精品解析：2026年内蒙鄂伦春自治旗九年级初中毕业生学业水平考试历史试题

鄂伦春自治旗2026年初中毕业生水平考试模拟卷2 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 第Ⅰ卷 一、选择题(共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。) 1. 《中国历史》教科书的封面图片是何尊（如图）。由材料可知，这一文物具有（ ） 何尊及铭文拓片 何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，大意为居住在天下之中心。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 实用价值 D. 科学价值 2. 观察下面两幅地图，从西周到秦朝，地方管理方式的变化本质上反映了（ ） A. 中央集权的加强 B. 民族关系的缓和 C. 分封制度的完善 D. 地方权力的扩大 3. 据《宋史·职官志》载：“都转运使……掌经度一路财赋……岁行所部，检查储积，稽考账籍……及专举刺官吏之事。”据此可知宋代转运使的职能是（ ） A. 管理地方的军政与民政 B. 掌管地方财政并监察官吏 C. 负责地方司法刑狱事务 D. 主管地方教育与科举考试 4. 上海开埠之初白银匮乏，中英之间以物易物交易最为普遍。中国茶商用茶换回洋布运到苏州等地，即便九折销售仍有利可图。这一交易方式（ ） A. 促进了自然经济解体 B. 阻止了英国商品倾销 C. 遏制了白银大量外流 D. 创新了中英贸易模式 5. 1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，扣押蒋介石。事变发生后，中共中央致电国民政府：“西安事变绝非内乱……主张和平解决，停止内战，一致抗日。” 中共中央此举的根本目的是（ ） A. 促成国共第二次合作 B. 维护全民族抗日大局 C. 推翻国民党独裁统治 D. 借机壮大红军的实力 6. 有人认为：“‘恢复联合国合法席位’主要得益于国际力量的帮助，而‘香港回归’主要得益于外交谈判的胜利。”要反驳这一观点，最有力的论据是这两个事件都（ ） A. 得益于第三世界国家的支持 B. 取决于中美关系的正常化 C. 根植于中国综合国力的提升 D. 运用了“一国两制”的方案 7. 改革开放40年来，中国人民坚持解放思想、实事求是，实现解放思想和改革开放相互激荡、观念创新和实践探索相互促进。这充分显示了 A. 思想引领的强大力量 B. 制度保障的强大力量 C. 科技创新的强大力量 D. 独立自主的强大力量 8. 李明同学在课堂笔记上绘制了古代日本历史的年代尺（见下图）。其中“▲”代表的内容是（ ） A. 庄园制度建立 B. 天皇制度确立 C. 大化改新开始 D. 武士集团形成 9. 两次博览会的变化反映出（ ） 时间 举办国 主要展品 参观者 1851 英国 蒸汽机车、纺织机械等工业成果 欧洲各国的工商业主 1889 法国 电力设备、内燃机等工业成果；电话、留声机等消费类产品 各国的工商业主以及大量普通市民 A. 欧美国家城市化进程基本完成 B. 重工业已经取代轻工业成为主导 C. 科学技术与大众生活的联系加强 D. 西方列强进入垄断资本主义阶段 10. 20世纪20年代，柏林的餐馆里流行这样一个笑话：有名工人从婴儿车厂里拿了零件，想回家给自己的孩子攒辆婴儿车，等把零件组装好一看，居然攒出了一挺机关枪。这一笑话的流行能反映当时德国（ ） A. 与协约国开展军备竞赛 B. 工业化标准化程度高 C. 对战后国际秩序的不满 D. 经济的恢复和发展 二、非选择题（本题共3小题，共30分） 11. 传承长征精神 筑牢民族团结根基—— 阅读下列材料，回答问题。 材料一 红军长征途经十多个少数民族聚居区，总政治部先后发布《关于争取少数民族的指示》，严格规定尊重少数民族风俗、禁止歧视少数民族；红军帮助少数民族建立革命政权，倡导民族平等，得到各族群众踊跃支援，不少少数民族青年参加红军，为红军顺利通过民族地区、完成战略转移提供了重要保障。 ——摘编自《中国共产党历史·第一卷》 材料二 各少数民族聚居的地方实行区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，体现了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》 材料三 铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。 ——摘编自《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括红军长征途中重视民族工作的具体表现，并简述其历史作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括我国民族区域自治制度的核心原则，并说明该制度与长征时期民族政策的历史关联。 （3）综合上述三则材料，谈谈新时代青少年应如何传承长征精神，铸牢中华民族共同体意识。 12. 资本主义制度的演进引发大国博弈，进而催生国际冲突 。阅读下列材料，回答问题。 材料一 资本主义制度发展阶段简表 发展阶段 典型史实 特征 核心矛盾 思想奠基 （14—18世纪） 文艺复兴 、启蒙运动 A 新旧思想的对立 制度创立 （17—18世纪） 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命 摆脱封建、殖民束缚，确立资本主义制度 资产阶级与封建势力、殖民统治者的矛盾 制度扩展 （19世纪中后期） 俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新 工业资本主义快速发展 国家内部阶级矛盾、列强争夺殖民地矛盾 战争与动荡 （20世纪以来） 两次世界大战、冷战对峙、地区局部冲突 资本主义霸权争夺加剧，强权政治凸显 资本主义国家间、资本主义与新兴力量、大国干涉下的地区矛盾 材料二 帝国主义时代，资本主义各国政治经济发展不平衡决定了列强必然为争夺世界霸权、原料产地和势力范围展开激烈斗争。这种矛盾无法在资本主义制度内部调和，最终只能通过战争手段解决。 ——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 材料三 2024—2026年，伊朗与以色列军事冲突持续升级，袭击范围覆盖不断扩大，造成大量平民伤亡与地区人道主义危机。冲突背后，美国长期向以色列提供先进武器、情报支持与外交庇护，多次动用安理会否决权阻挠停火决议；欧盟跟随美国对伊朗实施单边制裁；中国、俄罗斯等国坚持《联合国宪章》宗旨，主张尊重各国主权和领土完整，反对外部势力干涉，呼吁通过对话谈判和平解决争端。 ——《中东局势观察：以伊冲突背后的大国博弈》 （1）请将材料一A处补充完整；依据材料一表格，概括资本主义制度“创立阶段”和“扩展阶段”在实现方式上有何不同？ （2）根据材料二，指出两次世界大战爆发的共同根源。 （3）结合材料三概括当前伊朗、以色列冲突的突出特征，并简要分析大国插手地区冲突的实质。 （4）综合三则材料，对比资本主义霸权扩张模式与中国倡导的和平发展道路，谈谈新时代青少年应树立怎样的国际视野与家国情怀？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 鄂伦春自治旗2026年初中毕业生水平考试模拟卷2 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 第Ⅰ卷 一、选择题(共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。) 1. 《中国历史》教科书的封面图片是何尊（如图）。由材料可知，这一文物具有（ ） 何尊及铭文拓片 何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，大意为居住在天下之中心。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 实用价值 D. 科学价值 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“铭文中有‘宅兹中国’的记载，大意为居住在天下之中心。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证”并结合所学知识可知，何尊作为西周青铜器，其铭文中“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的实物见证，这为研究“中国”概念的起源提供了直接历史证据，体现的是历史价值，A项正确；“艺术价值”强调造型、纹饰等美学意义，与材料内容不符，排除B项；“实用价值”指文物的实际用途，材料未提及何尊的具体使用功能，排除C项；“科学价值”侧重制作工艺等科学技术，与材料内容不符，排除D项。故选A项。 2. 观察下面两幅地图，从西周到秦朝，地方管理方式的变化本质上反映了（ ） A. 中央集权的加强 B. 民族关系的缓和 C. 分封制度的完善 D. 地方权力的扩大 【答案】A 【解析】 【详解】A.西周分封制下诸侯拥有较大独立性，中央对地方控制松散；秦朝郡县制下，郡县长官由中央任免，中央实现对地方的直接管控，这一变化本质上反映了中央集权的加强。正确。 B.题干核心是地方管理方式的变化，和民族关系无关，错误。 C.秦朝废除了分封制，并非完善分封制，错误。 D.郡县制削弱了地方权力，并非地方权力扩大，错误。 3. 据《宋史·职官志》载：“都转运使……掌经度一路财赋……岁行所部，检查储积，稽考账籍……及专举刺官吏之事。”据此可知宋代转运使的职能是（ ） A. 管理地方的军政与民政 B. 掌管地方财政并监察官吏 C. 负责地方司法刑狱事务 D. 主管地方教育与科举考试 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅提及财赋管理与监察官吏，并未涉及军政、民政相关内容，与转运使职能不符，错误。 B.依据材料“掌经度一路财赋”可知转运使掌管地方财政经济事务；依据“稽考账籍”“专举刺官吏之事”可知其还负责核查账目、监察地方官员，符合题意，正确。 C.材料中无司法刑狱、案件审理等相关表述，无法体现司法职能，错误。 D.材料未涉及学校教育、科举选拔等文化教育相关内容，错误。 4. 上海开埠之初白银匮乏，中英之间以物易物交易最为普遍。中国茶商用茶换回洋布运到苏州等地，即便九折销售仍有利可图。这一交易方式（ ） A. 促进了自然经济解体 B. 阻止了英国商品倾销 C. 遏制了白银大量外流 D. 创新了中英贸易模式 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中中国茶商用茶换回洋布运到内地销售，洋布对传统手工业（如土布）形成冲击，客观上促进了自然经济的解体，正确。 B.以物易物并未阻止英国商品倾销，洋布仍在中国内地销售，只是支付方式不同，错误。 C.材料中中英以物易物，无需白银支付，客观上减少了白银流出，但“遏制了白银大量外流”表述绝对化，且这只是开埠之初的局部现象，错误。 D.以物易物是一种贸易方式，但并非“创新了中英贸易模式”，中英贸易的主流后来仍是货币交易，错误。 5. 1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，扣押蒋介石。事变发生后，中共中央致电国民政府：“西安事变绝非内乱……主张和平解决，停止内战，一致抗日。” 中共中央此举的根本目的是（ ） A. 促成国共第二次合作 B. 维护全民族抗日大局 C. 推翻国民党独裁统治 D. 借机壮大红军的实力 【答案】B 【解析】 【详解】A.促成国共第二次合作是西安事变和平解决的结果之一，但不是中共中央主张和平解决的“根本目的”，合作是为了抗日，错误。 B.西安事变爆发时，日本侵华加剧，民族危机空前严重。中共中央主张和平解决、停止内战、一致抗日，其根本目的是维护全民族抗日大局，团结一切力量共同抗日，正确。 C.西安事变中中共中央主张和平解决，释放蒋介石，并非“推翻国民党独裁统治”，错误。 D.中共中央主张和平解决是为了团结抗日，而非“借机壮大红军实力”，错误。 6. 有人认为：“‘恢复联合国合法席位’主要得益于国际力量的帮助，而‘香港回归’主要得益于外交谈判的胜利。”要反驳这一观点，最有力的论据是这两个事件都（ ） A. 得益于第三世界国家的支持 B. 取决于中美关系的正常化 C. 根植于中国综合国力的提升 D. 运用了“一国两制”的方案 【答案】C 【解析】 【详解】A.得益于第三世界国家的支持只是中国恢复联合国合法席位的重要外部因素，并非根本原因，也与香港回归无关，错误。 B.中美关系正常化发生在1972年，晚于中国恢复联合国合法席位（1971年），且与香港回归的根本原因无关，错误。 C.中国综合国力增强，才赢得第三世界国家的广泛支持，最终恢复联合国合法席位；中国综合国力提升，是香港回归谈判中占据主动、实现主权收回的核心底气，而非单纯依靠外交谈判技巧，正确。 D.“一国两制”是香港回归的政策保障，与恢复联合国合法席位无关，错误。 7. 改革开放40年来，中国人民坚持解放思想、实事求是，实现解放思想和改革开放相互激荡、观念创新和实践探索相互促进。这充分显示了 A. 思想引领的强大力量 B. 制度保障的强大力量 C. 科技创新的强大力量 D. 独立自主的强大力量 【答案】A 【解析】 【详解】 依据所学可知，1978年的围绕真理标准问题大讨论，极大地解放了人们的思想；1978年十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线，为此后的农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革以及对外开放创造了有利条件。1992年邓小平南方通话极大解放了人们的思想，邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想使中国特色社会主义理论体系不断完善和发展，推动了中国改革开放深入发展，这充分显示了思想引领的强大力量,故A符合题意；题干没有涉及制度保障的强大力量、科技创新的强大力量、独立自主的强大力量，故BCD不合题意。故此题选A。 【点睛】抓住题干关键词“解放思想、实事求是”是解题的关键，改革开放40年来，中国人民坚持解放思想、实事求是，推动了中国改革开放深入发展。 8. 李明同学在课堂笔记上绘制了古代日本历史的年代尺（见下图）。其中“▲”代表的内容是（ ） A. 庄园制度建立 B. 天皇制度确立 C. 大化改新开始 D. 武士集团形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.10世纪以后，随着土地私有化发展，庄园制度逐渐形成，与646年不符，错误。 B.天皇制度起源于大和政权时期，5世纪统一后已存在，并非646年确立，错误。 C.646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，开始大化改新。 内容：废除世袭贵族统治制度，建立中央集权制，仿照唐朝制度改革土地、赋税等，符合年代尺时间节点，正确。 D.10世纪以后，随着地方豪强势力崛起，武士集团逐渐形成，12世纪镰仓幕府建立后达到鼎盛，与646年不符，错误。 9. 两次博览会的变化反映出（ ） 时间 举办国 主要展品 参观者 1851 英国 蒸汽机车、纺织机械等工业成果 欧洲各国的工商业主 1889 法国 电力设备、内燃机等工业成果；电话、留声机等消费类产品 各国的工商业主以及大量普通市民 A. 欧美国家城市化进程基本完成 B. 重工业已经取代轻工业成为主导 C. 科学技术与大众生活的联系加强 D. 西方列强进入垄断资本主义阶段 【答案】C 【解析】 【详解】A.1889年时欧美城市化仍在快速发展中，尚未“基本完成”，错误。 B.1889年展品包含电话、留声机等轻工业消费品，无法证明重工业已完全取代轻工业，错误。 C.1851年以蒸汽机车、纺织机械等生产资料为主，服务于工业生产，且观众以工商业主为主；1889年新增电话、留声机等消费类产品，直接服务于日常生活，且吸引大量普通市民；这一变化反映出科学技术与大众日常生活的联系逐渐加强，正确。 D.资本集中、垄断组织等经济特征是第二次工业革命的表现，与第一次工业革命无关，不符合题意，错误。 10. 20世纪20年代，柏林的餐馆里流行这样一个笑话：有名工人从婴儿车厂里拿了零件，想回家给自己的孩子攒辆婴儿车，等把零件组装好一看，居然攒出了一挺机关枪。这一笑话的流行能反映当时德国（ ） A. 与协约国开展军备竞赛 B. 工业化标准化程度高 C. 对战后国际秩序的不满 D. 经济的恢复和发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“20世纪20年代，柏林的餐馆里流行这样一个笑话：有名工人从婴儿车厂里拿了零件，想回家给自己的孩子攒辆婴儿车，等把零件组装好一看，居然攒出了一挺机关枪。”结合所学可知，这个笑话反映了当时德国对战后国际秩序的不满。在第一次世界大战后，德国被迫接受了《凡尔赛条约》，该条约对德国施加了严厉的惩罚，包括领土割让、军事限制和巨额赔款。这些条款引发了德国国内的广泛不满和愤怒，许多人认为这些条款不公平且具有惩罚性，这种不满情绪在德国社会中广泛存在，甚至渗透到了日常生活中。笑话中工人本想组装婴儿车，却意外拼出了机关枪，暗示了德国在战后仍然保留了强大的军事潜力，并且对战后秩序的不满情绪可能导致德国重新走向军事化，C项正确；20世纪20年代，德国因《凡尔赛条约》的限制，无法与协约国开展军备竞赛，排除A项；虽然笑话中提到了零件组装与工业化有关，但这并不是笑话的重点，而是为了讽刺战后德国对《凡尔赛条约》不满的社会现实，排除B项；虽然德国经济在20世纪20年代有所恢复，但笑话的核心并不直接反映经济发展，而是通过意外组装机关枪表达某种不满情绪，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题共3小题，共30分） 11. 传承长征精神 筑牢民族团结根基—— 阅读下列材料，回答问题。 材料一 红军长征途经十多个少数民族聚居区，总政治部先后发布《关于争取少数民族的指示》，严格规定尊重少数民族风俗、禁止歧视少数民族；红军帮助少数民族建立革命政权，倡导民族平等，得到各族群众踊跃支援，不少少数民族青年参加红军，为红军顺利通过民族地区、完成战略转移提供了重要保障。 ——摘编自《中国共产党历史·第一卷》 材料二 各少数民族聚居的地方实行区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，体现了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》 材料三 铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。 ——摘编自《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括红军长征途中重视民族工作的具体表现，并简述其历史作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括我国民族区域自治制度的核心原则，并说明该制度与长征时期民族政策的历史关联。 （3）综合上述三则材料，谈谈新时代青少年应如何传承长征精神，铸牢中华民族共同体意识。 【答案】（1）表现：发布指示，尊重少数民族风俗习惯，反对民族歧视；帮助少数民族建立革命政权，坚持民族平等。 作用：赢得少数民族拥护与支援，保障红军顺利通过民族地区，完成战略转移；播撒革命火种，为长征的胜利奠定基础。 （2）核心原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 历史关联：长征时期的民族平等、团结政策，为新中国民族区域自治制度提供了历史经验与实践基础；民族区域自治是长征民族政策在新中国的继承、发展与制度化 （3）学习长征历史，将长征精神与自己的生活、学习结合起来，把国家民族利益放在首位、不怕困难、团结奋斗、传承革命精神与爱国主义精神；尊重各民族语言文字、风俗习惯和宗教信仰； 树立“四个与共“五个认同”，增强中华民族共同体意识；与各族同学互帮互助，像石榴籽一样紧紧地团结在一起。 【解析】 【小问1详解】 表现：材料一“红军长征途经十多个少数民族聚居区，总政治部先后发布《关于争取少数民族的指示》，严格规定尊重少数民族风俗、禁止歧视少数民族；”→发布指示，尊重少数民族风俗习惯，反对民族歧视；材料一“ 红军帮助少数民族建立革命政权，倡导民族平等，得到各族群众踊跃支援”→帮助少数民族建立革命政权，坚持民族平等。 作用：“得到各族群众踊跃支援，不少少数民族青年参加红军，为红军顺利通过民族地区、完成战略转移提供了重要保障。”→赢得少数民族拥护与支援，保障红军顺利通过民族地区，完成战略转移；“ 红军帮助少数民族建立革命政权，倡导民族平等”→红军长征所到之处播撒革命火种，为长征的胜利奠定基础。 【小问2详解】 核心原则：材料二“各少数民族聚居的地方实行区域自治……体现了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。”→民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 历史关联：历史关联需要梳理中国共产党民族政策的发展脉络：长征时期党已经开展了民族工作的早期探索，积累了成功经验，新中国的民族区域自治制度是对早期经验的继承和制度化发展，从这个逻辑说明即可。 【小问3详解】 做法：本题为开放性试题，围绕“传承长征精神”“铸牢中华民族共同体意识”两个核心，结合青少年自身身份作答，方向正确、言之有理即可，核心要体现维护民族团结、增强民族认同的要求。 12. 资本主义制度的演进引发大国博弈，进而催生国际冲突 。阅读下列材料，回答问题。 材料一 资本主义制度发展阶段简表 发展阶段 典型史实 特征 核心矛盾 思想奠基 （14—18世纪） 文艺复兴 、启蒙运动 A 新旧思想的对立 制度创立 （17—18世纪） 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命 摆脱封建、殖民束缚，确立资本主义制度 资产阶级与封建势力、殖民统治者的矛盾 制度扩展 （19世纪中后期） 俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新 工业资本主义快速发展 国家内部阶级矛盾、列强争夺殖民地矛盾 战争与动荡 （20世纪以来） 两次世界大战、冷战对峙、地区局部冲突 资本主义霸权争夺加剧，强权政治凸显 资本主义国家间、资本主义与新兴力量、大国干涉下的地区矛盾 材料二 帝国主义时代，资本主义各国政治经济发展不平衡决定了列强必然为争夺世界霸权、原料产地和势力范围展开激烈斗争。这种矛盾无法在资本主义制度内部调和，最终只能通过战争手段解决。 ——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 材料三 2024—2026年，伊朗与以色列军事冲突持续升级，袭击范围覆盖不断扩大，造成大量平民伤亡与地区人道主义危机。冲突背后，美国长期向以色列提供先进武器、情报支持与外交庇护，多次动用安理会否决权阻挠停火决议；欧盟跟随美国对伊朗实施单边制裁；中国、俄罗斯等国坚持《联合国宪章》宗旨，主张尊重各国主权和领土完整，反对外部势力干涉，呼吁通过对话谈判和平解决争端。 ——《中东局势观察：以伊冲突背后的大国博弈》 （1）请将材料一A处补充完整；依据材料一表格，概括资本主义制度“创立阶段”和“扩展阶段”在实现方式上有何不同？ （2）根据材料二，指出两次世界大战爆发的共同根源。 （3）结合材料三概括当前伊朗、以色列冲突的突出特征，并简要分析大国插手地区冲突的实质。 （4）综合三则材料，对比资本主义霸权扩张模式与中国倡导的和平发展道路，谈谈新时代青少年应树立怎样的国际视野与家国情怀？ 【答案】（1）A：推崇以人为本，反对神权至上，追求现实生活的幸福（人文主义)；反抗封建专制特权;追求自由、平等(理性主义) 不同：方式创立阶段以资产阶级暴力革命推翻旧制度为主；扩展阶段以自上而下改革和内战（或资产阶级革命）的方式为主。 （2）根源：资本主义政治经济发展不平衡导致列强为争夺霸权、殖民地和势力范围矛盾激化。 （3）特征：冲突持续升级、造成人道主义危机、大国博弈。 实质：维护本国战略利益;推行霸权主义强权政治;粗暴干涉他国内政。 （4）如何：①认识到资本主义霸权模式具有侵略性、掠夺性；引发局部地区的动荡不安，造成战争隐患；认同中国坚持独立自主、和平外交、人类命运共同体的发展理念是正确的；②青少年应树立忧患意识、爱国意识，维护国家主权，以国家和民族的发展为己任，推动世界和平。 【解析】 【小问1详解】 A：根据文艺复兴、启蒙运动的性质，二者都是14-18世纪新兴资产阶级反封建的思想解放运动，因此可直接得出A处特征→推崇以人为本，反对神权至上，追求现实生活的幸福（人文主义)；反抗封建专制特权;追求自由、平等(理性主义)。 不同：对比两个阶段的典型史实：创立阶段的英、美、法都是通过暴力革命推翻旧统治建立制度；扩展阶段俄、日是自上而下改革，美国是内战解决发展障碍，由此可归纳出实现方式的差异→方式创立阶段以资产阶级暴力革命推翻旧制度为主；扩展阶段以自上而下改革的方式为主。 【小问2详解】 根源：根据材料“资本主义各国政治经济发展不平衡，列强争夺世界霸权、殖民地的矛盾无法调和”，归纳即可得出结论，符合列宁对帝国主义战争的论断。 【小问3详解】 特征：从材料三直接提取信息整理即可：材料明确点出冲突背后美欧、中俄不同立场，是大国博弈，且外部介入造成人道主义危机。结合国际关系常识，大国插手地区冲突的本质都是争夺自身战略利益，是霸权主义强权政治的体现，据此可总结实质。 【小问4详解】 如何：本题围绕材料主题作答即可：材料体现出资本主义霸权扩张是冲突的根源，中国坚持和平解决争端，因此从国际视野要突出认同和平、反对霸权，树立命运共同体意识；从家国情怀要突出认同中国和平发展道路，培养爱国担当，符合历史核心素养要求即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $