专题06 语言文字运用（期末真题汇编，四川专用）高二语文下学期

专题06语言文字运用 一、（24-25高二下·四川眉山·期末）阅读文字，完成下面小题。 近几年来，戏剧舞台上掀起了一股“新东坡戏”的热潮。“新东坡戏”之“新”是方法之新、形式之新，更是观念之新，创新性地传承和发展了中华优秀传统文化。 为了讲好苏东坡的故事，戏剧家不断创新叙事方法和演出形式。话剧《苏东坡》的叙事 A ，以场面之间的内在逻辑关系组织戏剧结构，立体呈现了苏东坡的仕途、诗路与情感波折，以此揭示苏东坡的个性是在多舛命运中修炼而成。现代舞诗剧《诗忆东坡》则以现代人的视角来追忆苏东坡，它简化了叙事，通过15首诗词开掘其精神世界，在诗词之旅中进行对历史的追问。 在年轻人非常活跃的网络文化社区，以苏东坡为题材的视频 B 。对当代戏剧家而言，如何以戏剧方式讲好东坡故事，用现代精神重塑苏东坡形象，并表明当代人的艺术态度和文化立场，不仅是戏剧创新的问题，也关系到以苏东坡为代表的中华优秀传统文化的生命力能否在新时代语境中被激活。优秀的戏剧作品总是以观念取胜，①诸多我国古典戏曲中的“东坡戏”之所以在今天鲜有演出，②根本原因是这些作品所传递的价值观念已无法被当代观众接受和认同所致。③因此，当代戏剧家在创作东坡题材戏剧时，④首先要思考的是“为何写”，⑤然后才是“写什么”和“怎么写”。当代戏剧家 C 地选择苏东坡，体现了他们的文化自觉和自信。在这一背景下， ① 。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 3．下面两种表述，哪一种填入文中横线①处更能凸显认识苏东坡文化价值的意义？请选择并说明理由。 ①如果不能真正认识到苏东坡的文化价值，不能把握这个形象所蕴含的文化基因，就不可能创造出精品剧目。 ②只有真正认识到苏东坡的文化价值，把握住这个形象所蕴含的文化基因，才可能创造出精品剧目。 二、（24-25高二下·四川广元·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 当纸质书页的沙沙声逐渐被电子设备的荧光取代，我们的阅读行为正经历着前所未有的嬗变。碎片化阅读虽然便捷，但往往使人陷入“知道得多，理解得少”的困境；深度阅读需要整块时间，可现代人最匮乏的恰是这种“奢侈品”。因此，如何在数字时代重建阅读的深度与系统性，成为摆在每一个阅读者面前的重要问题。 神经科学研究显示，纸质阅读时大脑的颞叶和顶叶协同工作，形成类似“心智地图”的记忆模式；而屏幕阅读则主要激活视觉皮层，记忆留存率下降27%。这种差异就像徒步旅行与乘坐高铁观景的区别——前者让你记住每处转弯的山势，后者只留下模糊的色块。更值得警惕的是，【 A 】的滑动阅读会强化“即时满足”心理，使大脑逐渐丧失【 B 】的能力，导致阅读不能长久坚持。 （ 甲 ）？专家建议采用“混合阅读法”：专业书籍选择纸质版以促进思考，新闻资讯可用电子设备高效获取。同时，建立“数字斋戒”习惯——（ 乙 ），像给植物浇水一样滋养专注力。毕竟，阅读的本质不是信息的搬运，而是思维的耕耘。最后要警惕“伪阅读”——那些只为打卡晒图的摆拍，与真正的阅读【 C 】。 （改编自《数字时代的阅读困境与突围》） 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中加点词“奢侈品”能否替换为“稀缺品”？请说说理由。 三、（24-25高二下·四川遂宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 天很高，没云雾，连浮尘也没有，无遮淹的太阳，笨重而迟缓地从东天滚向西天。成千上万年了，沙砾慢延，似乎在这里验证着一个命题：一粒沙粒的生存，只能归宿于沙的丰富，沙的丰富却使其归以一统，单纯得完全荒寞了。于是，风百无聊赖地走过来走过去再走过来；这里到底是多大的辐员和面积，它丈量着。 从雪山上下来蜿蜒曲折的月亮河，它走不到大海就在沙漠上消失了。但它从这里流过，寻着它的出路，身后，一个大西北的走廊便形成了，祁连山，贺兰山，走廊的南北二壁，颜色竟是银灰，没有石头、树木，几乎连一根草也不长。越往深处，深处越是神秘，沙的颜色白得像烧过的灰，山岭便变形变态，峁，梁，崖，岫，壑洼，沟岔，没有了完整的形象，像是消融中的雪堆，却是红的，又从上至下呈现出错综复杂的楞角，犹如冲天的火焰，突然地一个力的凝固，永远保留在那里了。 1．文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 2．下列词语与文中加点的“月亮河”得名方式最接近的一项是（ ） A．青海湖 B．马头琴 C．樟脑丸 D．高压锅 3．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析划波浪线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 四、（24-25高二下·四川成都·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且①枯燥深奥，不容易学习，更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在，即便很多人对其没有清楚的概念。 小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人②鱼目混珠，种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。 所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黯淡。从表面上看，遇到一次挫折以后就再也振做不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是限入了虚假两分的逻辑陷井。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物。 遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生之路③不存在绝境，处处都有转机。 1．下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是（ ） A．我和小王吵了几句，他肯定以后都不会理我了。我失去这个朋友了，要么我卑微地主动低头认错，要么就彻底绝交。 B．一部分人单一地追求“功成名就”“物质富足”的成功，其实身心健康、自我实现、精神富足等也是另一种成功。 C．我化学怎么学都学不好，看来我不能读理工科了，以后选科就只能选纯文科，理科相关的工作和梦想都跟我没关系了。 D．在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点。” 2．下列成语中，与文中画横线内容意思最接近的一组是（ ） A．深不可测 林林总总 峰回路转 B．广大精微 林林总总 峰回路转 C．深不可测 形形色色 柳暗花明 D．广大精微 形形色色 柳暗花明 3．下列俗语与文中加点的“牛角尖”一词所使用的修辞不同的一项是（ ） A．树倒猢狲散 B．踏破铁鞋无觅处 C．羊毛出在羊身上 D．热锅上的蚂蚁 4．文中第三段有错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 5．假设你的同学小林在重要的考试中成绩不理想，他非常沮丧，对你说：“我这次考砸了，说明我根本不是学习的料，我的人生肯定完了！”请结合材料中的相关内容，写一段话劝导小林。不超过110字。 一、（24-25高二下·四川雅安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗可读、可诵。读，适合一个人欣赏品味；而诵，则可以使其在公众场合传播。诗的可诵性降低了，也就影响了诗的大众化。因此，加强诗歌的可诵性，也是诗歌走出个人小天地，（ 甲 ）。朗诵好一首诗，不仅需要有准确的声调、优美的音色，还需要深入诗歌的境界，体会作者的情惑。朗诵者能不能进入诗的境界，是朗诵好一首诗的关键。即使进入的层次很浅，其朗诵也就只能停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。 朗诵好一首诗，（ 乙 ）。朗诵者对诗歌意象剖析得越深，体验也就越深，传达出来才更深刻、更动人。朗诵是表演艺术，需要具有一定的声音技巧和表情动作。如对诗的意象不了解，那么你就可能用错声、表错情，甚至会南辕北辙。 比如诵读欧阳修的《阮郎归》中的这些诗句：“花露重，草烟低，人家帘幕垂”，就要注意花露、草烟、帘幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低，目光要下垂，手势也是向下的，只有这样，（ 丙 ）。 1．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过15字。 2．文中画横线的语句有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 3．下列各项中，和画波浪线的句子诵读方式不同的一项是（ ） A．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 B．千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 C．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 D．渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。 二、（24-25高二下·四川宜宾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 当祥林嫂遇见林冲 ——论小说中环境描写的双重叙事功能 深冬寒夜，鲁镇青石板路与山神庙前荒径在时空深处悄然 。祥林嫂拄着竹竿踉跄而行，竹节在积雪中刻下歪斜的足迹；林冲提花枪踏雪疾走，枪尖挑起的雪粒如碎玉纷飞。 “唉，这雪真冷啊。”祥林嫂的叹息被北风揉碎。 “冷？”林冲抖落斗笠积雪，冷笑如刀锋出鞘，“冷得正是时候！” 这跨越时空的对话裂隙间，鲁迅的“礼教寒雪”与施耐庵的“江湖暴雪”轰然对撞…… 鲁迅笔下的雪是人性显微镜：当祥林嫂追问魂灵有无时，“微雪点点” ① 封建礼教的粉尘悄然降落。柳妈讲述阴司酷刑时“雪片愈密”， ② 精神绞索的具象化呈现。捐门槛时“雪后初霁”的短暂光明， ③ 社会编织的虚假救赎幻影。 施耐庵的雪却是暴力的交响诗：“那雪下得正紧”的“紧”字，金圣叹批曰“助怒神笔”。当草厅被雪压塌，林冲“盖火炭”的动作既显隐忍性格，更似压抑的怒火在炭盆下暗燃。及至山神庙外“大雪卷地”，刀光与雪色共舞时，雪已从压迫者 为复仇的银冠。 若祥林嫂走进山神庙，林冲路过鲁镇，命运会改写吗？ 传统教学中常把环境描写看成“渲染气氛、推动情节”的背景板，但这两部名著给我们打开了新视角： 鲁迅笔下的雪不是简单道具，而是存在主义的荒诞舞台——比如祥林嫂死前那场雪，雪花和 声搅在一起，更显出她死得多么荒唐没有意义；雪的“白得刺眼”反而衬出那场礼教的虚伪。施耐庵的雪更是民间叙事的暴力美学巅峰，山神庙那场雪夜血案，把话本里“以暴制暴”的江湖 演到极致。你看那雪压着草厅、卷着刀锋，既是压迫者的帮凶，又是复仇者的见证。 当祥林嫂倒卧雪地时，雪花覆盖的是被礼教异化的灵魂；当林冲枪尖滴血时，融雪浸润的是暴力美学的沃土。两场雪暴相隔七百年，却共同叩击着文学的核心命题：环境从非背景幕布，( )。 “祥林嫂遇见林冲”的意义，恰似在雪的裂隙间，中国文学完成了从“沉默者被吞噬”到“反抗者破雪而出”的精神涅槃。 1．依次填入文中横线处的词语，书写全都正确的一项是（ ） A．交会 蜕变 暴竹 逻辑 B．交会 退变 爆竹 逻缉 C．交汇 退变 暴竹 逻缉 D．交汇 蜕变 爆竹 逻辑 2．依次在文中数字序号处填写关联词语，最恰当的一项是（ ） A．不过是 实则是 恰似 B．恰似 不过是 实则是 C．恰似 实则是 不过是 D．实则是 恰似 不过是 3．下列句子加点部分与文中“刀锋出鞘”的短语结构相同的一项是（ ） A．赵高之罪罄竹难书 B．宝玉内心痛不欲生 C．惨叫如同鬼哭狼嚎 D．饥荒导致饿殍遍野 4．填入文中括号内的句子最恰当的一项是（ ） A．而是推动人物走向命运深渊的共谋者。 B．而是带领人物走向命运深渊的引导者。 C．而是谋划人物走向命运深渊的决策者。 D．而是冷观人物走向命运深渊的旁观者。 5．请简析本语段正副标题的作用。 三、（24-25高二下·四川广安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 手捧一本书，读着读着会想起某个人，或者盘算某件事，或者回忆着某个场景。这在心理学中被称为走神。它是个体将注意力从当前任务转移到内部自我的思维和联想之中的过程。研究显示，日常生活中，人们会频繁地走神。为什么呢？想象一下在看电影时，如果我们对每一个镜头都目不转睛，特别留意， 甲 ？，①大脑会疲惫不堪，运行减慢。②走神是大脑的自我调节，③因为为了应对复杂的工作任务，④大脑会选择性地处理并反馈及时某些特定信息，⑤从而让我们更加有效地感知自身及周围的世界。 阅读时的走神涉及读者的情景记忆、语义记忆和前瞻记忆。 乙 ，比如看到“山”字，你可能会想到和家人一起去山里游玩的情景，耳畔仿佛响起林荫道旁的鸟鸣声，眼前仿佛浮现出苍翠山色；语义记忆是对文本的语义信息的记忆，比如看到“山”字可能会让你想起这是一个象形文字，类似的文字还有“日”“月”“水”“火”等，也可能会让你想起地理课上老师讲的“山由火山喷发或者板块碰撞形成的”。前瞻记忆是对个人的目标和计划的记忆，比如看到“山”字，你可能会想到这个周末要和家人到山间游玩，今天下班后要去超市采购相关的物品，出发前要给汽车加满油，等等。 如此看来，阅读时的走神是大脑的一种自我调整和恢复机制，是人们意识状态的自然表现。它有助于人们放松身心，应对挑战和压力，也有助于大脑产生新的联想和想象，激发创新思维。但如同硬币有两面， 丙 ，比如，它会导致人们注意力涣散，减慢阅读速度，甚至与重要的信息失之交臂，损害阅读记忆的完整性，影响人们对书本内容的理解、分析、判断、推理。 1．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请标出句序号后再修改，语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15字。 3．进入高三以来，某中学的李华同学常常为自己阅读时走神而感到苦恼不已，并因此影响到了自己的学习。你作为李华的好朋友，想尽力帮助她改变现状。请根据材料内容，写一段当面劝慰她的话。要求：语言简明、得体，不超过100字。 四、（24-25高二下·四川南充·期末）阅读下面的文字，完成小题。 所谓预制，【 甲 】，就是预先制作、提前备好。从预制菜里，可见一斑。①按照中国烹饪协会发布的标准，②预制菜指的是农产品为主要原料，③运用标准化流水作业，④经分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等预加工，⑤甚至炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成，⑥并进行预包装的成品或半成品菜肴。有人觉得这是一场“厨房效率革命”，上班上课已经够累了，预制已经是对一日三餐最大的尊重。更何况，配料清晰、份量可见，不知道比小作坊的外卖干净多少倍。但也有人觉得这很敷衍，如果美食都可以这么轻易辜负，那么和做咸鱼有什么区别？ （1） ，就是打工人最后的倔强，要对得起自己的胃，更不能夺走对生活所剩不多的热爱。 吃不吃预制菜，尚且还算“萝卜青菜”的口味范畴。过不过预制生活，显然增添了一丝哲学意味。 （2） ，“6个小时拍1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”等等，看似随手记录每日生活的朋友圈，其实一点都不随意，反而透露出种种刻意。批量预制的一大好处，就在于给予未来生活以高度确定性。从奇谲瑰丽的景色，到自由随性的切片，“我的朋友圈我做主”。然而看似精彩的人生剪影，其实不过是另一种意义上的“排练”，美则美矣，却“没有灵魂”。 预制里有预期，更有 （3） 。不管生活失不失控，朋友圈一定要尽力可控。某种程度上，追求更加灵活的时间安排，也是许多人对碎片化生存状况的精准回应。精心修饰的朋友圈，构成了自我想象的投射，也完成了自我形象的管理。只不过，精心编排好的生活剧本，究竟是不是通往未来的正确轨道？这或许还要打一个大大的问号。毕竟，生活最有趣的地方，反而在于那些不可预制的部分。与高度确定性相对应的，是极致的标准化。有人在预制的基础上，提出了一个“预制人”的概念，总结其特征为思维僵化、行为固化。这其实很好理解。相比【 乙 】的生活和独一无二的体验，预制的标准答案往往千篇一律，预制的人更容易陷入情绪黑洞。徜若人生被切割成预制菜般的标准模块，每一个都标注着精确的保质期，这样的“完美配方”能否烹饪出生活的淳香？当鲜活的人生，被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图，纵然一丝不荀、一骑绝尘，又谈何真实，更惶论精彩。 正因如此，有人重新审视当下的现实生活。追求流程化、目标导向的工具理性，是不是早已忘记了思考的意义、探索的乐趣；快节奏、高压力的“社会时间”，多久没有仰望头顶的星空、叩问内心的宇宙了。2024年的年度热词“脑腐”就认为“数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的‘水土流失’”。某种程度上，这与预制生活【 丙 】——同样的信息茧房、一样的精神荒芜、全面的自我沦陷。一个扎心的事实是，在“逝者如斯夫”的人生舞台上，只有正剧，没有彩排，每一秒都在“燃烧”。生活不是一种可以预制的算法模型，纵然输入所有已知的可控变量，也无法穷尽一切可能性。一旦人生被定义，结局已注定，那么现在的纠结与反复、困顿和挣扎也就丧失了意义。生活是有层次的，人生是有褶皱的。再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。这是生命诚可贵的关键所在。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1．请在文中【甲】【乙】【丙】三处填入恰当的成语。 2．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．请在文中标有（1）（2）（3）处的横线上补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 4．文中画波浪线的部分有四处错别字，请找出并改正。 5．下列各句与文中加点的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 B．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 C．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 D．不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 五、（24-25高二下·四川泸州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 电子屏引入教学是教育领域的一场革新，好处 A 。电子屏可以省去老师写板书的时间，【 甲 】；可以生动展示数学立体空间、模拟物理原理，让课堂教学知识变得直观易懂；可轻松接入海量网络资源，让课堂容量无限延伸。 然而，电子屏教学方式常被家长垢病，【 乙 】。国家卫生健康委公布的数据显示，我国儿童青少年总体近视率超过50%，电子产品使用时间长是导至学生近视的重要因素。孩子总盯着手机、平板等“小屏”已经令家长头疼，课堂教学使用电子“大屏”更加让家长对孩子的视力 B 。 事实上，造成学生近视的原因是多方面的。不良用眼习惯和用眼姿式、过强或过暗的光线、遗传等因素，也都会对学生视力造成影响。“一刀切”取消使用电子屏是 C ，最大化地扬其长而避其短的要决在于“适度使用”。 为保护学生视力，不少学校正积极探索限时性“息屏”实践。例如，浙江省杭州市一小学推出“素课日”，所有班级每周五上午半天的课程关闭电子屏；湖北省武汉市一小学在电子屏后台植入限时软件，每节课累计使用12分钟电子屏后，屏幕会自动关闭。不过，仅靠学校减少电子屏教学时长不能完全预防“小眼镜”产生，还需要 。 1．请在文中A、B、C三处横线上填入恰当成语。 2．请在文中甲、乙两处的括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中第二、三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 4．根据短文内容，完成下面关于引号用法的知识卡片。 序号 引号的作用 举例 一 ① “大屏” 二 ② ③ 三 ④ “素课日” 5．请根据文段内容，以下面的句子作为开头，为文段续写一段话。要求使用至少两种修辞手法，70字以内。 不过，仅靠学校减少电子屏教学时长不能完全预防“小眼镜”产生，还需要 。 六、（24-25高二下·四川凉山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在微观世界的舞台上，一场精妙绝伦的生命之舞正悄然上演，主角是一群身材“娇小”却能力超凡的舞者——纳米机器人。纳米，这个以10^{̂-9}米为度量衡的单位，赋予了它们穿梭于细胞间隙的独特天赋。科学家们运用原子操纵技术，如同搭建微观积木般，将一个个原子精确组合，构建出俱备复杂功能的纳米结构。 纳米机器人的运用领域，宛如一幅徐徐展开的奇幻画卷。在医疗领域，它们化身为精准的“手术大师”。①当患者被心血管疾病困扰时，纳米机器人能够顺着血管的“河道”，精准抵达堵塞部位。②它们携带的特殊工具，可以如同灵巧的工匠，③清除血管壁上堆积的胆固醇斑块，血液重新畅通无阻；④在癌症治疗中，纳米机器人更是操控着“智能杀手”的角色。它们能够识别癌细胞表面的特殊标记，像制导导弹一样精准定位，然后释放药物，只对癌细胞发动攻击，最大限度减少对健康细胞的伤害。 （ 甲 ），纳米机器人同样是不可多得的“环保卫士”。面对被油污污染的海洋，它们能迅速集节，利用自身特殊的表面性质，将油污分解成无害的小分子；对于土壤中的重金属污染，纳米机器人可以与重金属离子结合，将其从土壤中分离出来，让土地重新恢复生机。 随着科技的不断进步，纳米机器人的未来充满无限可能。也许在不久的将来，我们会看到它们在基因修复、智能材料制造等更多领域大显身首，为人类的生活带来翻天覆地的变革。（ 乙 ），正以独特的舞步，谱写着科技与生命交融的壮丽篇章。 （选自《微观舞者：纳米机器人的奇妙世界》） 1．选文每段各有1处错别字，请找出其中两处词语中的错别字并改正。 2．请在文中括号处补写恰当的语句，使整个文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3．文中第二段划横线的句子有两处表述不当，请写出序号并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。 4．科学小品文通常兼具科学性与文学性，请结合文本内容，分析其如何体现这两种特性。 一、（24-25高二下·四川德阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 1859年11月，达尔文论述生物进化的重要著作《物种起源》在伦敦出版。跟许多重大科学发现和技术发明一样，（ 甲 ）：一是历史思想财富的继承和精练；二是大量直接和间接科学实践的累积；三是科学灵感的点燃。 关于历史上进化思想财富的继承，达尔文在这部科学巨箸和哲学宏论的开首，以“引言”的行式简述了34位先行者的工作。进化思想渊远流长，涉及面广，与达尔文学说的诞生关系密切。 达尔文介绍了他一生中两件后来导源出进化学说的最为重大的科学实践，一是1831年以博物学者身份投身历时五年的贝格尔号舰的环球旅行。①深入观察和广泛搜集所得来的大量自然界中物种变化的事实，②对年轻达尔文头脑中的自然神学观念产生了强烈撞击。③最终他放弃了神学信仰，④认识到所有物种绝非上帝所造，⑤而是由先前存在的其他物种逐渐演变了。导致达尔文学说诞生的另一长期实践是他在作物的人工培植和家养动物人工饲养上直接和间接的工作经验。我们都知道，达尔文进化论的精髓是自然选择理论。然而，自然选择是一个极其缓慢的自然过程，很难在短促的人生中直接观察得到。于是，作者从与自然选择异曲同工的人工选择入手，先论证家养动植物的微小变异，为了迎合人类本身的某种需要而不断被人为“选择”和积累，从而产生了新品种以至新物种。正是达尔文这种广博而精细的人工选择和深入观察，为科学界接受他的自然选择理论开启了半扇大门。 达尔文进化论的诞生还得益于（ 乙 ）。一次是加拉帕戈斯群岛上鸟雀通过不断变异而产生新物种的事实启发了达尔文“物种可变”思想的形成。1837年达尔文在他的物种演化笔记中首次勾勒出了言简意赅的动物演化树图（“BranchingTree”）。另一次则是马尔萨斯的《人口论》使达尔文联想到，生存斗争驱使物种不断演变的主要动力应该是自然选择作用。由物种可变或生物演化的观念到真正创立一个有说服力的进化理论，还必须解决生物演化的机制和驱动力问题。马尔萨斯的《人口论》捅破了这层窗户纸，给达尔文带来很大的灵感启迪，催生了“生存斗争、优胜劣汰”的自然选择理论的形成。 48．请在括号甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20个字。 1．选文第2段有三处错别字，请找出并改正。 2．文中第3段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．文中加横线的句子是一个长句，请将它改为几个短句，可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 4．下列各句与文中加波浪线句“马尔萨斯的《人口论》捅破了这层窗户纸”运用修辞手法相同的一项是（   ） A．软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！（《再别康桥》） B．祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了口气。（《边城》） C．全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。（《秦腔》） D．不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员心目中还是漆黑一片。（《改造我们的学习》） 二、（24-25高二下·四川资阳·期末）阅读下面的文字，完成各题。 ①新颜色词为何得以流行？ ②首先，它们体现了语言在反应客观世界时求真求准的特征。大千世界岂止“五”颜“六”色，化学工业、印染技术的发展更为我们呈现了多姿多彩的色彩。人眼能辩出不同的颜色，也能（ 甲 ）。要准确描述出这些不同颜色和同一颜色的不同色差，基本颜色词已经不够。 ，珍珠白、琥珀金、铁锈红等新颜色词应运而声，细致、准确地描述了人们的色彩认知。 ③其次，它们体现了人们求新求变的心理，给人新颖、时尚的感觉。当前在汽车、手机、电脑等新兴产品或数码产品的颜色描述中，使用红、黄、蓝、绿等单调的基本颜色词的现象已越来越少。汽车、手机、电脑等产品本来就充满了现代和时尚的气息，现代与时尚的生活方式促使人们越来越倾向于使用新鲜的个性化的词语来描述商品和产品。“琥珀金”“璀璨金”比传统的“金”， 能传达出新鲜别致、时尚现代的信息，满足使用者求新求变的心理。 ④再次，新颜色词（ 乙 ），迎合了当前视觉文化流行的消费社会、景观社会人们的心理。试想，单调的“绿”，或传统的“浅绿”“墨绿”“深绿”，怎么能像“苹果绿”“青柠绿”“橄榄绿”那样唤起人们的视觉感受？新颜色词调动了人的感官意识，为人们营造了关于颜色的视觉效果，甚至引发了触觉特质。 ⑤最后，新颜色词能唤起某种特定的情感。颜色词具有心理和文化的附加意义，有时候，这些意义是双重的甚至是歧义的。新颜色词由于有修饰成分， 能克服基本颜色词在文化含义上的多义性，消除人们理解上的偏差，唤起特定的情感。 1．一般说来，新颜色词多为“形+名”或“名+名”的形式。下列新颜色词的形式与文中“苹果绿”的形式，不同的一项是（ ） A．橄榄绿 B．琥珀金 C．铁锈红 D．璀璨金 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 4．文中第②自然段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5．为说明新颜色词得以流行的原因，材料在阐释前三处原因时都有例子，请你为第⑤自然段补充一个例子。 三、（24-25高二下·四川达州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 在这天高地阔、旷野无垠的天边草原深处，蛰伏着如此大面积的野生芍药。令人难以置信。【甲】她们更像一群超凡脱俗的花仙子，在草地上忘情嘻戏，心无旁骛地举行着一场无需观众的演出。我被眼前这壮观的天然芍药之美震慑了。在坡顶上停下来，屏吸静气，不敢迈出脚步。众里寻【乙】你千百度，暮然回首，野芍药，我可找到【丙】你们了。 草原寂静无声，只听得草叶簌簌在脚下响动，还有自己急促的呼吸。小心地撩开齐膝的花枝，磕磕绊绊地接近【丁】她，跌跌撞撞地靠近她。再晚一步，唯恐她又乘风飞去倏然无影。 我的前后左右都是绽开的野芍药，一朵亲吻着我的裙角，一朵拂弄着我的裙带，一朵呼唤着我的到来……前面是娇嫩的芍药花瓣，后面是挺立的芍药花苞，左边是灿烂的芍药花朵，右边是繁茂的芍药花枝。芍药的花瓣在风中轻轻摇曳，花叶发出一阵阵浓郁的青草气息，花朵散着一阵阵清甜清爽淡的芳香。我陷落于此起彼伏的花海花浪中，乱花迷眼；我匍匐在她脚下，只想伸出双臂把她拢在怀里。那些已绽开的花朵，花瓣是纯正的白色或淡淡的粉色，远望几乎与牡丹同大。天空碧蓝如水，朵朵白云悬停不动。分不清是天上的白云一片片落下来变成了白芍药，还是一朵朵白芍药浮上了天空…… 1．文中第一段有多处错别字，请找出其中的两处并加以改正。 2．文中对野芍药的称谓富于变化，下列对这些称谓的分析不正确的一项是（ ） A．【甲】处“她们”，将野芍药拟人化，赋予其女性的柔美与灵动。 B．【乙】处“你”，运用第二人称，拉近了与野芍药间的情感距离。 C．【丙】处“你们”，由个体到群体，深化了对野芍药的喜爱之情。 D．【丁】处“她”，拉开了距离，刻意淡化了作者对野芍药的情感。 3．文中画波浪线的句子如改成：“前面是娇嫩的芍药花瓣，左边是灿烂绽放着的芍药花朵，右边是繁茂的芍药花枝，后面是芍药花苞挺立着。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 1/11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06语言文字运用 一、（24-25高二下·四川眉山·期末）阅读文字，完成下面小题。 近几年来，戏剧舞台上掀起了一股“新东坡戏”的热潮。“新东坡戏”之“新”是方法之新、形式之新，更是观念之新，创新性地传承和发展了中华优秀传统文化。 为了讲好苏东坡的故事，戏剧家不断创新叙事方法和演出形式。话剧《苏东坡》的叙事 A ，以场面之间的内在逻辑关系组织戏剧结构，立体呈现了苏东坡的仕途、诗路与情感波折，以此揭示苏东坡的个性是在多舛命运中修炼而成。现代舞诗剧《诗忆东坡》则以现代人的视角来追忆苏东坡，它简化了叙事，通过15首诗词开掘其精神世界，在诗词之旅中进行对历史的追问。 在年轻人非常活跃的网络文化社区，以苏东坡为题材的视频 B 。对当代戏剧家而言，如何以戏剧方式讲好东坡故事，用现代精神重塑苏东坡形象，并表明当代人的艺术态度和文化立场，不仅是戏剧创新的问题，也关系到以苏东坡为代表的中华优秀传统文化的生命力能否在新时代语境中被激活。优秀的戏剧作品总是以观念取胜，①诸多我国古典戏曲中的“东坡戏”之所以在今天鲜有演出，②根本原因是这些作品所传递的价值观念已无法被当代观众接受和认同所致。③因此，当代戏剧家在创作东坡题材戏剧时，④首先要思考的是“为何写”，⑤然后才是“写什么”和“怎么写”。当代戏剧家 C 地选择苏东坡，体现了他们的文化自觉和自信。在这一背景下， ① 。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 3．下面两种表述，哪一种填入文中横线①处更能凸显认识苏东坡文化价值的意义？请选择并说明理由。 ①如果不能真正认识到苏东坡的文化价值，不能把握这个形象所蕴含的文化基因，就不可能创造出精品剧目。 ②只有真正认识到苏东坡的文化价值，把握住这个形象所蕴含的文化基因，才可能创造出精品剧目。 【答案】1．A独具匠心 B层出不穷 C不约而同 2．序号①，修改为“我国古典戏曲中的诸多‘东坡戏’之所以今天鲜有演出”。序号②，修改为“根本原因是这些作品所传递的价值观念已无法被当代观众认同和接受”。 3．答案示例一：(1)第一种好。“如果不能……就不可能”，是以否定句式，从反面突出“认识苏东坡文化价值”的不可或缺性。 答案示例二：(2)第二种好。“只有……才”，是从正面将“认识苏东坡文化价值”确立为创作的核心条件，突出其必要性。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：语境强调话剧《苏东坡》的叙事方式有独特的构思，可用“独具匠心”。“独具匠心”指在技巧和艺术上有创造性。 B处：语境形容网络文化社区中苏东坡题材的视频不断出现，可用“层出不穷”。“层出不穷”指事物连续出现，没有穷尽。 C处：体现当代戏剧家在选择苏东坡作为题材时，没有事先约定却达成一致，可用“不约而同”。“不约而同”指行动、看法一致。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“诸多我国古典戏曲中的……”修饰语语序不当，“诸多”是表示数量的形容词，应放在表范围的定语后，修改为“我国古典戏曲中的诸多……”。 ②“根本原因是……所致”句式杂糅，语义重复，删去“所致”；“接受和认同”语序不当，应先“认同”再“接受”，改为“认同和接受”。 3．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①第一种表述（否定句式） 句式特点：采用“如果不能……就不可能……”的假设否定结构，从反面论证“认识苏东坡文化价值”的重要性。 表达效果：通过否定前提（“不能认识价值、把握基因”）必然导致否定结果（“不可能创造精品”），强化了“认识价值”的不可或缺性。语气强烈，带有警示意味，能引发对“忽视文化价值”后果的警惕，从反面凸显“认识价值”是创作的底线要求。 ②第二种表述（肯定句式） 句式特点：采用“只有……才……”的条件肯定结构，从正面明确“认识苏东坡文化价值”是创作的必要条件。 表达效果：直接将“认识价值、把握基因”确立为“创造精品”的核心前提，清晰界定了两者的逻辑关系——唯有满足这一条件，才有可能达成目标，突出了“认识价值”的必要性。语气肯定。 二、（24-25高二下·四川广元·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 当纸质书页的沙沙声逐渐被电子设备的荧光取代，我们的阅读行为正经历着前所未有的嬗变。碎片化阅读虽然便捷，但往往使人陷入“知道得多，理解得少”的困境；深度阅读需要整块时间，可现代人最匮乏的恰是这种“奢侈品”。因此，如何在数字时代重建阅读的深度与系统性，成为摆在每一个阅读者面前的重要问题。 神经科学研究显示，纸质阅读时大脑的颞叶和顶叶协同工作，形成类似“心智地图”的记忆模式；而屏幕阅读则主要激活视觉皮层，记忆留存率下降27%。这种差异就像徒步旅行与乘坐高铁观景的区别——前者让你记住每处转弯的山势，后者只留下模糊的色块。更值得警惕的是，【 A 】的滑动阅读会强化“即时满足”心理，使大脑逐渐丧失【 B 】的能力，导致阅读不能长久坚持。 （ 甲 ）？专家建议采用“混合阅读法”：专业书籍选择纸质版以促进思考，新闻资讯可用电子设备高效获取。同时，建立“数字斋戒”习惯——（ 乙 ），像给植物浇水一样滋养专注力。毕竟，阅读的本质不是信息的搬运，而是思维的耕耘。最后要警惕“伪阅读”——那些只为打卡晒图的摆拍，与真正的阅读【 C 】。 （改编自《数字时代的阅读困境与突围》） 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中加点词“奢侈品”能否替换为“稀缺品”？请说说理由。 【答案】1．A.走马观花 B.持之以恒 C.截然不同 2．甲：如何平衡数字阅读与深度阅读 乙：定期远离电子设备 3．不能。“奢侈品”强调阅读的珍贵与难得，比“稀缺品”更具情感与价值色彩，更能突出其珍贵性。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，此处要补充的是定语，结合空前“屏幕阅读则主要激活视觉皮层，记忆留存率下降27%……就像乘坐高铁观景……只留下模糊的色块”和空后“滑动阅读会强化‘即时满足’心理”可知，滑动阅读虽然看的快、看的多，但是却不能让人深度阅读和思考，所以它只是一种粗略地观看的阅读方式，故可填“走马观花”。 B处，结合空前“强化‘即时满足’心理”和空后“导致阅读不能长久坚持”可知，滑动阅读会让人只顾即时满足，而失去长久坚持做某事的能力，故可填“持之以恒”。持之以恒：形容长期坚持、不轻言放弃。 C处，结合“警惕‘伪阅读’——那些只为打卡晒图的摆拍”可知，那些只为打卡晒图的摆拍属于“伪阅读”，它并非真正的阅读，与真正的阅读是完全不一样的，可填“截然不同”。截然不同：表示两者之间毫无相同之处。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由问号可知此处要填的是一个问句，结合后面的答案“专家建议采用‘混合阅读法’”可知，问题应该与怎么兼顾纸质（深度）阅读和屏幕（数字）阅读，故可填：如何平衡数字阅读与深度阅读。 乙处，由破折号可知，此处是对前文的具体阐释，结合前文“建立‘数字斋戒’习惯”可知，“斋戒”应该是要定期戒断数字设备，以帮助培养专注力，故可填：定期远离电子设备。 3．本题考查学生分析词义和赏析语句表达效果的能力。 “奢侈品”具有独特、稀缺、珍奇等特点，给人一种珍贵、难得且具有较高价值的感觉；而 “稀缺品”虽也稀缺，但重点在于强调数量少、不充足，只是单纯从数量角度说明物品的匮乏，相对比较客观、平实，缺乏情感和价值方面的额外渲染。 “奢侈品”一词在文中用来形容整块时间的珍贵和难得，它不仅强调了这种时间的稀缺性，还带有一种情感色彩，暗示这种时间是非常珍贵且值得珍惜的。“稀缺品”虽然也表示稀少，但更多强调的是数量上的不足，缺乏“奢侈品”所带有的情感和价值色彩。因此，“奢侈品”更能突出整块时间的珍贵性和人们对它的渴望，而“稀缺品”则显得相对平淡，无法达到同样的表达效果。所以不能替换。 三、（24-25高二下·四川遂宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 天很高，没云雾，连浮尘也没有，无遮淹的太阳，笨重而迟缓地从东天滚向西天。成千上万年了，沙砾慢延，似乎在这里验证着一个命题：一粒沙粒的生存，只能归宿于沙的丰富，沙的丰富却使其归以一统，单纯得完全荒寞了。于是，风百无聊赖地走过来走过去再走过来；这里到底是多大的辐员和面积，它丈量着。 从雪山上下来蜿蜒曲折的月亮河，它走不到大海就在沙漠上消失了。但它从这里流过，寻着它的出路，身后，一个大西北的走廊便形成了，祁连山，贺兰山，走廊的南北二壁，颜色竟是银灰，没有石头、树木，几乎连一根草也不长。越往深处，深处越是神秘，沙的颜色白得像烧过的灰，山岭便变形变态，峁，梁，崖，岫，壑洼，沟岔，没有了完整的形象，像是消融中的雪堆，却是红的，又从上至下呈现出错综复杂的楞角，犹如冲天的火焰，突然地一个力的凝固，永远保留在那里了。 1．文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 2．下列词语与文中加点的“月亮河”得名方式最接近的一项是（ ） A．青海湖 B．马头琴 C．樟脑丸 D．高压锅 3．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析划波浪线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 【答案】1．“遮淹”改为“遮掩”； “慢延”改为“漫延”； “荒寞”改为“荒漠”； “辐员”改为“幅员”。 2．B 3．①逗号让画线处五个词独立成句，对“山岭便变形变态”起到了补充作用，生动形象； ②画线句全用逗号，强调山岭形态的突兀和多变，给人带来强烈的视觉冲击。 【解析】1．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “淹”多指液体淹没，如淹没，而“掩”意为遮盖。“遮掩”是固定词语，形容毫无遮挡的状态。故“遮淹”改为“遮掩”； “慢”指速度低，而“漫”有扩散、不受约束之意。“漫延”更贴合沙砾自然扩散的语境。故“慢延”改为“漫延”； “寞”多形容孤独如“寂寞”，与自然景观无关，“荒漠”，指荒凉的沙漠。故“荒寞”改为“荒漠”； “辐”与车轮相关如“辐射”，而“幅”指宽度、范围。“辐员”为形近误写，正确词为“幅员”指疆域面积。故“辐员”改为“幅员”。 2．本题考查学生把握词语的得名方式的能力。 “月亮河”是像月亮一样的和河，因形态得名； A.“青海湖”是根据其所在的位置青海和自身的属性湖来命名的； B.“马头琴”是像马头一样的琴，因形态得名； C.“樟脑丸”是“由……构成”的药丸，材料+中心词的方式命名； D.“高压锅”是根据工作原理来命名的。 故选B。 3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①逗号的使用使“峁，梁，崖，岫，壑洼，沟岔”六个地貌名词形成并列短句，每个词获得独立停顿。这种处理手法在语法上补充说明了前文“山岭变形变态”的具体表现形态；在节奏上创造了短促有力的韵律感；在视觉效果上形成名词的连续堆砌，生动展现了山岭支离破碎的地貌特征。 ②通过连续的短句排列，强化了地貌形态的突变感和无序性，每个逗号都制造了一个视觉停顿，使读者能逐一想象不同地貌形态，整体形成强烈的空间跳跃感，与后文“错综复杂的楞角”形成呼应，保留的顿挫感暗合“力的凝固”的意境表达。 四、（24-25高二下·四川成都·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且①枯燥深奥，不容易学习，更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在，即便很多人对其没有清楚的概念。 小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人②鱼目混珠，种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。 所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黯淡。从表面上看，遇到一次挫折以后就再也振做不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是限入了虚假两分的逻辑陷井。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物。 遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生之路③不存在绝境，处处都有转机。 1．下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是（ ） A．我和小王吵了几句，他肯定以后都不会理我了。我失去这个朋友了，要么我卑微地主动低头认错，要么就彻底绝交。 B．一部分人单一地追求“功成名就”“物质富足”的成功，其实身心健康、自我实现、精神富足等也是另一种成功。 C．我化学怎么学都学不好，看来我不能读理工科了，以后选科就只能选纯文科，理科相关的工作和梦想都跟我没关系了。 D．在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点。” 2．下列成语中，与文中画横线内容意思最接近的一组是（ ） A．深不可测 林林总总 峰回路转 B．广大精微 林林总总 峰回路转 C．深不可测 形形色色 柳暗花明 D．广大精微 形形色色 柳暗花明 3．下列俗语与文中加点的“牛角尖”一词所使用的修辞不同的一项是（ ） A．树倒猢狲散 B．踏破铁鞋无觅处 C．羊毛出在羊身上 D．热锅上的蚂蚁 4．文中第三段有错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 5．假设你的同学小林在重要的考试中成绩不理想，他非常沮丧，对你说：“我这次考砸了，说明我根本不是学习的料，我的人生肯定完了！”请结合材料中的相关内容，写一段话劝导小林。不超过110字。 【答案】1．B 2．C 3．B 4．①“振做”改为“振作” ②“限入”改为“陷入” ③“陷井”改为“陷阱” 5．示例：小林，“学习好就成功，学习不好就完了”这种认识犯了虚假两分的逻辑谬误。这样可能会限制你的思维，使你丧失自信。其实，人生的道路很多，我们可以选择自己擅长和喜欢的方向发展，比如艺术、体育、表演等，人生还有无限可能。 【解析】1．本题考查学生逻辑分析的能力。 虚假两分的核心是将问题错误限定为非此即彼的两种可能，忽略其他可能性。 A．将“吵架”的结果极端化为“卑微认错”或“彻底绝交”，忽略了沟通和解等中间可能，属于虚假两分。 B．指出成功不止“功成名就”一种，而是列举了“身心健康、自我实现”等多种可能，打破了单一标准，未犯虚假两分。 C．将“化学学不好”直接等同于“只能选纯文科”，否定了调整学习方法、选择其他理工科方向等可能性，属于虚假两分。 D．认为“不支持正方的观点，那就是赞同反方的观”，忽略了中立、质疑等其他态度，属于虚假两分。 故选B。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，深不可测：形容道理、含义等高深难懂，难以揣测。广大精微：指内容广博、道理精深，多形容学问体系。语境是逻辑学枯燥深奥，不易学习，故“深不可测”接近。 第②处，形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。林林总总：形容众多，常常指数量。语境“世界上的人鱼目混珠，种类繁多”形容人的种类繁多，不能简单以好坏区分，故“形形色色”接近。 第③处，柳暗花明：形容在困境中出现转机，迎来希望。峰回路转：原本形容山水风景迂回曲折，后多用来比喻事情经历波折后，出现新的转机。语境“人生之路不存在绝境，处处都有转机”强调人生没有绝境，处处有转机。“柳暗花明”直接呼应“绝境”与“转机”，而“峰回路转”虽也指出现转机，但更侧重过程的曲折，故“柳暗花明”更接近。 故选C。 3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “牛角尖”用具体事物比喻“钻死胡同的思维”，是借喻修辞。 A.用“树倒”比喻势力垮台，“猢狲散”比喻众人散去，是借喻。 B.“铁鞋”是夸张手法，形容寻找的艰难。 C.用“羊毛”比喻利益，是借喻。 D.用“热锅上的蚂蚁”比喻焦躁的人，是借喻。 故选B。 4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“振作”，精神旺盛，情绪高涨；把“振做”改为“振作”。 ②“限”指限制，“陷”指掉进，“陷入”指落在不利的环境；把“限入”改为“陷入”。 ③“阱”指捕捉野兽的坑，“陷阱”是固定搭配，比喻使人受骗上当的圈套；把“陷井”改为“陷阱”。 5．本题考查学生拟写劝说词的能力。 首先要有称呼。 接着分析题干中的核心逻辑。根据材料中“虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案”和“是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物”，指出小林将“考试失利”当作“人生肯定完了”，是把人生简化为“成功”与“失败”两种极端，犯了虚假两分谬误，忽略了其他可能性。 然后提出建议，进行劝导。根据材料“而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚”“在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能”和“人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生之路不存在绝境，处处都有转机”劝小林：成绩不理想，要打破极端，不被限制，要知道“还有第三种可能”“有无限种可能”，要“从牛角尖里钻出来”，发现转机，比如鼓励小林选择自己擅长和喜欢的方向发展。 表达时注意语言要简洁、共情，符合口语化劝导场景；注意字数限制。 一、（24-25高二下·四川雅安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗可读、可诵。读，适合一个人欣赏品味；而诵，则可以使其在公众场合传播。诗的可诵性降低了，也就影响了诗的大众化。因此，加强诗歌的可诵性，也是诗歌走出个人小天地，（ 甲 ）。朗诵好一首诗，不仅需要有准确的声调、优美的音色，还需要深入诗歌的境界，体会作者的情惑。朗诵者能不能进入诗的境界，是朗诵好一首诗的关键。即使进入的层次很浅，其朗诵也就只能停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。 朗诵好一首诗，（ 乙 ）。朗诵者对诗歌意象剖析得越深，体验也就越深，传达出来才更深刻、更动人。朗诵是表演艺术，需要具有一定的声音技巧和表情动作。如对诗的意象不了解，那么你就可能用错声、表错情，甚至会南辕北辙。 比如诵读欧阳修的《阮郎归》中的这些诗句：“花露重，草烟低，人家帘幕垂”，就要注意花露、草烟、帘幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低，目光要下垂，手势也是向下的，只有这样，（ 丙 ）。 1．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过15字。 2．文中画横线的语句有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 3．下列各项中，和画波浪线的句子诵读方式不同的一项是（ ） A．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 B．千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 C．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 D．渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。 【答案】1．甲：走向大众的重要途径 乙：要深入剖析和体验诗歌的意象 丙：才能传达出诗中的情感 2．朗诵者能不能进入诗的境界，是能否朗诵好一首诗的关键。如果进入的层次很浅，其朗诵也就只能停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。（“能不能”一面对两面，关联词语“即使”使用不当） 3．B 【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文强调“诗的可诵性降低了，也就影响了诗的大众化”，因此“加强可诵性”的目的是让诗歌突破个人局限、面向大众，故可填入：走向大众的重要途径； 乙：后文围绕“对诗歌意象剖析得越深，体验也就越深，传达出来才更深刻、更动人”展开，说明“剖析和体验意象”是朗诵好诗歌的关键，故可填入：要深入剖析和体验诗歌的意象； 丙：前文指出诗句“情感是沉重的”，且需通过声调、目光、手势的配合体现，“只有这样”暗示条件达成后的结果，即准确传递情感，故可填入：才能传达出诗中的情感。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 横线的语句有两处语病： 第一处：“朗诵者能不能进入诗的境界，是朗诵好一首诗的关键”搭配不当。“能不能”与“是朗诵好一首诗的关键”两面对一面，可在“朗诵好”前加“能否”； 第二处：“即使进入的层次很浅”搭配不当。“即使”表让步关系，而语境中“进入层次浅”与“停留在表层”是假设关系，故可改为“如果”。 故修改后的语句为：朗诵者能不能进入诗的境界，是能否朗诵好一首诗的关键。如果进入的层次很浅，其朗诵也就只能停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。 3．本题考查学生语言表达之朗读和停顿的能力。 画波浪线句子情感沉重、基调低沉，诵读需声调舒缓、语气压抑，体现萧瑟或凄苦的氛围。 A.相同。“梧桐更兼细雨……”写凄苦愁绪，基调低沉； B.不同。“千骑拥高牙……”描绘权贵宴游的豪迈愉悦，基调昂扬，与例句诵读方式（低沉）不同； C.相同。“二十四桥仍在……”含悲凉怅惘，基调低沉； D.相同。“渐霜风凄惨……”写萧瑟冷落，基调低沉。 故选B。 二、（24-25高二下·四川宜宾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 当祥林嫂遇见林冲 ——论小说中环境描写的双重叙事功能 深冬寒夜，鲁镇青石板路与山神庙前荒径在时空深处悄然 。祥林嫂拄着竹竿踉跄而行，竹节在积雪中刻下歪斜的足迹；林冲提花枪踏雪疾走，枪尖挑起的雪粒如碎玉纷飞。 “唉，这雪真冷啊。”祥林嫂的叹息被北风揉碎。 “冷？”林冲抖落斗笠积雪，冷笑如刀锋出鞘，“冷得正是时候！” 这跨越时空的对话裂隙间，鲁迅的“礼教寒雪”与施耐庵的“江湖暴雪”轰然对撞…… 鲁迅笔下的雪是人性显微镜：当祥林嫂追问魂灵有无时，“微雪点点” ① 封建礼教的粉尘悄然降落。柳妈讲述阴司酷刑时“雪片愈密”， ② 精神绞索的具象化呈现。捐门槛时“雪后初霁”的短暂光明， ③ 社会编织的虚假救赎幻影。 施耐庵的雪却是暴力的交响诗：“那雪下得正紧”的“紧”字，金圣叹批曰“助怒神笔”。当草厅被雪压塌，林冲“盖火炭”的动作既显隐忍性格，更似压抑的怒火在炭盆下暗燃。及至山神庙外“大雪卷地”，刀光与雪色共舞时，雪已从压迫者 为复仇的银冠。 若祥林嫂走进山神庙，林冲路过鲁镇，命运会改写吗？ 传统教学中常把环境描写看成“渲染气氛、推动情节”的背景板，但这两部名著给我们打开了新视角： 鲁迅笔下的雪不是简单道具，而是存在主义的荒诞舞台——比如祥林嫂死前那场雪，雪花和 声搅在一起，更显出她死得多么荒唐没有意义；雪的“白得刺眼”反而衬出那场礼教的虚伪。施耐庵的雪更是民间叙事的暴力美学巅峰，山神庙那场雪夜血案，把话本里“以暴制暴”的江湖 演到极致。你看那雪压着草厅、卷着刀锋，既是压迫者的帮凶，又是复仇者的见证。 当祥林嫂倒卧雪地时，雪花覆盖的是被礼教异化的灵魂；当林冲枪尖滴血时，融雪浸润的是暴力美学的沃土。两场雪暴相隔七百年，却共同叩击着文学的核心命题：环境从非背景幕布，( )。 “祥林嫂遇见林冲”的意义，恰似在雪的裂隙间，中国文学完成了从“沉默者被吞噬”到“反抗者破雪而出”的精神涅槃。 1．依次填入文中横线处的词语，书写全都正确的一项是（ ） A．交会 蜕变 暴竹 逻辑 B．交会 退变 爆竹 逻缉 C．交汇 退变 暴竹 逻缉 D．交汇 蜕变 爆竹 逻辑 2．依次在文中数字序号处填写关联词语，最恰当的一项是（ ） A．不过是 实则是 恰似 B．恰似 不过是 实则是 C．恰似 实则是 不过是 D．实则是 恰似 不过是 3．下列句子加点部分与文中“刀锋出鞘”的短语结构相同的一项是（ ） A．赵高之罪罄竹难书 B．宝玉内心痛不欲生 C．惨叫如同鬼哭狼嚎 D．饥荒导致饿殍遍野 4．填入文中括号内的句子最恰当的一项是（ ） A．而是推动人物走向命运深渊的共谋者。 B．而是带领人物走向命运深渊的引导者。 C．而是谋划人物走向命运深渊的决策者。 D．而是冷观人物走向命运深渊的旁观者。 5．请简析本语段正副标题的作用。 【答案】1．D 2．C 3．D 4．A 5．①正标题用了借代的手法，以两位主人翁借代两篇文章，以“遇见”来表明本文要区别二者的异同，生动有趣，吸引读者的阅读兴趣。②副标题概括了文章的写作主要内容，言简意赅让读者了解文章大意。 【解析】1．本题考查学生正确使用词语、正确书写词语的能力。 第一空：“交汇”指事物聚集、汇合（如时空交汇），“交会”侧重相遇（如两车交会）。文中形容“鲁镇青石板路与山神庙前荒径”在时空上的聚合，用“交汇”更恰当。 第二空：“蜕变”指本质性变化（如从压迫者变为复仇者），“退变”指退化变质。文中雪从“压迫者”变为“复仇的银冠”，是本质转变，用“蜕变”。 第三空：“爆竹”为正确写法，指节日燃放的鞭炮；“暴竹”为错误字形。 第四空：“逻辑”指思维规律，“逻缉”为错误字形。 故选D 2．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 “恰似”：好像。 “实则是”：实际上是。 “不过是”：仅仅是。 ①处：“微雪点点”与“封建礼教的粉尘”存在相似性，用“恰似”更贴切。 ②处：“雪片愈密”是“精神绞索的具象化呈现”，表本质关联，用“实则是”。 ③处：“雪后初霁的短暂光明”并非真正救赎，用“不过是”表否定性强调。 故选C。 3．本题考查学生分析短语结构的能力。 “刀锋出鞘”是主谓短语。 A.状中短语； B.补充短语； C.并列短语； D.主谓短语。 故选D。 4．本题考查学生语句复位的能力。 括号前强调环境 “非背景幕布”，需体现环境与人物命运的主动关联。 A. “共谋者”指共同谋划者，呼应文中雪“既是压迫者的帮凶，又是复仇者的见证”，体现环境与命运的主动参与，更贴合“暴力的交响诗”“荒诞舞台”的表述。 B. “引导者”过于绝对； C.“决策者”过于绝对； D.“旁观者”与前文“非背景幕布”矛盾。 故选A。 5．本题考查学生分析概括标题及其表达效果的能力。 正标题“当祥林嫂遇见林冲”：运用想象的场景，以两位文学经典人物的“遇见”制造悬念，吸引读者兴趣。通过“祥林嫂”（礼教受害者）与“林冲”（暴力反抗者）的对比，暗示文章将探讨二者所处环境的差异与精神关联，生动形象地引出核心议题。 副标题“论小说中环境描写的双重叙事功能”：直接点明文章的写作对象（小说环境描写）和核心内容（双重叙事功能），使读者快速把握文章主旨，体现学术性与概括性，与正标题的文学性形成互补。 三、（24-25高二下·四川广安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 手捧一本书，读着读着会想起某个人，或者盘算某件事，或者回忆着某个场景。这在心理学中被称为走神。它是个体将注意力从当前任务转移到内部自我的思维和联想之中的过程。研究显示，日常生活中，人们会频繁地走神。为什么呢？想象一下在看电影时，如果我们对每一个镜头都目不转睛，特别留意， 甲 ？，①大脑会疲惫不堪，运行减慢。②走神是大脑的自我调节，③因为为了应对复杂的工作任务，④大脑会选择性地处理并反馈及时某些特定信息，⑤从而让我们更加有效地感知自身及周围的世界。 阅读时的走神涉及读者的情景记忆、语义记忆和前瞻记忆。 乙 ，比如看到“山”字，你可能会想到和家人一起去山里游玩的情景，耳畔仿佛响起林荫道旁的鸟鸣声，眼前仿佛浮现出苍翠山色；语义记忆是对文本的语义信息的记忆，比如看到“山”字可能会让你想起这是一个象形文字，类似的文字还有“日”“月”“水”“火”等，也可能会让你想起地理课上老师讲的“山由火山喷发或者板块碰撞形成的”。前瞻记忆是对个人的目标和计划的记忆，比如看到“山”字，你可能会想到这个周末要和家人到山间游玩，今天下班后要去超市采购相关的物品，出发前要给汽车加满油，等等。 如此看来，阅读时的走神是大脑的一种自我调整和恢复机制，是人们意识状态的自然表现。它有助于人们放松身心，应对挑战和压力，也有助于大脑产生新的联想和想象，激发创新思维。但如同硬币有两面， 丙 ，比如，它会导致人们注意力涣散，减慢阅读速度，甚至与重要的信息失之交臂，损害阅读记忆的完整性，影响人们对书本内容的理解、分析、判断、推理。 1．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请标出句序号后再修改，语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15字。 3．进入高三以来，某中学的李华同学常常为自己阅读时走神而感到苦恼不已，并因此影响到了自己的学习。你作为李华的好朋友，想尽力帮助她改变现状。请根据材料内容，写一段当面劝慰她的话。要求：语言简明、得体，不超过100字。 【答案】1．②句末加“的过程”； ④“反馈及时”改为“及时反馈”。 2．甲：大脑的状态将会如何 乙：情景记忆是对个人相关经历的记忆 丙：阅读时的走神也会产生消极影响 3．李华，咱们是好朋友，我觉得你真的不应该为自己阅读时走神而苦恼。走神固然有弊端，但它是正常的心理现象，也有助于我们适当放松身心，应对挑战，激发创新思维。尝试接受走神，适应走神，你将迎来全新的世界。 【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺。“走神是大脑的自我调节”缺少宾语，结合前文“它是个体将注意力从当前任务转移到内部自我的思维和联想之中的过程”可知，“走神”是一个过程，故在句末加“的过程”； ④语序不当。“反馈及时某些特定信息”语序不当，“及时”是修饰“反馈”的状语，故应调整语序，将“反馈及时”改为“及时反馈”。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据前文“想象一下在看电影时，如果我们对每一个镜头都目不转睛，特别留意”以及后文“大脑会疲惫不堪”可知，此处语境是提出了一个关于大脑状态的疑问，引出下文“大脑会疲惫不堪”的结果，故可填“大脑的状态将会如何”。 乙：根据前文“阅读时的走神涉及读者的情景记忆、语义记忆和前瞻记忆”以及后文对“语义记忆”“前瞻记忆”的定义和举例说明可知，此处语境应是对“情景记忆”进行定义。结合后句“比如看到“山”字，你可能会想到和家人一起去山里游玩的情景，耳畔仿佛响起林荫道旁的鸟鸣声，眼前仿佛浮现出苍翠山色”的例子可知，“情景记忆”主要是个人对经历过的场景的记忆，仿照“语义记忆是对……的记忆”的句式，故此处可填“情景记忆是对个人相关经历的记忆”。 丙：根据前句“如同硬币有两面”可知，走神既有积极意义，也有消极影响。积极意义前文已经叙述了，再结合后文列举“注意力涣散、减慢阅读速度”等弊端内容可知，此处需转折引出消极面，故可填“阅读时的走神也会产生消极影响”。 3．本题考查学生语言表达之劝说词的能力。 以李华好朋友的身份劝慰因阅读时走神而苦恼不已的李华，可以结合材料中“走神的性质、利弊”等内容，增加李华对“走神”积极影响的了解，缓解其焦虑，促进其正确理性对待“走神”。 先以“咱们是好朋友”拉近关系，直接劝慰朋友“不应该苦恼”；再结合文本内容“阅读时的走神是大脑的一种自我调整和恢复机制，是人们意识状态的自然表现。它有助于人们放松身心，应对挑战和压力，也有助于大脑产生新的联想和想象，激发创新思维”来说明走神是“正常的心理现象”，承认其弊端的同时强调积极意义；最后给出积极建议“接受走神”。 四、（24-25高二下·四川南充·期末）阅读下面的文字，完成小题。 所谓预制，【 甲 】，就是预先制作、提前备好。从预制菜里，可见一斑。①按照中国烹饪协会发布的标准，②预制菜指的是农产品为主要原料，③运用标准化流水作业，④经分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等预加工，⑤甚至炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成，⑥并进行预包装的成品或半成品菜肴。有人觉得这是一场“厨房效率革命”，上班上课已经够累了，预制已经是对一日三餐最大的尊重。更何况，配料清晰、份量可见，不知道比小作坊的外卖干净多少倍。但也有人觉得这很敷衍，如果美食都可以这么轻易辜负，那么和做咸鱼有什么区别？ （1） ，就是打工人最后的倔强，要对得起自己的胃，更不能夺走对生活所剩不多的热爱。 吃不吃预制菜，尚且还算“萝卜青菜”的口味范畴。过不过预制生活，显然增添了一丝哲学意味。 （2） ，“6个小时拍1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”等等，看似随手记录每日生活的朋友圈，其实一点都不随意，反而透露出种种刻意。批量预制的一大好处，就在于给予未来生活以高度确定性。从奇谲瑰丽的景色，到自由随性的切片，“我的朋友圈我做主”。然而看似精彩的人生剪影，其实不过是另一种意义上的“排练”，美则美矣，却“没有灵魂”。 预制里有预期，更有 （3） 。不管生活失不失控，朋友圈一定要尽力可控。某种程度上，追求更加灵活的时间安排，也是许多人对碎片化生存状况的精准回应。精心修饰的朋友圈，构成了自我想象的投射，也完成了自我形象的管理。只不过，精心编排好的生活剧本，究竟是不是通往未来的正确轨道？这或许还要打一个大大的问号。毕竟，生活最有趣的地方，反而在于那些不可预制的部分。与高度确定性相对应的，是极致的标准化。有人在预制的基础上，提出了一个“预制人”的概念，总结其特征为思维僵化、行为固化。这其实很好理解。相比【 乙 】的生活和独一无二的体验，预制的标准答案往往千篇一律，预制的人更容易陷入情绪黑洞。徜若人生被切割成预制菜般的标准模块，每一个都标注着精确的保质期，这样的“完美配方”能否烹饪出生活的淳香？当鲜活的人生，被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图，纵然一丝不荀、一骑绝尘，又谈何真实，更惶论精彩。 正因如此，有人重新审视当下的现实生活。追求流程化、目标导向的工具理性，是不是早已忘记了思考的意义、探索的乐趣；快节奏、高压力的“社会时间”，多久没有仰望头顶的星空、叩问内心的宇宙了。2024年的年度热词“脑腐”就认为“数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的‘水土流失’”。某种程度上，这与预制生活【 丙 】——同样的信息茧房、一样的精神荒芜、全面的自我沦陷。一个扎心的事实是，在“逝者如斯夫”的人生舞台上，只有正剧，没有彩排，每一秒都在“燃烧”。生活不是一种可以预制的算法模型，纵然输入所有已知的可控变量，也无法穷尽一切可能性。一旦人生被定义，结局已注定，那么现在的纠结与反复、困顿和挣扎也就丧失了意义。生活是有层次的，人生是有褶皱的。再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。这是生命诚可贵的关键所在。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1．请在文中【甲】【乙】【丙】三处填入恰当的成语。 2．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．请在文中标有（1）（2）（3）处的横线上补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 4．文中画波浪线的部分有四处错别字，请找出并改正。 5．下列各句与文中加点的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 B．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 C．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 D．不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 【答案】1．甲：顾名思义； 乙：千姿百态（丰富多彩/多姿多彩）； 丙：如出一辙（一般无二/一模一样/大同小异/毫无二致/别无二致） 2．序号②修改为：预制菜指的是以农产品为主要原料； 序号⑤修改为：以及炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成。 3．（1）不吃预制菜/拒绝吃预制菜/想要吃现做的热饭热菜/想吃新鲜现做的饭菜； （2）比如拿预制朋友圈来说/就如预制朋友圈； （3）一种“尽力的控制”。 4．“徜”改为“倘”；“淳”改为“醇”；“苟”改为“苟”；“惶”改为“遑”。 5．B 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，出现在全文第一句，横线后的内容是对横线前“预制”这一概念的阐释，故可用“顾名思义”。顾名思义：指看到名称就想到它的含义。 乙处，后文说“预制的标准答案往往千篇一律”，此处应填写与之相反的内容，故可用“千姿百态（丰富多彩/多姿多彩）”。千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。丰富多彩：内容丰富，形式多样。多姿多彩：形容颜色形态多样。 丙处，由后文“同样的”“一样的”等词语可知，该处想表达的是二者在某种程度上的相似性或一致性，故可用“如出一辙（一般无二/一模一样/大同小异/毫无二致/别无二致）”。如出一辙：比喻两件事情非常相似，几乎没有差别。一般无二：指两种事物或现象完全相像、毫无差异。一模一样：形容事物完全相同。大同小异：大的方面相同，小的地方不同；大体相同而略有差异。毫无二致：丝毫没有两样，形容完全相同。别无二致：没有差别；非常相像。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句成分残缺，缺少介词“以”，“以……为……”为固定搭配。故改为“预制菜指的是以农产品为主要原料”。 ⑤句，不合逻辑，前文列举的是并列的预处理工序分切、搅拌等，“甚至”表示递进关系，不恰当，应改为表示并列的“以及”。故改为“以及炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成”。 3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）根据后文“打工人最后的倔强”的语境，此处应表达对预制菜的拒绝态度。补写内容需要体现坚持现做饭菜的决心，与后文“对得起自己的胃”形成呼应，展现对生活品质的坚持。此处应填写“不吃预制菜/拒绝吃预制菜/想要吃现做的热饭热菜/想吃新鲜现做的饭菜”。 （2）此处需要过渡到“预制朋友圈”的例证。补写内容应建立预制菜与预制生活的类比关系，用具体事例引出下文对“批量预制”生活方式的讨论，起到承上启下的作用。故可填写“比如拿预制朋友圈来说/就如预制朋友圈”。 （3）根据后文“朋友圈一定要尽力可控”的论述，此处应体现对生活控制的追求。补写内容需要概括现代人在不确定中寻求确定性的心理，与“预制里有预期”形成递进关系。故可填写“一种‘尽力的控制’”。 4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “徜若”改为“倘若”。前者是错别字，后者表示假设关系。 “淳香”改为“醇香”。“醇”的本义为不掺水的酒，多用来形容某种物品的气味，如醇香、醇美、醇厚等。所以“醇香”要用“醇”。 “一丝不荀”改为“一丝不苟”。前者为错写，后者形容认真细致。 “更惶论”改为“更遑论”：前者为错误搭配，后者表示“更不用说”，“不遑多论”的缩语。 5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中加点句子使用了比喻的修辞手法。 A.为设问； B.为借代和比喻，其中“铁衣”借指战士，“玉箸” 比喻思妇的眼泪； C.为拟人； D.为借代、对比。 故选B。 五、（24-25高二下·四川泸州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 电子屏引入教学是教育领域的一场革新，好处 A 。电子屏可以省去老师写板书的时间，【 甲 】；可以生动展示数学立体空间、模拟物理原理，让课堂教学知识变得直观易懂；可轻松接入海量网络资源，让课堂容量无限延伸。 然而，电子屏教学方式常被家长垢病，【 乙 】。国家卫生健康委公布的数据显示，我国儿童青少年总体近视率超过50%，电子产品使用时间长是导至学生近视的重要因素。孩子总盯着手机、平板等“小屏”已经令家长头疼，课堂教学使用电子“大屏”更加让家长对孩子的视力 B 。 事实上，造成学生近视的原因是多方面的。不良用眼习惯和用眼姿式、过强或过暗的光线、遗传等因素，也都会对学生视力造成影响。“一刀切”取消使用电子屏是 C ，最大化地扬其长而避其短的要决在于“适度使用”。 为保护学生视力，不少学校正积极探索限时性“息屏”实践。例如，浙江省杭州市一小学推出“素课日”，所有班级每周五上午半天的课程关闭电子屏；湖北省武汉市一小学在电子屏后台植入限时软件，每节课累计使用12分钟电子屏后，屏幕会自动关闭。不过，仅靠学校减少电子屏教学时长不能完全预防“小眼镜”产生，还需要 。 1．请在文中A、B、C三处横线上填入恰当成语。 2．请在文中甲、乙两处的括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中第二、三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 4．根据短文内容，完成下面关于引号用法的知识卡片。 序号 引号的作用 举例 一 ① “大屏” 二 ② ③ 三 ④ “素课日” 5．请根据文段内容，以下面的句子作为开头，为文段续写一段话。要求使用至少两种修辞手法，70字以内。 不过，仅靠学校减少电子屏教学时长不能完全预防“小眼镜”产生，还需要 。 【答案】1．A显而易见； B忧心忡忡； C因噎废食 2．甲：提高课堂效率 乙：担心加重近视问题。 3．“垢病”改为“诟病”； “导至”改为“导致”； “姿式”改为“姿势”。 4．①特殊称谓 ②强调突出 ③“一刀切” ③特殊含义 5．还需要家庭监督用眼习惯，社会提供护眼环境，多方合力如阳光雨露，呵护孩子的明眸，让知识之窗永远清澈。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，电子屏引入教学的好处是明显的，后文列举了节省板书时间、直观展示知识等具体优势。故可填“显而易见”。显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。 B处，前文提到“小屏”已经令家长头疼，此处提到家长因电子“大屏”加剧孩子视力问题而担忧，故可填“忧心忡忡”。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。 C处，后文强调“适度使用”是关键，此处需表达“因视力问题完全取消电子屏是过度反应”，故可填“因噎废食”。因噎废食：指因为有人吃饭噎死了，就想让天下人都不吃饭；后比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前句“省去老师写板书的时间”，此处跟在其后需补充结果，且与后文“生动展示”“延伸课堂容量”并列，故补写应体现时间节省的积极效果。故可填“提高课堂效率”； 乙处，后文详细讨论近视数据及家长顾虑，乙处需点明家长批评的核心原因，与首段“好处”形成转折。故可填“担心加重近视问题”。 3．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “诟病”意为指责，“垢”为污垢，属形近字错误。故“垢病”改为“诟病”； “导致”表因果关系，“至”为到达，故“导至”改为“导致”； “姿势”指身体形态，“式”为方式，故“姿式”改为“姿势”。 4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①“大屏”是对电子设备的形象化称呼，属特殊称谓； ②③“一刀切”突出做法绝对化，起强调作用； ④“素课日”中的引号指学校为保护视力设计的无电子屏教学日，表示特殊含义。 5．本题考查学生语言表达之续写的能力。 首先明确续写需要围绕“预防‘小眼镜’的额外措施”展开，结合原文提到的用眼习惯、光线等因素，可补充家庭和社会层面的协同行动。其次，修辞上可选择比喻如“视力如幼苗需呵护”或排比如“家长监督、学生自律、社会倡导”，最后注意字数限制，确保语言简洁连贯。例如从家校联动、户外活动、用眼规范等角度切入，用生动表达强化建议的可行性。 六、（24-25高二下·四川凉山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在微观世界的舞台上，一场精妙绝伦的生命之舞正悄然上演，主角是一群身材“娇小”却能力超凡的舞者——纳米机器人。纳米，这个以10^{̂-9}米为度量衡的单位，赋予了它们穿梭于细胞间隙的独特天赋。科学家们运用原子操纵技术，如同搭建微观积木般，将一个个原子精确组合，构建出俱备复杂功能的纳米结构。 纳米机器人的运用领域，宛如一幅徐徐展开的奇幻画卷。在医疗领域，它们化身为精准的“手术大师”。①当患者被心血管疾病困扰时，纳米机器人能够顺着血管的“河道”，精准抵达堵塞部位。②它们携带的特殊工具，可以如同灵巧的工匠，③清除血管壁上堆积的胆固醇斑块，血液重新畅通无阻；④在癌症治疗中，纳米机器人更是操控着“智能杀手”的角色。它们能够识别癌细胞表面的特殊标记，像制导导弹一样精准定位，然后释放药物，只对癌细胞发动攻击，最大限度减少对健康细胞的伤害。 （ 甲 ），纳米机器人同样是不可多得的“环保卫士”。面对被油污污染的海洋，它们能迅速集节，利用自身特殊的表面性质，将油污分解成无害的小分子；对于土壤中的重金属污染，纳米机器人可以与重金属离子结合，将其从土壤中分离出来，让土地重新恢复生机。 随着科技的不断进步，纳米机器人的未来充满无限可能。也许在不久的将来，我们会看到它们在基因修复、智能材料制造等更多领域大显身首，为人类的生活带来翻天覆地的变革。（ 乙 ），正以独特的舞步，谱写着科技与生命交融的壮丽篇章。 （选自《微观舞者：纳米机器人的奇妙世界》） 1．选文每段各有1处错别字，请找出其中两处词语中的错别字并改正。 2．请在文中括号处补写恰当的语句，使整个文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3．文中第二段划横线的句子有两处表述不当，请写出序号并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。 4．科学小品文通常兼具科学性与文学性，请结合文本内容，分析其如何体现这两种特性。 【答案】1．①“俱”应改为“具”； ②“运”应改为“应”； ③“节”应改为“结”； ④“首”应改为“手”。 2．甲：在环境治理方面 乙：这些微观世界的舞者 3．③“血液”前增加“让”或“使”； ④“操控”改为“扮演”。 4．科学性： ①使用专业术语，如“10^{-9}米”“原子操纵技术”等准确说明纳米机器人的尺度和制造原理； ②列举医疗、环境治理等领域的具体应用，体现其功能的科学依据。 文学性： ③运用比喻（如“微观舞者”）、拟人（“生命之舞”）等修辞手法，赋予纳米机器人形象感； ④使用“奇幻画卷”“迷雾中探索”等生动的描写性语言，增强文章的感染力和趣味性，使科学知识更易被接受。 【解析】1．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“俱备”中“俱”错误，应改为“具”。“具备”指具有，齐备。 ②“运用”中“运”错误，应改为“应”。“应用”更强调将技术或理论系统性地付诸实践。 ③“集节”中“节”错误，应改为“结”。“集结”指聚集，特指军队等集合到一处。 ④“大显身首”中“首”错误，应改为“手”。“大显身手”指充分显露自己的本领。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文重点介绍了纳米机器人在医疗领域的应用（如治疗心血管疾病、癌症等），形成了“医疗领域”这一明确的场景范畴。后文则转向纳米机器人在环保领域的作用，包括处理海洋油污污染、土壤重金属污染等，这些都属于“环境治理”的范畴。补写的语句既要与前文的“医疗领域”形成并列的场景切换，又要能精准概括了后文的内容，可填入“在环境治理方面”。 乙处：文段开篇即将纳米机器人比作“微观世界的舞台上”的“舞者”，这一比喻贯穿全文（如“微观舞者”“独特的舞步”等）。结尾需要对全文进行收束，同时呼应开篇的比喻，使文段结构完整、首尾呼应。填入的语句既要指代了文段的核心说明对象“纳米机器人”，又要通过“舞者”的比喻呼应了开头，让结尾在总结全文的同时，保持了语言的生动性和连贯性，符合“科技与生命交融的壮丽篇章”的抒情基调，可填入“这些微观世界的舞者”，做句子的主语。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③结构混乱。原句前后两个分句主语不一致（前半句主语是“纳米机器人”，后半句主语是“血液”），存在语法断层。添加“让”或“使”字后，明确纳米机器人的动作与血液畅通之间的因果关系，逻辑更严密。 ④搭配不当，“操控”与“角色”搭配不当，应把“操控”改为“扮演”。 4．本题考查学生谈观点，写评论的能力。 科学性体现： ①由材料“纳米，这个以10^{̂-9}米为度量衡的单位，赋予了它们穿梭于细胞间隙的独特天赋。科学家们运用原子操纵技术，如同搭建微观积木般，将一个个原子精确组合，构建出具备复杂功能的纳米结构”可得出，文中使用“10^{̂-9}米”“原子操纵技术”等专业术语，准确说明了纳米机器人的尺度和制造原理，体现了科学性。 ②由材料“在医疗领域，它们化身为精准的‘手术大师’……在癌症治疗中，纳米机器人更是扮演着‘智能杀手’的角色”“面对被油污污染的海洋……对于土壤中的重金属污染……”可得出，文中列举了纳米机器人在医疗、环境治理等领域的具体应用，体现了其功能的科学依据，体现了科学性。 文学性体现： ③由材料“在微观世界的舞台上，一场精妙绝伦的生命之舞正悄然上演，主角是一群身材‘娇小’却能力超凡的舞者——纳米机器人”可得出，文中运用比喻（如“微观舞者”）、拟人（“生命之舞”）等修辞手法，赋予纳米机器人形象感，体现了文学性。 ④由材料“纳米机器人的运用领域，宛如一幅徐徐展开的奇幻画卷”“也许在不久的将来，我们会看到它们在基因修复、智能材料制造等更多领域大显身手，为人类的生活带来翻天覆地的变革”可得出，文中使用“奇幻画卷”等生动的描写性语言，增强了文章的感染力和趣味性，使科学知识更易被接受，体现了文学性。 一、（24-25高二下·四川德阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 1859年11月，达尔文论述生物进化的重要著作《物种起源》在伦敦出版。跟许多重大科学发现和技术发明一样，（ 甲 ）：一是历史思想财富的继承和精练；二是大量直接和间接科学实践的累积；三是科学灵感的点燃。 关于历史上进化思想财富的继承，达尔文在这部科学巨箸和哲学宏论的开首，以“引言”的行式简述了34位先行者的工作。进化思想渊远流长，涉及面广，与达尔文学说的诞生关系密切。 达尔文介绍了他一生中两件后来导源出进化学说的最为重大的科学实践，一是1831年以博物学者身份投身历时五年的贝格尔号舰的环球旅行。①深入观察和广泛搜集所得来的大量自然界中物种变化的事实，②对年轻达尔文头脑中的自然神学观念产生了强烈撞击。③最终他放弃了神学信仰，④认识到所有物种绝非上帝所造，⑤而是由先前存在的其他物种逐渐演变了。导致达尔文学说诞生的另一长期实践是他在作物的人工培植和家养动物人工饲养上直接和间接的工作经验。我们都知道，达尔文进化论的精髓是自然选择理论。然而，自然选择是一个极其缓慢的自然过程，很难在短促的人生中直接观察得到。于是，作者从与自然选择异曲同工的人工选择入手，先论证家养动植物的微小变异，为了迎合人类本身的某种需要而不断被人为“选择”和积累，从而产生了新品种以至新物种。正是达尔文这种广博而精细的人工选择和深入观察，为科学界接受他的自然选择理论开启了半扇大门。 达尔文进化论的诞生还得益于（ 乙 ）。一次是加拉帕戈斯群岛上鸟雀通过不断变异而产生新物种的事实启发了达尔文“物种可变”思想的形成。1837年达尔文在他的物种演化笔记中首次勾勒出了言简意赅的动物演化树图（“BranchingTree”）。另一次则是马尔萨斯的《人口论》使达尔文联想到，生存斗争驱使物种不断演变的主要动力应该是自然选择作用。由物种可变或生物演化的观念到真正创立一个有说服力的进化理论，还必须解决生物演化的机制和驱动力问题。马尔萨斯的《人口论》捅破了这层窗户纸，给达尔文带来很大的灵感启迪，催生了“生存斗争、优胜劣汰”的自然选择理论的形成。 48．请在括号甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20个字。 1．选文第2段有三处错别字，请找出并改正。 2．文中第3段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．文中加横线的句子是一个长句，请将它改为几个短句，可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 4．下列各句与文中加波浪线句“马尔萨斯的《人口论》捅破了这层窗户纸”运用修辞手法相同的一项是（   ） A．软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！（《再别康桥》） B．祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了口气。（《边城》） C．全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。（《秦腔》） D．不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员心目中还是漆黑一片。（《改造我们的学习》） 【答案】1．甲：需要三个条件 乙：两次科学灵感的点燃 2．“巨箸”改为“巨著”；“行式”改为“形式”；“渊远”改为“源远”。 3．②改为“对年轻达尔文头脑中的自然神学观念产生了强烈冲击” ⑤改为“而是由先前存在的其他物种逐渐演变而来的” 4． 导致达尔文学说诞生的另一长期实践，源于他的工作经验。这些经验涉及作物的人工培植和家养动物的人工饲养，有直接的，也有间接的。 5．D 【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：后文明确列举了“一是历史思想财富的继承和精练；二是大量直接和间接科学实践的累积；三是科学灵感的点燃”三点，根据冒号的提示，此处要补写一个总括句，强调达尔文学说诞生需要三个条件。可补写“其诞生需要三个条件”。 乙处：后文具体阐述了“加拉帕戈斯群岛鸟雀变异”和“马尔萨斯《人口论》”两次灵感对达尔文的启发，核心是“科学灵感的点燃”，且为“两次”。可补写“两次关键的科学灵感”。 2．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 “科学巨箸”中“箸”指筷子，此处指著作，应为“巨著”； “以‘引言’的行式”中“行式”侧重“行列形式”，此处指文体样式，应为“形式”； “进化思想渊远流长”中“源远流长”为固定成语，指历史悠久，故“渊远”改为“源远”。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②：原句“对年轻达尔文头脑中的自然神学观念产生了强烈撞击”，搭配不当，“观念” 与 “撞击” 搭配不恰当，可将“撞击”改为“冲击”。 ⑤：原句“而是由先前存在的其他物种逐渐演变了”，不合逻辑，“演变了”时态错误，这里强调进化过程，应改为“由……演变而来的”。 4．本题考查学生变换句式的能力。 要将长句拆分为几个短句，核心思路是剥离修饰成分，保留主干信息，并将修饰内容独立成句，使句子结构更清晰、逻辑更连贯。 原句主干：导致达尔文学说诞生的另一长期实践是他的工作经验。 修饰成分：“在作物的人工培植和家养动物人工饲养上”修饰“工作经验”（说明经验的领域）；“直接和间接的”修饰“工作经验”（说明经验的类型）。 提取主干，作为第一个短句：“导致达尔文学说诞生的另一长期实践，源于他的工作经验。” 拆分修饰成分，补充细节：将原句中修饰主干的定语、状语等成分，按照逻辑顺序拆分为独立短句，补充说明主干信息。原句中“在作物的人工培植和家养动物人工饲养上”是对“工作经验”的领域说明，可独立为句：“这些经验涉及作物的人工培植和家养动物的人工饲养”；“直接和间接的”是对“工作经验” 的类型说明，可进一步补充：“有直接的，也有间接的”。 5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“捅破了这层窗户纸”运用比喻，将“生物演化机制和驱动力这一未被阐明的问题”比作“窗户纸”，形象生动。 A.“青荇……招摇”是拟人； B.无修辞，为客观描写； C.“每一个手指尖儿，每一根头发梢儿”是夸张； D.“漆黑一片”将“未被了解的中国史”比作“黑暗”，是比喻。 故选D。 二、（24-25高二下·四川资阳·期末）阅读下面的文字，完成各题。 ①新颜色词为何得以流行？ ②首先，它们体现了语言在反应客观世界时求真求准的特征。大千世界岂止“五”颜“六”色，化学工业、印染技术的发展更为我们呈现了多姿多彩的色彩。人眼能辩出不同的颜色，也能（ 甲 ）。要准确描述出这些不同颜色和同一颜色的不同色差，基本颜色词已经不够。 ，珍珠白、琥珀金、铁锈红等新颜色词应运而声，细致、准确地描述了人们的色彩认知。 ③其次，它们体现了人们求新求变的心理，给人新颖、时尚的感觉。当前在汽车、手机、电脑等新兴产品或数码产品的颜色描述中，使用红、黄、蓝、绿等单调的基本颜色词的现象已越来越少。汽车、手机、电脑等产品本来就充满了现代和时尚的气息，现代与时尚的生活方式促使人们越来越倾向于使用新鲜的个性化的词语来描述商品和产品。“琥珀金”“璀璨金”比传统的“金”， 能传达出新鲜别致、时尚现代的信息，满足使用者求新求变的心理。 ④再次，新颜色词（ 乙 ），迎合了当前视觉文化流行的消费社会、景观社会人们的心理。试想，单调的“绿”，或传统的“浅绿”“墨绿”“深绿”，怎么能像“苹果绿”“青柠绿”“橄榄绿”那样唤起人们的视觉感受？新颜色词调动了人的感官意识，为人们营造了关于颜色的视觉效果，甚至引发了触觉特质。 ⑤最后，新颜色词能唤起某种特定的情感。颜色词具有心理和文化的附加意义，有时候，这些意义是双重的甚至是歧义的。新颜色词由于有修饰成分， 能克服基本颜色词在文化含义上的多义性，消除人们理解上的偏差，唤起特定的情感。 1．一般说来，新颜色词多为“形+名”或“名+名”的形式。下列新颜色词的形式与文中“苹果绿”的形式，不同的一项是（ ） A．橄榄绿 B．琥珀金 C．铁锈红 D．璀璨金 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 4．文中第②自然段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5．为说明新颜色词得以流行的原因，材料在阐释前三处原因时都有例子，请你为第⑤自然段补充一个例子。 【答案】1．D 2．甲：也能辨出同一种颜色的不同色差 乙：具有相当程度的可视性 3． 于是 更 因此 4． 反应——反映；辩出——辨出；应运而声——应运而生 5．如沉稳黑、典雅黑、魔力黑、浓郁黑，使黑色指向一种独特的情感，有一种语言上的引导性。 【解析】1．本题考查学生分析词语构成方式的能力。 “苹果绿”是“名+名”结构，前一词为具体事物名称，后一词为颜色词。 D.“璀璨金”中“璀璨”是形容词，属于“形+名”结构，与“苹果绿”形式不同。 故选D。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，根据后文“要准确描述出……基本颜色词已经不够”可知，此处的意思是人眼的分辨能力不仅限于“不同颜色”，还包括“同一颜色的不同色差”，据此可写“也能辨出同一种颜色的不同色差”； 乙空，后文强调新颜色词“调动了人的感官意识，为人们营造了关于颜色的视觉效果”，说明其突出特点是视觉上的表现力，点明新颜色词与视觉体验的紧密关联，据此可写“具有相当程度的可视性”。 3．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一处：前文说明基本颜色词不足以描述不同颜色及色差，后文讲新颜色词出现，二者是因果关系。“于是”表承接前文原因而产生的结果，恰当地连接了“基本颜色词不够”与“新颜色词应运而生”的逻辑。 第二处：“琥珀金”“璀璨金”与传统“金”相比，在传达新鲜时尚信息上程度更深。“更”能体现这种比较后的递进关系，突出新颜色词在满足求新心理上的优势。 第三处：前文指出新颜色词有修饰成分，后文说能克服多义性，是因果关联。“因此”承接前文原因，引出结果，清晰地表明修饰成分对消除理解偏差的作用。 4．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “反应”应为“反映”，比喻从客观事物的实质表现出来； “辩出”应为“辨出”，察觉出，了解，分辨出； “应运而声”应为“应运而生”，指适应时机而产生。 5．本题考查学生语言表达准确连贯的能力力。 第⑤自然段强调新颜色词能通过修饰成分克服基本颜色词的多义性，唤起特定情感。所补例子需体现这一点。“沉稳黑、典雅黑”等新颜色词，用“沉稳”“典雅”等修饰词限定“黑”，让原本多义的“黑”指向特定情感。这与文段中“新颜色词由于有修饰成分，能克服基本颜色词的多义性，消除理解偏差”呼应，既展示了新颜色词的构成特点，又直观体现其“引导情感、消除歧义”的作用，符合段落逻辑，为观点提供支撑，且与前三处举例方式一致，贴合语境。 三、（24-25高二下·四川达州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 在这天高地阔、旷野无垠的天边草原深处，蛰伏着如此大面积的野生芍药。令人难以置信。【甲】她们更像一群超凡脱俗的花仙子，在草地上忘情嘻戏，心无旁骛地举行着一场无需观众的演出。我被眼前这壮观的天然芍药之美震慑了。在坡顶上停下来，屏吸静气，不敢迈出脚步。众里寻【乙】你千百度，暮然回首，野芍药，我可找到【丙】你们了。 草原寂静无声，只听得草叶簌簌在脚下响动，还有自己急促的呼吸。小心地撩开齐膝的花枝，磕磕绊绊地接近【丁】她，跌跌撞撞地靠近她。再晚一步，唯恐她又乘风飞去倏然无影。 我的前后左右都是绽开的野芍药，一朵亲吻着我的裙角，一朵拂弄着我的裙带，一朵呼唤着我的到来……前面是娇嫩的芍药花瓣，后面是挺立的芍药花苞，左边是灿烂的芍药花朵，右边是繁茂的芍药花枝。芍药的花瓣在风中轻轻摇曳，花叶发出一阵阵浓郁的青草气息，花朵散着一阵阵清甜清爽淡的芳香。我陷落于此起彼伏的花海花浪中，乱花迷眼；我匍匐在她脚下，只想伸出双臂把她拢在怀里。那些已绽开的花朵，花瓣是纯正的白色或淡淡的粉色，远望几乎与牡丹同大。天空碧蓝如水，朵朵白云悬停不动。分不清是天上的白云一片片落下来变成了白芍药，还是一朵朵白芍药浮上了天空…… 1．文中第一段有多处错别字，请找出其中的两处并加以改正。 2．文中对野芍药的称谓富于变化，下列对这些称谓的分析不正确的一项是（ ） A．【甲】处“她们”，将野芍药拟人化，赋予其女性的柔美与灵动。 B．【乙】处“你”，运用第二人称，拉近了与野芍药间的情感距离。 C．【丙】处“你们”，由个体到群体，深化了对野芍药的喜爱之情。 D．【丁】处“她”，拉开了距离，刻意淡化了作者对野芍药的情感。 3．文中画波浪线的句子如改成：“前面是娇嫩的芍药花瓣，左边是灿烂绽放着的芍药花朵，右边是繁茂的芍药花枝，后面是芍药花苞挺立着。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】1．“嘻戏”改为“嬉戏”；“屏吸”改为“屏息”；“暮然”改为 “蓦然”。 2． D 3．①原句运用排比，句式整齐，节奏感强，改句句式较为松散，缺乏韵律感； ②原句“前面”“后面”“左边”“右边”与前文“前后左右”形成呼应，改句与前文的联系不够紧密； ③原句“花瓣”“花苞”“花朵”“花枝”依次出现，逻辑性强，改句逻辑不够严密。 【解析】1．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “嘻”是拟声词，指笑声；“嬉”意为玩耍、游戏。语境中描述花仙子“忘情嬉戏”，需用表示玩耍的“嬉”，故“嘻戏”的“嘻”应改为“嬉”。 “吸”指吸入动作；“息”指呼吸。“屏息静气”意为抑制呼吸、保持安静，故“屏吸”的“吸”应改为“息”。 “暮”指傍晚；“蓦”意为突然。“蓦然回首”是固定搭配，表示猛然回头，故“暮然回首”的“暮”应改为“蓦”。 2．本题考查学生赏析人称表达效果的能力。 D.“刻意淡化了作者对野芍药的情感”错，【丁】处用“她”是将野芍药拟人化，表达更强烈的亲近感与珍视，而非淡化情感。 故选D。 3．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①原文使用四个结构完全一致的排比句（前面是……后面是……左边是……右边是……），句式整齐，节奏感强，形成一种环绕式的空间描绘。改句虽然保留了方位词，但“左边是灿烂绽放着的芍药花朵”中多出“绽放着的”这一动态描述，“后面是芍药花苞挺立着”与前面句子句式不一致，破坏了句式的绝对对称，导致节奏感减弱。 ②原文前一句为“我的前后左右都是绽开的野芍药”，紧接着用“前面”“后面”“左边”“右边”四个方位词展开具体描写，与前文的“前后左右”形成紧密的空间呼应。改句调整了“左边”与“右边”的描写顺序，削弱了与前文“前后左右”的顺序一致性。 ③原文按“花瓣——花苞——花朵——花枝”的顺序排列，隐含从“局部到整体”的逻辑，形成由中心向四周辐射的观察顺序。改句“左边……”与“右边……”的顺序调整，破坏了原句的观察逻辑，使描写松散。 1/11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06语言文字运用 一、 1．A独具匠心 B层出不穷 C不约而同 2．序号①，修改为“我国古典戏曲中的诸多‘东坡戏’之所以今天鲜有演出”。序号②，修改为“根本原因是这些作品所传递的价值观念已无法被当代观众认同和接受”。 3．答案示例一：(1)第一种好。“如果不能……就不可能”，是以否定句式，从反面突出“认识苏东坡文化价值”的不可或缺性。 答案示例二：(2)第二种好。“只有……才”，是从正面将“认识苏东坡文化价值”确立为创作的核心条件，突出其必要性。 二、 1．A.走马观花 B.持之以恒 C.截然不同 2．甲：如何平衡数字阅读与深度阅读 乙：定期远离电子设备 3．不能。“奢侈品”强调阅读的珍贵与难得，比“稀缺品”更具情感与价值色彩，更能突出其珍贵性。 三、 1．“遮淹”改为“遮掩”； “慢延”改为“漫延”； “荒寞”改为“荒漠”； “辐员”改为“幅员”。 2．B 3．①逗号让画线处五个词独立成句，对“山岭便变形变态”起到了补充作用，生动形象； ②画线句全用逗号，强调山岭形态的突兀和多变，给人带来强烈的视觉冲击。 四、 1．B 2．C 3．B 4．①“振做”改为“振作” ②“限入”改为“陷入” ③“陷井”改为“陷阱” 5．示例：小林，“学习好就成功，学习不好就完了”这种认识犯了虚假两分的逻辑谬误。这样可能会限制你的思维，使你丧失自信。其实，人生的道路很多，我们可以选择自己擅长和喜欢的方向发展，比如艺术、体育、表演等，人生还有无限可能。 一、 1．甲：走向大众的重要途径 乙：要深入剖析和体验诗歌的意象 丙：才能传达出诗中的情感 2．朗诵者能不能进入诗的境界，是能否朗诵好一首诗的关键。如果进入的层次很浅，其朗诵也就只能停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。（“能不能”一面对两面，关联词语“即使”使用不当） 3．B 二、 1．D 2．C 3．D 4．A 5．①正标题用了借代的手法，以两位主人翁借代两篇文章，以“遇见”来表明本文要区别二者的异同，生动有趣，吸引读者的阅读兴趣。②副标题概括了文章的写作主要内容，言简意赅让读者了解文章大意。 三、 1．②句末加“的过程”； ④“反馈及时”改为“及时反馈”。 2．甲：大脑的状态将会如何 乙：情景记忆是对个人相关经历的记忆 丙：阅读时的走神也会产生消极影响 3．李华，咱们是好朋友，我觉得你真的不应该为自己阅读时走神而苦恼。走神固然有弊端，但它是正常的心理现象，也有助于我们适当放松身心，应对挑战，激发创新思维。尝试接受走神，适应走神，你将迎来全新的世界。 四、 1．甲：顾名思义； 乙：千姿百态（丰富多彩/多姿多彩）； 丙：如出一辙（一般无二/一模一样/大同小异/毫无二致/别无二致） 2．序号②修改为：预制菜指的是以农产品为主要原料； 序号⑤修改为：以及炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成。 3．（1）不吃预制菜/拒绝吃预制菜/想要吃现做的热饭热菜/想吃新鲜现做的饭菜； （2）比如拿预制朋友圈来说/就如预制朋友圈； （3）一种“尽力的控制”。 4．“徜”改为“倘”；“淳”改为“醇”；“苟”改为“苟”；“惶”改为“遑”。 5．B 五、 1．A显而易见； B忧心忡忡； C因噎废食 2．甲：提高课堂效率 乙：担心加重近视问题。 3．“垢病”改为“诟病”； “导至”改为“导致”； “姿式”改为“姿势”。 4．①特殊称谓 ②强调突出 ③“一刀切” ③特殊含义 5．还需要家庭监督用眼习惯，社会提供护眼环境，多方合力如阳光雨露，呵护孩子的明眸，让知识之窗永远清澈。 六、 1．①“俱”应改为“具”； ②“运”应改为“应”； ③“节”应改为“结”； ④“首”应改为“手”。 2．甲：在环境治理方面 乙：这些微观世界的舞者 3．③“血液”前增加“让”或“使”； ④“操控”改为“扮演”。 4．科学性： ①使用专业术语，如“10^{-9}米”“原子操纵技术”等准确说明纳米机器人的尺度和制造原理； ②列举医疗、环境治理等领域的具体应用，体现其功能的科学依据。 文学性： ③运用比喻（如“微观舞者”）、拟人（“生命之舞”）等修辞手法，赋予纳米机器人形象感； ④使用“奇幻画卷”“迷雾中探索”等生动的描写性语言，增强文章的感染力和趣味性，使科学知识更易被接受。 一、 1．甲：需要三个条件 乙：两次科学灵感的点燃 2．“巨箸”改为“巨著”；“行式”改为“形式”；“渊远”改为“源远”。 3．②改为“对年轻达尔文头脑中的自然神学观念产生了强烈冲击” ⑤改为“而是由先前存在的其他物种逐渐演变而来的” 4． 导致达尔文学说诞生的另一长期实践，源于他的工作经验。这些经验涉及作物的人工培植和家养动物的人工饲养，有直接的，也有间接的。 5．D 二、 1．D 2．甲：也能辨出同一种颜色的不同色差 乙：具有相当程度的可视性 3． 于是 更 因此 4． 反应——反映；辩出——辨出；应运而声——应运而生 5．如沉稳黑、典雅黑、魔力黑、浓郁黑，使黑色指向一种独特的情感，有一种语言上的引导性。 三、 1．“嘻戏”改为“嬉戏”；“屏吸”改为“屏息”；“暮然”改为 “蓦然”。 2． D 3．①原句运用排比，句式整齐，节奏感强，改句句式较为松散，缺乏韵律感； ②原句“前面”“后面”“左边”“右边”与前文“前后左右”形成呼应，改句与前文的联系不够紧密； ③原句“花瓣”“花苞”“花朵”“花枝”依次出现，逻辑性强，改句逻辑不够严密。 1/11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $