广东东莞市松山湖实验中学2025-2026 学年第二学期第二次模拟教学质量自查试卷（九年级语文）

东莞市松山湖实验中学2025-2026学年第二学期第二次模拟 教学质量自查试卷（九年级语文） 班级： 姓名： 座位号： 说明：1.全卷共4页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字透的签字笔或钢笔在答题卡填写自已的准考证号、姓名、考场号、 座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.请你将选择题的答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题的答案请用黑色的签字笔或钢笔填写 在答题卡相应的横线上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(24分) 请你参与班级开展的“初心如炬，薪火相传”综合性学习活动，完成1~7题。 【活动一：集诗文·明志守心】 1.班级梳理了相关诗文，请将表格补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 专题 内容 专题一： 李白仕途坎坷，却坚信终能冲破阻力，扬帆远航（1) 矢志不渝， 。 ”(《行路难（其一)》)李商隐的《无题》一诗中(2) 坚守初心。 蜡炬成灰泪始干”现多用于表达对理想至死不渝的执着。 杜甫感时伤怀，移情于花鸟，写下（3)“ 专题二： 。”（《春望》)杜牧夜泊秦淮，讽喻世风，忧念家国(4)“商 心怀家国， 女不知亡国恨， 。”(《泊秦淮》)辛弃疾登亭怀古，赞美孙权 情系苍生。 年少英雄，暗含恢复中原之志：(5)“ 坐断东南战未休”。 (《南乡子·登京口北固亭有怀》) 岑参在《白雪歌送武判官归京》中，以春花比喻冬雪，于酷寒逆境中写出温暖生 专题三： 机(6)“ 。”(《白雪歌送武判官归京》) 逆境不屈， 李清照梦魂高飞，愿借长风奔赴理想（7)“ 。风休住，蓬舟吹 向光而行。 取三山去！”（《渔家傲》)宋濂求学艰苦，不因物质匮乏动摇追梦之心，只因(8) ”。(《送东阳马生序》) 【活动二：忆峥嵘·薪火赓续】 阅读下面的文字，完成24题。(6分) 初三语文多 2026马年逐梦前行，广东以新质生产力为翼，在科技创新与文化传承的征途上策马奔腾。从革 命战争年代的红色交通线、到新时代粤港澳大湾区科创走廊，这片热土始终 着 勇攀高峰的精神。 回望来时路，无数革命先辈在广东留下了奋斗的足迹。周思来同志曾在此 革命火种， 叶剑英元帅领导广州起义，东江纵队在敌后战场qièrbùshě地坚持抗战…这些红色记忆，如 同奔腾的骏马，给予我们无穷的精神力量。 看今朝，广东创新版图持续扩大， 先进制造、低空经济、绿色转型等关健领域。从“广 东智造”走向世界，到岭南非遗与数字科技交融共生，无数建设者以pnb6的活力攻坚克难，让科 技梦想照进现实。由于建设者们接续奋斗的精神，使广东在前沿科技领域不断实现新的跨越提供了 强大动力。追风赶月，笃行不怠，广东正以昂扬姿态，在新时代征程上书写逐梦华章。 2.根据拼音写出相应的词语。(2分) (1)pēnb6d (2)qièrbùshě( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ )(2分) A.传承生生不息播撒涵盖B继承络绎不绝播撒覆盖 C.传承络绎不绝播种涵盖D.继承生生不息播种覆盖 4.选段画横线的句子有两处语病，请提出修改意见。（2分) 【活动三：守初心·砥砺前行】 阅读下面的文字，完成5~7题。(8分) 在广东海丰县，有一座“红宫”一1927年彭湃领导海陆丰农民运动时建立的苏维埃政权旧址。 彭湃出身地主家庭，却毅然烧毁自家田契，将土地分给农民。他组织农民自卫军，创建了中国第一 个县级苏维埃政权。被捕后，他在狱中高唱《国际歌》，高呼“中国苏维埃万岁”，英勇就义。 在广东惠阳，叶挺将军纪念馆前蟲立着他的铜像。叶挺在北伐战争中率领“铁军”所向被靡： 皖南事变后被国民党扣押，在狱中写下《囚歌》：“我渴望自由，但我深深地知道一人的身躯怎 能从狗洞子里爬出！”他以铮铮铁骨诠释了什么是革命者的气节。 5.小文在阅读以上文段后，想写一副对联表达自己的感受。她写的上联是：“烧田契创政权，彭裤 英名传后世”，请你挑选出最合适的下联( )(2分) A.率铁军写囚歌，叶挺忠魂耀中华 &.率铁军写囚歌，叶挺铮铮傲铁骨 C.陷图圄吟绝唱，革命气节耀中华 &陷图圄吟绝唱，叶挺丹心天可鉴 6.请从彭湃和叶挺中选择一位作为采访对象，结合材料内容，提出一个采访问题。(2分) 7,有人提出：“心怀梦想，不惧困境，并为之不懈奋斗，才能实现人生价值。”请从下面名著人物 中任选一位，结合书中具体情节，简要论述这一观点。（4分) A.唐僧(《西游记》) B.保尔(《钢铁是怎样炼成的")C.鲁迅(《朝花夕拾》) 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成812题。（16分) 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。嫁溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，央岸数百步，中无杂树，芳 草蚪美、落英纸纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口、仿佛若有光。便舍船、从口入。初极换，才通人。复行数十 步、豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、类池、桑什之。件陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作、男女衣者，恐如外人。黄发垂笔，并怡然自乐。 见渔人、乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，单妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为县言所闻皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所 志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (陶渊明《桃花源记》) 【乙】 同治戊辰冬十一月，余在青浦，归途爬风大作，舟中颠簸不可泊，乃沿湖源0行。良久，见一 小港，遂循之入，入里许，余视滩②际有小径，摄衣而登。 行数十步，田畴绮错③，麦已萌芽。野鸟饮啄，见人不惊。又里余，抵一村，屋多茅茨©，男 子春榆⑤，妇人织妊，皆熙熙⑥有自得之色。顾见客至，鸡飞于姆回，犬吠于门，数人杂然问：“容 舟避风至此耶？”余应曰：“然。” 因询以此地去县几里皆相顾曰不知也。询其何以不知，则曰：“我等皆佃人田者，家无赋税， 又不负租，何缘入城？”因问：“城中此时较之昔年当益繁盛乎？”余曰：“兵数®之后，遍地瓦 砾，所有房屋，十存一二。”言讫，方欲邀余入室献茶，适从者寻至，遂辞之。余沿路叹息，谓此 亦今时之桃花源也。 (节选自陈其元《今时之桃花源》) 【丙】 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老姬力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前逢，独与老翁别。 (杜甫《石壕吏》) 【注】①漘：水边。②滩：水边平地上。③绮错：如绮纹交错。④茅茨：茅草盖的房屋。⑤春揄： 初三语： 春米。⑥熙熙：和乐的样子。⑦埘：指在墙壁上挖洞做成的鸡窝。⑧兵贤（xi)：战火焚毁破坏。 8.请运用所给方法，解释下列句中加点词的意思。(3分) 文言语句 方法及示例 释义（请填写） 成来问讯 成语推断法：老少成宜 (1) 顾见不远客至 课内迁移法：顾野有麦场《狼》 (2) 查阅词典法：①因由，因为：②沿着，顺着：⑨边： (3) 何缘入城 ④泛指人与人或人与事物之间发生联系的可能性。 (填序号) 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)城中此时较之昔年当益綮盛乎？ 10.文中画波浪线的句子有两处需断句，正确的两项是()( (2分) 因询A以此地B去县几里C皆相顾曰D不知也 11.请结合文本简要分析【甲】【乙】两文在内容上的异同点。(3分). 12.【乙】文写于清代，作者将该村落称为“今时之桃花源”。请结合三篇选文的内容，分析“桃 花源”这一意象为何能长期引发人们的向往与追寻。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13~16题。（14分) 材料一： 青年是经济和社会发展的生力军、强国建设的先锋力量。习近平总书记指出，“要把青年工作 作为战略性工作来抓”。2026年是“十五五”开局之年，一幅支持青年发展、护航梦想成长的宏伟 蓝图正徐徐展开。“十五五”规划纲要设置“支持青年发展”专节，从国家规划层面系综速划、配 置资源，为青年成长成才提供坚实的顶层设计和路径保障。这是国家发展规划首次将青年发展深度 融入国家发展规划顶层设计和政策体系，意味着国家从顶层设计上将青年视为一个具有独特需求、 需要系统支持的战略性群体。 (摘编自《人民日报》) 材料二： 为全面了解新时代青少年梦想认知与发展现状，精准护航青少年逐梦成长，中国青年网联合相 关调研机构，于2026年3月开展青少年梦想专项调查，覆盖全国31个省（自治区、直辖市)，抽 取1418岁青少年样本2368名，重点调研青少年梦想类型、实现信心、影响因素等核心内容，具 体数据如下： 梦想类型 选择占比 实现信心度 (满分10分) 主要影响因素（多选） 家国担当类 62.70% 9.2 榜样引领、国家发展、家庭引导 (科技、国防、教育) 页（共4页） 草鲜灾，如入 个人成长类 (职业发展、兴趣实现) 58.30% 8.6 个人兴趣、学校培养、社会氛图 公益泰献类 (志愿者、公益从业者) 39.50% 8.8 榜样影响、社会宣传、个人情怀 暂无明确梦想 7.20% 6.3 迷茫因感、缺乏引导、目标模糊 (摘编自《中国青年网》) 材料三： 少年有志，国家有望。新时代青少年以榜样为灯，以奋斗为笔，在逐梦路上书写青春答卷，用 行动诊释“以梦为马、不负韶华”的真谛，以下“新时代好少年”的逐梦故事，成为无数同龄人前 行的力量。 鬼建勋，兵团第三中学八年级学生，一个将“科技强国”刻进青春誓言的少年。从小便对机器 人、芯片等科技产品充满好奇，参观科技馆时，光刻机模型背后的技术差距，让他立下“做一颗中 国芯上的微小电路”的梦想。三年级加入学校机器人社团后，他一头扎进科技探索的世界，从机械 搭建到Python编程，笔记本上记满了零件参数和代码逻辑，午休、周末的时间几乎都泡在实验室。 面对EX机器人亚洲公开赛上的突发故障和高烧困扰，他始终坚守岗位，远程调试程序、指导队友， 最终助力团队斩获亚洲锦标赛季军、最佳设计奖。他在入团申请书里写道：“党旗所指就是团旗所 向，科技报国就是我的青春航向”，用执着与坚守，践行着少年的梦想与担当。 摘编自《中国新闻网》) 材料四： 梦想是青春的灯搭，为奋斗指引方向。没有理想的青春，如同失去航向的航船，终将在岁月的 海洋中迷失方向。古往今来，凡成大事者、无不以青春之梦想，赴时代之征程。李大钊在《青春》 中呐喊“以青春之我，创建青春之国家”，将个人理想与民族命运紧密相连；钱学森青年时期立志 “成才报国”，冲破重重阻碍归国，为我国航天事业莫定坚实基础；新时代的航天青年团队，怀揣 “探月探火”的梦想，在实验室里攻坚克难，让中国航天的足迹延伸向更远的星空。青年的梦想， 从来不是孤立的个人追求，唯有将“小我”融入“大我”，才能让梦想更有分量、更有价值。 奋斗是青春的底色，为梦想筑牢根基。“道虽迩，不行不至：事虽小，不为不成”，梦想的实 现从来没有捷径，唯有脚踏实地、奋力拼搏，才能把理想变为现实。青春的奋斗，不在于轰轰烈烈， 而在于日复一日的坚守与付出。在科技创新前沿，年轻的科研工作者们日夜钻研，在关键核心技术 领域勇闯“无人区”，全国重点研发计划中超过80%的科研人员不到45岁，用青春智慧攻克“卡脖 子”难题；在乡村振兴沃野，青年大学生扎根基层，以知识为犁、以担当为锄，带动乡亲们增收致 富，让青春在田野间绽放光彩：在卫国戍边一线，年轻战士们不畏严寒酷署，坚守岗位、守护边疆， 用热血与忠诚诠释青年担当。正是这一个个奋斗的青春身影，汇聚成推动国家发展的磅礴力量。 (摘编自《人民日报》) 13.【信息辨析】下列对四则材料内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) 初三语 A.“十五五”规划纲要首次将青年发展深度融入国家顶层设计，体现国家对青年的战略重视。 B.调查显示，选择家国担当类梦想的青少年占比最高，且他们对实现梦想的信心度也位居榜首。 C,寇建勋凭借对科技的热爱与执着，克服困难助力团队获奖，用行动践行科技报国的青春皙言。 D.古往今来成大事者都有青春梦想，但只有投身科技创新领域，才能让个人梦想与国家发展紧密 结合。 14.【思路梳理】请根据材料四的内容，将下面的行文思路补充完整。(3分) 作者开篇提出论点：（1) ,有志青年以青春之梦奔赴时代 征程：接着列举典型事例，阐明青年应将(2) ；再从三个领域论述 (3) :最后总结青春奋斗汇聚成国家发展的磅瓣力量。 15.【内容理解】结合材料三和材料四，概括新时代青少年实现梦想自身应具备的品质。（3分) 16.【学以致用】请你结合上述四则材料，为以“青春逐梦”为主题的演讲稿撰写一段结束语，号 召同学们勇敢追梦。(80字左右)(5分) (三)阅读下面的文字，完成1720题。(16分) 曾照彩云归 ①高三那年，母亲陪我一起，将课桌搬到了山坡上的高三部。傍晚时分，天空红得仿佛燃起了 一场大火，而橘色的晚腰则是落在我们身上滚烫的尘屑。 ②“没事的时候，你多往窗外看看，对眼睛好。”临走时，母亲如此叮嘱。而我一声不吭，只 将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满：这是最为艰苦的高三，我怎么会有“没事”的时候呢？6 点钟起床，做早操，读语文，然后以最快的速度吞下一个包子，把前一天不会做的题全部标红，赶 在老师进教室前去办公室问清楚…我将自己的每一秒用学习计划塞满，好像如此就能换来一个不 那么单薄的未来。 ③我当时很喜欢一句话：“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”而母亲对我经历的苦 难一无所知。彼时，她正在一家生藓店里当采购，每天凌展3点起床进货，留给我的，只有门和锁 重合的“咔嗒”声，短促而轻微。等我下晚自习回家时，她早已睡着，长长短短的鼾声与笔尖在试 卷上的摩擦声相互应和，蚕食了浓厚、黏稠的夜。 ④我们有那样深刻的血缘关系，可我们仍然是孤独的，只能在各自的人生中沉默对望。 ⑤高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里。卷子发下来的时候，窗外的 晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。 ⑥学校食堂的饭莱实在难以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午饭，之后午睡。仔细 算来，那应该是一天中我与母亲唯一清醒相对的时刻，然而，我们之间的关系并没有因此变得温情 脉脉，相反一片狼藉。那时，我正因焦虑而频繁失眠，夜里翻来覆去地睡不着，只能睁着干涩的眼 晴发呆。久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音 「（共4页） 都被或视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵。后来，母亲把家里所有的餐具都换成了塑料的，并 且在我午睡时，沉默地在沙发上枯坐半小时，仿佛在完成一场艰苦单绝的修为。 ⑦可是这无法安抚我，高考这把利剑使我的灵魂不得安宁。我常常一个人跑到天台上看晚霞， 直到火从天上烧到心里，才下楼将卷子翻到另一面，像是翻过了一座险峰。就这样，高三上学期便 在我反复的自我怀疑中结束了。 ⑧整个寒假，我都裒着羽绒服待在家里发呆，阴郁、乖戾、不说话，也不联系任何人，后来， 母亲担心我出事，说：“我们出去转转吧。”那一天，我被母亲硬拉着出门办年货，途中，她看见 其他人在用手机拍照，便也要给我拍一张。我拗不过，只能冷着险让她拍，好不容易拍完，就听见 她一个人在那儿絮叨：[a]“你看你多漂亮啊。” ⑨可是，那称得上漂亮吗？照片上的我，身材臃肿，肤色暗黄，两眼无神，眼袋肿大，怎么好 意思用“漂亮”形容？当时的我几乎被自卑折磨得失了心智，只能用大吼发泄自己的情绪…最后， 我独自崩遗地蹲在街上大哭，想母亲临走前抹眼泪的动作，想她同我说的话：[]“你别这样。考 不上大学就算了，我们只要你好好的…” ⑩高三下半学期，学校举行了百日誓师大会。教学楼前已经拉起大红色的百日誓师横幅，校长 在台上激情澎湃，学生在台下热情高涨，唯独我，看着浮云掠过的天空，心想，不要勉强自己了， 要不算了吧。 ①直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏 天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉，而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一 往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 ②那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬，我总以为高考是我一个人的战役，其实不是的， 我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着，任凭汗水自 额头滴落，落在地上，蒸腾上升，变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云。 图可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，“当时明月在，曾照彩云归”。 @高考成绩公布那天，母亲仍在店里工作。我飞奔进去，告诉她我的分数足以上一所重点大学， 她随口应了一声，然后抬起手，用袖子挡住了眼睛。 班级同学想将《曾照彩云归》改编成课本剧，邀请你共同参与。 17.【梳理内容】课本刷要梳理故事内容及人物情感，请根据文章内容完成下表。(4分) 事件 “我”的情感 上高三，母亲嘱“我”多往窗外看 (1) 下晚自习回家，母亲早已睡着 孤独 一模后，“我”中午回家吃饭 (2) (3)】 奔溃 (4) 理解 初三语 18.【设计朗读】请从下列两句原文台词中任选一句，参照示例，按重音、停连、语气等角度进行 朗读设计，并简要阐释设计理由。(4分) a:“你看你多漂亮啊。” b:“你别这样。考不上大学就算了，我们只要你好好的。” 我选()句，朗读设计： 设计理由： 示例 她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 朗读设计：“赤着脚”“一往无前的战士”“军旗”重读，“像一个一往无前的战士”与前句 连读、语速稍快，后半句语调上扬、读出坚定有力的语气。 设计理由：这样设计更能展现母亲为让“我”安静午睡而赤脚粘蝉时的小心与果敢，也更能体 现母亲在“我”高三最艰难时沉默守护、如战士般一往无前的形象，饱含作者对母爱的崇敬与感激。 19.【揣摩心理】课本剧的结尾，当“我”目睹母亲“用袖子挡住了眼睛”，内心会有怎样的触动？ 请根据文本，揣摩“我”此刻的心理活动用第一人称描写出来。（要求：50字左右）(3分) 20.【赏析标题】班级同学就课本剧剧本的标题《曾照彩云归》展开讨论，小文同学提出了疑问。 请你解答她的疑惑，解释标题的妙处。(5分) 小文：“标题‘曾照彩云归’很美，但我不太明白它和文章内容有什么关系。作者为什么不用 ‘我的母亲’或‘高三那年’这样的标题呢？” 三、作文（50分) 21.阅读下面材料，按要求作文。 生活中，我们都曾与自己激烈地“搏斗”，也常常与自己和解。这种“和解”，可能是接纳了 自己的不完美（如外貌、能力、性格），可能是放下了一份执念（如某个未达成的目标、一段过往 的遗憾)，也可能是理解了曾经无法理解的人和事（如父母、老师、朋友)。请回顾你的成长历程， 记述一次这样的“和解”经历：它是如何发生的？又给你带来了哪些思想认识上的转变？ 请根据上述文字的内容和含意，选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1)题目中要包含词语“和解”；(2)不少于500字： (3)文中不得出现真实姓名和校名：(4)不得抄袭。 〔（共4页）