精品解析：2026届安徽皖江名校联盟高三考前模拟预测语文试题

姓名__________座位号__________ （在此卷上答题无效） 语  文 （试卷满分：150分 考试用时：150分钟） 考生注意： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自东晋以来，书法审美走向自觉，从此，审美理念就像一个导航仪，引领着书法的发展，书法作品正是审美理念的实现。站在“线条”的角度来说，有什么样的审美理念，就会有什么样的线条形态与质感。伴随着审美的自觉，线条也越来越体现出书写者个体的生命力。人们常说“一叶知秋”，在书法中完全可以说“一线知人”。唐代书法理论家张怀瓘在《文字论》中讲道：“文则数言乃成其意，书则一字已见其心，可谓得简易之道。”意思是，一篇文章要用几句甚至多句文字才能表达出完整的意旨，而书法呢，只凭一个字就能显现出书写者的志趣与性情，真是很契合“大道至简”。一字已见其心，一方面表现在字的结构上，另一方面则表现在最基本的线条上。因此，书法成为最精致的心灵艺术。这种精致，可以体现在最微观的线条层面，书写者的内心稍有“风吹草动”，便可以传递到线条的形态与质感上。 书法的线条，在一般人看来，感觉很抽象。当然，书法艺术由于不像绘画那样“应物象形”——借助客观物象来入画，而是通过汉字书写进行艺术创作，因此确实比较“抽象”。例如王羲之的书法，被赞为“龙跳天门，虎卧凤阙”，并非真的把文字书写搞得像绘画一样，而是作品中有一种意象，让观者联想到此。对于这样抽象的书法线条，有一些比较常见的欣赏视角。 其一，质与妍。质即质朴，妍即妍美。就整个中国书法审美发展而言，最早呈现妍美的书家是王羲之，前人说“古质而今妍”，这个从古到今的转折点就是王羲之。王羲之书法的妍美，在线条中也可以得到体现，如王羲之《兰亭序》，具有一种温润如玉的清新透亮感。温润如玉，即是王羲之书法线条的质感。后世书法名家如赵孟頫、董其昌等人都在追求这种温润如玉的线条质感。将王羲之的行书与之前如西晋的行书对比，可以看到较大的差异。西晋行书的线条是另一种质感，如同顽石。这是质与妍的差异，也可以说是野与文的差异。 其二，刚与柔。书法中，每一根线条都要有骨力，这是好作品的基本前提。不过，具体到每个书法家，对骨力会有着不同的理解。例如，初唐书法名家欧阳询与褚遂良，两位都以楷书见长。欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》，下笔斩钉截铁，棱角分明，线条显得比较硬朗；而褚遂良的楷书《雁塔圣教序》，笔画细瘦，委婉灵动，是一种柔中见刚的线质。 其三，动与静。书法的线条，离不开书写过程。书写的过程是动态的，书写动作完成之后留下的笔迹，表面上看似乎是静态的，但由于蕴涵了笔势的运动，因此也具有一种“动势”。这种顺着书写笔顺的“动势”之美，与舞蹈相似。欣赏书法的过程，也是欣赏“笔墨之舞”的过程。如怀素的《自叙帖》，我们要是顺着书写笔顺往下看，可以感受到每根线条里的速度与力度。书法里的线条，在审美属性上既有动态的一面，也有相对静态的一面。如近代高僧弘一法师，他那“弘一体”书法，堪为线条“静”之美的代表，褪尽繁华，字形极简，线条极纯粹而静寂。 （摘编自方建勋《中国书法的线条之美》） 材料二： 书法作为中国独特的艺术形式和文化现象，由汉字的书写进入艺术之境，这在世界文化史上是独树一帜的。中国的书法在黑与白、点和线的千变万化中，完成了人的精神创造和情感抒发，而它所具备的精神内涵，与中华优秀传统文化是一脉相承的。从汉字书写发展出的书法，之所以能成为一门艺术，不仅是因为它的形式法则和造型特征，更是因为其内蕴的独特文化和哲学思想。 书法与中华优秀传统文化的内在精神息息相关，它与传统宇宙观有一种暗合的性质。与古希腊以元素论和原子论为主要内容的宇宙论不同，传统宇宙观是“气化”的宇宙观。基于阴阳气化哲学的宇宙论，更强调事物之间的连续性和整体性。在杜维明看来，中国人的宇宙论包含连续性、动态性和整体性三个基本要点，它们形成了中国人的“关联性思维”。中国书法契合传统宇宙观的性质，传统宇宙观也适合用书法来表现。因为与气的宇宙最相合的，是线的艺术。气之流行而成物，线之流动而成字。书法的构成本身，就契合了宇宙的构成：纸为白，字为黑，一阴一阳；纸白为无，字黑为有，有无相成；纸白为虚，字黑为实，虚实相生。 中国人从半坡符号、甲骨文、金文中锤炼出来的线条意识，注入象形汉字的书写中，使书法成为活的时间性艺术，成为一气运化和气韵生动的艺术。在中国书法中，简单的线条竟然具有如此的表现力，秩序和自由、理智和想象、节制和力量，这些相反相成的原则，通过相反相成的点线形象，通过直线和曲线的反复和对比，通过柔韧的、流动的、自然的线条表现出来，成就了中国书法的真正魅力。书法在最具实用性的文字书写中，升华进入了艺术的领域，它以生命的美的形式，成为形而上的宇宙秩序和生命的象征。 中国的哲学传统重视生命、体验和妙悟，西方的哲学传统重视数理、理性和知识。西方圣哲极力向外探求知识，强调外在的逻辑推演，故长于思辨；中国圣哲提倡反求诸己，强调内在的生命超越，故重视证会。在中国哲学传统影响下产生的中国书法审美，也是一种表现生命精神的艺术。宗白华说：“中国哲学是就‘生命本身’体悟‘道’的节奏。”在古代书法理论中，书法得以成为“书道”，就是要以书达道，以书体道。 （摘编自崔树强《中国书法的审美价值与文化内涵》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 书法中所谓的“一线知人”，指的是线条能体现出书写者个体的生命力，凭线条能看出书写者的志趣与性情。 B. 与西晋的行书充满质感、如同顽石不同，王羲之的行书线条妍美而缺乏质感。这就是质与妍、野与文的差异。 C. 一幅优秀的书法作品，其笔迹看似是静态的，实则蕴含了笔势的运动，具有一种与舞蹈相似的“动势”之美。 D. 书法与传统“气化”宇宙观暗合：书法的构成本身契合宇宙的构成，同样，传统宇宙观也适合用书法来表现。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在张怀瓘看来，书法是最精致的心灵艺术，因为与文章相比，书法可以用更少的字来表现作者的志趣与性情。 B. 虽然不同书法家对“骨力”的理解不尽相同，但是无论哪一幅书法佳作，其中的每一根线条都要有“骨力”。 C. 中国书法通过简单的线条表现秩序和自由、理智和想象、节制和力量等相反相成的原则，具有一种独特的魅力。 D. 两则材料在论证时综合运用了例证、引证和对比论证等多种方法，融会古今，视野开阔，析理透辟，令人信服。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 东晋以来，书法审美走向自觉。从“线条”角度看，审美理念决定了书法的_________，而线条也愈发体现书写者的个体生命力。与绘画不同，书法艺术通过_________，因而其线条比较抽象。这种由汉字的书写进入艺术之境的文化现象，在世界文化史上是独树一帜的。书法之所以能成为一门艺术，不仅是因为它具有独特的_________，更是因为它蕴含的独特文化和哲学思想，与中华优秀传统文化一脉相承。 4. 材料一、二均论及书法的“线条”，两者的侧重点有何不同？请简要分析。 5. 下图是王羲之的名作《兰亭集序》局部。请结合材料，对这幅书法作品加以评析。 【答案】1. B 2. A 3. ①. 线条形态与质感 ②. 汉字书写进行创作 ③. 形式法则和造型特征 4. ①材料一从审美的角度，侧重论述“线条”与审美理念的关系，以及欣赏抽象书法线条的三个视角。 ②材料二从线条与书法艺术的关系角度，侧重论述线条具有极强的表现力，成就了书法的真正魅力。 5. ①从线条看，《兰亭集序》线条妍美，具有温润如玉的清新透亮感，刚柔相济，既有骨力而又委婉灵动，静中有动，在静态中蕴含了“动势”之美，集中地体现了东晋书法审美的自觉以及作者的个体生命力。 ②从文化内涵看，《兰亭集序》在黑与白、点和线的变化中寄寓了作者的精神创造和情感抒发，承载了中华传统文化中生命精神与阴阳气化的宇宙观，成为形而上的宇宙秩序和生命的象征。 【解析】 【导语】两则材料围绕中国书法逐层展开，由技法审美到文化内核，逻辑清晰。材料一立足书法线条本身，梳理其审美特质，介绍常见欣赏角度，贴近大众鉴赏实践；材料二则深挖书法文化内蕴，将线条艺术与中国传统宇宙观、哲学精神勾连，凸显书法独特文化价值，整体兼具普及性与思想深度。 【1题详解】 B.“缺乏质感”错误，选项曲解文意。材料一第三段明确指出王羲之《兰亭序》的线条“具有一种温润如玉的清新透亮感。温润如玉，即是王羲之书法线条的质感”“西晋行书的线条是另一种质感，如同顽石”。原文说王羲之的行书线条是有质感的，只是和西晋行书的质感不同。 故选B。 【2题详解】 A.“在张怀瓘看来，书法是最精致的心灵艺术，因为……”错误。材料一第一段，“书法成为最精致的心灵艺术”是本文作者的观点，是作者由张怀瓘的观点“文则数言乃成其意，书则一字已见其心”进一步推导出的。 故选A。 【3题详解】 先定位横线前后的原文对应语句，梳理前后文的逻辑关系，提取对应核心信息，结合字数要求整合内容，不可脱离材料自行发挥。 根据材料一第一段“有什么样的审美理念，就会有什么样的线条形态与质感”，结合前文“审美理念决定了书法的”，所以这里填“线条形态与质感”。 根据材料一第二段“书法艺术由于不像绘画那样‘应物象形’——借助客观物象来入画，而是通过汉字书写进行艺术创作，因此确实比较‘抽象’”，结合前文“与绘画不同，书法艺术通过”，所以这里填“汉字书写进行创作”。 根据材料二第一段原文“之所以能成为一门艺术，不仅是因为它的形式法则和造型特征，更是因为其内蕴的独特文化和哲学思想”，结合前文“不仅是因为它具有独特的”，所以横线要“形式法则和造型特征”。 【4题详解】 分别梳理两则材料关于“线条”的论证脉络，归纳各自围绕线条展开的核心论题，对比二者论述的角度与核心内容的差异。 ①材料一讲书法线条和书写者精神的关系，解读中国书法的线条美。然后介绍了欣赏书法线条的三个常见视角（质妍刚柔动静），“并非真的把文字书写搞得像绘画一样……欣赏视角”从书法审美欣赏角度展开，侧重阐述线条的审美意义：指出线条能“显现出书写者的志趣与性情”，介绍了质妍、刚柔、动静三种常见的线条审美欣赏视角。 ②由“更是因为其内蕴的独特文化和哲学思想”可知，材料二从中国传统文化和哲学的角度，侧重阐述线条的文化内涵。“传统宇宙观也适合用书法来表现……虚实相生”“也是一种表现生命精神的艺术”等内容指出书法线条契合中国传统气化宇宙观，承载了中国哲学的精神，是形而上宇宙秩序与生命的象征。相反相成的哲学思想，承载中国传统的生命精神，是生命和宇宙秩序的象征。 【5题详解】 先提取材料中关于王羲之书法线条特点、书法审美维度、书法文化内涵的相关理论，再对应观察《兰亭集序》局部的线条质感、形态动势等特征，将文本理论与作品特征结合展开评析。 评析书法作品时，要紧密结合材料给出的观点，不可仅凭自身常识脱离文本作答。结合两则材料中关于王羲之、《兰亭集序》、书法线条的相关观点，对应作品评析即可，不需要额外拓展，依托材料内容作答。 ①根据材料一，王羲之是古质今妍的转折点，《兰亭序》线条有妍美特质，从审美属性看，作品线条顺笔顺而生，蕴含书写的笔势，具有“动势”之美，如“笔墨之舞”，流畅自然，富有生命力，体现了王羲之独特的线条审美追求。“一字已见其心”，这幅作品线条自然灵动，充分体现出王羲之萧散清雅的志趣与性情。 ② 结合材料二，从文化内涵看，作品黑白相称、虚实相生，契合中国传统宇宙观，以流动的线条承载了中华传统文化的生命精神，是书法艺术的典范。它符合中国传统哲学，一阴一阳虚实相生，线条流动，一气运化，气韵生动，体现了中国书法独有的文化精神。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在酒楼上 邢庆杰 一九四五年八月末，秋老虎还在啃咬着鲁西北平原的黄土。 十字街的老槐树上早没了蝉鸣，只有据点方向的膏药旗，还在热烘烘的风里有气无力地晃荡。日本鬼子投降的消息早就传遍了整个镇子，县大队的人马包围据点小半月了，鬼子还窝在炮楼里，不肯出来投降，也不知正憋着什么坏。 刚过晌，我爷爷就坐在“春来酒楼”的门槛上磨那把大砍刀，刀刃和磨刀石摩擦出的声音，惊得树上的老鸹都飞走了。 胡老六就是这时候走进院子的。他穿着一双千层底的布鞋，鞋面的颜色已经褪尽，灰布长衫上沾着若隐若现的尘土，像是从坟堆里爬出来的人。我爷爷手底下的砍刀“当啷”落地，刀刃在青石板上划出一道白痕，在阳光下比刀锋还要刺眼。 “三哥。”胡老六的声音像晒干的丝瓜瓤，带着股陈年老灰的味道。 我爷爷没说话，弯腰捡起砍刀，拇指在刀刃上刮了刮，血珠子渗出来，在刀刃上跳跃着聚到一起。 “害怕了吧，”爷爷把刀插进门槛旁的泥地里，刀柄还在轻轻摇晃，“你跟着小鬼子吃香的喝辣的、下乡催粮的时候，想过有今天吗？” 爷爷话里的火药味浓得能把人点燃，可胡老六只是笑，笑出的眼泪把脸上的灰冲出几道沟。 “三哥，咱今儿不拉这个。” “那拉啥呢？拉你怎么替鬼子挨村子收粮食，还是拉你把老百姓的猪羊牵走的事儿？” 爷爷和胡老六曾是莫逆之交，但是自从胡老六当了镇上的维持会长，爷爷就渐渐疏远了他。 “三哥，今天我是来跟你告别的，别老损我行不？求你了。” “你还能去哪里？小鬼子都完蛋了。”爷爷终于用正眼扫了他一下。 胡老六顿了一下才说：“出个远门，很有可能……回不来了。” 爷爷见胡老六神色黯然，内心升起了一丝怜悯。毕竟，他们当年是过命的交情，曾凭两支猎枪相互支援，打退过七八个袭扰镇子的土匪。 “三哥，咱今天就叙叙旧，像以前——没有日本人那会儿。”曾经在镇上叱咤风云的胡老六，一脸恳求地望着爷爷，像一条等待施舍的野狗。 “走，上楼喝口酒吧。”爷爷的声音软了下来。他慢吞吞地沿着木质楼梯走上二楼，找了张靠窗的桌子坐下。胡老六跟进来，默默坐在爷爷的对面。 “三哥，我要走了，以后咱们可能再也见不上了。”胡老六通红的眼睛里溢满了浊泪，“这些年，我知道你恨我……给你说件事，还记得那次我把翻译官小宫弄到你这里灌醉，引他说出鬼子扫荡的消息……” 爷爷一惊，那次若不是得到这个消息，藏身桥头堡的武工队就得全军覆没。这竟是他故意传出的情报？ 爷爷端起酒碗：“老六，就冲这个事，我敬你一碗。” 胡老六的眼睛亮了一下，又很快暗下去，像被风吹灭的灯芯。胡老六说：“三哥，你以为我愿意给鬼子当狗？”他踉跄着往前挪步，把裤腿卷到膝盖，爷爷看到他的小腿上横七竖八的疤痕像蜈蚣一样。他又扯开衣襟，胸口的伤痂摞着伤痂，最新的那道还渗着血。“上次我把鬼子运送物资的情报透露给卖烧饼的老张，后来那批物资被劫，鬼子怀疑上了我，对我严刑拷打，我咬牙扛住了，鬼子没有真凭实据，加上我对他们还有用，只好放了我。” “你咋知道老张是我们的人？”爷爷惊得站了起来。 “老张袖口的月牙补丁是你们接头的暗号，你以为我不知道吗？” 爷爷颓然坐在凳子上，脸上爬满了豆虫般的冷汗。爷爷摸出旱烟袋，火镰打着火的瞬间，他看到胡老六的眼睛竟放出异彩。 “肖峰——肖队长，该我敬你一碗了……”胡老六端着一碗酒站起来。 爷爷一个激灵站了起来。“肖峰”是爷爷的化名，是当地无人不知的武工队长，可这个身份，当时连奶奶都不知道。 “三哥，这几年，我活得比狗还不如，我被镇上的人戳脊梁骨也就忍了，你弟妹上街，常被人当面指着骂，回到家就要死要活的……”胡老六端起碗喝酒，酒顺着下巴流到胸口，打湿了胸前的伤痂。“可我知道，总有一天，鬼子会滚蛋，乡亲们会知道，我胡老六没给咱中国人丢脸。”他突然笑了，笑得肩膀直抖，“今天早上，我看见据点里的鬼子在烧文件，我就知道，时候到了。” 窗外的风突然大了起来，吹得窗纸哗哗响。 胡老六接着说：“可是，我不知道这次能不能活着回来，假如我死在里面，你一定要让乡亲们知道，我胡老六不是汉奸，一定要替我到我娘的坟前，告诉她一声……我不想背着骂名去见我娘……”胡老六说着竟哽咽起来，眼泪小雨般洒在灰布衫上。 爷爷狠狠地灌下了一碗酒，两人陷入了沉默。 爷爷沉思了一阵子，忽然一拍大腿：“老六，如果我没猜错，你就是一直潜伏在我们镇上的‘老枪’吧？”爷爷说，“这个人提供了大量的情报，只是从不和我们见面。” 胡老六缓缓抬起头来，表情肃穆地说：“我该走了。” 出门前，最后看了爷爷一眼，眼神里有不舍，有痛楚，还有一丝淡淡的笑意。 窗外的天彻底黑了。据点方向突然传来一阵嘈杂声，隐约能听见鬼子的号叫声。 第二天清晨，据点里的鬼子终于挂起了白旗，举着双手从炮楼里走了出来。 那是爷爷最后一次见到胡老六。 小时候，我常听爷爷说起胡老六，说他举枪瞄准时的样子，说他喝酒时眼里的光，说他最后的背影。爷爷说：“有些事，就像埋在地下的种子，总有一天会发芽，让人们知道，在那些黑暗的日子里，总有人在泥土里默默扎根，用自己的方式，守护着这片土地。” 爷爷已去世多年，此刻，他也许正在另一个时空里，和胡老六一起打猎、喝酒。 （选自《当代小说》2026年第1期，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写鲁西北平原的酷热与膏药旗的有气无力晃荡，点明了抗战胜利前夕的时代背景，营造出热烈、欢喜的氛围，为下文情节发展做了铺垫。 B. 爷爷坐在“春来酒楼”门槛上磨砍刀，不仅表现出他对鬼子和汉奸的痛恨，也暗示了他武工队长的身份，与后文胡老六称呼他“肖队长”形成呼应。 C. 胡老六反复说自己可能“回不来了”“可能再也见不上了”“不知道这次能不能活着回来”，表明他其时已抱有必死的决心，为人物的结局埋下伏笔。 D. 虽然胡老六没有正面回答爷爷“你就是……‘老枪’”的猜测，但从其给武工队传递情报的事迹和出门前“淡淡的笑意”可知，这一猜测是正确的。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说巧妙选取“酒楼”这一特定地点，让人物在喝酒过程中交代事件的来龙去脉，展现各自情感与性格，叙事集中紧凑，人物形象生动鲜明。 B. 小说善用细节刻画人物，如胡老六“笑出的眼泪把脸上的灰冲出几道沟”，以极具画面感的细节传神地表现了他内心中且喜且悲的复杂情感。 C. 小说多次运用对比手法，如胡老六“叱咤风云”的过往与“等待施舍的野狗”般的现状、爷爷的刚烈与胡老六的隐忍，有助于突出人物形象。 D. 小说采用第一人称有限视角，以“我”的口吻叙述爷爷与胡老六的故事，这种叙述方式能让读者更全面客观地了解故事的全貌，增强代入感。 8. 小说结尾处画线的语句意蕴丰富，请简要分析。 9. 小说中胡老六的形象具有复杂性，请结合文本简要分析，并说明作者塑造这一形象的意义。 【答案】6. A 7. D 8. ①句中将胡老六等潜伏者的付出比作“埋在地下的种子”，生动地表现出他们在黑暗的日子里忍辱负重、无私奉献，以自己的方式默默守护着家乡与同胞。 ②这句话既是对胡老六个人的肯定，也是对所有隐蔽战线抗日英雄的致敬，他们的事迹终会被人知晓，他们的精神也将永远传承。 9. ①复杂性：胡老六表面上充当维持会长，跟着小鬼子吃香的喝辣的，甚至替鬼子下乡催粮、牵老百姓猪羊，是一个“汉奸”形象，因而受到好友误解、乡亲唾骂；实际上他从未真正投靠鬼子，而是潜伏在敌人内部，暗中为武工队传递情报，即使遭到严刑拷打也始终坚守民族气节，用自己的方式守护家国。 ②意义：作者通过塑造胡老六的形象，展现了抗日战争时期潜伏者的艰难处境与崇高精神，让读者认识到抗战胜利离不开这些隐忍坚守、默默付出的无名英雄，丰富了抗日英雄的群体形象。 【解析】 【导语】这篇小说以酒楼叙旧的小切口，撕开“汉奸”的假面，塑造了忍辱负重的无名潜伏者形象，于情节反转间道出小人物的家国担当，收尾沉郁动人，余味悠长。 【6题详解】 A.“点明了抗战胜利前夕的时代背景，营造出热烈、欢喜的氛围”错。原文仅写秋老虎肆虐、膏药旗无力晃动，鬼子困守炮楼拒不投降，整体环境清冷压抑，战事并未彻底平息，毫无热烈欢喜的氛围。此处环境描写只是烘托日军大势已去的颓势，渲染沉郁紧张的气氛，并非烘托喜悦情绪，因此该项氛围判断完全失误。 故选A。 【7题详解】 D.“这种叙述方式能让读者更全面客观地了解故事的全貌”错误。本文以晚辈“我”的视角叙事，属于第一人称有限视角，只能借助爷爷的回忆听闻故事，视角存在局限，无法直接洞悉所有人物内心与全部真相，自然不能全面客观知晓故事全貌。有限视角反而会留下悬念，逐步揭开真相。而全面客观知晓全貌是全知视角的特点，该选项混淆了两种叙事视角的特点，说法错误。 故选D。 【8题详解】 ①拆分答题维度：题干要求分析语句意蕴，拆分修辞表层义、人物情感义、文章主旨义三个答题角度，分层作答条理清晰。 ②结合文本定位语境：句子出自文末爷爷的感慨，紧扣全文胡老六忍辱潜伏的经历，紧扣抗战时代背景，联系无名潜伏者群体形象分析。 ③逐层解读意蕴：先抓比喻修辞，把潜伏英雄比作地下种子，点明默默坚守、隐忍蛰伏的生存状态；再结合人物经历，写出胡老六背负骂名、暗中报国的委屈与坚守；最后上升主旨，点明黑暗岁月里平凡人的家国担当，点明英雄功绩终会被世人知晓，升华全文对抗战无名英雄的赞美与敬意。 【9题详解】 题干落脚点为分析人物复杂性与塑造意义，先划分两大作答板块，梳理答题切入角度。 ①梳理形象思路：先从文中表层言行入手，提取胡老六依附日军、担任维持会长遭人唾弃的外在形象；再深挖内在行为，结合传递情报、受尽酷刑仍坚守本心等情节，剖析其爱国本心，形成表里反差，体现人物复杂多面性。 ②归纳意义思路：立足人物身份，跳出单一个体，联系抗战时代背景，先分析该形象对丰富抗日英雄形象的作用，再挖掘其反映的敌后斗争现实，最后落脚于情感主旨，点明文章歌颂隐忍奉献、铭记无名英雄的写作目的，由人及文完成作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 义渠安国至羌中，为虏所击，失亡车重、兵器甚众。时赵充国年七十余，上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！”上遣问焉，曰：“将军度羌虏何如？当用几人？”充国曰：“百闻不如一见。兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。羌戎小夷，逆天背畔，灭亡不久，愿陛下以属老臣，勿以为忧！”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城。夏，四月，遣充国将之，以击西羌。赵充国至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮，即夜遣三校衔枚先渡，渡辄营陈；会明毕，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍，充国曰：“吾士马新倦不可驰逐此皆骁骑难制又恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期，小利不足贪！”令军勿击。遣骑候四望峡中无虏，夜，引兵上至落都，召诸校司马谓曰：“吾知羌虏不能为兵矣！使虏发数千人守杜四望峡中，兵岂得入哉！”充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营壁，尤能持重，先计而后战。虏数挑战，充国坚守。捕得生口，言羌豪相数责曰：“语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！”虏久屯聚，懈驰，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄罕；充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。”诸校皆曰：“善。” （节选自《资治通鉴·汉纪十八》） 材料二： 宣帝之诏充国曰：“将军不念中国之费，欲以数岁而胜敌，将军，谁不乐此者？”呜呼！此鄙陋之臣以惑庸主而激无穷之害者也。幸充国之坚持而不为动，不然，汉其危矣！ 充国之至金城也，以神爵元年之六月，其振旅而旋，以二年之五月，持之一年而羌以瓦解，则所云欲以数岁而胜敌者，盖老成熟虑之辞，抑恐事不必速集，而鄙陋之庸臣且执前言以相责耳。非果有数岁之费以病国劳民，显矣。甚矣，国无老臣而庸主陋臣之自误也！惮数岁之劳，遽期事之速效，一蹶不振，数十年兵连祸结而不可解，国果虚，民果困，而遂至于亡。以田夫贩竖数米量盐之智，捐天下而陆沈之，哀哉！ （节选自王夫之《读通鉴论·卷四》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾士马新A倦B不可C驰逐D此E皆骁骑F难制G又恐H其为诱兵也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 亡，丢失，与《过秦论》“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。 B. 顾，回头看，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”的“顾”意思不相同。 C. 其，表示推测语气，与《师说》“其可怪也欤”的“其”用法相同。 D. 捐，舍弃、抛弃，与成语“细大不捐”的“捐”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇帝派人询问赵充国对于伐羌的看法，他说百闻不如一见，带兵打仗之事难以遥测，只有到金城后才能制定方略，并对灭羌充满信心，让皇帝不必担忧。 B. 赵充国率兵进攻西羌，担心渡河时遭敌拦击，于是趁夜偷渡；敌骑在附近出没，他告诫部下勿贪图小利，贸然出击；他派兵把守四望峡，防止敌军偷入。 C. 赵充国用兵老成持重，重视侦察工作，战斗准备充分，敌人挑战时他坚守不出，逃跑时他缓行追赶，认为敌兵走投无路不可逼迫太急，以免其殊死反抗。 D. 赵充国于神爵元年六月抵达金城，在神爵二年五月率军凯旋，只用一年时间就瓦解了羌虏，然汉宣帝曾责怪他不恤国力，欲以数年时间胜敌是怀有私心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！” （2）语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！ 14. 对于宣帝的诏令，王夫之有什么看法？其理由是什么？请结合材料二简要分析。 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）皇帝认为他老了，派丙吉问他谁可以担任将军。赵充国回答说：“没有人能超过老臣我啊！” （2）告诉你们不要反叛，如今天子派赵将军来了，他善于用兵，现在就是想一战而死，能做到吗？ 14. （1）王夫之认为，这是鄙陋的大臣用来迷惑昏庸的君主的话，会引起无穷祸患。 （2）理由：①赵充国说用数年时间战胜敌人，只是老成谋国、深思熟虑之辞，并非实情。②害怕劳苦，期望速胜，反而容易失败，导致国家灭亡。 【解析】 【导语】两则材料文体有别：材料一出自编年体史书《资治通鉴》，以叙事为主，通过“夜遣三校衔枚先渡”“徐行驱之”等细节，生动刻画赵充国持重善谋的将略；材料二则为史论，以议论笔法直斥“鄙陋之臣”与“庸主”，借古讽今，语言犀利。叙议结合，共同彰显“老成谋国”之旨。 【10题详解】 断句时，需先通读语句，了解语句大意，然后根据句子成分、特殊句式进行断句。 句意：我军现在兵马劳乏，不能奔驰追击，这都是敌人的精锐骑兵，不易制服，又怕是敌人的诱兵。 “吾士马新倦”是主谓句，“倦”作谓语，其后B处断开； “不可驰逐”是谓语部分，省略主语；“此”为下句主语，D处断开； “又恐其为诱兵也”是判断句，其前G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。句意：损失了很多车马辎重和武器。/秦国没有丢失一支箭、一个箭头的耗费。 B.正确。回头看/顾及。句意：放松追赶，他们就会只顾逃跑而不回头。/做大事不必顾及细枝末节。 C.错误。表推测，大概/表反诘，难道。句意：汉朝大概就危险了。/难道不是奇怪的事吗？ D.正确。句意：抛弃天下而使它沉沦。/小的大的都不抛弃。形容包罗一切。 故选C。 【12题详解】 B.“他派兵把守四望峡，防止敌军偷入”错。材料一明确记载，赵充国“遣骑候四望峡中无虏”，即派人侦察四望峡中没有敌军，随后引兵通过，并未派兵把守四望峡。 故选B。 【13题详解】 （1）“老”，意动用法，认为……年老；“使”，派遣；“将”，统率军队；“逾”，超过。 （2）“语”，告诉；“善”，擅长；“壹斗”，决一死战；“得”，能够。 【14题详解】 本题要求分析王夫之对汉宣帝诏令的态度及依据。本题要求分析王夫之对汉宣帝诏令的态度及依据，再从后文找出相关支撑理由。 梳理原文，勾画重点：“此鄙陋之臣以惑庸主而激无穷之害者也”，推导出：王夫之认为宣帝诏令中的说辞是庸臣迷惑君主之语，会引发无穷祸患。 概括理由： 原文“所云欲以数岁而胜敌者，盖老成熟虑之辞……非果有数岁之费”，得出：赵充国所言“数岁”并非真实耗财劳民，而是老成持重的审慎预估。 原文“惮数岁之劳，遽期事之速效……而遂至于亡”，得出：惧怕短期劳苦、追求速胜，反而会招致长期战乱乃至亡国。 【参考译文】 材料一： 义渠安国到达羌中，遭到羌人袭击，损失了很多车马辎重和武器。此时，赵充国年纪已七十有余，皇帝认为他老了，派丙吉问他谁可以担任将军。赵充国回答说：“没有人能超过老臣我啊！”汉宣帝又派人问他说：“你估计羌人会怎样？应当派多少人？”赵充国说：“百闻不如一见，行兵打仗之事难以遥测，我愿赶到金城，画出地图，制定方略，再上奏陛下。羌戎违背天意背叛汉朝，不久就会灭亡，希望陛下将此事委托给老臣，不必担忧！”汉宣帝笑着说：“可以。”于是调发大军前往金城。夏季，四月，派赵充国率领金城军队进攻西羌。赵充国来到金城，等骑兵集结到一万名时，打算渡过黄河，怕遭羌军拦击，便于夜晚派出三名军校悄无声息地先行偷渡，渡河后立即设立营阵，正巧天色已明，于是大军依次全部渡过黄河。羌军约百名骑兵出现在汉军附近，赵充国说：“我军现在兵马劳乏，不能奔驰追击，这都是敌人的精锐骑兵，不易制服，又怕是敌人的诱兵。我们此战的目标是要将敌军全部消灭，不能贪图小利！”下令全军不准出击。赵充国经常把到远处侦察当作要务，行军时一定做好战斗准备，扎营时一定使营垒坚固，特别老成持重，先谋划好然后作战。羌军多次挑战，赵充国坚守不出。汉军从抓到的羌军俘虏口中得知，羌人各部首领多次相互责备说：“告诉你们不要反叛，如今天子派赵将军来了，他善于用兵；现在想请求一战而死，可能吗！”羌人屯兵已久，戒备松懈，忽见汉军大兵来到，慌忙抛弃车马辎重，企图渡过湟水，道路狭窄，赵充国率军缓缓前行，驱赶羌军。有人对赵充国说：“要取得战果，推进速度不宜迟缓。”赵充国说：“这是走投无路的敌兵，不可逼迫太急。放松追赶，他们就会只顾逃跑而不回头；逼迫太急，则回头死战。”各位军校都说：“有理。” 材料二： 汉宣帝下诏书给赵充国说：“将军不顾念国家的浩繁花费，想用数年的时间战胜敌人，做将军的，谁不乐意这样呢？”唉！这是鄙陋的臣子用来迷惑昏庸的君主而激起无穷祸患的话。幸亏赵充国坚持己见，不为所动，不然的话，汉朝大概就危险了！ 赵充国到达金城，是在神爵元年的六月，他胜利归来是在神爵二年的五月，坚持其方略一年而羌人就土崩瓦解了，可见他当初所说的计划用数年时间战胜敌人，大概只是老成谋国、深思熟虑的言辞，也是恐怕战事一旦不能迅速结束，则鄙陋庸俗的臣子会用先前所说的时限为借口，大肆指责、攻击他。并非真的有好几年的浩大花费来使国家疲敝、人民辛苦，这是很明显的。国家没有老臣时，平庸的君主和鄙陋的臣子的自误也太严重了！害怕（付出）数年的辛劳，就急于追求眼前的速效，结果一败涂地再也振作不起来，导致几十年来战乱接连不断、祸患纠缠无法化解，国家果然空虚，百姓果然困顿，最终走向灭亡。以农夫和小商贩那种数米粒、称盐巴的短浅见识，抛弃天下而使它沉沦，真是可悲啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 八月十四夜月 范仲淹 光华岂不盛，赏宴尚迟迟。天意将圆夜，人心待满时。 已知千里共，犹讶一分亏。来夕如澄霁，清风不负期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘出一幅中秋前夕月将圆而未全圆的景象，“尚迟迟”流露出几许遗憾。 B. 颔联由“天意”联想到“人心”，高度概括了古往今来人们渴望圆满的美好愿望。 C. 颈联中“已知”与“犹讶”造成了情感的跌宕，“千里”与“一分”形成了对比。 D. 全诗紧扣“八月十四夜月”这一特定景物展开，意在抒发对远方亲友的思念之情。 16. 有人说，本诗尾联中景、情、理达到了有机的统一。请简要分析。 【答案】15. D 16. 尾联描绘了“来夕（八月十五）”夜色清朗、月光澄明、清风习习的美丽画面，在美好的想象中流露出强烈的喜爱与热切的期待之情，也寄寓了对待外物不必刻意追求而应遵循客观规律、顺其自然的哲理。所以说“景、情、理达到了有机的统一”。 【解析】 【导语】这首宋诗借八月十四待圆未圆的明月寄意，捕捉了人们盼圆满的共通心理，笔触细腻平实，紧扣题旨层层推进，于日常赏月情景中写出共通人情，浅语含真，余味悠长。 【15题详解】 D.“意在抒发对远方亲友的思念之情”错误。全诗紧扣“八月十四夜月”生发感慨，核心是表达人们对圆满的普遍期许，而非单纯的思念亲友。 故选D。 【16题详解】 解答本题需紧扣诗句文本，按先析景、再品情、后悟理的逻辑分层作答，最后点明三者交融的关系。 ①析景（抓意象）：结合尾联内容，点明景物及其特点（如清朗澄澈、如期而至的月色清风），明确是对次日月夜的想象性刻画。 ②品情（挖情感）：从“不负期”入手，分析诗人由今夜月缺而生发的对次日月圆的热切期盼，将对圆满的向往融入对月夜的想象之中。 ③悟理（探内涵）：由清风明月如期而至的画面，引申出哲理：事物的缺憾只是暂时的，美好终将如约到来，暗含顺应规律、静待圆满的人生态度。 ④统一（融三者）：总结景为载体、情为内核、理为升华，三者相互交融，实现有机统一。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“恕道”是儒家思想中的重要概念。关于什么是“恕”，在《论语·卫灵公》中，孔子曾用“_____，_____”两句进行解释。 （2）我国有一千多种鸟类，但很少有哪种鸟儿能像杜鹃一样受文人墨客钟爱，频频在古诗词中亮相，如李商隐的《锦瑟》中就有“_____，_____”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____，_____。” 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 庄生晓梦迷蝴蝶 ④. 望帝春心托杜鹃 ⑤. 相顾无言 ⑥. 惟有泪千行（执手相看泪眼，竟无语凝噎/金风玉露一相逢，便胜却人间无数） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥、漂白和冷冻处理，⑥以确保杀死其中可能携带的病虫害。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现， 甲 。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是（ ① ）。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？研究人员将显现出发霉迹象的6颗种子收集在培养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质地和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得（ ② ）。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也 乙 。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 请在文中括号内填入恰当的成语。 21. 请简要分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果。 22. 选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。 【答案】18. ①句，改为“全球约有1700个种子库”或“全球有1700个以上种子库”。 ⑥句，改为“以确保消灭（消除）其中可能携带的病虫害”。 19. 甲：这里的种子竟然发霉了 乙：与植物存在共生关系 20. ①九牛一毛 ②大惊小怪 21. ①修辞手法：比喻、排比。 ②表达效果：将培养皿中长出的真菌比作一束满天星、一朵盛开的菊花、一簇簇薰衣草，生动表现出它们的颜色、质地和形状各不相同，增强了语势和节奏感。 22. ①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？） ②种子库里的种子为什么会发霉？ ③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？ ④真菌和种子是什么关系？ 【解析】 【18题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①句“全球约有1700个以上种子库”成分赘余，“约”表概数，和“以上”语义矛盾，删去“约”或“以上”。 ⑥句“以确保杀死其中可能携带的病虫害”搭配不当，“病虫害”是作物遭受的病害虫害，属于危害，不能被“杀死”，将“杀死”改为“消灭”或“消除”。 【19题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。 甲处：前文介绍种子库的环境，后文引出“此次发霉的种子”，据此可补写“这里的种子竟然发霉了”。 乙处：前文以根瘤菌与豆类的共生为例，后文说明真菌与植物的合作关系，与前文形成类比呼应，据此可补写“与植物存在共生关系”。 【20题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，并结合该成语所充当的句子成分（如定语、宾语等）做出判断，由此补写出恰当的成语。 ①处：根据前文“与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是……”可知，这里强调发霉种子的数量在总量中占比极小，故可填“九牛一毛”。九牛一毛：比喻极大数量中极微小的部分。 ②处：根据后文“例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌……两者合作亲密无间，互利共生”可知，此处是说种子携带真菌的现象并不罕见，是正常共生现象，不必过分惊讶，故可填“大惊小怪”。大惊小怪：形容对不足为奇的事情过分惊讶。 【21题详解】 解答本题要先结合文本描写对象，明确句中使用的修辞类型，再分析修辞对表现事物特征的作用。 ①识别修辞：锁定画波浪线的句子，观察句式结构与内容，判断出使用了比喻和排比两种修辞。 ②分析效果：结合文本，说明句子用“满天星”、“菊花”、“薰衣草”作为喻体，将真菌比作这些事物；同时用三个“有的像……”的句式构成排比。两种修辞让真菌的不同形态更具象可感，增强了语言的画面感与感染力。 【22题详解】 本题要求概括主要内容，需先梳理行文脉络，划分清晰段落层次，逐层抓取语段中心主旨，依照文章叙述顺序提炼对应疑问句式，保证问题贴合语段内容，逻辑前后连贯。 ①梳理层次：通读全文，划分段落层次，明确文章依次介绍的内容：种子库的作用与目的、种子发霉现象、发霉真菌的身份、真菌与种子的关系。 ②提炼问题：针对每个层次的核心话题，用疑问句形式概括内容：第一段介绍种子库的作用与目的，针对种子库的建造意义，提炼问句；第二段以“可是最近”引出种子发霉的意外发现，针对这一现象，提炼问句；第三段揭示发霉真菌的本质，针对这一发现，提炼问句；尾段阐述真菌与种子的共生关系，针对这一关系，提炼问句。 ③总结作答：检查问题内容，使其与文章行文脉络一致，确保逻辑连贯、层层递进。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读书久了，考试多了，会容易形成考试思维。考试思维主要有三个特点：一是注重竞争，因为高考、考研等都是有你没我的竞争；二是强调自我，认为凡事只能靠自己，只会靠自己；三是追求答案，觉得有问题就有答案，非要把答案找出来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破思维桎梏，赴人生长风 长久读书考试的我们会被应试环境塑造出固化的 “考试思维”：困于单一赛道的零和竞争，囿于独自前行的狭隘想法，执着于事事有标准答案的刻板认知，三重思维枷锁局限了眼界格局，禁锢了成长心性。新时代青年当挣脱应试思维的束缚，怀共生之心处世，借众人之力立身，才能奔赴人生辽阔旷野，领略世间万千风景。 破除唯分数论的内卷执念，以共生格局取代零和博弈，拓宽人生发展赛道。摒弃狭隘的竞争思维，坚守良性进取之心，跳出内卷困境，方能在互助共赢中稳步远行。南仁东携手团队同心攻坚，众人各司其职、聚力钻研，合力建成中国天眼，探寻宇宙奥秘；大国工匠徐立平与同行交流技艺、共解技术难题，携手精进火药雕刻工艺，铸就航天事业的坚实根基。因此真正的成长从不是独占机遇，而是彼此扶持、携手共进。 打破独自硬扛的孤岛心态，以同心协作摆脱自我局限，夯实人生成长根基。人生路远，世事繁杂，无人能仅凭一己之力走完漫漫征途。潘建伟汇聚各方科研英才，凝聚集体智慧攻坚克难，推动我国量子科技领跑世界；全红婵征战赛场的背后，离不开教练悉心指导与队友并肩共勉，众人助力方能突破极限、绽放光彩。个人力量终究有限，团结协作方能行稳致远。青年当放下独处偏见，主动敞开胸怀，善于借力成长、接纳他人助力，走出精神孤岛，凝聚奋进合力，从容踏稳人生征途。 跳出标准答案的思维定式，以求索之心接纳未知前路，丰富人生多元底色。真实的人生从无固定答案，前路充满未知与变数，探索与尝试才是青春常态。李振声直面小麦育种行业困境，不固守已有经验，在反复实践试错中培育出优良麦种；张定宇直面疫情突发难题，不拘泥传统诊疗模式，灵活调整方案守护群众安康。人生本无既定轨迹，不必拘泥固有结果，不惧前路迷茫，不惧试错探索，在深耕实践中积累经验，在潜心求索中突破自我，方能解锁人生无限可能，书写独属于自己的青春答卷。 笔墨书香涵养心性，胸襟格局决定前路。考试思维是求学途中的助力行囊，却不能成为奔赴远方的终身铠甲。身为新时代青年，当告别内卷内耗，摒弃独行执念，放下标准答案的固有思维，以开阔胸襟拥抱世界，以团结之心携手同行，以从容姿态探索前路。相信，挣脱思维桎梏，冲破认知壁垒，定能走出方寸题海，奔赴时代的浩荡长风，书写不负青春、不负家国的时代华章。 【解析】 【详解】【审题】 材料直指当下学子深陷的考试思维困境，清晰界定其三大鲜明特质：功利化的竞争心态、封闭化的自我认知、绝对化的答案执念。这类思维源于长期应试备考环境，将人生窄化为分数角逐，把处世局限为独自硬扛，把世间万事固化为必有标准答案。材料暗含批判倾向，点明考试思维适配考场，却桎梏现实人生，揭露其狭隘性与局限性，引导考生跳出应试固化思维，以更开阔、通透、多元的视角看待成长、人际与世事，厘清应试思维与真实生活思维的本质区别。 【立意】 1.挣脱考试思维桎梏，奔赴开阔人间烟火。 2.摒弃应试执念，以多元心态奔赴人生长路。 3.跳出分数围城，悟通透处世大智慧。 4.褪去功利竞争心，怀包容暖意行远方。 5.人生无标准答案，步履从容自有芳华。 【行文思路】 采用层进式结构布局全文。开篇结合日常备考、应试经历，点明大众深陷考试思维的普遍现状，顺势点明三大思维弊端，抛出中心论点：摒弃狭隘考试思维，秉持包容、协作、豁达之心，方能走好漫漫人生路。主体分层递进论述：第一层剖析考试思维滋生的根源与三大危害，点明其束缚个人格局、阻碍人际相处、困住思想眼界的负面影响；第二层阐释跳出考试思维的现实意义，论述良性竞争、携手同行、接纳未知答案对个人成长、社会相处、人生前行的重要价值；第三层给出破除考试思维的可行做法，摆正竞争心态、学会借力互助、坦然接纳世事无标准答案。然后辩证论述：破除考试思维并非摒弃努力进取，绝非躺平懈怠，而是褪去功利执念，坚守本心稳步前行，把握进取与豁达的分寸。结尾回扣材料主旨，立足青年身份发出呼吁，少年当挣脱应试思维枷锁，以开阔胸襟直面人生百态，书写别样青春华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名__________座位号__________ （在此卷上答题无效） 语  文 （试卷满分：150分 考试用时：150分钟） 考生注意： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自东晋以来，书法审美走向自觉，从此，审美理念就像一个导航仪，引领着书法的发展，书法作品正是审美理念的实现。站在“线条”的角度来说，有什么样的审美理念，就会有什么样的线条形态与质感。伴随着审美的自觉，线条也越来越体现出书写者个体的生命力。人们常说“一叶知秋”，在书法中完全可以说“一线知人”。唐代书法理论家张怀瓘在《文字论》中讲道：“文则数言乃成其意，书则一字已见其心，可谓得简易之道。”意思是，一篇文章要用几句甚至多句文字才能表达出完整的意旨，而书法呢，只凭一个字就能显现出书写者的志趣与性情，真是很契合“大道至简”。一字已见其心，一方面表现在字的结构上，另一方面则表现在最基本的线条上。因此，书法成为最精致的心灵艺术。这种精致，可以体现在最微观的线条层面，书写者的内心稍有“风吹草动”，便可以传递到线条的形态与质感上。 书法的线条，在一般人看来，感觉很抽象。当然，书法艺术由于不像绘画那样“应物象形”——借助客观物象来入画，而是通过汉字书写进行艺术创作，因此确实比较“抽象”。例如王羲之的书法，被赞为“龙跳天门，虎卧凤阙”，并非真的把文字书写搞得像绘画一样，而是作品中有一种意象，让观者联想到此。对于这样抽象的书法线条，有一些比较常见的欣赏视角。 其一，质与妍。质即质朴，妍即妍美。就整个中国书法审美发展而言，最早呈现妍美的书家是王羲之，前人说“古质而今妍”，这个从古到今的转折点就是王羲之。王羲之书法的妍美，在线条中也可以得到体现，如王羲之《兰亭序》，具有一种温润如玉的清新透亮感。温润如玉，即是王羲之书法线条的质感。后世书法名家如赵孟頫、董其昌等人都在追求这种温润如玉的线条质感。将王羲之的行书与之前如西晋的行书对比，可以看到较大的差异。西晋行书的线条是另一种质感，如同顽石。这是质与妍的差异，也可以说是野与文的差异。 其二，刚与柔。书法中，每一根线条都要有骨力，这是好作品的基本前提。不过，具体到每个书法家，对骨力会有着不同的理解。例如，初唐书法名家欧阳询与褚遂良，两位都以楷书见长。欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》，下笔斩钉截铁，棱角分明，线条显得比较硬朗；而褚遂良的楷书《雁塔圣教序》，笔画细瘦，委婉灵动，是一种柔中见刚的线质。 其三，动与静。书法的线条，离不开书写过程。书写的过程是动态的，书写动作完成之后留下的笔迹，表面上看似乎是静态的，但由于蕴涵了笔势的运动，因此也具有一种“动势”。这种顺着书写笔顺的“动势”之美，与舞蹈相似。欣赏书法的过程，也是欣赏“笔墨之舞”的过程。如怀素的《自叙帖》，我们要是顺着书写笔顺往下看，可以感受到每根线条里的速度与力度。书法里的线条，在审美属性上既有动态的一面，也有相对静态的一面。如近代高僧弘一法师，他那“弘一体”书法，堪为线条“静”之美的代表，褪尽繁华，字形极简，线条极纯粹而静寂。 （摘编自方建勋《中国书法的线条之美》） 材料二： 书法作为中国独特的艺术形式和文化现象，由汉字的书写进入艺术之境，这在世界文化史上是独树一帜的。中国的书法在黑与白、点和线的千变万化中，完成了人的精神创造和情感抒发，而它所具备的精神内涵，与中华优秀传统文化是一脉相承的。从汉字书写发展出的书法，之所以能成为一门艺术，不仅是因为它的形式法则和造型特征，更是因为其内蕴的独特文化和哲学思想。 书法与中华优秀传统文化的内在精神息息相关，它与传统宇宙观有一种暗合的性质。与古希腊以元素论和原子论为主要内容的宇宙论不同，传统宇宙观是“气化”的宇宙观。基于阴阳气化哲学的宇宙论，更强调事物之间的连续性和整体性。在杜维明看来，中国人的宇宙论包含连续性、动态性和整体性三个基本要点，它们形成了中国人的“关联性思维”。中国书法契合传统宇宙观的性质，传统宇宙观也适合用书法来表现。因为与气的宇宙最相合的，是线的艺术。气之流行而成物，线之流动而成字。书法的构成本身，就契合了宇宙的构成：纸为白，字为黑，一阴一阳；纸白为无，字黑为有，有无相成；纸白为虚，字黑为实，虚实相生。 中国人从半坡符号、甲骨文、金文中锤炼出来的线条意识，注入象形汉字的书写中，使书法成为活的时间性艺术，成为一气运化和气韵生动的艺术。在中国书法中，简单的线条竟然具有如此的表现力，秩序和自由、理智和想象、节制和力量，这些相反相成的原则，通过相反相成的点线形象，通过直线和曲线的反复和对比，通过柔韧的、流动的、自然的线条表现出来，成就了中国书法的真正魅力。书法在最具实用性的文字书写中，升华进入了艺术的领域，它以生命的美的形式，成为形而上的宇宙秩序和生命的象征。 中国的哲学传统重视生命、体验和妙悟，西方的哲学传统重视数理、理性和知识。西方圣哲极力向外探求知识，强调外在的逻辑推演，故长于思辨；中国圣哲提倡反求诸己，强调内在的生命超越，故重视证会。在中国哲学传统影响下产生的中国书法审美，也是一种表现生命精神的艺术。宗白华说：“中国哲学是就‘生命本身’体悟‘道’的节奏。”在古代书法理论中，书法得以成为“书道”，就是要以书达道，以书体道。 （摘编自崔树强《中国书法的审美价值与文化内涵》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 书法中所谓的“一线知人”，指的是线条能体现出书写者个体的生命力，凭线条能看出书写者的志趣与性情。 B. 与西晋的行书充满质感、如同顽石不同，王羲之的行书线条妍美而缺乏质感。这就是质与妍、野与文的差异。 C. 一幅优秀的书法作品，其笔迹看似是静态的，实则蕴含了笔势的运动，具有一种与舞蹈相似的“动势”之美。 D. 书法与传统“气化”宇宙观暗合：书法的构成本身契合宇宙的构成，同样，传统宇宙观也适合用书法来表现。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在张怀瓘看来，书法是最精致的心灵艺术，因为与文章相比，书法可以用更少的字来表现作者的志趣与性情。 B. 虽然不同书法家对“骨力”的理解不尽相同，但是无论哪一幅书法佳作，其中的每一根线条都要有“骨力”。 C. 中国书法通过简单的线条表现秩序和自由、理智和想象、节制和力量等相反相成的原则，具有一种独特的魅力。 D. 两则材料在论证时综合运用了例证、引证和对比论证等多种方法，融会古今，视野开阔，析理透辟，令人信服。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 东晋以来，书法审美走向自觉。从“线条”角度看，审美理念决定了书法的_________，而线条也愈发体现书写者的个体生命力。与绘画不同，书法艺术通过_________，因而其线条比较抽象。这种由汉字的书写进入艺术之境的文化现象，在世界文化史上是独树一帜的。书法之所以能成为一门艺术，不仅是因为它具有独特的_________，更是因为它蕴含的独特文化和哲学思想，与中华优秀传统文化一脉相承。 4. 材料一、二均论及书法的“线条”，两者的侧重点有何不同？请简要分析。 5. 下图是王羲之的名作《兰亭集序》局部。请结合材料，对这幅书法作品加以评析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在酒楼上 邢庆杰 一九四五年八月末，秋老虎还在啃咬着鲁西北平原的黄土。 十字街的老槐树上早没了蝉鸣，只有据点方向的膏药旗，还在热烘烘的风里有气无力地晃荡。日本鬼子投降的消息早就传遍了整个镇子，县大队的人马包围据点小半月了，鬼子还窝在炮楼里，不肯出来投降，也不知正憋着什么坏。 刚过晌，我爷爷就坐在“春来酒楼”的门槛上磨那把大砍刀，刀刃和磨刀石摩擦出的声音，惊得树上的老鸹都飞走了。 胡老六就是这时候走进院子的。他穿着一双千层底的布鞋，鞋面的颜色已经褪尽，灰布长衫上沾着若隐若现的尘土，像是从坟堆里爬出来的人。我爷爷手底下的砍刀“当啷”落地，刀刃在青石板上划出一道白痕，在阳光下比刀锋还要刺眼。 “三哥。”胡老六的声音像晒干的丝瓜瓤，带着股陈年老灰的味道。 我爷爷没说话，弯腰捡起砍刀，拇指在刀刃上刮了刮，血珠子渗出来，在刀刃上跳跃着聚到一起。 “害怕了吧，”爷爷把刀插进门槛旁的泥地里，刀柄还在轻轻摇晃，“你跟着小鬼子吃香的喝辣的、下乡催粮的时候，想过有今天吗？” 爷爷话里的火药味浓得能把人点燃，可胡老六只是笑，笑出的眼泪把脸上的灰冲出几道沟。 “三哥，咱今儿不拉这个。” “那拉啥呢？拉你怎么替鬼子挨村子收粮食，还是拉你把老百姓的猪羊牵走的事儿？” 爷爷和胡老六曾是莫逆之交，但是自从胡老六当了镇上的维持会长，爷爷就渐渐疏远了他。 “三哥，今天我是来跟你告别的，别老损我行不？求你了。” “你还能去哪里？小鬼子都完蛋了。”爷爷终于用正眼扫了他一下。 胡老六顿了一下才说：“出个远门，很有可能……回不来了。” 爷爷见胡老六神色黯然，内心升起了一丝怜悯。毕竟，他们当年是过命的交情，曾凭两支猎枪相互支援，打退过七八个袭扰镇子的土匪。 “三哥，咱今天就叙叙旧，像以前——没有日本人那会儿。”曾经在镇上叱咤风云的胡老六，一脸恳求地望着爷爷，像一条等待施舍的野狗。 “走，上楼喝口酒吧。”爷爷的声音软了下来。他慢吞吞地沿着木质楼梯走上二楼，找了张靠窗的桌子坐下。胡老六跟进来，默默坐在爷爷的对面。 “三哥，我要走了，以后咱们可能再也见不上了。”胡老六通红的眼睛里溢满了浊泪，“这些年，我知道你恨我……给你说件事，还记得那次我把翻译官小宫弄到你这里灌醉，引他说出鬼子扫荡的消息……” 爷爷一惊，那次若不是得到这个消息，藏身桥头堡的武工队就得全军覆没。这竟是他故意传出的情报？ 爷爷端起酒碗：“老六，就冲这个事，我敬你一碗。” 胡老六的眼睛亮了一下，又很快暗下去，像被风吹灭的灯芯。胡老六说：“三哥，你以为我愿意给鬼子当狗？”他踉跄着往前挪步，把裤腿卷到膝盖，爷爷看到他的小腿上横七竖八的疤痕像蜈蚣一样。他又扯开衣襟，胸口的伤痂摞着伤痂，最新的那道还渗着血。“上次我把鬼子运送物资的情报透露给卖烧饼的老张，后来那批物资被劫，鬼子怀疑上了我，对我严刑拷打，我咬牙扛住了，鬼子没有真凭实据，加上我对他们还有用，只好放了我。” “你咋知道老张是我们的人？”爷爷惊得站了起来。 “老张袖口的月牙补丁是你们接头的暗号，你以为我不知道吗？” 爷爷颓然坐在凳子上，脸上爬满了豆虫般的冷汗。爷爷摸出旱烟袋，火镰打着火的瞬间，他看到胡老六的眼睛竟放出异彩。 “肖峰——肖队长，该我敬你一碗了……”胡老六端着一碗酒站起来。 爷爷一个激灵站了起来。“肖峰”是爷爷的化名，是当地无人不知的武工队长，可这个身份，当时连奶奶都不知道。 “三哥，这几年，我活得比狗还不如，我被镇上的人戳脊梁骨也就忍了，你弟妹上街，常被人当面指着骂，回到家就要死要活的……”胡老六端起碗喝酒，酒顺着下巴流到胸口，打湿了胸前的伤痂。“可我知道，总有一天，鬼子会滚蛋，乡亲们会知道，我胡老六没给咱中国人丢脸。”他突然笑了，笑得肩膀直抖，“今天早上，我看见据点里的鬼子在烧文件，我就知道，时候到了。” 窗外的风突然大了起来，吹得窗纸哗哗响。 胡老六接着说：“可是，我不知道这次能不能活着回来，假如我死在里面，你一定要让乡亲们知道，我胡老六不是汉奸，一定要替我到我娘的坟前，告诉她一声……我不想背着骂名去见我娘……”胡老六说着竟哽咽起来，眼泪小雨般洒在灰布衫上。 爷爷狠狠地灌下了一碗酒，两人陷入了沉默。 爷爷沉思了一阵子，忽然一拍大腿：“老六，如果我没猜错，你就是一直潜伏在我们镇上的‘老枪’吧？”爷爷说，“这个人提供了大量的情报，只是从不和我们见面。” 胡老六缓缓抬起头来，表情肃穆地说：“我该走了。” 出门前，最后看了爷爷一眼，眼神里有不舍，有痛楚，还有一丝淡淡的笑意。 窗外的天彻底黑了。据点方向突然传来一阵嘈杂声，隐约能听见鬼子的号叫声。 第二天清晨，据点里的鬼子终于挂起了白旗，举着双手从炮楼里走了出来。 那是爷爷最后一次见到胡老六。 小时候，我常听爷爷说起胡老六，说他举枪瞄准时的样子，说他喝酒时眼里的光，说他最后的背影。爷爷说：“有些事，就像埋在地下的种子，总有一天会发芽，让人们知道，在那些黑暗的日子里，总有人在泥土里默默扎根，用自己的方式，守护着这片土地。” 爷爷已去世多年，此刻，他也许正在另一个时空里，和胡老六一起打猎、喝酒。 （选自《当代小说》2026年第1期，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写鲁西北平原的酷热与膏药旗的有气无力晃荡，点明了抗战胜利前夕的时代背景，营造出热烈、欢喜的氛围，为下文情节发展做了铺垫。 B. 爷爷坐在“春来酒楼”门槛上磨砍刀，不仅表现出他对鬼子和汉奸的痛恨，也暗示了他武工队长的身份，与后文胡老六称呼他“肖队长”形成呼应。 C. 胡老六反复说自己可能“回不来了”“可能再也见不上了”“不知道这次能不能活着回来”，表明他其时已抱有必死的决心，为人物的结局埋下伏笔。 D. 虽然胡老六没有正面回答爷爷“你就是……‘老枪’”的猜测，但从其给武工队传递情报的事迹和出门前“淡淡的笑意”可知，这一猜测是正确的。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说巧妙选取“酒楼”这一特定地点，让人物在喝酒过程中交代事件的来龙去脉，展现各自情感与性格，叙事集中紧凑，人物形象生动鲜明。 B. 小说善用细节刻画人物，如胡老六“笑出的眼泪把脸上的灰冲出几道沟”，以极具画面感的细节传神地表现了他内心中且喜且悲的复杂情感。 C. 小说多次运用对比手法，如胡老六“叱咤风云”的过往与“等待施舍的野狗”般的现状、爷爷的刚烈与胡老六的隐忍，有助于突出人物形象。 D. 小说采用第一人称有限视角，以“我”的口吻叙述爷爷与胡老六的故事，这种叙述方式能让读者更全面客观地了解故事的全貌，增强代入感。 8. 小说结尾处画线的语句意蕴丰富，请简要分析。 9. 小说中胡老六的形象具有复杂性，请结合文本简要分析，并说明作者塑造这一形象的意义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 义渠安国至羌中，为虏所击，失亡车重、兵器甚众。时赵充国年七十余，上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！”上遣问焉，曰：“将军度羌虏何如？当用几人？”充国曰：“百闻不如一见。兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。羌戎小夷，逆天背畔，灭亡不久，愿陛下以属老臣，勿以为忧！”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城。夏，四月，遣充国将之，以击西羌。赵充国至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮，即夜遣三校衔枚先渡，渡辄营陈；会明毕，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍，充国曰：“吾士马新倦不可驰逐此皆骁骑难制又恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期，小利不足贪！”令军勿击。遣骑候四望峡中无虏，夜，引兵上至落都，召诸校司马谓曰：“吾知羌虏不能为兵矣！使虏发数千人守杜四望峡中，兵岂得入哉！”充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营壁，尤能持重，先计而后战。虏数挑战，充国坚守。捕得生口，言羌豪相数责曰：“语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！”虏久屯聚，懈驰，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄罕；充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。”诸校皆曰：“善。” （节选自《资治通鉴·汉纪十八》） 材料二： 宣帝之诏充国曰：“将军不念中国之费，欲以数岁而胜敌，将军，谁不乐此者？”呜呼！此鄙陋之臣以惑庸主而激无穷之害者也。幸充国之坚持而不为动，不然，汉其危矣！ 充国之至金城也，以神爵元年之六月，其振旅而旋，以二年之五月，持之一年而羌以瓦解，则所云欲以数岁而胜敌者，盖老成熟虑之辞，抑恐事不必速集，而鄙陋之庸臣且执前言以相责耳。非果有数岁之费以病国劳民，显矣。甚矣，国无老臣而庸主陋臣之自误也！惮数岁之劳，遽期事之速效，一蹶不振，数十年兵连祸结而不可解，国果虚，民果困，而遂至于亡。以田夫贩竖数米量盐之智，捐天下而陆沈之，哀哉！ （节选自王夫之《读通鉴论·卷四》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾士马新A倦B不可C驰逐D此E皆骁骑F难制G又恐H其为诱兵也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 亡，丢失，与《过秦论》“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。 B. 顾，回头看，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”的“顾”意思不相同。 C. 其，表示推测语气，与《师说》“其可怪也欤”的“其”用法相同。 D. 捐，舍弃、抛弃，与成语“细大不捐”的“捐”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇帝派人询问赵充国对于伐羌的看法，他说百闻不如一见，带兵打仗之事难以遥测，只有到金城后才能制定方略，并对灭羌充满信心，让皇帝不必担忧。 B. 赵充国率兵进攻西羌，担心渡河时遭敌拦击，于是趁夜偷渡；敌骑在附近出没，他告诫部下勿贪图小利，贸然出击；他派兵把守四望峡，防止敌军偷入。 C. 赵充国用兵老成持重，重视侦察工作，战斗准备充分，敌人挑战时他坚守不出，逃跑时他缓行追赶，认为敌兵走投无路不可逼迫太急，以免其殊死反抗。 D. 赵充国于神爵元年六月抵达金城，在神爵二年五月率军凯旋，只用一年时间就瓦解了羌虏，然汉宣帝曾责怪他不恤国力，欲以数年时间胜敌是怀有私心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！” （2）语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！ 14. 对于宣帝的诏令，王夫之有什么看法？其理由是什么？请结合材料二简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 八月十四夜月 范仲淹 光华岂不盛，赏宴尚迟迟。天意将圆夜，人心待满时。 已知千里共，犹讶一分亏。来夕如澄霁，清风不负期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘出一幅中秋前夕月将圆而未全圆的景象，“尚迟迟”流露出几许遗憾。 B. 颔联由“天意”联想到“人心”，高度概括了古往今来人们渴望圆满的美好愿望。 C. 颈联中“已知”与“犹讶”造成了情感的跌宕，“千里”与“一分”形成了对比。 D. 全诗紧扣“八月十四夜月”这一特定景物展开，意在抒发对远方亲友的思念之情。 16. 有人说，本诗尾联中景、情、理达到了有机的统一。请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“恕道”是儒家思想中的重要概念。关于什么是“恕”，在《论语·卫灵公》中，孔子曾用“_____，_____”两句进行解释。 （2）我国有一千多种鸟类，但很少有哪种鸟儿能像杜鹃一样受文人墨客钟爱，频频在古诗词中亮相，如李商隐的《锦瑟》中就有“_____，_____”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____，_____。” 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥、漂白和冷冻处理，⑥以确保杀死其中可能携带的病虫害。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现， 甲 。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是（ ① ）。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？研究人员将显现出发霉迹象的6颗种子收集在培养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质地和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得（ ② ）。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也 乙 。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 请在文中括号内填入恰当的成语。 21. 请简要分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果。 22. 选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读书久了，考试多了，会容易形成考试思维。考试思维主要有三个特点：一是注重竞争，因为高考、考研等都是有你没我的竞争；二是强调自我，认为凡事只能靠自己，只会靠自己；三是追求答案，觉得有问题就有答案，非要把答案找出来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $