专题02 植物体内的物质与能量变化（4个考点）（期末真题汇编，吉林专用）七年级生物下学期

**基本信息** 吉林专用期末试题汇编，聚焦植物体内物质与能量变化4大高频考点，通过真实情境与实验探究题，强化生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|38题|水的利用与散失（根尖结构、蒸腾作用）、光合作用（实验步骤）、呼吸作用（种子储存）、植物作用（水循环）|结合生活情境（移栽树木、温室大棚）| |非选择题|12题|叶片切片制作、光合作用实验分析、呼吸作用产物验证、碳中和应用|实验探究题占比高，突出科学思维与探究实践|

专题02 植物体内的物质与能量变化（吉林专用） 4大高频考点概览 考点 01 水的利用与散失 考点 02 光合作用 考点 03 呼吸作用 考点 04 植物在自然界中的作用 地 城 考点01 水的利用与散失 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）小东制作了叶片的临时切片并进行观察，如下图所示。下列叙述错误的是（   ） A．完成步骤乙后，不需用碘液进行染色 B．步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C．丁图叶片中，运输营养物质的结构是③叶脉 D．丁图叶片中②是叶肉，属于薄壁组织 【答案】B 【分析】图丁中①表示上表皮，②表示叶肉，③表示叶脉，④表示下表皮。 【详解】A．叶片本身含有叶绿体（绿色），制作临时切片观察时，细胞结构清晰可见，无需染色即可分辨，故A正确。 B．制作临时切片时，需挑选薄而透明的材料（如最薄的一片叶肉），才能在显微镜下清晰观察到细胞结构；若材料较厚，会遮挡光线，无法看清细胞，故B错误。 C．叶脉内有导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物），能运输营养物质，故C正确。 D．叶肉细胞内含有大量叶绿体，能进行光合作用，属于营养组织（薄壁组织的一种），故D正确。 故选B。 2．（24-25七年级下·吉林松原·期末）如图所示，取一段枝条，插入滴有红墨水的水中，放到温暖的阳光下，一段时间后，观察枝条的横切面和纵切面。下列叙述错误的是（    ） A．茎中的导管是运输红墨水的通道 B．该实验的目的是探究茎的运输作用 C．一段时间后，发现叶片的叶脉变红 D．枝条通过蒸腾作用大量散失水，这对枝条来说是一种浪费 【答案】D 【分析】（1）植物茎的结构与功能：植物的茎中含有导管和筛管，导管主要运输水和无机盐，筛管主要运输有机物。 （2）植物的蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。蒸腾作用对于植物具有重要意义，如促进水分和无机盐的吸收及运输、降低叶片温度等。 【详解】A．茎中的导管是运输红墨水（代表水和溶解在水中的无机盐）的通道。导管是由死细胞上下贯通形成的中空管道，能将根部吸收的水和无机盐向上运输到植物体的各个部位，所以红墨水会通过导管运输，A正确。 B．该实验将枝条插入滴有红墨水的水中，观察枝条横切面和纵切面，目的就是探究茎对水分等物质的运输作用，通过观察红墨水在茎中的运输部位和路径等，来了解茎的运输功能，B正确。 C．由于导管能将红墨水运输到植物体的各个部位，叶片中的叶脉里也有导管，所以一段时间后，会发现叶片的叶脉变红，C正确。 D．枝条通过蒸腾作用大量散失水，这对枝条来说不是一种浪费。蒸腾作用可以促进植物对水分的吸收和运输，因为蒸腾作用产生的拉力是植物吸水和水分在植物体内运输的主要动力；同时能促进植物对无机盐的运输，因为无机盐溶解在水中，随水的运输而运输；还能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤等，D错误。 故选D。 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）如图为小麦各个发育期的平均每天需水量柱形图。下列相关叙述错误的是（　　） A．根据柱形图可知抽穗期平均每天需水量最大 B．根据柱形图可推测出抽穗期的总需水量最大 C．平均每天需水量可能与该时期叶面积大小等有关 D．抽穗期是决定小麦产量的关键期 【答案】B 【分析】小麦等植物在不同的生长发育阶段，生理活动不同，对水分的需求也会不同。例如，在生长旺盛期，细胞分裂、伸长等活动频繁，代谢旺盛，需水量相对较大；在成熟后期，生理活动相对减缓，需水量可能有所变化。 【详解】A．根据柱形图可知，抽穗期的平均每天需水量最大，A正确。 B．柱形图只反映了小麦发育期和平均每天需水量的关系，无法推测出抽穗期的总需水量最大，B错误。 C．一般来说，叶面积越大，蒸腾作用越强，水分散失越多，需水量也越大。随着小麦的生长发育，叶面积逐渐增大，在抽穗期和灌浆期叶面积较大，需水量也较多，所以小麦平均每天需水量可能与该时期叶面积大小有关，C正确。 D．抽穗期是籽粒形成和灌浆的关键阶段，直接影响粒重和最终产量。此阶段光合产物积累直接影响籽粒饱满程度，气候条件和栽培措施对产量起决定性作用，D正确。 故选B。 4．（24-25七年级下·吉林长春·期末）有报道，科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音。以下关于树木“喝水”的讨论，正确的是（    ） A．树木“喝水”主要通过根尖的根冠 B．“喝”进的水一定会沿着筛管运送到树木各处 C．“喝”进的水主要用于光合作用 D．“喝水”时无机盐会搭“便车”运输到树木各处 【答案】D 【分析】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 （2）导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】A、根冠具有保护作用，根吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，A错误。 B筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，导管的属于功能是运输水分和无机盐，因此“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中的导管运送到树木各处，B错误。 C树木“喝水”大部分用于蒸腾作用，一少部分用于光合作用，C错误。 D、根部吸收的水分沿着导管运输到植株各处的，水中溶解的无机盐也就“搭着便车”运输了，D正确。 故选D。 5．（24-25七年级下·吉林·期末）下列结构与植物体吸收水分、运输水分以及散失水分的功能相对应的是（    ） A．气孔、导管、根尖 B．根尖、导管、气孔 C．根尖、筛管、气孔 D．筛管、根尖、气孔 【答案】B 【分析】水在植物体内的运输路径：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶中的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。 【详解】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，是气体进出和水分散失的门户。导管运输水和无机盐，由下向上。筛管自上而下运输有机物。因此，与植物体吸收水分、运输水分以及散失水分的功能相对应的是根尖、导管、气孔，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6．（24-25七年级下·吉林·期末）如图是菠菜叶片的结构示意图，下列说法错误的是（    ） A．菠菜叶片①上的气孔数目多于③上的 B．⑤中的导管主要运输水和无机盐 C．④的张开和闭合是由保卫细胞控制的 D．②的细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 【答案】A 【分析】观菠菜叶片的结构示意图可知，①为上表皮，属于保护组织，具有保护叶片内部结构的作用，可减少水分散失、抵御外界侵害。 ②为叶肉，叶肉细胞含大量叶绿体，是进行光合作用的主要场所。 ③为下表皮，同样是保护组织，和上表皮一起构成叶片的保护屏障，且下表皮气孔数量一般多于上表皮。 ④为气孔，是植物与外界进行气体交换的通道，也是蒸腾作用时水分散失的门户，由一对保卫细胞控制开闭。 ⑤为叶脉，属于输导组织，内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，同时叶脉还对叶片起支持作用。 【详解】A．菠菜叶片上表皮（①）接受阳光照射更直接，为避免蒸腾作用过强失水过多，其气孔数目少于下表皮（③），这是植物适应环境的一种表现，可减少水分过度散失，A错误。 B．⑤叶脉中的导管主要运输水和无机盐，将根吸收的水和无机盐输送到叶片等器官，B正确。 C．气孔（④）是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，其开闭由保卫细胞控制。保卫细胞吸水时，气孔张开；失水时，气孔闭合。因此，保卫细胞的形态变化会影响气孔状态，C正确。 D．②叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的结构基础，能利用光能进行光合作用制造有机物，D正确。 故选A。 7．（24-25七年级下·吉林·期末）如图是探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是（    ） A．植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关 B．三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C＞B＞A C．蒸腾作用越强，根对有机物的吸收速度越快 D．将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 【答案】A 【分析】蒸腾作用是水分以气体状态，从活的植物体内，通过植物体表面散失到大气中的过程。叶是蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。 【详解】A．主要分布在叶片上的气孔是植物蒸腾失水的“门户”。因此植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关，A正确。 B．叶是蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可预测该实验该的结果是叶片最多的A袋壁内水珠最多；叶片较多的B袋壁内水珠较少；无叶片的C袋壁内水珠最少，三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是A＞B＞C，B错误。 C．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，有机物是由叶片进行光合作用制造的，通过筛管运输，根不能吸收有机物，C错误。 D．该实验中，植物的枝叶分别套在A、B、C三个密闭的塑料袋中，湿度对蒸腾作用影响不大，因此将装置置于湿度小的环境中，不会使实验现象更明显，D错误。 故选A。 8．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下图是制作叶片横切临时切片的步骤。下列叙述正确的是（    ） A．步骤①要挑选较厚的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉平行 【答案】C 【分析】制作叶横切面的临时切片步骤： （1）用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。 （2）用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。 （3）将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 （4）用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。 【详解】A．用显微镜进行观察的时候，被观察的材料必须是“薄而透明”的。如果被观察的材料太厚，光线不能透过材料，视野会一片漆黑，看不清物像。可见，步骤①要挑选较薄的一片进行观察，A错误。 BC．徒手制作叶片的横切片，要把叶片平放在载玻片上，用两个并排的刀片沿横向迅速切割（步骤③）；每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛笔选取最薄的一片，展放在滴有清水的载玻片上。可见，步骤②的培养皿中需放少量清水，BC正确。 D．步骤③中正确的切割方法是用手捏紧两个并排的双面刀片，沿着与叶片上主叶脉垂直的方向迅速切割载玻片上的叶片‌，D错误。 故选C。 9．（24-25七年级下·吉林长春·期末）移栽树木时通常要剪去部分枝叶，并带土移栽，移栽后有时还要遮阳防晒，在树干上“打针输液”。下列叙述错误的是（    ） A．带土移栽可以保护根 B．“打针输液”可以提供无机盐 C．遮阳是为了降低光合作用速率 D．剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用 【答案】C 【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。（2）植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．植物吸收水和无机盐的主要器官是根，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽。根部带着土坨，这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，A正确。 B．给植物打针输液是为了补充水和无机盐，水和无机盐是通过导管输送的，故“打针输液”时针头应插入导管，B正确。 C．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽后遮阳，避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，C错误。 D．剪去部分枝叶后移栽，降低植物的蒸腾作用，防止植物萎蔫，提高了植物的成活率，D正确。 故选C。 10．（24-25七年级下·吉林·期末）杨树植株生长旺盛时，每天要从根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（　　） A．组成植物体 B．留在植物体内 C．蒸腾作用散失 D．用于呼吸作用 【答案】C 【分析】植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。 【详解】蒸腾作用是植物体内水分以水蒸气形式通过叶片气孔散失的过程，植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。这不是对水的一种浪费，蒸腾作用有其重要的意义。一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，有利于植物的散热。四是促进了生物圈的水循环，故ABD错误，C正确。 故选C。 11．（24-25七年级下·吉林·期末）光合作用的实质是（    ） A．合成有机物、释放能量 B．分解有机物、释放能量 C．合成有机物、贮存能量 D．分解有机物、贮存能量 【答案】C 【详解】A．光合作用的能量变化是贮存能量而非释放能量，A错误。 B．分解有机物、释放能量是呼吸作用的实质，并非光合作用的实质，B错误。 C．光合作用能将二氧化碳和水转化为有机物，同时把光能转化为化学能贮存在有机物中，符合光合作用的实质，C正确。 D．光合作用是合成有机物而非分解有机物，D错误。 12．（24-25七年级下·吉林长春·期末）农业生产上，为提高作物产量，需采取多种措施。下列属于充分利用光照提高产量的措施是（    ） A．合理密植 B．适时灌溉 C．农田松土 D．人工授粉 【答案】A 【分析】提高作物产量的措施中，合理密植通过优化植株密度，使叶片充分接受光照，提高光能利用率，从而增强光合作用效率。 【详解】A．合理密植可减少叶片遮挡，充分利用光照，提高光合作用效率，故A符合题意。 B．适时灌溉主要保证水分供应，属于水分管理，与光照利用无关，故B不符合题意。 C．农田松土增加土壤缝隙内的氧气含量，促进根系呼吸作用，与光照无关，故C不符合题意。 D．人工授粉提高传粉效率，属于繁殖管理，与光照无关，故D不符合题意。 故选A。 13．（24-25七年级下·吉林长春·期末）迎春花因于寒冬未尽时率先绽放，常被誉为“春天的使者”，象征着希望与新生。某生物兴趣小组分别利用迎春花的花、叶片、根尖做实验，请据图回答问题： (1)兴趣小组的同学使用放大镜观察图一所示的迎春花结构，其中能产生花粉的结构是_______（填序号）。 (2)为保证观察效果，在制作迎春花的叶片横切面临时切片时，小组成员迅速切割叶片，并挑选最_______（填“薄”或“厚”）的材料制作切片，显微镜下观察到的视野如图二，其中能够将光能转变成储存在有机物中化学能的主要部位是_______（填序号）。 (3)图三为显微镜下观察到的迎春花根尖结构的视野。据图判断区域d为成熟区，判断的理由是_______。该区域吸收的水和无机盐通过_______（填“导管”或“筛管”）运输到图二所示的结构中。 【答案】(1)① (2) 薄 ⑤ (3) 有根毛 导管 【分析】图一中：①花药，②花丝，③花瓣；图二中：④上表皮，⑤叶肉，⑥下表皮；图三中： a根冠，b分生区，c伸长区，d成熟区。 【详解】（1）在花的结构中，花药是产生花粉的地方。因此，能产生花粉的结构是①花药。 （2）在制作迎春花的叶片横切面临时切片时，为了保证观察效果，需要挑选最薄的材料制作切片。这是因为薄的切片能够允许更多的光线通过，使得细胞结构在显微镜下更加清晰可见。 在显微镜下观察到的视野如图二所示，其中能够将光能转变成储存在有机物中化学能的主要部位是⑤叶肉。叶肉细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，将光能转化为化学能储存在有机物中。 （3）根据图中所示，可以判断区域d为成熟区。理由是成熟区细胞向外凸出形成根毛，这是根吸收水分和无机盐的主要部位。该区域吸收的水和无机盐需要通过导管运输到植物体的其他部分，包括图二所示的叶片结构中。导管是植物体内专门用于运输水和无机盐的管状结构。 14．（24-25七年级下·吉林松原·期末）在本学期的学习中，我们继续使用显微镜探秘微观世界。请你结合本学期所学知识，回答下列问题。 (1)在使用显微镜时、如果室内光线较暗、我们应该调节显微镜的______。（填图甲中的序号） (2)在观察根尖的永久切片时，可以看到图乙所示①成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成______，这是根吸收水和无机盐的主要部位。 (3)通过学习我们得知，幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠____区细胞的伸长增加细胞的体积。 (4)在制作叶片横切面的临时切片时，同学们用手捏紧并排的双面刀片，沿着图丙中横线所示角度切割，正确的切片方法是______，然后蘸水。 A．迅速地一次切割 B．缓慢切下 C．迅速来回拉切 D．缓慢来回切 (5)图丁中的③____是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 (6)在观察小鱼尾鳍时发现，红细胞可以单行通过的血管是图戊中标号____所示的血管。 【答案】(1)③ (2)根毛 (3)伸长 (4)A (5)气孔 (6)② 【分析】图甲中，①是粗准焦螺旋、②是转换器、③是反光镜、④是细准焦螺旋；图乙中，①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠；图丁中，①是气孔、②是叶脉、③是叶肉；图戊中，①是动脉、②是毛细血管、③是静脉。 【详解】（1）在显微镜的结构中，反光镜和遮光器可以调节光线的强弱。反光镜有平面镜和凹面镜两面，遮光器上有大小不同的光圈。当室内光线较暗时，需要使用凹面镜和大光圈来增加进入显微镜的光线量，从而使视野变亮。图甲中③是反光镜，当室内光线较暗时，应调节反光镜（使用凹面镜），同时还可以调节遮光器（图甲中未标注）。 （2）图乙中①是成熟区，成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛。根毛的存在大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位。 （3）分生区细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，从而增加细胞的数量。另一方面，伸长区细胞则负责细胞的伸长。这些细胞在分生区上方，逐渐停止分裂并开始迅速伸长，这是根伸长最快的地方。通过伸长区细胞的伸长，根的体积得以增加，从而推动根的生长。因此，幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。 （4）在制作叶片横切面的临时切片时，正确的操作是用手捏紧并排的双面刀片，沿着图丙中横线所示角度迅速地一次切割。这是因为迅速地一次切割可以保证切下的叶片薄而完整，便于在显微镜下观察叶片的结构。而缓慢切下或缓慢来回切，容易导致叶片被挤压变形，使切下的切片厚薄不均匀，影响观察效果；迅速来回拉切也容易使切片破碎，同样不利于观察。 （5）气孔是植物蒸腾作用时水分散失的通道，所以被称为植物蒸腾作用的“门户”；同时，植物进行光合作用和呼吸作用时，气体（如二氧化碳、氧气等）的进出也通过气孔，因此气孔也是气体交换的“窗口”。所以图丁中的①气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 （6）血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管，动脉的管壁厚、弹性大，管内血流速度快；静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，静脉的管壁较薄、弹性小，管内血流速度较慢；毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管，毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，仅有8 - 10微米，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢。图戊中①是动脉、②是毛细血管、③是静脉，所以红细胞可以单行通过的血管是图戊中标号②所示的血管。 地 城 考点02 光合作用作用 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下图为“探究绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤，下列叙述正确的是（    ） A．盆栽天竺葵无需在暗处放置一昼夜，可直接进行实验 B．②将叶片放在盛有碘液的烧杯中，置于水浴锅中脱色 C．③中叶片未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝 D．实验的正确操作顺序为①→④→②→③→⑤ 【答案】C 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①光照处理，②脱色，③观察，④摘下叶片，⑤染色。 【详解】A．实验前应该把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，故A错误。 B．②是脱色过程，因为叶绿素能溶于酒精，所以应该将叶片放在盛有酒精的烧杯中，置于水浴锅中脱色，故B错误。 C．③中叶片未遮光部分能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液会变蓝，遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，所以不变蓝，故C正确。 D．由分析可知，该实验的正确操作顺序为①→④→②→⑤→③，故D错误。 故选C。 2．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下列能够提高大棚中辣椒产量的措施有（    ） ①合理密植②适当增加二氧化碳浓度③多施肥少浇水 A．①② B．①②③ C．①③ D．②③ 【答案】A 【分析】提高大棚作物产量的措施主要围绕增强光合作用、减少呼吸作用消耗。合理密植可充分利用光照；增加二氧化碳浓度能促进光合作用；但过量施肥和缺水会损害植物生长。 【详解】①合理密植确保植株间距合理，避免过密导致光照不足或过疏浪费资源，从而提高光能利用率，正确。 ②二氧化碳是光合作用原料，适当增加二氧化碳浓度，适当补充可促进有机物合成，正确。 ③多施肥少浇水，过量施肥易导致烧根，缺水会引发气孔关闭，阻碍二氧化碳吸收，反而抑制光合作用，错误。 ①②正确，③错误。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，生物学小组将遮光纸片剪成自己头像形状并对植物叶片上下两面进行遮光处理，下列关于实验的叙述正确的是（    ） A．提前放到黑暗处一昼夜的目的是为了除去叶绿素 B．把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 C．头像形状的遮光纸片遮住部分没有淀粉产生 D．实验表明绿色植物制造的有机物是蛋白质 【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件称为变量，通过设置对照组与实验组的对比，来探究变量对研究对象的影响。 【详解】A．暗处理目的是消耗叶片原有淀粉，避免干扰实验结果，而非除去叶绿素，故A错误。 B．脱色需将叶片放入酒精中隔水加热，清水无法溶解叶绿素，故B错误。 C．遮光部分因无光照，无法进行光合作用，故无淀粉产生，故C正确。 D．碘液检测的是淀粉，实验结论为光合作用产生淀粉，而非蛋白质，故D错误。 故选C。 4．（24-25七年级下·吉林·期末）对温室大棚里的作物采取适当措施能增加产量。下列措施不合理的是（    ） A．适当增加大棚内二氧化碳的浓度 B．适当延长光照时间 C．确保大棚内白天和夜晚都保持较高温度 D．合理密植 【答案】C 【分析】温室大棚中提高作物产量的措施需综合考虑光合作用与呼吸作用的关系。合理措施应促进光合作用（合成有机物）并抑制呼吸作用（减少有机物消耗）。 【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度可提高光合作用速率，促进有机物积累，故A合理。 B．延长光照时间可增加光合作用时长，合成更多有机物，故B合理。 C．夜晚保持高温会增强呼吸作用，导致有机物消耗增加，反而降低产量，故C不合理。 D．合理密植能充分利用光能，提高光合作用效率，故D合理。 故选C。 5．（24-25七年级下·吉林长春·期末）小秦建构的绿色植物光合作用概念图如图所示，空格①、②应依次填写（　　）      A．淀粉、叶绿素 B．叶绿素、淀粉 C．有机物（如淀粉）、叶绿体 D．叶绿体、有机物（如淀粉） 【答案】C 【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。由分析可知，光合作用的场所是叶绿体，故图中②代表叶绿体。二氧化碳和水作为光合作用的原料，光合作用的产物是有机物和氧气，故①代表有机物。C正确，ABD错误。 故选C。 6．（24-25七年级下·吉林四平·期末）绿色植物的光合作用是地球生态稳定的中流砥柱。只要阳光照耀，这场生命与光的协奏就永不停息。下列关于对光合作用示意图的解读有误的是（　　）    A．A表示氧气，C表示二氧化碳 B．阳光是光合作用的必要条件 C．B代表水，是光合作用的原料之一 D．D是光合作用的产物有机物 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。 题图中：A是二氧化碳，B是水，C是氧气，D是有机物。 【详解】A．植物进行光合作用时，会吸收二氧化碳，释放氧气。所以图中A应表示二氧化碳，C应表示氧气，A错误。 B．光合作用必须在光下才能进行，阳光为光合作用提供能量，是光合作用的必要条件，B正确。 C．水是光合作用的原料之一，图中B由下往上运输，代表水，用于参与光合作用，C正确。 D．光合作用的产物除了氧气，还有有机物，图中D表示有机物，通过筛管往下运输，D正确。 故选A。 7．（24-25七年级下·吉林长春·期末）我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供（        ） A．氧气和光照 B．二氧化碳和光照 C．氧气和能量 D．二氧化碳和能量 【答案】B 【分析】影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素等。 【详解】“正其行，通其风”的含义是在种植农作物时，要根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，合理密植，以利于空气流通。从光合作用的原理分析，“正其行”能够透光，为植物的光合作用提供充足的光照；而“通其风”能使农作物周围有充足的二氧化碳，从而为农作物的光合作用提供足够的原料。 故选B。 8．（24-25七年级下·吉林四平·期末）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答下列问题。 (1)此实验的正确顺序是___________ (2)图⑤中小烧杯中的液体A是___________，水浴加热使叶片含有的叶绿素溶解，叶片变成黄白色。 (3)图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成___________色。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明___________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (5)植物通过光合作用制造有机物、储存能量，通过___________作用分解有机物、释放能量，供给生命活动的需要。 (6)利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加图甲中A的浓度，提高产量。其原理是：___________是光合作用的原料。 【答案】(1)③①⑤②④ (2)酒精 (3)蓝 (4)光 (5)呼吸 (6)二氧化碳 【分析】左图中：①部分遮光、光照、②滴加碘液、③暗处理、④观察、⑤酒精脱色。 图甲为植物的光合作用，A二氧化碳，B氧气。 【详解】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。此实验的正确顺序是③暗处理、①部分遮光、光照、⑤酒精脱色、②滴加碘液、④观察。 （2）酒精能溶解叶片中的叶绿素。 把叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险。小烧杯中的液体是酒精，溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。因此，图⑤中小烧杯中的液体A是酒精，水浴加热使叶片含有的叶绿素溶解，叶片变成黄白色。 （3） 叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色还是黄白色；叶片不遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。 （4）通过（3）分析可知，对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （5）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分机有机物、释放能量，为生物的生命活动提供能量。 （6）在温室大棚中栽培蔬菜时，可以通过增加二氧化碳的浓度来提高产量。因为二氧化碳是光合作用的原料之一，增加其浓度可以提高光合作用的效率，从而增加有机物的合成。 9．（24-25七年级下·吉林长春·期末）我国力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收相互平衡，下图是绿色植物部分主要生理活动示意图，据图回答下列问题： (1)绿色植物通过光合作用，能不断吸收大气中的①________，又将②排放到大气中，对维持生物圈中的_______平衡起着重要作用。 (2)植物吸收的水，通过根、茎、叶中的________运输到叶片，其中一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余大部分通过________作用散失到大气中。 (3)随着人类活动的增多，排放到大气中的二氧化碳日益增加，温室效应愈演愈烈。作为生物圈中的一员，为减少碳排放，日常生活中我们可以怎么做？____________ 【答案】(1) 二氧化碳 碳—氧 (2) 导管 蒸腾 (3)绿色出行（或植树造林、节约用电等） 【分析】（1）题图中：①二氧化碳，②氧气。 （2）二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，它在大气中就像一种无形的“玻璃罩”，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热，形成“温室效应”。让地球“退烧”的办法有：植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等。 （3）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。 【详解】（1）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。 （2）导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。导管是由一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的。植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物吸收的水大部分通过蒸腾作用散失。 （3）为使二氧化碳的消耗和排放达到相对平衡，实现碳中和，可以植树造林，节能减排，节约用电、骑自行车、乘公交车等。 10．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造有机物”的实验操作示意图，请据图回答下列问题： (1)图中实验步骤正确的操作排序是______。 A．③②④①⑤ B．③②①④⑤ C．③②①⑤④ D．③②⑤④① (2)实验前，要将植物放在黑暗处一昼夜的目的是______。 (3)步骤②中，将叶片的一部分从上、下两面遮盖黑纸片的目的是与叶片见光部分形成_______。 (4)步骤①小烧杯中加入酒精的作用是_______。 (5)步骤⑤，滴加的液体是______，目的是检验植物光合作用产生的有机物是不是淀粉。 【答案】(1)C (2)消耗叶片中原有的淀粉 (3)对照 (4)溶解叶绿素 (5)碘液/稀碘液 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 【详解】（1）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：③把天竺葵放在黑暗处一昼夜、②用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分，形成对照实验，放在光下照射、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、⑤用清水漂洗叶片、滴加碘液、④显色观察，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （2）实验前，要将植物放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有的淀粉，避免对实验的干扰，影响实验结果。 （3）步骤②中，将叶片的一部分从上、下两面遮盖黑纸片的目的是与叶片见光部分形成对照实验，除变量不同以外，其它的实验条件保持相同。 （4）酒精能溶解叶绿素。将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，脱色时要隔水加热。因此，步骤①的作用是溶解叶绿素，直至叶片变为黄色。 （5）淀粉遇碘液变成蓝色，所以步骤⑤滴加的液体是碘液，目的是检验植物光合作用的产物。 11．（24-25七年级下·吉林四平·期末）下图是检验绿叶在光下制造有机物的实验过程，请据图回答问题。    (1)步骤1将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。其目的是：______和______叶片中原有的淀粉，以______原有的淀粉对实验的干扰。 (2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是_________。 (3)按步骤4、5处理后的叶片，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。你能得出什么结论__________。 【答案】(1) 转运/运走 消耗/耗尽 排除 (2)形成以光为变量的对照实验 (3)绿叶在光下制造的有机物是淀粉，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 【分析】图中，①是暗处理、②是选叶遮光后进行光照、③是摘下叶片、④是脱色、⑤是漂洗后滴加碘液、⑥漂洗后观察实验现象。 【详解】（1）绿叶在光下制造有机物的实验中，需要确保实验结果是由叶片在光下进行光合作用新产生的有机物导致的，而叶片中原本可能储存有一定量的淀粉，这些原有的淀粉会对实验结果产生干扰。 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，植物在黑暗环境中不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，呼吸作用会消耗有机物（淀粉），所以其目的是：转运和消耗叶片中原有的淀粉，以排除原有的淀粉对实验的干扰。 （2）绿叶在光下制造有机物的实验中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验。 被黑纸片遮盖的部分叶片不能见到光，未被遮盖的部分叶片能见到光，这样就以光为变量形成了对照，通过对比这两部分叶片在实验后的变化（如是否产生淀粉等），可以更直观地看出光对绿叶制造有机物的影响。 （3）叶片见光部分：能接受光照，进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝色，所以见光部分遇到碘液变成了蓝色。 叶片遮光部分：由于被黑纸片遮盖，不能接受光照，无法进行光合作用，没有淀粉生成，所以遮光部分遇到碘液不变蓝。 通过叶片见光部分和遮光部分实验现象的对比，可以得出以下两个结论： 绿叶在光下制造的有机物是淀粉：因为见光部分能进行光合作用产生淀粉，遇碘变蓝，而遮光部分没有淀粉产生，遇碘不变蓝，说明绿叶只有在光下才能制造淀粉。 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件：遮光部分和见光部分形成对照，变量是光，见光部分能制造淀粉，遮光部分不能制造淀粉，表明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 地 城 考点03 呼吸作用 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（    ） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 【答案】A 【分析】蔬菜储存期间进行呼吸作用，分解有机物，导致其储存的营养物质减少，从而降低营养价值。 【详解】A．呼吸作用消耗了有机物，导致蔬菜中的营养物质减少，A符合题意。 B．呼吸作用释放能量是生命活动所需，但不会直接导致营养价值降低，B不符合题意。 C．呼吸作用产生二氧化碳是代谢产物，与营养价值降低无直接关联，C不符合题意。 D．呼吸作用消耗氧气是呼吸的条件，并非营养减少的直接原因，D不符合题意。 故选A。 2．（24-25七年级下·吉林长春·期末）甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地高。经调查，在甜瓜生长季，两地光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下图。对此现象的解释，错误的是（    ） A．两地甜瓜白天制造的有机物总量基本相同 B．甲地夜间温度低，甜瓜分解的有机物较少 C．乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多 D．乙地甜瓜积累的有机物总量比甲地甜瓜少 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此，在一定范围内，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。结合题干表格可知，甲、乙两地白天平均温度都是33℃，两地甜瓜白天制造的有机物总量基本相同；甲地夜间温度低（12℃），甜瓜分解的有机物较少；所以，甲地甜瓜积累的有机物总量比乙地甜瓜多，甲地的甜瓜比乙地的甜瓜含糖量高。可见，选项中“乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多”的观点错误，故ABD正确，C错误。 故选C。 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）国家作物种质库里，储存了来自全国各地的作物种子。种质库中最适于保存种子的条件是（    ） A．低温潮湿 B．低温干燥 C．高温潮湿 D．高温干燥 【答案】B 【分析】种子保存的关键在于抑制其呼吸作用，减少有机物消耗。低温能降低酶活性，干燥可减少水分，两者共同作用可最大限度延缓种子代谢。 【详解】A．温度会影响种子的呼吸作用强度，在一定范围内，温度越低，种子的呼吸作用越弱。但潮湿的环境会使种子含水量增加，而水分是影响种子呼吸作用的重要因素，种子含水量高会促进呼吸作用，导致种子内的有机物被大量消耗，不利于种子的长期保存，故A不符合题意。 B．低温可以降低种子的呼吸作用强度，减少有机物的消耗；干燥的环境能使种子保持较低的含水量，进一步抑制种子的呼吸作用。因此，低温干燥的条件最适于保存种子，故B符合题意。 C．高温会增强种子的呼吸作用，同时潮湿的环境也会使种子含水量升高，促进呼吸作用，加速种子内有机物的分解，不利于种子的保存，故C不符合题意。 D．虽然干燥的环境能抑制种子呼吸作用，但高温会增强种子的呼吸作用强度，导致种子内的有机物消耗增加，不利于长期保存种子，故D不符合题意。 故选B。 4．（24-25七年级下·吉林长春·期末）甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。同时放到温暖的环境中。24小时后观察到如图所示现象。下列叙述错误的是（    ） A．甲瓶蜡烛熄灭是因为甲瓶里缺少氧气 B．设置乙组的目的是形成对照，提高实验准确性 C．萌发的种子吸收了甲瓶中的二氧化碳 D．呼吸作用主要是在线粒体内进行的 【答案】C 【分析】呼吸作用是指细胞内有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。 【详解】A．萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气，所以甲瓶蜡烛熄灭是因为甲瓶里缺少氧气，A正确。 B．甲是萌发的种子（进行呼吸作用），乙是煮熟的种子（不进行呼吸作用），所以设置乙组的目的是形成对照，提高实验准确性，得出的实验结果更具有说服力，B正确。 C．呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，所以萌发的种子吸收了甲瓶中的氧气，释放出二氧化碳，C错误。 D．呼吸作用的主要场所是线粒体，D正确。 故选C。 5．（24-25七年级下·吉林长春·期末）某同学利用萌发的种子和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图，下列相关叙述正确的是（    ） A．一段时间后，甲组温度计示数低于乙组 B．甲组蜡烛继续燃烧，乙组蜡烛迅速熄灭 C．实验可证明萌发的种子产生二氧化碳 D．甲组萌发的种子和乙组煮熟的种子应等量 【答案】D 【分析】（1）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物质的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）分析图中实验装置，甲组为萌发的种子可以进行呼吸作用，乙组是煮熟的种子无法进行呼吸作用。 【详解】A．种子萌发时会进行呼吸作用，释放出能量，甲组实验装置中温度计读数升高；煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验装置中温度计读数不变，故甲组温度计示数高于乙组，A错误。 B．呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭；而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，B错误。 C．通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，但不能证明萌发的种子产生二氧化碳，C错误。 D．对照实验中除去变量不同，其他条件应该相同且适宜，所以甲组萌发的种子和乙组煮熟的种子应等量，D正确。 故选D。 6．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（　　） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的 B．农作物的种子晒干后再储存，是为了抑制种子的呼吸作用 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度，促进呼吸作用 【答案】D 【分析】（1）呼吸作用的场所：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要在线粒体内进行，线粒体是呼吸作用的主要场所。 （2）呼吸作用原理在农业生产和生活中的应用： 种子储存：种子的呼吸作用消耗有机物，影响种子的寿命和质量。将农作物的种子晒干后，种子内水分减少，自由水含量降低，细胞呼吸作用减弱，这样可以抑制种子的呼吸作用，延长种子的储存时间。 植物栽培松土：栽花或种庄稼时适时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于植物根部细胞进行有氧呼吸，保证根部呼吸作用的正常进行。如果土壤板结，会导致根部缺氧，进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞有毒害作用，影响植物生长。 果蔬贮藏：水果、蔬菜在贮藏时，要尽量降低它们的呼吸作用，以减少有机物的消耗，延长保鲜时间。降低温度、降低氧浓度等方法都可以抑制呼吸作用。因为温度过高、氧浓度过高会增强呼吸作用，加速有机物的分解。 【详解】A．呼吸作用的主要场所确实是线粒体，细胞内的有机物在氧的参与下，在线粒体内被分解成二氧化碳和水，并释放出能量，A正确。 B．农作物种子晒干后，水分减少，细胞呼吸作用减弱，这样做就是为了抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子储存时间，B正确。 C．适时给栽花或种庄稼的土壤松土，能增加土壤中的氧气含量，为植物根部细胞提供充足的氧气，保证根部呼吸作用正常进行，有利于植物生长，C正确。 D．贮藏水果、蔬菜时，应降低温度或降低氧浓度，这样才能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，延长果蔬的保鲜时间。若提高温度或氧浓度，会促进呼吸作用，加速果蔬的腐烂变质，D错误。 故选D。 7．（24-25七年级下·吉林·期末）下列表示呼吸作用的表达式中，正确的是（    ） A．二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧 B．二氧化碳+有机物（储存着能量）→水+氧+能量 C．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水 【答案】C 【分析】呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。 【详解】A．二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气，这是光合作用的公式，与呼吸作用无关，故A不符合题意。 B．二氧化碳+有机物（储存能量）→水+氧气+能量，呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，该选项原料和产物均错误，且违背呼吸作用的基本逻辑，故B不符合题意。 C．有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量，符合呼吸作用的定义：有机物在氧的参与下，分解为二氧化碳和水，同时释放能量，故C符合题意。 D．有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水，此选项缺少能量释放的表述，故D不符合题意。 故选C。 8．（24-25七年级下·吉林长春·期末）植物的呼吸作用原理被广泛应用在生产生活中，下列采取的措施能促进呼吸作用的是（　　） A．花盆底部带孔 B．果蔬冷藏 C．晾晒粮食 D．地窖储藏白菜 【答案】A 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 【详解】A．植物的根也需要呼吸，花盆底部带孔可以使使土壤中有充足的空气，目的是促进根部的呼吸，故A正确。 B．冷藏蔬果，原理是低温抑制呼吸作用，减少有机物的分解，故B错误。 C．晾晒粮食可以减少水分，抑制粮食的呼吸作用，故C错误。 D．地窖储藏白菜有助于维持较低的温度，从而降低白菜的呼吸强度，延长其保存期限，故D错误。 故选A。 9．（24-25七年级下·吉林·期末）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内，会感到气闷。主要原因是（    ） A．蔬菜的呼吸作用使温度降低 B．蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C．蔬菜的呼吸作用消耗有机物 D．人体呼出的气体中含二氧化碳 【答案】B 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。蔬菜的呼吸作用不会降低温度，这不是造成气闷的主要原因，A错误。 B．氧气是呼吸作用的原料，蔬菜进行呼吸作用会消耗氧气，从而导致人体进入大棚后缺氧，从而造成气闷，B正确。 C．蔬菜的呼吸作用会消耗有机物，但有机物的减少不是造成气闷的主要原因，C错误。 D．二氧化碳是呼吸作用的产物，人体呼出的气体中含二氧化碳，但这不是人体进入大棚后气闷的主要原因，D错误。 故选B。 10．（24-25七年级下·吉林长春·期末）为探究植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行呼吸作用，会消耗甲瓶中的氧气，释放__________ (2)一段时间后，打开阀门，乙中蚕豆苗的光合作用会__________（填“增强”或“减弱”）。 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用产生了__________。 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了__________作用，水蒸气由叶片上的__________散失。 【答案】(1)二氧化碳 (2)增强 (3)淀粉 (4) 蒸腾 气孔 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。其实质是制造有机物，储存能量。蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叶是蒸腾作用的主要器官。 【详解】（1）蚕豆种子在萌发过程中会进行呼吸作用。在这个过程中，种子会消耗氧气，并且释放出二氧化碳。这是因为种子在萌发过程中需要分解有机物来获取能量，而这个过程是离不开氧气的参与，同时，有机物在分解的过程中会产生二氧化碳和水。 （2）由小问1可知，蚕豆种子进行呼吸作用，消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。一段时间后，打开阀门，蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳会通入到玻璃箱中，二氧化碳是光合作用的原料，故蚕豆苗的光合作用会增强，原因是玻璃箱内的二氧化碳浓度升高。 （3）分析实验设计可知，透明玻璃箱中的蚕豆苗能够利用光能，把蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳转化成储存能量的有机物。淀粉遇碘液变蓝是淀粉的化学特性。光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝色，说明蚕豆苗进行光合作用产生的有机物是淀粉。 （4）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了蒸腾作用。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，故水蒸气由叶片上的气孔散失。 11．（24-25七年级下·吉林·期末）利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在相同且适宜的环境中，一段时间后进行观察），分析并回答下列问题：    (1)A装置：甲瓶内温度计示数__________（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用__________（填“储存”或“释放”）能量。 (2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变__________，说明萌发的种子进行呼吸作用释放了__________。 (3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用__________；还发现已瓶内有水珠出现，说明呼吸作用的另一个产物是__________。    【答案】(1) 高于 释放 (2) 浑浊 二氧化碳 (3) 消耗氧气 水 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （2）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】（1）A装置中，甲瓶内是萌发的种子，能进行呼吸作用；乙瓶内是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。呼吸作用会释放能量，一部分能量以热能形式散失，所以甲瓶内温度会升高，甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数。 萌发的种子进行呼吸作用，分解有机物，释放能量，能量大部分转化成热能。 （2）B装置中，萌发的种子进行呼吸作用会产生二氧化碳。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，当打开阀门使种子萌发产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变浑浊。 根据澄清石灰水变浑浊这一现象，说明萌发的种子进行呼吸作用释放了二氧化碳。 （3）C装置中，燃烧的蜡烛放进甲瓶（装有萌发种子）内立即熄灭，放进乙瓶（装有煮熟种子）内继续燃烧，因为甲瓶中萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，导致蜡烛因缺氧而熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气。 在呼吸作用过程中，有机物在氧的参与下分解，产生二氧化碳和水等产物。发现乙瓶内有水珠出现，说明呼吸作用的另一个产物是水。 12．（24-25七年级下·吉林四平·期末）某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题： (1)图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的实验现象__________，这说明种子呼吸时产生的气体是__________。 (2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的__________。 (3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是__________，说明种子呼吸时释放出_______。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会_______（填“增加”、“减少”或“不变”）。 【答案】(1) 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 (2)氧气 (3) 甲 能量 减少 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】（1）在图1中，阀门最初是关闭的，瓶内的种子进行呼吸作用，会释放二氧化碳，一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管中是澄清的石灰水，当二氧化碳气体进入石灰水中，石灰水会变浑浊。 试管中澄清的石灰水变浑浊，说明瓶内的种子在呼吸过程中释放了二氧化碳。 （2）根据题目描述，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子（已失去活性）。实验现象是甲瓶中蜡烛熄灭，说明瓶内缺乏支持燃烧的气体——氧气。由此说明，种子呼吸时消耗了瓶内的氧气。 （3）图3中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子。插入温度计，一段时间后，观察温度变化：甲瓶中的温度明显升高，而乙瓶中的温度变化不大。甲瓶温度明显升高，说明萌发的种子进行呼吸作用，释放出热量。 种子在呼吸过程中消耗有机物，产生能量，因此甲瓶中的有机物含量会减少。 地 城 考点04 植物在自然界的作用 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）植物体内的水分散失到大气中可以增加降水，茎、叶能承接雨水，树林中的枯枝落叶吸纳雨水，使雨水渗入地下，补充地下水。以上现象体现了植物在自然界中的作用是（    ） A．为其他生物提供有机物 B．参与生物圈的水循环 C．降低生物圈中大气湿度 D．参与生物圈能量转换 【答案】B 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。 【详解】A．“为其他生物提供有机物”是植物通过光合作用实现的，与题干中水循环无关，故A不符合题意。 B．植物体内的水分散失到大气中，这是植物蒸腾作用的结果，蒸腾作用能够促进水分的散失，增加大气湿度，进而增加降水；茎、叶能承接雨水，树林中的枯枝落叶吸纳雨水，使雨水渗入地下，补充地下水，这些过程都有助于水在不同环节之间的流动和循环，故B符合题意。 C．植物通过蒸腾作用将体内的水分散失到大气中，会增加大气湿度，而不是降低大气湿度，故C不符合题意。 D．“参与生物圈能量转换”涉及光合作用的能量转化，与题干水循环无关，故D不符合题意。 故选B。 2．（24-25七年级下·吉林松原·期末）“森林四库”（水库、粮库、钱库、碳库）生动形象地阐释了森林在生态安全、经济发展、食物供给和碳储存等方面的重要作用。下列有关森林生态功能的叙述，错误的是（    ） A．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环 B．为生物圈中绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量 C．绿色植物主要通过呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡 D．绿色植物能够调节气候，缓解地球温室效应 【答案】C 【分析】绿色植物的生态功能包括：通过蒸腾作用参与水循环，通过光合作用提供物质能量并维持碳氧平衡，以及缓解温室效应。 【详解】A．绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式散失到大气中，提高大气湿度，增加降水，维持生物圈的水循环，A正确。 B．绿色植物通过光合作用利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气。这些有机物不仅满足了植物自身的生长、发育和繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源和氧气。因此，绿色植物在生物圈中扮演着至关重要的角色，它们是生态系统中的生产者，通过光合作用将无机物转化为有机物，并将太阳能转化为化学能，为生物圈中的所有生物提供了必需的物质和能量，B正确。 C．绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡，C错误。 D．绿色植物在调节气候方面具有重要作用。它们通过蒸腾作用散失水分，增加大气湿度，促进水循环。同时，植物的根系可以固定土壤，防止水土流失。此外，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，这一过程有助于维持大气中的碳—氧平衡，从而缓解温室效应，D正确。 故选C。 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）我国每年要消耗450亿双一次性木筷，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（    ） A．为生物圈中其他生物提供基本的食物来源 B．引起地球温室效应 C．维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 D．防风固沙、消除噪声 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。 【详解】A．绿色植物通过光合作用，能够制造有机物，这些有机物不仅为植物自身提供营养，也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，A正确。 B．地球温室效应的主要原因是大气中温室气体（如二氧化碳）含量增加，导致地球表面温度上升。虽然绿色植物在光合作用中会吸收二氧化碳，并不是引起地球温室效应的主要原因。人类活动，如燃烧化石燃料、森林砍伐等，才是导致大气中温室气体含量增加的主要原因，B错误。 C．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，从而维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。这对于地球生态系统的稳定至关重要，C正确。 D．绿色植物在防风固沙、消除噪声等方面也发挥着重要作用。它们能够减缓风速、减少沙尘暴的发生，同时还能通过叶片的振动和摩擦来消耗和分散噪声，D正确。 故选B。 4．（24-25七年级下·吉林长春·期末）《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（　　） A．为其他生物提供了氧气 B．能调节气候，促进生物圈的水循环 C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量 【答案】D 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能促进生物圈的水循环。 【详解】A．绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，为其他生物提供了氧气，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，故A不符合题意。 B．绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，调节气候，促进生物圈的水循环，故B不符合题意。 C．一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环，故C不符合题意。 D．绿色植物能进行光合作用制造有机物，有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量。“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物为生物的生存提供食物和能量，故D符合题意。 故选D。 5．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下列关于绿色植物与生物圈中的水循环关系的说法中，正确的是（　　） A．根部吸收地下水，通过筛管向上运输 B．没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 C．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 D．绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷 【答案】D 【分析】（1）导管属于输导组织，由许多长形、管状的细胞组成，无细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一条中空的管道，细胞是死细胞。导管由下向上运输水和无机盐。 （2）植物的生命活动离不开水，而且流经植物体的水分是非常多的。其中95%的水分通过蒸腾作用散失到大气中。植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。 【详解】A．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。因此根部吸收地下水，通过导管向上运输；筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多筛孔，没有细胞核。筛管将叶片制造的有机物运输到果实、种子、根等器官，A错误。 B．如果没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪，再回到海洋陆地。但是，如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少等。可见绿色植物对生物圈的水循环起到促进的作用，B错误。 C．植物体吸收的水绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，能够提高大气的湿度，增加降水量，C错误。 D．在降雨过程中，绿色植物叶片承接雨水，可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水，D正确。 故选D。 6．（24-25七年级下·吉林四平·期末）人类等动物的食物最终来源于（　　） A．肉类 B．植物的光合作用 C．无机物 D．维生素 【答案】B 【分析】不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用在体内积累有机物。绿色植物像一个巨大的能量转换站，把光能转变为化学能贮存在植物体内的有机物中。 【详解】绿色植物通过光合作用把二氧化碳等无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源。 故选B。 7．（24-25七年级下·吉林·期末）植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，其价值不包括（    ） A．为其他生物提供有机物 B．加剧了地球的温室效应 C．参与生物圈中的水循环 D．维持生物圈的碳氧平衡 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是动物和其它生物的营养物质之源；能维持大气中碳氧平衡；能促进生物圈的物质循环。 【详解】A．绿色植物通过光合作用把二氧化碳等无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，故A正确。 B．植物通过光合作用消耗空气的二氧化碳，有利于减弱温室效应，故B错误。 C．水循环是指水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。绿色植物作为生物圈中的一员，能通过蒸腾作用，直接参与生物圈的水循环，故C正确。 D．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，故D正确。 故选B。 8．（2025·辽宁抚顺·一模）下列关于绿色植物在生态系统中作用的说法，不正确的是（    ） A．小麦可供人类和动物食用 B．柳树通过光合作用释放氧气 C．绿色植物的蒸腾作用促进水的循环 D．植树造林可以增加大气中二氧化碳的含量 【答案】D 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】A．小麦等绿色植物是生产者，为人类和动物提供食物，A正确。 B．柳树等绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，B正确。 C．绿色植物的蒸腾作用能促进水循环，增加空气湿度，C正确。 D．植树造林会减少大气中二氧化碳的含量（通过光合作用固定CO₂），而不是增加，D错误。 故选D。   9．（24-25七年级下·吉林·期末）包括人类在内的其他生物是“攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。下列不是绿色植物为其他生物提供的是（    ） A．空气来源 B．能量来源 C．氧气来源 D．食物来源 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】A．空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其形成是地球漫长地质历史时期多种因素综合作用的结果，并非绿色植物专门为其他生物提供的，A符合题意。 B．绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，其他生物直接或间接以植物为食，从而获取能量，所以绿色植物是其他生物的能量来源，B不符合题意。 C．光合作用过程中，绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，为地球上包括人类在内的生物提供了呼吸所需的氧气，C不符合题意。 D．许多动物直接以植物为食，人类也食用植物的根、茎、叶、花、果实、种子等。即使是食肉动物，其捕食的食草动物也是以植物为食，所以绿色植物是其他生物的食物来源，D不符合题意。 故选A。 10．（24-25七年级下·吉林四平·期末）下列有关绿色植物蒸腾作用及其在生物圈中的作用说法不正确的是（    ） A．蒸腾作用有利于水和无机盐在植物体内的运输 B．蒸腾作用只在白天进行 C．绿色植物可以制造有机物，养育生物圈中的其他生物 D．绿色植物可以参与维持生物圈的碳氧平衡 【答案】B 【分析】绿色植物通过蒸腾作用散失水分，提高大气湿度，参与生物圈的水循环。 【详解】A．蒸腾作用通过水分蒸发产生的拉力促进水和无机盐在植物体内的运输，故A不符合题意。 B．蒸腾作用在白天和夜晚均可进行（夜晚气孔部分开放，蒸腾作用较弱），并非只在白天进行，故B符合题意。 C．绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量，故C不符合题意。 D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡，故D不符合题意。 故选B。 11．（24-25七年级下·吉林长春·期末）有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（    ） A．为动物和人类提供食物 B．维持生物圈碳氧平衡 C．为生物提供水蒸气 D．为动物和人类提供能量 【答案】C 【分析】光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。 【详解】A．光合作用制造的有机物为动物和人类提供食物，A正确。 B．光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，维持生物圈碳-氧平衡，B正确。 C．光合作用的主要产物是有机物和氧气，而不是水蒸气，水蒸气主要通过植物的蒸腾作用释放到大气中，C错误。 D．光合作用制造有机物的过程中把光能转化成化学能储存在有机物中，所以能为动物和人类提供能量，D正确。 故选C。 试卷第1页，共3页 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 专题02植物体内的物质与能量变化 答案版 目目 考点01 水的利用与散失 一、 选择题 题号 2 7 8 答案 B D B D B A C 二、综合题 13.(1)① (2) 薄 ⑤ (3) 有根毛 导管 14.(1)③ (2)根毛 (3)伸长 (4)A (5)气孔 (6② 目目 考点02 光合作用 一、选择题 题号 1 2 6 7 答案 C C C A B 二、综合题 8.(1)③①⑤②④ (2)酒精 (3)蓝 (4)光 (⑤)呼吸 (⑥二氧化碳 9.(1) 二氧化碳 碳一氧 1/3 让教与学更高效 (新疆专用) 9 10 11 12 C C C A 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2) 导管 蒸腾 (3)绿色出行（或植树造林、节约用电等） 10.(1)C (2)消耗叶片中原有的淀粉 (3)对照 (4)溶解叶绿素 (⑤)碘液/稀碘液 11.(1) 转运/运走 消耗/耗尽 排除 (2)形成以光为变量的对照实验 (3)绿叶在光下制造的有机物是淀粉，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 目目 考点03 呼吸作用 一、 选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 A B 0 D C A B 二、综合题 10.(1)二氧化碳 (2)增强 (3)淀粉 (4) 蒸腾 气孔 11.(1) 高于 释放 (2) 浑浊 二氧化碳 (3) 消耗氧气 水 12.(1) 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 (2)氧气 (3) 能量 减少 2/3 扇学科网 www.zxxk.com 目目 考点04 植物在自然界的作用 一、单选题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B C B D D B B D 3/3 让教与学更高效 9 10 11 A B C 专题02 植物体内的物质与能量变化（吉林专用） 4大高频考点概览 考点 01 水的利用与散失 考点 02 光合作用 考点 03 呼吸作用 考点 04 植物在自然界中的作用 地 城 考点01 水的利用与散失 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）小东制作了叶片的临时切片并进行观察，如下图所示。下列叙述错误的是（   ） A．完成步骤乙后，不需用碘液进行染色 B．步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C．丁图叶片中，运输营养物质的结构是③叶脉 D．丁图叶片中②是叶肉，属于薄壁组织 2．（24-25七年级下·吉林松原·期末）如图所示，取一段枝条，插入滴有红墨水的水中，放到温暖的阳光下，一段时间后，观察枝条的横切面和纵切面。下列叙述错误的是（    ） A．茎中的导管是运输红墨水的通道 B．该实验的目的是探究茎的运输作用 C．一段时间后，发现叶片的叶脉变红 D．枝条通过蒸腾作用大量散失水，这对枝条来说是一种浪费 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）如图为小麦各个发育期的平均每天需水量柱形图。下列相关叙述错误的是（　　） A．根据柱形图可知抽穗期平均每天需水量最大 B．根据柱形图可推测出抽穗期的总需水量最大 C．平均每天需水量可能与该时期叶面积大小等有关 D．抽穗期是决定小麦产量的关键期 4．（24-25七年级下·吉林长春·期末）有报道，科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音。以下关于树木“喝水”的讨论，正确的是（    ） A．树木“喝水”主要通过根尖的根冠 B．“喝”进的水一定会沿着筛管运送到树木各处 C．“喝”进的水主要用于光合作用 D．“喝水”时无机盐会搭“便车”运输到树木各处 5．（24-25七年级下·吉林·期末）下列结构与植物体吸收水分、运输水分以及散失水分的功能相对应的是（    ） A．气孔、导管、根尖 B．根尖、导管、气孔 C．根尖、筛管、气孔 D．筛管、根尖、气孔 6．（24-25七年级下·吉林·期末）如图是菠菜叶片的结构示意图，下列说法错误的是（    ） A．菠菜叶片①上的气孔数目多于③上的 B．⑤中的导管主要运输水和无机盐 C．④的张开和闭合是由保卫细胞控制的 D．②的细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 7．（24-25七年级下·吉林·期末）如图是探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是（    ） A．植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关 B．三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C＞B＞A C．蒸腾作用越强，根对有机物的吸收速度越快 D．将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 8．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下图是制作叶片横切临时切片的步骤。下列叙述正确的是（    ） A．步骤①要挑选较厚的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉平行 9．（24-25七年级下·吉林长春·期末）移栽树木时通常要剪去部分枝叶，并带土移栽，移栽后有时还要遮阳防晒，在树干上“打针输液”。下列叙述错误的是（    ） A．带土移栽可以保护根 B．“打针输液”可以提供无机盐 C．遮阳是为了降低光合作用速率 D．剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用 10．（24-25七年级下·吉林·期末）杨树植株生长旺盛时，每天要从根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（　　） A．组成植物体 B．留在植物体内 C．蒸腾作用散失 D．用于呼吸作用 11．（24-25七年级下·吉林·期末）光合作用的实质是（    ） A．合成有机物、释放能量 B．分解有机物、释放能量 C．合成有机物、贮存能量 D．分解有机物、贮存能量 12．（24-25七年级下·吉林长春·期末）农业生产上，为提高作物产量，需采取多种措施。下列属于充分利用光照提高产量的措施是（    ） A．合理密植 B．适时灌溉 C．农田松土 D．人工授粉 13．（24-25七年级下·吉林长春·期末）迎春花因于寒冬未尽时率先绽放，常被誉为“春天的使者”，象征着希望与新生。某生物兴趣小组分别利用迎春花的花、叶片、根尖做实验，请据图回答问题： (1)兴趣小组的同学使用放大镜观察图一所示的迎春花结构，其中能产生花粉的结构是_______（填序号）。 (2)为保证观察效果，在制作迎春花的叶片横切面临时切片时，小组成员迅速切割叶片，并挑选最_______（填“薄”或“厚”）的材料制作切片，显微镜下观察到的视野如图二，其中能够将光能转变成储存在有机物中化学能的主要部位是_______（填序号）。 (3)图三为显微镜下观察到的迎春花根尖结构的视野。据图判断区域d为成熟区，判断的理由是_______。该区域吸收的水和无机盐通过_______（填“导管”或“筛管”）运输到图二所示的结构中。 14．（24-25七年级下·吉林松原·期末）在本学期的学习中，我们继续使用显微镜探秘微观世界。请你结合本学期所学知识，回答下列问题。 (1)在使用显微镜时、如果室内光线较暗、我们应该调节显微镜的______。（填图甲中的序号） (2)在观察根尖的永久切片时，可以看到图乙所示①成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成______，这是根吸收水和无机盐的主要部位。 (3)通过学习我们得知，幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠____区细胞的伸长增加细胞的体积。 (4)在制作叶片横切面的临时切片时，同学们用手捏紧并排的双面刀片，沿着图丙中横线所示角度切割，正确的切片方法是______，然后蘸水。 A．迅速地一次切割 B．缓慢切下 C．迅速来回拉切 D．缓慢来回切 (5)图丁中的③____是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 (6)在观察小鱼尾鳍时发现，红细胞可以单行通过的血管是图戊中标号____所示的血管。 地 城 考点02 光合作用作用 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下图为“探究绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤，下列叙述正确的是（    ） A．盆栽天竺葵无需在暗处放置一昼夜，可直接进行实验 B．②将叶片放在盛有碘液的烧杯中，置于水浴锅中脱色 C．③中叶片未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝 D．实验的正确操作顺序为①→④→②→③→⑤ 2．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下列能够提高大棚中辣椒产量的措施有（    ） ①合理密植②适当增加二氧化碳浓度③多施肥少浇水 A．①② B．①②③ C．①③ D．②③ 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，生物学小组将遮光纸片剪成自己头像形状并对植物叶片上下两面进行遮光处理，下列关于实验的叙述正确的是（    ） A．提前放到黑暗处一昼夜的目的是为了除去叶绿素 B．把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 C．头像形状的遮光纸片遮住部分没有淀粉产生 D．实验表明绿色植物制造的有机物是蛋白质 4．（24-25七年级下·吉林·期末）对温室大棚里的作物采取适当措施能增加产量。下列措施不合理的是（    ） A．适当增加大棚内二氧化碳的浓度 B．适当延长光照时间 C．确保大棚内白天和夜晚都保持较高温度 D．合理密植 5．（24-25七年级下·吉林长春·期末）小秦建构的绿色植物光合作用概念图如图所示，空格①、②应依次填写（　　）      A．淀粉、叶绿素 B．叶绿素、淀粉 C．有机物（如淀粉）、叶绿体 D．叶绿体、有机物（如淀粉） 6．（24-25七年级下·吉林四平·期末）绿色植物的光合作用是地球生态稳定的中流砥柱。只要阳光照耀，这场生命与光的协奏就永不停息。下列关于对光合作用示意图的解读有误的是（　　）    A．A表示氧气，C表示二氧化碳 B．阳光是光合作用的必要条件 C．B代表水，是光合作用的原料之一 D．D是光合作用的产物有机物 7．（24-25七年级下·吉林长春·期末）我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供（        ） A．氧气和光照 B．二氧化碳和光照 C．氧气和能量 D．二氧化碳和能量 8．（24-25七年级下·吉林四平·期末）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答下列问题。 (1)此实验的正确顺序是___________ (2)图⑤中小烧杯中的液体A是___________，水浴加热使叶片含有的叶绿素溶解，叶片变成黄白色。 (3)图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成___________色。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明___________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (5)植物通过光合作用制造有机物、储存能量，通过___________作用分解有机物、释放能量，供给生命活动的需要。 (6)利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加图甲中A的浓度，提高产量。其原理是：___________是光合作用的原料。 9．（24-25七年级下·吉林长春·期末）我国力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收相互平衡，下图是绿色植物部分主要生理活动示意图，据图回答下列问题： (1)绿色植物通过光合作用，能不断吸收大气中的①________，又将②排放到大气中，对维持生物圈中的_______平衡起着重要作用。 (2)植物吸收的水，通过根、茎、叶中的________运输到叶片，其中一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余大部分通过________作用散失到大气中。 (3)随着人类活动的增多，排放到大气中的二氧化碳日益增加，温室效应愈演愈烈。作为生物圈中的一员，为减少碳排放，日常生活中我们可以怎么做？____________ 10．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造有机物”的实验操作示意图，请据图回答下列问题： (1)图中实验步骤正确的操作排序是______。 A．③②④①⑤ B．③②①④⑤ C．③②①⑤④ D．③②⑤④① (2)实验前，要将植物放在黑暗处一昼夜的目的是______。 (3)步骤②中，将叶片的一部分从上、下两面遮盖黑纸片的目的是与叶片见光部分形成_______。 (4)步骤①小烧杯中加入酒精的作用是_______。 (5)步骤⑤，滴加的液体是______，目的是检验植物光合作用产生的有机物是不是淀粉。 11．（24-25七年级下·吉林四平·期末）下图是检验绿叶在光下制造有机物的实验过程，请据图回答问题。    (1)步骤1将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。其目的是：______和______叶片中原有的淀粉，以______原有的淀粉对实验的干扰。 (2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是_________。 (3)按步骤4、5处理后的叶片，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。你能得出什么结论__________。 地 城 考点03 呼吸作用 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（    ） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 2．（24-25七年级下·吉林长春·期末）甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地高。经调查，在甜瓜生长季，两地光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下图。对此现象的解释，错误的是（    ） A．两地甜瓜白天制造的有机物总量基本相同 B．甲地夜间温度低，甜瓜分解的有机物较少 C．乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多 D．乙地甜瓜积累的有机物总量比甲地甜瓜少 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）国家作物种质库里，储存了来自全国各地的作物种子。种质库中最适于保存种子的条件是（    ） A．低温潮湿 B．低温干燥 C．高温潮湿 D．高温干燥 4．（24-25七年级下·吉林长春·期末）甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。同时放到温暖的环境中。24小时后观察到如图所示现象。下列叙述错误的是（    ） A．甲瓶蜡烛熄灭是因为甲瓶里缺少氧气 B．设置乙组的目的是形成对照，提高实验准确性 C．萌发的种子吸收了甲瓶中的二氧化碳 D．呼吸作用主要是在线粒体内进行的 5．（24-25七年级下·吉林长春·期末）某同学利用萌发的种子和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图，下列相关叙述正确的是（    ） A．一段时间后，甲组温度计示数低于乙组 B．甲组蜡烛继续燃烧，乙组蜡烛迅速熄灭 C．实验可证明萌发的种子产生二氧化碳 D．甲组萌发的种子和乙组煮熟的种子应等量 6．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（　　） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的 B．农作物的种子晒干后再储存，是为了抑制种子的呼吸作用 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度，促进呼吸作用 7．（24-25七年级下·吉林·期末）下列表示呼吸作用的表达式中，正确的是（    ） A．二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧 B．二氧化碳+有机物（储存着能量）→水+氧+能量 C．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水 8．（24-25七年级下·吉林长春·期末）植物的呼吸作用原理被广泛应用在生产生活中，下列采取的措施能促进呼吸作用的是（　　） A．花盆底部带孔 B．果蔬冷藏 C．晾晒粮食 D．地窖储藏白菜 9．（24-25七年级下·吉林·期末）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内，会感到气闷。主要原因是（    ） A．蔬菜的呼吸作用使温度降低 B．蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C．蔬菜的呼吸作用消耗有机物 D．人体呼出的气体中含二氧化碳 10．（24-25七年级下·吉林长春·期末）为探究植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行呼吸作用，会消耗甲瓶中的氧气，释放__________ (2)一段时间后，打开阀门，乙中蚕豆苗的光合作用会__________（填“增强”或“减弱”）。 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用产生了__________。 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了__________作用，水蒸气由叶片上的__________散失。 11．（24-25七年级下·吉林·期末）利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在相同且适宜的环境中，一段时间后进行观察），分析并回答下列问题：    (1)A装置：甲瓶内温度计示数__________（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用__________（填“储存”或“释放”）能量。 (2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变__________，说明萌发的种子进行呼吸作用释放了__________。 (3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用__________；还发现已瓶内有水珠出现，说明呼吸作用的另一个产物是__________。    12．（24-25七年级下·吉林四平·期末）某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题： (1)图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的实验现象__________，这说明种子呼吸时产生的气体是__________。 (2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的__________。 (3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是__________，说明种子呼吸时释放出_______。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会_______（填“增加”、“减少”或“不变”）。 地 城 考点04 植物在自然界的作用 1．（24-25七年级下·吉林长春·期末）植物体内的水分散失到大气中可以增加降水，茎、叶能承接雨水，树林中的枯枝落叶吸纳雨水，使雨水渗入地下，补充地下水。以上现象体现了植物在自然界中的作用是（    ） A．为其他生物提供有机物 B．参与生物圈的水循环 C．降低生物圈中大气湿度 D．参与生物圈能量转换 2．（24-25七年级下·吉林松原·期末）“森林四库”（水库、粮库、钱库、碳库）生动形象地阐释了森林在生态安全、经济发展、食物供给和碳储存等方面的重要作用。下列有关森林生态功能的叙述，错误的是（    ） A．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环 B．为生物圈中绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量 C．绿色植物主要通过呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡 D．绿色植物能够调节气候，缓解地球温室效应 3．（24-25七年级下·吉林长春·期末）我国每年要消耗450亿双一次性木筷，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（    ） A．为生物圈中其他生物提供基本的食物来源 B．引起地球温室效应 C．维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 D．防风固沙、消除噪声 4．（24-25七年级下·吉林长春·期末）《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（　　） A．为其他生物提供了氧气 B．能调节气候，促进生物圈的水循环 C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量 5．（24-25七年级下·吉林长春·期末）下列关于绿色植物与生物圈中的水循环关系的说法中，正确的是（　　） A．根部吸收地下水，通过筛管向上运输 B．没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 C．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 D．绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷 6．（24-25七年级下·吉林四平·期末）人类等动物的食物最终来源于（　　） A．肉类 B．植物的光合作用 C．无机物 D．维生素 7．（24-25七年级下·吉林·期末）植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，其价值不包括（    ） A．为其他生物提供有机物 B．加剧了地球的温室效应 C．参与生物圈中的水循环 D．维持生物圈的碳氧平衡 8．（2025·辽宁抚顺·一模）下列关于绿色植物在生态系统中作用的说法，不正确的是（    ） A．小麦可供人类和动物食用 B．柳树通过光合作用释放氧气 C．绿色植物的蒸腾作用促进水的循环 D．植树造林可以增加大气中二氧化碳的含量 9．（24-25七年级下·吉林·期末）包括人类在内的其他生物是“攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。下列不是绿色植物为其他生物提供的是（    ） A．空气来源 B．能量来源 C．氧气来源 D．食物来源 10．（24-25七年级下·吉林四平·期末）下列有关绿色植物蒸腾作用及其在生物圈中的作用说法不正确的是（    ） A．蒸腾作用有利于水和无机盐在植物体内的运输 B．蒸腾作用只在白天进行 C．绿色植物可以制造有机物，养育生物圈中的其他生物 D．绿色植物可以参与维持生物圈的碳氧平衡 11．（24-25七年级下·吉林长春·期末）有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（    ） A．为动物和人类提供食物 B．维持生物圈碳氧平衡 C．为生物提供水蒸气 D．为动物和人类提供能量 试卷第1页，共3页 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $