2026届高中毕业班高考政治适应性监测卷

**基本信息** 以“九章三号”量子计算、洱海治理等前沿与地方实践为情境，覆盖经济、政治、哲学等模块，融合政治认同、法治观念与责任意识，适配高考模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|马克思主义基本原理、经济政策、基层治理|结合云南民企扶持、景洪普法等案例，考查演绎分析能力| |非选择题|5题/52分|绿色经济、矛盾观、国际治理、法律评析、创新思维|以“绿电产业链”“人工智能全球治理”为载体，综合考查辩证思维与问题解决能力，如洱海治理题融合政治与哲学，体现学科交叉|

Sheet1 2025年-2026年高三政治精研卷命题多维细目表 题号 题型 设置情境及复杂程度（简单、一般、复杂、挑战） 必备知识 学科任务 关键能力 学科核心素养水平描述 学业质量水平描述 难度系数 知识获取能力群 实践操作能力群 思维认知能力群 一级指标 二级指标 分类与描述 解释与论证 预测与选择 辨析与评价 语言解码能力 符号理解能力 阅读理解能力 信息搜索能力 信息整理能力 实验设计能力 数据处理能力 信息转化能力 动手操作能力 应用写作能力 语言表达能力 形象思维能力 抽象思维能力 归纳概括能力 演绎推理能力 批判思维能力 辩证思维能力 水平 素养描述 模块（融合） 水平 素养描述 模块（融合） 1 客观题 复杂情境 人类社会发展的进程与趋势 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2-2 面对复杂情境问题，坚持历史唯物主义的基本观点，阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势 必修一《中国特色社会主义》 3-2 能够结合多项复杂材料，运用历史唯物主义基本观点和方法，阐释社会发展的基本规律和趋势，用历史思维评价不同信息和观点，辨明事实真伪。 必修一《中国特色社会主义》 0.68 2 客观题 复杂情境 中国特色社会主义的开创与发展 改革开放、中国式现代化、全面深化改革 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1-3 能够面对具有挑战性的复杂情境问题，阐述马克思主义中国化最新成果；跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇 必修一《中国特色社会主义》 2-1 能够结合多项复杂材料，跟进全面深化改革的进程，论证坚持中国特设社会主义制度不动摇的理由。 必修一《中国特色社会主义》 0.65 3 客观题 复杂情境 我国的基本经济制度、经济发展与社会进步 国家宏观调控、高质量发展、民营企业的地位与作用 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2-3 科学精神水平3——“用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为；” 必修二《经济与社会》 2-2 能够结合多项复杂材料，概述社会主义基本经济制度的内涵，分辨不同所有制经济形式，阐述不同所有制经济形式对我国经济社会发展的作用，分析我国社会经济发展不同阶段中出现的复杂现象，阐述社会主义基本经济制度的优势和价值；能够阐述习近平经济思想的主要内容，并用其分析当前社会经济发展中的复杂现象，辨别其是否符合新发展理念，引用多角度事例，对经济发展新格局进行阐释； 必修二《经济与社会》 0.65 4 客观题 一般情境 我国的基本经济制度、经济发展与社会进步 国家宏观调控、劳动和就业、我国的分配制度 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2-3 科学精神水平3——“用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为；” 必修二《经济与社会》 2-2 能够结合多项复杂材料，概述社会主义基本经济制度的内涵，分辨不同所有制经济形式，阐述不同所有制经济形式对我国经济社会发展的作用，分析我国社会经济发展不同阶段中出现的复杂现象，阐述社会主义基本经济制度的优势和价值；能够阐述习近平经济思想的主要内容，并用其分析当前社会经济发展中的复杂现象，辨别其是否符合新发展理念，引用多角度事例，对经济发展新格局进行阐释； 必修二《经济与社会》 0.68 5 客观题 复杂情境 党的领导与执政 巩固党的长期执政地位 √ √ √ √ √ √ √ √ 2-3 着眼于中国共产党的先进性，阐述全面从严治党的意义 必修三《政治与法治》 2—3 能够结合多项复杂材料，概述中国特色社会主义政治制度的内涵与表现，并运用其核心观点与内容，分析复杂的政治生活现象。 必修三《政治与法治》 0.65 6 客观题 复杂情境 人民当家作主 基层群众自治制度 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1-3 跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇； 必修三《政治与法治》 3-1 能够通过辩论稿、调查报告、新媒体等多种方式宣传中国特色社会主义的伟大成就，概括中国在不同领域的成功经验，综合运用学科思维方法，比较中西方社会不同发展道路，说明中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信。 必修三《政治与法治》 0.68 7 客观题 复杂情境 全面依法治国 全面依法治国的基本要求 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3-2 能够面对复杂问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国、建设社会主义法治国家的基本方式 必修三《政治与法治》 3-2 能够面对复杂情境问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国，建设社会主义法治国家的基本方式的核心素养发展水平。考查学生运用依法治国的基本要求、法治中国建设的知识进行辨识与判断、推理与论证的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求， 必修三《政治与法治》 0.6 8 客观题 复杂情境 探索世界与把握规律 把握世界的规律 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2-2 用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点。 必修四《哲学与文化》 3-4 能够结合多项复杂且有挑战性的材料，阐述马克思主义基本原理的主要内容，综合运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、方法，系统分析自然界、人类社会和人类思维中的复杂现象，用科学的思维方法观察和分析经济、政治、文化、社会、生态文明等多领域复杂现象； 必修四《哲学与文化》 0.6 9 客观题 复杂情境 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1-2 能够用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点。面对复杂情境问题，坚持历史唯物主义的基本观点，阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势。 必修四《哲学与文化》 3-4 能够结合多项复杂且有挑战性的材料，阐述马克思主义基本原理的主要内容，综合运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、方法，系统分析自然界、人类社会和人类思维中的复杂现象，用科学的思维方法观察和分析经济、政治、文化、社会、生态文明等多领域复杂现象； 必修四《哲学与文化》 0.55 10 客观题 复杂情境 认识社会与价值选择；文化传承与文化创新 社会历史的主体；继承和发展中华优秀传统文化 √ √ √ ✓ ✓ ✓ √ √ √ √ 1-2；2-2 论述社会主义核心价值观体现文化自信的意义。能够面对复杂的情境问题，坚持历史唯物主义的基本观点阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势。 必修四《哲学与文化》 3-4 能够结合多项复杂且有挑战性的材料，阐述马克思主义基本原理的主要内容，综合运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、方法，系统分析自然界、人类社会和人类思维中的复杂现象，用科学的思维方法观察和分析经济、政治、文化、社会、生态文明等多领域复杂现象； 必修四《哲学与文化》 0.65 11 客观题 复杂情境 经济全球化 开放是当代中国的鲜明标识 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1-3 2-2 能够面对具有挑战性的复杂问题，辨析各种错误思潮的影响，阐述马克思主义中国化时代化最新成果；跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇； 能够面对复杂问题，坚持历史唯物主义的基本观点，阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势；用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点； 选必1《当代国际政治与经济》 2-2 能够阐述习近平经济思想的主要内容，并用其分析当前社会经济发展中的复杂现象，辨别其是否符合新发展理念，引用多角度事例，对经济发展新格局进行阐释； 选必1《当代国际政治与经济》 0.7 12 客观题 复杂情境 国际组织 中国与新兴国际组织 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2-2 能够面对具有挑战性的复杂问题，在全球视野下，针对各种思想文化的交流交融交锋，表现强大的文化理解力和国际传播力。 选必1《当代国际政治与经济》 3-3 选择恰当的时事议题，针对国际社会的重大议题，澄清误导信息、批判错误观点，客观评析国际组织在国际事务中的角色与功能，论述推动构建人类命运共同体理念的意义； 选必1《当代国际政治与经济》 0.65 13 客观题 复杂情境 民事权利与义务 在生活中学民法用民法；订约履约 诚信为本 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3-2 能够面对复杂问题，剖析公共参与活动中的不当行为，阐释行使权利、履行义务的正确方式。能够辨识合同的主要内容和违约责任，熟知人身权利的内容，包括：人身权、生命权和健康权。 选必2《法律与生活》 2-3 能够结合多项复杂材料，结合自身实践和各层面、各领域公民参与的实例，评析依法办事、依法维权、依法解决纠纷的典型案例，证实法治在促进社会和谐方面的作用。立足合同成立的要件、权利义务关系、违约责任及承担方式等必备知识，体现理解合同的主要内容和违约责任等课标要求，考查学生在实际情境中能够正确维护自身的合法权益的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求。 选必2《法律与生活》 0.65 14 客观题 复杂情境 家庭与婚姻 在和睦家庭中成长 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3-2 能够面对复杂问题，剖析公共参与活动中的不当行为，阐释行使权利、履行义务的正确方式。能够辨识和分析父母对未成年子女的监护职责，在履行监护职责时，应当保护未成年子女的财产权益。 选必2《法律与生活》 2-3 立足父母对子女的抚养义务、监护职责、夫妻间的财产界定、继承关系等必备知识，体现了解抚养、扶养、赡养等民事关系，培育家庭责任意识；理解婚姻法律关系，树立正确的婚姻家庭观念的课标要求，考查学生在实际情境中能够正确分析监护人对未成年子女的监护义务，夫妻间的共同财产和个人财产，以及不动产权利的登记的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求。 选必2《法律与生活》 0.65 15 客观题 复杂情境 树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则 逻辑思维的基本要求；明确概念的方法；简单判断的演绎推理方法 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2-3 面对复杂情境，运用逻辑思维方法分析问题 选必3《逻辑与思维》 3-2 立足思维的一致性、概念外延关系、定义规则、划分规则等必备知识，体现 “把握逻辑基本规则，辨析常见逻辑错误” 的课标要求；考查对不同逻辑错误的识别与判断能力，聚焦分析与辨析、归纳与判断等关键能力，体现基础性、应用性的考查要求 选必3《逻辑与思维》 0.6 16 客观题 复杂情境 遵循逻辑思维规则、运用辨证思维方法 学会归纳与类比推理；把握辨证分合 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2-3 在情境中运用逻辑思维与辩证思维解读传统智慧 选必3《逻辑与思维》 3-2 立足科学思维方法与逻辑推理规则等必备知识，体现 “运用科学思维方法分析具体现象，理解普遍联系与特殊情况的辩证关系” 的课标要求；考查对归纳推理、类比推理、辩证思维、求异法等思维方法的辨识能力，聚焦分析与判断、归纳与论证等关键能力，体现基础性、应用性的考查要求。 选必3《逻辑与思维》 0.6 17 主观题 挑战情境 我国的基本经济制度、经济发展与社会进步 社会主义市场经济体制、新发展理念、发展思想、供给侧结构性改革、新发展格局 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2-3 科学精神水平3——“能够面对具有挑战性的复杂问题，把握社会历史发展的阶段性特征；用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为；” 必修二《经济与社会》 3-2 能够阐释习近平经济思想的核心要义，并用其深入剖析当前社会经济发展中复杂且有挑战性的现象，辨别其是否符合新发展理念，在全球视野中比较各国现代化进程，选择多角度论据，依循逻辑，阐述贯彻新发展理念、构建新发展格局、实现高质量发展是全面推进中国式现代化的必由之路； 必修二《经济与社会》 0.6 18（1） 主观题 复杂情境 全面依法治国 法治中国建设 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 4-3；3-2 解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互作用，系统归纳参与国家立法、政府决策、社会治理的途径和方式；能够面对复杂问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国、建设社会主义法治国家的基本方式 必修三《政治与法治》 2-3 结合中国式现代化的具体实践，识别法治政府、法治社会的基本表征，阐述法治对提高人民生活品质的重要作用；开展社会调查和实践活动，通过演讲稿、小论文、新媒体等方式宣传我国政治制度，结合自身实践和各层面、各领域公民参与的实例，证实法治在促进社会和谐方面的重要作用。立足法治中国建设等必备知识，体现搜集材料，阐述全面依法治国的基本要求，考查学生运用法治政府、严格执法、法治社会、全民守法的知识进行辨识与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性、应用性的考查要求，检测学生的学科核心素养发展水平。 必修三《政治与法治》 0.56 18（2） 主观题 复杂情境 矛盾的对立统一 矛盾的对立统一 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2-2 面对复杂情境，辨识和分析不同信息和观点 必修四《哲学与文化》 3-4 能够结合多项复杂且有挑战性的材料，阐述马克思主义基本原理的主要内容，综合运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、方法，系统分析自然界、人类社会和人类思维中的复杂现象，用科学的思维方法观察和分析经济、政治、文化、社会、生态文明等多领域复杂现象 必修四《哲学与文化》 0.55 19 主观题 复杂情境 经济全球化 经济全球化与中国 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2-2 2-3 能够面对复杂问题，坚持历史唯物主义的基本观点，阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势；用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点； 在全球视野下，针对各种思想文化的交流交融交锋，表现强大的文化理解力和国际传播力。 选必1《当代国际政治与经济》 2-2 3-3 能够阐述习近平经济思想的主要内容，并用其分析当前社会经济发展中的复杂现象，辨别其是否符合新发展理念，引用多角度事例，对经济发展新格局进行阐释； 选择恰当的时事议题，针对国际社会的重大议题，澄清误导信息、批判错误观点，客观评析国际组织在国际事务中的角色与功能，论述推动构建人类命运共同体理念的意义； 选必1《当代国际政治与经济》 0.55 20 主观题 一般情境 民事权利与义务 侵权责任与权利界限 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3-2 本题以邻里纠纷为情境，考查“隐私权保护”“权利行使边界”等法律知识，体现“理解法律对公民权利与义务的规范”、邻居之间的相邻权关系的课标要求。 选必2《法律与生活》 2-3 立足侵权责任的法律责任，权利行使界限等必备知识，考查树立依法维权观念，辨析权利行使的合法性的课标要求，体现实践性。 选必2《法律与生活》 0.65 21 主观题 复杂情境 提高创新思维能力 创新思维要善于联想；创新思维要多路探索；创新思维要力求超前 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2-3 面对复杂情境，在公共生活和私人生活领域辨识各种限制性条件，进行有理有据的研判，作出正确抉择，提出实现目标的合理方案。 选必3《逻辑与思维》 3-2 立足发散思维与聚合思维等必备知识，体现“知道聚合思维和发散思维的功能”的课标要求，考查学生辨识与判断、分析与综合、推理与论证等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求 选必3《逻辑与思维》 0.65 0.6453846154 $ 2026届高中毕业班高考政治适应性监测卷 本试卷共7页，共21题，全卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 选择题的作答：每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 1、 选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中指出：“社会的物质生产力发展到一定阶段，便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了，随着这一矛盾的激化，整个庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。”这一论述深刻揭示了 ①社会形态的更替根源于生产力与生产关系的矛盾运动 ②生产关系成为生产力桎梏是社会革命产生的重要原因 ③新社会形态的诞生须以旧社会生产力积累为物质前提 ④生产力与生产关系的矛盾运动决定于上层建筑的变革 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.习近平总书记指出：“改革开放是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路。进一步全面深化改革，紧扣推进中国式现代化，坚持目标导向和问题导向相结合，奔着问题去、盯着问题改，在改革开放进程中，创造新的辉煌”。这表明 ①改革开放为推进中国式现代化提供了根本动力 ②中国特色社会主义是党全部理论和实践的主题 ③实现中国梦必须以全面深化改革作为重要路径 ④全面深化改革要坚持问题导向，服务发展目标 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.云南省印发《金融支持民营企业专项行动方案》，核心举措包括：构建三级民企上市后备库并提供精准帮扶，支持优质民企市场化并购重组整合资源；引导银行创新信贷产品、发挥政府性融资担保作用；专项部署“旅居云南”金融政策。下列关于该举措的经济影响推导正确的是 A.构建上市后备库→筛选优质民企→降低融资成本→增强民企竞争力 B.创新银行信贷产品→拓宽间接融资渠道→缓解资金压力→助力民企高质量发展 C.支持民企并购重组→强化民营经济主导地位→优化资源配置→推动产业升级 D.出台“旅居云南”金融政策→发挥财政配置资源作用→带动文旅扩张→实现城乡协调 4.宾川县联合村集体经济组织搭建劳务协作平台，依托市场需求打造“果业新农人”退役军人劳务品牌，同时通过“职业技能培训+云岭军创贷”政策、就业创业保障等举措，推动退役军人转型为乡村振兴生力军。据此，下列对该县的举措认识正确的是 ①金融支持，拓宽融资渠道，助力退役军人解决创业融资难题 ②依托市场，打造劳务品牌，发挥市场配置资源决定性作用 ③搭建平台，盘活集体资源，为退役军人就业创业提供载体 ④健全保障，完善要素分配，推动退役军人就业创业增收 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.入汛以来，云南闻“汛”而动、以“迅”应汛。各级党政“一把手”以身作则、靠前指挥；广大党员冲锋陷阵，在排查隐患、转移群众中勇上一线。全省21起成功避险避灾案例获应急管理部通报表扬，有力保护人民群众生命财产安全。由此可见 ①党政同心同责、靠前领导，发挥总揽全局的作用 ②党员践行初心、担当作为，是先进性的具体体现 ③政府全心全意、以人为本，加强社会建设的职能 ④我党科学执政、坚守立场，积极地行使国家职能 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.近年来，云南省某地探索建立“院坝议事会”制度，由村党组织牵头，组织村民代表、乡贤、法律顾问等，在农家院坝里共同商议解决村里的大事小情。这一做法 ①丰富了基层群众自治的组织形式 ②发挥了基层党组织战斗堡垒作用 ③体现了村民直接行使国家权力 ④是全过程人民民主的生动实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.景洪市司法局以场景创新为抓手，打造“沉浸式”普法体验，重构普法场景，推出“普法咖啡”，在杯身印制可以链接普法微课堂的二维码于“泼水节”“民法典宣传月”等时间节点精准投放，让公众在休闲生活中接受法治熏陶。上述普法模式 ①创新了普法模式，是推动全民守法的有效实践 ②坚持了公正司法，是人民司法为人民的新路径 ③注重法治文化建设，体现了法治与生活的融合 ④使普法工作更具亲和力，旨在树立法律的权威 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.片上脑是体外培养的类脑组织与电极芯片的融合系统，它能接收信号并解读电活动，实现控制机器人避障等任务。这项研究旨在为脑科学提供可控模型，探索大脑工作原理，并为脑机接口、类脑计算及神经疾病研究构建新的实验平台。这一研究体现了 ①依托联系的客观性搭建脑科学研究实践平台 ②片上脑的信息处理能力是意识活动在人造系统中的延伸 ③科技创新是引领社会生产力发展的重要动力 ④技术模拟是探索意识生理基础的有效途径 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.电影《浪浪山小妖怪》讲述了浪浪山的小猪妖、蛤蟆精等组成“草根取经团”，一路历经艰难险阻，从最初为求生存到后来为守护正义而战，在磨难中不断成长的故事。影片中，它们虽多次陷入绝境，但始终相互扶持、不放弃希望，最终完成了自我价值的实现。从辩证法角度看，这体现了 ①事物发展是前进性与曲折性的统一，要对未来充满信心，勇敢面对挫折 ②矛盾双方在一定条件下相互转化，要在磨砺中主动坚守，实现自我成长 ③整体与部分相互联系，要在各自的成长中提升能力推动团队的最终成功 ④量变必然引起质变，要从一点一滴的小事做起完成积累促成最后的蜕变 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.“人民必胜——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年美术作品展”中，油画《义勇军进行曲》以象征性手法展现抗战时期中华民族的集体精神，通过长城烽火台背景与坚毅人物群像的结合，形成“血肉长城”的视觉主题。该作品 ①通过展现抗战精神集中体现中华民族的整体风貌和精神特征 ②通过“血肉长城”的意象表明了人民群众是社会历史的主体 ③通过展现继承和弘扬中华优秀传统文化，讴歌人民群众的伟大实践 ④通过艺术语言展现民族精神，说明社会意识是对社会存在的能动反映 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.第三届链博会以“链接世界，共创未来”为主题，持续向世界释放中国扩大高水平对外开放、维护全球产业链供应链稳定畅通、推动构建开放型世界经济的鲜明信号。中国此举的根本出发点是 A.维护世界各国的共同经济利益 B.推动全球产供链向中国集中 C.摆脱国际市场以保障自身安全​​ D.促进我国国民经济持续健康发展 12.上海合作组织成立以来，始终倡导“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”，影响力和吸引力不断扩大。中国担任上合组织2024至2025年轮值主席国，举办100多项内容丰富的活动，涵盖政治、安全、经贸、人文等领域。这些活动 ①有利于强化中国在上合组织事务中的核心话语权 ②促进上合组织成员国开展跨领域深层次务实合作 ③体现中国以实际行动传承和践行“上海精神” ④标志着上合组织已成为区域一体化进程的核心载体 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13.张某和房屋租赁公司签订了一份房屋租赁合同，入住后发现其中一间卧室内有刺鼻气味，经委托检测显示甲醛浓度超标。此后，又发现房屋门厅区域天花板存在严重破损、裂缝及下沉等问题，经委托专业机构鉴定显示该处顶板属危险构件。张某遂向人民法院起诉。对此，下列说法正确的是 ①该房屋租赁公司侵犯了张某的生命权和健康权 ②张某可要求房屋租赁公司解除合同并赔偿损失 ③张某可以同时要求房屋租赁公司支付违约金和赔偿定金 ④该房屋租赁公司提供的房屋存在安全隐患因而构成违约 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 14.赵某与丁某离婚，儿子丁小某（14岁）随丁某共同生活。赵某按约定一次性给付丁小某生活费70万元，同年7月9日，丁某签订房屋买卖合同，将70万元及丁小某从长辈处受赠的13.8万元作为首付款，购房后丁某与汪某登记结婚，并将房屋登记为二人共有。丁小某向人民法院起诉，请求丁某、汪某返还人民币83.8万元及利息。下列说法正确的是 ①丁某作为监护人，不得擅自处置被监护人的财产 ②13.8万元作为受赠财产，丁小某享有该财产所有权 ③丁小某与丁某共同生活，丁某有权处置83.8万元财产 ④房屋登记在丁某、汪某名下，丁小某无权要回该财产 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 15.把握逻辑规则，辨析逻辑错误。以下“示例”与“逻辑分析”对应错误的是 序号 示例 逻辑分析 ① 中国——云南 两个概念的外延是属种关系 ② 小明想画一个方的圆。 违背了思维的一致性，自相矛盾 ③ 奇数是不能被2整除的整数。 犯了“否定定义”的逻辑错误 ④ 所有金属都是导电的，铁是导电的，所以铁是金属。 犯了“中项不周延”错误 A.①② B.①③ C.②④ D．③④ 16.中国古代农学家在长期农事实践中总结出二十四节气，《逸周书·时训解》记载：“立春之日，东风解冻；小满之日，苦菜秀；霜降之日，豺乃祭兽”，通过观测日影消长、草木枯荣等物候变化，建立起节气与农事活动的对应关系。同时古人强调“顺天应时，因变制宜”，指出需结合当年具体的气温、降水等调整农时，不可固守节气定例。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是 ①类比推理法，将节气与物候的关系简单类比到其他领域 ②归纳推理法，从多次观测的物候与农事关联中总结节气规律 ③运用求异法，通过对比不同节气的物候差异来确定农事安排 ④运用辩证思维，既把握节气与农事的普遍联系，又考虑具体气候的特殊变化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2、 非选择题。（本题共5个题，满分52分） 17.阅读材料，完成下列要求。（8分） 2025年，国家财政补贴政策重点支持节能低碳产业升级。云南立足水电、光伏等绿电资源优势承接政策红利，吸引新能源龙头企业集聚，构建“绿电生产—装备制造—储能配套”全产业链并建成全国首个重卡绿电超充走廊；通过省部共建创新平台、校企联合攻关核心技术，配套专项扶持政策与行业标准，构建创新保障体系；建立“企业+村集体+边民”利益联结机制带动增收，依托跨境电力互联互通机制推动绿色技术与设施出海。 结合材料，运用《经济与社会》知识，分析云南省所采取的具体措施对推动绿色产业高质量发展有何作用。 18.阅读材料，完成下列要求。（18分） 2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年。云南洱海治理是“绿水青山就是金山银山”理念的生动实践。 洱海所在地政府实施最严格的生态保护制度。通过“七大行动”“八大攻坚战”等，全面整治流域污染源：关停污染企业、拆除违建、建设截污管网、恢复湖滨湿地，使洱海水质根本性好转，生态系统得以修复。洱海当地公民积极配合政府落实生态保护制度。优良的生态环境成为最大财富和发展底气，它直接驱动了全域旅游提质升级，吸引了高端、绿色产业落地，催生了生态农业、民宿经济等新业态，让民众因环境改善而增收致富，形成了“保护越好、发展越优”的良性循环。 洱海治理成功，核心在于摒弃了牺牲环境换取经济增长的旧路，通过系统性工程将生态优势转化为发展优势。它诠释了保护与发展是既对立又统一、相辅相成的辩证统一关系。证明了守住“绿水青山”就是赢得了最可持续、最具潜力的“金山银山”，为湖泊治理与区域高质量发展提供了典范样本。 （1）结合材料，运用《政治与法治》相关知识，以“政府有为，公民参与，更好促进洱海治理”为主题写一篇短文。要求：围绕主题，观点明确，表述清楚，条理清晰，200字左右。（10分） （2）结合材料，运用矛盾的对立统一观点，阐述洱海治理如何处理好保护和发展的关系。（8分） 19.阅读材料，完成下列要求。（10分） 当前全球人工智能发展进程中，部分国家在该领域推行技术垄断、限制国际技术交流协作，严重阻碍全球科技协同创新的同时，也进一步加剧了全球智能发展失衡，与经济全球化发展潮流背道而驰。 中国始终坚守共商共建共享的全球治理观，2023年发布《全球人工智能治理倡议》，倡导各国依托联合国多边合作平台，遵循开放协作、公平普惠的基本原则，携手共享技术创新成果、共定全球治理规则，主动通过技术帮扶、联合研发等务实举措，助力发展中国家提升人工智能应用能力，全力推动人工智能发展成果惠及全人类。2025年世界人工智能大会在上海顺利召开，大会以“智能时代，同球共济”为主题，汇聚全球多个国家和地区的行业顶尖专家，通过对话凝聚共识、共谋发展，推动全球人工智能领域朝有益、安全、公平的方向健康有序发展。 结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，说明中国人工智能全球治理方案对推动经济全球化健康发展的现实意义。 20.阅读材料，完成下列要求。（8分） 张某因楼上邻居赵某的6岁孩子每日跑跳噪声（分贝超60，该分贝已构成扰民 ）多次交涉未果，遂在业主群发布偷拍视频并配文“没教养的熊家长”。赵某以侵犯隐私权起诉张某，张某辩称“视频仅拍摄公共楼道，且为维护合法权益”。法院判决张某败诉，要求其承担停止侵害、赔礼道歉及可能的赔偿责任，并驳回其“维护权益”的抗辩理由。 结合材料，运用《法律与生活》的知识，评析张某和赵某的行为。 21.阅读材料，完成下列要求。（8分） 2025年，中国科研团队在量子计算领域实现重大突破：自主研发的“九章三号”量子计算机，在解决“高斯玻色取样”等特定复杂问题时，运算速度比全球最快超级计算机快亿倍以上，算力再创新高。团队负责人介绍研发历程时提到：“我们没有局限于传统计算机的二进制逻辑框架，而是受到生物神经网络‘并行处理、分布式存储’特性的启发，创造性提出‘量子神经网络’新架构；研发中，我们先围绕核心目标发散探索，尝试了数十种算法路径，再通过跨学科协作，融合物理、数学、计算机科学等多领域理论与技术，聚合形成最优解决方案。”该成果被《科学》杂志评价为“量子计算领域的颠覆性创新”，已成功应用于药物分子设计、极端气候预测等前沿场景，为解决全球性复杂难题提供了中国方案。 结合材料，运用《逻辑与思维》中创新思维的相关知识，分析“九章三号”量子计算机研发历程对我国科技创新体系建设的启示。 ( 第 一 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高中毕业班高考政治适应性监测卷 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A D B A C D B B 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A C D C C A B C 1.【答案】A 【试题分析】本题以马克思经典著作为情境，立足生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动等必备知识，考查对社会形态更替的理解，体现阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动的课标要求。考查学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动与社会形态更替的关系的辨识与判断、分析与综合的关键能力，体现基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，检测科学精神水平3—面对复杂情境问题，坚持历史唯物主义的基本观点，阐释社会变迁的原因，把握社会发展趋势的学科核心素养发展水平。 【解析】①选项材料中“生产力与生产关系矛盾→生产关系变桎梏（生产关系变革诱因）→上层建筑或慢或快变革”，正是社会形态更替的完整过程，①选项中“社会形态的更替根源于生产力与生产关系的矛盾运动”，完全覆盖材料中“矛盾根源→生产关系变化→上层建筑联动”的核心逻辑，①选项正确；②选项材料强调生产力与生产关系矛盾激化引发社会革命和上层建筑变革，生产关系成为生产力桎梏是社会革命产生的根本原因，而非仅仅是“重要原因”；同时该观点并非马克思论述所揭示的核心道理，②选项与题意不符；③选项材料中“社会的物质生产力发展到一定阶段”，本质就是“旧社会内部生产力积累”的过程，新社会形态产生必须以旧社会已有的生产力水平为物质前提，③选项正确；④选项生产力与生产关系的矛盾运动决定上层建筑的变革，上层建筑要适应经济基础状况，而非上层建筑的变革决定生产力与生产关系的矛盾运动，该观点颠倒了二者关系，④选项说法错误。故本题选A。 2.【答案】D 【试题分析】本题以习近平总书记重要讲话精神为情境，立足改革开放的意义、党的全部理论与实践主题等必备知识，体现坚定坚持和发展中国特色社会主义自信的课标要求，考查学生对改革开放、全面深化改革与中国式现代化、中国梦的实现之间关系的辨识与判断、分析与综合的关键能力，体现基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，检测政治认同水平4—能够面对具有挑战性的复杂情境问题，阐述马克思主义中国化最新成果；跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇的学科核心素养发展水平。 【解析】①选项推进中国式现代化的根本动力是社会基本矛盾运动，而非改革开放，①选项错误；②选项中国特色社会主义是党全部理论和实践的主题，但材料重点在论述全面深化改革，而非中国特色社会主义，②选项与材料主旨不符；③选项与“改革开放是实现中国梦的必由之路”相符，③选项正确；④选项与材料中“推进中国式现代化要坚持目标导向和问题导向相结合，奔着问题去、盯着问题改”题意相符，④选项正确。故本题选D。 3.【答案】B 【试题分析】本题以云南省金融支持民营企业的专项举措为情境，立足金融支持实体经济、融资渠道、基本经济制度等必备知识，体现分析金融政策对民企发展的影响，辨析经济举措的传导逻辑的课标要求。考查学生对金融支持实体经济、融资渠道、基本经济制度能力辨识与判断、分析与综合的关键能力，体现基础性、综合性和应用性考查要求，检测科学精神水平3——用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为。 【解析】A选项中构建上市后备库、筛选优质民企的核心作用是为企业上市提供精准帮扶，并非直接“降低融资成本”，融资成本受利率、担保、融资渠道等多种因素影响，该推导环节存在逻辑断裂，A选项错误；B选项中银行创新信贷产品能够丰富信贷类型、拓宽民营企业的间接融资渠道，进而缓解企业资金压力，为民营企业高质量发展提供资金支撑，推导环节逻辑连贯、符合经济规律，B选项正确；C选项在我国国民经济中公有制经济占主体地位，民营经济是重要组成部分，“强化民营经济主导地位”的表述违背基本经济制度的内容，C选项错误；D选项中“旅居云南”金融政策属于金融调控手段，发挥的是货币政策的作用，而非“财政配置资源作用”，且该政策主要带动文旅产业发展，并非直接实现“城乡协调”，推导存在概念混淆与逻辑偏差，D选项错误。故本题答案为B。 4.【答案】A 【试题分析】本题以宾川县联合村集体经济组织助力退役军人参与乡村振兴的举措为情境，立足集体经济功能、市场配置资源等必备知识，体现分析集体经济在乡村振兴中的作用，辨析市场与集体举措的经济逻辑的课标要求。考查学生对集体经济功能、市场配置资源辨识与判断、分析与综合的关键能力，体现基础性、综合性和应用性考查要求，检测科学精神水平3——用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为。 【解析】①选项材料中“云岭军创贷”属于该县推出的金融支持举措，拓宽融资渠道是该举措的具体作用，能够直接助力退役军人解决创业融资难题，①选项符合题干情境，表述正确；②选项中依托市场需求打造“果业新农人”退役军人劳务品牌，是该县顺应市场导向、发挥市场配置资源决定性作用的具体体现，契合市场经济基本规律，②选项符合题干情境，表述正确；③选项该县搭建的是劳务协作平台，核心功能是对接市场劳务需求与退役军人就业创业诉求，并非直接“盘活集体资源”为退役军人提供就业创业载体，举措与作用的匹配存在事实偏差，③选项说法错误；④选项材料中的就业创业保障举措并非以“完善要素分配”为核心行动，题干中举措重点是技能培训、金融支持、就业创业保障，而非直接对分配方式进行调整，且“推动退役军人就业创业增收”是多重举措的综合结果，并非仅靠“健全保障”就能实现，④选项说法错误。故本题答案为A。 5.【答案】C 【试题分析】本题以云南抗汛防汛工作取得的成效为情境，立足中国共产党的领导、法治政府等必备知识，体现明确党的性质、宗旨和指导思想、理解坚持党对一切工作的领导的意义等课标要求，考查学生用中国共产党的领导、法治政府的知识进行辨识与判断、推理与论证的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测政治认同水平3——立足新时代、新征程，阐述中国共产党是最高政治领导力量的核心素养发展水平。 【解析】①选项中国共产党发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，①选项说法错误；②选项党员践行初心使命、充分发挥先锋模范作用，积极担当作为，是中国共产党先进性的直接而具体的体现，②选项说法正确；③选项政府防汛救灾，有力保护人民群众生命财产安全，是政府全心全意、以人为本，履行加强社会建设职能的表现，③选项说法正确；④选项材料体现我党民主执政、坚守立场，没有体现科学执政，也不行使国家职能，④选项说法错误。故本题选C。 6.【答案】D 【试题分析】本题以云南省某地探索建立“院坝议事会”制度为情境，立足基层群众自治制度、全过程人民民主等必备知识，体现领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度等课标要求，考查学生用基层群众自治制度、全过程人民民主的知识进行辨识与判断、推理与论证的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测政治认同水平3——跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇的核心素养发展水平。 【解析】①选项基层群众自治的组织形式是村委会和居委会，“院坝议事会”制度丰富的是基层群众自治的实践形式而非组织形式，①选项说法错误；②选项“院坝议事会”制度由村党组织牵头，体现了基层党组织发挥战斗堡垒作用，②选项说法正确；③选项村民直接行使的是民主权利而非国家权力（国家权力由人民代表大会统一行使），③选项说法错误；④选项“院坝议事会”是基层民主实践的创新形式，体现了全过程人民民主，④选项正确。故本题选D。 7.【答案】B 【试题分析】本题以景洪市司法局推出“普法咖啡”为情境，立足全面推进依法治国的基本要求的必备知识，体现搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的课标要求，考查学生运用全民守法的知识进行辨识与判断、推理与论证的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测法治观念水平2——能够面对复杂情境问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国，建设社会主义法治国家的基本方式的学科核心素养发展水平。 【解析】①选项中司法局以场景创新为抓手，打造“沉浸式”普法体验，重构普法场景，体现了通过创新普法模式让公民增强法治观念，有利于推进全民守法，①选项正确；②选项中公正司法是司法机关的职能，材料未体现司法机关坚持公正司法维护人民权益，②选项错误；③选项中该普法模式让普法微视频于“泼水节”“民法典宣传月”等时间节点精准投放，让公众在休闲生活中接受法治熏陶，促进了法治与生活的融合，③选项正确；④选项中该普法模式贴近群众生活体现了普法工作的亲和力，但其根本目的不是树立法律权威，④选项错误。故本题选B。 8.【答案】B 【试题分析】本题以片上脑融合系统的开发研究为情境，立足意识的生理基础、实践是认识的基础、意识的本质、生产力与生产关系等必备知识，体现坚持系统观念，理解世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准的课标要求，考查学生对意识、实践与认识、生产力等辨识与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测科学精神水平3——能够面对具有挑战性的复杂问题，把握社会历史发展的阶段性特征；用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为的学科核心素养发展水平。 【解析】①选项联系具有客观性（事物固有，不以人的意志为转移），但人可根据固有联系建立新的具体联系。类脑组织的电活动属性、电极芯片的信号解读属性是固有客观联系；科研人员未凭空创造联系，而是尊重二者属性，将其融合构建片上脑系统，建立 “类脑组织电活动→芯片解读→控制机器人” 的新具体联系，最终搭建出脑科学研究实践平台，符合 “依托联系客观性搭建实践平台” 的逻辑，①选项正确。②选项意识是人脑特有机能，具有主观能动性。材料中片上脑仅模拟了接收信号、解读电活动和避障控制等基础信息处理功能，仅是对人脑功能的机械模拟，依赖物理化学反应，不具备意识属性，混淆了技术功能与意识本质，②选项错误。③选项科技创新推动生产力发展是科学结论，但材料核心强调的是脑科学基础研究和实验平台构建，并未涉及社会生产力发展的内容，该选项与题干情境缺乏直接关联，与主旨脱节，属排异干扰项，③选项观点正确但不符合题意。④选项意识的生理基础是人脑机能，片上脑通过模拟人脑信息处理机制构建实验系统，为探索意识的生理基础提供了可控制、可观测的技术路径，符合材料中“探索大脑工作原理”“构建实验平台”的研究目标，④选项正确。故本题选B。 9.【答案】A 【试题分析】本题以电影《浪浪山小妖怪》为情境，立足辩证法的基本原理，事物发展的前进性与曲折性、矛盾双方的转化、整体与部分的辩证关系、量变与质变的辩证关系等必备知识，聚焦辨识与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测科学精神素养水平2——用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点。 【解析】①选项中事物发展是前进性与曲折性的统一，影片中小妖怪们虽多次陷入绝境，但始终相互扶持、不放弃希望，最终实现自我价值，体现了发展道路的曲折性和前途的光明性，①选项符合题意；②选项中矛盾双方在一定条件下相互转化，小妖怪们经历了求生存的磨砺，到为坚守正义而战，实现了从懵懂求生到正义担当的成长，体现了矛盾转化的原理，②选项符合题意；③选项重在强调整体与部分相互联系，但材料主要强调小妖怪们个人成长的过程及其与团队成功的关联，而非辩证法的整体与部分原理的核心体现，且故事焦点是发展而非结构关系，③选项不符合题意；④选项认为量变必然引起质变，但量变只有达到一定程度才能引起质变，“必然”一词表述绝对化，不符合辩证法中量变与质变的辩证关系，因此④选项错误。故本题选A。 10.【答案】C 【试题分析】本题以油画《义勇军进行曲》为情境，立足寻觅社会的真谛、弘扬中华优秀传统文化与民族精神等必备知识，聚焦辨识与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测政治认同水平2——论述社会主义核心价值观体现文化自信的意义。科学精神水平2——能够面对复杂的情境问题，坚持历史唯物主义的基本观点阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势。 【解析】①选项中中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，①选项说法错误；②选项中该油画作品通过长城烽火台背景与坚毅人物群像的结合，形成“血肉长城”的视觉主题，通过艺术意象直观展现抗战的胜利依靠人民群众的团结抗争，体现了人民群众是社会历史的主体，②选项符合题意；③选项中该油画作品的核心是展现抗战时期的集体精神，侧重抗战精神的表达，属于革命文化而非中华优秀传统文化，③选项不符合题意；④选项中油画作品并非对历史的简单复刻，而是通过象征性手法表现抗战时期中华民族的集体精神，体现了社会意识对社会存在的能动反映，④选项说法符合题意。故本题选C。 11.【答案】D 【试题分析】本题以第三届链博会召开为情境，立足经济全球化、开放型经济等必备知识，体现“引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展”的课标要求；考查辨析与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测政治认同水平3——能够面对具有挑战性的复杂问题，辨析各种错误思潮的影响，阐述马克思主义中国化时代化最新成果；跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇；科学精神水平3——能够面对具有挑战性的复杂问题，把握社会历史发展的阶段性特征；能够面对具有挑战性的复杂问题，在全球视野下，针对各种思想文化的交流交融交锋，表现强大的文化理解力和国际传播力。 【解析】A选项中维护世界各国共同利益是中国对外合作的“目标之一”，但并非“根本出发点”，国家行为的根本逻辑是先维护本国利益，再寻求互利共赢，A选项错误；B选项目标是维护全球产供链稳定而非向中国集中，B选项错误；C选项这一行动是积极参与全球化而非摆脱依赖，C选项错误；D选项我国参与全球供应链合作、推动开放型世界经济，本质是通过营造稳定的外部经济环境，为国内经济发展创造有利条件，最终服务于国民经济持续健康发展这一核心目标，D选项正确。故本题选D。 12.【答案】C 【试题分析】本题以中国担任上合组织轮值主席国期间的活动展开为情境，立足中国在国际组织中角色和作用、上海合作组织、“上海精神”等必备知识，体现“识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事务中发挥的作用”的课标要求；考查辨析与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测科学精神水平3——能够面对具有挑战性的复杂问题，把握社会历史发展的阶段性特征；在全球视野下，针对各种思想文化的交流交融交锋，表现强大的文化理解力和国际传播力。 【解析】①选项中上合组织遵循平等协商、大小国家一律平等原则，各成员国平等参与事务，中国举办这些活动的目的不是提升自身在国际组织中的领导地位，中国倡导平等、合作，推动共同发展，我国并不谋求在上合组织中拥有核心话语权，①选项错误；②选项活动涵盖多个领域，必然促进上合组织国家间在政治、安全、经贸、人文等方面开展跨领域深层次务实合作，②选项正确；③选项“上海精神”强调互信、合作等，中国通过举办众多活动，积极促进各国在各领域交流合作，彰显了中国积极传承和践行“上海精神”，③选项正确；④选项上合组织侧重于多边安全与跨领域务实合作，并非专门承载区域一体化的组织；“区域一体化进程的核心载体”夸大并混淆了其职能定位，④选项错误。故本题选C。 13.【答案】C 【试题分析】本题以房屋租赁合同案为情境，立足合同成立的要件、权利义务关系、违约责任及承担方式等必备知识，体现理解合同的主要内容和违约责任等课标要求，考查学生在实际情境中能够正确维护自身的合法权益的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测法治意识水平2——辨识和分析合同的主要内容和违约责任，熟悉解决合同纠纷的途径的学科核心素养发展水平。 【试题解析】①选项该案例中租赁公司提供的房屋住房存在安全隐患，但未危及张某的生命安全，①选项说法错误；②选项根据我国民法典规定，租赁物危及承租人的安全或者健康的，即使承租人订立合同时明知该租赁物质量不合格，承租人仍然可以随时解除合同。②选项说法正确；③选项中《中华人民共和国民法典》规定：合同中既约定了定金罚则，又约定了违约金。当一方违约时，守约方只能在定金罚则和违约金之间选择其一，不能同时主张，该说法违反了“二者不可并用”的法律规定，③选项说法错误；④选项根据《住房租赁条例》第七条规定，用于出租的住房应当符合相关规定，不得危及人身安全和健康。本案中，该房屋租赁公司提供的房屋存在安全隐患构成违约，④选项说法正确。故本题选C。 14.【答案】A 【试题分析】本题以未成年人财产保护为情境，立足父母对子女的抚养义务、监护职责、夫妻间的财产界定、继承关系等必备知识，体现熟知监护、抚养等民事关系、夫妻间的财产与债务的课标要求，考查学生在实际情境中能够正确分析监护人对未成年子女的监护义务，夫妻间的共同财产和个人财产，以及不动产权利的登记的关键能力，体现基础性、综合性的考查要求，检测法治意识水平2——辨识和分析父母对未成年子女的监护职责，在履行监护职责时，应当保护未成年子女的财产权益；检测公共参与水平2——能够运用相关的法律知识解决实际生活中的财产纠纷，维护自身合法权益的学科核心素养发展水平。 【解析】①选项中丁某作为监护人，应当保护未成年子女的财产权益，不得擅自处置，①选项正确；②选项中13.8万元属于长辈受赠财产，丁小某享有该财产所有权，②选项正确；③选项中丁某作为监护人，未尽到监护职责，滥用监护人职责，侵害被监护人丁小某的财产权益，③选项错误；④选项房屋虽然登记在丁某、汪某名下，若被监护人丁小某能够证明财产归属，可要回购房款，④选项错误。故本题选A。 15.【答案】B 【试题分析】本题以典型示例逻辑分析为情境，聚焦逻辑规则的核心知识，涵盖思维的一致性、概念外延关系、定义规则、三段论推理等必备知识，体现“把握逻辑基本规则，辨析常见的逻辑错误” 的课标要求，考查对不同逻辑错误的识别与判断能力，聚焦分析与辨识、归纳与判断等关键能力，体现基础性、应用性的考查要求，检测科学精神水平2——“运用逻辑思维方法分析问题” 的学科核心素养发展水平。​ 【解析】①选项中“中国”是主权国家概念，“云南”是中国的一部分，属于中国的省级行政区，二者并非独立的并列概念，外延上不存在交叉、包含等关系，属于全异关系，不属于属种关系，①选项符合题意；②选项合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。“小明想画一个方的圆”，一个图形是方的就是方的，是圆的就是圆的，“方的圆”不能存在于平面上，“方的圆”是一个逻辑上不可能存在的对象，即对同一对象所形成的“A”和“非A”不能断定它们都成立，逻辑上自相矛盾，违反了思维的一致性，②选项说法正确，但不符合题意；③选项中否定定义是指定义项中使用否定陈述，但并非所有否定表述都属于逻辑错误。对于“奇数”这类概念，其本质特征即“不能被2整除”，用否定陈述界定其本质属性，符合定义规则，未犯“否定定义”的错误，③选项符合题意；④选项中根据三段论推理“中项在前提中至少周延一次”的规则，中项“导电的”都处于肯定判断谓项的位置，都是不周延的，犯了“中项不周延”的错误。④选项说法正确，但不符合题意。故本题选B。 16.【答案】C 【试题分析】本题以中国古代二十四节气的形成与农事实践应用为情境，聚焦科学思维方法与逻辑推理规则等必备知识，体现“运用科学思维方法分析具体现象，理解普遍联系与特殊情况的辩证关系” 的课标要求；考查对归纳推理、类比推理、辩证思维、求异法等思维方法的辨识能力，聚焦分析与判断、归纳与论证等关键能力，体现基础性、应用性的考查要求，检测科学精神水平2——“运用逻辑思维与辩证思维解读传统智慧”的学科核心素养发展水平。​ 【解析】①选项中类比推理是根据两个或两类对象的某些属性相同或相似，推出它们的其他属性也相同或相似的推理。材料中仅体现了对节气、物候与农事三者关系的总结与应用，并未涉及将该关系“类比到其他领域”，不存在类比推理的逻辑过程，①选项不符合题意；②选项中归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。古代农学家通过长期观测“东风解冻”“苦菜秀” 等具体物候与节气、农事的关联，总结出二十四节气与农事活动的对应规律，符合归纳推理的特征，②选项正确；③选项中求异法是指在被研究现象出现和不出现的两个场合中，如果只有一个情况不同，其他情况完全相同，那么这个唯一不同的情况与被研究现象有因果联系。材料中并未通过“对比不同节气的物候差异”来推导农事安排的原因，而是通过长期观测总结二者的对应关系，属于归纳推理而非求异法，③选项不符合题意；④选项中辩证思维要求用联系、发展、全面的观点看问题。“建立起节气与农事活动的对应关系”体现了对二者普遍联系的把握；“结合当年具体的气温、降水等调整农事，不可固守节气定例”则体现了对具体气候特殊变化的考量，兼顾了普遍性与特殊性，符合辩证思维的要求，④选项符合题意。故本题选C。 17.【参考答案】 ①坚持有效市场和有为政府相结合。（充分发挥市场对资源配置的决定作用和政府的宏观调控作用），云南省立足资源优势承接政策红利，将生态资源转化为产业优势，提升绿色产业发展质量。（2分） ②推动供给侧结构性改革，激发市场主体活力。通过优化新能源产业布局，构建全产业链，推动绿色产业集群化、规模化发展。（2分） ③坚持创新发展理念，提升产业核心竞争力。采取多种举措，推动产学研融合发展，突破核心技术瓶颈，提升绿色产业核心竞争力与可持续发展能力。（2分） ④坚持以人民为中心的发展思想，落实共享发展理念。建立利益联结机制带动群众增收，坚持经济效益和社会效益的统一，助力共同富裕。（2分） ⑤坚持开放发展理念，构建新发展格局。依托跨境电力互联互通机制推动绿色技术与设施出海，充分利用国内国际两个市场、两种资源，提升绿色产业国际竞争力。（2分） 【试题分析】 本题以云南省依托绿电资源优势推动绿色产业高质量发展的实践为情境，立足市场配置资源、政府经济职能、高质量发展的内涵与路径、新发展理念等《经济与社会》必备知识，体现理解我国经济体制优势，分析绿色产业高质量发展的实现路径的课标要求。考查学生运用经济知识对材料信息进行辨识与判断、分析与综合的关键能力，凸显基础性、综合性和应用性的考查要求，检测科学精神水平3——能够面对具有挑战性的复杂问题，把握社会历史发展的阶段性特征；用辩证思维与历史思维独立思考，以建设性批判的态度，回应社会转型的复杂变化，有所作为。 【解析】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 明确知识范围为《经济与社会》，题型为意义作用类主观题，作答核心是分析云南推动绿色产业高质量发展的具体措施所产生的作用，需围绕“有效市场与有为政府相结合、产业升级、创新驱动、新发展理念”四大维度，拆解材料措施与教材知识的关联，阐释其对绿色产业高质量发展的积极影响。 第二步：审材料，提取有效信息 关键信息①：国家财政补贴政策支持+云南绿电资源优势，吸引新能源龙头企业集聚、构建全产业链→坚持有效市场和有为政府相结合。（充分发挥市场对资源配置的决定作用和政府的宏观调控作用），云南省立足资源优势承接政策红利，将生态资源转化为产业优势，提升绿色产业发展质量。 关键信息②：集聚新能源龙头企业，构建“绿电生产—装备制造—储能配套”全产业链、建成重卡绿电超充走廊；→②推动供给侧结构性改革，激发市场主体活力。通过优化新能源产业布局，构建全产业链，推动绿色产业集群化、规模化发展。 关键信息③：省部共建创新平台、校企联合攻关核心技术，配套专项扶持政策与行业标准→坚持创新发展理念，提升产业核心竞争力。采取多种举措，推动产学研融合发展，突破核心技术瓶颈，提升绿色产业核心竞争力与可持续发展能力。 关键信息④：建立“企业+村集体+边民”利益联结机制→坚持以人民为中心的发展思想，落实共享发展理念。建立利益联结机制带动群众增收，坚持经济效益和社会效益的统一，助力共同富裕。 关键信息⑤：依托跨境电力互联互通机制推动绿色技术与设施出海→坚持开放发展理念，构建新发展格局。依托跨境电力互联互通机制推动绿色技术与设施出海，充分利用国内国际两个市场、两种资源，提升绿色产业国际竞争力。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料信息相结合。 【评分标准】 ①五点中答出任意四点即可得满分。 ②仅答出理论要点（如“市场与政府协同作用”“产业集群效应”）未结合材料分析，每点最高给1分； ③仅罗列材料措施未对接经济理论阐释作用未进行知识转化与分析，全题最高不超过3分； ④多角度分析且知识对接准确、材料结合紧密、逻辑清晰，可按要点满分赋分； ⑤若有其他答案，言之有理均可酌情给分，总分不得超过8分。 18（1）【参考答案】 洱海治理的成功，是政府积极履职与公民有序参与良性互动的生动体现。 政府坚持依法行政，建设法治政府。实施最严格的生态保护制度，严格执法监管，以法治思维和法治方式推进治理，为洱海保护提供坚实制度保障；全面整治污染源、恢复湿地，修复生态系统，切实履行了推进相关政府职能。（政府举措的关键词：转变思路、执行制度，承担环境保护基本职能，有法必依、执法必严、违法必究等）。（4分） 同时，公民积极履行保护环境的法定义务，自觉尊法守法，主动配合政府落实各项生态制度，形成全民共建共享的良好格局。（公民为主体的关键词：树立绿水青山就是金山银山的理念，配合支持参与治理污染，学法尊法守法等）。（3分） 政府的科学决策与公民的自觉行动形成强大合力，真正实现了“保护越好、发展越优”的良性循环，将生态优势成功转化为发展优势。（更好地促进洱海治理的关键词：政府与公民形成合力，共同携手，加强基层治理，实现人与自然和谐等）。（3分） 【试题分析】本题以云南洱海治理是“绿水青山就是金山银山”理念的生动实践为情境，立足全面依法治国的基本要求、法治中国建设等必备知识，体现搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求的课标要求，考查学生运用法治政府、严格执法、法治社会、全民守法的知识进行辨识与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性、应用性的考查要求，检测公共参与水平3——解释公民在公共参与过程中与各领域、各层级公共机构的互动关系，系统归纳参与国家立法、政府决策、社会治理的途径和方式。法治观念水平2——能够面对复杂问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国、建设社会主义法治国家的基本方式。 【解析】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求运用《政治与法治》政府、公民的相关知识，以“政府有为，公民参与，更好促进洱海治理”为主题写一篇短文，属于措施类新试题。 关键信息①：实施最严格的生态保护制度，通过“七大行动”“八大攻坚战”等，全面整治流域污染源：关停污染企业、拆除违建、建设截污管网、恢复湖滨湿地→概括政府有为的做法，说明政府如何严格执法、建设法治政府。 关键信息②：让民众因环境改善而增收致富，形成了“保护越好、发展越优”的良性循环→公民为主体，树立绿水青山就是金山银山的理念。 关键信息③：根据设问逻辑，政府、公民两个主体形成合力→政府有为，公民参与，更好促进洱海治理。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料信息相结合。 【评分标准】 考生作答时应认真解读材料，结合材料按照政府履职、公民参与、政府与公民形成合力的逻辑结构，围绕主题有理有据展开分析。 评分维度 水平4（7—10分） 水平3（4—6分） 水平2（1—3分） 水平1（0分） 主题契合 紧扣“政府有为+公民参与+治理合力”三大核心，观点鲜明，全程围绕洱海治理展开。 覆盖“政府有为+公民参与”两大核心，观点明确，与洱海治理主题关联度较高。 仅涉及“政府有为”或“公民参与”单一主题，观点模糊，与主题关联度低。 完全偏离主题，未提及“政府有为”“公民参与”，与洱海治理主题无关。 知识运用与材料结合 精准运用“政府环境保护职能、严格执法、法治政府、法治社会、全民守法”等知识，表述无偏差，具体引用材料关键信息，结合紧密 知识运用比较准确贴切，核心知识方向正确，引用材料关键信息，结合较紧密。 知识运用不准确或混淆其他模块知识，未引用材料或引用的材料内容与题目主题完全无关，结合度极低。 应答未运用知识或知识运用完全错误。未引用材料或引用的材料内容与题目主题完全无关，无有效结合 逻辑结构与语言规范 逻辑严密，结构清晰（如开头点题，分述政府、公民做法，结尾总结合力）语言流畅，字数符合要求。 结构较清晰，逻辑基本连贯；语言较流畅，字数基本符合要求。 结构松散，分述不明确，存在明显逻辑断层；语言不通顺，字数偏差较大。 论述缺乏逻辑，条理性差，语言混乱，字数不符合要求。 18（2）【参考答案】①矛盾即对立统一，矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互贯通，在一定条件下相互转化，由此推动事物的变化发展。（2分） ②保护与发展是对立统一的关系。洱海治理摒弃了牺牲环境换取经济增长的旧路，通过系统性工程将生态优势转化为发展优势，形成了“保护越好、发展越优”的良性循环。（2分） ③保护是发展的前提。治理和保护使洱海水质根本性好转，生态系统得以修复，优良的生态环境成为最大财富和发展底气，守住“绿水青山”就是赢得了最可持续、最具潜力的“金山银山”。（2分） ④发展为保护提供支撑。全域旅游提质升级，高端、绿色产业落地，催生了生态农业、民宿经济等新业态，让民众因环境改善而增收致富，从而为洱海治理保护提供更好的物质条件。（2分） 【试题分析】本题以云南洱海治理是“绿水青山就是金山银山”理念的生动实践为情境，立足“矛盾的对立统一观点”等必备知识，体现“运用矛盾分析法观察和处理问题”的课标要求，考查学生运用矛盾的对立统一原理进行辨识与判断、分析与综合等关键能力，体现基础性、综合性、应用性的考查要求，检测科学精神水平2——面对复杂情境，用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点的学科核心素养发展水平。 【解析】第一步：审设问。 明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求运用《哲学与文化》中“矛盾的对立统一观点”的相关知识，说明洱海治理如何处理好保护和发展的关系，属于关系类试题。 第二步：审材料，提取关键信息。 关键信息①：调用矛盾对立统一的原理知识 → 矛盾即对立统一，矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互贯通，在一定条件下相互转化，由此推动事物的变化发展。 关键信息②：说明保护和发展之间总的关系 → 保护与发展是辩证统一的关系，通过系统性工程将生态优势转化为发展优势，形成了“保护越好、发展越优”的良性循环。 关键信息③：说明保护对发展的影响 → 治理和保护使洱海水质根本性好转，生态系统得以修复，优良的生态环境成为最大财富和发展底气，守住“绿水青山”就是赢得了最可持续、最具潜力的“金山银山”。 关键信息④：说明发展对保护的影响 → 全域旅游提质升级，高端、绿色产业落地，催生了生态农业、民宿经济等新业态，让民众因环境改善而增收致富，从而为洱海治理保护提供更好的物质支撑。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料信息相结合。 【评分标准】 评分维度 分值 答案层级与具体要求 扣分说明 哲学原理阐述 2 分 （2 分）：准确、完整地指出核心哲学原理。 （1 分）：仅提及原理名称，但未展开或表述不完整。 （0 分）：原理表述错误或完全未提及。 仅回答“矛盾对立统一”，未点明“矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互贯通，由此推动事物的变化发展”，扣 1 分；原理表述错误，得 0 分。 保护与发展总的关系 2 分 （2 分）：清晰地阐述保护与发展二者的辩证统一关系。 （1 分）：仅提到二者相互促进，但未深入分析其内在的辩证关系和转化路径。 （0 分）：将保护与发展完全对立，或未分析其关系。 仅写 “保护环境能促进经济发展”，缺乏 “辩证统一” 的核心表述和“转化”路径分析，扣 1 分；认为“要保护就不能发展”，得 0 分。 保护对发展的作用 2 分 （2 分）：具体说明治理措施直接带来生态好转，并点明生态成果成为发展的基础。 （1 分）：仅罗列治理措施或仅描述生态成果，未能将措施与成果有效关联，或未点明其作为“财富”和“底气”的价值。 （0 分）：与材料无关，或对成效描述错误。 只点明“政府采取行动，环境变好”，未具体化措施和成效，扣 1 分；内容与材料无关，得0分。 发展对保护的作用 2 分 （2 分）：完整阐释从“生态改善”到“经济发展”（旅游、产业、新业态、民众增收），再反哺 “生态保护”的影响路径，且明确点处形成“良性循环”。 （1 分）：描述了生态改善带来的经济好处，但未阐明“反哺”或“循环”的完整影响路径。 （0 分）：未涉及经济发展成果。 仅提到生态好能带动产业兴，未提产业兴能反哺生态保护，扣1分；未涉及经济发展成果得0分。 19.【参考答案】 ①中国倡导开放协作的治理方案，打破技术垄断壁垒，对冲逆全球化行径，保障人工智能领域全球协同发展，维护国际科技开放协作格局，契合经济全球化时代发展要求。（3分） ②促进人工智能技术、人才等生产要素跨国流动，实现全球资源优化配置与产业协同升级，提升经济全球化发展效能。（2分） ③践行共商共建共享全球治理观，依托多边平台完善人工智能领域全球治理，推动全球经济治理体系变革，为经济全球化行稳致远提供制度支撑。（3分） ④帮扶发展中国家提升科技能力，缩小南北发展差距，修正全球化发展失衡问题，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，护航经济全球化健康有序推进。（2分） 【试题分析】 本题以中国发布《全球人工智能治理倡议》和2025年世界人工智能大会为情境，聚焦《当代国际政治与经济》中经济全球化的发展趋势、核心要求、正确发展方向及治理保障等必备知识，精准对接课程标准“把握经济全球化时代特征，理解经济全球化的机遇与挑战，阐释中国推动经济全球化健康发展的举措与意义”的要求，考查学生辨识与判断、分析与综合、推理与论证等关键能力，体现基础性、综合性的考查要求。同时，检测科学精神水平2——“能够面对复杂问题，坚持历史唯物主义的基本观点，阐释社会变迁的原因，把握社会发展的趋势；用开放而敏锐的眼光，辨识和分析不同信息和观点”和精神水平3——“在全球视野下，针对各种思想文化的交流交融交锋，表现强大的文化理解力和国际传播力。”的学科核心素养发展水平。 【解析】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求运用《当代国际政治与经济》，问题限定为“中国人工智能全球治理方案对推动经济全球化健康发展的现实意义”，属于作用意义类试题，作答需紧扣“治理方案”与“经济全球化健康发展”的内在关联，结合材料关键信息展开分析。 第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。 关键信息①：部分国家推行技术垄断、限制国际技术交流协作，中国倡导开放协作的治理方案→顺应经济全球化不可逆转趋势，打破技术垄断壁垒，对冲逆全球化行径，保障人工智能领域全球协同发展，维护国际科技开放协作格局，契合经济全球化时代发展要求。 关键信息②：中国始终坚守共商共建共享的全球治理观，2023年发布《全球人工智能治理倡议》，倡导各国依托联合国多边合作平台，遵循开放协作、公平普惠的基本原则，携手共享技术创新成果、共定全球治理规则→践行共商共建共享全球治理观，依托多边平台完善人工智能领域全球治理，推动全球经济治理体系变革，为经济全球化行稳致远提供制度支撑。 关键信息③：主动通过技术帮扶、联合研发等务实举措，助力发展中国家提升人工智能应用能力→帮扶发展中国家提升科技能力，缩小南北发展差距，修正全球化发展失衡问题，推动经济全球化向普惠、均衡、共赢方向发展，护航经济全球化健康有序推进。 关键信息④：2025年世界人工智能大会在上海顺利召开，大会以“智能时代，同球共济”为主题，汇聚全球多个国家和地区的行业顶尖专家，通过对话凝聚共识、共谋发展，推动全球人工智能领域朝着有益、安全、公平的方向健康有序发展→促进人工智能技术、人才等生产要素跨国流动，实现全球资源优化配置与产业协同升级，提升经济全球化发展效能。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料信息相结合。 【评分标准】 ①照抄“经济全球化、不可逆转、开放协作、打破技术垄断”关键表述得1分；分析“对冲逆全球化或契合经济全球化时代发展要求”得1分，共2分。 ②照抄“资源优化配置、共定规则、共享成果”关键表述得1分；提到“要素全球流动、产业协同升级”得1分，提到“为经济全球化行稳致远提供制度支撑”得1分，共3分。 ③照抄“践行共商共建共享的全球治理观”关键表述得1分；提到“完善人工智能领域全球治理，推动全球经济治理体系变革”“护航全球化健康发展”得2分，共3分。 ④提到“缩小南北发展差距”或“修正全球化发展失衡问题”等关键表述得1分；提到“推动经济全球化向普惠、均衡、共赢方向发展”得1分，“护航经济全球化健康有序”得，1分，共3分。 若考生从经济全球化其他角度答题，言之有理可酌情给分（总分不超过10分）。 20.【参考答案】 ①张某在业主群发布偷拍视频并配文“没教养的熊家长”，超出合理维权边界，属于未经同意公开他人信息，侵犯赵某及其孩子的隐私权（4分）。 ②赵某的6岁孩子在家里跑跳，赵某未尽到教养的责任，未对其行为进行必要的约束和引导，侵犯了相邻关系人（张某）的利益（4分）。 【试题分析】本题以邻里纠纷为情境，考查“隐私权保护”“权利行使边界”等法律知识，体现“理解法律对公民权利与义务的规范”、邻居之间的相邻权关系的课标要求。检测法治意识水平2——“树立依法维权观念，辨析权利行使的合法性”，体现实践性。 【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类主观题，需调用隐私权的保护、权利行使的界限、处理相邻关系的具体要求、合理的维权途径等必备知识，结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键信息①：张某发布偷拍视频并配侮辱性文字→侵犯隐私权（《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条）。 关键信息②：视频拍摄公共楼道→抗辩理由不成立，超出权利行使的界限（公共区域不豁免侮辱性言论责任）。 关键信息③：未尝试其他合法途径→权利行使超出必要限度（《中华人民共和国民法典》第一百三十二条）。 关键信息④：赵某未约束孩子行为→未尽到教养责任，侵犯相邻人的利益。 评分细则： ①完整作答得满分8分： ②只有知识点，没有分析，得4分； ③只抄材料，没有知识点支撑，给分不超过3分； ④未作答或认为张某的行为完全正当，得1分； ⑤只是提到维权，但未阐明行为过当得1分； ⑥偏题可根据作答情况给1—2分。 ⑦答到侵犯相邻人的利益可得1分； 21【参考答案】①善用超前思维开拓技术新方向：打破路径依赖，突破传统技术框架，以超前思维洞察趋势，跨领域汲取灵感，开拓全新技术路线。（2分） ②善用发散与聚合思维寻找最优解：结合实际情况，通过发散思维拓宽思路，尝试创新可能性；运用聚合思维整合跨学科资源，聚焦核心问题实现技术互补，筛选最优解决方案。（2分） ③借联想思维打破学科壁垒：推动学科融合，实现跨领域知识、技术迁移，实现跨界创新。（2分） ④创新思维来源于实践又服务于实践：科技创新需锚定实际需求，强化成果实践转化，让技术突破切实解决现实复杂问题，最大化创新价值。（2分） 【试题分析】 本题以中国科研团队“九章三号”量子计算机研发历程为情境，立足超前思维、联想思维、发散思维与聚合思维、创新思维的实践性等必备知识，体现“运用创新思维方法分析实际问题” 的课标要求，考查学生辨识与判断、分析与综合、推理与论证等关键能力，体现基础性、应用性的考查要求，检测科学精神素养水平2---“面对复杂科技情境，运用逻辑思维方法探索创新路径、解决实际问题” 的学科核心素养发展水平。 【解析】 第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题限定《逻辑与思维》中 “创新思维” 的知识。要求运用创新思维相关知识，分析“九章三号”量子计算机研发历程对我国科技创新体系建设的启示。需紧扣“九章三号”量子计算机研发历程对我国科技创新体系建设的启示的核心指向，调用创新思维的相关知识作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键信息①：跳出传统计算机二进制逻辑框架，受生物神经网络启发，提出“量子神经网络”新架构→可联系超前思维的含义与特征，得出团队通过突破传统技术框架，以超前思维洞察趋势，开拓全新技术路线的结论。 关键信息②：先围绕核心目标发散探索，尝试数十种算法路径，再通过跨学科协作聚合多领域资源形成最优解→可联系发散思维与聚合思维的协同作用，得出前期发散拓展可能性、后期聚合聚焦最优解。 关键信息③：将生物神经网络“并行处理、分布式存储”特性迁移至量子计算，融合物理、数学等多领域技术→可联系联想思维的内涵和方法，得出打破学科壁垒，推动学科融合，实现跨领域知识、技术迁移的结论。 关键信息④：运算速度比超级计算机快亿倍以上、被评为 “颠覆性创新”，应用于药物研发、气候预测等场景，为全球难题提供中国方案→可联系创新思维的实践作用，得出推动技术突破、促进成果转化为实用价值的结论。 第三步：整合信息，组织答案。 【评分标准】 1. 要点赋分（核心依据：思维类型明确+材料对接准确+启示提炼合理） 第1点（超前思维）：2分。其中“明确思维类型”1分，“结合‘打破二进制框架、借鉴生物特性’等材料提炼‘突破路径依赖、跨领域找灵感’等启示”1分。 第2点（发散与聚合思维）：2分。其中“明确思维类型”1分，“结合‘发散式算法、聚合跨学科技术’等材料提炼‘先拓宽思路再聚焦整合’等启示”1分。 第3点（联想思维）：2分。“材料对接（特性迁移、多学科融合）”与“启示提炼（打破壁垒、跨界创新）”各1分。 第4点（实践导向）：2分。“材料对接（应用场景）”与“启示提炼（锚定需求、转化价值）”各1分。 2. 扣分规则 未出现“超前思维”“发散与聚合思维”等核心关键词，每点扣1分； 仅罗列理论或仅抄材料，总分不超过3分； 未形成“思维—材料—启示”的逻辑链，每点扣1分； 要点完整但表述冗长、逻辑混乱，酌情扣1—2分； 遗漏某一要点，按对应分值全扣。 3. 加分说明：若能结合“颠覆性创新”“中国方案”等素材信息，在启示中升华“科技自立自强”的意义，可酌情加1分（总分不超过8分）。 ( 第 23 页 共 23 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $