第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》同步练习，分层设计从基础积累到综合赏析，覆盖语言基础、文本理解与审美鉴赏，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、词义、文学常识|直接考查课内基础，如注音、解词，夯实语言运用基础| |理解运用|诗句理解与情境对应|理解性默写强化诗句记忆与语境匹配，提升文本理解能力| |综合赏析|手法赏析、主题探究与跨文本关联|阅读题结合“怒”字赏析、与《春望》比较等，培养思维能力与审美创造|

八年级语文下册第24课《唐诗三首·茅屋为秋风所破歌》同步练习 一、给下列加点字注音 卷我屋上三重茅   （  ） 高者挂罥长林梢   （  ）    下者飘转沉塘坳   （  ） 布衾多年冷似铁   （  ） 自经丧乱少睡眠   （  ） 何时眼前突兀见此屋（  ） 二、解释加点的字词 高者挂罥长林梢  罥：__________ 下者飘转沉塘坳  坳：__________ 忍能对面为盗贼  忍：__________ 俄顷风定云墨色  俄顷：__________ 秋天漠漠向昏黑  漠漠：__________ 秋天漠漠向昏黑  向：__________ 布衾多年冷似铁  衾：__________ 自经丧乱少睡眠  丧乱：__________ 长夜沾湿何由彻  何由：__________ 大庇天下寒士俱欢颜  寒士：__________ 何时眼前突兀见此屋  突兀：__________ 三、文学常识填空 1.《茅屋为秋风所破歌》是____代诗人____所作，属于____体古诗。 2.杜甫，字____，自号____，唐代伟大的____主义诗人，世称____。 四、理解性默写 1.《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风猛烈，吹走茅草的句子： __________，__________。 2.《茅屋为秋风所破歌》中，写诗人呵斥孩童无果，满心无奈的句子： __________，__________。 3.《茅屋为秋风所破歌》中，写出诗人常年生活清贫困苦的句子： __________，__________。 4.《茅屋为秋风所破歌》中，渲染阴雨前夕昏暗悲凉气氛的句子： __________，__________。 5.《茅屋为秋风所破歌》中，描写屋漏潮湿，彻夜难眠的句子： __________，__________。 6.《茅屋为秋风所破歌》中，抒发诗人遭遇战乱，愁苦万分的句子： __________，__________。 7.《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人心系苍生，胸怀天下的名句： __________，__________。 8.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人舍己为人无私奉献精神的句子： __________，__________。 五、阅读全诗，回答下列问题 1. 品析下面诗句中加点词的妙处。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 2. 从描写手法的角度，赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。 3. 诗人在诗作中多次运用对比技巧，深化主题表达，请找出一处突出的对比例子，并简要分析作用。 4. 同学们研学游览杜甫草堂，见到一尊清瘦挺拔、手握书卷、蹙眉含泪的杜甫雕塑。请结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》分析，雕塑这一神态细节与哪首诗作意境最为贴切，并阐述理由。     5. 《茅屋为秋风所破歌》是杜甫暂居草堂时之作。杜甫一生漂泊无依，见证唐王朝兴衰，心怀国家、心系苍生，是伟大的现实主义诗人。请结合原文，说说诗歌是如何体现这一特点的 参考答案： 一、注音 重（chóng） 罥（juàn） 坳（ào） 衾（qīn） 丧（sāng） 兀（wù） 二、字词解释 罥：挂，缠绕 坳：低洼积水的地方 忍：狠心，忍心 俄顷：一会儿，不久 漠漠：阴沉迷蒙的样子 向：渐渐，将近 衾：被子 丧乱：战乱，指安史之乱 何由：怎能，如何 寒士：贫寒困苦的读书人 突兀：高耸的样子 三、文学常识 1. 唐；杜甫；歌行 2. 子美；少陵野老；现实；诗圣 四、理解性默写 1. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 2. 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 3. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 4. 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 5. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝 6. 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 7. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 8. 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 五、阅读理解答案 1.“怒”字运用拟人的修辞手法，把秋风赋予人的情态，生动形象写出秋风呼啸肆虐、气势汹汹的模样，凸显风势强劲，为下文茅屋被狂风破坏做好铺垫。  2. 运用环境描写，勾勒出雨后将至，天色昏暗阴沉的秋日晚景。渲染出悲凉凄冷的氛围，烘托出诗人内心孤寂愁苦的情绪，铺垫后文屋漏淋雨的凄惨境遇。 3. 选取诗人自身穷困窘迫，与希望天下寒士安居乐业形成对比。诗人身处破败茅屋，饱受风雨侵袭，生活困顿不堪，却抛开个人得失，心系世间贫苦之人。鲜明的对比，凸显诗人忧国忧民、无私高尚的品格，深化文章主旨。 4. 与《茅屋为秋风所破歌》更为贴切。 理由：本诗记叙诗人漂泊流离，茅屋被毁，生活艰辛，满心愁苦，对应雕塑蹙眉含泪的模样；诗人满腹学识，一生心系家国百姓，心怀大义，契合手握书卷的形象，整首诗歌情感与雕塑神态高度契合。 5. 诗歌如实记叙自身遭遇，描绘秋风破屋、夜雨侵床的真实生活，真实还原战乱时期底层百姓艰难的生存现状，极具现实主义色彩。诗人历经磨难，始终心怀家国，甘愿牺牲自我成全他人，淋漓尽致展现出心系苍生、胸怀天下的伟大情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $