第24课 在线交流新气象 教学设计 2025-2026学年人教版 初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦在线交流特点、数字形象维护及新问题应对，通过引导学生结合生活经验讨论交流经历并填写任务单，引出在线交流概念，进而探究其跨时空等特点、数字形象建设方法及“回音壁”等问题，构建知识支架。 特色在于以生活经验为起点，任务单讨论培养信息意识，数字形象维护强化信息社会责任，应用提升中生成数字头像与简历实践数字化学习与创新。实例丰富如“回音壁”概念查询，助力学生提升信息素养，为教师提供可操作的生活化教学方案。

七 年级 信息科技 教学设计 课题 24在线交流新气象 课型 新授 姓名 日期 教学目标 1．了解互联网给交流带来的改变。2．理解数字形象的重要性。 3．知道维护良好数字形象的方法。4．知道在线交流出现的新问题及应对措施。 教学重点难点 重点：1．互联网在线交流的特点。2．理解个人数字形象的重要性。 难点：1．知道如何维护好个人数字形象。2．增强学生在线交流的信息社会责任感。 师 生 双 边 活 动 新课导入 结合生活经验，了解什么是在线交流。 【教师活动1】展示课件，呈现讨论问题：回忆用互联网与他人交流的经历，从应用、交流类型、传输内容三方面入手分析。 【学生活动1】学生讨论、填写任务单。 【设计意图】通过结合生活经验，帮助学生理解在线交流的概念，并通过小组探究掌握其特点。 新知探究 一、在线交流的新特点 【教师活动2】呈现常见在线交流的软件和应用场景，对学生的任务单进行总结，分析在线交流的新特点：“跨时空”“更广泛”“更多样”“更互动”等。 【学生活动2】对讨论内容进行总结归纳。 【设计意图】通过呈现真实场景，拓宽学生的思维，提升学逻辑思维和概括能力。 二、建设与维护数字形象 【教师活动3】讲解：通过社交媒体，人们可以分享生活中的点滴，发布状态更新、照片和视频，树立个人的网络数字形象。例如，初次添加微信时，可通过头像、状态和朋友圈形成第一印象。 想一想：还有哪些在线行为可以体现一个人的数字形象特点？ 【学生活动3】讨论：有哪些在线行为可以体现一个人的数字形象特点？如何建设与维护好自己的数字形象？写下想到的方式。 【设计意图】通过讨论和头脑风暴，帮助学生总结维护数字形象的方法，培养信息社会责任感。 3、 在线交流存在的问题 【教师活动4】提问：除了维护数字形象，在线交流中还存在哪些问题？例如，哪些现象对个人生活和成长不利？ 引导学生上网查阅“回音壁”“过滤气泡”等概念，并讨论在线交流中的问题。 【学生活动4】围绕“回音壁”“过滤气泡”等概念，上网查询其含义，并结合生活经验讨论在线交流中的问题。 【设计意图】通过讨论和查阅资料，帮助学生认识在线交流中的问题，培养逻辑思维和网络安全意识。 应用提升 1．用老师提供的工具，生成一个人物头像，然后用工具自动编写一段关于这个人的简历，初步感受“数字生命”的“诞生”。 2．有同学总结了互联网创新的3个思路： （1）在模仿的基础上“推陈出新”，如同学录。 （2）提出与原有思维相反的思维方式，如开源思想。 （3）创造新工具、新方法，如观测黑洞的虚拟望远镜。 对此，你有什么看法？ 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 1．从时空、内容、范围、形式等维度，总结在线交流的特点。 2．维护好自己的数字形象。 3．网络社交还有许多新问题，需要人们进一步研究和解决。 4．要辩证看待在线交流带来的影响。 【设计意图】通过梳理和总结，帮助学生巩固知识，并进一步思考在线交流的问题与应对措施。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $