5.3 速度的测算（分层作业）科学大象版三年级下册（新教材）

**基本信息** 分层递进设计，覆盖速度测算基础概念、应用辨析及实践探究，助力科学观念建构与探究能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|速度公式、测量工具、数据处理流程|填空题直接关联教材核心概念，强化科学观念| |知识巩固|概念辨析、工具选择、公平性判断|判断选择题聚焦易错点，培养科学思维的推理论证| |思维提升|项目比较、方案设计、实验分析|连线题整合多项目比较方法，设计题与实验题提升探究实践能力|

5.3《速度的测算》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.测算物体运动速度需要测量________和________，公式是________。 2.100米短跑比赛中，为保证公平，选手需________起跑，跑________的路程。 3.采集100米数据时，用________测路程，用________测时间。 4.数据处理流程：________→排序→计算速度→________呈现。 5.跳远项目的成绩通过________判断，跳绳项目通过________判断。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.测算速度只需测时间，不用测路程。（ ） 7.100 米短跑不同时起跑也能公平比较快慢。（ ） 8.原始数据无需处理，直接看就能判断快慢。（ ） 9.统计图比统计表更直观展示数据差异。（ ） 10.所有运动项目都可以用 “算速度” 比较成绩。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11.测量 100 米路程的工具是（ ）。 A. 直尺 B. 卷尺 C. 秒表 D. 温度计 12.100 米短跑计时员应在（ ）开始计时。 A. 选手准备时 B. 选手起跑瞬间 C. 选手到终点时 D. 选手起跑前 13.快速看出 100 米短跑谁最快的方法是（ ）。 A. 按用时从少到多排序 B. 按姓名排序 C. 按班级排序 D. 不排序直接看 14.测算 100 米速度的正确公式是（ ）。 A. 速度 = 时间 ÷100 B. 速度 = 100÷ 时间 C. 速度 = 100× 时间 D. 速度 = 100 + 时间 15.家庭运动会中，立定跳远比较成绩的方法是（ ）。 A. 比跳得高 B. 比跳远距离 C. 比姿势好看 D. 比跳的时间长 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 100 米短跑 1 分钟内跳绳次数 跳远 跳远距离 跳绳 相同路程比时间（或算速度） 50 米跑 相同路程比时间 立定跳远 跳远距离 五、看清问题，认真回答。 17．小宇想组织家庭运动会，包含 “1 分钟跳绳” 和 “立定跳远” 两个项目，请帮他设计方案。 问题思考： （1） 设计 “1分钟跳绳” 项目方案（规则、数据采集、成绩判断）。 （2） 设计 “立定跳远” 项目方案（规则、数据采集、成绩判断）。 （3） 组织家庭运动会时，数据采集和处理需要注意哪些问题？ 六、实验操作我能行。 18．科学小组设计 50 米短跑速度测算活动。 实验材料： 卷尺、秒表、记录表、汇总表、彩笔 实验步骤： （1）方案设计：每组 3 人同时起跑，用卷尺测路程、秒表记时间，分工发令 / 计时 / 记录； （2）数据采集：记录每位同学的用时； （3）数据处理：汇总成绩、排序、计算速度、绘制统计图。 实验现象记录： 姓名 路程 / 米 用时 / 秒 速度 /（米 / 秒） 小明 50 8 6.25 小红 50 10 5 小刚 50 7 ≈7.14 问题思考： （1） 该实验保证公平的关键是什么？说明理由。 （2） 三位同学中谁跑得最快？结合速度说明理由。 （3）绘制条形统计图时，横轴和纵轴分别代表什么？统计图的作用是什么？ 5.3《速度的测算》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.路程；时间；速度=路程÷时间 详解：速度测算的核心是路程与时间，公式为路程除以时间。 2.同时；100 米 详解：同时起跑、同路程保证比赛公平，符合 “相同路程比时间” 的方法。 3.卷尺；秒表 详解：教材明确 100 米短跑的数据采集工具。 4.数据汇总；统计图（或统计表） 详解：数据需先汇总，再处理，最后用图表呈现结果。 5.跳远距离；1 分钟内的跳绳次数 详解：不同项目的核心数据不同，跳远比距离，跳绳比单位时间次数。 6.×；详解：速度测算需要路程和时间两个数据，缺一不可。 7.×；详解：不同时起跑会影响时间的客观性，无法公平比较。 8.×；详解：原始数据分散，需汇总、排序或计算才能清晰比较。 9.√；详解：条形统计图能直观展示数据差异，更易懂。 10.×；详解：不同项目的比较方法不同，如跳远比距离，不适合算速度。 11.B；详解：卷尺适合测量较长路程，直尺长度不足。 12.B；详解：起跑瞬间开始计时，保证时间数据准确。 13.A；详解：100 米路程相同，用时越少越快，排序后一目了然。 14.B；详解：速度 = 路程 ÷ 时间，即 100 米除以用时。 15.B；详解：立定跳远的核心数据是跳远距离，距离越远成绩越好。 16. 100 米短跑 ———— 相同路程比时间（或算速度）； 跳远 ————跳远距离； 跳绳 ————1 分钟内跳绳次数； 50 米跑 ————相同路程比时间； 立定跳远 ———— 跳远距离。 详解：不同项目的比较方法由其核心数据决定，短跑比时间，跳远比距离，跳绳比单位时间次数。 17.（1）1 分钟跳绳方案： 规则：在规定区域内跳绳，计时 1 分钟，中途停顿不停止计时； 数据采集：秒表计时，记录 1 分钟内跳绳次数； 成绩判断：次数越多，成绩越好。 理由：以 “相同时间内的次数” 为核心数据，公平比较跳绳效率。 （2）立定跳远方案： 规则：站在起跳线后双脚起跳，落地以身体最近接触点为测量点； 数据采集：卷尺测量起跳线到接触点的距离，每人跳 3 次取最好成绩； 成绩判断：距离越远，成绩越好。 理由：以 “跳远距离” 为核心数据，多次测量取最好成绩减少误差。 （3）注意事项： 数据采集要规范：如跳绳计时准确、跳远卷尺拉直； 如实记录数据，不修改结果； 数据处理清晰：汇总后排序或用表格呈现； 多次测量减少误差：如立定跳远跳 3 次取最好成绩。 18．（1）关键是同时起跑、同路程（50 米）；理由：起点和路程一致，只需比较用时或速度，避免不公平因素，保证比赛条件统一。 （2）小刚跑得最快；理由：小刚的速度（≈7.14 米 / 秒）最大，单位时间内移动距离最长，因此运动最快。 （3）横轴代表同学姓名，纵轴代表速度（米 / 秒）；作用是直观展示速度差异，一眼看出谁快谁慢，比表格更清晰易懂。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $