湖南永州市祁阳市五年级语文下学期期末测试2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“中华文化快乐行”为主题，整合汉字演变、古典名著、历史人物等文化元素，通过情境化命题实现基础积累与素养提升的融合，如字谜故事、年龄别称等原创题设计，凸显文化自信与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|45分|汉字书写、诗词默写、名著人物、病句修改|结合王安石字谜、刘胡兰等历史人物，考查汉字文化与语言规范| |阅读理解|25分|非连续性文本（汉字繁简）、名著选段（《红楼梦》）|通过汉字演变材料与刘姥姥进大观园场景，培养信息提取与审美鉴赏能力| |习作表达|30分|人物描写|要求运用典型事例与描写方法写影响最大的人，落实思维能力与语言运用|

五年级语文下学期期末测试 （考试时间：90分钟，分值：100分） 中华文化源远流长，中华文明博大精深，它是历史繁荣昌盛的见证，它是人类精神财富的缩影，它滋润着每一个中华儿女的心灵。今天，让我们一起走进“中华文化快乐行”主题活动，去品读、感受中华文化吧! 第一部分（积累运用共 45 分） 一、寻汉字之源，品汉字之趣（11分） 1.【文化卡片】下面是两位同学的卡片草稿，请你根据拼音，把这段话补全。(5分) 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zhòng héng( )数万里。它是那样的神圣且不可qīn fàn( ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng( )，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán( ），这让我不禁 yóu zhōng( )地感叹：多么自豪，我是一个中国人，我深深地眷恋着我脚下的这一片土地。 2. 【字谜故事】请你帮忙猜一猜，下面的故事讲的字谜是（ ）。（1分） 元宵节，王安石邀请好朋友王吉甫一起赏灯猜谜，他说“今天是元宵节，我出一则谜语助助兴，画时圆，写时方。冬时短，夏时长。”王吉甫想了想，胸有成竹地对王安石说：“我也出一则谜语助兴， 东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨，便是你的谜。”王安石听了赞许地点点头，不禁微微地笑了。 原来俩人所出灯谜的谜底是同一个字。 3.【汉字演变】汉字演变充满神奇的力量，请观察下面的汉字，用楷书写出来。（1分） 甲骨文 金文 小篆 楷书 4.【写规范字】小亮围绕生活中的用字开展了一次调查，他发现身边有许多不规范的用字,请你用横线画出来，并将规范的字写在括号里。（2分） A.校门口的店铺招牌上写着几个金色大字：水饺混饨店。 （ ） B.疫情期间，某理发店玻璃门上贴着：进入本店请带口罩。 （ ） C.一家修理店门上贴着“师付外出，有事致电。” （ ） D.小明的日记本上写着：深夜了妈妈还没回来，我焦燥不安。 （ ） 5.为了弄清楚“李”姓的历史和现状，五（1）班的同学打算做一份研究报告，请把正确的步骤填写在括号里。（2分） 资料整理 研究方法 问题的提出 研究结论 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、游人物长廊，感星光璀璨（ 12分） 6.【外貌描写】本学期，咱们在书本中遇到了许多熠熠生辉的人物，下面描写的都是谁？请把序号填在括号里（4分） ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 （ ） ②身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） ③身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ ） ④.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（ ） A.林黛玉 B.关羽 C.孙悟空 D.诸葛亮 7.（原创）【年龄别称】阅读以下人物名片，人物年龄和别称相匹配的一项是（ ）（2分） （1） 刘胡兰 （1932.10.8-1947.1.27） （ ）之年的刘胡兰在敌人的铡刀面前毫不退缩，用生命和鲜血诠释了“生的伟大，死的光荣”。 （2） 杨振宁 (1922.10.1-2025.10.18 ) 已过（ ）之年的杨振宁是世界著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了贡献。 （3） 王兴兴 （今年36岁） 未到（ ）之年的王兴兴从偏科少年逆袭到全球机器人教父，被称为最强90后！ A.弱冠 古稀 不惑 B.及笄 期颐 不惑 C.豆蔻年华 耄耋 而立 D.及笄 古稀 而立 8.【语言转述】请把下面的对话改成转述句。（2分） 孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证让您在赛马时获胜。” 9.【人物形象】通过人物的语言、动作和神态描写，个性鲜明的人物跃然纸上，请用恰当的词语填空。（2分） 在本学期的人物长廊中，我们认识了在祖父的园子里 的萧红, 的诸葛亮，具有 意志的刘伯承， 的刷子李……这些人物个性鲜明，深受读者喜爱。 10.【学以致用】读句子，体会人物的内心，再选择一种情景照样子写一写。（2分） 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人 久别重逢 即将上台比赛 考砸了 期待落空 三、赏诗词之美，评语言之妙（10 分） 11.【诗词天地】孔子说：“不学诗，无以言。”古诗名言以简洁凝练的语言，表达丰富的情感。请根据提示填写诗句或名言（每空1分) ①看到“忙”字，你会想到范成大笔下农家儿女田间耕作的繁忙：” ， 。”，还会看到翁卷笔下农人忙碌的情景“ ， 。” ②看到“爱国”，你会想到王昌龄笔下的戍边将士们誓死报国的决心：“ ， 。”你会想到杜甫《闻官军收河南河北》中的“剑 外忽传收蓟北， 。”这是 的泪。 ③老师经常用《朱子语类》中的“ ， ”告诫我们人有了羞耻心，有些事情就不会做了。 四、读经典名著，悟文化精髓（12分） 12.【阅读方法】下面关于阅读古典名著的方法，说法错误的一项是（ ）。(2分) A.我在阅读古典名著遇到难理解的语句时，我会反复琢磨，查阅资料，弄懂意思。 B.我在阅读古典名著时会先通过读白话文故事去了解故事的大致内容，然后再读古典名著的原文。 C.暑假时，我通过观看《西游记》电视剧，加深了对名著《西游记》内容的理解。 D.我在读到“但有过往商客，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。” 时，我会联系上下文猜测“请勿自误”的意思。 13.【四大名著】在老师的推荐下，我们读了中国古典长篇小说四大名著，我对名著的了解不正确的一项是（ ） （2分） A.《三国演义》是罗贯中写的长篇历史小说，主要讲了东汉末年魏、蜀、吴三国之间的政治、军事斗争，最终司马炎统一三国建立晋朝的故事。 B.《水浒传》写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松人称“智多星”。 C.《西游记》是吴承恩所著的长篇小说，共一百回。 D.《红楼梦》里既有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉浮、人情冷暖。 14.【趣读古文】《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因用原文回答：“ ” 《杨氏之子》 中的杨氏之子机智地用“ ” 婉转而又礼貌地对答了孔君平。（ 2分） 15.（原创）【演课本剧】分组讨论怎么表演课本剧《武松打虎》。（2分） 乐乐：很高兴大家推荐我担任主持人，现在咱们根据自身的特点选择角色。 我（聪聪）: ? 小红：我也想扮演武松。 乐乐：既然大家都喜欢表演武松，请大家投票决定，选出最适合表演这一人物的人选。 小红：我是女孩，我放弃吧！那我旁白。 乐乐：经过协商，大家一致决定，由聪聪扮演武松。 我（聪聪）： 16. 【病句修改】好文章都是修改出来的。请你在原文上修改下面一段话中的错误。（4分） 最近，我利用课余时间读了《西游记》这本书，它对我非常感兴趣。通过读《西游记》，使我深刻体会到了唐僧坚持精神的可贵之处。他用自己的行动告诉我们，如果坚持不懈地努力，就能实现自己的梦想愿望。 第二部分（阅读理解共 25 分) 1、 非连续性文本阅读（11分） 汉字繁简 【材料-】接触繁体字途径调查 【材料二】一组汉字 【材料三】 汉字的发展总体上呈简化趋势，在稳定使用两千余年后，汉字再次迎来了变革，1956 年，中国开始推广简化字。1971 年，联合国正式的中文文件改为简体字，但简体字和繁体字长期并存于联合国工作文件。2001 年，《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，中国正式立法推广简体汉字，并提倡妥善处理繁体字使用问题。2005 年，英国主流报纸开始出现简体汉字。2007 年，世界卫生组织发布《传统医学名词术语国际标准》，由于不同国家使用的中文简体字各有差异，标准的中文部分使用的是繁体字，该标准目前为我国政府承认。近年，不断传出让汉字回归繁体字的声音，有两会代表提交了《小学增设繁体字教育的提案》；中国台湾地区网友倡议两岸合作开展繁体字申遗工作；新加坡政府推进简化字的同时，积极鼓励年轻人学会认繁体字。 17.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）（4分） ) （1）材料一说明繁体字在古建筑和字画中较少出现。( ) （2）材料二有五组繁体字和一组简体字，说明汉字的简化有一个渐进发展的过程。( （3）材料二中繁体字占多数，说明繁体字有着久远的文化底蕴。( ) ) （4）从材料三可知，国际正式中文文件、主流媒体和重要标准统一使用简体字。( 18.材料二包括篆、隶、行、草楷五种字体，其中隶书字形宽扁，长横书写讲究“蚕头雁尾、一波三折”。 以下属于隶书的一项是（ ） （1分 ） A． B． D． C． 19．有人主张让汉字回归繁体字，你怎么看？理由是什么？（3分） 20．从这三则材料中，你读懂了什么？请结合材料说一说。（3分） 2、 课外阅读(14分) 那刘姥姥入了坐，拿起箸(zhù)来，沉甸甸的不伏手。原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺们那里的铁锨还沉，那里拿得动他。”说得众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春饭茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 21.短文写的是(　　)的场面。(1分) A.刘姥姥进大观园　　B.贾母请刘姥姥吃饭　　C.林黛玉进大观园 22.众人为什么“先是发怔”，后来又为什么“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？（3分） 23.短文写的是 和 有意拿 取乐，目的是为了讨好 ， 让大家开开心。(4分） 24.本文描写了 、 、 、 、 、 、 、 这 些人笑时的情形。(4分) 25.（原创）本文描写了刘姥姥的 描写和 描写，写出了刘姥姥的 的人物形象。（2分） 第三部分（习作表达与交流共 30分) 26.（原创）字里行间众生相，大千世界你我他。不管是古典文学中的主要人物，还是我们身边熟悉的人物，只要你仔细观察，他们的音容笑貌、言行举止各有各的鲜明特点，给我们留下了深刻的印象。请你运用本学期学过的描写人物的方法，写一个对自己影响最大的人，注意写出人物的特点。要求：题目自拟，不出现真实姓名；通过人物的典型事例表现人物的特点，不少于400字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $code_20260522 题号 题型 分值 知识点/考查内容 难度系数 1 看拼音写词语 5 汉字识记、易错词语、四字词语 0.65 2 猜字谜 1 汉字形义、文化常识 0.75 3 汉字演变书写 1 汉字演变、楷书规范书写 0.65 4 规范用字改错 2 形近字、同音字、规范用字 0.75 5 研究报告步骤 2 综合性学习、研究流程 0.8 6 名著人物匹配 4 四大名著人物、外貌描写 0.75 7 年龄别称选择 2 文化常识、年龄称谓 0.7 8 转述句改写 2 句式变换、人称转换 0.7 9 人物形象填空 2 课文人物、词语积累 0.8 10 心理仿写 2 心理描写、动作神态表达 0.85 11 古诗文默写 10 课内古诗、名言名句积累 0.75 12 名著阅读方法选择题 2 名著阅读策略、方法辨析 0.75 13 名著常识选择题 2 四大名著基础常识 0.7 14 古文名句填空 2 《自相矛盾》《杨氏之子》 0.75 15 口语交际 2 课本剧讨论、语言得体 0.8 16 病句修改 4 病句类型、修改能力 0.7 17 判断题 4 图表信息、材料理解 0.75 18 字体辨析 1 汉字字体、隶书特点 0.7 19 观点表达 3 信息整合、观点阐述 0.75 20 材料概括 3 文本概括、信息提炼 0.8 21 选择题 1 内容概括、场面判断 0.75 22 简答题 3 细节理解、原因分析 0.8 23 填空题 4 人物关系、情节梳理 0.75 24 填空题 4 场面描写、人物提取 0.75 25 填空题 2 描写方法、人物评价 0.8 26 习作 30 人物描写、典型事例、篇章结构 0.85 $ 五年级语文下学期期末测试 参考答案与解析 第一部分 积累运用（45分） 一、寻汉字之源，品汉字之趣（11分） 1.【答案】 纵横、侵犯、肃然起敬、威严、由衷（5分） 【解析】看拼音写词语：考查常用易错词，注意“纵横、侵犯、肃然起敬、由衷”书写。 2.【答案】日（1分） 【解析】 字谜：“日”，画圆写方、冬短夏长、鱼无头无尾去脊梁均指“日”。 3.【答案】 马 车（1分） 【解析】汉字演变：掌握甲骨文→金文→小篆→楷书对应字形。 4.【答案】A：混饨→馄饨；B：带→戴；C：付→傅；D：燥→躁（2分） 【解析】规范用字：考查形近字、同音字误用。 5.【答案】问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论（2分） 【解析】研究报告：标准流程：提出问题→研究方法→资料整理→研究结论。 二、游人物长廊，感星光璀璨（12分） 6.【答案】①C ②D ③B ④A（4分） 【解析】名著人物抓住关键信息推测人物：孙悟空（金甲金箍棒）、诸葛亮（纶巾鹤氅）、 关羽（红脸长髯）、黛玉（体弱多愁）。 7.【答案】D（2分） 【解析】年龄别称：及笄15岁、古稀70岁、而立30岁、不惑40岁。 8.【答案】孙膑对田忌说，他有个办法，保证让田忌在赛马时获胜。（2分） 【解析】转述句：去冒号，改逗号，去双引号，改人称，调语气。 9.【答案】示例：自由自在、神机妙算、钢铁般、技艺高超（2分） 【解析】人物形象：课内人物特点积累。 10.【答案】例：久别重逢：他一眼看到远方的亲人，脚步不由自主地加快，眼眶瞬间红了（2分） 【解析】心理仿写：用动作、神态表现内心，不直写心情，所写内容情境相符。 三、赏诗词之美，评语言之妙（10分） ①【答案】昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 ②【答案】黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；初闻涕泪满衣裳；喜悦 ③【答案】人有耻，则能有所不为（10分） 【解析】古诗文：根据情境，对接课内必背古诗内容，重点默写准确。 四、读经典名著，悟文化精髓（12分） 12.【答案】A（2分） 【解析】名著阅读方法：A错误，不应死抠字句，宜猜义、看注释、辅助影视。 13.【答案】B（2分） 【解析】名著常识：B错误，吴用是智多星，武松是行者。 14.【答案】夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；未闻孔雀是夫子家禽（2分） 【解析】理解古文：课内重点句背诵。 15. 【答案】示例：我想演武松，谁也想演？；谢谢大家信任，我一定演好武松。（2分） 【解析】口语交际：符合场景、语气得体，尊重对方。 16.【答案】修改： “它对我”改为“我对它” 删“通过”或“使” 把“如果”改成“只有” 删“梦想”或“愿望”（4分） 【解析】病句：主客颠倒、缺主语、关联词不当、语义重复。 第二部分 阅读理解（25分） 一、非连续性文本阅读（11分） 17.【答案】（1）× （2）√ （3）√ （4）×（4分） 【解析】先通读文本了解文章大意，然后审清题干，在文中找到与题千对应的关键词句，并根据文本内容辨析题干的正误。 （1） 从材料一中两个“60.87%”可知，人们接触的繁体字大多是出现古建筑和 字画上，所以①说法错误。 （2）材料二中“莺歌燕舞”的不同书写形式，体现了汉字由繁到简，渐进发展的过程，所以②说法正确。 （3）由材料三可知，繁体字稳定使用了两千余年，有着久远的文化底蕴所以③说法正确。 （4）由材料三中“1971 年，联合国正式的中文文件改为简体字，但简体字和繁体字长期并行于联合国工作文件”可知，④说法错误。 18.【答案】B（1分） 【解析】隶书特点“隶书字形宽扁，长横书写，讲究‘蚕头雁尾”一波三折’”，由此 描述可知 C 项是隶书。 19.【答案】示例：不主张全面回归繁体字。简体字便于普及，繁体字利于文化传承， 二者可并行使用。（3分） 【解析】本题考查评价鉴赏。 首先要明确观点，然后结合语段内容阐述自己的理由，言之有理即可。 如果反对，可从材料三中的“汉字的发展总体上呈简化趋势，在稳定使用两千余年后，汉字再次迎来了变革，1956 年，中国开始推广简化字。”找资料。 20.【答案】示例：汉字总体简化；简体字法定、国际认可；繁体字在传统文化领域保 留价值；规范简体、传承繁体。（3分）【解析】材料理解、观点表达。繁体字稳定使用了两千余年，蕴含着丰富的文化底蕴，学习繁体字有助于传承中华民族传统文化。据此作答即可。 二、课外阅读（14分） 21.【答案】B（1分） 【解析】通过找关键词对内容进行概括、场面描写。 22.【答案】一开始不理解刘姥姥夸张的言行而发怔，明白后觉得滑稽可笑，于是大笑。（3分） 【解析】联系上下文，场面的描写，理解原因 23.【答案】凤姐、鸳鸯、刘姥姥、贾母（4分） 【解析】从“原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。”可以推测出是凤姐和鸳鸯出的主意。 24.【答案】湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春（4分） 【解析】文中各个人物逗笑的情景找出人物。 25.【答案】语言、动作；朴实风趣、直率爽朗、通晓世故、憨中带智（2分） 【解析】通过分析刘姥姥的语言动作分析人物形象。 第三部分 习作（30分） 评分标准 一类（25–30）：人物鲜明、事例典型、描写生动、结构完整、≥400字 二类（20–24）：特点明确、事例具体、语句通顺 三类（15–19）：内容完整、字数基本达标 四类（≤14）：偏题、内容单薄、语病多 学科网（北京）股份有限公司 $