专题23 材料作文（期末真题汇编）七年级语文下学期新教材统编版

**基本信息** 汇集全国多地区初中语文期末材料作文真题，聚焦成长体验、文化传承与社会热点，通过多样化情境设计考查学生联想想象、思辨表达及情感体验能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料作文|24道|记叙文写作、议论文写作、联想想象、文化理解、思辨能力|以“未来城市”“科技与生活”等情境激发想象，结合《老山界》《论语》等文本引导思辨，融入剪纸、端午节等传统文化元素及潘展乐破纪录等热点素材|

专题23材料作文 1．例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 2．例文： 老院的那棵枇杷树 外婆家老院的角落里，立着一棵枇杷树。树干不算粗壮，树皮皲裂得像外婆手背的纹路，却撑起满树浓荫，藏着我整个童年的甜。 记得七岁那年夏天，枇杷刚泛黄，我就天天搬着小板凳守在树下，仰着脖子数枝头的果子。外婆总笑着说：“急什么，等太阳把果子晒透了才甜。”她会搬来竹梯，小心翼翼地够着高处的枝条，摘下最黄的那串，在衣角蹭蹭，塞到我手里。枇杷的甜带着微酸，汁水顺着指缝往下淌，我吃得满手黏糊糊，外婆就用帕子轻轻擦我的嘴角，阳光穿过树叶的缝隙，在她银白的头发上跳着碎光。 后来我上学了，只有周末才去老院。每次回去，外婆总会提前摘好一篮枇杷，放在凉水里镇着。我趴在桌边吃，她坐在一旁织毛衣，听我讲学校里的事，偶尔插一句“慢点吃，别噎着”。有一次枇杷减产，枝头没几个果子，外婆还是摘了最大的两个给我，自己却说“牙不好，吃着酸”，我后来才知道，她是舍不得吃。 去年秋天，外婆搬去和舅舅住，老院要翻新。我特意赶回去看那棵枇杷树，叶子依旧绿得发亮，只是没了往日的热闹。舅舅说要砍了种树，我急得红了眼：“这是外婆种的树，不能砍！”最后，树留了下来，只是周围堆了些装修材料，显得有些孤单。 前几天，外婆打电话说，枇杷树又结了果子，虽然不多，却比往年甜。我握着电话，仿佛又闻到了枇杷的清香，看到外婆站在树下，笑着朝我招手。原来那棵枇杷树早不是普通的树了，它结的不是果子，是外婆的牵挂，是我藏在时光里的暖。只要树还在，老院的回忆就不会散，外婆的爱就一直都在。 3．例文： 细嗅生活，邂逅幸福 幸福是什么？是功成名就后的荣耀，还是家财万贯的富足？费尔南多·佩索阿告诉我们：“幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。”泰戈尔也说：“清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。”原来，幸福就藏在我们生活的细微之处。 我曾有过这样一段经历，让我真切地感受到了细微之处的幸福。那是一个冬日的清晨，我像往常一样匆匆出门赶去学校。寒风凛冽，吹在脸上如刀割一般。我裹紧了外套，低着头快步走着。突然，一抹明亮的色彩映入我的眼帘。我抬起头，发现路边的一棵树上，几朵梅花正傲雪绽放。那粉嫩的花瓣在白雪的映衬下，显得格外娇艳。它们在寒风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着生命的顽强与美好。 那一刻，我被这小小的梅花所打动。在这冰天雪地的世界里，它们不畏严寒，努力绽放自己的美丽，给这单调的冬日增添了一抹生机与温暖。我停下脚步，静静地欣赏着这几朵梅花，心中涌起一股暖流。原本因寒冷和匆忙而烦躁的心情，也渐渐平静下来。 生活中，像这样的细微美好其实无处不在。清晨，第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在脸上；午后，一杯热气腾腾的茶，散发着淡淡的清香；夜晚，仰望星空，那闪烁的繁星如同镶嵌在黑色天幕上的宝石……这些都是生活给予我们的馈赠，都是幸福的理由。 让我们放慢脚步，用心去感受生活中的每一个细微之处吧。不要总是抱怨生活的不如意，不要总是追求那些遥不可及的东西。因为，真正的幸福，往往就藏在我们身边的这些小事里。只要我们用心去发现，细嗅生活的芬芳，就能在平凡的日子里邂逅无尽的幸福。 4．例文： 坚持，让我跨越那道“山” “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”每当读到《老山界》里的这句话，我总会想起自己跨越那道“山”的经历，那是一场与自我的较量，是坚持赋予我战胜困难的力量。 那是一个暑假，我下定决心要学会骑自行车。小区的空地成了我的“战场”，爸爸则在一旁当我的“军师”。 起初，我满心期待，觉得骑自行车不过是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现一切没那么简单。车子像个调皮的孩子，根本不听我的使唤，没蹬两下就东倒西歪。第一次尝试，我直接从车上摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心里打起了退堂鼓，这骑自行车也太难了，要不放弃吧。 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，红军翻越老山界那么难都没放弃，你这点小困难算什么？坚持下去，你一定能行！”爸爸的话如同一束光，照亮了我心中想要放弃的阴霾。我咬咬牙，重新站了起来，再次跨上自行车。 接下来的日子里，小区里总能看到我练习骑车的身影。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，膝盖和手掌都传来钻心的疼痛，但我没有再想过放弃。我不断调整自己的姿势，掌握平衡的技巧，在爸爸的指导下，逐渐找到了骑车的感觉。 终于，在一个阳光明媚的下午，我蹬着自行车，稳稳地向前驶去。风在我耳边呼啸，路边的树木快速向后退去，我感受到了前所未有的自由和快乐。那一刻，我知道自己成功了，我跨越了那道看似难以逾越的“山”。 这次学骑车的经历，让我深刻体会到坚持的力量。就像红军翻越老山界，每一步都充满艰辛，但只要坚持下去，就能战胜困难，到达胜利的彼岸。 5．例文： 那剪纸，那份情 每年春节回老家，最让我期待的，不是红包也不是新衣，而是看奶奶剪窗花。红纸在她布满皱纹的手中翻飞，剪刀如游龙般穿梭，不一会儿，活灵活现的锦鲤、展翅欲飞的凤凰便在桌上铺开一片喜庆。今年，当我终于接过那把磨得发亮的剪刀时，才真正读懂了这指尖艺术里绵延的情意。 第一次尝试剪纸是在去年除夕。奶奶把着我的手指，带我在红纸上剪出歪歪扭扭的“福”字。“剪纸讲究‘千剪不断’，每一刀都要心静手稳。”她指着窗棂上褪色的“年年有余”告诉我，这幅作品是太奶奶传下来的，纸会旧，但手艺里的祝福永远不会褪色。我屏住呼吸学着对折纸张，却在剪蝴蝶触须时失手断开了翅膀。奶奶却笑着拾起碎片：“你看，这像不像蝴蝶停在花枝上？咱们再加几片花瓣，就是新花样了。”原来非遗传承从不是机械复制，而是将一代代人的巧思与豁达都叠进纸纹里。 上个月，我代表学校参加非遗文化节。当我向观众展示如何用“锯齿纹”“月牙纹”组合成陕北窑洞图案时，一个小女孩突然举手：“姐姐，能教我剪小兔子吗？”她澄澈的眼睛让我想起当年的自己。我蹲下身，带着她剪出两个歪耳朵，台下顿时响起善意的笑声。活动结束后，女孩的母亲特意来道谢，说孩子回家就把兔子窗花贴在了书包上。此刻我突然明白，奶奶坚持用煤油灯熏制剪纸模板的用心——非遗的灯火，正是靠这样心手相传的温暖才能长明。 如今，我的书桌玻璃板下压着三幅剪纸：奶奶剪的“福满乾坤”，我剪坏的“蝶恋花”，还有和小朋友合作的“玉兔捣药”。它们记录着我和这项非遗技艺的每一次相遇，也让我懂得，所谓传承，不仅是保护一门手艺，更是守护那份将心意细细剪裁的温柔。每当阳光透过窗棂，那些镂空的纹样便在地板上投下流动的光影，仿佛千百年来中国人对美好生活的期盼，正透过一张薄薄的红纸，在我掌心轻轻跳动。 6．例文： 车铃响过槐花香 巷口的老槐树又开花了，细碎的白瓣裹着金黄的蕊，像撒了把碎星星，簌簌落进车筐时，沾在链条上，被碾出淡淡的黄痕。我总想起那个攥着车把的午后，掌心的汗把塑料车把浸出一圈湿印。 十岁那年的自行车，是表哥骑旧的蓝色女式车。车座包浆锃亮，车把上缠着褪色的红布条，车座太高，我踮着脚才能勉强够到脚踏板，鞋跟把脚踏板磨出几道浅沟。摔破膝盖的第三天，我把车推到槐树下，赌气似的踢了踢车轮。车铃“叮铃”响了一声，像在嘲笑我的笨拙。 “重心放稳，看前面。”隔壁的李爷爷摇着蒲扇经过，扇面上“松鹤延年”的墨字被风吹得颤。我咬着牙跨上去，车把立刻像条泥鳅似的乱扭，刚蹬两圈就向右侧倒去。手肘磕在嵌着沙砾的石板路上，麻意顺着胳膊爬上来，眼泪在眼眶里打转转，混着额角的汗滑到下巴。 槐花簌簌地落，沾在汗湿的额头上，带着点清甜的香。我盯着车把上磨掉漆的地方，露出底下银白的铁色，忽然想起上次看见隔壁小美骑车时，后背挺得笔直，像株倔强的向日葵。我扶着车把重新站起，这次故意把腰挺直些，让车轮慢慢滑。风从耳边吹过，带着槐花的甜香，车铃在颠簸中轻轻摇晃。 不知摔了多少次，裤腿沾着草屑，膝盖的伤口又裂开了，渗出血珠沾在布料上。当我终于能骑着车绕过老槐树时，夕阳正把树影拉得很长。车铃被我按得叮铃作响，惊飞了枝桠间的麻雀，它们扑棱棱掠过头顶，带落一阵槐花雨。李爷爷在石凳上拍手，他的白胡子跟着笑声一抖一抖：“丫头这股劲，像极了开春的新苗。” 如今那辆蓝自行车早被收进了储藏室，可每次路过巷口，总能想起槐树下的自己。原来美丽从不是完美的姿态，是摔疼了还能扶着车把站起来的倔强，是风里带着花香时，车铃响过的每一段成长。 槐花又落了，我推着新自行车走过，特意按响车铃。清脆的声音里，仿佛还能听见那年夏天，自己对自己说：“再试一次。” 7．例文： 向光而行，阴影自散 在生活的长河中，我们每个人都曾有过因一时的黑暗而蜷缩在角落的时刻。那黑暗，或许是学业的重压，或许是人际的纠葛，又或许是梦想的遥不可及。但正如材料所言，迎着阳光走，阴影自会被甩在身后；站在阳光下，阴影便会被踩在脚下。 回溯历史的长河，无数仁人志士在黑暗中向光而行，最终迎来了属于自己的光明。苏轼一生坎坷，多次被贬，仕途不顺如影随形。然而，他并未被这黑暗吞噬，而是以豁达乐观的心态笑对人生。他在黄州开垦东坡，在赤壁写下千古名篇，在惠州品尝荔枝之乐。他将仕途的阴影化作笔下的墨香，用文学的光芒照亮了自己的人生道路。苏轼深知，只要心中有光，无论身处何种困境，都能找到前行的方向。 放眼当下，也有许多人在黑暗中坚守，向着光明奋勇前行。江梦南，这位从无声世界里突围的姑娘，自幼失聪，但她从未放弃对声音的渴望和对知识的追求。她凭借着顽强的毅力和不懈的努力，克服了重重困难，学会了唇语和发音，最终考入了清华大学。在清华园里，她继续追逐自己的梦想，用奋斗书写着青春的华章。江梦南就像一颗闪耀的星星，在黑暗中绽放出璀璨的光芒，她的故事激励着无数人勇敢地面对生活的挑战，向着光明不断迈进。 反观那些被黑暗笼罩而一蹶不振的人，他们往往在困境中迷失了自我，放弃了希望。项羽，这位曾经叱咤风云的西楚霸王，在垓下之战中遭遇惨败。面对四面楚歌的绝境，他没有选择勇敢地突围，而是陷入了自怨自艾的深渊，最终自刎乌江。项羽的悲剧在于他无法承受失败的阴影，在黑暗中失去了重新站起来的勇气。如果他能像刘邦那样，在困境中保持乐观的心态，积极寻找出路，或许历史将会被改写。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在人生的道路上，我们难免会遇到黑暗和挫折，但只要我们心怀阳光，坚定信念，勇敢地向着光明前行，就一定能把阴影甩在身后，踩在脚下。当我们登上高楼的顶层，俯瞰大地时，会发现曾经的阴影不过是人生路上的一道风景，而那灿烂的阳光才是我们永恒的追求。让我们向光而行，在光明的照耀下，书写属于我们自己的辉煌人生。 8．例文： 身边的风景 蝉鸣渐歇的秋日，我攥着皱巴巴的素描纸，蹲在画室楼下的花坛边掉眼泪。连续三次比赛失利，画纸上的线条仿佛都在嘲笑我的笨拙，连曾经最爱的画笔，此刻也沉重得难以举起。 “小朋友，能让我看看你的画吗？”温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位头发花白的老人，背着画板，手里还捏着未干的画笔。他接过我的画纸，眯起眼睛仔细端详，指尖轻轻划过那些凌乱的线条：“你看这朵月季，花瓣的层次感抓得很准，就是笔触太急了。” 老人拉我坐在花坛边，指着不远处的月季花丛：“你瞧，每片花瓣都有自己的姿态，有的舒展，有的蜷缩，就像人生总有起起落落。”他拿起自己的画板，寥寥几笔便勾勒出月季的轮廓，“画画和成长一样，急不得。跌倒了不可怕，重要的是学会在跌倒的地方，看清身边的风景。” 此后的日子里，我常常在花坛边遇见老人。他教我观察光影的变化，告诉我如何在喧嚣中静下心来，将眼前的景致转化为笔下的线条。我开始留意那些曾被忽略的细节：清晨花瓣上滚动的露珠，傍晚透过叶隙的霞光，甚至风吹过时枝叶摇曳的弧度。 又一次比赛临近，我不再执着于结果，而是带着从容的心态走进考场。我画下了画室楼下的月季花丛，画中既有阳光的明媚，也有叶片的斑驳，就像成长路上的欢笑与泪水。当我捧着获奖证书回到花坛边时，老人笑着递给我一幅画：画面上，一个女孩蹲在花坛边写生，身后是漫天晚霞，月季开得正艳。 如今，每当我遇到挫折，总会想起那位老人和花坛边的月季。原来成长从不是一路坦途，那些曾让我哭泣的挫折，那些偶然遇见的温暖，都是身边最美的风景。它们教会我放慢脚步，在喧嚣中沉淀，在困境中成长，让灵魂在岁月的打磨中愈发厚重。 这道藏在寻常日子里的风景，没有波澜壮阔，却以最温柔的力量，照亮我前行的路，让我在蜕变中读懂生命的真谛。 9．例文： 那次主动，融化了心中的冰 暮色渐浓，我盯着手机里小冉灰色的头像，手指在屏幕上悬了许久，终究还是放下了。三天前的争吵像一根刺，扎在我们之间，曾经形影不离的闺蜜，如今只剩沉默的冷战。 那是周三的美术课，我们约定合作完成一幅水彩画。我熬了两个晚上查资料、画草图，可上课铃响时，小冉却带着另一幅完整的作品来了。“我觉得你的思路不够好，就自己画了。”她轻描淡写的语气，让我瞬间红了眼眶。课后，我赌气没理她，她也没回头，曾经的默契荡然无存。 接下来的日子，走廊里遇见时，我们总是刻意避开对方的目光；课桌间的距离，仿佛隔了一条无法跨越的河。看着小冉和其他同学说笑，我心里又酸又涩，却拉不下脸先开口。直到周五下午，看到材料里小敏主动沟通化解误会的故事，我突然惊醒：沉默只会让隔阂越来越深，真正的友谊不该输给骄傲。 放学后，我鼓起勇气拦住了正要回家的小冉。操场边的香樟树下，晚风轻轻吹过，我攥紧衣角，声音有些发颤：“小冉，对不起，那天我不该赌气不理你。其实我难过的不是你换了作品，是你没和我商量。” 小冉愣住了，随即眼眶泛红：“该说对不起的是我！我怕你不同意我的想法，又着急完成作业，就自作主张了。看到你不理我，我心里也一直不好受。”原来，她并非轻视我的付出，只是一时急躁忽略了沟通。我们坐在长椅上，把心里的委屈和误解一一说开，那些憋在心里的话，像解冻的溪流，慢慢消融了彼此心中的冰。 夕阳把我们的影子拉得很长，曾经的隔阂烟消云散。那一刻我深深明白，友谊就像易碎的玻璃，需要用心呵护，而主动沟通就是最好的粘合剂。很多时候，矛盾之所以难以化解，不是因为问题本身有多复杂，而是因为我们都困在“等待对方先开口”的执念里。 生活中，难免会有误会和分歧，但只要勇敢地迈出主动沟通的一步，坦诚相待，那些看似棘手的问题，往往能迎刃而解。就像那次，一句主动的道歉，一场真诚的对话，让我们的友谊在理解中更加牢固。 10．例文： 槐树下的力量 老槐树伫立在老宅旁，枝桠如巨人手臂，向天空奋力伸展。树杈间的鸟窝，像个神秘符号，藏着我童年最珍贵的成长力量。 儿时，我总爱蹲在槐树下，仰头盯那鸟窝。春日里，鸟妈妈频繁进出，叼着枯枝、羽毛忙碌筑巢。某天清晨，清脆的鸟鸣突然丰富起来——新生命诞生了。我屏住呼吸，看嫩黄小嘴从窝边探出，鸟妈妈穿梭于树间，捕捉虫子喂养雏鸟，哪怕暴雨突袭，也会张开翅膀护住孩子。这一幕，让我趴在窗台写下第一篇“观察作文”，描述鸟儿的坚韧，老师给了满是红圈的评语，说我“抓住了生命的闪光”。 后来，我成了鸟窝的“守护者”。夏日偷摘槐花给鸟儿当“加餐”，秋雨打落树叶，我小心扫到树根旁，幻想着能帮鸟窝遮风。鸟窝像座小小的课堂，教我懂得责任与温柔，每次作文里关于自然的细腻描写，都源于槐树下的观察，文字也因此有了温度，常被当作范文分享。 变故来得突然。那年深秋，老宅拆迁通知下达，施工队的电锯声打破宁静。我疯跑着去看槐树，它粗壮的躯干已被绳索束缚，鸟窝在风中摇摇欲坠。电锯启动的瞬间，我哭着抱住树干，却被工人拉开。槐树倒地时，鸟窝也散了，羽毛、残枝飘落，像一场无声的告别。 很长一段时间，我对写作失去热情，总觉得那些藏在槐树下的灵感，随着树倒消失了。直到整理旧物，发现当年写满鸟儿故事的作文本，泛黄纸页上，老师的批注“用心感受，万物皆有力量”格外醒目。 某个周末，我重回老宅旧址。废墟中，一截槐树根旁，竟冒出嫩绿新芽。微风拂过，我仿佛又听见雏鸟啾鸣。当晚，我打开笔记本，写下《重生的槐树》，讲述老槐树给予的力量——它让我学会观察生命的韧性，明白失去不是终点，只要记得那些美好，力量就会在心底重生。 如今，新的槐树幼苗在心底扎根。每当写作卡壳，我就会想起槐树下的鸟窝，想起鸟儿育雏的执着、落叶归根的温柔。这份从自然里汲取的力量，让我懂得：成长路上，总有一些事物以消逝的姿态，留下永恒的滋养，只要心怀珍视，那些藏在细节里的力量，会永远照亮文字与人生的征途。 11．例文： 破框者，方得新生 潘展乐以46秒40的成绩击碎“人类极限”的断言时，世界看见的不仅是速度，更是对固有认知的突破。生活中的“框”从未缺席，唯有敢于破框者，才能在成长的赛道上跑出自己的精彩。 “框”往往藏在习以为常的判断里。古希腊学者曾断言“重物下落更快”，这一“真理”被奉为圭臬两千年，直到伽利略在比萨斜塔上掷出铁球，才让自由落体的规律重见天日。可见，许多“不可能”不过是前人画下的圈，而非世界的边界。就像班里的小雨，总被说“内向的人成不了主持人”，可她抱着字典练发音，对着镜子练手势，最终在校园艺术节上主持得落落大方。那些看似坚固的框，其实最怕较真的勇气。 破框不是蛮干，而是带着清醒的突围。敦煌研究院的年轻学者们，没有困在“文物只能锁在库房”的旧思维里，而是用数字技术给壁画“拍照存档”，让莫高窟的飞天通过云端飞向世界。他们守住了文物保护的底线，却打破了传播的壁垒。这恰如我们解数学题，既要遵守公式定理的“好框”，又要敢于尝试不同的解题思路，才能在已知中开辟未知。 成长路上，每个人都在与“框”共舞。当有人说“你不是读书的料”，不妨学居里夫人在实验室里熬制沥青，用镭的光芒照亮质疑；当自己觉得“这道坎跨不过去”，就想想幼苗顶开石块的韧劲。破框者从不是天生的勇士，只是他们懂得：所谓极限，不过是尚未被改写的纪录；所谓不可能，终将成为后人的起点。 别让“框”定义你的高度。给思维松松绑，给勇气加加油，终有一天，你会发现：那些曾束缚你的，都将成为垫高你的基石。 12．例文： 科技是把双刃剑 科技如同一把双刃剑，在给人类生活带来前所未有的便利的同时，也埋下了诸多隐患。从刷脸支付到扫码点餐，从智能解题到无人驾驶，科技正在深刻改变我们的生活方式。然而，我们在享受科技红利的同时，也必须警惕其潜在的负面影响，寻求科技与人文的平衡。 首先，科技极大地提升了生活效率。以移动支付为例，过去人们需要携带现金、排队结账，如今只需一部手机，几秒钟即可完成交易。扫码点餐减少了人工服务的等待时间，提高了餐厅的运营效率。作业帮等学习软件能快速解答难题，帮助学生节省时间。这些技术进步无疑让生活更加便捷，使人们有更多时间投入更有价值的事情。 然而，科技的发展也带来了不容忽视的问题。隐私泄露成为数字时代的普遍困扰，刷脸支付虽然方便，但生物信息的滥用可能导致严重后果。扫码点餐对年轻人而言轻而易举，却让不熟悉智能设备的老年人无所适从，加剧了数字鸿沟。作业帮等工具若使用不当，可能使学生过度依赖答案，丧失独立思考的能力。科技在提高效率的同时，也在无形中削弱了某些传统技能和人际互动。 面对科技的利弊，我们应当采取辩证的态度。一方面，积极拥抱技术进步，利用其改善生活质量；另一方面，也要保持警惕，避免过度依赖科技。政府和企业应加强数据保护，确保用户隐私安全；社会应关注数字弱势群体，提供必要的技术培训；教育则应引导学生合理使用科技工具，培养批判性思维。 科技本身并无善恶，关键在于人类如何运用。唯有在享受科技便利的同时，不忘人文关怀，才能让科技真正服务于人类福祉，而非成为生活的负担。未来，我们需要的不仅是更先进的技术，更是科技与人文的和谐共生。 13．例文： 蒲公英的方向 春风掠过窗台时，我正盯着那张“乡村支教体验营”报名表发呆。桌角的玻璃瓶里，去年采集的蒲公英种子还剩小半罐，绒毛在气流里轻轻颤动，像一群犹豫不定的小伞兵。 “去不去？”同桌凑过来，指尖点着报名表上的照片——黄土坡上的土坯教室前，几个扎羊角辫的孩子举着野花笑。我捏着笔的手沁出细汗：期末考在即，去山里待一周，功课肯定落下；可照片里孩子们亮闪闪的眼睛，总在我眼前晃。 周末去公园散心，草坪上飘着漫天蒲公英。我追着一朵飞远的种子跑，看它掠过花丛、躲过石块，最终落在湿润的田埂边。蹲下来细看，去年随风落在墙角的种子，竟已冒出半寸绿芽，顶着嫩黄的花盘。 “每颗种子都在找自己的土地呢。”扫地的阿婆笑着说，“有的爱墙角，有的喜田埂，选对了地方，就能扎根。”我忽然想起爷爷常说的话：“人跟草木一样，怕的不是路远，是找不准方向。” 周一早晨，我把报名表折成纸飞机，从教学楼三楼扔出去。纸飞机掠过操场的紫藤花架，坠落在花坛里——那里正有几株蒲公英踮着脚生长。我跑下楼捡起报名表，在“是否参加”一栏用力画了个勾。 七月的山路颠簸得像摇篮。当我抱着绘本走进教室，二十多双眼睛唰地亮起来，像缀满夜空的星星。教孩子们叠纸船时，扎红绳的小姑娘怯生生地问：“老师，城里的河是什么颜色？”我翻开画册，指着多瑙河的插画说：“等你们学好知识，就能亲自去看了。” 离营那天，孩子们往我包里塞了满满一把晒干的蒲公英。汽车驶离山村时，我打开车窗，让绒毛乘着风飞出去。它们或许会落在石缝里，或许会粘在牛背上，但总有一颗能找到属于自己的土地。 就像此刻的我，终于明白：所谓选择，不是选一条好走的路，而是选一条让自己踏实的路。当蒲公英的绒毛触到泥土的瞬间，便已注定，每一次飞翔都有意义。 14．例文： 旧纸箱的华丽变身 记得去年暑假，我在整理房间时发现了一大堆废弃的纸箱。这些原本要被扔掉的纸箱，却在我的奇思妙想下完成了一次华丽的变身。 那天下午，我盯着这些纸箱发呆，突然想起在手工课上学过的纸板工艺。一个大胆的想法闪过我的脑海：为什么不把这些纸箱改造成一个迷你书架呢？说干就干，我立刻找来剪刀、胶水和彩纸，开始了我的创意改造。 首先，我把最大的纸箱拆开，用尺子仔细测量后，剪裁出三块大小相同的长方形纸板。接着，我把它们用胶水粘合成一个“工”字形的支架。这个步骤看似简单，实际操作起来却困难重重。纸板太厚，剪刀剪起来很费劲；胶水总是粘不牢，我不得不用夹子固定，等待胶水完全干透。 经过两个小时的奋战，一个简易的书架框架终于成型了。为了让书架更美观，我又用彩纸给它“穿上新衣”。我选择了最喜欢的蓝色星空图案，小心翼翼地贴在每一块纸板上。最后，我还用剩余的纸板做了几个小抽屉，用来收纳文具。 当我把这个亲手制作的书架放在书桌上时，心里充满了成就感。它不仅解决了我的收纳问题，更成为了房间里一道独特的风景。妈妈看到后连连称赞：“真没想到这些旧纸箱能变得这么漂亮！” 这次创意实践让我明白，生活中处处都有惊喜。只要我们敢于尝试，勇于创新，就能把平凡变成非凡。现在，每当我看到那个书架，就会想起那个充满创意的下午，它提醒着我要永远保持好奇心和创造力。 15．例文： 翻译笔里的月光 一个周末，外婆从老家来，当时我正在书桌前摆弄刚买的翻译笔。她抱着一个蓝布包站在门口，银镯子在晨光里晃出细碎的光：“囡囡，你看我带了什么？” 布包里是外婆亲手做的月饼模子，枣木刻的牡丹花纹已经磨得发亮。“想教你做月饼，”她指着说明书上的步骤图，眉头皱成一团，“这些字太小，还有洋文，我看不清。”我忽然想起上周在超市，她对着进口饼干盒上的英文标签发呆的样子。 那天下午，翻译笔成了我们的桥梁。外婆指着模子底部的“光绪年制”印章，我按亮笔身：“这四个字是说，太姥姥年轻时就用这个模子了。”她眼睛一亮，指尖轻轻抚过那些凹凸的纹路：“对哟，你妈小时候总偷摸抠里面的枣泥。”翻译笔还帮她认出了说明书上的“烘焙温度”“发酵时间”，当机械女声念出“180摄氏度”时，她像听见新奇戏文似的笑起来。 中秋前一天，我们在厨房忙到暮色四合。外婆教我揉面团，掌心沾着面粉的温度；我用翻译笔查“转化糖浆”的配比，蓝光在她花白的鬓角流动。当第一炉月饼在烤箱里鼓起圆滚滚的肚子，外婆忽然说：“这小东西比字典顶用，就是少了点墨香。”我才发现，她把翻译笔放在老砚台旁边，像在给新旧两个时代的物件搭话。 现在那个翻译笔总躺在月饼模子旁边。有时我用它查英语单词，会听见外婆在客厅用老年机听黄梅戏；有时她拿着笔对着药盒上的说明研究，我就在旁边帮她调大音量。科技带来的不只是便利，更是让不同时空的温暖得以相通——就像老模子刻着百年前的月光，而翻译笔的蓝光里，藏着此刻的团圆。 16．例文： 以他人为镜，照见成长路 “三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。《论语》中的这句话，恰似一把钥匙，打开了我观察生活的新视角。原来那些看似平凡的人，身上都藏着值得学习的光芒。 学校食堂的李阿姨总戴着褪色的蓝布帽，双手在热气腾腾的餐台前忙碌。有次我打翻了餐盘，汤汁溅到她袖口，她却先递来纸巾：“没事，丫头，我这衣服早就该换了。”说着弯腰捡碎片时，我发现她的指甲缝里还留着洗不掉的油渍。后来才知道，她每天凌晨四点就来备餐，却从没抱怨过一句。这份在琐碎中保持温和的本事，让我学会了在被同学误会时，先压下委屈说声“没关系”。 小区门卫张大爷有个旧笔记本，上面记着谁家养了宠物，谁家孩子放学晚。有天暴雨，我忘带钥匙站在门卫室，他从抽屉里翻出袋红糖姜茶：“你妈说你体寒，特意放我这儿的。”原来他记得每个住户的叮嘱。这种把别人的小事放心上的细致，让我开始留意同桌总忘带橡皮，默默在她铅笔盒里备了一块。 班里的阿杰总坐在最后一排，数学题常常做错，却能把黑板报画得栩栩如生。那次班级文化评比，他用废报纸折出立体纸雕，让教室墙面成了全校焦点。我突然明白，每个人都有自己的时区，擅长的领域不同而已。从此我不再因英语成绩差而自卑，而是向阿杰请教手工技巧，他也总来问我语法题，我们的笔记本上渐渐都写满了彼此的字迹。 其实“师”从不是高高在上的符号，而是藏在食堂的蒸汽里，门卫室的灯光下，同桌的草稿纸上。只要肯低下头，就能在人海中找到照亮自己的星光。毕竟，成长从来不是独行，而是在千万面镜子的映照下，慢慢成为更好的自己。 17．例文： 探索，点亮未知的灯 从古人仰望星空绘制星图，到今人深潜海底探寻深渊奥秘，人类文明的每一步前行，都离不开“探索”二字。探索并非遥不可及的壮举，它藏在每一次对未知的好奇里，是点亮未知、成就自我的灯。 探索是突破局限的勇气。明代地理学家徐霞客，不愿困守书斋，带着纸笔踏遍山河。他穿越瘴气弥漫的丛林，攀登险峻的峭壁，甚至在湘江遇盗、行囊尽失时，仍未停下脚步。二十余年的游历中，他记录下江河源流、地形地貌，纠正了前人对许多地理现象的错误认知，最终写成《徐霞客游记》。若他安于现状，畏惧路途艰险，世人便永远无法知晓那些被遮蔽的地理真相。正是这份敢于冲破舒适区的探索勇气，让他突破了时代与认知的局限，为后世留下宝贵的地理财富。 探索是追寻真理的坚持。近代天文学家哥白尼，在“地心说”盛行的时代，没有盲从权威。他常年观测星空，记录行星运行轨迹，哪怕面临教会的打压与世人的质疑，仍坚持研究。经过三十余年的推算与验证，他提出“日心说”，颠覆了传统宇宙观。这份坚持，源于对真理的执着探索——他不满足于表面的认知，而是愿花半生时光追寻宇宙的真实模样。正是这份坚持，让人类对宇宙的认知迈出了关键一步。 探索更是平凡人成长的阶梯。或许我们无法像徐霞客、哥白尼那样成就伟业，但生活中的小探索同样意义非凡：为弄清一株植物的生长规律，坚持每日观察记录；为掌握一门新技能，反复练习不怕失败。这些探索或许不会改变世界，却能让我们突破自我，看见更广阔的天地。 探索之路从无坦途，却总有光在前方。愿我们都能怀揣好奇与勇气，以探索为灯，在未知的旅程中不断前行，照亮自己，也为世界添一抹光亮。 18．例文： 那一声“请”的重量 家中书房的门，曾是横亘在我与父亲之间的一道屏障。门内是他珍藏的典籍，门外是我渴求知识的目光。多少次，我想推门而入，却因畏惧那声“别乱动”而却步。直到我学会了一个字——“请”，那扇门才真正为我敞开。 记得那是个周末午后，我再次隔着门缝窥见父亲擦拭书脊的专注侧脸。书架上那套《山海经》插画本让我心痒难耐，以往的经验告诉我，直接冲进去索取只会被拒之门外。深吸一口气，我轻叩门扉：“爸爸，请问您现在方便吗？” 父亲转过身，眼中闪过一丝讶异。往常的我，不是莽撞地破门而入，就是赌气地在门外跺脚。“进来吧。”他的语气比平时温和许多。 我走到书架前，没有伸手，而是仰头问道：“我想了解《山海经》里的神话故事，但不知道从哪本读起。您能推荐一下吗？”那一刻，我看见父亲镜片后的眼睛亮了起来。 “坐吧。”他竟拍了拍身旁的椅子，然后如数家珍地抽出一本青蓝色封面的书，“这是最经典的版本，注释详实，配图也精美。”接着又取出另一本：“要是觉得古文难懂，可以先看这本白话编译版。” 那个下午，阳光透过纱窗洒满地毯。父亲不仅给我讲了精卫填海、夸父逐日的故事，还翻出地图为我讲解神话的地理渊源。临走时，他破天荒地说：“以后想看什么书，随时来问。” 后来我才懂得，那一声“请问”之所以有如此魔力，是因为它背后藏着对父亲学识的尊重、对他时间的珍惜。当我用商量的语气代替索要，用请教的态度代替要求，父亲也从守护者变成了引路人。 如今，书房的门永远向我敞开。不仅是书房，当我用“能不能”代替“我就要”，用“可不可以”代替“必须”，我发现整个世界都变得温柔起来——母亲会耐心教我她拿手的菜肴，朋友更愿意分享心事，就连楼下的保安大叔，也会笑着为我多留一会儿门。 语言是心灵的镜子。当我们收起命令与强求，学会用商量的语气表达诉求，对方感受到的不是被冒犯的领地，而是被尊重的喜悦。所谓有效沟通，从来不是巧言令色的技巧，而是将心比心的艺术。 那个下午我借走的不仅是一本书，更是一把钥匙——它打开的不仅是书房的门，更是人与人之间那扇无形的心门。 19．例文： 那一抹书香的力量 书架上那本泛黄的《昆虫记》，静静地躺在角落里。每当我翻开它，指尖触碰纸张的瞬间，仿佛就能感受到文字间流淌的力量。正是这份力量，在我最迷茫的时候，为我点亮了一盏明灯。 记得初二那年，我的生物成绩一落千丈。面对显微镜下陌生的细胞结构，我手足无措。那天放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，泪水在眼眶里打转。这时，班主任李老师轻轻推开门，递给我一本《昆虫记》：“读读看，或许会有不一样的收获。”我翻开书页，立刻被法布尔细腻的观察所吸引。他笔下的昆虫世界如此生动：蝉在地下蛰伏四年才换来一个夏天的歌唱；蜘蛛织网时精确到毫米的计算；蚂蚁们默契配合的搬运场景……这些文字像一把钥匙，突然打开了我理解生命的大门。原来生物学不是枯燥的名词解释，而是充满诗意的自然交响曲。 从那天起，我养成了观察自然的习惯。校园花坛里的蚯蚓、教室窗台上的蜘蛛，都成了我的“研究对象”。我学着法布尔的样子，用笔记本记录它们的活动。渐渐地，那些原本晦涩的生物概念变得鲜活起来，我的成绩也开始稳步提升。 但《昆虫记》给我的远不止知识。法布尔花了三十年时间观察昆虫，这种专注与坚持的精神深深感染了我。当我为数学题绞尽脑汁时，当我练习长跑气喘吁吁时，总会想起这位老人蹲在草丛中的身影。他教会我，真正的成长需要时间的沉淀，需要静下心来感受每一个细微的变化。 如今，每当我路过校园的花坛，总会不自觉地放慢脚步。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。我知道，在这些看似平常的景象背后，藏着无数生命的奇迹。而这一切，都源于那本《昆虫记》给予我的力量——它让我学会用发现的眼光看世界，用坚持的态度对待生活。 书香的力量，润物无声。它不似惊雷般震耳欲聋，却如春雨般滋养心田。感谢那抹书香，让我在成长路上找到了属于自己的方向。 20．例文： 博物馆里的探索奇遇 阳光透过博物馆的玻璃幕墙，在地面洒下一片暖黄。我站在温州博物馆门前，怀揣着期待，踏入这场探索之旅。 一进博物馆，古朴的气息扑面而来。我最先被青铜器展区吸引。展柜里，一尊青铜鼎静静伫立，绿锈斑驳的表面，像是岁月留下的神秘纹路。我凑近玻璃，试图透过那层冷光，窥探千年前的故事。鼎身上的饕餮纹，张牙舞爪却又带着一种威严，仿佛在守护着古老的秘密。我想起历史课上老师讲过，青铜器是古人祭祀、生活的见证，眼前这尊鼎，说不定曾在烟火缭绕的祭祀大典上，承载着人们对天地的敬畏，盛装着祭品，传递着祈愿。我绕着展柜慢慢走，从不同角度观察，每一道纹路的起伏、每一处锈蚀的痕迹，都像是在无声诉说，引得我不断猜想它经历过的岁月风云。 拐入陶瓷展区，青花瓷瓶在展柜中绽放着独特的美。洁白的瓷胎上，靛青的花纹如流动的诗。我看到一只绘着缠枝莲纹的瓶，花瓣舒展，纹路细腻，仿佛能嗅到千年前瓷窑里的烟火。我好奇古代匠人是如何调配青料，又是怎样在泥胎上勾勒出如此灵动的图案。想象着他们在昏暗的作坊里，借着微弱的光，一笔一划倾注心血，让泥土与火焰交融，诞生出这般跨越时空的艺术。我凑近看瓶口的釉色，温润如玉，那是岁月沉淀的光泽，每一道细微的冰裂纹，都是时光馈赠的独特印记，像是在诉说烧制时的温度变化，又像是在记录运输途中的颠簸，这让我对古人的技艺愈发惊叹，也更想探寻陶瓷背后的制作奥秘。 最让我惊喜的是民俗展区。一个个瓯绣作品挂在墙上，丝线在绣布上穿梭出花鸟鱼虫，色彩艳丽却不失雅致。我盯着一幅绣着温州山水的作品，针法细密，把山峦的层次、水流的灵动都表现得淋漓尽致。旁边的木偶戏道具也很有趣，木偶的服饰上绣着精美的图案，面部表情栩栩如生。我仿佛能看到从前街头，木偶艺人操纵着它们，演绎着悲欢离合，温州的民俗故事就在这一拉一扯中，代代相传。我还看到了温州传统的米塑，小小的米团在艺人手中变成活灵活现的人物、动物，色彩搭配巧妙，造型憨态可掬，这凝聚着温州人对生活的热爱与巧思，让我深深感受到家乡民俗文化的魅力，也渴望去挖掘更多民俗背后的传承故事。 走出博物馆，夕阳的余晖将我的影子拉得很长。这场探索，让我触摸到温州历史文化的脉络。从青铜器的厚重，到陶瓷的温润，再到民俗的鲜活，每一步探索都像是打开一扇通往过去的窗，我看到了祖先的智慧、艺术的传承，也更期待下次探索，能发现更多历史文化的宝藏，让这些古老的故事，在心底继续焕发生机。 21．例文： 那本泛黄的笔记本 书桌抽屉的最深处，藏着一本泛黄的笔记本。它没有精美的装帧，也没有烫金的标题，却是我最珍贵的宝物。每当翻开它，那些被时光浸染的纸页就会散发出淡淡的墨香，带我回到那段与外公相伴的岁月。 记得小学四年级时，我的作文总是被老师批评“内容空洞”。外公知道后，从旧书柜里取出这本笔记本，郑重地交到我手上。“从今天开始，我们每天记录一件小事。”外公的声音温和而坚定。于是，在春日的午后，我们并排坐在阳台上，他教我观察梧桐树新发的嫩芽；夏日的傍晚，我们蹲在花盆前，记录蚂蚁搬运食物的路线。 笔记本上的字迹有两种：外公工整的楷书和我歪歪扭扭的铅笔字。有时遇到不会写的字，外公就会握着我的手，一笔一画地教我。他的手掌宽厚温暖，让我想起晒过太阳的棉被。渐渐地，我的作文里开始有了“梧桐叶在阳光下像透明的翡翠”这样的句子，老师惊讶于我的进步，却不知道这背后是外公日复一日的陪伴。 去年冬天，外公突然病倒了。在医院的病床前，我翻开笔记本给他读我们记录的故事。当读到“今天外公给我做了桂花糖，甜得让人想哭”时，我看见他眼角泛起了泪光。那一刻，我忽然明白，这本笔记本里记录的不仅是文字，更是外公对我最深沉的爱。 现在，每当我感到迷茫时，就会翻开这本笔记本。那些已经褪色的字迹，依然能给我力量。它教会我，生命中最珍贵的不是多么昂贵的礼物，而是那些倾注了真心与时间的陪伴。就像外公说的：“用心记录的生活，永远不会褪色。” 在这本泛黄的笔记本里，藏着我的整个童年，也藏着外公永远温暖的微笑。它是我最珍贵的宝物，因为我知道，有些爱，即使跨越时光，依然熠熠生辉。 22．例文： 窗台上的茉莉 窗台上那盆茉莉，是去年生日时奶奶送我的。刚搬回家时，它蔫蔫的，叶子打着卷，我总觉得它活不了多久，浇水也三天打鱼两天晒网。 期中考试前，我连续熬夜复习，台灯的光映得茉莉的叶子愈发灰暗。有天夜里，我对着一道解不出的数学题发呆，余光瞥见茉莉——叶片上积着层薄灰，几片发黄的叶子耷拉着，像极了此刻沮丧的我。“连你也跟我作对吗？”我嘟囔着，伸手想把它挪到角落，却发现盆土早就干透了。 那天之后，我每天给茉莉浇点水，就像给自己打气：“再坚持一下。”奇怪的是，当我不再盯着错题焦虑，而是学着奶奶说的“慢慢来”，茉莉竟也悄悄变了。先是最顶端冒出点新绿，像刚出生的嫩芽怯生生地探着头；没过多久，老叶子也舒展了，油亮亮的，在阳光下泛着光。 考试结束那天，我哼着歌回家，一推房门就愣住了——茉莉开花了！细碎的白花藏在叶间，星星点点的，凑近了能闻到淡淡的香。风从窗外溜进来，叶片轻轻晃，像是在为我鼓掌。我忽然想起前几天觉得它“碍事”的样子，忍不住笑了：原来不是茉莉不精神，是我那时的烦躁，让它也沾了层灰。 现在，我每天都会给茉莉擦叶子。阳光好的时候，它的影子投在作业本上，叶尖的弧度像在微笑。有次同桌来我家，盯着茉莉说：“你家这花长得真精神！”我笑着没说话——只有我知道，它映出的，其实是我心里的光。奶奶说：“花草跟人一样，你对它笑，它就对你笑。”原来真是这样。 同一片叶子，焦虑时看是灰暗的，平静时看是鲜亮的；同一朵花，烦躁时闻不到香，开心时却觉得芬芳满室。窗台上的茉莉还在慢慢长，我也在慢慢懂：那些我们眼里的风景，其实早就悄悄染上了自己的颜色。就像这茉莉，它从来都好好的，是我的心情，给了它不同的模样。 23．例文： 以书为翼，翱翔精神苍穹 “一个人的精神发育史就是他的阅读史。”朱永新之言如黄钟大吕，振聋发聩。阅读，于个人而言，是精神的滋养；于社会而言，是文明的传承。读书，是人生不可或缺的精神之旅。 读书足以怡情。在喧嚣尘世中，当我们翻开一本好书，便如同踏入了一方静谧的天地。读陶渊明的诗，我们能感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与淡泊，让疲惫的心灵得到片刻的安宁；品梭罗的《瓦尔登湖》，我们仿佛置身于那片宁静的湖畔，与自然对话，忘却尘世的纷扰。读书，让我们在文字的世界里寻得情感的慰藉，让浮躁的内心变得平和而宁静。 读书足以傅彩。腹有诗书气自华，读书能提升我们的气质与修养。一个饱读诗书的人，言谈举止间自然流露出一种优雅与自信。他们在与人交流时，能够引经据典，妙语连珠，展现出丰富的知识内涵和独特的个人魅力。就像杨绛先生，她一生与书为伴，其作品温婉细腻，充满智慧与哲理，她的人格魅力也因读书而熠熠生辉。 读书足以长才。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”读书是获取知识、增长才干的重要途径。马克思为了撰写《资本论》，在大英博物馆的图书馆里埋头苦读多年，阅读了大量的书籍和资料，最终完成了这部具有划时代意义的巨著。读书，让我们站在巨人的肩膀上，看得更远，走得更稳。 “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”在这个信息爆炸的时代，我们更应静下心来，多读书，读好书。让书籍成为我们人生的良师益友，陪伴我们成长，引领我们走向更加美好的未来。 让我们以书为翼，在精神的苍穹中自由翱翔，书写属于自己的精彩人生。 24．例文： 选择，路在脚下 每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我都会想起那一次的泰山之行。那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下，选择也在脚下。 还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我非常兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点兴趣也没有。直到他向我们介绍“泰山有一种奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定…… 一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的希望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。 “怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，选择在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。 “路在脚下，选择在脚下……”这句话不断地在我耳边回旋。我体味着父亲的话，想到了奇观，顿时凡中燃起了自信的焰火。 我一鼓作气又走了几里路，把父亲远远地抛在身后。可是实在太累了，只觉口干舌燥，嗓子里直冒烟。望着那还有一半的山路，我胆怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来。 “呦——”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。他们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力。我倍受感动，他们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随他们的呼喊声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 终于，在傍晚时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏太阳雨的最佳时机，但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了体现。我不知道说些什么，我懂得了：路在脚下，路其实也在心中；选择在脚下，选择其实也在心中，也在行动中。 这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下，选择也真的在路上！” / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题23材料作文 1．(24-25七下·重庆忠县·期末)放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 【来源】重庆市忠县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 2．(24-25七下·陕西渭南高新区·期末)阅读下面的文字，完成写作任务。 在我们的生活中，总有一处风景能触动心灵，它或是校园角落默默绽放的花朵，或是家乡潺潺流淌的小溪，或是雨后天边绚丽的彩虹。这些景致不仅装点了世界，更承载着我们的情感与回忆。 你的身边有哪些事物触动着你的心灵，牵动着你的情思？请以此写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【答案】例文： 老院的那棵枇杷树 外婆家老院的角落里，立着一棵枇杷树。树干不算粗壮，树皮皲裂得像外婆手背的纹路，却撑起满树浓荫，藏着我整个童年的甜。 记得七岁那年夏天，枇杷刚泛黄，我就天天搬着小板凳守在树下，仰着脖子数枝头的果子。外婆总笑着说：“急什么，等太阳把果子晒透了才甜。”她会搬来竹梯，小心翼翼地够着高处的枝条，摘下最黄的那串，在衣角蹭蹭，塞到我手里。枇杷的甜带着微酸，汁水顺着指缝往下淌，我吃得满手黏糊糊，外婆就用帕子轻轻擦我的嘴角，阳光穿过树叶的缝隙，在她银白的头发上跳着碎光。 后来我上学了，只有周末才去老院。每次回去，外婆总会提前摘好一篮枇杷，放在凉水里镇着。我趴在桌边吃，她坐在一旁织毛衣，听我讲学校里的事，偶尔插一句“慢点吃，别噎着”。有一次枇杷减产，枝头没几个果子，外婆还是摘了最大的两个给我，自己却说“牙不好，吃着酸”，我后来才知道，她是舍不得吃。 去年秋天，外婆搬去和舅舅住，老院要翻新。我特意赶回去看那棵枇杷树，叶子依旧绿得发亮，只是没了往日的热闹。舅舅说要砍了种树，我急得红了眼：“这是外婆种的树，不能砍！”最后，树留了下来，只是周围堆了些装修材料，显得有些孤单。 前几天，外婆打电话说，枇杷树又结了果子，虽然不多，却比往年甜。我握着电话，仿佛又闻到了枇杷的清香，看到外婆站在树下，笑着朝我招手。原来那棵枇杷树早不是普通的树了，它结的不是果子，是外婆的牵挂，是我藏在时光里的暖。只要树还在，老院的回忆就不会散，外婆的爱就一直都在。 【来源】陕西省渭南市高新区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这段材料的关键在于“身边事物”“触动心灵、牵动情思”，强调景致不仅是视觉风景，更需承载个人情感与回忆，避免选择宏大、遥远的景物，需聚焦日常可见的小事物，如老物件、校园或家乡的常见景致。在人生中，这些平凡事物往往藏着最真挚的情感联结，比如童年常去的老地方、家人留下的旧物件，它们像“情感容器”，装着回忆与成长。立意可围绕“平凡事物藏深情”展开，探讨身边普通景致或物件如何触动心灵，成为情感寄托，让平凡生活充满温度与意义。 选材构思：如写成记叙文。可讲述与“外婆家的老桂花树”相关的故事：童年时每到秋天，和外婆在桂花树下摇花、晒桂花，外婆用桂花做糕饼，香气飘满小院；后来外婆搬家，桂花树被移栽，去年秋天回到旧地，看到桂花再次开放，闻到熟悉的香气，瞬间想起和外婆相处的时光，明白桂花树承载的是祖孙间的温情。也可描述“教室窗台的多肉”：刚上初中时，老师让每人养一盆多肉，我的多肉一度枯萎，在同学帮助下重新救活；毕业时，这盆多肉已枝繁叶茂，它不仅是植物，更见证了初中三年的同学情谊与成长。如写成议论文。可列举相关事例论证“平凡事物是情感的载体”。个人层面：书桌里的旧笔记本，记录着高中的错题与心事，每次翻看都能想起努力的时光；他人层面：朱自清在《背影》中，父亲买橘子时的“背影”是普通场景，却承载着深沉的父爱，成为触动人心的经典；文化层面：古人笔下的“明月”本是常见天体，却因承载“思乡”“团圆”之情，成为跨越千年的情感符号，如李白“举头望明月，低头思故乡”。通过这些事例，深入阐述身边平凡事物对个人情感、文学创作及文化传承的重要意义，以及我们应如何珍惜这些“情感载体”。 3．(24-25七下·浙江台州椒江区·期末)阅读下面材料，按要求写作。 幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。 ——（葡）费尔南多·佩索阿 清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。 ——（印度）泰戈尔 上述文字引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 细嗅生活，邂逅幸福 幸福是什么？是功成名就后的荣耀，还是家财万贯的富足？费尔南多·佩索阿告诉我们：“幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。”泰戈尔也说：“清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。”原来，幸福就藏在我们生活的细微之处。 我曾有过这样一段经历，让我真切地感受到了细微之处的幸福。那是一个冬日的清晨，我像往常一样匆匆出门赶去学校。寒风凛冽，吹在脸上如刀割一般。我裹紧了外套，低着头快步走着。突然，一抹明亮的色彩映入我的眼帘。我抬起头，发现路边的一棵树上，几朵梅花正傲雪绽放。那粉嫩的花瓣在白雪的映衬下，显得格外娇艳。它们在寒风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着生命的顽强与美好。 那一刻，我被这小小的梅花所打动。在这冰天雪地的世界里，它们不畏严寒，努力绽放自己的美丽，给这单调的冬日增添了一抹生机与温暖。我停下脚步，静静地欣赏着这几朵梅花，心中涌起一股暖流。原本因寒冷和匆忙而烦躁的心情，也渐渐平静下来。 生活中，像这样的细微美好其实无处不在。清晨，第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在脸上；午后，一杯热气腾腾的茶，散发着淡淡的清香；夜晚，仰望星空，那闪烁的繁星如同镶嵌在黑色天幕上的宝石……这些都是生活给予我们的馈赠，都是幸福的理由。 让我们放慢脚步，用心去感受生活中的每一个细微之处吧。不要总是抱怨生活的不如意，不要总是追求那些遥不可及的东西。因为，真正的幸福，往往就藏在我们身边的这些小事里。只要我们用心去发现，细嗅生活的芬芳，就能在平凡的日子里邂逅无尽的幸福。 【来源】浙江省台州市椒江区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料中佩索阿强调“从微小事物汲取快乐”，泰戈尔提及“清晨阳光、路边野花是幸福理由”，核心指向“在平凡日常的微小细节中发现幸福”。审题时需抓住“微小事物”这一关键词，避免将幸福定义为宏大的成就（如获奖、升学），而应聚焦生活中易被忽略的瞬间。初中生写作需贴合自身经历，立意可围绕“感知微小幸福，构筑生活暖意”展开。例如，从家人的日常关怀、自然的细微变化、自我的小小收获中挖掘幸福，传递“幸福不必寻找，只需用心感受”的理念。同时，可融入成长视角，体现从“忽略微小”到“主动发现”的转变，让立意更具层次感——既展现对幸福的理解，也体现内心的成熟，符合初中生的认知与情感表达特点。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可以“发现微小幸福”为线索，开篇用比喻（如“幸福是散落在生活里的星星”）引出主题，再通过3-4个具体生活片段，展现不同场景下的微小幸福，结尾总结“用心感受，微小即永恒”，形成“引出—展开—升华”的结构，让文章情感连贯、内容充实。如家庭场景：可选取“妈妈早餐时多煮的一颗溏心蛋”“爸爸修台灯时哼的老歌”“奶奶缝补校服时加的防滑补丁”三个片段。第一个片段写妈妈总记得“我”爱吃溏心蛋，每次早餐都单独留一颗，蛋白裹着流心蛋黄的模样；第二个片段写夜晚台灯坏了，爸爸修理时不自觉哼起童年听过的老歌，灯光映着他专注的侧脸；第三个片段写校服裤脚磨破，奶奶缝补时悄悄加了防滑布条，说“这样跑操不摔跤”。三个细节均来自日常三餐与琐事，体现家人藏在细节里的爱。如自然场景：可选取“春日教室窗外冒芽的梧桐叶”“夏日雨后操场边的小蘑菇”“秋日校门口飘落在课本上的银杏叶”三个片段。第一个片段写初春上课时，偶然发现窗外梧桐枝冒出嫩绿新芽，课间忍不住多看几眼，见证它慢慢舒展；第二个片段写夏雨过后，操场角落长出几簇小蘑菇，和同学蹲在旁边观察，担心它们被踩坏；第三个片段写秋日放学，一片银杏叶落在课本上，叶脉像小小的扇子，夹在书里成了天然书签。通过自然中的微小变化，展现平凡日子里的诗意。如校园场景：可选取“同桌帮我整理的错题笔记”“老师批改作业时画的笑脸”“运动会上同学递来的半瓶温水”三个片段。第一个片段写数学错题多，同桌利用课间帮我分类整理，还标注易错点，字迹工整；第二个片段写作文本上，老师除了评语，还在结尾画了个小小的笑脸，旁边写着“继续加油”；第三个片段写运动会跑步岔气，同学跑过来递上温水，还帮我揉着肚子，说“慢慢来，我们等你”。从同学互助、老师鼓励中，挖掘校园生活里的微小幸福。写作时善于运用细节描写，每个片段加入感官细节，如溏心蛋的“温热触感”、银杏叶的“淡淡清香”、温水的“适宜温度”，让场景更真实可感，引发共鸣。在每个片段结尾加入简短感悟，如“原来妈妈的爱，藏在一颗溏心蛋里”，自然过渡，让情感层层递进。开头用“我曾以为幸福很远，直到发现它藏在生活的缝隙里”引入，结尾以“那些微小的瞬间，像一颗颗小太阳，照亮了我的日常”收束，强化“微小即幸福”的主题，结构更完整。 若写议论文，首先需明确中心论点，可确立为“幸福藏于细微日常，用心感知便得真谛”，避免空泛议论。开篇可引用材料中佩索阿或泰戈尔的名言，结合生活现象（如有人抱怨幸福难寻，却忽略身边温暖）引出论点，快速抓住读者注意力。主体部分采用“分论点+论据”结构，从三个维度展开：其一，微小幸福源于亲情细节，可举“父母默默准备的爱吃的菜”等生活实例，或引用“慈母手中线”佐证；其二，微小幸福藏于自然馈赠，如“春日新绿、秋日落叶”，结合“道法自然”的朴素思想，说明自然细微处的美好；其三，微小幸福见于人际微光，如同学的一句鼓励、陌生人的一次援手，用“勿以善小而不为”体现小善意中的幸福。结尾需回扣论点，总结“微小事物是幸福的碎片，拼凑起来便是完整的美好人生”，呼吁人们用心感受日常，让论证更具感染力与说服力，符合初中生议论文“观点明确、论据贴切、逻辑清晰”的要求。 4．(24-25七下·四川成都邛崃·期末)《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋糊锅再三煎成型…… 请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 坚持，让我跨越那道“山” “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”每当读到《老山界》里的这句话，我总会想起自己跨越那道“山”的经历，那是一场与自我的较量，是坚持赋予我战胜困难的力量。 那是一个暑假，我下定决心要学会骑自行车。小区的空地成了我的“战场”，爸爸则在一旁当我的“军师”。 起初，我满心期待，觉得骑自行车不过是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现一切没那么简单。车子像个调皮的孩子，根本不听我的使唤，没蹬两下就东倒西歪。第一次尝试，我直接从车上摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心里打起了退堂鼓，这骑自行车也太难了，要不放弃吧。 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，红军翻越老山界那么难都没放弃，你这点小困难算什么？坚持下去，你一定能行！”爸爸的话如同一束光，照亮了我心中想要放弃的阴霾。我咬咬牙，重新站了起来，再次跨上自行车。 接下来的日子里，小区里总能看到我练习骑车的身影。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，膝盖和手掌都传来钻心的疼痛，但我没有再想过放弃。我不断调整自己的姿势，掌握平衡的技巧，在爸爸的指导下，逐渐找到了骑车的感觉。 终于，在一个阳光明媚的下午，我蹬着自行车，稳稳地向前驶去。风在我耳边呼啸，路边的树木快速向后退去，我感受到了前所未有的自由和快乐。那一刻，我知道自己成功了，我跨越了那道看似难以逾越的“山”。 这次学骑车的经历，让我深刻体会到坚持的力量。就像红军翻越老山界，每一步都充满艰辛，但只要坚持下去，就能战胜困难，到达胜利的彼岸。 【来源】四川省成都市邛崃市2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料以《老山界》中红军克服困难翻越老山界为引，强调生活中努力坚持克服困难的经历。结合写作要求“联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历”可知，立意可聚焦于通过具体事例展现如何从畏惧困难到勇敢面对，最终收获成长的过程。可选取学习、体育、艺术或人际交往中的挫折经历，体现“迎难而上”的精神，并升华到对坚持、勇气、自我突破的感悟，避免空泛说理，需以真实细节传递成长的真切体验。 二、选材构思。根据“记录自己努力坚持、克服困难的经历”可知，文体要写记叙文。选材上，可选取亲身经历的挫折与突破，如学习上攻克难题的坚持、体育比赛中突破体能极限、艺术练习中反复失败后的成功等，通过具体事件展现“挑战——努力——成长”的脉络。写作时可采用“困境描述——心理变化——行动突破——感悟升华”的结构，开篇以场景描写渲染困境，如考试失利后的沮丧、训练受伤的痛苦等，再细腻刻画内心的挣扎与转变，如师长鼓励、自我激励等，接着通过具体行动展现坚持，如熬夜复习、加练动作等，最终以突破后的成就感点明成长。例如，写长跑比赛，先描写中途体力不支的绝望，再写咬牙坚持时观众的呐喊如何点燃斗志，最后冲过终点时领悟“坚持的力量”。可用环境描写烘托情绪（如阴天转晴象征心态变化)，用细节(如汗水、颤抖的手）增强真实感，结尾由事及理，自然升华到“困难是成长的阶梯”这一主题，避免口号式总结。 5．(24-25七下·江苏苏州苏州工业园区·期末)中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那剪纸，那份情 每年春节回老家，最让我期待的，不是红包也不是新衣，而是看奶奶剪窗花。红纸在她布满皱纹的手中翻飞，剪刀如游龙般穿梭，不一会儿，活灵活现的锦鲤、展翅欲飞的凤凰便在桌上铺开一片喜庆。今年，当我终于接过那把磨得发亮的剪刀时，才真正读懂了这指尖艺术里绵延的情意。 第一次尝试剪纸是在去年除夕。奶奶把着我的手指，带我在红纸上剪出歪歪扭扭的“福”字。“剪纸讲究‘千剪不断’，每一刀都要心静手稳。”她指着窗棂上褪色的“年年有余”告诉我，这幅作品是太奶奶传下来的，纸会旧，但手艺里的祝福永远不会褪色。我屏住呼吸学着对折纸张，却在剪蝴蝶触须时失手断开了翅膀。奶奶却笑着拾起碎片：“你看，这像不像蝴蝶停在花枝上？咱们再加几片花瓣，就是新花样了。”原来非遗传承从不是机械复制，而是将一代代人的巧思与豁达都叠进纸纹里。 上个月，我代表学校参加非遗文化节。当我向观众展示如何用“锯齿纹”“月牙纹”组合成陕北窑洞图案时，一个小女孩突然举手：“姐姐，能教我剪小兔子吗？”她澄澈的眼睛让我想起当年的自己。我蹲下身，带着她剪出两个歪耳朵，台下顿时响起善意的笑声。活动结束后，女孩的母亲特意来道谢，说孩子回家就把兔子窗花贴在了书包上。此刻我突然明白，奶奶坚持用煤油灯熏制剪纸模板的用心——非遗的灯火，正是靠这样心手相传的温暖才能长明。 如今，我的书桌玻璃板下压着三幅剪纸：奶奶剪的“福满乾坤”，我剪坏的“蝶恋花”，还有和小朋友合作的“玉兔捣药”。它们记录着我和这项非遗技艺的每一次相遇，也让我懂得，所谓传承，不仅是保护一门手艺，更是守护那份将心意细细剪裁的温柔。每当阳光透过窗棂，那些镂空的纹样便在地板上投下流动的光影，仿佛千百年来中国人对美好生活的期盼，正透过一张薄薄的红纸，在我掌心轻轻跳动。 【来源】江苏省苏州市苏州工业园区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目要求结合生活经历，选取一两个熟悉的传统文化元素，讲述与传统文化的故事。需聚焦传统文化在日常生活中的体现，如传统美食、节日习俗等，通过具体事例展现其独特魅力及对自身的影响。要融入真情实感，体现对中华文化的感知与认同，避免泛泛而谈，以初中生的视角，用细腻的描写让故事鲜活，凸显传统文化与生活的紧密联系，传递传承文化的意识。 2.选材构思。要求写记叙文，思路上，先以某个生活场景引出所选传统文化元素，再叙述与该元素相关的亲身经历，最后表达对其的感悟或情感。比如写外婆教自己包粽子的过程，从笨手笨脚到逐渐熟练，听外婆讲端午习俗，体会亲情与传统文化的交融；或者描述元宵节和爷爷一起扎灯笼，爷爷讲解灯笼样式的寓意，灯笼点亮时感受到传统节日的温暖与传承；也可讲述在老街寻访老手艺人学捏面人，从最初觉得简单到发现其中门道，理解手艺背后的坚守与文化内涵。写作技巧上，运用细节描写，如包粽子时糯米的黏性、扎灯笼时竹篾的弧度，让场景更真实；加入对话描写，体现长辈对传统文化的讲解与传承；通过心理变化，展现从陌生到熟悉、从好奇到热爱的过程，用环境描写烘托氛围，如端午的艾草香、元宵的灯火，增强文章感染力。 6．(24-25七下·天津和平区天津第二十一中学·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑砍晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。回忆你的成长经历，是否也有一段难忘的场景，一次展现你的风采与美丽的瞬间。 请结合你自己的成长经历与感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①必须是你自己的成长经历；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 车铃响过槐花香 巷口的老槐树又开花了，细碎的白瓣裹着金黄的蕊，像撒了把碎星星，簌簌落进车筐时，沾在链条上，被碾出淡淡的黄痕。我总想起那个攥着车把的午后，掌心的汗把塑料车把浸出一圈湿印。 十岁那年的自行车，是表哥骑旧的蓝色女式车。车座包浆锃亮，车把上缠着褪色的红布条，车座太高，我踮着脚才能勉强够到脚踏板，鞋跟把脚踏板磨出几道浅沟。摔破膝盖的第三天，我把车推到槐树下，赌气似的踢了踢车轮。车铃“叮铃”响了一声，像在嘲笑我的笨拙。 “重心放稳，看前面。”隔壁的李爷爷摇着蒲扇经过，扇面上“松鹤延年”的墨字被风吹得颤。我咬着牙跨上去，车把立刻像条泥鳅似的乱扭，刚蹬两圈就向右侧倒去。手肘磕在嵌着沙砾的石板路上，麻意顺着胳膊爬上来，眼泪在眼眶里打转转，混着额角的汗滑到下巴。 槐花簌簌地落，沾在汗湿的额头上，带着点清甜的香。我盯着车把上磨掉漆的地方，露出底下银白的铁色，忽然想起上次看见隔壁小美骑车时，后背挺得笔直，像株倔强的向日葵。我扶着车把重新站起，这次故意把腰挺直些，让车轮慢慢滑。风从耳边吹过，带着槐花的甜香，车铃在颠簸中轻轻摇晃。 不知摔了多少次，裤腿沾着草屑，膝盖的伤口又裂开了，渗出血珠沾在布料上。当我终于能骑着车绕过老槐树时，夕阳正把树影拉得很长。车铃被我按得叮铃作响，惊飞了枝桠间的麻雀，它们扑棱棱掠过头顶，带落一阵槐花雨。李爷爷在石凳上拍手，他的白胡子跟着笑声一抖一抖：“丫头这股劲，像极了开春的新苗。” 如今那辆蓝自行车早被收进了储藏室，可每次路过巷口，总能想起槐树下的自己。原来美丽从不是完美的姿态，是摔疼了还能扶着车把站起来的倔强，是风里带着花香时，车铃响过的每一段成长。 槐花又落了，我推着新自行车走过，特意按响车铃。清脆的声音里，仿佛还能听见那年夏天，自己对自己说：“再试一次。” 【来源】天津市和平区天津市第二十一中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“展现风采与美丽的瞬间”核心是捕捉成长中体现个人精神特质的场景。这里的“美丽”并非外貌，而是坚守、努力、勇敢等品质折射出的光彩。需聚焦“成长经历”，选取自己亲身经历的具体事件——可能是克服胆怯的尝试、坚持不放弃的过程、突破自我的选择。要写出“瞬间”的细节：动作、神态、环境，以及背后的心理变化，体现从平凡到闪光的蜕变。立意应紧扣“独特的精神气质”，如倔强的坚持、默默的担当、突破的勇气，让“美丽”有具体依托，避免空泛抒情，需通过真实场景传递真挚情感。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路可以“铺垫（平凡/困境）—转折（关键瞬间）—升华（美丽的内涵）”为线索，用细节刻画展现“风采”，让情感随场景自然流露。比如写学跳长绳的经历。曾因总被绳子绊倒而退缩，运动会前咬牙练习，一次被绳子抽到手臂仍坚持，最后在比赛中准确跳入的瞬间，同学的欢呼让我明白，坚持的倔强很美。或者写独自照顾生病的奶奶。父母出差时奶奶发烧，笨拙地熬粥、测体温，深夜守在床边不敢睡，天亮时奶奶轻拍我的头说“长大了”，那一刻懂得，担当的模样很美。还可写课堂上主动发言。总因怕说错而沉默，一次被老师鼓励尝试，站起时声音发颤却坚持说完，坐下后手心冒汗但心里敞亮，发现勇敢迈出第一步的样子很美。写作技巧上，用动作细节（如跳绳时的脚步、熬粥时的搅拌）让场景落地；穿插环境描写（如晨雾、灯光）烘托氛围；通过心理独白（紧张、坚定）展现内心成长，结尾用比喻（如“那瞬间的光芒，像星星落在成长的路上”）点明“美丽”的意义。 7．(24-25七下·浙江宁波北仑区精准联盟·期末)阅读下面文字，按照要求写作。 人们会因一时的黑暗把自己放在角落里。 迎着阳光走，你会把阴影甩在身后；站在阳光下，你就把阴影踩在脚下。到那时，你会发现树下的阴影是给你乘凉的，登上高楼的顶层，你会看到更灿烂的阳光。 以上材料唤起了你什么回忆，或是引发了你怎样的联想与思考？可以讲述经历，可以发表见解，也可以进行文学创作。 要求：自拟题目，文体不限（除诗歌外）；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的校名和师生名。 【答案】例文： 向光而行，阴影自散 在生活的长河中，我们每个人都曾有过因一时的黑暗而蜷缩在角落的时刻。那黑暗，或许是学业的重压，或许是人际的纠葛，又或许是梦想的遥不可及。但正如材料所言，迎着阳光走，阴影自会被甩在身后；站在阳光下，阴影便会被踩在脚下。 回溯历史的长河，无数仁人志士在黑暗中向光而行，最终迎来了属于自己的光明。苏轼一生坎坷，多次被贬，仕途不顺如影随形。然而，他并未被这黑暗吞噬，而是以豁达乐观的心态笑对人生。他在黄州开垦东坡，在赤壁写下千古名篇，在惠州品尝荔枝之乐。他将仕途的阴影化作笔下的墨香，用文学的光芒照亮了自己的人生道路。苏轼深知，只要心中有光，无论身处何种困境，都能找到前行的方向。 放眼当下，也有许多人在黑暗中坚守，向着光明奋勇前行。江梦南，这位从无声世界里突围的姑娘，自幼失聪，但她从未放弃对声音的渴望和对知识的追求。她凭借着顽强的毅力和不懈的努力，克服了重重困难，学会了唇语和发音，最终考入了清华大学。在清华园里，她继续追逐自己的梦想，用奋斗书写着青春的华章。江梦南就像一颗闪耀的星星，在黑暗中绽放出璀璨的光芒，她的故事激励着无数人勇敢地面对生活的挑战，向着光明不断迈进。 反观那些被黑暗笼罩而一蹶不振的人，他们往往在困境中迷失了自我，放弃了希望。项羽，这位曾经叱咤风云的西楚霸王，在垓下之战中遭遇惨败。面对四面楚歌的绝境，他没有选择勇敢地突围，而是陷入了自怨自艾的深渊，最终自刎乌江。项羽的悲剧在于他无法承受失败的阴影，在黑暗中失去了重新站起来的勇气。如果他能像刘邦那样，在困境中保持乐观的心态，积极寻找出路，或许历史将会被改写。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在人生的道路上，我们难免会遇到黑暗和挫折，但只要我们心怀阳光，坚定信念，勇敢地向着光明前行，就一定能把阴影甩在身后，踩在脚下。当我们登上高楼的顶层，俯瞰大地时，会发现曾经的阴影不过是人生路上的一道风景，而那灿烂的阳光才是我们永恒的追求。让我们向光而行，在光明的照耀下，书写属于我们自己的辉煌人生。 【来源】浙江省宁波市北仑区精准联盟2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文写作。 第一，审题立意。材料围绕“阴影”与“阳光”展开。人们常因一时困境（阴影）而自我封闭，但只要积极面向阳光，阴影就会被甩在身后或踩在脚下。此时会发现阴影也有其积极意义，站在更高处能看到更灿烂阳光。这表明困境是暂时的，积极心态和行动能改变处境，还能发现困境的价值。立意上，记叙文：可写自己或他人经历困境时，从消极逃避到积极面对，最终战胜困境、发现新美好的过程，体现积极心态的重要性。议论文：以“走出阴影，拥抱阳光”为核心论点，论述面对困境应有的态度，以及积极行动带来的意义，如能改变现状、发现困境价值、实现自我成长等。 第二，构思选材。如选写记叙文，以自身学习上的挫折为例。开篇描述自己因考试成绩不理想陷入自我怀疑，躲在房间里不愿与人交流，如同把自己放在黑暗角落。接着写父母鼓励、老师指导，自己开始调整心态，重新制定学习计划，每天早起晚睡努力学习，这是“迎着阳光走”的过程。然后写再次考试取得进步，此时回顾之前的挫折，发现它让自己更清楚知识漏洞，也锻炼了意志，如同树下的阴影能乘凉。结尾点明要勇敢面对困境，积极追求阳光。选材上，选取学习生活中具体事例，如某次重要考试失利，详细描述当时的沮丧心情、周围人的反应，以及自己后续的努力行动，如向同学请教问题、参加课外辅导等，使文章真实可感。 如写议论文，开篇通过引用名言或列举现象引出论点“走出阴影，拥抱阳光，方能成就美好人生”。中间分论点论述，如“走出阴影，需要积极乐观的心态”“拥抱阳光，要付诸实际行动”“站在阳光下，能发现阴影的价值”。每个分论点结合事例论证，如海伦·凯勒在失明失聪的阴影下，凭借乐观心态和不懈努力走向光明；爱迪生经历无数次失败仍坚持实验，最终发明电灯。结尾总结全文，呼吁人们勇敢面对阴影，积极追求阳光。选材上，选用古今中外名人战胜困境的事例，如苏轼一生多次被贬，却能在困境中保持豁达，创作出许多优秀作品；贝多芬双耳失聪，仍坚持音乐创作，谱写出不朽乐章。也可引用名言警句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等增强说服力。 8．(24-25七下·安徽亳州涡阳县丹城学区·期末)请阅读下面的材料，按要求写作。 成长恰似破茧成蝶的蜕变，痛楚与美丽共生。每一次跌倒时沾染的尘土，都在教会我们如何站得更稳；每一回挫折中凝结的泪水，终将化作滋养心灵的清泉。真正的成长不在身高刻度的攀升，而在灵魂厚度的累积——当我们学会在喧嚣中聆听寂静，于黑暗里寻找星光，便能在时光的褶皱中，读懂生命馈赠的深邃寓言。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 身边的风景 蝉鸣渐歇的秋日，我攥着皱巴巴的素描纸，蹲在画室楼下的花坛边掉眼泪。连续三次比赛失利，画纸上的线条仿佛都在嘲笑我的笨拙，连曾经最爱的画笔，此刻也沉重得难以举起。 “小朋友，能让我看看你的画吗？”温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位头发花白的老人，背着画板，手里还捏着未干的画笔。他接过我的画纸，眯起眼睛仔细端详，指尖轻轻划过那些凌乱的线条：“你看这朵月季，花瓣的层次感抓得很准，就是笔触太急了。” 老人拉我坐在花坛边，指着不远处的月季花丛：“你瞧，每片花瓣都有自己的姿态，有的舒展，有的蜷缩，就像人生总有起起落落。”他拿起自己的画板，寥寥几笔便勾勒出月季的轮廓，“画画和成长一样，急不得。跌倒了不可怕，重要的是学会在跌倒的地方，看清身边的风景。” 此后的日子里，我常常在花坛边遇见老人。他教我观察光影的变化，告诉我如何在喧嚣中静下心来，将眼前的景致转化为笔下的线条。我开始留意那些曾被忽略的细节：清晨花瓣上滚动的露珠，傍晚透过叶隙的霞光，甚至风吹过时枝叶摇曳的弧度。 又一次比赛临近，我不再执着于结果，而是带着从容的心态走进考场。我画下了画室楼下的月季花丛，画中既有阳光的明媚，也有叶片的斑驳，就像成长路上的欢笑与泪水。当我捧着获奖证书回到花坛边时，老人笑着递给我一幅画：画面上，一个女孩蹲在花坛边写生，身后是漫天晚霞，月季开得正艳。 如今，每当我遇到挫折，总会想起那位老人和花坛边的月季。原来成长从不是一路坦途，那些曾让我哭泣的挫折，那些偶然遇见的温暖，都是身边最美的风景。它们教会我放慢脚步，在喧嚣中沉淀，在困境中成长，让灵魂在岁月的打磨中愈发厚重。 这道藏在寻常日子里的风景，没有波澜壮阔，却以最温柔的力量，照亮我前行的路，让我在蜕变中读懂生命的真谛。 【来源】安徽省亳州市涡阳县丹城学区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“身边的风景”是核心题目，“身边”限定了写作范围，需聚焦日常生活中易被忽视的人、事、物、景，而非遥远的奇观或虚构的场景；“风景”并非单纯指自然景致，更侧重其象征意义，可指向成长中的温暖瞬间、挫折中的坚守力量、平凡人的美好品质等。结合材料中“成长的痛楚与美丽”“灵魂厚度的累积”，立意需紧扣“风景见证成长”，通过描绘身边的具体风景，挖掘其背后蕴含的人生哲理，体现从经历中获得的感悟、蜕变与心灵滋养，传递积极向上的成长态度。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需贴合初中生活实际，保证真实可感。可选择自然类风景，如小区里顽强生长的绿植、四季流转的街角景致，借其生长状态映射自身的成长历程；也可选择人际类风景，如默默付出的家人、耐心引导的老师、困境中伸出援手的陌生人，通过具体事件展现他们带来的温暖与启迪；还可选择成长类风景，如坚持努力后取得进步的自己、在挫折中重新站起的瞬间，体现自我蜕变的美好。写作安排上，开头可通过环境描写引出“身边的风景”，营造氛围；中间部分详细叙述与“风景”相关的经历，注重细节刻画（动作、语言、神态、心理、环境），展现“风景”如何触动心灵、助力成长，体现材料中“痛楚与美丽共生”的内涵；结尾升华主题，点明“身边的风景”对个人成长的深远意义，呼应材料中“读懂生命馈赠的深邃寓言”的核心思想。 9．(24-25七下·湖北武汉黄陂区·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 小妍、小敏和小欣曾经是好朋友，但最近小妍、小敏两人和小欣闹了些误会，关系紧张。小妍保持沉默，和小欣的关系一直没有缓和。但小敏主动找到小欣，讲清了事情的原委，表明了自己的态度，双方因此消除了误会，两人和好如初。 可见，学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 那次主动，融化了心中的冰 暮色渐浓，我盯着手机里小冉灰色的头像，手指在屏幕上悬了许久，终究还是放下了。三天前的争吵像一根刺，扎在我们之间，曾经形影不离的闺蜜，如今只剩沉默的冷战。 那是周三的美术课，我们约定合作完成一幅水彩画。我熬了两个晚上查资料、画草图，可上课铃响时，小冉却带着另一幅完整的作品来了。“我觉得你的思路不够好，就自己画了。”她轻描淡写的语气，让我瞬间红了眼眶。课后，我赌气没理她，她也没回头，曾经的默契荡然无存。 接下来的日子，走廊里遇见时，我们总是刻意避开对方的目光；课桌间的距离，仿佛隔了一条无法跨越的河。看着小冉和其他同学说笑，我心里又酸又涩，却拉不下脸先开口。直到周五下午，看到材料里小敏主动沟通化解误会的故事，我突然惊醒：沉默只会让隔阂越来越深，真正的友谊不该输给骄傲。 放学后，我鼓起勇气拦住了正要回家的小冉。操场边的香樟树下，晚风轻轻吹过，我攥紧衣角，声音有些发颤：“小冉，对不起，那天我不该赌气不理你。其实我难过的不是你换了作品，是你没和我商量。” 小冉愣住了，随即眼眶泛红：“该说对不起的是我！我怕你不同意我的想法，又着急完成作业，就自作主张了。看到你不理我，我心里也一直不好受。”原来，她并非轻视我的付出，只是一时急躁忽略了沟通。我们坐在长椅上，把心里的委屈和误解一一说开，那些憋在心里的话，像解冻的溪流，慢慢消融了彼此心中的冰。 夕阳把我们的影子拉得很长，曾经的隔阂烟消云散。那一刻我深深明白，友谊就像易碎的玻璃，需要用心呵护，而主动沟通就是最好的粘合剂。很多时候，矛盾之所以难以化解，不是因为问题本身有多复杂，而是因为我们都困在“等待对方先开口”的执念里。 生活中，难免会有误会和分歧，但只要勇敢地迈出主动沟通的一步，坦诚相待，那些看似棘手的问题，往往能迎刃而解。就像那次，一句主动的道歉，一场真诚的对话，让我们的友谊在理解中更加牢固。 【来源】湖北省武汉市黄陂区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料讲述了小妍、小敏和小欣之间发生的故事，小妍和小欣产生误会后保持沉默，关系未缓和；而小敏主动与小欣沟通，消除了误会，两人和好如初。材料结尾明确指出“学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解”，这提示我们在写作时要围绕“主动沟通”这一核心话题展开。可以立意为强调主动沟通的重要性，如主动沟通能化解矛盾、增进理解、促进关系和谐等；也可以进一步深入，探讨如何做到主动沟通以及主动沟通带来的积极影响等。 选材构思：若写记叙文，可以选取自己与朋友之间的一次误会经历。比如，在一次小组合作中，因为分工问题，自己和好友产生了分歧，双方都认为对方不理解自己，于是陷入了冷战。后来自己主动找到好友，心平气和地讲述了自己的想法和感受，也认真倾听了好友的诉求，最终误会消除，合作关系也更加紧密。也可以写家庭中的故事。例如，父母对自己管教严格，自己觉得父母不尊重自己的选择，于是和父母产生了矛盾，关系变得紧张。在一次偶然的机会下，自己主动和父母进行了一次深入的交谈，表达了自己内心的真实想法，父母也反思了自己的行为，双方互相理解，家庭关系变得更加融洽。若写议论文，开头通过引用名言或列举生活中常见的因缺乏沟通而产生问题的现象，引出论点“学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解”。例如“在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的矛盾和问题，很多时候，这些问题并非无法解决，而是因为我们缺乏主动沟通的勇气和行动。”中间采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式可以从个人、国家等不同层面举例论证主动沟通的重要性。如“在个人层面，主动沟通能化解朋友间的误会，增进友谊；在国家层面，主动沟通能化解国际争端，维护世界和平。”递进式先阐述主动沟通对于解决表面问题的作用，如“主动沟通能让双方了解彼此的想法，消除误解，解决当下的问题”；再深入分析主动沟通对于建立长期良好关系的意义，如“它还能增进彼此的信任和理解，为未来的合作奠定基础”；最后探讨主动沟通在社会和谐发展中的重要性，如“从宏观角度看，主动沟通是社会和谐稳定的重要保障。”结尾总结全文，再次强调论点，并发出呼吁，“让我们学会主动沟通，用沟通化解矛盾，用沟通促进和谐，让世界因沟通而更加美好。” 10．(24-25七下·天津宝坻区等5地·期末)按要求作文 雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物给我们无穷的力量，助我们成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 槐树下的力量 老槐树伫立在老宅旁，枝桠如巨人手臂，向天空奋力伸展。树杈间的鸟窝，像个神秘符号，藏着我童年最珍贵的成长力量。 儿时，我总爱蹲在槐树下，仰头盯那鸟窝。春日里，鸟妈妈频繁进出，叼着枯枝、羽毛忙碌筑巢。某天清晨，清脆的鸟鸣突然丰富起来——新生命诞生了。我屏住呼吸，看嫩黄小嘴从窝边探出，鸟妈妈穿梭于树间，捕捉虫子喂养雏鸟，哪怕暴雨突袭，也会张开翅膀护住孩子。这一幕，让我趴在窗台写下第一篇“观察作文”，描述鸟儿的坚韧，老师给了满是红圈的评语，说我“抓住了生命的闪光”。 后来，我成了鸟窝的“守护者”。夏日偷摘槐花给鸟儿当“加餐”，秋雨打落树叶，我小心扫到树根旁，幻想着能帮鸟窝遮风。鸟窝像座小小的课堂，教我懂得责任与温柔，每次作文里关于自然的细腻描写，都源于槐树下的观察，文字也因此有了温度，常被当作范文分享。 变故来得突然。那年深秋，老宅拆迁通知下达，施工队的电锯声打破宁静。我疯跑着去看槐树，它粗壮的躯干已被绳索束缚，鸟窝在风中摇摇欲坠。电锯启动的瞬间，我哭着抱住树干，却被工人拉开。槐树倒地时，鸟窝也散了，羽毛、残枝飘落，像一场无声的告别。 很长一段时间，我对写作失去热情，总觉得那些藏在槐树下的灵感，随着树倒消失了。直到整理旧物，发现当年写满鸟儿故事的作文本，泛黄纸页上，老师的批注“用心感受，万物皆有力量”格外醒目。 某个周末，我重回老宅旧址。废墟中，一截槐树根旁，竟冒出嫩绿新芽。微风拂过，我仿佛又听见雏鸟啾鸣。当晚，我打开笔记本，写下《重生的槐树》，讲述老槐树给予的力量——它让我学会观察生命的韧性，明白失去不是终点，只要记得那些美好，力量就会在心底重生。 如今，新的槐树幼苗在心底扎根。每当写作卡壳，我就会想起槐树下的鸟窝，想起鸟儿育雏的执着、落叶归根的温柔。这份从自然里汲取的力量，让我懂得：成长路上，总有一些事物以消逝的姿态，留下永恒的滋养，只要心怀珍视，那些藏在细节里的力量，会永远照亮文字与人生的征途。 【来源】天津市宝坻区等5地2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本题旨在引导我们挖掘生活中给予自己力量、助力成长的元素。首先，需紧扣“力量”与“成长”两大核心。“力量”来源广泛，可从人（如亲人的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励）、经历（一次挑战、一场失败后的振作、成功的喜悦）、事物（书籍的启迪、自然景观的触动）等角度切入。立意上，要体现出这种“力量”如何推动自身成长。若写亲人，可立意为家人的爱与支持，是迷茫时的灯塔，让自己学会勇敢与担当；若写书籍，可聚焦于经典著作传递的精神，如从《钢铁是怎样炼成的》中汲取坚韧，明白挫折是成长的阶梯；若写一段经历，像参加公益活动，可立意于奉献带来的价值感，唤醒社会责任感，助力心灵成长。要把“力量”的独特性与“成长”的深刻性结合，展现从“获得力量”到“蜕变成长”的过程，让文章既有情感厚度，又有思想深度，传递积极向上的价值观，让读者感受到生活中这些力量源泉对个人成长的深远意义。 二、构思选材：从“人”的角度构思，可选取“外婆的竹篮”这一载体。小时候，外婆用竹篮给“我”装新鲜蔬果，竹篮里的唠叨与温暖，是童年力量。后来学业忙碌疏远，一次整理旧物看到竹篮，回忆翻涌，想起外婆默默的爱。此后，竹篮成了“我”面对压力时的慰藉，它给予的力量，让“我”懂得珍惜亲情，在成长中学会回望与感恩。从“经历”角度，可写“运动会的坚持”。报名800米却因体弱想放弃，训练时同学陪跑、老师加油，比赛中虽落后仍咬牙坚持，冲过终点的瞬间，掌声与鼓励袭来。这次经历的力量，让“我”突破自我极限，明白成长路上，坚持能战胜怯懦，此后面对学习难题，也能凭借这份力量奋勇向前。从“事物”角度，以“老槐树上的鸟窝”为例。老槐树是童年乐园，鸟窝是观察自然的窗口。鸟儿育雏的艰辛与执着，让“我”在作文中写下对生命的感悟，得到老师表扬。后来槐树被伐，鸟窝消失，但它给予的对自然、对生命的热爱与观察视角，成了写作与成长的力量，激励“我”用文字记录美好，探寻世界的奇妙。无论选哪种选材，都要细化细节，让“力量”的传递真实可触，通过具体场景、细腻情感，展现其如何融入成长轨迹，助力心灵拔节。 11．(24-25七下·辽宁沈阳于洪区·期末)潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛以46秒40的成绩破世界纪录夺冠，澳大利亚知名游泳教练霍克却质疑称，这在人类能力范围内不可能做到。对此，潘展乐淡定表示：“他还是把自己框住了。框是人设的，鼓励和贬低我的话都能化作动力。好的框我会跳进去，不好的框我会打破它！” 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 破框者，方得新生 潘展乐以46秒40的成绩击碎“人类极限”的断言时，世界看见的不仅是速度，更是对固有认知的突破。生活中的“框”从未缺席，唯有敢于破框者，才能在成长的赛道上跑出自己的精彩。 “框”往往藏在习以为常的判断里。古希腊学者曾断言“重物下落更快”，这一“真理”被奉为圭臬两千年，直到伽利略在比萨斜塔上掷出铁球，才让自由落体的规律重见天日。可见，许多“不可能”不过是前人画下的圈，而非世界的边界。就像班里的小雨，总被说“内向的人成不了主持人”，可她抱着字典练发音，对着镜子练手势，最终在校园艺术节上主持得落落大方。那些看似坚固的框，其实最怕较真的勇气。 破框不是蛮干，而是带着清醒的突围。敦煌研究院的年轻学者们，没有困在“文物只能锁在库房”的旧思维里，而是用数字技术给壁画“拍照存档”，让莫高窟的飞天通过云端飞向世界。他们守住了文物保护的底线，却打破了传播的壁垒。这恰如我们解数学题，既要遵守公式定理的“好框”，又要敢于尝试不同的解题思路，才能在已知中开辟未知。 成长路上，每个人都在与“框”共舞。当有人说“你不是读书的料”，不妨学居里夫人在实验室里熬制沥青，用镭的光芒照亮质疑；当自己觉得“这道坎跨不过去”，就想想幼苗顶开石块的韧劲。破框者从不是天生的勇士，只是他们懂得：所谓极限，不过是尚未被改写的纪录；所谓不可能，终将成为后人的起点。 别让“框”定义你的高度。给思维松松绑，给勇气加加油，终有一天，你会发现：那些曾束缚你的，都将成为垫高你的基石。 【来源】辽宁省沈阳市于洪区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中潘展乐以破纪录的成绩回应质疑，其“打破不好的框”的观点，蕴含深刻的成长启示。“框”可理解为外界的偏见、自我的局限、固有的认知：霍克的质疑是外界给的“能力之框”，而潘展乐的突破，正是对这种固化思维的超越。对初中生来说，成长路上的“框”可能是“数学太难学不好”的自我否定，是“你不是这块料”的他人评价，或是“按部就班才对”的惯性思维。立意可聚焦“突破局限方能成长”，强调面对否定时的坚定、挑战不可能的勇气，以及将外界声音转化为动力的智慧，体现“框是用来打破的”这一积极信念。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可以潘展乐夺冠后“打破框”的宣言开篇，引出“成长即破框”的主题，再从“识别框的存在”“拥有破框的勇气”“转化破框的动力”三个层面展开，结合具体事例论证，最后联系自身，呼吁主动突破局限。如个人突破：可列举曾因“女生理科弱”的偏见（外界之框）不敢参加物理竞赛，受潘展乐启发后主动挑战，虽未获奖却刷新自我认知；或者引用名人故事：莱特兄弟面对“人类不可能飞上天”的权威论断（固有认知之框），坚持试验最终发明飞机；也可结合生活观察：班级“后进生”打破“成绩差就一无是处”的标签（自我设限之框），凭借绘画特长在比赛中获奖，证明多元价值。写作技巧方面，用“框”的比喻贯穿全文（如将偏见比作“透明的墙”），增强文章感染力；插入细节描写（如物理竞赛前握笔的颤抖、获奖后同学的掌声）让事例更鲜活；运用对比手法（霍克的质疑与潘展乐的突破、过去的胆怯与现在的勇敢）突出主题；结尾以“每个少年的成长手册，都该写着‘拒绝被定义’”呼应开头，引发共鸣。 若写议论文，可采用“现象—辩证—行动”的递进思路。开篇以潘展乐事例引出“框”的双重性：好的框是规范（如规则、底线），不好的框是枷锁（如偏见、设限），提出“善辨框、巧破框”的论点。接着从辩证角度分析：用“仲永被‘神童’标签框住而陨落”的反例，对比潘展乐将质疑化为动力的正例，论证“框的影响取决于对待方式”；再举敦煌研究者打破“文物只能封存”的旧框，用数字化让壁画“重生”，说明破框需智慧而非蛮干。最后落到行动层面：初中生要学会筛选外界声音——接纳“踏实努力”的正向引导，拒绝“你不行”的否定，以“试一次”的勇气突破学习、生活中的隐形框。结尾呼应开篇，强调破框不是否定一切，而是在坚守本质中拓展可能，让成长更有张力。 12．(24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)科技的发展，给我们的生活带来了便利，也带来了隐患。比如：刷脸支付让购物更便捷，却可能泄露隐私；扫码点餐节省排队时间，却让老人手足无措；作业帮APP能秒解难题，却削弱了我们独立思考的能力……对于“科技与生活”，你有怎样的理解与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 科技是把双刃剑 科技如同一把双刃剑，在给人类生活带来前所未有的便利的同时，也埋下了诸多隐患。从刷脸支付到扫码点餐，从智能解题到无人驾驶，科技正在深刻改变我们的生活方式。然而，我们在享受科技红利的同时，也必须警惕其潜在的负面影响，寻求科技与人文的平衡。 首先，科技极大地提升了生活效率。以移动支付为例，过去人们需要携带现金、排队结账，如今只需一部手机，几秒钟即可完成交易。扫码点餐减少了人工服务的等待时间，提高了餐厅的运营效率。作业帮等学习软件能快速解答难题，帮助学生节省时间。这些技术进步无疑让生活更加便捷，使人们有更多时间投入更有价值的事情。 然而，科技的发展也带来了不容忽视的问题。隐私泄露成为数字时代的普遍困扰，刷脸支付虽然方便，但生物信息的滥用可能导致严重后果。扫码点餐对年轻人而言轻而易举，却让不熟悉智能设备的老年人无所适从，加剧了数字鸿沟。作业帮等工具若使用不当，可能使学生过度依赖答案，丧失独立思考的能力。科技在提高效率的同时，也在无形中削弱了某些传统技能和人际互动。 面对科技的利弊，我们应当采取辩证的态度。一方面，积极拥抱技术进步，利用其改善生活质量；另一方面，也要保持警惕，避免过度依赖科技。政府和企业应加强数据保护，确保用户隐私安全；社会应关注数字弱势群体，提供必要的技术培训；教育则应引导学生合理使用科技工具，培养批判性思维。 科技本身并无善恶，关键在于人类如何运用。唯有在享受科技便利的同时，不忘人文关怀，才能让科技真正服务于人类福祉，而非成为生活的负担。未来，我们需要的不仅是更先进的技术，更是科技与人文的和谐共生。 【来源】湖北省黄石市阳新县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本题是一道材料加要求的议论性作文题。材料通过列举刷脸支付、扫码点餐、作业帮APP等具体事例，清晰展示了科技发展给生活带来便利的同时也产生了隐患这一客观现象。要求围绕“科技与生活”展开理解与思考，写成议论性文章。立意方面，可从辩证看待科技发展入手。既要看到科技为生活带来的积极影响，如提高效率、改善生活品质等；也要关注到其带来的消极影响，像隐私泄露、造成群体差异、削弱能力等。可以立意为“正确看待科技发展，在享受便利的同时警惕隐患”，引导人们以理性、客观的态度对待科技与生活的关系，实现科技与生活的和谐共生。 二、选材构思：选材上，可结合材料中的事例进一步拓展。在正面事例方面，除了材料提及的，还可列举智能家居系统让家居生活更舒适，人们能通过手机远程控制家电；线上教育打破地域限制，让更多人有机会接受优质教育等。反面事例可选取一些因科技引发的社会问题，如网络诈骗利用高科技手段骗取人们的钱财；自动驾驶汽车可能出现的技术故障导致安全事故等。构思上，采用“总、分、总”的结构。开头部分，以科技发展的现状引入话题，提出中心论点，即科技是一把双刃剑，我们要正确看待它与生活的关系。中间部分进行分述。先论述科技给生活带来的便利，用具体事例支撑观点，如智能家居、线上教育等，强调科技对生活的积极推动作用。接着阐述科技带来的隐患，列举网络诈骗、自动驾驶安全问题等事例，说明科技发展过程中存在的风险。然后分析如何应对科技带来的利弊，如加强科技监管、提高公众的科技素养等。结尾部分，总结全文，再次强调要以辩证的思维看待科技与生活的关系，呼吁人们在享受科技便利的同时，积极采取措施应对隐患，让科技更好地服务于生活，实现科技与生活的良性互动，升华文章的主题。 13．(24-25七下·湖北十堰城区·期末)河流选择大海，白云选择蓝天，蜜蜂选择花蕊，蝴蝶选择芬芳，晨露选择草尖，流星选择夜空……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①请将选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 蒲公英的方向 春风掠过窗台时，我正盯着那张“乡村支教体验营”报名表发呆。桌角的玻璃瓶里，去年采集的蒲公英种子还剩小半罐，绒毛在气流里轻轻颤动，像一群犹豫不定的小伞兵。 “去不去？”同桌凑过来，指尖点着报名表上的照片——黄土坡上的土坯教室前，几个扎羊角辫的孩子举着野花笑。我捏着笔的手沁出细汗：期末考在即，去山里待一周，功课肯定落下；可照片里孩子们亮闪闪的眼睛，总在我眼前晃。 周末去公园散心，草坪上飘着漫天蒲公英。我追着一朵飞远的种子跑，看它掠过花丛、躲过石块，最终落在湿润的田埂边。蹲下来细看，去年随风落在墙角的种子，竟已冒出半寸绿芽，顶着嫩黄的花盘。 “每颗种子都在找自己的土地呢。”扫地的阿婆笑着说，“有的爱墙角，有的喜田埂，选对了地方，就能扎根。”我忽然想起爷爷常说的话：“人跟草木一样，怕的不是路远，是找不准方向。” 周一早晨，我把报名表折成纸飞机，从教学楼三楼扔出去。纸飞机掠过操场的紫藤花架，坠落在花坛里——那里正有几株蒲公英踮着脚生长。我跑下楼捡起报名表，在“是否参加”一栏用力画了个勾。 七月的山路颠簸得像摇篮。当我抱着绘本走进教室，二十多双眼睛唰地亮起来，像缀满夜空的星星。教孩子们叠纸船时，扎红绳的小姑娘怯生生地问：“老师，城里的河是什么颜色？”我翻开画册，指着多瑙河的插画说：“等你们学好知识，就能亲自去看了。” 离营那天，孩子们往我包里塞了满满一把晒干的蒲公英。汽车驶离山村时，我打开车窗，让绒毛乘着风飞出去。它们或许会落在石缝里，或许会粘在牛背上，但总有一颗能找到属于自己的土地。 就像此刻的我，终于明白：所谓选择，不是选一条好走的路，而是选一条让自己踏实的路。当蒲公英的绒毛触到泥土的瞬间，便已注定，每一次飞翔都有意义。 【来源】湖北省十堰市城区2024-2025学年下学期七年级期末语文试题 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目给出的自然意象均指向“选择”：河流向海、白云归天等，暗含“选择契合自身的方向才能绽放价值”的深意。写作时可将自然选择与人生选择类比，从“选择的本质是认清自我”“正确的选择成就独特价值”切入。初中生可聚焦成长中的选择，如兴趣方向、处事方式等，用具体事例展现选择时的思考与最终收获，体现“选择虽有迷茫，坚守本心便有意义”的立意，避免空洞议论，让情感贴近少年生活体验。 2.选材构思。整体思路可以自然景象开篇引出“选择”主题，再通过三个成长中的具体选择事例，展现从迷茫到坚定的过程，最后回归自然意象升华主旨。比如写选择参加校篮球队还是绘画社。起初因朋友影响犹豫，后在一次户外写生时，发现对光影捕捉的热爱远超投篮瞬间，最终选择绘画，用画笔记录校园生活，体现“选择内心热爱”。或者写雨天偶遇摔倒的老人，在“怕被讹诈”的顾虑与“不能见死不救”的本能间选择上前搀扶，发现老人只是崴脚，后续还成了忘年交，展现“选择善意终有温暖回馈”。或者写小组合作时选择坚持自己的实验方案还是跟随多数人。通过反复验证数据，证明自己的思路可行，最终带领小组获奖，体现“选择独立思考需勇气，更需底气”。写作技巧上，用细节描写展现选择时的心理，如手心冒汗、心跳加速等；用环境烘托氛围，如选择绘画时的夕阳光影、搀扶老人时的雨停初晴；结尾用“溪流终入河，小草亦成茵”呼应开篇，让结构更完整。 14．(24-25七下·江苏南京栖霞区·期末)按要求写作。 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 【答案】例文： 旧纸箱的华丽变身 记得去年暑假，我在整理房间时发现了一大堆废弃的纸箱。这些原本要被扔掉的纸箱，却在我的奇思妙想下完成了一次华丽的变身。 那天下午，我盯着这些纸箱发呆，突然想起在手工课上学过的纸板工艺。一个大胆的想法闪过我的脑海：为什么不把这些纸箱改造成一个迷你书架呢？说干就干，我立刻找来剪刀、胶水和彩纸，开始了我的创意改造。 首先，我把最大的纸箱拆开，用尺子仔细测量后，剪裁出三块大小相同的长方形纸板。接着，我把它们用胶水粘合成一个“工”字形的支架。这个步骤看似简单，实际操作起来却困难重重。纸板太厚，剪刀剪起来很费劲；胶水总是粘不牢，我不得不用夹子固定，等待胶水完全干透。 经过两个小时的奋战，一个简易的书架框架终于成型了。为了让书架更美观，我又用彩纸给它“穿上新衣”。我选择了最喜欢的蓝色星空图案，小心翼翼地贴在每一块纸板上。最后，我还用剩余的纸板做了几个小抽屉，用来收纳文具。 当我把这个亲手制作的书架放在书桌上时，心里充满了成就感。它不仅解决了我的收纳问题，更成为了房间里一道独特的风景。妈妈看到后连连称赞：“真没想到这些旧纸箱能变得这么漂亮！” 这次创意实践让我明白，生活中处处都有惊喜。只要我们敢于尝试，勇于创新，就能把平凡变成非凡。现在，每当我看到那个书架，就会想起那个充满创意的下午，它提醒着我要永远保持好奇心和创造力。 【来源】江苏省南京市栖霞区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目要求围绕“亲历的创意故事”展开，核心在于“创意”与“亲历”。创意需体现从无到有、化平凡为不凡的过程，要展现出打破常规的思维或动手实践；“亲历”则强调必须是自己亲身经历的真实事件，能体现个人的思考与行动。立意上，可通过具体的创意实践，展现创意带来的惊喜与改变，如解决生活中的小难题、让旧物焕发新价值、用独特方式完成任务等，进而传递出“勇于尝试就能发现生活新可能”的主旨，体现创意背后的观察力、行动力与对生活的热爱。 二、选材构思：选材可聚焦生活中的小事，比如利用废旧物品进行改造。例如，选择家中堆积的快递纸箱作为创意素材，这是生活中常见且易被忽视的物品，改造过程能体现创意的价值。构思方面，开篇可设置场景，描写周末整理房间时，面对一堆快递纸箱感到困扰，既占空间又不舍丢弃，由此引出产生改造想法的契机，交代创意产生的背景。中间部分详细叙述创意实践过程：先思考纸箱的特点，联想到自己喜欢看书却缺少合适的书架，从而确定将纸箱改造成书架的目标。接着描述具体操作，如测量尺寸、设计分层、裁剪纸箱、用胶带固定结构，过程中可能遇到纸箱承重不足的问题，通过在内部加衬硬纸板解决，体现遇到问题并解决的过程，突出创意实践中的思考与行动力。结尾部分描写改造完成后的成果，新书架摆放书籍既节省空间又美观，家人对此表示称赞，自己也从中感受到创意带来的成就感，点明创意让平凡物品变得有用，也让生活更有趣的主旨，呼应开篇的困扰，形成完整的故事闭环。 15．(24-25七下·山东青岛第三十九中学·期末)作文 同学们，本次“文化传承与科技创新”的探究旅程，一定让你对科技发展有了更深刻的思考。你与身边的科技产品之间又发生过怎样的故事或趣闻呢？ 请结合你的生活经历写一篇作文。 要求：①题目自拟；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名，不得抄袭本试卷内容。 【答案】例文： 翻译笔里的月光 一个周末，外婆从老家来，当时我正在书桌前摆弄刚买的翻译笔。她抱着一个蓝布包站在门口，银镯子在晨光里晃出细碎的光：“囡囡，你看我带了什么？” 布包里是外婆亲手做的月饼模子，枣木刻的牡丹花纹已经磨得发亮。“想教你做月饼，”她指着说明书上的步骤图，眉头皱成一团，“这些字太小，还有洋文，我看不清。”我忽然想起上周在超市，她对着进口饼干盒上的英文标签发呆的样子。 那天下午，翻译笔成了我们的桥梁。外婆指着模子底部的“光绪年制”印章，我按亮笔身：“这四个字是说，太姥姥年轻时就用这个模子了。”她眼睛一亮，指尖轻轻抚过那些凹凸的纹路：“对哟，你妈小时候总偷摸抠里面的枣泥。”翻译笔还帮她认出了说明书上的“烘焙温度”“发酵时间”，当机械女声念出“180摄氏度”时，她像听见新奇戏文似的笑起来。 中秋前一天，我们在厨房忙到暮色四合。外婆教我揉面团，掌心沾着面粉的温度；我用翻译笔查“转化糖浆”的配比，蓝光在她花白的鬓角流动。当第一炉月饼在烤箱里鼓起圆滚滚的肚子，外婆忽然说：“这小东西比字典顶用，就是少了点墨香。”我才发现，她把翻译笔放在老砚台旁边，像在给新旧两个时代的物件搭话。 现在那个翻译笔总躺在月饼模子旁边。有时我用它查英语单词，会听见外婆在客厅用老年机听黄梅戏；有时她拿着笔对着药盒上的说明研究，我就在旁边帮她调大音量。科技带来的不只是便利，更是让不同时空的温暖得以相通——就像老模子刻着百年前的月光，而翻译笔的蓝光里，藏着此刻的团圆。 【来源】山东省青岛第三十九中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“文化传承与科技创新”是核心背景，意味着写作需关联两者，不能仅写科技产品或文化传承；“身边的科技产品”限定了写作载体，需选取日常可见的科技产品（如智能手环、电子书阅读器、智能家居等）；“故事或趣闻”要求以叙事为主，体现真实生活体验。立意上，可聚焦“科技如何助力文化传承”“文化元素如何融入科技产品”“科技与文化碰撞中的生活感悟”，展现科技发展与文化传承的共生关系。 第二，选材构思。如选择“科技赋能传统技艺”类素材，比如用手机拍摄爷爷制作传统风筝的过程，通过修图软件还原风筝纹样的历史色彩，既保留手艺细节，又让老技艺以新形式传播；也可选“文化元素科技呈现”类素材，如用智能音箱播放传统戏曲，发现其“AI伴唱”功能让学唱更轻松，体现科技对文化传播的推动。写作安排上，开头可通过场景引入（如“爷爷的竹篾在灯下泛着光，我的手机镜头正对着他手中的风筝骨架”），自然带出科技产品与文化场景的关联；中间按“事件起因——发展——高潮”叙述，注重细节描写（如科技产品的操作过程、文化场景的具体画面、人物的动作神态），体现“故事感”；结尾可提炼感悟（如“原来科技不是冰冷的代码，而是让文化在新时代呼吸的氧气”），呼应“文化传承与科技创新”的主题。 16．(24-25七下·天津河北区·期末)“三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。无论我们身处何地，都应该虚心向他人学习，不断提升自己的能力和修养。“三人行，必有我师焉”更是一种处世哲学，警醒我们要时刻保持一颗谦虚的心，学会尊重他人，与他人共同学习、共同进步，只有这样，我们才能走得更远。同学们，对此，你有怎样的经历与感悟呢？ 请从上面提示语中，选取一句话，作为开头，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以他人为镜，照见成长路 “三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。《论语》中的这句话，恰似一把钥匙，打开了我观察生活的新视角。原来那些看似平凡的人，身上都藏着值得学习的光芒。 学校食堂的李阿姨总戴着褪色的蓝布帽，双手在热气腾腾的餐台前忙碌。有次我打翻了餐盘，汤汁溅到她袖口，她却先递来纸巾：“没事，丫头，我这衣服早就该换了。”说着弯腰捡碎片时，我发现她的指甲缝里还留着洗不掉的油渍。后来才知道，她每天凌晨四点就来备餐，却从没抱怨过一句。这份在琐碎中保持温和的本事，让我学会了在被同学误会时，先压下委屈说声“没关系”。 小区门卫张大爷有个旧笔记本，上面记着谁家养了宠物，谁家孩子放学晚。有天暴雨，我忘带钥匙站在门卫室，他从抽屉里翻出袋红糖姜茶：“你妈说你体寒，特意放我这儿的。”原来他记得每个住户的叮嘱。这种把别人的小事放心上的细致，让我开始留意同桌总忘带橡皮，默默在她铅笔盒里备了一块。 班里的阿杰总坐在最后一排，数学题常常做错，却能把黑板报画得栩栩如生。那次班级文化评比，他用废报纸折出立体纸雕，让教室墙面成了全校焦点。我突然明白，每个人都有自己的时区，擅长的领域不同而已。从此我不再因英语成绩差而自卑，而是向阿杰请教手工技巧，他也总来问我语法题，我们的笔记本上渐渐都写满了彼此的字迹。 其实“师”从不是高高在上的符号，而是藏在食堂的蒸汽里，门卫室的灯光下，同桌的草稿纸上。只要肯低下头，就能在人海中找到照亮自己的星光。毕竟，成长从来不是独行，而是在千万面镜子的映照下，慢慢成为更好的自己。 【来源】天津市河北区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。可选取“‘三人行，必有我师焉’，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。无论我们身处何地，都应该虚心向他人学习，不断提升自己的能力和修养。‘三人行，必有我师焉’更是一种处世哲学，警醒我们要时刻保持一颗谦虚的心，学会尊重他人，与他人共同学习、共同进步，只有这样，我们才能走得更远”作为开头，立意围绕“在多样场景中发现他人的闪光点，以谦虚态度学习借鉴，实现自我提升与人际和谐”展开。作为初中生，可聚焦校园生活、家庭日常或社会见闻，通过具体事例展现同学、亲人、陌生人在知识、品德、能力等方面的优点，如同学解题时的灵活思维、母亲待人接物的温和、快递员的守信等。文章需体现“发现他人长处—虚心学习—自身成长—促进关系”的完整过程，让“师”的内涵多元化，既包含技能学习，也涵盖品德修养的熏陶，凸显谦虚向学对个人成长与群体进步的双重意义。 2.选材构思。文章可按“初识他人—发现优点—学习实践—收获成长”的思路，以多场景事例展现“处处有师、学则共进”的主题。如写与性格迥异的同桌相处的过程，他虽成绩平平，却总能在“我”焦虑时用幽默化解情绪，其乐观心态让“我”学会从容面对压力，两人也从隔阂走向互助，体现“共同进步”。或描述观察社区志愿者阿姨的经历，她在组织邻里活动时，总能耐心倾听不同意见，用巧妙方式协调矛盾，其沟通智慧让“我”在班级活动中学会换位思考，改变了以往固执己见的习惯。也可写参加研学活动时，被农村小伙伴辨识农作物、修理农具的能力打动，他们虽不善言辞，却有着极强的动手能力，让“我”明白课本之外还有广阔的知识天地，学会敬畏生活中的实践智慧。写作时运用细节描写（如同桌讲笑话时的神态、志愿者阿姨倾听时的眼神）刻画人物，通过“我”的行为变化（如从急躁到从容）体现学习效果，用场景对比（如“我”前后处理问题的方式）强化主题，穿插“我”的感悟点明“师”的多元意义，结尾呼应开头“处世哲学”的内涵，强调谦虚向学对个人成长和人际关系的积极影响，语言生动鲜活，贴合初中生的认知与表达习惯。 若写议论文，比如以“三人行，必有我师”为例展开，将“谦虚向学方能成就自我”作为核心论点。开篇引用《论语》原句引出论点，强调其在当代的现实意义。主体部分从三方面论证：一是“师”的多元性，结合同学的独特思维、普通人的优良品德等事例，说明“师”不限于师长，体现“处处有师”；二是向他人学习的价值，通过自身因借鉴他人方法而进步的经历，论证学习能补己之短；三是拒绝学习的弊端，用反面事例（如因傲慢错失提升机会）对比，凸显谦虚的重要性。结尾呼应开头，总结向他人学习对个人成长和社会进步的意义，发出践行“三人行，必有我师”的号召。论证时采用举例、对比等方法，事例贴近生活，增强说服力。 17．(24-25七下·浙江台州温岭·期末)阅读材料，完成作文。 从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的未来畅想，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们认识自我、追寻生命价值的灯塔。 关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选。（3）字数不少于500字。 【答案】例文： 探索，点亮未知的灯 从古人仰望星空绘制星图，到今人深潜海底探寻深渊奥秘，人类文明的每一步前行，都离不开“探索”二字。探索并非遥不可及的壮举，它藏在每一次对未知的好奇里，是点亮未知、成就自我的灯。 探索是突破局限的勇气。明代地理学家徐霞客，不愿困守书斋，带着纸笔踏遍山河。他穿越瘴气弥漫的丛林，攀登险峻的峭壁，甚至在湘江遇盗、行囊尽失时，仍未停下脚步。二十余年的游历中，他记录下江河源流、地形地貌，纠正了前人对许多地理现象的错误认知，最终写成《徐霞客游记》。若他安于现状，畏惧路途艰险，世人便永远无法知晓那些被遮蔽的地理真相。正是这份敢于冲破舒适区的探索勇气，让他突破了时代与认知的局限，为后世留下宝贵的地理财富。 探索是追寻真理的坚持。近代天文学家哥白尼，在“地心说”盛行的时代，没有盲从权威。他常年观测星空，记录行星运行轨迹，哪怕面临教会的打压与世人的质疑，仍坚持研究。经过三十余年的推算与验证，他提出“日心说”，颠覆了传统宇宙观。这份坚持，源于对真理的执着探索——他不满足于表面的认知，而是愿花半生时光追寻宇宙的真实模样。正是这份坚持，让人类对宇宙的认知迈出了关键一步。 探索更是平凡人成长的阶梯。或许我们无法像徐霞客、哥白尼那样成就伟业，但生活中的小探索同样意义非凡：为弄清一株植物的生长规律，坚持每日观察记录；为掌握一门新技能，反复练习不怕失败。这些探索或许不会改变世界，却能让我们突破自我，看见更广阔的天地。 探索之路从无坦途，却总有光在前方。愿我们都能怀揣好奇与勇气，以探索为灯，在未知的旅程中不断前行，照亮自己，也为世界添一抹光亮。 【来源】浙江省台州市温岭市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕“探索”展开，明确其既是人类认知世界、推动进步的工具，也是个人认识自我、实现价值的途径。审题时需抓住“探索”的双重维度：一是宏观层面（历史实践、技术革新），体现探索对文明发展的意义；二是微观层面（认识自我、追寻价值），聚焦探索对个人成长的作用。初中生立意可避免过于宏大的视角，从自身生活或熟悉的领域切入，比如“探索让我突破成长瓶颈”“在自然探索中发现生命的美好”“通过尝试新事物认识自己的潜能”等，既贴合材料核心，又能结合真实体验，让立意更具体、有温度。需注意突出“探索”的过程性——可能伴随困惑、失败，但最终会带来收获，传递积极向上的成长态度。 2.选材构思。整体思路以“探索的过程与收获”为核心，根据“讲述经历”“阐述观点”“发挥想象”三种方向，结合初中生的生活场景、认知范围选材，注重细节描写与情感表达，让内容真实可感。 讲述经历类：可选取“探索制作手工陶艺”的经历——从最初捏坯变形、烧制失败，到查阅资料、向老师请教，逐渐掌握揉泥、拉坯技巧，最终做出满意作品。通过描写双手沾满陶土的触感、窑火升温时的期待、成功后的喜悦，体现探索中“坚持”的重要性，呼应“认识自我潜能”的立意。 阐述观点类：可以“探索是突破困境的勇气”为观点，用三个事例支撑：历史上祖冲之探索圆周率，历经无数次计算推翻旧说；身边同学探索解题新思路，跳出固定思维找到简便方法；自己探索新的学习方法，从“死记硬背”到“理解记忆”，成绩提升。通过“历史+现实+自身”的事例组合，让观点更具说服力，语言避免生硬说教，用生活化的表达传递思考。发挥想象类：可构建“少年探索神秘树洞”的故事——发现老槐树下的树洞后，好奇之下多次探访，逐渐发现树洞里随季节变化的小生物（春天的蚂蚁、夏天的甲虫、秋天的落叶标本），最后在树洞里找到一本前人留下的自然观察日记，受此启发开始记录身边的自然现象。通过奇幻的场景，展现探索对“发现美好、培养兴趣”的意义，情节充满童趣，符合初中生的想象特点。 写作技巧上，讲述经历可运用“细节描写+心理变化”，让过程更生动；阐述观点可采用“总—分—总”结构，事例简洁且有代表性；发挥想象需注重“场景搭建+情感融入”，避免脱离“探索”主题的空想。无论哪种思路，结尾都可回归自身，点明探索对成长的影响，升华主题。 18．(24-25七下·湖北武汉武昌区·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 晚饭时间，妈妈发现小美又偷偷把青菜拨到碗边。她放下筷子正要训斥，小美和颜悦色地先开口说道：“妈妈，我知道青菜有营养，但这个味道我实在不喜欢。”妈妈把责备的话咽了回去，轻声问：“那你说说，怎样才愿意吃呢？”小美眼睛一亮：“能不能把青菜切碎炒鸡蛋？或者拌点沙拉酱、花生酱？”妈妈想了想，觉得小美说得也有道理：“明天就做个蔬菜沙拉？不过今天这盘油麦菜……” “妈妈这么给我面子，我当然也要捧妈妈的场啊！我吃，我吃。”小美也连忙夹起碗中的蔬菜吃了起来。 生活中，有话好好说，更能实现有效沟通，达到解决问题的目的。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 【答案】例文： 那一声“请”的重量 家中书房的门，曾是横亘在我与父亲之间的一道屏障。门内是他珍藏的典籍，门外是我渴求知识的目光。多少次，我想推门而入，却因畏惧那声“别乱动”而却步。直到我学会了一个字——“请”，那扇门才真正为我敞开。 记得那是个周末午后，我再次隔着门缝窥见父亲擦拭书脊的专注侧脸。书架上那套《山海经》插画本让我心痒难耐，以往的经验告诉我，直接冲进去索取只会被拒之门外。深吸一口气，我轻叩门扉：“爸爸，请问您现在方便吗？” 父亲转过身，眼中闪过一丝讶异。往常的我，不是莽撞地破门而入，就是赌气地在门外跺脚。“进来吧。”他的语气比平时温和许多。 我走到书架前，没有伸手，而是仰头问道：“我想了解《山海经》里的神话故事，但不知道从哪本读起。您能推荐一下吗？”那一刻，我看见父亲镜片后的眼睛亮了起来。 “坐吧。”他竟拍了拍身旁的椅子，然后如数家珍地抽出一本青蓝色封面的书，“这是最经典的版本，注释详实，配图也精美。”接着又取出另一本：“要是觉得古文难懂，可以先看这本白话编译版。” 那个下午，阳光透过纱窗洒满地毯。父亲不仅给我讲了精卫填海、夸父逐日的故事，还翻出地图为我讲解神话的地理渊源。临走时，他破天荒地说：“以后想看什么书，随时来问。” 后来我才懂得，那一声“请问”之所以有如此魔力，是因为它背后藏着对父亲学识的尊重、对他时间的珍惜。当我用商量的语气代替索要，用请教的态度代替要求，父亲也从守护者变成了引路人。 如今，书房的门永远向我敞开。不仅是书房，当我用“能不能”代替“我就要”，用“可不可以”代替“必须”，我发现整个世界都变得温柔起来——母亲会耐心教我她拿手的菜肴，朋友更愿意分享心事，就连楼下的保安大叔，也会笑着为我多留一会儿门。 语言是心灵的镜子。当我们收起命令与强求，学会用商量的语气表达诉求，对方感受到的不是被冒犯的领地，而是被尊重的喜悦。所谓有效沟通，从来不是巧言令色的技巧，而是将心比心的艺术。 那个下午我借走的不仅是一本书，更是一把钥匙——它打开的不仅是书房的门，更是人与人之间那扇无形的心门。 【来源】湖北省武汉市武昌区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料描绘的晚餐场景，其深层语意在于揭示有效沟通的双向互动本质。母亲放下筷子欲训斥却转为询问，是沟通姿态的转变；小美和颜悦色地表达而非顶撞，并提出建设性方案，是沟通方式的成熟。双方的“让步”与“共创”共同促成了矛盾的消解。这指向一个核心立意：真正的“好好说话”绝非单方面的妥协或说教，而是以尊重为前提，以解决问题为导向的理性对话和情感交流。它超越了“不吵架”的表层含义，蕴含着平等、协商、创新的现代沟通理念。我们可以从中提炼出“尊重是沟通的基石”“协商优于命令”“创造性解决问题”等观点。更高层次的思考则可聚焦于这种沟通模式对传统权威式家庭关系的软化与重构，探讨其在构建现代和谐人际关系中的价值。 其次，构思选材。若写作记叙文，应通过一个完整的叙事来具象化“有话好好说”的力量。关键在于描绘冲突从爆发到化解的动态过程，重点刻画双方的语言、神态、心理转变，以及最终共创的解决方案。例如，可以讲述“我”痴迷模型电竞，父亲视其为玩物丧志，强行没收设备。冲突爆发点后，“我”没有争吵，而是整理了一份详尽的《航模电竞研究报告》，冷静地向父亲分析其背后的物理知识、团队协作与竞技精神，并提议将完成下次物理考试进步作为阶段性奖励以换取固定训练时间。父亲从震怒到聆听，最终同意试行方案。这个选材通过“研究报告”这一理性沟通媒介和“提议试行”的协商姿态，体现了“好好说”的创造性。若写作议论文，可采用“是什么——为什么——怎么做”的递进结构。开篇可从材料切入，界定“有话好好说”的内涵是理性表达与共情理解的结合。论证部分可分两层：一是分析其重要性，如引用《荀子》“与人善言，暖于布帛”说明语言的情感温度，引用萧伯纳“沟通的最大问题在于错觉已经发生”强调清晰表达的必要性，并举触龙说赵太后、周恩来外交智慧等例，论证良好沟通如何化干戈为玉帛；二是探讨如何践行，可结合当下社会背景，谈在数字时代克服沟通惰性与暴力，于家庭中建立平等对话机制，于社会中培育公共说理精神。结尾可呼吁将“有话好好说”从生活艺术提升为文明素养。 19．(24-25七下·天津津南区等5地·期末)雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物助我们成长，给予我们无穷的力量。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一抹书香的力量 书架上那本泛黄的《昆虫记》，静静地躺在角落里。每当我翻开它，指尖触碰纸张的瞬间，仿佛就能感受到文字间流淌的力量。正是这份力量，在我最迷茫的时候，为我点亮了一盏明灯。 记得初二那年，我的生物成绩一落千丈。面对显微镜下陌生的细胞结构，我手足无措。那天放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，泪水在眼眶里打转。这时，班主任李老师轻轻推开门，递给我一本《昆虫记》：“读读看，或许会有不一样的收获。”我翻开书页，立刻被法布尔细腻的观察所吸引。他笔下的昆虫世界如此生动：蝉在地下蛰伏四年才换来一个夏天的歌唱；蜘蛛织网时精确到毫米的计算；蚂蚁们默契配合的搬运场景……这些文字像一把钥匙，突然打开了我理解生命的大门。原来生物学不是枯燥的名词解释，而是充满诗意的自然交响曲。 从那天起，我养成了观察自然的习惯。校园花坛里的蚯蚓、教室窗台上的蜘蛛，都成了我的“研究对象”。我学着法布尔的样子，用笔记本记录它们的活动。渐渐地，那些原本晦涩的生物概念变得鲜活起来，我的成绩也开始稳步提升。 但《昆虫记》给我的远不止知识。法布尔花了三十年时间观察昆虫，这种专注与坚持的精神深深感染了我。当我为数学题绞尽脑汁时，当我练习长跑气喘吁吁时，总会想起这位老人蹲在草丛中的身影。他教会我，真正的成长需要时间的沉淀，需要静下心来感受每一个细微的变化。 如今，每当我路过校园的花坛，总会不自觉地放慢脚步。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。我知道，在这些看似平常的景象背后，藏着无数生命的奇迹。而这一切，都源于那本《昆虫记》给予我的力量——它让我学会用发现的眼光看世界，用坚持的态度对待生活。 书香的力量，润物无声。它不似惊雷般震耳欲聋，却如春雨般滋养心田。感谢那抹书香，让我在成长路上找到了属于自己的方向。 【来源】天津市津南区等5地2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：结合材料可知，材料运用了一系列比喻手法，强调“被给予力量与成就美好结果”的关系，“总有一些人、一段经历、一种事物助我们成长，给予我们无穷的力量”体现本次写作的对象可以是生活中的人或者生活中的某段经历或者某些事物，写作内容是“他人给予我们成长的力量”，文章要围绕生活中他人帮助给予自己成长的经历，或者叙写其他事物是激励如何推动自身成长，让自己健康成长的故事，表现他人帮助促成自我成长的主题。题目应简洁、明确、有吸引力，并能体现核心内容或情感。注意点明对象，《那盏温暖的灯》《忘不了那句话》《父亲的手掌》；还要突出感受/结果，《那一刻，我拥有了力量》《跌倒后的那双手》《藏在时光里的鼓励》；点明关系/主题，《你是我心中的光》《成长路上的加油站》《一份特别的礼物》，体现他人对自己的帮助。 二、选材构思：本次作文建议采用记叙文的形式来完成写作。生活中有许多人或物给予“我们”成长的力量，助力“我们”健康成长，写作时应选择自己最熟悉的素材进行写作。如果写人，可写身边的人给予自己成长的力量，也可写书本中的名人给予自己成长的力量。例如母亲在“我”失败的时候，为“我”拨开云雾，让“我”重振信心，勇敢前行，战胜成长中的困难。如写某个经历，可叙写自己成长中战胜困难或者受到他人关爱的经历，这些经历就像阳光一样，给予“我”温暖的力量，让“我”坚毅前行。也可写某些事物，例如叙写自己看到那些在石头间顽强生长的植物，被它们身上顽强不屈的精神所感动，它们给予“我”成长的力量，让“我”不畏成长的困难。文章要详写这个人、事或物是怎样给你带来了成长的力量？这种力量如何体现在你的行动或心态改变上？结尾要采用议论抒情句来升华主题，点明这种力量对你成长的意义，表达感恩或感悟。 20．(24-25七下·浙江温州·期末)班级组织“我的探索经历”分享会，请你参与。按要求写作。 无论是向外探寻世界的奥秘，还是向内审视内心的风景，我们都曾有过意外的发现，有过好奇的追寻，有过沉浸的体验……你有哪些难忘的探索经历呢？请与我们分享。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。 【答案】例文： 博物馆里的探索奇遇 阳光透过博物馆的玻璃幕墙，在地面洒下一片暖黄。我站在温州博物馆门前，怀揣着期待，踏入这场探索之旅。 一进博物馆，古朴的气息扑面而来。我最先被青铜器展区吸引。展柜里，一尊青铜鼎静静伫立，绿锈斑驳的表面，像是岁月留下的神秘纹路。我凑近玻璃，试图透过那层冷光，窥探千年前的故事。鼎身上的饕餮纹，张牙舞爪却又带着一种威严，仿佛在守护着古老的秘密。我想起历史课上老师讲过，青铜器是古人祭祀、生活的见证，眼前这尊鼎，说不定曾在烟火缭绕的祭祀大典上，承载着人们对天地的敬畏，盛装着祭品，传递着祈愿。我绕着展柜慢慢走，从不同角度观察，每一道纹路的起伏、每一处锈蚀的痕迹，都像是在无声诉说，引得我不断猜想它经历过的岁月风云。 拐入陶瓷展区，青花瓷瓶在展柜中绽放着独特的美。洁白的瓷胎上，靛青的花纹如流动的诗。我看到一只绘着缠枝莲纹的瓶，花瓣舒展，纹路细腻，仿佛能嗅到千年前瓷窑里的烟火。我好奇古代匠人是如何调配青料，又是怎样在泥胎上勾勒出如此灵动的图案。想象着他们在昏暗的作坊里，借着微弱的光，一笔一划倾注心血，让泥土与火焰交融，诞生出这般跨越时空的艺术。我凑近看瓶口的釉色，温润如玉，那是岁月沉淀的光泽，每一道细微的冰裂纹，都是时光馈赠的独特印记，像是在诉说烧制时的温度变化，又像是在记录运输途中的颠簸，这让我对古人的技艺愈发惊叹，也更想探寻陶瓷背后的制作奥秘。 最让我惊喜的是民俗展区。一个个瓯绣作品挂在墙上，丝线在绣布上穿梭出花鸟鱼虫，色彩艳丽却不失雅致。我盯着一幅绣着温州山水的作品，针法细密，把山峦的层次、水流的灵动都表现得淋漓尽致。旁边的木偶戏道具也很有趣，木偶的服饰上绣着精美的图案，面部表情栩栩如生。我仿佛能看到从前街头，木偶艺人操纵着它们，演绎着悲欢离合，温州的民俗故事就在这一拉一扯中，代代相传。我还看到了温州传统的米塑，小小的米团在艺人手中变成活灵活现的人物、动物，色彩搭配巧妙，造型憨态可掬，这凝聚着温州人对生活的热爱与巧思，让我深深感受到家乡民俗文化的魅力，也渴望去挖掘更多民俗背后的传承故事。 走出博物馆，夕阳的余晖将我的影子拉得很长。这场探索，让我触摸到温州历史文化的脉络。从青铜器的厚重，到陶瓷的温润，再到民俗的鲜活，每一步探索都像是打开一扇通往过去的窗，我看到了祖先的智慧、艺术的传承，也更期待下次探索，能发现更多历史文化的宝藏，让这些古老的故事，在心底继续焕发生机。 【来源】浙江省温州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：审题紧扣“探索”，三张图分别呈现自然观察、文化求知、自我挑战（或互动体验）的探索场景。立意可从多元探索维度切入：自然探索图（小狗拿放大镜），可立意为“在细微自然中，探索生命与世界的关联，收获对自然的敬畏与好奇”；文化探索图（博物馆前），可写“踏入人文空间，探索历史与文化传承，领悟人类文明的厚重”；互动探索图（水中倒影），能聚焦“在趣味互动/自我突破里，探索身心潜能，发现未知的自己”。要串联不同探索形式，或聚焦一种深入挖掘，让“探索”不仅是行为，更是连接世界、认知自我的桥梁，通过经历展现探索如何拓宽认知、滋养心灵。 二、构思选材：构思可呼应图片场景，设计“探索三重奏”：以自然探索开篇（如模仿小狗，观察树叶脉络、昆虫行为，记录发现），接着写文化探索（参观博物馆，聚焦一件文物，挖掘背后历史故事，像端详青铜器上的纹路，探索古人技艺与生活），最后呈现互动探索（如学小狗水中嬉戏，尝试新运动，或和朋友模拟图中互动，在过程中突破自我）。选材紧扣图片元素，自然探索选“观察校园花坛里的蜗牛，雨天追踪它们的爬行路径、进食选择”；文化探索选“探访本地民俗博物馆，研究传统手工艺展品，尝试复刻简单工序，体会传承不易”；互动探索选“和家人玩‘影子游戏’，模仿图中倒影动作，探索身体协调与创意互动，发现亲子趣味”。借具体细节（蜗牛黏液痕迹、文物斑驳锈迹、影子互动时的笑声）让探索真实鲜活，让作文既有画面呼应，又有独特体验，从不同探索面展现成长与发现。 21．(24-25七下·河北沧州泊头第四中学·期末)阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》夜读栏目提到，人这一生，最珍贵的就这3样东西：时间，是最珍贵的财富；家人，是最珍贵的陪伴；乐观，是最珍贵的心态。 你最珍贵的东西是什么呢？请结合生活或学习经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那本泛黄的笔记本 书桌抽屉的最深处，藏着一本泛黄的笔记本。它没有精美的装帧，也没有烫金的标题，却是我最珍贵的宝物。每当翻开它，那些被时光浸染的纸页就会散发出淡淡的墨香，带我回到那段与外公相伴的岁月。 记得小学四年级时，我的作文总是被老师批评“内容空洞”。外公知道后，从旧书柜里取出这本笔记本，郑重地交到我手上。“从今天开始，我们每天记录一件小事。”外公的声音温和而坚定。于是，在春日的午后，我们并排坐在阳台上，他教我观察梧桐树新发的嫩芽；夏日的傍晚，我们蹲在花盆前，记录蚂蚁搬运食物的路线。 笔记本上的字迹有两种：外公工整的楷书和我歪歪扭扭的铅笔字。有时遇到不会写的字，外公就会握着我的手，一笔一画地教我。他的手掌宽厚温暖，让我想起晒过太阳的棉被。渐渐地，我的作文里开始有了“梧桐叶在阳光下像透明的翡翠”这样的句子，老师惊讶于我的进步，却不知道这背后是外公日复一日的陪伴。 去年冬天，外公突然病倒了。在医院的病床前，我翻开笔记本给他读我们记录的故事。当读到“今天外公给我做了桂花糖，甜得让人想哭”时，我看见他眼角泛起了泪光。那一刻，我忽然明白，这本笔记本里记录的不仅是文字，更是外公对我最深沉的爱。 现在，每当我感到迷茫时，就会翻开这本笔记本。那些已经褪色的字迹，依然能给我力量。它教会我，生命中最珍贵的不是多么昂贵的礼物，而是那些倾注了真心与时间的陪伴。就像外公说的：“用心记录的生活，永远不会褪色。” 在这本泛黄的笔记本里，藏着我的整个童年，也藏着外公永远温暖的微笑。它是我最珍贵的宝物，因为我知道，有些爱，即使跨越时光，依然熠熠生辉。 【来源】河北省沧州市泊头市第四中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：​题目以《人民日报》夜读栏目提及的“时间、家人、乐观”为引子，核心是引导考生思考“自己最珍贵的东西”。审题时需注意三个关键点：一是必须结合“生活或学习经历”，避免空谈；二是需明确“最珍贵”的独特性，即为何此物对“我”而言无可替代；三是要体现健康积极的价值观。​立意可从三个维度展开：1.精神品质类，如坚持、勇气、善良等，侧重这些品质如何塑造自我；2.情感联结类，如陌生人的善意、师长的鼓励等，突出人际温暖的力量；3.成长印记类，如一本笔记、一件旧物等，借物承载成长轨迹。需避免与材料重复写时间、家人、乐观，应挖掘个人化的珍贵事物，比如“错题本”见证学习态度的转变，“外婆的腌菜坛”蕴含亲情记忆等，通过独特视角体现“珍贵”的内涵。​ 二、选材构思：材应遵循“具体可感、内涵丰富”的原则，从生活场景中提取具有代表性的素材。​成长类可选取克服某项技能学习中的障碍，展现从怯懦到自信的转变；面对集体活动中的分歧，如何以包容心态促成合作，体现同理心的建立。​情感类可选取偶然收到的匿名鼓励纸条，在低谷期带来的温暖；长辈传承的生活智慧，在现代生活中仍具指导意义；与朋友共同完成的一件小事，体现默契与支持。​载体可选择记录心情的日记本，伴随多年的文具，旅行中收集的纪念品等物。​​​整体结构可采用“线索贯穿式”，以某一物件、场景或情感变化为线索串联全文。​开篇可采用“情境触发法”，通过当前场景中的一个细节引出对“珍贵事物”的回忆，迅速建立代入感。​主体部分按“认知变化”的脉络展开，先描述初识时的感受，再通过一两个关键事件展现态度的转变，最后呈现深刻认知的形成。过程中穿插环境描写和心理活动，增强画面的层次感。​结尾采用“现实映照法”，回到开篇的场景，点明该事物的珍贵之处不仅在于其本身，更在于它所带来的成长启示，使主题得到升华。 22．(24-25七下·辽宁大连高新技术产业园区·期末)王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。” 这句话引发了你怎样的联想和感悟，请自拟题目，写一篇文章。 【要求】①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③全文不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 窗台上的茉莉 窗台上那盆茉莉，是去年生日时奶奶送我的。刚搬回家时，它蔫蔫的，叶子打着卷，我总觉得它活不了多久，浇水也三天打鱼两天晒网。 期中考试前，我连续熬夜复习，台灯的光映得茉莉的叶子愈发灰暗。有天夜里，我对着一道解不出的数学题发呆，余光瞥见茉莉——叶片上积着层薄灰，几片发黄的叶子耷拉着，像极了此刻沮丧的我。“连你也跟我作对吗？”我嘟囔着，伸手想把它挪到角落，却发现盆土早就干透了。 那天之后，我每天给茉莉浇点水，就像给自己打气：“再坚持一下。”奇怪的是，当我不再盯着错题焦虑，而是学着奶奶说的“慢慢来”，茉莉竟也悄悄变了。先是最顶端冒出点新绿，像刚出生的嫩芽怯生生地探着头；没过多久，老叶子也舒展了，油亮亮的，在阳光下泛着光。 考试结束那天，我哼着歌回家，一推房门就愣住了——茉莉开花了！细碎的白花藏在叶间，星星点点的，凑近了能闻到淡淡的香。风从窗外溜进来，叶片轻轻晃，像是在为我鼓掌。我忽然想起前几天觉得它“碍事”的样子，忍不住笑了：原来不是茉莉不精神，是我那时的烦躁，让它也沾了层灰。 现在，我每天都会给茉莉擦叶子。阳光好的时候，它的影子投在作业本上，叶尖的弧度像在微笑。有次同桌来我家，盯着茉莉说：“你家这花长得真精神！”我笑着没说话——只有我知道，它映出的，其实是我心里的光。奶奶说：“花草跟人一样，你对它笑，它就对你笑。”原来真是这样。 同一片叶子，焦虑时看是灰暗的，平静时看是鲜亮的；同一朵花，烦躁时闻不到香，开心时却觉得芬芳满室。窗台上的茉莉还在慢慢长，我也在慢慢懂：那些我们眼里的风景，其实早就悄悄染上了自己的颜色。就像这茉莉，它从来都好好的，是我的心情，给了它不同的模样。 【来源】辽宁省大连市高新技术产业园区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。“以我观物”，“我”就是我们自己（人的情感、心情、想法）；“观物”就是看东西、看事物，比如花、雨、月亮，或者一件旧物品；连起来就是“用我们自己的眼睛、带着我们自己的心情去看事物”。“故物皆著我之色彩”中“故”是“所以”；“著我之色彩”就是“带上我的感情色彩”。比如开心时看小草，觉得它在对我们笑；难过时看同一片小草，觉得它蔫蔫的像在哭——这就是“物”带上了我们的感情。材料核心：不是事物本身变了，而是我们的心情、想法让它“看起来不一样了”。就像大家写日记，同样是下雨，你开心时会写“雨丝像跳舞”，难过时会写“雨点砸得人心烦”，这就是“以我观物”的道理。 二、立意。从“小感悟”到“大道理”：心情会给事物“染色”，比如考试考好了，觉得路边的野花都在为自己鼓掌；和朋友吵架了，觉得平时喜欢的歌都变得难听——这就是“心情不同，看到的世界就不同”。可以写一件事，展现你的心情如何改变了对某个事物的看法。经历让我们“看懂”事物的另一面。比如：小时候觉得妈妈的唠叨很烦，长大后明白那是关心。通过一件旧物，如妈妈的围巾、一本错题本，写自己的成长如何改变了对它的理解。 二、选材。写记叙文，用“身边事”写“真感情”，写作文，最好选自己亲身经历的、有真实感受的素材，这样“物著我之色彩”才会写得动人。我们学过杜甫的《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——国家战乱时，杜甫看到花和鸟，都觉得它们在流泪、惊心，这就是他的悲伤给花鸟“染了色”。可以写自己类似的经历，比如运动会输了，觉得操场的红旗都在“耷拉着脸”。朱自清的《春》：他眼里的春天“像刚落地的娃娃”，因为他爱春天，所以春天充满了活力——可以写自己喜欢的季节，比如秋天，别人觉得萧瑟，你却觉得落叶像蝴蝶，因为你喜欢捡落叶做书签。生活中的“小物件”一件旧玩具：小时候觉得它是最好的伙伴，长大后搬家想扔掉它，突然想起和它一起度过的孤独时光。如雨天，本来计划去野餐，觉得雨是“捣蛋鬼”；后来在家和妈妈一起包饺子，听着雨声觉得很温馨，雨就变成了“好朋友”。 写议论文，如《心之所向，物皆成文》 ，论证“主观情感对事物认知的影响”。论点1：个人心境赋予景物情感，如杜甫“感时花溅泪”，因忧国而见花流泪；论点2：成长经历改变对事物的解读，如幼时嫌外婆的旧藤椅“硌人”，长大后懂那是岁月的温度；论点3：积极心态能发现事物的美好，同一片落叶，悲观者见凋零，乐观者见诗意。开篇引王国维名言，中间用文学事例+生活实例论证，结尾总结“以积极之心观物，世界自会温柔以待”。 23．(24-25七下·陕西西安经开区·期末)阅读下面的材料，完成写作任务。 班级开展“好读书”征文活动，选定了以下宣传语： 一个人的精神发育史就是他的阅读史。——朱永新 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。——弗朗西斯·培根 读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。——习近平 请你对宣传语中的名言进行理解与思考，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 【答案】例文： 以书为翼，翱翔精神苍穹 “一个人的精神发育史就是他的阅读史。”朱永新之言如黄钟大吕，振聋发聩。阅读，于个人而言，是精神的滋养；于社会而言，是文明的传承。读书，是人生不可或缺的精神之旅。 读书足以怡情。在喧嚣尘世中，当我们翻开一本好书，便如同踏入了一方静谧的天地。读陶渊明的诗，我们能感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与淡泊，让疲惫的心灵得到片刻的安宁；品梭罗的《瓦尔登湖》，我们仿佛置身于那片宁静的湖畔，与自然对话，忘却尘世的纷扰。读书，让我们在文字的世界里寻得情感的慰藉，让浮躁的内心变得平和而宁静。 读书足以傅彩。腹有诗书气自华，读书能提升我们的气质与修养。一个饱读诗书的人，言谈举止间自然流露出一种优雅与自信。他们在与人交流时，能够引经据典，妙语连珠，展现出丰富的知识内涵和独特的个人魅力。就像杨绛先生，她一生与书为伴，其作品温婉细腻，充满智慧与哲理，她的人格魅力也因读书而熠熠生辉。 读书足以长才。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”读书是获取知识、增长才干的重要途径。马克思为了撰写《资本论》，在大英博物馆的图书馆里埋头苦读多年，阅读了大量的书籍和资料，最终完成了这部具有划时代意义的巨著。读书，让我们站在巨人的肩膀上，看得更远，走得更稳。 “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”在这个信息爆炸的时代，我们更应静下心来，多读书，读好书。让书籍成为我们人生的良师益友，陪伴我们成长，引领我们走向更加美好的未来。 让我们以书为翼，在精神的苍穹中自由翱翔，书写属于自己的精彩人生。 【来源】陕西省西安市经开区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题的宣传语引用了三位名人名言，均强调了读书的重要意义。朱永新指出一个人的精神发育与阅读紧密相连，突出了阅读对精神成长的塑造作用；培根表明读书能在怡情、傅彩、长才等多方面给人带来益处；习近平则阐述了读书对保持思想活力、启发智慧、滋养浩然之气的积极作用。综合来看，作文的核心是探讨读书的价值与意义。立意可确定为：强调读书对个人精神、思想、才能等方面的全面滋养与提升，呼吁大家重视读书，积极参与阅读，通过读书丰富自我、完善自我，进而营造良好的读书氛围，让读书成为个人成长与社会进步的重要力量。 第二，选材构思。选材上，可从自身经历、名人故事、社会现象等方面入手。自身经历方面，可写自己通过阅读某本书，如《钢铁是怎样炼成的》，从保尔·柯察金的身上汲取了坚韧不拔的精神力量，在面对学习困难时不再轻易放弃，体现了读书对个人意志和精神品质的塑造。名人故事方面，列举钱钟书先生，他一生酷爱读书，博览群书，凭借深厚的阅读积累成为学贯中西的大家，其著作《围城》等展现出的卓越才华，正是读书长才的生动例证。社会现象方面，描述当下一些浮躁的社会风气中，部分人沉迷于碎片化娱乐，忽视读书，导致思想浅薄、缺乏内涵，与那些热爱读书、通过阅读不断提升自我的人形成鲜明对比，进一步凸显读书的重要性。构思时，可先引用宣传语引出话题，再通过不同素材论证读书的意义，最后总结呼吁大家多读书。 24．(24-25七下·天津河东区·期末)作文 木兰选择代父从军，以金戈铁马书写孝勇；黄文秀选择扎根乡村，让青春在脱贫路上闪光；保尔选择与命运抗争，用坚韧意志诠释生命意义。成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 选择，路在脚下 每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我都会想起那一次的泰山之行。那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下，选择也在脚下。 还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我非常兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点兴趣也没有。直到他向我们介绍“泰山有一种奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定…… 一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的希望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。 “怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，选择在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。 “路在脚下，选择在脚下……”这句话不断地在我耳边回旋。我体味着父亲的话，想到了奇观，顿时凡中燃起了自信的焰火。 我一鼓作气又走了几里路，把父亲远远地抛在身后。可是实在太累了，只觉口干舌燥，嗓子里直冒烟。望着那还有一半的山路，我胆怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来。 “呦——”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。他们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力。我倍受感动，他们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随他们的呼喊声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 终于，在傍晚时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏太阳雨的最佳时机，但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了体现。我不知道说些什么，我懂得了：路在脚下，路其实也在心中；选择在脚下，选择其实也在心中，也在行动中。 这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下，选择也真的在路上！” 【来源】天津市河东区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。结合材料“成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟”可知，材料的主题是“选择”。成长的道路上，“选择”是无处不在的。我们的“选择”其实都对我们的生活与梦想有着重要意义，为实现梦想之路我们需要有排除千难万难的人生心态，选择自己认为正确的方向前行。在学习之路上，这个选择也就指勤奋、努力等。努力学习、勤奋学习能让我们在面对学习中的难题更加有信心解决它；在生活之路上，这个选择可以是善良、友爱、诚信等，选择善良待人、诚信对人、关爱他人，人生之路自然而然就能收获友谊的正能量，从而战胜生活中的挫折。 二、构思选材。文体适合写记叙文。可以讲述自己在人生、学习道路上的“选择”。在生活和学习的困难面前，你是选择坚持还是逃避？在展示自我的机会面前你是选择努力争取还是放弃？在面临诚信考验的时候，你选择诚实还是谎言？在公益捐赠面前，你选择奉献还是自私？在各种受挫或失败面前，你选择懦弱还是坚持？在社会种种不良诱惑面前，你选择贪婪还是抵制……可以根据自己的亲身经历选择一件事，把经过写具体，要有细腻的心理活动。最好从身边的小事入手，寻找切入点。像考试作弊，与父母吵架、同学误会、师生对话等就是很好的素材。如，通过写考试作弊时的紧张心理反映对诚信的选择，或通过师生间的误会反映对理解和宽容的选择。细腻的心理描是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程，要尽量挑选富有表现力、有意义的情节，综合运用肖像、动作、语言等描写手法，形象准确地展现人物的内心世界。也可以写成议论文，首段引出中心论点：正确的选择成就人生，激发读者阅读兴趣；然后可从中心论点中生发出几个分论点，何为正确的选择，为何正确的选择成就人生，正确的选择对人生之路的意义；通过列举名人事例等事实论据，证明这几个分论点的正确；最后一段总结全文，得出结论，向读者发出号召。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题23材料作文 1．(24-25七下·重庆忠县·期末)放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 2．(24-25七下·陕西渭南高新区·期末)阅读下面的文字，完成写作任务。 在我们的生活中，总有一处风景能触动心灵，它或是校园角落默默绽放的花朵，或是家乡潺潺流淌的小溪，或是雨后天边绚丽的彩虹。这些景致不仅装点了世界，更承载着我们的情感与回忆。 你的身边有哪些事物触动着你的心灵，牵动着你的情思？请以此写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 3．(24-25七下·浙江台州椒江区·期末)阅读下面材料，按要求写作。 幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。 ——（葡）费尔南多·佩索阿 清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。 ——（印度）泰戈尔 上述文字引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 4．(24-25七下·四川成都邛崃·期末)《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋糊锅再三煎成型…… 请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”每当读到《老山界》里的这句话，我总会想起自己跨越那道“山”的经历，那是一场与自我的较量，是坚持赋予我战胜困难的力量。 那是一个暑假，我下定决心要学会骑自行车。小区的空地成了我的“战场”，爸爸则在一旁当我的“军师”。 起初，我满心期待，觉得骑自行车不过是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现一切没那么简单。车子像个调皮的孩子，根本不听我的使唤，没蹬两下就东倒西歪。第一次尝试，我直接从车上摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心里打起了退堂鼓，这骑自行车也太难了，要不放弃吧。 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，红军翻越老山界那么难都没放弃，你这点小困难算什么？坚持下去，你一定能行！”爸爸的话如同一束光，照亮了我心中想要放弃的阴霾。我咬咬牙，重新站了起来，再次跨上自行车。 接下来的日子里，小区里总能看到我练习骑车的身影。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，膝盖和手掌都传来钻心的疼痛，但我没有再想过放弃。我不断调整自己的姿势，掌握平衡的技巧，在爸爸的指导下，逐渐找到了骑车的感觉。 终于，在一个阳光明媚的下午，我蹬着自行车，稳稳地向前驶去。风在我耳边呼啸，路边的树木快速向后退去，我感受到了前所未有的自由和快乐。那一刻，我知道自己成功了，我跨越了那道看似难以逾越的“山”。 这次学骑车的经历，让我深刻体会到坚持的力量。就像红军翻越老山界，每一步都充满艰辛，但只要坚持下去，就能战胜困难，到达胜利的彼岸。 5．(24-25七下·江苏苏州苏州工业园区·期末)中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 6．(24-25七下·天津和平区天津第二十一中学·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑砍晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。回忆你的成长经历，是否也有一段难忘的场景，一次展现你的风采与美丽的瞬间。 请结合你自己的成长经历与感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①必须是你自己的成长经历；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。 7．(24-25七下·浙江宁波北仑区精准联盟·期末)阅读下面文字，按照要求写作。 人们会因一时的黑暗把自己放在角落里。 迎着阳光走，你会把阴影甩在身后；站在阳光下，你就把阴影踩在脚下。到那时，你会发现树下的阴影是给你乘凉的，登上高楼的顶层，你会看到更灿烂的阳光。 以上材料唤起了你什么回忆，或是引发了你怎样的联想与思考？可以讲述经历，可以发表见解，也可以进行文学创作。 要求：自拟题目，文体不限（除诗歌外）；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的校名和师生名。 8．(24-25七下·安徽亳州涡阳县丹城学区·期末)请阅读下面的材料，按要求写作。 成长恰似破茧成蝶的蜕变，痛楚与美丽共生。每一次跌倒时沾染的尘土，都在教会我们如何站得更稳；每一回挫折中凝结的泪水，终将化作滋养心灵的清泉。真正的成长不在身高刻度的攀升，而在灵魂厚度的累积——当我们学会在喧嚣中聆听寂静，于黑暗里寻找星光，便能在时光的褶皱中，读懂生命馈赠的深邃寓言。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 9．(24-25七下·湖北武汉黄陂区·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 小妍、小敏和小欣曾经是好朋友，但最近小妍、小敏两人和小欣闹了些误会，关系紧张。小妍保持沉默，和小欣的关系一直没有缓和。但小敏主动找到小欣，讲清了事情的原委，表明了自己的态度，双方因此消除了误会，两人和好如初。 可见，学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 10．(24-25七下·天津宝坻区等5地·期末)按要求作文 雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物给我们无穷的力量，助我们成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 11．(24-25七下·辽宁沈阳于洪区·期末)潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛以46秒40的成绩破世界纪录夺冠，澳大利亚知名游泳教练霍克却质疑称，这在人类能力范围内不可能做到。对此，潘展乐淡定表示：“他还是把自己框住了。框是人设的，鼓励和贬低我的话都能化作动力。好的框我会跳进去，不好的框我会打破它！” 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 12．(24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)科技的发展，给我们的生活带来了便利，也带来了隐患。比如：刷脸支付让购物更便捷，却可能泄露隐私；扫码点餐节省排队时间，却让老人手足无措；作业帮APP能秒解难题，却削弱了我们独立思考的能力……对于“科技与生活”，你有怎样的理解与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 13．(24-25七下·湖北十堰城区·期末)河流选择大海，白云选择蓝天，蜜蜂选择花蕊，蝴蝶选择芬芳，晨露选择草尖，流星选择夜空……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①请将选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 14．(24-25七下·江苏南京栖霞区·期末)按要求写作。 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 15．(24-25七下·山东青岛第三十九中学·期末)作文 同学们，本次“文化传承与科技创新”的探究旅程，一定让你对科技发展有了更深刻的思考。你与身边的科技产品之间又发生过怎样的故事或趣闻呢？ 请结合你的生活经历写一篇作文。 要求：①题目自拟；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名，不得抄袭本试卷内容。 16．(24-25七下·天津河北区·期末)“三人行，必有我师焉”，这句话出自《论语》，告诉我们在任何环境中，都有值得我们学习的人。无论我们身处何地，都应该虚心向他人学习，不断提升自己的能力和修养。“三人行，必有我师焉”更是一种处世哲学，警醒我们要时刻保持一颗谦虚的心，学会尊重他人，与他人共同学习、共同进步，只有这样，我们才能走得更远。同学们，对此，你有怎样的经历与感悟呢？ 请从上面提示语中，选取一句话，作为开头，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 17．(24-25七下·浙江台州温岭·期末)阅读材料，完成作文。 从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的未来畅想，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们认识自我、追寻生命价值的灯塔。 关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选。（3）字数不少于500字。 18．(24-25七下·湖北武汉武昌区·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 晚饭时间，妈妈发现小美又偷偷把青菜拨到碗边。她放下筷子正要训斥，小美和颜悦色地先开口说道：“妈妈，我知道青菜有营养，但这个味道我实在不喜欢。”妈妈把责备的话咽了回去，轻声问：“那你说说，怎样才愿意吃呢？”小美眼睛一亮：“能不能把青菜切碎炒鸡蛋？或者拌点沙拉酱、花生酱？”妈妈想了想，觉得小美说得也有道理：“明天就做个蔬菜沙拉？不过今天这盘油麦菜……” “妈妈这么给我面子，我当然也要捧妈妈的场啊！我吃，我吃。”小美也连忙夹起碗中的蔬菜吃了起来。 生活中，有话好好说，更能实现有效沟通，达到解决问题的目的。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 19．(24-25七下·天津津南区等5地·期末)雨露给了天空力量，才有了清新的蔚蓝；大地给了高山力量，才有了高耸的宏伟景观；百花给了花园力量，才成就了万紫千红的美；老师给了学生力量，才成就了精彩的未来……生活中，总有一些人、一段经历、一种事物助我们成长，给予我们无穷的力量。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 20．(24-25七下·浙江温州·期末)班级组织“我的探索经历”分享会，请你参与。按要求写作。 无论是向外探寻世界的奥秘，还是向内审视内心的风景，我们都曾有过意外的发现，有过好奇的追寻，有过沉浸的体验……你有哪些难忘的探索经历呢？请与我们分享。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。 21．(24-25七下·河北沧州泊头第四中学·期末)阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》夜读栏目提到，人这一生，最珍贵的就这3样东西：时间，是最珍贵的财富；家人，是最珍贵的陪伴；乐观，是最珍贵的心态。 你最珍贵的东西是什么呢？请结合生活或学习经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 22．(24-25七下·辽宁大连高新技术产业园区·期末)王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。” 这句话引发了你怎样的联想和感悟，请自拟题目，写一篇文章。 【要求】①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③全文不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 23．(24-25七下·陕西西安经开区·期末)阅读下面的材料，完成写作任务。 班级开展“好读书”征文活动，选定了以下宣传语： 一个人的精神发育史就是他的阅读史。——朱永新 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。——弗朗西斯·培根 读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。——习近平 请你对宣传语中的名言进行理解与思考，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 24．(24-25七下·天津河东区·期末)作文 木兰选择代父从军，以金戈铁马书写孝勇；黄文秀选择扎根乡村，让青春在脱贫路上闪光；保尔选择与命运抗争，用坚韧意志诠释生命意义。成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 / 学科网（北京）股份有限公司 $