专题6 修辞（讲义）2027年陕西省职教高考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年陕西省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以知识讲解搭配再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年陕西省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题六：修辞 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 五年高考题 【考点解读】 1.《考试说明》中对修辞的考查要求是正确运用常见的修辞手法，能力层级为E，表达应用。 2.常见的修辞手法包括10种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比。 3.从题型设置的角度来看,对修辞的考查，既有客观题也有主观题。修辞考查题命题形式多样化，注重修辞的实际应用，注重能力的具体体现，注重语言的主观表述，注重与其他考点的综合考查。 4.从具体考查范围来看，所考修辞一般在《考试大纲》规定的八种常见的修辞范围内，而其中比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最频繁。 比喻：明喻、暗喻、借喻、博喻 拟人：拟人、拟物 借代 夸张：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 对偶：正对、反对修辞 排比：成分排比、句子排比 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 反复：接连反复、间隔反复 设问：一问一答式、几问一答式 反问 对比 1、 修辞 修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提升语言表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。 修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、拈连、移就、回环、双关、婉曲、衬托。 常考的是前九种。 二、常见修辞手法 （一）比喻 1.概念：比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 2.结构：由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(表比喻关系的标志性词语)。 3.条件：(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。(2)甲、乙之间必须有相似点。 4.类别： (1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 (2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。有时暗喻不用比喻词。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (4)博喻。连用几个喻体，从不同的角度，多方面地说明或描绘本体，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动感受。 5.作用： (1)具体、形象、生动。如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 (2)浅显易懂。如：人心像大海，看似平静，实则暗潮汹涌。 (3)表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。 6.提示： (1)带“像”的不一定都是比喻句，“像”在句中也可能表示推测、举例、想象、比较等。 (2)有的句子使用“好像”“仿佛”等词，以一种感觉来描述表现另一种感觉，这是“通感”，不是“比喻”。通感即“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错的一种修辞格。如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。“清香”是嗅觉，“歌声”是听觉，作者将两种感觉互通，用“歌声”来表现“清香”，即为通感。 （二）比拟 1.概念：把甲事物模拟作乙事物来写。 2.类别： (1)拟人。把物当作人来写，把事物“人化”。如：太阳的脸红起来了。 (2)拟物。 ①把人当作物来写，把人“物化”。如： 维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地间飞翔。 ②把此物当作彼物来写。如： 这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 3.作用：(1)色彩鲜明。(2)描绘形象。(3)表意丰富。 4.提示：运用“比拟”的两个注意点： (1)必须符合人物的思想感情，符合所在的语境。如： “秋雨跳着舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人”。 “跳着舞”赋予“秋雨”以欢快的动作和感情，与后句人物的心情相悖。 (2)用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如: “空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼说‘再见’”。 说它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。 （三）借代 1.概念：不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替。用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体。 2.类别： (1)特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 (2)材料代本体。如：懒将白发对青铜。 (3)标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ (4)人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。 (5)绰号代本人。如：“芦柴棒”，去烧火！ (6)专名代泛称。如：一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 (7)具体代抽象。如：不拿群众一针一线。 (8)部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 3.作用： (1)形象生动，重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 (2)简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 (3)灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了 4.提示：借代与借喻的区分技巧： (1)看实际上是两种事物还是一种事物。借喻的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是用原来事物的一部分来指代该事物。 (2)看能否变成明喻。借喻可以变成明喻，而借代则不能。 （四）夸张 1.概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意做扩大或缩小描述。 2.类别： (1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 (2)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。” (3)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 3.作用： (1)形象漫画化，使特点更显著。 (2)揭示事物本质，起强调作用。 (3)态度鲜明，有强烈的感情色彩。 （五）对偶 1.概念：用字数相等、结构形式相同的两个句子来表达相近或相对意思的修辞手法。 2.类别： (1)形式上： ①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 ③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （2）内容上： ①正对，上下句表达的意思是相似的、相近的或互补的。如：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ②反对，上下句表达的意思是相反的或相对的，多指同一事物的两个方面。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③串对(流水对)，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如：野火烧不尽，春风吹又生。 3.作用：(1)便于吟诵，易于记忆。(2)用于诗词，有音乐美。(3)凝练概括，抒情酣畅。 （六）排比 1.概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。 2.类别： (1)成分排比，一个句子中的某些成分组成排比。如： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 （2）单句排比。如： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ （3）复句排比。如： 如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 3. 作用： （1）内容集中，增强气势。 （2）条分缕析，叙事透辟。 （3）节奏鲜明，便于抒情。 （七）反复 1.概念：为了强调某个意思、表达某种感情，有意重复某个词语或句子。2.类别： (1)连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……” (2)间隔反复。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢呼起来。 3.作用： (1)反复咏叹，表达强烈情感。 (2)格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。 （八）设问 1.概念：为了引人注意，故意先提出问题，然后作出回答。 2.作用： (1)突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。 (2)可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。 （九）反问 1.概念：反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问的形式表达确定意思的一种修辞手法。只问不答，答案暗含在问句中。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 2.类别：或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定。 3.作用： (1)加强语气，增强句子的气势和说服力。 (2)发人深思，激发读者情感，加深读者印象。 （十）对比 1.概念：把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较的一种修辞手法。如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 2.作用：能把好坏、善恶、美丑等对立面揭示出来，给人们以深刻的印象和启示，有突出、强调等效果。 三、答题技巧： 高考修辞题答题技巧高考修辞题答题技巧需根据题型和考查重点灵活应对，以下是常见题型及答题技巧： 1.辨析选择题技巧：牢固掌握比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等常见修辞手法的定义、结构和特点，注意区分易混淆的修辞（如借代与借喻、设问与反问）。 答题步骤：先快速浏览选项，结合句子语境判断修辞手法，排除明显错误选项，再对比剩余选项，选择最符合语境的答案。 2.效果分析题技巧：采用“点-面”结合的分析框架，从内容形象、情感色彩、结构逻辑、语言风格等多维度分析修辞手法的表达效果。 答题步骤：点明手法：明确指出句子使用的修辞手法（如“运用了比喻的修辞手法”）。 具体分析：结合文本内容，说明修辞手法在句中的具体体现（如“将本体‘X’比作喻体‘Y’，突出了X的……特点”）。 分析作用：阐述修辞手法对情感表达、主旨呈现、语言生动性等方面的作用（如“生动形象地表达了作者对……的……情感，增强了文章的感染力”）。 3.仿写运用题技巧：理解给定修辞手法的结构和特点，结合语境进行仿写，注意保持句式结构、修辞逻辑的一致性。 答题步骤： （1） 审题干：明确仿写要求，确定修辞手法和本体、喻体等要素。 （2） 构思句子：根据修辞手法特点，选择合适的本体和喻体，构建符合语境的句子。 （3） 检查表达：确保句子语意完整、表达流畅，符合修辞手法的规范。 4.对比鉴赏题技巧：从表达效果、情感强度、句式节奏等维度对比原句与改句或不同修辞手法的差异，分析优劣。 答题步骤： （1） 对比分析：指出原句和改句在修辞手法、句式结构、表达内容等方面的差异。 （2） 分析效果：说明原句和改句在情感表达、语言生动性、逻辑清晰度等方面的不同效果，结合语境判断哪种表达更优。 通用提示：答题时避免仅罗列修辞手法的共性作用，需结合具体文本内容分析，体现对语境的理解。若遇到复杂修辞或多种修辞叠加的情况，可分点分析，确保答案条理清晰。平时可通过练习真题和模拟题，熟悉不同题型的答题思路和语言表达方式，提高答题准确性和效率。 1．(2021年陕西省单招真题)下列句子中采用比喻修辞手法的一项是( )。 A.朦胧中，听到远处的爆竹声连绵不断。 B.开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C.每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D.一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 【解析】B.比喻是本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。 2.(2020年陕西省单招真题)下列句子中采用拟人修辞手法的一项是( )。 A.春鸟偷偷地告诉我春天的多情。 B.每一朵云背后其实都有非常迷人的故事。 C.母亲有一个小木盒，是专门放家里的日用钱的。 D.及至听了小玉先生说书，方知古人措辞之妙。 【解析】A.春鸟“告诉”我，春天“多情”采用的是拟人的修辞手法。 3.(2019年陕西省单招真题)下列句子中采用排比修辞手法的一项是( ) A.那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。 B.我喜欢善良，我不喜欢凶恶。 C.花好比人的面庞，树好比人的姿态。 D.中秋的月亮，到晚上八九点钟才露出娇容来。 【解析】A.排比是连续使用三个（或以上）结构相似、语义相关、语气一致、字数相等的(或词组)来表达较复杂意思的一种修辞。 4.（2021年陕西省单招真题）仿写下列句子。(6分) 时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程； 时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标； 时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。 答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 【解析】 时间好像一条河流，它无声地流过每一个人的身旁； 时间就像一支画笔，它能在人生画卷上涂抹出不同的色彩； 时间犹如一架天平，它能称量我们努力与收获的平衡。 时间如同一面镜子，它能映照出我们内心的真实模样。 时间好比一位法官，它能公平地评判我们的得失。 时间如同一本史书，它将真实地记录我们的奋斗历程。 时间好像一艘航船，它能载着我们驶向理想的彼岸。 时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。 时间如同一把刷子，它能刷掉我们心头的烦恼与忧愁。 5.（2017年陕西省单招真题）请根据例句仿写句子。（6分） 例句：有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子。 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 【解析】 1. 有这样一些幸福的人，他们种花、读书，静享时光；有这样一些幸福的人，他们将自己的温暖传递给每一个需要的人。 2. 有这样一些幸福的人，他们登山、观海，拥抱自然；有这样一些幸福的人，他们将自己的梦想化作他人前行的灯塔。 3. 有这样一些幸福的人，他们绘画、写作，抒发情感；有这样一些幸福的人，他们将自己的希望编织成他人生活的彩虹。 4. 有这样一些幸福的人，他们烹饪、品茶，品味生活；有这样一些幸福的人，他们将自己的善意播撒在每一个角落。 5.有这样一些幸福的人，他们骑行、探险，挑战自我；有这样一些幸福的人，他们将自己的勇气注入他人心中。 $