思 1. 学生是否能通过自评清晰认识自己的学习优势与不足？ 2. 趣味儿歌学习环节是否有效激发了学生的英语学习兴趣？ 3. 单元知识梳理是否帮助学生构建了清晰的知识框架？4. 如何更好地引导学生在后续学习中落实改进计划，持续提升英语能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $