第22课 在线学习新变革 教学设计 2025-2026学年人教版 初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦在线学习新变革，涵盖突破时空限制、提供海量资源、促进个性化学习及面临的问题等核心知识点。通过引导学生回顾线上线下学习经历，分组讨论优缺点并梳理线下学习局限性，搭建新旧知识联系的学习支架。 该资料以案例探究和体验式学习为特色，结合“天宫课堂”异地实时学习、在线资源平台体验等实例，培养学生信息意识与数字化学习能力。引导分析在线学习问题及AI模型合理使用，渗透信息社会责任，提升学生自主学习能力，为教师提供结构化活动设计与素养导向教学思路。

七 年级 信息科技 教学设计 课题 22在线学习新变革 课型 新授 姓名 日期 教学目标 1． 知道在线学习对时空、学习人数限制的突破。 2．知道互联网给学习提供了海量的数字资源。 3．知道互联网对个性化学习的促进作用。4．了解当前在线学习要面临的问题。 教学重点难点 重点：1．知道在线学习对时空、学习人数限制的突破。 2．知道互联网给学习提供了海量的数字资源。3．知道互联网对个性化学习的促进作用。 难点：了解当前在线学习面临的问题，以及如何养成正确的线上学习习惯。 师 生 双 边 活 动 新课导入 回顾自己参加线下学习和线上学习的经历。 【教师活动1】引导学生谈论分析线上学习和线下学习的优缺点，并参考下表总结线下学习的局限性。 【学生活动1】学生结合学习经历，分组讨论线上学习和线下学习的优缺点，并在班内分享小组观点，完成【学习活动1】。 【设计意图】通过讨论，帮助学生认识线上和线下学习的优缺点，理解线下学习的局限性，为新课学习做准备。 新知探究 1、 网络学习的新突破 1．在线学习的新突破 【教师活动2】在线学习在突破时空限制、提供海量资源、实现个性化学习等方面有着显著优势。引导学生合作完成【学习活动2】，讨论案例中在线学习带来的新突破。 【学生活动2】合作完成学习活动二，结合以下案例，小组讨论分析在线学习新突破。 案例一：中国自主设计、开展的“天宫课堂”，由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地实时协同方式进行，在地面与中国空间站之间实现了讲授、对话等远程学习交流。 案例二：互联网中有各种学习资源，有包括在线课程、课件、测试在内的大型学习网站，还有虚拟实验室、体验室等。 案例三：很多学习网站提供实时的学习反馈和评估，帮助用户有针对性地进行调整，提高学习效率，促使他们更好地进行自我提升。 【教师小结】根据学生分享结果，进行归纳补充： 案例一体现了在线学习突破时空限制，实现异地同步实时学习，均衡了教育资源。 案例二体现了互联网提供海量学习资源，丰富学习形式。 案例三体现了在线学习平台通过数据采集和知识图谱，为用户提供个性化学习资源的推荐。 2．利用在线平台进行学习体验 【教师活动3】安排学生以小组为单位选择学习主题，（如云存储、视频剪辑等），引导他们关注互联网给学习带来的革新，并借助表格进行梳理。 【学生活动3】以小组为单位，选择网络学习平台和学习主题，利用平台学习并根据体会填写表格。 【教师活动4】引导学生对比表格，进一步体会在线学习带来的变革。 【教师小结】总结在线学习带来的新变革。 【设计意图】通过案例探究和学习体验，帮助学生认识在线学习的新突破，增强数字化学习能力。 二、在线学习过程中存在的问题 【教师活动5】引导学生通过阅读相关文章，讨论分析在线学习在实施过程中存在的问题。 【学生活动4】小组讨论，完成学习活动3，阅读以下文字，总结并交流网络学习实施中的问题： 摘录1：这次大规模在线教育实践，暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足以及线上教育师生互动和情感交流不足等突出问题，需要在今后的工作中加以破解。 摘录2：在线教育环境下，师生关系、家校关系都发生了显著变化。因此，如何增强互动性，调动学生的自主性，并增强他们的自律性、自制力，就成为教师们应当重点思考的问题。 【教师小结】在线学习需要国家、社会、学校加强硬件和资源建设，同时加强师生互动和学生自律性。 【设计意图】通过阅读材料，帮助学生认识在线学习存在的问题，理解其需要多方共同努力才能发挥优势。 应用提升 【教师活动6】引导学生结合实际情况，讨论如何保证在线学习效率，从设定目标、养成习惯、精简网络环境、制定规则、培养自我监控能力、合理使用人工智能模型等方面思考。 【学生活动5】小组讨论，完成拓展与提升活动： 由于互联网的“诱惑”巨大，时常发生“网上冲浪半小时，在线学习十分钟”的情况。如何保证在线学习的效率，抵御网络的“不良诱惑”？ 【教师活动7】组织学生进行交流和分享。 【教师小结】社会层面需精简网络环境，优化青少年模式；学生层面需设定目标、计划，培养自律性；家长教师层面需加强监督和管理。 【学生活动6】小组讨论，完成拓展与提升活动： 当前网络中出现了很多在线人工智能模型，这些模型可以回答人们提出的问题。有人认为，通过与这类模型的问答过程，就可以实现在线学习。对于这个观点，你怎么看？ 【教师活动8】组织学生进行交流和分享。 【教师小结】通过向人工智能模型提问的方式答疑解惑，是新型的学习方式。很多问题，利用人工智能模型可以快速找到答案，甚至可以展现思考过程。但人工智能模型并不是万能的，它给出的答案也需要人进行甄别。 【设计意图】通过讨论，帮助学生养成良好的线上学习习惯，制定合理的学习计划。 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 【设计意图】过梳理和总结，帮助学生巩固知识，全面认识线上学习。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $