小升初毕业升学模拟试题-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“青青毕业文化节”为主题，通过筹备、闯关、创作三阶段任务，融合字词积累、阅读分析、写作表达等模块，突出文化传承与生活实践，体现文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|8题/30分|字词书写（如“风华正茂”）、病句修改、古诗文默写（杭州文化名句）、名著阅读（《鲁滨逊漂流记》）|结合毕业情境设计海报、展板任务，融入地方文化（如杭州话保护）| |阅读|14题/40分|小说（《十七岁的单车》情感分析）、非连文本（方言保护）、古诗文（韩愈《晚春》）|设置“现场闯关”情境，考查思维能力（如观点表达）与审美创造（如诗句赏析）| |写作|1题/30分|记叙文（“成长路上，感谢有你”“母校的角落”）|关联毕业生活，要求内容具体、情感真挚，体现语言运用与审美创造|

2026年杭州市小升初语文毕业升学模拟试卷 （满分100分 考试时间90分钟） 卷首语：亲爱的同学，六年的小学时光即将画上句号。今天，让我们走进“青青毕业文化节”的主题现场，完成一系列富有挑战的学习任务。愿你在这场特别的旅程中，展示六年所学的语文素养，为小学生活留下美好的印记。注意书写工整，卷面整洁。 第一站 文化节的前期筹备（30分） 【任务一】设计宣传海报 1.小青草同学为毕业文化节设计了一张主题海报。请根据拼音和语境，在括号中写出正确的词语。（4分） 时光如（liú）______，转眼间，我们从（yòu zhì）______的孩童成长为（fēng huá zhèng mào）______的少年。六年中，我们在（shū jí）______的海洋里遨游，在操场上尽情（bēn fù）______。毕业不是终章，而是崭新（piān zhāng）______的序曲。让我们（yáng yì）______着青春的热情，向未来（zhěng zhuāng chū fā）______！ 2.小青草写了一段宣传语，其中有1个错别字和2处语病，请找出并修改。（3分） “六年时光，我们有幸遇见了许多引领我们成长的老师。①他们像园丁，用汗水浇灌我们这些幼苗；像灯塔，照亮我们前行。②通过老师的谆谆教诲，使我们明白了做人的道理。③他们教会我们知识，更教会我们如何勇敢面对困难和挑站。④无论走到哪里，我们都会铭记这份恩情。” （1）错别字：________应改为________ （2）病句一：________ （3）病句二：________ 3.海报名需要引用古诗文来增添文化韵味，小青草准备了四个选项。哪一句最适合出现在毕业文化节的海报上？（ ）（2分） A.少壮不努力，老大徒伤悲。 B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【任务二】设计主题展板 毕业文化节设置了一面“汉字时光廊”主题展板。请完成以下题目。 4.在展板的开场部分，小青草想介绍一下汉字的演变过程。下列四个句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.仓颉造字的传说虽然是神话，但汉字的源头可以追溯到远古时期的刻画符号。 B.甲骨文是我国目前发现的最早的成体系文字，它的发现真是见微知著，震惊世界。 C.从甲骨文到金文、篆书、隶书、楷书，汉字的演变展现了中华文化的生生不息。 D.汉字不仅是一种交流工具，更是中华文明的瑰宝，我们应当锲而不舍地传承下去。 5.展板上有一张“汉字字体样本图”，需要根据图片说明判断其字体名称。以下四张图片分别是（ ）。（2分） A. A甲骨文　B金文　C隶书　D楷书 B. A甲骨文　B篆书　C楷书　D行书 C. A金文　B篆书　C隶书　D楷书 D. A甲骨文　B隶书　C楷书　D行书 6.展板中还将展示同学们收集的“杭州文化名句”。请根据提示，将下面三组诗句填写完整。（6分） （1）白居易在《钱塘湖春行》中，用“____________，谁家新燕啄春泥”描写了西湖早春的生机。 （2）杨万里的“接天莲叶无穷碧，____________”赞美了夏日西湖的壮美。 （3）苏轼在《饮湖上初晴后雨》中，将西湖比作西施：“欲把西湖比西子，____________。” （4）“____________，直把杭州作汴州。”林升的这两句诗，饱含着对南宋统治者的讽刺。 （5）郁达夫在《杭州》中写道：“楼外楼头雨似酥，____________。”雨中的西湖别有风韵。 （6）白居易离开杭州时依依不舍：“未能抛得杭州去，____________。” 【任务三】节目预告 7.毕业文化节安排了“经典阅读分享会”活动。请根据下面的读书笔记，完成填空。（2分） （1）这是小语同学的读书笔记：“__________（书名）中的主人公在荒岛上生活了28年，用刻痕记录时间，用智慧和毅力创造了生存的奇迹。他的故事告诉我们：面对困境，永不放弃！”这本名著是《____________》。 （2）书中的主人公救了一个野人，因为救他那一天是星期五，所以给他取名为“____________”。 8.小明同学在分享会上选择了《骑鹅旅行记》做分享。请你帮他将发言稿补充完整。（3分） 《骑鹅旅行记》中，原本________________的尼尔斯（用两个四字词语概括性格特点），在骑鹅旅行的过程中逐渐成长为________________、________________的好孩子。他的变化让我明白了____________________________（写一点感悟，30字左右）。 第二站 文化节的现场闯关（40分） 本站包含三组阅读材料，阅读后完成相应的闯关任务。 （一）小说阅读（14分） 阅读下面的小说，完成9—13题。 十七岁的单车 文/沈嘉禄 那年我十七岁，高中毕业前夕，我拥有了一辆属于自己的单车——一辆二手的、车架上锈迹斑斑的“飞鸽”。 这辆单车是父亲从废品站淘来的。那天傍晚，他浑身油污地推着它进门，脸上的皱纹里嵌着笑：“修修还能骑，省下钱给你买复习资料。”母亲拧着他被油污染黑的手掌，眼眶泛红。我沉默地接过，心里却翻涌着难言的复杂——这辆破车，让我在同龄人面前如何自处？ 我没有说谢谢，只是转身回了房间，用力摔上了门。 此后，这辆单车成了我青春里最沉默的伙伴。凌晨五点半，城市还在沉睡，我骑它穿过黎明前的昏暗，奔赴学校。车链“咔嗒咔嗒”地响着，像一声声不知疲倦的催促。有时它会在半路掉链子，我蹲在路边，满手油污地摆弄，看着手表上飞驰的时间，急得满头大汗。遇上下雨天，锈迹斑斑的它像一个漏勺，泥水从四面八方溅上来，把我的校服弄得狼狈不堪。 每当这时，我便在心里怨恨父亲。为什么别人可以骑崭新的山地车，而我只能骑这辆掉价的破车？ 直到那个冬天的清晨，一切都变了。 那天特别冷，呵出的气都能结成冰。我照例骑着单车上学，路过街角一个早点摊时，车链突然断了。我正蹲在路边发愁，一个沙哑的声音在耳边响起：“小伙子，车坏了？” 抬头，是一个环卫工大爷，穿着橘色的工作服，脸上被寒风吹得通红。 “嗯，链条断了。”我沮丧地说。 他蹲下来，从口袋里掏出一根铁丝，三下两下就把链条接上了。我正要道谢，他忽然盯着我的单车看了很久，浑浊的眼睛里忽然泛起了光：“这车……你爸姓沈？” 我愣住了。 “二十多年前，我在建筑工地上班，有个工友也骑这样的飞鸽单车。”大爷的嘴角浮起笑意，“他每天骑四十里路来打工，车胎爆了补了又补，链条断了接上再断，从来舍不得换。后来他儿子考上大学，他高兴得请全工友喝了酒，还说要攒钱给儿子买辆新单车……” 那个工友，是我父亲。 我猛地骑上车，疯了一样往家赶。推开门，父亲正在灯下修理家里那台老掉牙的电视机。他的手指粗短而笨拙，被电烙铁烫出了好几个水泡。 “爸——”我喊了一声，喉咙像被什么堵住了。 他抬起头，茫然地看着我。 我走上前，紧紧地抱住了他。 父亲愣了片刻，然后用那双粗糙的手，轻轻地拍了拍我的后背。 那一刻，我终于明白：那辆破旧的单车上，驮着的不是窘迫，而是一个父亲用尽全部力气，为儿子撑起的整个世界。 （选自《读者·校园版》，有删改） 9.阅读全文，梳理“我”对父亲的情感变化历程，将下面的思维导图补充完整。（3分） 拿到单车时：________________ → 骑行中屡屡出故障时：________________ → 环卫工大爷讲述往事时：________________ → 冲回家拥抱父亲时：感动、愧疚 10.文章画横线的句子“他浑身油污地推着它进门，脸上的皱纹里嵌着笑”运用了什么描写方法？这句话在塑造父亲形象上有什么作用？（3分） 11.请从修辞手法的角度赏析下面的句子（3分） “车链‘咔嗒咔嗒’地响着，像一声声不知疲倦的催促。” 12.文中的“我”为什么在看到环卫工大爷接链条后，会“猛地骑上车，疯了一样往家赶”？这句话体现了他怎样的心理？（3分） 13.文章结尾说“那辆破旧的单车上，驮着的不是窘迫，而是一个父亲用尽全部力气，为儿子撑起的整个世界”。你如何理解这句话的深刻含义？（2分） （二）非连续性文本阅读（14分） 阅读下面材料，完成14—17题。 【材料一】 国家语言文字工作委员会发布了《2025年中国语言生活状况报告》。报告显示，截至2025年底，我国普通话普及率已达到85.8%，提前完成国家规划目标。然而，在普通话推广取得巨大成就的同时，部分方言的传承也面临严峻挑战。调查表明，全国约有一半以上的方言处于“濒危”状态，特别是在城市，90后、00后青少年能熟练使用家乡方言的比例显著下降。面对这一现状，教育部与国家语委联合启动“中国语言资源保护工程”，在全国设立上千个方言调查点，用数字化手段留存方言语音和口头文化。 （摘编自《光明日报》，2026年1月） 【材料二】 杭州话的现状与保护 杭州话是吴语太湖片杭州小片的代表方言，具有独特的“半官话”色彩。历史上，南宋定都临安（今杭州），大量北方移民南下，使得杭州话在吴语的大背景下融入了不少北方官话的特征，形成了“儿化音”丰富、人称代词独特等鲜明特点。 然而，近年来杭州话的使用群体日益老化、萎缩。据杭州市政协的一项专题调研，目前能够流利使用杭州话进行日常交流的杭州市民仅占总人口的21%，且主要集中在50岁以上人群。90后、00后中，会说杭州话的比例已降至不足15%。 为了留住“乡音”，杭州采取了多项保护措施。2021年，杭州市档案局与杭州师范大学合作启动了“杭州方言建档”工程，通过“音、像、文”三位一体的方式，系统记录地道的杭州话。杭州市清河实验学校等中小学开设了“杭州方言与地方文化”校本课程，每学期安排10—12个课时，教授学生杭州话和本土文化。此外，杭州公交集团还在7路、27路等西湖景区线路上试点了“三语报站”——在普通话、英语播报的基础上，增加了杭州话播报，受到市民和游客的广泛好评。 （摘编自“浙江新闻”客户端） 【材料三】 “杭州方言传承”调查表（某校面向六年级学生，样本量200人） 14.材料一中显示，我国方言传承面临怎样的危机？请从文中提取关键信息。（3分） 15.材料二中介绍了杭州话的哪些特点？杭州为保护方言采取了哪些措施？请分别概括。（4分） 16.请将材料三的调查结果用一段通顺的话概括出来，要求信息完整、语句通顺。（3分） 17.在“普通话推广”与“方言保护”之间，你是如何看的？请结合三则材料，谈谈你的观点和理由。（4分） （三）古诗文阅读（12分） 阅读下面这首古诗，完成18—19题。（5分） 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 18.诗的前两句运用了什么修辞手法？展现了怎样的画面？（2分） 19.诗人对“杨花榆荚”的态度是批评还是欣赏？你从“惟解”一词中读出了什么？（3分） 阅读下面这篇文言文，完成20—22题。（7分） 岳飞学艺 岳飞，字鹏举，相州汤阴人也。生时有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” （选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①若鹄：像天鹅一样。②沈厚：深沉稳重。③未冠：不到二十岁。④周同：岳飞的射箭师傅。⑤朔望：农历初一和十五。⑥徇国死义：为国献身，为正义而死。 20.解释下列加点字的意思。（2分） （1）少负气节　　　负：_________ （2）学射于周同　　于：_________ 21.用现代汉语翻译画横线的句子。（2分） 同死，朔望设祭于其冢。 22.读完这篇短文，岳飞有哪些品质值得我们学习？请至少概括两点，并结合文中具体内容说明。（3分） 第三站 文化节的活动创作（30分） 本次毕业文化节面向全体毕业生征集主题作品。请从下面两个题目中任选一题，完成创作。注意文中不要出现真实的人名和校名。 题目一： 回顾小学六年的时光，你一定遇到过许多给予你帮助和温暖的人——也许是父母、老师，也许是最好的朋友，甚至是一个素不相识的路人。正是他们的出现，让你成为了更好的自己。 请以“成长路上，感谢有你”为题，写一篇不少于450字的记叙文。要求内容具体、感情真挚、条理清晰。 题目二： 毕业之际，我们即将离开生活了六年的母校。这里的一草一木、一砖一瓦，都见证了我们的成长。或许你曾在紫藤花架下看书，或许你曾在操场上奋力奔跑，或许你曾在教室的某个角落和同学分享过小秘密……母校的每一个角落，都藏着我们的故事。 请以“母校的________角”为题，先把题目补充完整，写一篇不少于450字的记叙文，记录你与母校某个角落的故事。 期待你的精彩作品为毕业文化节增添最美的光彩！ 参考答案及评分标准 第一站 文化节的前期筹备（30分） 1.（4分）流　幼稚　风华正茂　书籍　奔赴　篇章　洋溢　整装出发（每词0.5分） 2.（3分）（1）“挑站”应改为“挑战”（1分）。（2）病句一：第②句“通过老师的谆谆教诲，使我们明白了做人的道理”缺主语，删除“通过”或“使”（1分）。（3）病句二：第①句中的分号应改为逗号，或者增加并列词，但此处若只判断语病，第①句没有语病；另外，第①句前后结构不一致，可改为“他们像园丁，用汗水浇灌我们这些幼苗；又像灯塔，用光芒照亮我们前行”（若学生指出此问题并合理修改，也给分）（1分）。（注：共3分，答对任意3处即可） 3.（2分）B 4.（2分）B（“见微知著”指看到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质，用于形容甲骨文的发现不恰当。） 5.（2分）A（甲骨文→金文→隶书→楷书是汉字字形演变的主流历程。） 6.（6分）（1）几处早莺争暖树　（2）映日荷花别样红　（3）淡妆浓抹总相宜　（4）暖风熏得游人醉　（5）杨柳如丝拂画桥　（6）一半勾留是此湖（每空1分。前四空教材常用名句；第（5）空为郁达夫诗句，写其他合理诗句如“南朝四百八十寺”等不给分；第（6）空为白居易诗句。错字、漏字、添字均不给分。） 7.（2分）（1）鲁滨逊漂流记（1分）　（2）星期五（1分） 8.（3分）①调皮捣蛋（或：不爱学习、自私任性等，1分）　②勇敢（1分）　③善良（或：有责任感、乐于助人等，1分）　④一个人的成长需要经历和磨炼，只有在实践中才能真正学会担当和爱。（或：每个人都有缺点，但只要愿意改变，就能成为更好的自己。）（1分。答案言之成理即可。） 第二站 文化节的现场闯关（40分） （一）小说阅读（14分） 9.（3分）拿到单车时：失望、抱怨（或：羞愧、不情愿）；骑行中屡屡出故障时：怨恨；环卫工大爷讲述往事时：震惊、理解。（每空1分，意思相近即可。） 10.（3分）运用了动作描写和神态描写（1分）。“浑身油污”和“皱纹里嵌着笑”形成鲜明对比，生动地刻画了一个辛苦劳作却心系孩子的父亲形象（1分）。父亲虽然浑身脏兮兮，但用笑容掩饰疲惫，把能给孩子的都捧到面前，表达了对孩子深沉的爱（1分）。 11.（3分）运用了比喻的修辞手法，将车链声比作“不知疲倦的催促”，生动地写出了自行车虽然破旧却一直转动、陪伴“我”上学的场景，表现了“我”求学路途的艰辛，也为下文写“我”对父亲的怨恨做了铺垫。（答出比喻手法1分，结合内容分析2分，意思对即可。） 12.（3分）因为环卫工大爷的讲述让“我”突然明白，这辆单车背后藏着父亲年轻时艰辛打拼的往事，“疯了一样”生动地表现了他恍然大悟后急于回家拥抱父亲、表达歉意和感恩的迫切心理。（答出“明白自行车背后有父亲的艰辛往事”1分，“急于回家”1分，“表达愧疚和感恩”1分。） 13.（2分）这句话点明了文章的主旨，表面写的是那辆破旧的自行车，实际上承载的是父亲扛起整个家庭的责任、为儿子创造读书条件的深沉父爱。这辆“破车”正是父亲拼尽全力爱护儿子的象征。（每点1分，意思对即可。） （二）非连续性文本阅读（14分） 14.（3分）全国约有一半以上的方言处于“濒危”状态；城市90后、00后青少年能熟练使用家乡方言的比例明显下降。（每点1.5分，摘录原文关键句即可。） 15.（4分）杭州话的特点：属于吴语太湖片，具有“半官话”色彩；儿化音丰富；人称代词独特（2分。答出任意两点即可）。杭州的保护措施：开展“杭州方言建档”工程；中小学开设“杭州方言与地方文化”校本课程；公交线路试点“三语报站”（2分。答出任意两点即可）。 16.（3分）调查结果显示，超过三分之二的学生完全不会说杭州话；有明确意愿学习杭州话的学生仅占四分之一，而对学不学持无所谓态度的人数最多，接近一半，说明青少年对杭州话的传承意识亟待加强。（答出“完全不会说”比例偏高，2分；态度层面分析正确，1分。） 17.（4分）答案示例：我认为推广普通话和保护方言并不矛盾，两者可以并行不悖（观点1分）。从材料一来看，方言传承确实面临着严峻的挑战，近半数方言处于濒危状态（1分）；材料二中的三语报站和方言进课堂正是很好的尝试（1分）。普通话是通用语言，便于全国沟通；但方言承载着地方文化，是乡愁的载体，失去方言等于割断了文化根脉。因此，我们在学好普通话的同时，也要有意识地学习和传承家乡方言（结论1分）。（意思对即可，其他言之成理的说法也可得分。） （三）古诗文阅读（12分） 18.（2分）运用了拟人的修辞手法（1分）。“草树”仿佛知道春天要归去，于是百花盛开，争奇斗艳，描绘了一幅晚春时节万紫千红、绚丽多彩的画面（1分）。 19.（3分）诗人对杨花榆荚的态度是欣赏的（1分）。“惟解”意思是“只知道”，表面上看似带着批评，实际上却带有几分幽默和宽容。杨花榆荚虽然没有其他花朵那样绚丽，但它们也在用自己的方式——漫天飞舞如雪——来为春天增添一分热闹（1分）。这启示我们：每个人都可以用自己的方式绽放光彩（或：平凡的事物也有自己的独特价值）（1分）。（意思对即可。） 20.（2分）（1）怀抱、具有　（2）向（每空1分） 21.（2分）周同死后，岳飞在每月初一和十五到他的坟墓前摆设祭品祭奠。（关键词“朔望”“设祭”“其冢”翻译正确，语句通顺即可。） 22.（3分）示例：①岳飞勤奋好学。他虽家中贫寒，但仍努力学习，尤其喜欢读《左氏春秋》和孙吴兵法。②岳飞重情重义、懂得感恩。他在师傅周同去世后，每月初一十五都去祭奠师傅，体现了尊师重道的美德。③岳飞志向远大。父亲说他将来为朝廷所用，一定会为国献身而死，从侧面表现出他忧国忧民的远大抱负。（答出两点即可。每点品质1分，结合文中具体内容说明1分，共3分。言之成理即可。） 第三站 文化节的活动创作（30分） 23.作文评分标准 一类文（27—30分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，感情真挚；语言流畅生动，用词准确，有一定文采；结构严谨，层次清晰，过渡自然。书写工整，标点正确。 二类文（23—26分）：切合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；语言通顺，用词恰当；结构完整，层次清楚。书写规范，标点基本正确。 三类文（18—22分）：基本切合题意，中心基本明确，内容较简单；语言基本通顺，有个别语病；结构基本完整。书写不够工整。 四类文（13—17分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；语言不通顺，语病较多；结构不完整。 五类文（12分以下）：完全偏离题意，语病严重，结构混乱。 【补充说明】字数明显不足450字的，每少30字扣1分，最多扣3分。 【题目一参考范文】 成长路上，感谢有你 六岁那年，我第一次坐上那辆破旧的飞鸽单车。爸爸让我坐在后座上，双手搂紧他的腰。我怯生生地问：“爸，这车会不会散架？” “放心吧，你爸的手艺，比铁焊还结实。”他哈哈一笑，用力蹬下踏板。 那辆单车，是我家唯一一辆自行车。车架上的绿漆已经斑驳，把手上的橡胶套磨得发亮，车铃铛早就不知去向，爸爸用铁皮敲了一个替代品，声音尖亮得像个哨子。可在我眼里，它是世界上最神气的战车。 从家到学校，要骑四十分钟。每天早上六点半，爸爸准时推车出门。晴天，阳光穿过梧桐树洒下一路光斑，像碎金铺了一地。雨天，爸爸一手撑伞，一手扶把，雨点砸在伞面上噼里啪啦，他弓着背，把我严严实实地护在雨衣下面。风吹过来时，他会喊：“搂紧喽！”我一直搂得很紧，不知道是在搂紧他的人，还是在搂紧那份稳稳的安全感。 有一次下大雪，路上结了冰，车轮打滑，我们连人带车摔了出去。爸爸被压在车下面，我摔到了路边的雪堆里，吓得不哭不叫。他挣扎着站起来，第一反应不是检查自己有没有受伤，而是弯下腰，用那双冻得通红的手轻轻地拍掉我身上的雪：“疼不疼？”问了好几遍。 三年级那年的冬天，老师说第二天要交一百二十元的资料费。晚上写完作业，我走到爸爸跟前：“爸，学校要交资料费。” “多少？” “一百二。” 他没有多问，转身进了里屋，拉开抽屉翻了许久。手电筒的光晃来晃去，我看见几张皱巴巴的零钱被他一张一张地铺开、数好，用橡皮筋捆了一圈又一圈，然后装在信封里递给我。 “明天记得带上。” 我接过信封，摸了摸，里面不仅有整整齐齐的纸钞，还有几枚钢镚儿，在信封底部叮当作响。那声音让我鼻子一酸——我知道，那是爸爸从牙缝里省下来的钱。 我上了中学后，学校离家更远了。那辆破旧的飞鸽单车终于彻底罢了工。 爸爸推着那辆单车走遍了镇上的修理铺，没有一个师傅愿意接这个“活化石”。“大哥，这车真没法修了，换个新的吧。”修车师傅苦笑着劝他。 那天傍晚，我放学回家，看见那辆单车靠着院墙，车篓里放着一块崭新的书包——是他新买给我的。车虽然修不好了，他还在用别的方式为我铺路。 今年元旦，我整理储物间，又看见了那辆飞鸽单车。它静静地立在角落，车胎瘪了，链条锈得动不了，车座上的皮子裂了好几道口子。 爸爸走进来，也看见了。他轻轻地摸了摸车把，笑了笑，什么也没说。 我却什么都没忘。 那辆破旧的单车上，驮着的从来不是我的窘迫，而是他用全部力气撑起的整个世界。感谢它，带我走过了六年风雨。感谢他，教会了我什么是爱和担当。 【题目二参考范文】 母校的紫藤花架 六月的母校，紫藤花如约盛开。一串串紫色的花穗从藤架上垂下来，像打翻了紫色的颜料盘。风一吹，花瓣簌簌飘落，铺成了一层紫色地毯。六年了，这是紫藤架陪我走过的第六个夏天。它不仅是我最喜欢的一角，更是我成长中最好的“伙伴”。 记忆里的紫藤架，总有数不完的故事。 一年级时，我蹲在紫藤架下看蚂蚁搬家。老师走过来，笑着说：“你在观察什么呢？”我指了指地上排成一条线的蚂蚁。老师俯下身，和一起看了很久。“知道吗？蚂蚁虽小，却能扛起比自己重几十倍的食物。”那是我人生中第一次对“渺小”和“强大”有了理解。也是从那一天起，我开始喜欢在紫藤架下“蹲守”——看蚂蚁搬运食物、看蝴蝶停在叶子上扇动翅膀、看蜘蛛如何一点一点地织出精巧的网。 紫藤架是我的“百科全书”。 二年级的时候，紫藤架下安了一排石凳。我和最好的朋友一起坐在这里分享零食。她总是把最大块的巧克力塞给我，我偷偷把橘子放在她书包里。那些甜味混着紫藤花的香气，构成了童年最纯粹的甜蜜。 有一次数学只考了71分，我跑到紫藤架下哭鼻子。紫藤枝条垂得很低，它们被风吹得摇摇晃晃，像是伸出手臂来拥抱我。也不知道过了多久，好友找到了我。她没有问我为什么哭，只是坐在旁边，和我一起数地上的花瓣。 三年级，紫藤架旁装了一个大花坛。科学老师带着在这里上户外课。我们带上放大镜和记录本，在花坛和紫藤架下寻找各种各样的小昆虫。我记下了蜘蛛织网的规律、蜗牛爬行的痕迹，还画了一张详细的蚂蚁“行军路线图”。那次作业，老师给了“优秀”。 四年级的时候，紫藤架下的石凳已经坐不下了——我们一起写作业、一起画黑板报草稿、一起排练诗歌朗诵。藤架上的鸟巢里每年春天都会传来雏鸟的叫声，那声音伴着我们一起朗读课文。 五年级是最忙碌的一年。紫藤花开得最好的时候，我在准备区里的作文比赛。每天放学后，我都带着作文本坐在紫藤架下，一遍一遍地修改。藤架上洒下的光影，是那时最好的陪伴。语文老师走到紫藤架下，拿起我的本子读了一遍。“写得真不错。”她在那段文字上画了一道波浪线。那道波浪线，就像紫藤花架下蜿蜒的藤蔓一样，缠绕在每个毕业班学子的心上。 今年春天，紫藤花开得格外盛。 我们在这里拍毕业照。摄影师喊“三、二、一”，所有人一起喊“茄子”。快门响起的瞬间，我仰头看着紫藤架——它和六年前一模一样，藤蔓交错，绿叶如盖。我们即将离开，它却会一直在这里，迎来一届又一届的新生，送走一届又一届的毕业生。 六年，紫藤架陪我走过了一次又一次跌倒、爬起、迷茫、坚定。它的每一片叶子都知道我的秘密；每一条藤蔓，都缠绕着我的成长。 花开花落，云卷云舒。紫藤架会一直在那里，守护着一届又一届的少年，守护着时光里永不褪色的童年。而我会永远记得，母校的紫藤架下，有一个孩子曾经在这里，慢慢长大。 1 学科网（北京）股份有限公司 $