小升初毕业升学模拟试题-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以杭州地域文化（西湖、运河、龙井非遗）与时代热点（数智杭州、亚运小青荷）为情境载体，通过积累运用、阅读探究、习作表达三维度，融合文化传承与生活实践，全面考查语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/26分|古诗文积累、非遗文化、数智主题综合|以“杭州人文”为线索，如龙井传说结合非遗知识，数智场景辨析语言运用| |阅读理解|10题/44分|世遗文本、亚运志愿者、小说《蓝色手绢》、文言文《戴胄犯颜》|跨文本整合历史与现代，如“双西合璧”分析考查信息提取与文化理解，小说象征手法深化思维能力| |习作|1题/30分|想象叙事、成长体验|提供“危机转折”与“推开”半命题，引导结合生活体验，体现审美创造与语言运用|

2026年杭州市小升初语文毕业升学模拟卷 （满分100分 考试时间90分钟） 亲爱的同学们，随着毕业钟声的临近，你们即将告别熟悉的小学校园，迈入崭新的青春殿堂。在杭州市高水平建设“湿地水城”的今天，我们的语文学习不仅来自书本，更来自大街小巷的文化浸染与日新月异的科技浪潮。希望这份试卷能成为你小学语文学习的收官之礼，愿你在探索杭州韵味、品读时代脉搏的同时，自信书写青春的序章。注意书写工整，卷面整洁。 一、积累与运用（26分） （一）阅读下面语段，完成1—3题。（11分） 杭州之盛，始于山水，归于人文。西湖柔波里倒映着白居易与苏东坡勤政爱民的身影，是他们用双手“请”来了那一汪碧水，使“______，山色空蒙雨亦奇”成为千古绝唱。漫步在流淌千年的京杭大运河畔，老茶馆里______（A.清晰 B.依稀）传来说书人的吴侬软语。龙井村中， ______（A.层层叠叠 B.重重叠叠）的茶山梯田绿意盎然，宛若一幅______（A.连绵不断 B.绵延不绝）的江南水墨长卷。这便是杭州，一座将“______，______”的坚韧不拔刻入灵魂，又将温婉细腻藏于雨巷青石的城市。 1.根据语境，将下列诗句填入语段中的空缺处。（3分） （1）“______，山色空蒙雨亦奇。” —— 苏轼《饮湖上初晴后雨》 （2）“______，______。” —— 白居易《钱塘湖春行》尾联（描绘诗人对西湖的深深迷恋，写出两句） 2.根据语境，从括号中选择恰当的词语填入横线处。（只填字母，3分） （1）老茶馆里______（A.清晰 B.依稀）传来说书人的吴侬软语。 （2）______（A.层层叠叠 B.重重叠叠）的茶山梯田绿意盎然。 （3）宛若一幅______（A.连绵不断 B.绵延不绝）的江南水墨长卷。 3.阅读“龙井问茶”的民间传说，完成后面的题目。（5分） 传说，乾隆皇帝下江南时，来到杭州龙井村。在一位老妪家避雨时，乾隆见老妪正在炒茶，便好奇地学着抓茶叶、翻炒。龙井村的茶叶因吸收了“龙气”，炒制后格外清香，扁平挺秀，光滑匀齐。老妪用门前清冽的“龙井”水冲泡，只见芽芽直立，汤色清冽，幽香四溢。这便是名茶“______”的由来。乾隆一生六下江南，四上龙井，曾封胡公庙前的十八棵茶树为“______”。 （1）文段中提到的名茶是“______”。（1分） （2）这段“龙井问茶”的传说属于杭州非物质文化遗产中的民间文学类。联系你知道的非遗知识，杭州还有哪些非遗项目？请再举两个例子（2分）。 （3）传说和史实有所不同。乾隆皇帝六下江南，真正到过龙井村并题写“龙井八景”是真，但“龙气”之说多为民间加工。你认为民间传说的产生与流传，对一座城市的文化建设有什么价值？（2分） （二）综合性学习：我为“数智杭州”代言。（5分） 4.2026年的杭州，正加速向“数字经济第一城”迈进。学校举行“我为‘数智杭州’代言”活动，你所在的“前沿科技组”准备制作一份“生活大‘数’据”展板。 （1）为了证明“数据改变生活”，组员提供了以下四个场景。其中**不符合**“数智”主题的一项是（ ）。（2分） A. 在酒店办理入住时，客人通过“刷脸”核验身份，无需出示身份证。 B. 在外卖平台上，系统自动向商家推送“李阿姨不吃香菜”的个性化口味标签。 C. 在西湖景区的留言墙上，游客们纷纷写下带有“爱”与“美”的温馨词句。 D. 医院利用人工智能辅助CT影像诊断，快速锁定病灶位置。 （2）请你为“数据改变生活”展板写一句宣传语，要求至少运用一种修辞手法。（3分） （三）根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。（4分） 5.班级开展“探访古村，情系乡愁”语文综合性学习活动，请你一起参加。 （1）走进一座被誉为“民间故宫”的古老村落，我们看见了家训镌刻在门楣上。朱熹说：“读书之法，在循序渐进；熟读而精思。”当看到磨得锃亮的门槛，我们不由想起俗语“__________，__________”，明白了无论是读书还是做人，都需要时间与世代的打磨与坚守。（2分） （2）在离开古村时，大家依依不舍。正如李白在《送友人》中借“此地一为别，__________”抒发离别之情，又在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“我寄愁心与明月，__________”把对友人的关切托付给明月。（2分） （四）名著阅读。（6分） 6.请回顾本学期阅读的名著作品，完成下面的问题。 （1）“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”这段激动人心的文字，出自苏联作家__________（作者名）创作的小说《__________》。（2分） （2）在该小说第二部分第三章中，主人公与波兰白军交战，被榴霰弹击中脑部。昏迷十三天后，他虽右眼失明，却以惊人的毅力继续投身铁路修建。请参照示例，用简洁的语言补充他的另一则“英雄事迹”。（2分） 示例：修筑铁路时，在恶劣的环境中带领团员们奋力工作，患上伤寒却仍坚持劳动。 事迹：____________________________________________________________ （3）选择正确的人名填入语段中的括号里。（2分） 中国古典小说常用“三”字来设计情节，比如《西游记》中有“三打白骨精”，《水浒传》中有“三打祝家庄”，《三国演义》中有“三顾茅庐（请诸葛亮出山）”和“（ ）（填人名）三气周公瑾”。 二、阅读理解（44分） （一）非连续性文本阅读（20分） 阅读下面材料，完成7—10题。 【材料一】“世遗”名片：西湖·运河 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”2011年，杭州西湖文化景观被列入《世界遗产名录》，成为中国第41处世界遗产。西湖不仅仅是一个湖泊，更是一个由自然山水、人文景观和历史积淀共同构成的宏大文化载体。它以“一湖两堤三岛”的格局，体现了中国古典园林“诗情画意”的审美追求；更因历代文人墨客的吟咏，沉淀了深厚的历史底蕴。 紧随其后，2014年，中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录。杭州作为京杭大运河的南端终点和浙东运河的起点，是运河全线历史最悠久、文化含量最丰富的城市之一。拱宸桥是京杭大运河到杭州的终点标志，是杭州最高的石拱桥。桥西历史街区至今仍保存着完整的清末民初沿河民居建筑，以及大量与运河航运相关的历史遗存。如果说西湖是杭州的“眉目”，那么大运河就是杭州的“血脉”。 【材料二】亚运之花：“小青荷” 在杭州亚运会上，身穿青绿色运动服的志愿者“小青荷”成为了一道最亮丽的风景线。他们活跃在语言翻译、交通引导、应急救助、文化传播等61个业务领域的千余个岗位上。“小青荷”的名字取自宋代诗人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，寓意“青春的荷叶”。他们用温暖的微笑和专业的服务，向亚洲乃至世界展示了杭州的气质和温度。 浙江外国语学院的“小青荷”王浩杰是媒体村文化屋的一名文化艺术助理。他主要负责向外国媒体记者介绍中国非遗文化，如浙江的木版水印、西湖龙井炒制技艺等。为了让外国友人听得懂、有兴趣，他提前做足了功课，把复杂的技艺流程变成了生动有趣的故事。外国记者们纷纷为他竖起大拇指，表示通过他的讲解，更加热爱这座城市了。由此，“小青荷”不仅是服务者，更成为了中国文化传播的一扇窗。 【材料三】双西合璧，古今交汇 在杭州，你既可以在西湖的苏堤、白堤上感受唐宋诗人的闲情逸致，也可以在运河边的“桥西历史街区”体验清末民初的市井生活。近年来，杭州大力推行“双西合璧”与“数智杭州”战略，利用数字技术使古老的文化遗产“活”了起来。 当有着千年历史的“宋韵文化”与数智时代的“创新活力”交织在一起，杭州不再是那个只有“西湖龙井”和“丝绸之府”的古典美人，她更是一座充满未来感的“互联网之都”。这里既保留了“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的烟雨诗意，又融入了“楼上楼下，电灯电话；足不出户，买卖全球”的云上便捷。在杭州，历史与未来，在此刻握手。 7.阅读【材料一】，“世遗”名片中，西湖作为世界遗产，其核心价值是什么？大运河对于杭州的重要意义又体现在哪两个方面？（3分） 8.结合【材料二】“亚运之花”，如果你是“小青荷”王浩杰，将向外国记者介绍杭州的“杭州小笼包”（非遗美食），请你撰写一段80字左右的讲解词，生动介绍该美食的特色、风味与文化内涵。（4分） 9.杭州将古老的“宋韵文化”与“数智杭州”相结合，请你结合三则材料，举例谈谈你对“历史与未来，在此刻握手”这句话的理解。（4分） 10.综合三则材料，请在“遗产保护”“志愿服务”和“城市创新”中任选一个角度，结合你的生活观察或阅读体验，谈谈我们青少年可以为杭州的发展做些什么。写一段80字左右的阐述。（4分） （二）小说阅读（12分） 阅读下面的文字，完成11—14题。 蓝 色 手 绢 陆颖墨 那是一个傍晚，我独自在宿舍里看书。突然门被推开，涌进来几位连队干部和战士，他们用一副担架抬进来一个人。我惊呆了，这不是陈正峰连长吗？他不就是在西沙守岛的？怎么到了这里？他为什么躺在担架上？ 陈正峰是西沙守岛部队的连长，三年前在我们这里学习时，我曾采访过他。后来，我们一直保持着书信往来。 “陈连长，你这是怎么啦？”我迎上去。 “海岛的紫外线太强，他的眼睛得了严重的白内障，几乎失明。”担架旁一位战士答道。 “陈连长，西沙那边不是有医院吗？怎么到我们这儿来了？” “我们那儿医疗条件有限，连队派我来这儿大医院治疗。这不，刚下飞机，就直接被送来住院了。”陈连长解释着。 “这海岛的紫外线也太厉害了。”我感慨。 “那儿的天蓝得透明，阳光总是很充足。”陈连长说。 我不敢再问，只是静静地陪着他。办好了住院手续，几个战士把他安顿好就走了。病房里只剩下我们俩。 “西沙现在怎么样？”我没话找话。 “还是那个样子，蓝天、碧海、沙滩，还有我们的钢蓝色的高脚屋。” “你眼睛都这样了，还想着高脚屋？” “那是我的阵地啊！”陈连长的声音忽然大了起来，“你知道，我们的高脚屋是什么颜色的吗？” “是钢蓝色的。”我回答。 “对。岛上的官兵把这钢蓝色叫做‘西沙蓝’。为什么是钢蓝色？因为我们的高脚屋是钢结构的，刷上了防锈漆，那是一种深沉而坚硬的蓝色，像大海，又像我们的军装。” 陈连长说着，从胸前口袋里掏出一块蓝色手绢，上面绣着一朵白色的小花。他用手轻轻抚摸着那块手绢，眼睛虽然看不清，脸上却洋溢出一种幸福的光彩。 “这是嫂子绣的？”我猜道。 “是啊。她在我来西沙前绣的。”陈连长小心地把手绢叠好，放回口袋里。 后来我才知道，连长夫人得知西沙缺少淡水，岛上种不了花草，而官兵们在高脚屋上一待就是几个月，非常寂寞，便绣了这块带着花的手绢，让他带到岛上，也算给那钢蓝色的世界增添一丝温馨。 陈连长的手术很顺利。出院后，他又匆匆赶回了西沙。 不久，我收到他从岛上寄来的信：“我的眼睛好了，又可以看到钢蓝色的大海和高脚屋了。那块手绢，我一直带在身边。” 我给他回信：“西沙的蓝色，是最美的颜色。” （选自《解放军报》副刊，有删改） 11.小说的核心意象“钢蓝色”在西沙守岛官兵的精神世界中具有丰富的象征意义。请根据你的理解，完成下面的表格。（4分） 色彩层次 具体指代（文中依据） 精神内涵 “蓝” 的色彩 海岛的蓝天、碧海、钢蓝色高脚屋、深沉的军装 ____________________ “钢” 的质地 ____________________ 象征着守岛官兵________的意志以及________的精神 12.文中画横线的句子“他用手轻轻抚摸着那块手绢，眼睛虽然看不清，脸上却洋溢出一种幸福的光彩”运用了什么描写方法？这段话对刻画陈连长的人物形象有什么作用？（3分） 13.文章以“西沙的蓝色，是最美的颜色”一句作结，联系全文，探究作者这样写的用意。（5分） （三）古诗文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成14—17题。 戴 胄 犯 颜 上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首；不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者，出于一时之喜怒；法者，国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧？”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 【注释】①上：指唐太宗李世民。②选人：候补、候选的官员。③资荫：资历和封荫。④流：流放，古代五刑之一。 14.解释下列加点词语在文中的意思。（3分） （1）上以选人多诈冒资荫　　　以：_________ （2）陛下忿选人之多诈　　　　忿：_________ （3）复断之以法　　　　　　　断：_________ 15.请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只标两处）（2分） 敕 者 出 于 一 时 之 喜 怒 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 卿欲守法，而使朕失信乎？ 17.从“法者，国家所以布大信于天下也”这句话中，你读出了戴胄怎样的为官理念？并结合文段中戴胄“犯颜执法”的具体事例，简要分析他是一个怎样的人。（4分） 三、习作（30分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。 即将步入初中，视野更宽阔，体验更丰富。请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的文章。注意文中不出现真实的人名、校名等。 题目一： 根据下面的情境，发挥想象，写一篇故事。 黑色的云，像打翻的墨汁，从西北方向逼压过来…… 要求：（1）自拟题目；（2）围绕“危机”展开想象，故事要有转折；（3）情节连贯，描写具体。 题目二： “推”字似乎有一种力量，推开一扇门，我们便进入一个新的天地。学习生活中，我们总是在各种“推开”中成长：推开书页，我们得以瞥见星辰大海；推开窗户，我们便拥有了宽广的胸怀；推开人与人之间的心扉，我们便收获了友谊与温情…… 请以“推开______”为题目，先把题目补充完整（如“推开那扇门”“推开一扇窗”“推开迷雾”等），写一篇记叙文，讲述你的成长故事或体验感悟。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（26分） （一）（11分） 1.（3分）（1）水光潋滟晴方好（1分） （2）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（2分，错字、漏字、添字均不给分） 2.（3分）（1）B （2）A （3）A（每个1分） 3.（5分）（1）西湖龙井（1分） （2）示例：杭罗织造技艺、张小泉剪刀锻制技艺、梁祝传说、白蛇传传说等（每答出一个得1分，共2分） （3）示例：民间传说增强了城市的文化魅力与吸引力；有助于传承地方历史记忆，增强市民的文化认同感与自豪感；为旅游业发展提供了丰富的文化资源。（答出一点且言之成理即可得2分） （二）（5分） 4.（1）（2分）C （2）（3分）示例一：用数据点亮生活，让智慧触手可及。（拟人） 示例二：数据是光，照进生活的每一个角落。（比喻） （三）（4分） 5.（4分）（1）冰冻三尺，非一日之寒 （2分） （2）孤蓬万里征 随君直到夜郎西 （2分，每空1分） （四）（6分） 6.（2分）奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的（每空1分） 7.（2分）示例一：在与波兰白军交战中被榴霰弹击中脑部，右眼失明仍坚持战斗。 示例二：在身体瘫痪、双目失明的情况下，坚持文学创作，完成小说《暴风雨里所诞生的》。（意思对即可） 8.（2分）周瑜（诸葛亮）（“周瑜”正确得2分，“诸葛亮”只给1分） 二、阅读理解（44分） （一）（20分） 7.（3分）西湖：它是由自然山水、人文景观和历史积淀共同构成的宏大文化载体，体现了中国古典园林的审美追求，沉淀了深厚的历史底蕴（1分）。大运河：杭州作为运河全线历史最悠久、文化含量最丰富的城市之一；拱宸桥及桥西历史街区至今保存着完整的历史遗存（2分。答出“历史最悠久、文化含量最丰富”得1分；答出“拱宸桥及桥西历史街区等历史遗存”得1分）。 8.（4分）示例：大家好！小笼包可是咱们杭州的一道招牌美食。它最大的特色就是皮薄馅大，里面裹着鲜美的猪肉和满满的汤汁。轻轻咬上一口，浓郁的汤汁瞬间在舌尖绽放，那滋味简直绝了！这道小吃不仅代表了杭州精致细腻的烹饪技艺，更承载着这座城市热情好客的待客之道。大家一定要好好品尝哦！（符合“生动介绍特色、风味与文化内涵”的要求，语言流畅，表达得体，语气亲切，即给满分。） 9.（4分）示例：杭州在保护西湖、运河等世界文化遗产（材料一）的同时，借助数字技术让传统文化“活”起来（材料三）。“小青荷”志愿者王浩杰向外国记者生动介绍非遗文化（材料二）就是一次古今握手——“宋韵文化”的精髓（古代技艺）通过“数智传播”方式（现代媒介）走向了世界。杭州既保留了诗意的古典美，又融入了现代云上生活的便捷，这正是“历史与未来握手”的生动写照。（能从“保护与传承”“传统与创新”等角度分析，结合材料谈理解即可，3分；语言表达1分。） 10.（4分）示例一（遗产保护）：我们可以成为“小小讲解员”，利用周末在西湖博物馆或拱宸桥桥西历史街区为游客志愿讲解；也可以成立“非遗保护小队”，用短视频记录和宣传杭州的“老故事”与“老手艺”。（角度明确1分，措施合理1分，结合生活或材料1分，语言表达1分） 示例二（志愿服务）：我参加过社区“河小二”巡河护河志愿服务。我觉得青少年可以用休息日主动到西湖、运河景区做文明引导或垃圾清理，也可以在校园里成立环保社，设计“节水护水”宣传画，通过小手拉大手，共同保护杭州的青山绿水。（角度明确1分，措施合理1分，结合生活或材料1分，语言表达1分） （二）（12分） 11.（4分）①象征着守岛官兵对祖国的忠诚和对海洋事业的热爱（1分） ②高脚屋是钢结构的，刷上了防锈漆（1分） ③如钢铁般坚强（1分） ④钢蓝色的军营（或：像大海一样辽阔而深沉）（1分） 12.（3分）运用了动作描写和神态描写（1分）。写出了陈连长在几乎失明的情况下深情抚摸妻子所绣手绢的场景，表现了他对妻子的深切思念和对家庭温暖的珍视（1分）；同时体现了他虽身处艰苦环境，却满怀深情、坚毅乐观的性格特点（1分）。（意思对即可） 13.（5分）①照应前文陈连长描述的“西沙蓝”，使文章首尾呼应，结构严谨（1分）。②西沙的蓝色不仅指海天本身的湛蓝色彩，也象征守岛官兵忠诚刚毅、无私奉献的精神品格（2分）。③这一句作为全文的收束，深化了主题，表达了作者对守岛官兵的赞美和敬意（2分）。（意思对即可） （三）（12分） 14.（3分）（1）认为 （2）愤怒，痛恨 （3）判决，裁断（每空1分） 15.（2分）敕者/出于/一时之喜怒（划对两处得2分，划对一处得1分） 16.（3分）你想要遵守法律，却让我失去信用（或：丧失威信）吗？（关键词“守法”“失信”翻译正确，语句通顺即可。） 17.（4分）戴胄的为官理念是“法律是国家的最高信用”，法律的权威高于皇帝的个人意志（2分）。他面对唐太宗要处死假冒资荫者的愤怒，依据律法提出流放的判决，坚持“法者，国家所以布大信于天下”，最终说服了皇帝。从“胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之”可以看出，戴胄是一个刚正不阿、执法不阿、敢于直谏、以国事为重的忠臣（2分）。（结合原文分析，意思对即可） 三、习作（30分） 18.作文评分标准 一类文（27—30分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，感情真挚；语言流畅生动，用词准确，有一定文采；结构严谨，层次清晰，过渡自然。书写工整，标点正确。 二类文（23—26分）：切合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；语言通顺，用词恰当；结构完整，层次清楚。书写规范，标点基本正确。 三类文（18—22分）：基本切合题意，中心基本明确，内容较简单；语言基本通顺，有个别语病；结构基本完整。书写不够工整。 四类文（13—17分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；语言不通顺，语病较多；结构不完整。 五类文（12分以下）：完全偏离题意，语病严重，结构混乱。 【补充说明】字数明显不足450字的，每少30字扣1分，最多扣3分。 【题目一参考范文】 暴风雨中的高脚屋 “黑色的云，像打翻的墨汁，从西北方向逼压过来……”老班长站在观察哨上，眯着眼睛望向天空。话音刚落，一道闪电撕裂了天幕，雷声像炮弹一样在头顶炸开。 这里是西沙群岛深处一座普通的高脚屋，离最近的永兴岛还有四个小时的航程。 “全体注意！十级台风，马上进入一级战备！”连长陈正峰的声音在广播里响起，每个字都像钉子一样钉进战士们的心脏。 我是一名刚上岛一个月的新兵。在来之前，我曾在脑海中无数次想象过这里——蓝天、碧海、白沙滩。可我万万没想到，我即将经历的第一场考验，不是训练，不是考核，而是一场真正的台风。 风来了。它像一个疯子，把海浪掀成了小山。高脚屋的钢架发出痛苦的呻吟声，天花板上积攒的灰尘哗哗地往下掉。桌上的水杯倒了，本子飞了，整个世界都像在一只巨大的手里被摇晃着。 “新兵蛋子，别怕！”老班长一把按住我的肩膀，“这座高脚屋是钢结构，钢架入海三米深，经历过比这更猛烈的风暴！”他说着，指了指脚下那根被蓝色防锈漆包裹的钢柱，“看着这钢蓝色没有？它守了这座岛八年，比你家那栋楼还结实。” 我紧紧握着那根钢柱，想从它身上借一点力量。 台风中心过境的那个夜晚，是整场风暴最难熬的时刻。风停了，雨也暂时歇了，四周静得可怕。但那是一种虚假的平静——我们知道，更大的风暴还在后面。 果然，十几分钟后，台风眼的边缘逼近。这一次的风力比之前更强。海浪已经漫上了高脚屋的钢柱，从十几米高的地方俯冲下去，浪花溅上来能打到二楼的窗户。 “所有人到二楼集合！”连长陈正峰冲进房间，浑身湿透。他曾经因为海岛的紫外线患过严重的白内障，手术后才恢复了视力。此刻，他像一尊雕塑一样站在门口，那双曾被病痛折磨过的眼睛，此刻却无比明亮。 “我知道你们怕！”他的声音压过了风声，“但我们不能退！这座岛，是祖国的南大门。我们在，岛就在！” 风，在那一刻似乎也胆怯了。 暴风雨持续了整整一夜。 第二天清晨，当第一缕阳光穿过云层照在高脚屋的窗口时，我踉跄地站起来，走到窗边。 海面平静得像一面镜子，像什么都没有发生过一样。只有那些被吹歪的礁石、折断的树枝，还在诉说着昨夜的故事。 我低头看了看自己的手——因为太过用力地抓着钢柱，掌心磨出了好几个血泡。可那一刻，我笑了。 不是因为不疼，而是因为我发现，那座刷着钢蓝色油漆的高脚屋，真的像老班长说的一样——它还在，它依然稳稳地站在那里。 那一刻，我明白了什么叫“站立”。不是身体没有倒下，而是即便风雨撕裂了你的衣裳，你的骨头依然像钢铁一样，焊在大地上。 后来，我离开了西沙。 但我时常梦见那座高脚屋。梦见它在暴风雨中摇晃，却始终没有倒下。梦见那一抹钢蓝色，在天地之间，像一座灯塔，永不熄灭。 【题目二参考范文】 推开那扇门 第一次走进这扇门，是在我六岁那年的秋天。 妈妈牵着我的手，穿过一条长长的巷子，停在一扇铁门前。门是深绿色的，把手已经被磨得发亮。妈妈弯下腰，指了指门上的那块牌子。 “杭州市学军小学。”妈妈一个字一个字地念。 “学军。”我跟着念了一遍，觉得这个词好硬，像铁一样。 “这扇门，以后就是你每天都要进出的地方了。”妈妈说。 我伸出手，碰了碰那扇门。很凉，很硬。 “我不想去。”我缩回手，眼泪在眼眶里打转。 妈妈蹲下来，看着我的眼睛：“每个人都要推开属于自己的门。推开它，你才能长大。” 六岁的我，不懂什么叫“长大”。但我明白了一件事——有些门，不管愿不愿意，早晚都要自己去推。 六年的时光，就这样在那扇门里过去了。 我推开了教室的门，遇见了拿粉笔头丢我脑袋的王老师。她笑着告诉我，上课不能看小人书。 我推开了图书馆的门，钻进书架的最深处，第一次看见了有插图版的《西游记》。孙悟空三打白骨精，我翻来覆去看了八遍。 我推开了体育器材室的门，偷出了那只漏气的篮球。体育老师发现后罚我跑了五圈操场，但第二天，他送给我一只新球。 我推开了学校食堂的后门，和小伙伴们偷偷分享从家里带的零食。值周老师抓了我们好几次，但每次都没有记名。 我推开了办公室的门，向老师承认我偷偷改了成绩单上的分数。老师沉默了很久，最后叹了口气：“知错能改，还是好孩子。” 我推开了…… 我推开了太多太多的门。 有一些门推开后，我看见的是老师温和的笑脸；有一些门推开后，我迎上的是好朋友温暖的手掌；也有一些门推开后，我跌倒了，摔疼了，流了眼泪。 但每一次推开，我都觉得自己长大了那么一点点。 毕业的前一天，我又回到了那扇深绿色的大门前。六年了，它还是那扇门。那把手还是磨得发亮，那道门槛还是锃亮如初。 我伸出手，最后一次碰了碰它。 这一次，它不凉，也不硬了。 我好像突然明白了妈妈当年说的话。 有些门，只有你自己推开，才知道门后面有什么。而一旦推开，就再也没有回头路。 明天，我就要走出这扇门了。 从这扇门走出去，不会再走回来。 但我知道，前方还有许多扇门在等着我——初中的门、高中的门、大学的门、理想的门、未来的门。 每一扇门后面，都藏着一个未知的世界。 但我不会怕了。因为六年前的那个秋天，这扇绿色的大门已经教会了我一件事—— 勇敢地推开它，门后面，总会有光。 （本试卷总字数约5500字） 学科网（北京）股份有限公司 $