期末教学质量监测模拟卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 2026年浙江省六年级语文期末卷以浙江地域文化（西湖、非遗）与AI、乡村篮球等时代元素为载体，通过情境化、层次性设计，融合文化传承与创新思维，全面考查语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/30分|含浙江诗词默写（“水光潋滟晴方好”等）、方言病句修改|结合地域文化，强化语言运用与文化自信| |阅读理解|3篇/35分|“浙BA”小说分析人物、AI教育非连文本解读|以真实生活情境考查思维能力与审美体验| |表达交流|2选1/35分|“生活中的光”写实、“非遗遇AI”想象作文|链接现实与想象，激发创造思维与文化认同|

2026年浙江省六年级下学期语文期末教学质量监测卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 注意事项：请用黑色墨迹签字笔或钢笔将答案写在答题纸对应位置。答题前，请仔细审题，认真思考。书写力求工整、美观，祝你取得好成绩！ 卷首语 亲爱的同学们，六年的小学时光即将画上句号。在这六年中，我们一同漫步文学的百草园，一同在诗词的海洋里遨游。今天，这份试卷的B卷将带你去浙江的山海间呼吸，去人工智能的新世界里探寻，去童年的小路上拾起那些闪光的记忆。愿你在答卷中感受家乡的温度，用六年的语文积淀，为小学生涯交上一份满意的答卷！ 卷一【积累运用】（30分） 本部分共6小题，其中第1至3题为选择题，第4题为填空题，第5题为错别字与病句修改，第6题为综合表达题。 1.选择题。请选出下列题目中正确的选项。（6分） （1）小杭在毕业典礼上发言，下面是他的发言稿片段。请选出加点字读音和字形完全正确的一项。（2分） ①“站在这人生的转折点上，我心里有万般不舍。六年来，我们在图书馆的书籍（jí）里汲取（xī）养分，在田径场上奔（bèn）赴梦想，在老师的谆（zūn）谆教诲下茁壮成长。” ②“忘不了课堂上那一次次精彩的问答，忘不了运动会上那一声声震（hàn）人心的呐喊，更忘不了毕业典礼上师生相拥时那惺忪的眼神中闪过的泪光。” A.jí xī bèn zūn B.jí jí bēn zhūn C.jǐ jí bèn zhūn D.jí xī bēn zūn （2）小杭在发言中用了四个成语，其中使用不恰当的一项是。（2分） ①“六年的时光如白驹过隙，转瞬即逝。我们从当初的懵懂孩童，成长为如今的有志少年。” ②“老师们的谆谆教诲如春雨般滋润着我们，这些恩情，我将铭记终身，没齿难忘。” ③“在毕业典礼上，同学们依依不舍，互相祝福，那感人的场面真是令人叹为观止。” ④“这六年的小学生活，虽然平凡，但那些温暖的瞬间将永远镌刻在我的心间，成为我一生中最宝贵的财富。” A.① B.② C.③ D.④ （3）小杭和他的同学们正在制作毕业纪念册，想引用一些古诗文名句来增添文化韵味。下列诗句中，不适合用在纪念册扉页上的一项是。（2分） A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B.海内存知己，天涯若比邻。 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2.把下面句子排列成一段通顺连贯的话。（2分） ①AI不是万能的，但不懂AI是万万不能的。这种说法虽然有些夸张，却道出了人工智能对我们生活产生的深刻影响。 ②因此，作为新时代的少年，我们既要学习使用AI工具，提高学习效率，又不能完全依赖AI，失去独立思考的能力。 ③比如，AI可以帮助我们查找资料、整理笔记、检查错别字，让学习变得更加高效。 ④在教育领域，AI已经悄然走进了我们的课堂。 ⑤然而，过度依赖AI也会带来问题——如果长期让AI代写作文，我们的语言表达能力和独立思考能力就会逐渐退化。 正确的顺序是：____ → ____ → ____ → ____ → ____（只填序号） 3.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） ①“昔我往矣，杨柳依依”这句诗出自《诗经·采薇》，表达了戍边战士思乡之情。 ( ) ②《真理诞生于一百个问号之后》提出的观点是“只有见微知著，不断发问，不断解决疑问，才能发现真理”。 ( ) ③鲁迅原名舒庆春，字豫才，浙江绍兴人，他是伟大的文学家、思想家、革命家。 ( ) ④《骑鹅旅行记》的作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙，书中的主人公尼尔斯在旅途中逐渐改掉了调皮捣蛋的坏毛病，变得勇敢善良。( ) 4.根据提示，将下面的古诗词和名言警句补充完整。（12分） （1）诗词里的浙江，是大地上的诗行。那 “________，山色空蒙雨亦奇”的西湖，是苏轼笔下的一副水墨；那“日出江花红胜火，________”的江南，是白居易魂牵梦萦的忆念；那“________，映日荷花别样红”的六月，是杨万里送别友人的画卷。那“________，直把杭州作汴州”的叹息，是林升对南宋统治者苟且偷安的辛辣讽刺；那“________，__________。今我来思，雨雪霏霏”的沧桑，是戍边战士历经风霜的慨叹（《诗经·采薇》）。 （2）诗词里的人生，是岁月长河中的哲思。“千磨万击还坚劲，________”是竹的风骨，“粉骨碎身浑不怕，________”是石灰的誓言，“不要人夸好颜色，________”是墨梅的高洁。面对挫折，我们可以用郑燮的“________，任尔东西南北风”来激励自己；面对离别，我们可以用王勃的“海内存知己，________”来宽慰彼此。读书之法，正如朱熹所言：“________，熟读而精思。” 5.下面是“杭州方言传承”主题班会上的发言片段，其中有1个错别字和2处语病。请找出并修改。（3分） “①杭州话是吴语太湖片杭州小片的代表方言，具有独特的文化价值。②近年来，杭州话的使用群体日益老化、萎缩。③据调查，目前能够流利使用杭州话进行日常交流的杭州市民仅占总人口的21%。④为了留住‘乡音’，我们需要更多的年轻人加入到学习和传乘杭州话的队伍中来。⑤希望通过我们的努力，让这座城市的记忆生生不息，让杭州话的声音永远回荡在西湖边、运河旁！” 6.综合性学习：“我为家乡非遗代言”。（5分） 2026年，浙江省“少年非遗说”传说故事讲述比赛在各地如火如荼地展开。请你为家乡的一种非物质文化遗产撰写一段不超过60字的推介语。 小贴士：浙江非物质文化遗产有“西湖龙井制作技艺”“梁祝传说”“白蛇传传说”“杭罗织造技艺”“张小泉剪刀锻制技艺”“婺剧”“绍兴黄酒酿制技艺”等。 要求：①写出非遗名称；②突出其特色；③语言简洁有感染力。 卷二【阅读理解】（35分） 本部分共三篇文章，其中第一篇为文学类作品阅读（16分），第二篇为非连续性文本阅读（12分），第三篇为古诗文阅读（7分）。 第一部分 文学阅读（16分） 请阅读下面的小说，完成7—10题。 那一束叫做“浙BA”的光 ①2026年的暑假，我的家乡缙云，沸腾了。 ②不是因为炎热的天气，而是因为一场属于浙江乡村自己的篮球联赛——“浙BA”总决赛要在我们县举行。最初听到这个消息时，我并没有太兴奋。不过是一场篮球赛而已，跟电视上那些NBA比赛能比吗？可当比赛真正来到眼前时，我发现我错了。 ③决赛那天傍晚，体育馆外人山人海。卖荧光棒的、卖烤串的、卖缙云烧饼的小摊贩们早早就占据了有利地形，空气里飘着葱香和孜然的味道。最让我惊讶的是那些从四面山村赶来的爷爷奶奶们，他们穿着印有“庆元菇勇者”“缙云烧饼队”字样的自制T恤，大老远就挥着旗子喊加油。 ④比赛开始前，我遇到了一个特别的观众。 ⑤他姓吴，是庆元县一个菇农，今年六十三岁。他的T恤上印着“菇勇者”三个大字，胸前别着一朵用香菇干做成的胸花。“这是我种的庆元香菇，挑的最漂亮的几朵，用线串起来的。”老吴骄傲地向我展示。 ⑥“您大老远从庆元跑来看球啊？”我好奇地问。 ⑦“可不是嘛！我们庆元‘菇勇者’队打进了总决赛，我坐了三小时的大巴赶来的。”老吴的眼睛亮亮的，“别看我们都是山里人，打起球来可不含糊。我们庆元人种香菇，靠的就是这股子不服输的劲头！” ⑧比赛打响了。“庆元菇勇者”对阵“缙云烧饼队”，场上拼抢激烈，比分交替上升。令我震撼的不是球场上的竞技水平，而是看台上那些观众的呐喊—— ⑨“菇勇者，加油！” ⑩“烧饼队，顶住！” ⑪他们喊的是球队的名字，更是家乡的名字。每一个进球，都伴随着震耳欲聋的喝彩；每一次失误，都会响起温暖而克制的叹息。我第一次意识到，这不仅仅是一场篮球赛。这是庆元的香菇文化在呐喊，是缙云的烧饼手艺在助威，是浙江每个小县城想把名字镌刻在人们心里的渴望。 ⑫中场休息时，老吴给我讲了一个故事。 ⑬“你知道吗？以前我们庆元穷，山里人没什么盼头。后来开始种香菇，一朵一朵地种，一车一车地往外运。浙BA办起来了，我们庆元‘菇勇者’队一路过关斩将，打进了总决赛。这在我们县可是天大的事！这一路上，球员们受了伤裹上绷带继续打，流了血擦干了继续冲。他们不是专业的运动员，但他们的拼劲比专业的还足。这是给所有种香菇的人争口气啊！” ⑭老吴说着，眼眶红了。 ⑮最后两分钟，庆元落后三分。全场起立。 ⑯“菇勇者——防守！”“菇勇者——反击！”老吴的嗓子已经喊哑了，可他还在声嘶力竭地呐喊。最后十秒，“菇勇者”队的控卫在三分线外强行出手——球在篮筐上弹了两下，最终还是滑了出来。 ⑰庆元输了。 ⑱全场安静了两秒钟，然后“缙云烧饼队”的球员们走过去，和“菇勇者”队的球员们紧紧拥抱在一起。全场爆发出雷鸣般的掌声。 ⑲颁奖仪式上，老吴站在看台上，泪流满面。我递给他一张纸巾，他接过去，擦了擦眼睛，说：“输了球，但没输人。明年，我们还会再来！” ⑳回家路上，爸爸跟我说：“浙BA不只是一场球赛。它是一扇窗户，让每个县城都有机会被看见；它是一座桥梁，把浙江的山水、人情和文化紧紧联结在一起。” ㉑那个夏天，我没看一场NBA。但我知道，我见证了一束最亮的光——这束光叫“浙BA”，它来自于浙江每一个平凡却不肯服输的人。 （本文系根据真实故事创作，有删改） 7.这篇小说对老吴这个人物进行了细致的刻画。请结合文中对老吴的描写，完成下面的思维导图。（4分） （1）外貌描写：________________________（摘录文中的原句）——突出老吴对自己家乡农产品深感______的特点。 （2）语言描写：“可不是嘛！我们庆元‘菇勇者’队打进了总决赛，我坐了三小时的大巴赶来的。”——从中可以看出老吴是一个（　　　　　）的人。 （3）神态描写：“老吴的眼睛亮亮的”“老吴说着，眼眶红了”“颁奖仪式上，老吴站在看台上，泪流满面”——这些神态变化背后，是老吴______和______交织的复杂心情。 8.文中说“这不仅仅是一场篮球赛”。请结合文意，谈谈你对此句话的理解。 （3分） 9.第㉑段说“我见证了一束最亮的光——这束光叫‘浙BA’”。如果把“浙BA”比作一束光，你认为它照亮了什么？请结合全文回答。（4分） 10.文末，老吴说：“输了球，但没输人。”请结合自己的人生经历，谈谈你对这句话的理解和感悟。（5分） 第二部分 非连续性文本阅读（12分） 阅读下面材料，完成11—13题。 【材料一】AI眼中的浙江 2026年，浙江省被授予“中国数字经济第一省”的荣誉称号。作为全国“互联网+”综合性示范区和国家数字经济创新发展试验区，浙江的数字经济已经成为经济发展的主引擎。当世界人工智能大会、乌镇峰会等国际盛会在浙江举办时，AI也用它独特的视角解读了这片土地： 在AI眼中，浙江被标注为“绿色”，因为这里拥有61.8%的森林覆盖率； 在AI眼中，浙江被标注为“蓝色”，因为坐拥全球最大的“数字港”之一——阿里巴巴； 在AI眼中，浙江被标注为“红色”，因为这里是“红船精神”的发源地； 在AI眼中，浙江被标注为“黄色”，因为金灿灿的稻浪滚滚，杨梅与蜜橘的甜香在空中弥漫。 如今的浙江，AI正深刻地改变着人们的学习方式。在杭州的一些中小学课堂上，“AI助教”已经开始辅助教学：它能实时记录学生的作业完成情况，通过大数据分析找出每个学生的知识薄弱点，并精准推送针对性练习题。在桐乡，小学生已经可以利用AI系统为经典名著阅读生成个性化测评卷，AI会根据每个人的阅读进度和理解水平，提出不同难度的问题。AI的出现，让传统的“千人一面”教学模式，逐渐向着“因材施教”的个性化学习迈进。 【材料二】AI的双面性 然而，AI工具在带来便捷的同时，也在引发人们的思考与争议。 在某市六年级学生的作文批改中，语文老师惊讶地发现，超过30%的学生期末作文呈现出明显的“AI感”——华丽的辞藻堆砌，行文逻辑完美却缺乏真情实感，甚至有两篇文章的核心比喻竟然“撞车”。“AI让原本不会写作文的孩子也能写出漂亮的文章，但这也让我们难以判断他们的真实写作水平。”这位老师担忧地说。围绕“小学生用AI写作文是否应该禁止”，一场线上讨论正在展开： 正方观点：小学生的写作能力还处在培养期，AI代写会严重削弱孩子的语言表达能力和独立思考能力。 反方观点：AI只是工具，关键在于怎么用。我们可以教孩子用AI搜集素材、优化句式，但核心内容必须自己动脑创作，这样反而能提高写作效率。 【材料三】图表信息（数据源自某市2025年“小学生AI工具使用情况”调查） 表1：小学生主要使用AI工具的用途占比（多选） A.查找学习资料（78%） B.检查作业/翻译（65%） C.辅助写作（52%） D.制定学习计划（34%） E.完全代写作业（18%） 表2：你认为小学生应该如何正确使用AI工具？ A.应该完全禁止AI用于学习（12%） B.可以适当使用，但不能依赖（76%） C.AI可以完全替代老师/家长辅导（5%） D.无所谓，怎么方便怎么来（7%） 11.根据【材料一】，概括AI眼中的浙江有哪些特征？并从“因材施教”的角度，谈谈人工智能给浙江教育带来的变化。（4分） 12.【材料二】中的线上辩论，正反双方分别持怎样的观点？假如你是该班学生，针对“小学生用AI写作文”这个话题，你会对反方提出一个怎样的补充建议？（4分） 13.根据【材料三】，写出你的两点发现。（4分） 第三部分 古诗文阅读（7分） 阅读下面这篇文言文，完成14—16题。 百丈山记（节选） [宋] 朱熹 登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，叠石为磴，十余级乃得度。山之胜，盖自此始。 循磴而东，即得小涧。石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门。小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。门内跨池又为石梁。度而北，蹑石梯数级入庵。庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观。独其西阁为胜。水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。自池而出，乃为前所谓小涧者。阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。乃壁其后，无所睹。独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺。久而益悲，为可爱耳。 （选自《朱熹集》，有删改） 【注释】①百丈山：在福建建阳东北，与浙江接壤，朱熹曾在此讲学。②绝壑：深谷。③磴：石阶。④淙：水流声。⑤卑庳迫隘：低矮狭窄。⑥石罅：石头的缝隙。⑦可玩：值得观赏。 14.解释文中加点词的意思。（2分） （1）山之胜，盖自此始 胜：______ （2）循磴而东，即得小涧 循：______ 15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分） 独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺。 16.文中作者对百丈山的描写层次分明，先写登山之难，再写小涧之幽，最后写_________之胜。作者认为西阁“最为可玩”的原因是什么？请用文中的原句回答。（3分） 卷三【表达交流】（35分） 本部分为习作（35分），其中卷面书写5分，正文30分。请从下面两个题目中任选一题。 题一： 2026年，“庆元香菇”和“浙BA”走进了浙江小学生的语文期末试卷。生活本身就是最好的语文课本。在你的成长经历中，一定有过这样一位人物或一段经历，像一束光，照亮了你、改变了你、温暖了你。 请以“______，我生活中的一束光”为题（先把题目补充完整），写一篇不少于450字的记叙文。 要求：①内容具体，感情真挚；②条理清晰，语言流畅；③文中不得出现真实的人名、校名。 题二： 龙井炒制、杭罗织造、张小泉剪刀锻制……这些古老的非遗技艺在浙江这片土地上代代相传。如果有一天，这些非遗技艺有了“AI传人”，会发生怎样奇妙的故事？ 请你展开想象，以“当______遇上AI”（先把题目补充完整，可填非遗项目名称）为题，写一篇不少于450字的想象作文。 要求：①想象合理，故事完整；②内容具体，语句通顺；③文中不得出现真实的人名、校名。 写作小贴士： - 写人：抓住人物的语言、动作、神态进行具体描写，让人物“活”起来。 - 记事：把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体。 - 想象：基于现实展开合理想象，既要大胆新奇，又要合乎情理。 参考答案及评分标准 卷一【积累运用】（30分） 1.（6分）（1）B （2分） （2）C （2分） （3）C （2分） 2.（2分）① → ④ → ③ → ⑤ → ②（顺序全对得2分，顺序错误最多得1分。） 3.（2分）①√ ②√ ③×（鲁迅原名周树人，舒庆春是老舍的原名） ④√（每空0.5分） 4.（12分，每空1分，错字、漏字、添字均不给分） （1）水光潋滟晴方好　春来江水绿如蓝　接天莲叶无穷碧　暖风熏得游人醉　昔我往矣　杨柳依依 （2）任尔东西南北风　要留清白在人间　只留清气满乾坤　千磨万击还坚劲　天涯若比邻　读书之法，在循序渐进 5.（3分，每处1分，共3处） （1）错别字：第④句“传乘”应改为“传承”。（1分） （2）病句①：第②句“使用群体日益老化、萎缩”中“萎缩”应改为“减少”，或将整个句子改为“使用群体日益老龄化、数量不断减少”。（1分） （3）病句②：第⑤句“让杭州话的声音永远回荡在西湖边、运河旁”句式没问题，但前文若未修改，整体结构需调整。最明显的病句在第④句：“我们需要更多的年轻人加入到学习和传乘杭州话的队伍中来”——“加入到……中来”语义重复，应改为“我们需要更多的年轻人加入到学习与传承杭州话的队伍中”或删去“中来”。（1分） 6.（5分）评分标准：写出非遗名称1分，突出特色2分，语言简洁有感染力2分。 示例一：西湖龙井，千年茶韵。扁平挺秀，豆香悠长。手工炒制，十指翻飞间锁住春天的滋味。一杯龙井，品尽江南山水情。（63字） 示例二：张小泉剪刀，三百六十年的匠心传承。钢铁淬火，千锤百炼，刃口锋利如初。一刀一剪，剪出的是生活的温度，更是浙江人的匠心。（59字） 示例三：杭罗织造，经纬交错的千年技艺。蚕丝为线，木机为器，一寸一寸织出清透与华美。这是指尖上的非遗，更是杭州丝绸之府的呼吸。（56字） 卷二【阅读理解】（35分） 第一部分（16分） 7.（4分） （1）“他的T恤上印着‘菇勇者’三个大字，胸前别着一朵用香菇干做成的胸花。”（1分）——突出老吴对家乡农产品深感自豪（或：骄傲、珍爱）的特点。（1分） （2）热爱家乡、不服输（或：执着、有精神追求、为家乡争光等，意思对即可）。（1分） （3）兴奋与自豪　失落与不甘（或：激动与感动，意思对即可）。（1分） 8.（3分）答案要点：①它不仅是球场上的竞技，更是浙江各县域文化的一次集中展示（庆元的香菇文化、缙云的烧饼文化等）。（1.5分）②它是推动全民健身、展示地方文化、激发县域经济的一股活水，把浙江的山水、人情和文化紧紧联结在一起。（1.5分）（意思对即可） 9.（4分）答案要点：①照亮了像庆元这样的小县城——“浙BA”让每一座小城都有机会被看见、被记住。（2分）②照亮了千千万万普通的浙江人——让那些平凡却不肯服输的人有机会站上舞台，绽放自己的光芒。（2分）（意思对即可） 10.（5分）评分标准：答出对句子含义的理解2分，结合自己的人生经历2分，语言表达1分。 示例：“输了球，但没输人”意思是比赛虽然失败了，但球员们在赛场上表现出的拼搏精神和不服输的劲头赢得了所有人的尊重。这句朴实的话让我想起了自己参加书法比赛的经历。那次比赛我没有获奖，一开始特别沮丧。但后来我想，为了这场比赛我每天坚持练习两个小时，这个过程让我收获了坚持和进步，这比获奖更有意义。从这以后，我不再害怕失败，因为我相信只要努力过、拼搏过，就没有真正的输家。（含义2分，结合经历2分，表达1分） 第二部分（12分） 11.（4分）第一问（2分）：AI眼中的浙江被标注为绿色（生态优美）、蓝色（数字经济强省）、红色（红色文化发源地）、黄色（物产丰饶）。（答出三种特征即可得2分）第二问（2分）：从“因材施教”的角度看，人工智能使得原本传统教育中“千人一面”的教学模式得以改变，能够通过大数据分析找出每个学生的知识薄弱点，并精准推送针对性练习题，朝着个性化学习迈进。（意思对即可） 12.（4分）正方观点：AI代写会削弱孩子的语言表达能力和独立思考能力（1分）。反方观点：AI只是工具，关键在于怎么用，可以在保证核心内容自创的前提下使用AI搜集素材、优化句式（1分）。补充建议示例：使用AI写作文时，必须坚持“三个自己”——自己定中心思想、自己构思故事情节、自己动笔修改草稿，AI只用来检查错别字和提供素材参考。（2分，建议合理即可） 13.（4分）示例一：大部分（78%）小学生使用AI主要用于查找学习资料，但仍有18%的学生让AI完全代写作业，值得警惕。（2分）示例二：多数学生（76%）认为AI可以适当使用但不能依赖，说明大多数学生对AI的使用有较理性的认识，但仍有少部分学生存在依赖或滥用AI工具的现象。（2分）（言之成理即可，每点2分） 第三部分（7分） 14.（2分）（1）优美的景色（美好） （2）沿着（每空1分） 15.（2分）唯独夜间睡在西阁上，那么枕头和床席的下面，整夜都有潺潺的水声。（关键词“独”“枕席”“终夕”“潺潺”翻译正确，语句通顺即可，每错一处扣0.5分，扣完为止。） 16.（3分）西阁（1分）。原句：“阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。”（2分，抄写完整即可。） 卷三【表达交流】（35分） 卷面书写评分标准（5分） 一类（5分）：书写工整美观，卷面干净，无涂改。 二类（4分）：书写较工整，卷面较干净，有个别涂改。 三类（3分）：书写一般，卷面基本整洁，有少量涂改。 四类（2分）：书写潦草，卷面不整洁，涂改较多。 五类（0—1分）：书写极差，卷面脏乱。 正文作文（30分）评分标准 一类文（27—30分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，感情真挚；语言流畅生动，用词准确，有一定文采；结构严谨，层次清晰，过渡自然。字数符合要求，书写工整，标点正确。 二类文（23—26分）：切合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；语言通顺，用词恰当；结构完整，层次清楚。字数符合要求，书写规范，标点基本正确。 三类文（18—22分）：基本切合题意，中心基本明确，内容较简单；语言基本通顺，有个别语病；结构基本完整。字数明显不足的酌情扣分，书写一般。 四类文（13—17分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；语言不通顺，语病较多；结构不完整。 五类文（12分以下）：完全偏离题意，语病严重，结构混乱。 【补充说明】字数明显不足400字的，每少30字扣1分，最多扣3分。 参考范文一：生活，我生活中的一束光 我是在田野里“野”大的。 当别的同学在周末奔波于各种培训班时，我被外公“绑”去了自家的杨梅山。说是“绑”，其实也不准确。外公只是默默地戴上草帽，背起竹篓，回头看我一眼——那眼神里有笑意，也有期待。我便乖乖地跟上了。 六月的杨梅山，被阳光浸透了。树上挂着一颗颗紫红色的杨梅，像小灯笼，又像外公脸上那些藏也藏不住的笑意。 “不是这样摘的。”外公走过来，轻轻握住我的手，“要用巧劲儿，不能硬扯。杨梅是有脾气的，你越急，它越不肯下来。” 我学着他的样子，用指尖捏住杨梅的梗，轻轻一旋，那饱满的果子便乖乖地落进掌心。咬一口，汁水在舌尖爆开，酸与甜在口腔里打架，最后甜胜利了。外公看着我被染红的手指，哈哈大笑。笑声像山风一样在梅林里穿来穿去。 那些年，我在杨梅山上学会了很多课本之外的东西。我知道杨梅什么时候开花（四月），知道蜜蜂是怎样帮它们授粉的，知道一场冰雹可以让一年的辛苦付诸东流。我还知道外公每天早上四点就上山，打着手电筒检查每一棵树的病虫害，然后用那双粗糙的手，一棵一棵地照料。 去年夏天，一场突如其来的暴风雨袭击了杨梅山，大半的果子被打落在地。 外公沉默地站在树下，一脚踩碎了一个烂了的杨梅。我以为他会发脾气，会像村里的老陈头那样蹲在地上骂老天爷。但他没有。他只是蹲下身，捡起那些还完好的果子，小心翼翼地放进篓子里。 “老天爷给多少，咱就要多少。剩下的，咱明年再长回来。”他说。 那天回家，我写了人生中第一篇被老师表扬的作文。不是因为我的文采有多么华丽，而是因为我把外公的这句话写进去了。“老天爷给多少，咱就要多少。剩下的，咱明年再长回来。”老师说，这里面有一种力量，叫做“坚韧”。 从那时起，我突然明白了一件事——生活本身就是最好的语文课本。 杨梅山教会我的，不止是辨别成熟果实的方法。它教会我等待——等待一颗种子从发芽到结果，需要的是耐心；它教会我坦然——面对突如其来的风雨，接受、面对、重新开始；它教会我感恩——感恩脚下的这片土地，感恩那个每天四点就上山的外公。 后来，我再也不羡慕同学们培训班里的那些精致作业了。 因为我知道，我那被杨梅汁染红的手指上，沾着的是一整个夏天的香甜，和生活赠予我的、最朴素也最明亮的光。 参考范文二：当西湖龙井遇上AI 2050年，杭州，龙井村。 我推开老宅的木门，茶香扑面而来。太爷爷的画像挂在堂屋正中央，他老人家要是知道今天的龙井是怎么“炒”出来的，怕是要从画里跳出来骂人了。 事情还得从三个月前说起。 那时，西湖龙井制作技艺正面临着前所未有的危机——掌握手工炒茶绝技的老匠人越来越少，年轻人嫌太苦太累不愿学，传统的手工炒茶面临失传的危险。消息传出后，全球科技界震动。 “AI守护非遗计划”启动的那一天，老宅的门前停满了无人机和采访车。太爷爷的画像被暂时取下，取而代之的是一块巨大的全息显示屏。 “龙小井”是我的新搭档。 它是一台人工智能炒茶机器人，外形却做成了一个憨态可掬的茶农——草帽、蓝布衫，腰上还系着一个竹篓。第一次见面，它竟然用杭州话跟我打招呼：“你好，我叫龙小井，请多关照。”我被逗笑了。 龙小井的“大脑”里存储了三千六百条龙井茶手工炒制技艺的数据。“抓、抖、搭、拓、捺、推、扣、甩、磨、压”——十大手法，一招一式都来自太爷爷那一代老匠人的动作捕捉。更厉害的是，它可以根据鲜叶的品种、含水量、当天的气温和湿度，实时调整火候和手法。 它告诉我，太爷爷传下来的“茶十法”里，藏着中国人数千年的智慧——抖，是为了散失水分；压，是为了固定形状；磨，是为了让茶香沉淀。 “不过，”龙小井话锋一转，“要炒出有‘灵魂’的龙井，光靠数据还不够。你能帮我吗？” 我不懂炒茶，但我懂龙井。我从小在茶山里长大，外婆告诉我，最好的龙井有一股“豆花香”——那是只有老茶客才能辨别出来的微妙香气。我闭上眼睛，回忆那股香气，龙小井的传感器便把我的嗅觉数据转换成算法参数。 头两批茶还是失败了，不是太焦就是不够香。龙小井的数据面板上，红绿数字疯狂跳动。到第三批茶下锅时，它忽然安静了。 “这次，我们一起试试。”它说。 我深吸一口气，站在龙小井旁边，把手伸进炒锅里。茶叶在指尖翻飞，温度透过指尖传来——龙小井的炒茶锅配合我的手感反馈，精准地调节着每一道工序的力度。我闭上眼，仿佛看见太爷爷在月夜里炒茶的身影，茶香从他布满老茧的指缝间一缕缕溢出来。 出锅那一刻，整个屋子都安静了。 茶叶扁平挺秀，光滑匀齐，形似碗钉，色如糙米。我迫不及待地抓了一撮放进玻璃杯，注上虎跑泉水。芽叶在水中缓缓舒展，一颗一颗竖立在杯底，像一把把绿色的小伞。 茶汤清亮，豆花香弥漫开来。 龙小井的那些算法、数据、人工智能，突然都有了温度。 我把这杯茶端到老宅门口，举杯对着天空。 这杯茶，敬太爷爷，敬千年传承，敬AI时代里不曾熄灭的匠心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $