时政专题四 聚焦2026年世界数字教育大会-2026届高考政治二轮复习统编版

该高中思想政治高考复习学案以2026年世界数字教育大会为时政载体，系统整合《中国特色社会主义》《经济与社会》等五模块考点，按理论逻辑与实践应用构建知识网络，通过背景材料分析、考点链接解读引导学生自主关联核心概念，形成“时政—考点—素养”的层次化认知体系。 亮点在于诊断性试题与核心素养融合设计，如设置15道选择及2道主观跟踪题覆盖各模块考点，参考答案解析结合政治认同（以人民为中心）、法治观念（伦理框架发布）等素养导向，助力学生自主诊断薄弱环节。每个考点配备典型案例分析任务，教师可依据学生答题情况精准指导，培养自主复习能力与学科核心素养。

时政专题四 聚焦2026年世界数字教育大会   【背景材料】 2026年5月11日至13日，由教育部、浙江省人民政府联合主办的2026世界数字教育大会在浙江杭州隆重举行 。本届大会以“人工智能+教育：变革. 发展 .治理”为主题，汇聚850余名中外政府官员、国际组织代表、专家学者及产业界领袖，共探智能时代教育发展新路径。作为连续举办的全球数字教育顶级盛会，本届大会立足前三届成果，聚焦人工智能与教育深度融合，构建开放包容的全球教育对话平台 。大会设置开幕式、全体会议、平行会议及闭幕式四大环节，会前开设7条特色参访线路，同期举办全球数字教育成果展，集中展示118个智能教育优秀实践案例。平行会议覆盖基础教育、职业教育、高等教育、教师发展等八大领域，深入研讨人工智能赋能教育高质量发展的创新模式与实践路径。全体会议创新设置“校企合作闪电演讲”，推动前沿技术与教育应用双向赋能，为教育数字化转型注入强劲动能。大会重磅发布八项核心成果，包括《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》《人工智能教育伦理：参考框架》及《人工智能教育杭州倡议》等，涵盖理论研究、实践应用、全球共识三大维度。其中，杭州倡议凝聚全球人工智能教育治理共识，为构建安全、包容、可持续的数字教育生态提供行动指引。自2023年以来，世界数字教育大会已成为全球教育数字化领域的重要合作纽带。本届大会的成功举办，将进一步推动人工智能技术与教育教学深度融合，促进全球教育资源共享与协同创新，为加快建设教育强国、推动世界教育发展贡献中国智慧与中国方案。 【考点链接】 一、从《中国特色社会主义》的角度分析 1. 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 2026世界数字教育大会聚焦“人工智能+教育”，旨在通过数字技术推动教育公平与质量提升，回应人民群众对优质教育资源的迫切需求，破解区域、城乡间教育发展不平衡不充分问题，是新时代解决社会主要矛盾在教育领域的生动实践，彰显了以人民为中心的发展思想。 2. 坚持以人民为中心的发展思想，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。 本次大会以促进教育公平与质量提升为核心目标，通过搭建全球对话平台、发布数字教育成果，推动优质教育资源普惠共享，让不同地区、不同群体都能享有公平而有质量的教育，体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念，是人民至上价值追求在教育领域的具体体现。 3. 创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 大会聚焦人工智能与教育的深度融合，探讨新技术推动教育系统性变革的路径，发布数字教育创新成果，体现了我国坚持创新驱动发展战略，以数字技术赋能教育现代化，推动教育模式、教学方法和治理体系的创新升级，为建设教育强国、科技强国注入核心动力。 4. 构建人类命运共同体，是新时代中国特色社会主义外交思想的重要内容。 2026世界数字教育大会搭建开放包容的全球对话平台，凝聚全球人工智能教育治理共识，推动各国在数字教育领域的交流合作，共同应对教育数字化转型的挑战，促进全球教育事业共同发展，彰显了中国推动构建人类命运共同体、促进全球教育治理体系变革的责任担当。 5. 中国式现代化是人口规模巨大的现代化，也是物质文明和精神文明相协调的现代化。 本次大会以数字教育赋能教育现代化，助力我国14亿多人口的教育质量整体提升，通过人工智能推动教育公平与创新，为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供支撑，夯实精神文明建设的教育基础，服务于中国式现代化的人才培养与社会发展目标。  二、从《经济与社会》的角度分析   1. 创新是引领发展的第一动力，数字经济是推动经济高质量发展的重要引擎。 2026世界数字教育大会聚焦人工智能与教育融合，推动数字技术在教育领域的应用创新，促进教育数字化转型，既催生了智慧教育产业新业态，也为数字经济发展培育了高素质人才，实现了教育创新与数字经济发展的良性互动，助力构建现代化产业体系。 2. 我国政府履行经济职能，通过宏观调控和公共服务推动经济社会发展。 教育部举办世界数字教育大会，发布数字教育发展指数、升级智慧教育公共服务平台，是政府履行组织社会主义文化建设、加强社会建设的职能，是优化教育资源配置的体现，通过引导数字教育产业规范发展、推动教育公平，为经济社会发展提供优质人才支撑，促进经济社会协调发展。 3. 贯彻新发展理念，推动经济社会高质量发展，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 大会以数字教育推动教育公平（共享）、促进区域教育协调发展（协调）、推动技术创新应用（创新），同时搭建开放合作平台推动全球教育发展（开放），体现了新发展理念在教育领域的全面贯彻，助力经济社会发展的质量变革、效率变革、动力变革。 4. 建设现代化经济体系，需要大力发展实体经济，推动产业结构优化升级。 本次大会推动人工智能与教育产业深度融合，催生智慧教育平台、数字教育资源开发、AI教育工具等新业态，推动教育服务供给侧结构性改革，促进教育产业向数字化、智能化、高质量方向升级，为实体经济发展提供人才和技术支撑。 5. 共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，促进教育公平是实现共同富裕的重要基础。 2026世界数字教育大会通过数字技术打破教育资源壁垒，推动优质教育资源向欠发达地区、农村地区流动，缩小城乡、区域教育差距，保障不同群体的受教育权，为实现全体人民共同富裕筑牢教育公平的基石，彰显了社会主义制度的优越性。   三、从《政治与法治》的角度分析   1. 我国政府具有组织社会主义文化建设的职能，要推动教育事业发展，提高全民族的科学文化素质。 教育部举办2026世界数字教育大会，探讨人工智能+教育的发展路径、发布数字教育成果，是政府履行文化建设职能的体现，通过推动教育数字化转型，提升教育质量，为国家发展培养高素质人才，增强国家文化软实力和综合国力。 2. 我国坚持依法治国与以德治国相结合，重视科技伦理与教育伦理建设。 本次大会发布《人工智能教育伦理：参考框架》，为人工智能在教育领域的应用划定伦理底线，既体现了对科技伦理的重视，也彰显了法治与德治相结合的治理理念，引导数字教育健康有序发展，保护学生权益，防范技术应用的伦理风险。 3. 主权国家享有平等权、参与国际事务的权利，我国积极参与全球治理，推动构建国际新秩序。 2026世界数字教育大会搭建全球对话平台，邀请各国参与数字教育交流合作，共同制定人工智能教育治理准则，体现了我国积极参与全球教育治理，推动构建包容、安全、可持续的全球教育治理新格局，为全球教育发展贡献中国智慧和中国方案。 4. 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，党始终坚持以人民为中心，推动教育事业发展。 党和政府高度重视数字教育发展，举办世界数字教育大会推动教育公平与质量提升，体现了党对教育工作的全面领导，坚持教育优先发展战略，把办好人民满意的教育作为重要目标，彰显了党的初心使命和执政为民的理念。 5. 我国奉行独立自主的和平外交政策，致力于促进世界和平与发展，推动国际合作与交流。 本次大会秉持开放包容的理念，推动各国在数字教育领域的交流合作，凝聚全球共识，共同应对教育数字化转型的挑战，促进全球教育事业共同发展，体现了我国外交政策中维护世界和平、促进共同发展的宗旨，推动构建人类命运共同体。 四、从《哲学与文化》的角度分析 1. 辩证否定观要求我们树立创新意识，不断实现实践与理论的创新与发展。 2026世界数字教育大会推动人工智能与教育深度融合，打破传统教育模式的局限，探索教育体系系统性变革的新路径，体现了辩证否定的“扬弃”过程，既继承了教育的育人本质，又通过数字技术推动教育模式、教学方法和治理体系的创新升级，实现教育发展的自我超越。 2. 矛盾是事物发展的源泉和动力，主要矛盾在事物发展过程中起支配作用。 当前我国教育发展的主要矛盾是人民对优质教育资源的需求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾，本次大会聚焦人工智能+教育，以数字技术破解教育公平难题，推动教育质量提升，抓住教育发展主要矛盾，为破解教育领域突出问题提供新路径。 3. 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用，正确的价值观要符合社会发展规律和最广大人民的根本利益。 大会以促进教育公平与质量提升为价值导向，发布人工智能教育伦理框架，引导数字教育向普惠、安全、可持续方向发展，既符合教育发展的客观规律，也回应了人民群众对优质教育的需求，体现了正确价值观的导向作用。 4. 文化与经济、政治相互影响、相互交融，科技进步是推动文化发展的重要因素。 人工智能技术推动教育模式变革，催生数字教育文化新业态，同时教育数字化转型也为经济发展培育了高素质人才，促进了文化与科技、经济的深度融合，体现了科技进步对文化发展的推动作用，以及文化与经济、政治的相互交融关系。 5. 人民群众是社会历史的主体，是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量。 本次大会聚焦教育公平，推动优质教育资源普惠共享，让人民群众共享数字教育发展成果，同时鼓励师生参与数字教育创新实践，体现了以人民为中心的价值取向，尊重人民群众在教育改革发展中的主体地位，依靠群众力量助推教育事业稳步发展。 五、从《当代国际政治与经济》的角度分析   1. 经济全球化深入发展，各国经济联系日益紧密，教育数字化转型需要全球合作。 2026世界数字教育大会搭建全球对话平台，推动各国在数字教育领域的交流合作，共享技术成果和治理经验，共同应对人工智能教育发展的挑战，体现了经济全球化背景下全球教育治理的协作性和互通性，推动教育资源的全球优化配置。 2. 国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量，教育数字化转型是提升国家竞争力的重要途径。 本次大会推动人工智能与教育融合，助力各国培养适应数字时代的高素质人才，提升教育科技水平，进而增强国家的科技实力和综合国力，体现了教育在国际竞争中的基础性作用，是各国提升竞争力的重要抓手。 3. 中国坚持独立自主的和平外交政策，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。 大会秉持开放包容的理念，凝聚全球人工智能教育治理共识，推动各国共同发展数字教育，促进全球教育公平与可持续发展，体现了中国作为负责任大国的担当，为构建人类命运共同体、促进全球教育治理体系变革贡献了中国方案。 4. 主权国家是国际社会的基本成员，在国际事务中享有平等参与权，也承担相应的国际责任。 2026世界数字教育大会邀请各国共同探讨数字教育发展与治理，共建人工智能教育伦理规范与行为准则，体现了各国在全球教育治理中的平等地位，也彰显了各国共同应对数字教育挑战、推动全球教育发展的责任与担当。 5. 全球治理体系变革需要坚持共商共建共享原则，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。 本次大会通过开放对话、成果共享、标准共建，推动各国共同参与数字教育治理，打破少数国家主导的全球教育发展不合理格局，构建包容、安全、可持续的全球教育治理新格局，体现了共商共建共享的全球治理观，推动国际教育秩序的公正合理发展。   【跟踪试题】 1.2026年世界数字教育大会聚焦人工智能与教育深度融合，推动优质教育资源普惠共享，以数字技术破解教育发展不平衡不充分问题。这一举措体现了 ①我国坚持以人民为中心的发展思想，保障公民平等的受教育权 ②创新是引领发展的第一动力，数字技术为教育现代化注入动能 ③数字技术能彻底消除区域、城乡间的教育发展差距 ④人工智能将完全取代教师在教育教学中的主导作用 A. ①②   B. ①③   C. ②④   D. ③④   2.大会发布《人工智能教育伦理：参考框架》，强调要坚持育人为本、公平普惠、安全可控的原则，引导数字教育健康发展。这体现了我国 ①重视科技伦理建设，推动数字教育与伦理规范协同发展 ②政府通过经济手段调控数字教育产业，规范市场秩序 ③坚持依法治国与以德治国相结合，为数字教育划定底线 ④科技进步是文化发展的根本动力，数字教育将取代传统教育 A.①②  B.①③   C.②④   D.③④   3.我国持续推动教育数字化转型，升级国家智慧教育公共服务平台，扩大优质教育资源覆盖面，助力教育公平。这表明 ①政府履行组织社会主义经济建设的职能，推动产业升级 ②政府履行组织社会主义文化建设的职能，提高全民族科学文化素质 ③通过初次分配调节教育资源配置，缩小教育差距 ④通过再分配完善公共服务体系，促进教育公平 A.①②    B.①③   C.②④   D.③④   4.世界数字教育大会搭建全球对话平台，推动各国在数字教育领域交流合作，共同制定人工智能教育治理准则，应对教育数字化转型挑战。这体现了 ①经济全球化背景下，各国教育利益完全一致 ②我国主导全球数字教育治理体系的改革进程 ③我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体 ④主权国家在国际社会中享有平等参与国际事务的权利 A. ①②   B. ①③   C. ②④   D. ③④ 5.大会强调，数字教育要坚持育人为本，推动技术与教育深度融合，既发挥技术赋能作用，又坚守教育的育人本质。这体现了 ①辩证否定观要求我们坚持“扬弃”，推动教育创新发展 ②矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的，技术与教育相互对立 ③主要矛盾在事物发展中起支配作用，要抓住教育的育人本质 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一，数字教育发展没有任何障碍 A.①②   B.①③   C.②④   D.③④ 6.我国推动数字教育发展，既重视技术创新，也注重缩小区域、城乡数字鸿沟，让农村和欠发达地区学生也能享有优质数字教育资源。这体现了 ①坚持创新发展理念，是解决社会公平正义问题的关键 ②坚持协调发展理念，促进城乡、区域教育协调发展 ③坚持共享发展理念，让全体人民共享教育发展成果 ④坚持绿色发展理念，推动教育资源的低碳化利用 A.①②   B.①④   C.②③   D.③④   7.2026年世界数字教育大会推动人工智能与教育融合，催生了智慧教育平台、数字教才。这体现了 ①文化与经济育资源开发、AI教学工具等新业态，带动了相关产业发展，也为数字经济培育了高素质人相互融合，数字教育推动经济高质量发展 ②文化生产力在现代经济总体格局中已成为主导力量 ③教育是文化传播的主要手段，数字教育取代了传统传播方式 ④科技进步推动文化创新，数字技术催生教育文化新业态 A.①②   B.①④   C.②③   D.③④ 8.我国党和政府高度重视数字教育发展，将其作为推进教育现代化、建设教育强国的重要抓手，持续加大投入，完善政策支持，推动数字教育普惠共享。这体现了 ①中国共产党履行组织社会主义文化建设的国家职能 ②政府法保障数字教育发展 ③党始终坚持以人民为中心，把办好人民满意的教育作为目标 ④我坚持依法行政，通过立国坚持教育优先发展战略，为民族复兴提供人才支撑 A.①②   B.①③   C.②④   D.③④ 9.大会强调，数字教育发展要坚持问题导向，针对教育公平、数据安全、伦理规范等挑战完善治理体系，推动数字教育健康可持续发展。上述材料蕴含的哲理是 ①矛盾的普遍性要求我们具体问题具体分析，解决数字教育的特殊矛盾 ②实践是认识发展的动力，数字教育实践中遇到的问题推动治理完善 ③事物的发展是量变与质变的统一，数字教育的质变比量变更重要 ④价值观影响人们的行为选择，正确的伦理导向引导数字教育健康发展 A.①②   B.①③   C.②④   D.③④   10.我国通过数字教育推动优质教育资源向农村、欠发达地区流动，缩小城乡、区域教育差距，保障每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这一举措 ①体现了按劳分配原则，提高了农村教师的收入水平 ②有利于促进社会公平，为实现共同富裕筑牢教育基础 ③是政府履行再分配调节职能，优化教育资源配置的体现 ④消除了城乡教育发展的不平衡，实现了教育绝对公平 A.①②   B.①④   C.②③   D.③④ 11.世界数字教育大会秉持开放包容、互利共赢的理念，推动各国分享数字教育经验，共建全球数字教育合作平台，促进全球教育事业共同发展。这表明 ①我国坚持独立自主的和平外交政策，促进世界共同发展 ②共商共建共享的全球治理观，推动构建公正合理的国际教育秩序 ③霸权主义和强权政治是全球教育治理的主要障碍 ④经济全球化使各国教育发展利益趋于一致，不存在分歧 A.①②  B.①③  C.②④  D.③④   12.数字教育的发展离不开广大教师和教育工作者的创新实践，他们结合教学实际开发数字资源、探索AI教学模式，推动教育数字化转型落地见效。这体现了 ①人民群众是社会历史的主体，是教育改革实践的主力军 ②社会意识对社会存在具有促进作用，创新理念直接推动教育发展 ③生产力决定生产关系，数字技术的发展决定了教育制度的变革 ④实践是认识的来源和目的，教学实践推动数字教育理念的完善   A.①②  B.①④  C.②③  D.③④   13.我国推动数字教育发展，既注重技术应用，也坚守教育的育人初心，反对过度技术化、忽视人文关怀的倾向，强调技术要服务于人的全面发展。这体现了 ①坚持两点论，全面看待数字教育中技术与育人的关系 ②矛盾的主要方面决定事物的性质，技术应用是数字教育的核心 ③价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用 ④量变必然引起质变，数字技术应用越多，教育效果越好   A.①②  B.①③  C.②④  D.③④   14.大会推动各国共同制定人工智能教育伦理准则，强调要保护学生数据安全、防范算法偏见、保障教育公平，引导数字教育健康有序发展。这体现了 ①法律是治国之重器，伦理准则具有和法律同等的强制约束力 ②我国坚持依法治国与以德治国相结合，为数字教育划定伦理底线 ③主权国家在国际社会中承担相应的国际责任，共同应对数字教育挑战 ④全球教育治理已经形成了统一的、具有强制力的国际规则体系   A.①②  B.①④  C.②③  D.③④   15.2026年世界数字教育大会的召开，为全球数字教育发展指明了方向，推动我国教育数字化转型进入新阶段，为建设教育强国、科技强国提供了有力支撑。 这表明 ①文化是综合国力竞争的重要因素，数字教育提升我国文化软实力 ②文化创新推动社会实践的发展，数字教育创新是社会发展的根本动力 ③教育是文化传播的唯一途径，数字教育扩大了中华文化的影响力 ④我国坚持创新驱动发展战略，数字教育为高质量发展培育人才   A.①②  B.①④   C.②③  D.③④ 16.阅读下列材料，并按要求回答问题。 2026世界数字教育大会在北京举办，大会聚焦数字技术与教育深度融合，推动全球教育数字化转型合作。我国加快建设数字教育基础设施，普惠优质数字教育资源，缩小区域、城乡教育数字鸿沟；依托人工智能、大数据赋能课堂教学改革，创新育人模式，全面提升国民综合素质与创新能力。同时我国积极分享数字教育中国方案，搭建多边国际交流合作平台，与各国共建数字教育共同体，携手应对全球教育公平与高质量发展的共性难题，助力全球教育治理体系朝着更加公正合理方向发展。   结合材料，运用《经济与社会》《哲学与文化》相关知识，分析我国举办世界数字教育大会的现实意义。   17.2026世界数字教育大会持续深化依法治教、数字法治建设，完善数字教育相关法律法规与行业监管规范，筑牢个人信息安全、教育数据安全法治防线，规范平台办学、线上教学运行秩序。我国坚持党的全面领导，统筹政府、学校、社会多方协同治理，规范数字教育权力运行，营造教育领域清朗健康生态；同时立足我国教育国情，借鉴各国数字教育先进治理经验，坚持守正创新，既要守住教育育人本质初心，又大胆拥抱数字技术变革，走出中国特色数字教育现代化发展道路。   结合材料，运用《政治与法治》知识，谈谈如何推进数字教育健康有序发展。  【参考答案及解析】   1.A【解析】本题考查以人民为中心的发展思想、创新的作用等知识点。我国教育发展的主要矛盾是人民日益增长的优质教育需求与不平衡不充分发展之间的矛盾，大会推动数字教育普惠共享，正是以人民为中心发展思想的体现，①符合题意。创新是引领发展的第一动力，数字技术推动教育模式变革，为教育现代化赋能，②符合题意。数字技术可缩小教育差距，但无法彻底消除，③错误。人工智能是教育辅助工具，不能取代教师的主导作用，④错误。故本题答案为A。 2.B【解析】本题考查科技伦理、依法治国与以德治国等知识点。发布伦理框架，体现了对科技伦理的重视，有利于引导数字教育健康发展，①符合题意。发布伦理框架属于行政手段和文化建设职能，并非经济手段，②错误。该框架为数字教育划定伦理底线，体现了法治与德治相结合的治理理念，③符合题意。科技进步是文化发展的重要动力，而非根本动力，且数字教育无法完全取代传统教育，④错误。故本题答案为B。 3. C【解析】本题考查政府职能、收入分配与社会公平等知识点。教育数字化转型是文化建设职能，并非经济建设职能，①错误。推动教育数字化转型、扩大优质教育资源覆盖面，是政府履行文化建设职能，提升国民科学文化素质的体现，②符合题意。教育公共服务属于再分配调节，而非初次分配，③错误。完善教育公共服务平台，属于再分配领域的公共服务供给，能促进教育公平，④符合题意。故本题答案为C。 4.D【解析】本题考查全球治理、人类命运共同体、主权国家权利等知识点。各国教育利益存在差异，并非完全一致，①错误。我国是全球治理的参与者、贡献者，并非主导者，②错误。大会推动各国合作、制定治理准则，体现了我国积极参与全球教育治理，推动构建人类命运共同体，③符合题意。各国共同参与对话与准则制定，体现了主权国家平等参与国际事务的权利，④符合题意。故本题答案为D。 5.B【解析】本题考查辩证否定观、矛盾观等知识点。数字教育既利用技术赋能、坚守育人本质，体现了辩证否定观的“扬弃”思维，推动教育创新发展，①符合题意。矛盾的斗争性是绝对的，同一性是相对的，②错误。教育的育人本质是主要矛盾，在数字教育发展中起支配作用，要坚持育人为本，③符合题意。事物发展是前进性与曲折性的统一，数字教育发展仍面临伦理、公平等挑战，并非没有障碍，④表述错误。故本题答案为B。 6.C【解析】本题考查新发展理念的内涵。创新发展理念注重解决发展动力问题，共享发展理念才是解决社会公平正义问题的关键，①错误。缩小区域、城乡数字鸿沟，推动教育资源均衡配置，体现了协调发展理念，促进城乡、区域教育协调发展，②符合题意。让欠发达地区学生享有优质资源，体现了共享发展理念，让全体人民共享教育发展成果，③符合题意。题干未涉及绿色发展理念中资源低碳化利用的内容，④与题意无关。故本题答案为C。 7.B【解析】本题考查文化与经济的关系、文化传播与创新等知识点。数字教育催生新业态、带动产业发展、培育数字经济人才，体现了文化与经济相互交融，推动经济高质量发展， ①符合题意。文化生产力在现代经济中作用越来越重要，但并非主导力量，②表述错误。教育是文化传播的重要途径，大众传媒才是主要手段，且数字教育无法取代传统传播方式，③错误。人工智能技术推动教育模式变革，催生数字教育新业态，体现了科技进步推动文化创新，④正确。故本题答案为B。 8.D【解析】本题考查党的领导、政府职能、教育优先发展战略等知识点。组织社会主义文化建设是政府的职能，党不直接履行国家职能，①错误。政府可以制定行政法规，但立法权属于人大，且题干未体现立法相关内容，②错误。党和政府推动数字教育普惠共享，办好人民满意的教育，体现了党以人民为中心的发展思想，③符合题意。将数字教育作为教育强国建设的重要抓手，体现了教育优先发展战略，为民族复兴提供人才支撑，④符合题意。故本题答案为D。 9.C【解析】本题考查矛盾观、实践与认识的关系、价值观的导向作用等知识点。矛盾的特殊性要求具体问题具体分析，普遍性要求敢于承认矛盾、分析矛盾、积极解决矛盾，①错误。数字教育实践中遇到的公平、安全等问题，推动治理体系的完善，体现了实践是认识发展的动力，②符合题意。材料没有强调质变，更没有强调质变比量变重要，③与题意无关。坚持育人为本的伦理导向，引导数字教育健康发展，体现了价值观的导向作用，④符合题意。故本题答案为C。 10.C【解析】本题考查收入分配与社会公平、政府职能等知识点。题干未涉及按劳分配和农村教师收入的内容，①与题意无关。推动优质教育资源普惠共享，缩小教育差距，有利于促进社会公平，为实现共同富裕筑牢教育基础，②符合题意。优化教育资源配置属于政府履行再分配调节职能，有利于促进教育公共服务均等化，③符合题意。数字教育能缩小教育差距，但无法消除不平衡，也无法实现绝对教育公平，④错误。故本题答案为C。 11.A【解析】本题考查我国外交政策、全球治理观等知识点。大会秉持互利共赢理念推动全球教育合作，体现了我国外交政策中促进世界共同发展的宗旨，①符合题意。推动各国共建平台、分享经验，体现了共商共建共享的全球治理观，推动构建公正合理的国际教育秩序，②符合题意。题干未体现霸权主义和强权政治对教育治理的阻碍，③与题意无关。各国教育发展利益存在差异，并非趋于一致，也存在分歧，④错误。故本题答案为A。 12.B【解析】本题考查人民群众的历史地位、实践与认识的关系、社会存在与社会意识等知识点。教师和教育工作者的创新实践推动教育转型，体现了人民群众是社会历史的主体，是教育改革的主力军，①符合题意。只有先进的社会意识才对社会存在起促进作用，且教育发展理念无法直接推动教育发展，必须依托实践落地践行，②错误。数字技术属于生产力，但教育制度的变革受经济基础、上层建筑等多重因素影响，并非由技术直接决定，③错误。结合教学实际探索数字教育模式，体现了实践是认识的来源和目的，教学实践推动数字教育理念完善，④符合题意。故本题答案为B。 13.B【解析】本题考查矛盾观、价值观的导向作用等知识点。既重视技术赋能，又坚守育人初心，反对过度技术化，体现了坚持两点论，全面看待技术与育人的关系，①符合题意。数字教育的核心是育人，而非技术应用，育人本质是数字教育发展中的矛盾的主要方面，②错误。坚持育人为本的价值导向，引导数字教育服务人的全面发展，体现了价值观的导向作用，③符合题意。量变达到一定程度才会引起质变，技术应用要适度，并非越多效果越好，④错误。故本题答案为B。 14.C【解析】本题考查依法治国与以德治国、主权国家的义务、全球治理等知识点。伦理准则不具有法律的强制约束力，①错误。制定人工智能教育伦理准则，为数字教育划定底线，体现了法治与德治相结合的治理理念，②符合题意。各国共同参与准则制定，应对数字教育挑战，体现了主权国家承担相应的国际责任，③符合题意。全球教育治理尚未形成统一的、具有强制力的国际规则体系，④错误。故本题答案为C。 15.B【解析】本题考查文化与综合国力、文化创新、教育的作用等知识点。数字教育推动教育强国、科技强国建设，提升了我国的文化软实力和综合国力，体现了文化是综合国力竞争的重要因素，①符合题意。社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力，并非数字教育创新，②错误。教育是文化传播的重要途径之一，并非唯一途径，③错误。数字教育培育高素质人才，服务创新驱动发展战略，为高质量发展提供人才支撑，④符合题意。故本题答案为B。 16.（1）助力我国经济高质量转型升级。数字教育赋能人才培养，持续培育高素质创新型人才，为实体经济与数字经济发展提供智力支撑，夯实我国现代化经济体系人才根基，助力新旧动能有序转换。（2）坚持以人民为中心，保障社会公平正义。普惠均衡配置优质数字教育资源，有效缩小区域城乡教育差距，保障公民平等受教育权利，扎实推进共同富裕与社会民生福祉改善。（3）坚持创新驱动发展，传承发展中华优秀教育文化。以数字技术革新教育发展模式，立足我国教育实践凝聚文化共识，增强中华文化国际影响力，推动中华教育文明交流互鉴。（4）立足联系具有普遍性的哲学原理，统筹国内国际发展大局。以国内教育数字化改革夯实发展根基，以国际合作拓展发展空间，用整体辩证思维统筹教育发展全局，推动我国教育事业实现长远可持续发展。 【解析】本题以2026年世界数字教育大会召开为背景，以我国数字教育发展、全球教育国际合作为素材，从经济发展、哲学辩证法、文化交流等角度切入，主要考查高质量发展、唯物辩证法的联系观、文化交流互鉴等知识，属于经济+文化+哲学复合型政治主观题。解答时，应从经济高质量转型升级、保障社会公平正义、坚持创新驱动发展、统筹国内国际发展大局等角度分层分析作答。 17.（1）坚持党的全面领导，筑牢数字教育发展根本政治保障。党统筹数字教育改革发展全局，把握教育事业正确发展方向，统筹各方治理力量，引领数字教育事业长期稳定健康前行。（2）全面推进依法治国，完善教育数字领域法治体系建设。健全数字教育、数据安全相关法律法规，严格规范线上数字教育领域各类主体权责边界，依法保障公民受教育权与个人信息民事合法权益。（3）完善全过程人民民主，构建多方协同现代教育治理格局。统筹政府监管、学校办学、社会监督多方力量，优化教育治理体系，提升数字教育领域治理体系和治理能力现代化水平。 【解析】本题以2026世界数字教育大会法治建设、治理升级为背景，以我国数字教育依法治理、多方协同发展为素材，从政治与法治的角度切入，主要考查党的领导、依法治国等知识，属于措施型政治主观题。解答时，应从党的领导、依法治国、完善全过程人民民主等角度分层规范作答。   1 学科网（北京）股份有限公司 $