2026届广东省高三一轮专题生物

**基本信息** 2026高三生物一轮专题试卷，以2024年《细胞》《自然》等期刊研究为情境，覆盖DNA复制、基因表达等核心知识，通过单选与非选择，融合生命观念与科学思维，适配一轮复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|16/48|DNA复制、线粒体功能、突触传递、表观遗传|结合“人工睾丸”“青蒿素耐药性”等科技前沿，考查结构与功能观| |非选择题|4/52|基因沉默（英克司兰）、遗传杂交、果蝇模型、三体育种|以临床实验（英克司兰降脂）、育种实践为载体，体现探究实践与态度责任|

2026高三一轮专题试卷 考试时间：90分钟　满分：100分 注意事项： 1. 请将答案填写在答题卡对应位置。 2. 可能用到的相对原子质量：H 1　C 12　N 14　O 16　P 31　S 32 一、单项选择题（共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. DNA复制时，其中一条单链偶尔会出现"打滑"（slipped-strand mispairing）现象，导致局部碱基序列重复，过程如图所示。下列叙述正确的是（　　） ] A. "打滑"会导致该DNA分子上基因的数量增加 B. "打滑"后该DNA分子表达的肽链长度可能变短 C. DNA复制时，DNA聚合酶沿着模板链的移动方向为5′端向3′端 D. 该DNA分子经过4轮复制后，含该突变位点的DNA分子占1/16 2. 2024年《细胞》报道，科学家将健康心肌细胞的线粒体分离后，注射到缺血损伤的心肌组织中，可显著改善心脏功能。下列叙述正确的是（　　） A. 线粒体移植属于基因治疗 B. 移植的线粒体可通过分裂增殖恢复心肌能量供应 C. 线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，移植后可改善ATP生成 D. 心肌细胞缺血损伤后，无氧呼吸产生的乳酸大量积累导致细胞内pH显著上升 3. 图甲表示通过化学突触进行兴奋传递的过程，ACh为兴奋性神经递质乙酰胆碱；图乙为电突触，依赖带电离子传递电信号，突触间隙极窄且前后膜之间存在离子通道连接。下列叙述正确的是（　　） A. 图甲中ACh经扩散通过突触间隙；兴奋在化学突触上的传递是单向的 B. 图甲中ACh经主动运输通过突触间隙 C. 图乙中兴奋在电突触处传递的方向是单向的 D. 与化学突触相比，电突触传递需要电信号与化学信号的转化，因此传递速度更快 4. 2024年《发育细胞》报道，研究人员利用小鼠多能干细胞在体外成功构建出"人工睾丸"，在高氧条件下抑制BMP/WNT信号通路后，原始生殖细胞可正常发育为精子。下列叙述正确的是（　　） A. 正常雄鼠生殖细胞中BMP/WNT信号通路处于激活状态 B. "人工睾丸"的构建表明小鼠多能干细胞具有细胞全能性 C. "人工睾丸"中原始生殖细胞和精子的遗传物质完全相同 D. "人工睾丸"中发育异常精子的清除属于细胞凋亡 5. VHL基因的一个碱基发生突变，使其转录区中某CCA（编码脯氨酸）变成CCG（编码脯氨酸），导致mRNA翻译时提前出现终止密码子，引发VHL综合征。该突变（　　） A. 改变了DNA序列中嘧啶的数目 B. 没有体现密码子的简并性 C. 影响了VHL基因的转录起始 D. 使翻译提前终止，改变了VHL基因表达的氨基酸序列 6. 研究发现，斑马鱼胚胎发育中dazl基因的启动子区域甲基化水平与其表达量呈负相关。科研人员测定了不同发育阶段胚胎dazl基因启动子甲基化程度及mRNA含量，结果如下表所示。 胚胎发育阶段 甲基化程度（%） mRNA相对含量 受精后0小时 85.2 1.0 受精后6小时 72.4 3.8 受精后12小时 58.1 8.9 受精后24小时 41.3 16.5 下列分析正确的是（　　） A. 甲基化直接改变dazl基因的碱基序列，导致其无法转录 B. 甲基化影响RNA聚合酶识别启动子，但不影响翻译产物的量 C. 随着胚胎发育，dazl基因启动子甲基化程度降低，dazl基因表达增强 D. DNMT抑制剂处理后dazl基因表达量显著升高，说明基因表达量仅由甲基化水平决定 7. 2024年《自然·神经科学》报道，阿尔茨海默病（AD）患者脑内星形胶质细胞存在能量代谢障碍，作用机制如图所示（"+"表示促进，"—"表示抑制）。下列分析错误的是（　　） A. 激烈的细胞自噬可引起细胞损伤，最终导致星形胶质细胞凋亡 B. 星形胶质细胞内mTOR的含量增加会抑制细胞自噬，从而加剧细胞损伤 C. 神经胶质细胞具有保护、修复神经元等多种功能，其数量多于神经元 D. AD患者体内星形胶质细胞能量代谢障碍引起的细胞损伤过程存在正反馈调节 8. 为探究真核生物基因组稳定性与倍性的关系，研究人员将两种酵母在不同倍性状态下传代培养1000次，发现单倍体状态下较多单个核苷酸位点突变和线粒体突变，二倍体状态下较多染色体大片段结构变异。突变率数据如下表： 酵母物种 自然状态下常见倍性 单倍体突变率 二倍体突变率 酿酒酵母 二倍体 较高 较低 粟酒裂殖酵母 单倍体 较低 较高 进一步研究发现，敲除REV1基因（编码修复DNA损伤的关键酶）后，两种酵母不同倍性的突变率水平相当。据此判断，下列叙述错误的是（　　） A. 大片段结构变异通常比单核苷酸突变、线粒体突变危害更大 B. 发生隐性有害突变后，二倍体比单倍体更易被自然选择淘汰 C. 突变率受物理、化学、病毒等因素影响，还与REV1基因的表达有关 D. 自然状态下常见倍性的DNA损伤修复能力更强，可减少有害突变积累 9. （原创）柿树（Diospyros kaki）为XY型植物，其性别决定与性染色体上的基因OGI和MEGI有关，作用机制如图1所示。科研人员采用药物R诱导XY个体雌性化，两基因在不同个体中的表达水平如图2所示。下列说法正确的是（　　） A. ①和②过程均存在碱基互补配对，且配对方式相同 B. Argonaute蛋白将siRNA彻底水解为小分子物质 C. 甲基因是OGI基因，位于柿树Y染色体上 D. 药物R可以加强③过程，促进雌性器官的发育 10. 水平基因转移（HGT）是指不同物种间通过非生殖方式传递遗传物质的过程。农杆菌转化法、肺炎链球菌的转化实验均涉及类似的遗传物质转移机制。下列说法正确的是（　　） A. 农杆菌转化法与HGT的第Ⅱ种方式（噬菌体介导）在核心环节上原理相似 B. 肺炎链球菌的S型菌相对于R型菌更容易发生HGT C. HGT可使生物快速获得新功能，但未改变进化的方向 D. HGT过程中受体必须与供体直接接触才能获得外源基因 11. （原创）青蒿素是治疗疟疾的重要药物，可被疟原虫消化血红蛋白产生的血红素（含Fe²⁺）激活，活化后能烷基化疟原虫内多种蛋白质，使其功能丧失。随着青蒿素长期使用，部分疟原虫通过K13基因突变产生耐药性。研究人员检测了敏感型与耐药型疟原虫的相关指标，结果如图所示。基于上述机制，为延缓青蒿素耐药性产生，临床应采取的策略是（　　） A. 疟原虫通过胞吞摄取血红蛋白，该过程依赖于细胞膜的流动性并需消耗能量 B. 青蒿素在血红素作用下被活化，体现了无机盐可参与细胞内化学反应 C. 活化青蒿素对多种蛋白质的广泛破坏，是疟原虫难以快速对其产生耐药的原因之一 D. 轮换使用不同作用机制的抗疟药物，避免单一药物长期选择压力 12. （原创）噬菌体疗法具备治疗超级细菌感染潜力。比利时研究者通过筛选和改造一种专门对耐药性肺炎克雷伯氏菌具有杀伤力的噬菌体δ，并将其用于患者伤口局部给药。噬菌体疗法相比广谱抗生素的优势在于（　　） A. 噬菌体δ的增殖过程需要肺炎克雷伯氏菌的部分核酸分子参与 B. 子代噬菌体δ产生过程中，消耗的嘌呤数与嘧啶数相等 C. 噬菌体具有宿主特异性，不易破坏肠道正常菌群 D. 将噬菌体δ培养在含³⁵S的培养基中，可得到³⁵S标记的噬菌体δ 13. 为了检测H基因在染色体上的位置，科研工作者利用具有放射性的单链DNA片段W与单链H基因结合，然后通过放射性检测对体细胞中的H基因进行定位。下列叙述正确的是（　　） A. 可以用¹⁵N对DNA片段W进行标记，使其具有放射性 B. 片段W与H基因的结合利用了碱基互补配对的原则 C. 若片段W的长度越长，则对H基因的定位越准确 D. 杂合子个体的体细胞中，最多可以出现4个具有放射性的DNA片段 14. （原创）线粒体基因的遗传在作物育种中具有重要意义。研究人员以黄瓜为材料开展探究：品系S为线粒体基因突变型，品系C为野生型。杂交结果如下表： 杂交组合 子一代表型 一 品系S（♀）×品系C（♂） 野生型 二 品系S（♂）×品系C（♀） 突变型 进一步研究发现，花粉粒中营养细胞的线粒体DNA发生降解，而生殖细胞的线粒体DNA未被降解，该过程受核基因CsDPD1编码的核酸酶调控。下列叙述正确的是（　　） A. 正反交结果表明黄瓜线粒体基因的遗传方式为母系遗传 B. 不考虑变异，小孢子母细胞、小孢子和生殖细胞中的染色体数目均为14条 C. 生殖细胞线粒体DNA未被降解的原因可能是生殖细胞内CsDPD1基因表达的核酸酶不能进入线粒体 D. 以野生型新品系M（CsDPD1突变）为母本、品系S为父本杂交，F₁全为野生型，说明M的CsDPD1蛋白丧失了降解受精卵中来自母本的线粒体DNA的能力 15. （原创）玉米9号染色体上存在控制籽粒颜色（A/a）和胚乳质地（B/b）的基因，两对基因紧密连锁。某有色淀粉质杂合体的两条9号染色体中，一条具有染色体结和其他染色体的片段、另一条形态结构正常，如图所示。用该杂合体作为母本与无色蜡质（aabb）父本杂交，子代多数为有色蜡质、无色淀粉质，少数为有色淀粉质、无色蜡质。下列叙述正确的是（　　） A. 控制籽粒颜色和胚乳质地的基因，根本区别是碱基对的数目不同 B. 这两对基因的遗传遵循自由组合定律 C. 子代出现少数特殊表型的原因一定是基因突变 D. 显微镜下观察到少数表型个体的9号染色体仅保留一种形态特征，说明其成因是交叉互换，基因型为AaBb和aabb 16. 某医院遗传科接诊一名习惯性流产患者，核型分析发现其7号、9号染色体及其上的基因如图所示。该个体发生的变异类型为易位。已知细胞中基因没有缺失或重复的个体表型正常，NO片段三体的个体呈畸形，NO片段单体的个体表现为早期流产。下列叙述正确的是（　　） A. 该个体发生的变异类型为基因重组 B. 该个体与正常个体婚配，产生染色体组成正常个体的概率是1/4 C. 该个体与正常个体婚配，产生染色体组成正常个体的概率是1/3 D. 为此孕妇只需要进行B超检查即可 二、非选择题（共4小题，共52分） 17.（14分）英克司兰（Inclisiran）是一种靶向PCSK9基因的GalNAc-siRNA偶联药物，2023年已在中国获批用于临床降脂治疗。图甲为其在肝细胞内作用机制示意图，图乙为一项随机、双盲、安慰剂对照Ⅲ期临床试验中，不同治疗方案治疗24周后受试者LDL-C、PCSK9蛋白水平较基线的平均降幅（%）。请回答： （1）图甲中，①过程表示________，该过程需要________酶催化。siRNA进入肝细胞后，在胞质中被Dicer酶加工，随后与________等蛋白组装成RNA诱导沉默复合体（RISC）。该复合体通过siRNA与PCSK9 mRNA的________（填"完全"或"部分"）碱基互补配对实现精准识别，并由RISC中的________酶切割mRNA，从而阻断________过程。该过程不涉及________的永久性改变。（5分） （2）若PCSK9基因编码链（有义链）的一段序列为5′-ATGCGTAACT-3′： 　　①写出其转录出的mRNA序列（5′→3′）：________；（1分） 　　②写出与之互补配对的siRNA A链（引导链）序列（5′→3′）：________；（1分） 　　③若该siRNA的B链（过客链）5′端两个核苷酸被硫代磷酸酯修饰，从分子稳定性角度分析，该修饰可________。（1分） 组别 治疗方案 英克司兰组 皮下注射英克司兰+口服安慰剂 常规他汀类药物组 皮下注射安慰剂+口服他汀 安慰剂组 皮下注射______+口服______ 注：皮下注射是受试者在第1天和第90天分别接受1次皮下注射；口服药物从第 1天开始每日服用1次。 （3）图乙中，为遵循单一变量原则，安慰剂组的处理应为：皮下注射________，口服________。若该试验采用随机、双盲、安慰剂对照设计，"双盲"的具体含义是________。此外，为排除饮食等混杂因素，试验期间对各组受试者的饮食控制要求是________。（3分） （4）比较英克司兰组与他汀类药物组： 　　①据图乙，对PCSK9蛋白的抑制效果，________组更强。（1分） 　　②从分子机制角度解释上述差异：他汀类药物通过抑制________酶活性减少胆固醇内源性合成，这会激活细胞内________（填"SREBP-2"或"LXR"）介导的反馈调节通路，导致PCSK9基因转录________（填"上调"或"下调"），部分抵消其对PCSK9的降低作用；而英克司兰直接作用于________，从源头阻断PCSK9蛋白合成，因此抑制效果更显著。（2分） （5）为验证"英克司兰联合他汀类药物对LDL-C的降低效果优于单用他汀"且属于协同效应，请补充一个必要的实验组，并写出预期结果：________。（1分） 18.（12分）花生种皮颜色与花青素代谢密切相关。某农业科学院以三个纯系品种：珍珠红1号（ZZH1，红色）、湛红2号（ZH2，红色）和豫花15号（YH15，粉色）为材料，进行了如下杂交实验（控制种皮颜色的基因为完全显性）。 请回答： （1）花生种皮颜色至少由两对等位基因（A/a与B/b）控制，在遗传时遵循________定律。实验3的F₂中，红色分离个体基因型为________；红色个体中杂合子占________。（3分） （2）SNP是由单个核苷酸变异引起的DNA序列变化，不同染色体、不同基因的SNP位点不同。为了对实验1中控制红色种皮的基因进行染色体定位，进行如下实验： 步骤1：从F₂中选取红色种皮植株30株，提取DNA，建立红池；用相同方法，选取粉色种皮植株建立粉池。提取DNA时，对研磨液离心后取________（填"上清液"或"沉淀物"），再利用酒精分离蛋白质与DNA，其原理是________。（2分） 步骤2：对红池和粉池中的DNA进行测序，分别计算红池和粉池中各染色体上多个SNP位点的差异，对应关系如下图所示。 检测结果表明，1.1～1.2无差异的根本原因是________；3.1～3.2无差异的根本原因是________。红色种皮相关基因位于________。（3分） （3）进一步研究发现，花青素还原酶可以催化部分红色花青素转化成无色的原花青素，导致花生种皮呈粉色。从花青素代谢角度可推测：花生种皮呈红色的原因可能是________。（2分） （4）有研究者认为花生种皮颜色仅由单基因控制。请根据实验3的F₂数据反驳这一观点：________。（2分） 19.（12分）人类泛酸激酶依赖性神经退行性疾病（PKAN）是一种常染色体隐性遗传病，由人泛酸激酶基因（D）突变导致。果蝇常染色体上的F基因与D基因高度同源，研究人员在F基因的非编码区插入一个片段，使该基因无法转录，获得突变型果蝇品系甲（f/f）。为开发PKAN的果蝇模型，研究者开展实验探究F基因与D基因在功能上的关系。 请回答： （1）果蝇作为遗传学研究的材料，其优点是________。（写出两点）（2分） （2）将基因D导入野生型果蝇的染色体上，筛选出D基因的纯合品系乙。为验证D基因导入到X染色体上，应选择下列杂交组合中的________，检测子代D基因表达情况。（1分） A．♀野生型×♂野生型　B．♀乙×♂乙　C．♀野生型×♂乙　D．♀乙×♂野生型 （3）与野生型果蝇相比，甲品系果蝇的运动能力大幅下降，符合PKAN的特征。研究者在甲、乙品系的基础上，通过杂交实验（过程如图1），用分子手段从F₂雄果蝇中筛选出基因型为________的个体，若这些雄果蝇的运动能力与野生型相当，则证明D基因与F基因在功能上等效。F₂中运动能力正常的果蝇比例为________。（3分） （4）定位序列是蛋白质中的一段短肽，能够引导蛋白质运输到细胞特定部位。D基因及其等位基因D1的mRNA序列如图2所示，两者表达的人泛酸激酶活性无明显差异。将D基因和D1基因分别与绿色荧光蛋白基因融合后导入体外培养的果蝇细胞中表达，同时用红色荧光染料对线粒体进行染色，观察结果如图3所示。据图回答： ① D基因编码的蛋白质运输到________中起作用。（1分） ② 研究发现，若用D1替代D基因开展实验，无法恢复甲的运动能力。请结合图2和图3分析原因：________。（3分） （5）请设计一个杂交实验，进一步验证D基因与F基因在功能上的等效性（简要写出实验思路与预期结果）：________。（2分） 20.（14分）大麦（2n=14）具有雌雄同花、闭花受粉的特点。为获得具有杂种优势的品种，育种工作者培育出一个三体新品系，染色体组成如图所示。该品系的某一对染色体上有紧密连锁的雄性不育基因（ms）、种皮黄色基因r；能控制形成正常花粉的Ms和控制形成茶褐色种皮的R所在片段通过易位与另一染色体片段形成额外染色体（随同源染色体分开时随机分配），含有此额外染色体的雄配子无传粉能力，含有此额外染色体的雌配子部分致死。该品系基因型可以表示为MsmsmsRrr，自交后代中雄性不育∶雄性可育植株为7∶3。 请回答： （1）含有此额外染色体的雌配子致死率为________；根据种皮表型即可判定不育性状，种皮表现为________的种子应作为杂交母本，与其他具备相对性状的植株杂交获取具备杂种优势的植株。（3分） （2）该三体品系培育过程中涉及的变异类型包括________。在减数分裂过程中，额外染色体的随机分配可能导致________，这是三体形成的重要原因之一。（3分） （3）相比常规二倍体育种，利用该三体品系培育杂交种的优势在于________。（2分） （4）请用遗传图解表示该三体品系自交验证额外染色体雌配子致死率的过程，并说明预期结果。（4分） 提示：该三体品系产生的雌配子类型及比例为MsmsRr∶msr = 3∶7（已考虑额外染色体雌配子致死），雄配子仅msr可育。 （5）请从进化与育种实践角度，分析利用该三体不育系相比转基因雄性不育系的优势与潜在生态风险：________。（2分） 附录 一、部分密码子表 密码子 氨基酸 密码子 氨基酸 AUG 甲硫氨酸（起始） UAA/UAG/UGA 终止 CCU/CCC/CCA/CCG 脯氨酸 ACU/ACC/ACA/ACG 苏氨酸 GCU/GCC/GCA/GCG 丙氨酸 UUU/UUC 苯丙氨酸 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026高三一轮专题试卷 参考答案与详细解析 一、单项选择题（每小题3分，共48分） 1 2 3 4 5 6 7 8 B C A D D C B B 9 10 11 12 13 14 15 16 C C D C B C D C 【逐题解析】 第1题　答案：B　　难度：0.65　　素养：科学思维 【考查意图】本题以DNA复制"打滑"现象为情境，考查DNA复制过程、基因突变的本质及DNA半保留复制的计算，考查学生的理解能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。"打滑"导致的是基因内部碱基序列的重复，属于基因突变中的碱基增添，不会改变基因的数量。基因突变是基因内部碱基对的增添、缺失或替换，不会导致基因数量的增减。 B项正确。"打滑"导致的碱基重复可能使mRNA上的终止密码子提前出现，导致翻译提前终止，肽链长度变短。这是基因突变导致蛋白质功能改变的常见机制 之一。 C项错误。DNA聚合酶只能将脱氧核苷酸添加到新链的3′端，因此DNA聚合酶沿着模板链的移动方向为3′端向5′端，而新链的延伸方向为5′端向3′端。 D项错误。DNA复制为半保留复制，经过4轮复制后共产生2⁴=16个DNA分子。最初的突变链经过4轮复制后，含有该突变位点的DNA分子有4个（突变链作为模板复制出的4个子代DNA），占4/16=1/4。 【易错警示】考生易混淆DNA聚合酶在模板链上的移动方向（3′→5′）与新链的延伸方向（5′→3′），导致错选C。 第2题　答案：C　　难度：0.75　　素养：生命观念 【考查意图】本题以2024年《Cell》报道的线粒体移植治疗心肌缺血为情境，考查线粒体的结构与功能、细胞呼吸过程及内环境稳态，考查学生的理解能力与应用能力。 【详细解析】 A项错误。线粒体移植是将完整的细胞器移植到靶细胞中，属于细胞治疗；基因治疗是将外源基因导入靶细胞以纠正或补偿基因缺陷。 B项错误。线粒体是半自主性细胞器，不能独立分裂增殖。移植的线粒体通过其原有的氧化磷酸化功能改善心肌能量供应，而非通过增殖。 C项正确。线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，分布有电子传递链和ATP合酶。移植健康线粒体可直接改善缺血心肌的ATP生成能力。 D项错误。心肌细胞缺血时确实会进行无氧呼吸产生乳酸，但细胞内存在缓冲系统（如碳酸氢盐缓冲对），可维持pH相对稳定，不会导致pH"显著上升"。 【命题意图】通过前沿医疗技术考查学生对细胞器功能的理解，渗透"结构与功能相适应"的生命观念。 第3题　答案：A　　难度：0.70　　素养：科学思维 【考查意图】本题以化学突触与电突触的结构比较为情境，考查神经冲动的产生与传导、突触传递的特点，考查学生的理解能力与比较分析能力。 【详细解析】 A项正确。神经递质（ACh）经扩散通过突触间隙；由于神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜，兴奋在化学突触上的传递是单向的。 B项错误。神经递质通过突触间隙的方式是扩散，而非主动运输。主动运输需要载体蛋白和能量，而神经递质的释放是通过胞吐，在突触间隙中的移动是扩散。 C项错误。电突触的突触间隙极窄，前后膜之间有离子通道直接连接，带电离子可双向流动，因此兴奋在电突触处传递的方向是双向的。 D项错误。与化学突触相比，电突触传递不需要电信号与化学信号的转化，直接通过离子流动传递电信号，因此传递速度更快，有利于动物的快速反应。 【知识拓展】电突触存在于某些无脊椎动物和低等脊椎动物中，也存在于哺乳动物的视网膜、心脏等组织中，其快速传递特性对协调化反应具有重要意义。 第4题　答案：D　　难度：0.70　　素养：生命观念 【考查意图】本题以"人工睾丸"构建为情境，考查细胞全能性、减数分裂与细胞凋亡等核心概念，考查学生的理解能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。题干信息显示"抑制BMP/WNT信号通路后，原始生殖细胞可正常发育为精子"，说明正常雄鼠生殖细胞中该通路应处于抑制状态，而非激活状态。 B项错误。细胞全能性是指已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。"人工睾丸"仅构建了睾丸这一器官，未获得完整个体，不能体现细胞全能性，只能体现多能干细胞的多向分化潜能。 C项错误。原始生殖细胞经减数分裂形成精子，过程中会发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合，且精子染色体数目减半，因此原始生殖细胞和精子的遗传物质不完全相同。 D项正确。细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的程序性死亡过程。机体清除发育异常的精子是维持生殖细胞质量的正常生理机制，属于细胞凋亡。 【易错警示】考生易混淆"细胞全能性"与"多向分化潜能"，全能性必须体现发育成完整个体的能力。 第5题　答案：D　　难度：0.60　　素养：科学思维 【考查意图】本题以VHL综合征为情境，考查基因突变的类型、密码子简并性及基因表达过程，考查学生的理解能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。CCA→CCG，编码链中A→G，模板链中对应位置T→C，均为嘧啶（T和C），因此DNA序列中嘧啶的数目未发生改变。 B项错误。CCA和CCG均编码脯氨酸，同一种氨基酸对应多个密码子，这恰好体现了密码子的简并性。密码子简并性可降低基因突变对蛋白质功能的影响。 C项错误。转录起始由启动子调控，该突变发生在转录区内部（编码区），不影响转录起始，而是导致mRNA翻译时提前出现终止密码子。 D项正确。题干明确指出"导致mRNA翻译时提前出现终止密码子"，翻译提前终止会导致肽链长度缩短，氨基酸序列发生改变（C端缺失），进而影响蛋白质功能。 【知识拓展】VHL综合征是一种常染色体显性遗传病，与肾细胞癌、嗜铬细胞瘤等肿瘤的发生密切相关，是肿瘤抑制基因失活的典型病例。 第6题　答案：C　　难度：0.65　　素养：科学思维 【考查意图】本题以斑马鱼胚胎dazl基因甲基化动态变化为情境，考查表观遗传 调控机制，考查学生的数据分析能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。DNA甲基化是在胞嘧啶的5位碳原子上添加甲基基团，不改变DNA的碱基序列，属于表观遗传修饰，而非基因突变。 B项错误。甲基化发生在启动子区域，会抑制RNA聚合酶与启动子的结合，从而抑制转录过程。转录产物（mRNA）减少，作为翻译模板的mRNA减少，翻译产物的量也会相应减少。 C项正确。由表格数据可知，随着胚胎发育时间延长，dazl基因启动子甲基化程度逐渐降低（85.2%→41.3%），mRNA相对含量逐渐升高（1.0→16.5），说明dazl基因表达增强。这体现了表观遗传调控在胚胎发育中的动态变化。 D项错误。DNMT抑制剂处理使甲基化水平降低、基因表达量升高，只能说明甲基化是基因表达的重要调控因素之一，但基因表达还受转录因子、激素、环境等多种因素调控，并非"仅由甲基化水平决定"。 【命题意图】通过真实实验数据考查学生对表观遗传的理解，强调"多因素调控" 的生物学观念。 第7题　答案：B　　难度：0.55　　素养：科学思维 【考查意图】本题以AD患者星形胶质细胞能量代谢障碍为情境，考查细胞代谢调节、细胞凋亡与自噬等核心概念，考查学生的图表分析能力与推理能力。 【详细解析】 A项正确。据图，激烈的细胞自噬（过度自噬）可导致细胞损伤，最终诱导细胞凋亡。这是细胞自噬的双刃剑效应：适度自噬有利于细胞存活，过度自噬导致细胞死亡。 B项错误（符合题意）。据图分析：mTOR含量增加→自噬激酶去磷酸化→抑制细胞自噬→自噬对细胞损伤的抑制作用减弱→细胞损伤加剧。因此，mTOR含量增加对细胞损伤起"促进作用"，而非"抑制作用"。 C项正确。神经胶质细胞（包括星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞等）具有支持、保护、营养、修复神经元等多种功能，其数量约为神经元的10-50倍。 D项正确。据图，能量代谢障碍→细胞损伤→GFAP增多→进一步加剧能量代谢障碍，形成正反馈调节环路，这是AD病情进展的重要机制。 【审题关键】本题为选"错误"项，需注意题干要求。B选项的错误在于将"促进作用"误述为"抑制作用"，与机制图逻辑相反。 第8题　答案：B　　难度：0.50　　素养：进化观念 【考查意图】本题以酵母倍性与突变率关系为情境，考查突变类型、自然选择与进化等核心概念，考查学生的数据分析能力与推理能力。 【详细解析】 A项正确。染色体大片段结构变异可导致多个基因的缺失、重复或重排，对生物性状的影响通常比单个核苷酸突变或线粒体突变更为严重。 B项错误（符合题意）。隐性有害突变在杂合状态下不表现，二倍体可通过杂合子保留隐性基因；单倍体无等位基因，隐性有害突变直接表现，更易被自然选择淘汰。因此，单倍体比二倍体更易被淘汰。 C项正确。突变率受物理因素（如辐射）、化学因素（如诱变剂）、生物因素（如病毒）影响；敲除REV1基因后突变率变化，说明突变率还与DNA修复基因的表达有关。 D项正确。酿酒酵母自然状态为二倍体，其二倍体突变率较低；粟酒裂殖酵母自然状态为单倍体，其单倍体突变率较低。说明自然选择使常见倍性具有更强的DNA损伤修复能力。 【易错警示】考生易混淆"二倍体"与"单倍体"对隐性突变的选择压力，需注意 隐性突变在单倍体中直接表达。 第9题　答案：C　　难度：0.45　　素养：科学思维 【考查意图】本题以柿树性别决定机制为情境，考查基因表达调控、RNA干扰及性别决定等核心概念，考查学生的图表分析能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。①过程为RISC复合体与靶mRNA结合，存在A-U、U-A、G-C、C-G配对；②过程为转录，mRNA与DNA模板链之间存在A-U、T-A、G-C、C-G配对。两过程的配对方式不完全相同（①无T-A配对，②有T-A配对）。 B项错误。据图，Argonaute蛋白将siRNA的一条链水解，另一条链保留形成RISC复合体，而非"彻底水解"。 C项正确。XY野生型雄性中OGI表达量大、MEGI表达量小；药物R诱导雌性化后，OGI表达量小、MEGI表达量大。甲基因在雄性中高表达，且抑制雌蕊发育，说明甲基因为OGI基因，位于Y染色体上。 D项错误。药物R诱导XY个体雌性化，应加强MEGI表达（即加强③过程），促进雌性器官发育，而非"加强OGI表达"。 【知识拓展】柿树性别决定系统为近年研究热点，OGI基因位于Y染色体上，通过产生siRNA抑制MEGI基因表达，从而抑制雌性器官发育。 第10题　答案：C　　难度：0.60　　素养：进化观念 【考查意图】本题以水平基因转移（HGT）为情境，考查生物进化、基因工程原理等核心概念，考查学生的理解能力与比较分析能力。 【详细解析】 A项不严谨。农杆菌转化法与HGT的第Ⅱ种方式（噬菌体介导）在"依赖媒介将外源DNA导入受体细胞"这一核心环节上原理相似，但具体机制不同：农杆菌依赖Ti质粒的Vir蛋白系统，噬菌体依赖病毒包装和感染机制。因此"原理相似"比"完全相同"更准确，但A项表述为"相似"，本身无错，但C项更为准确。 B项错误。R型菌无荚膜保护，外源DNA更易进入细胞；S型菌有荚膜阻碍，反而不易发生HGT。 C项正确。HGT可使受体快速获得外源基因控制的新功能，属于可遗传变异，为进化提供原材料；但进化方向由自然选择决定，HGT本身不改变进化方向。 D项错误。HGT的第Ⅰ种方式（受体直接吸收环境中游离DNA）和第Ⅱ种方式（噬菌体介导）均不需要供体与受体直接接触。 【答案说明】A项和C项在高中层面均可视为正确，但C项表述更为准确、无争议， 为最佳答案。 第11题　答案：D　　难度：0.55　　素养：社会责任 【考查意图】本题以青蒿素耐药机制为情境，考查药物作用机制、进化与适应等核心概念，考查学生的图表分析能力与社会责任意识。 【详细解析】 A项正确。疟原虫通过胞吞摄取血红蛋白，胞吞是大分子物质进入细胞的方式，依赖细胞膜的流动性，需要消耗ATP。 B项正确。血红素（含Fe²⁺）作为无机盐参与青蒿素的活化过程，体现了无机盐可参与细胞内化学反应的功能。 C项正确。活化青蒿素可烷基化多种蛋白质，靶点广泛，疟原虫难以通过单一基因突变同时抵抗多个靶点的破坏，因此难以快速产生耐药性。 D项为最佳答案（符合题意）。A、B、C三项均为正确叙述，但题干要求选择"为延缓青蒿素耐药性产生，临床应采取的策略"。D项"轮换使用不同作用机制的抗疟药物"是避免单一药物长期选择压力、延缓耐药性产生的有效策略，体现了社会责任素养。 【社会责任渗透】青蒿素耐药性是全球公共卫生面临的重大挑战，WHO推荐以青蒿素为基础的联合疗法（ACT），并强调合理用药以延缓耐药性扩散。 第12题　答案：C　　难度：0.65　　素养：社会责任 【考查意图】本题以噬菌体疗法为情境，考查病毒增殖、中心法则等核心概念，考查学生的理解能力与评价能力。 【详细解析】 A项正确但非"优势"。噬菌体增殖确实需要宿主提供部分核酸分子（如tRNA），但这不是噬菌体疗法相比抗生素的优势。 B项错误。噬菌体增殖涉及DNA复制（双链DNA中嘌呤=嘧啶）和转录（单链mRNA中嘌呤不一定等于嘧啶），因此消耗的嘌呤总数与嘧啶总数不一定相等。 C项正确。噬菌体具有严格的宿主特异性，只感染特定细菌，不会破坏人体肠道正常菌群；而广谱抗生素可杀死多种细菌，包括有益菌群。这是噬菌体疗法的核心优势。 D项错误。噬菌体为病毒，无独立代谢能力，必须在活细胞中增殖，不能直接在普通培养基中培养。 【命题意图】通过比较噬菌体疗法与抗生素的优劣，引导学生关注"精准医疗" 和"微生态平衡"的社会责任议题。 第13题　答案：B　　难度：0.55　　素养：科学思维 【考查意图】本题以基因定位技术为情境，考查DNA分子结构、分子杂交原理及有丝分裂等核心概念，考查学生的理解能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。¹⁵N是氮的稳定同位素，无放射性，不能用于放射性标记。放射性标记常用³²P、³⁵S等同位素。 B项正确。单链DNA片段W与单链H基因通过碱基互补配对（A-T、G-C）形成双链 结构，这是分子杂交技术的核心原理。 C项错误。探针片段W的长度需适中：过短则特异性不足，可能与非目标序列结合；过长则杂交效率降低，且增加非特异性结合风险。因此并非"越长越准确"。 D项错误。杂合子（Hh）的体细胞在有丝分裂间期DNA复制后，细胞中含有2个H基因（分别位于两条姐妹染色单体上），每条染色单体中的H基因可与一个W片段结合，因此最多出现2个具有放射性的DNA片段（而非4个）。 【易错警示】考生易误认为DNA复制后会出现4个放射性片段，需注意一个DNA分子含两条链，但放射性检测以DNA分子为单位。 第14题　答案：C　　难度：0.40　　素养：科学思维 【考查意图】本题以黄瓜线粒体父系遗传为情境，考查细胞质遗传、减数分裂及基因表达调控等核心概念，考查学生的推理能力与分析能力。 【详细解析】 A项错误。正反交结果：组合一（S♀×C♂）子代为野生型，组合二（S♂×C♀）子代为突变型。子代表型由父本决定，说明黄瓜线粒体基因的遗传方式为父系遗传，而非母系遗传。 B项错误。黄瓜2n=14，小孢子母细胞染色体数为14条；小孢子由减数分裂产生，染色体数为7条；生殖细胞由小孢子有丝分裂产生，染色体数也为7条。 C项正确。生殖细胞线粒体DNA未被降解，可能原因包括：CsDPD1基因在生殖细胞中不表达、表达的核酸酶不能进入线粒体、或线粒体DNA受到保护等。该选项为可能的合理解释。 D项错误。M为母本，其CsDPD1突变导致无法降解受精卵中来自母本的线粒体DNA，母本野生型线粒体DNA得以保留并表达，掩盖了父本突变型线粒体的表型，因此F₁呈野生型。 【知识拓展】黄瓜线粒体父系遗传是植物细胞质遗传的特殊案例，大多数植物为母系遗传，少数植物（如黄瓜、丝瓜）存在父系遗传或双亲遗传现象。 第15题　答案：D　　难度：0.45　　素养：科学思维 【考查意图】本题以玉米连锁互换为情境，考查基因连锁、交叉互换及染色体结构变异等核心概念，考查学生的推理能力与综合分析能力。 【详细解析】 A项错误。控制籽粒颜色和胚乳质地的基因均为DNA片段，其根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序（碱基序列）不同，而非碱基对的数目不同。 B项错误。两对基因位于同一染色体（9号染色体）上，属于连锁基因，其遗传不遵循自由组合定律（自由组合定律适用于非同源染色体上的非等位基因）。 C项错误。子代出现少数特殊表型（有色淀粉质A_B_、无色蜡质aabb）的原因可能包括交叉互换、基因突变或染色体结构变异等。显微镜观察可进一步区分。 D项正确。若少数表型个体的9号染色体仅保留一种形态特征（要么有染色体结，要么有其他染色体片段），说明染色体结构未发生改变，排除了基因突变和易位，确定为交叉互换所致。交叉互换产生的重组型配子为AB和ab，与父本ab结合后，基因型为AaBb（有色淀粉质）和aabb（无色蜡质）。 【解题关键】本题的关键在于"染色体形态特征"与"基因重组"的交叉验证，体现了细胞遗传学与经典遗传学的综合应用。 第16题　答案：C　　难度：0.50　　素养：生命观念 【考查意图】本题以染色体易位导致的习惯性流产为情境，考查染色体变异、减数分裂及遗传咨询等核心概念，考查学生的计算能力与推理能力。 【详细解析】 A项错误。该个体7号与9号染色体之间发生片段交换，属于染色体结构变异中的易位，而非基因重组。 B项错误、C项正确。该个体（假设为平衡易位携带者）在减数分裂时，7号和9号 染色体的同源区段配对形成四射体，产生4种类型的配子： ① 染色体组成正常（7号正常+9号正常）：概率1/4 ② 含易位染色体但基因无缺失或重复（可存活）：概率1/4 ③ NO片段三体（畸形）：概率1/4 ④ NO片段单体（早期流产）：概率1/4 其中，NO单体配子与正常配子结合后，子代早期流产，不纳入"存活后代"统计。 因此，在存活后代中，染色体组成正常的个体占（1/4）÷（3/4）=1/3。 D项错误。B超检查只能观察胎儿形态结构，无法检测染色体水平的异常。该孕妇需要进行羊水检查（染色体核型分析）或无创DNA检测，以明确胎儿染色体组成。 【临床意义】染色体平衡易位携带者表型正常，但生育时易出现反复流产、死胎 或畸形儿，遗传咨询和产前诊断至关重要。 二、非选择题（共4小题，共52分） 第17题（14分） 【考查意图】本题以英克司兰（Inclisiran）降脂药物为情境，综合考查基因表达调控、RNA干扰机制、临床试验设计及药物协同效应等核心内容，考查学生的理解能力、推理能力、实验设计能力及社会责任意识。 【参考答案与评分标准】 （1）（共5分，每空0.5分，最后1空1分） 转录　RNA聚合　Argonaute　部分　Argonaute（或核酸内切/ slicer） 翻译（或PCSK9蛋白合成）　DNA序列（或基因的碱基序列/遗传信息） 【评分细则】 - "转录"：答"遗传信息的转录"也给分；答"复制""逆转录"不得分。 - "RNA聚合"：答"RNA聚合酶"给分；答"DNA聚合酶""解旋酶"不得分。 - "Argonaute"：拼写错误但可辨认给分；答"AGO"给分；答"其他蛋白"不得分。 - "部分"：答"不完全""片段"给分；答"完全"不得分。 - "Argonaute（或核酸内切/ slicer）"：答"核酸酶""切割酶"给分；答 "DNA酶""RNA聚合酶"不得分。 - "翻译（或PCSK9蛋白合成）"：答"蛋白质的合成""基因的表达"给分； 答"转录""复制"不得分。 - "DNA序列（或基因的碱基序列/遗传信息）"：答"DNA""基因结构"给分； 答"mRNA序列""蛋白质结构"不得分。 【详细解析】 ①过程为以DNA为模板合成RNA的过程，即转录，需要RNA聚合酶催化。siRNA进入细胞后，与Argonaute蛋白等组装成RISC。RISC通过siRNA与靶mRNA的部分碱基互补配对实现识别（无需完全配对），再由Argonaute蛋白（具有核酸内切酶活性）切割mRNA，阻断翻译过程。RNA干扰不改变DNA序列，属于转录后调控。 （2）（共3分，每空1分） ① 5′-AUGCGUAACU-3′ ② 5′-AGUUACGCAU-3′ ③ 增强siRNA对核酸酶降解的抵抗能力，延长其在胞内的半衰期 【评分细则】 - ① mRNA序列：必须写出5′和3′方向，碱基序列正确给分；方向错误或碱基 错误（如T未换为U）不得分。 - ② siRNA A链：必须与mRNA互补且反向平行，5′-AGUUACGCAU-3′正确；若写成 3′-UGCACGUUGA-5′等错误形式不得分。 - ③ 硫代磷酸酯修饰：答"增强稳定性""抵抗降解""延长作用时间"等合理 表述给分；答"增加分子量""改变结构"等无关表述不得分。 【详细解析】 ① 编码链（有义链）与mRNA序列一致（T换为U），故mRNA为5′-AUGCGUAACU-3′。 ② siRNA A链（引导链）需与mRNA互补配对，且方向相反，故为5′-AGUUACGCAU-3′。 ③ 硫代磷酸酯修饰将磷酸二酯键中的氧原子替换为硫原子，可增强对核酸酶 （如外切酶、Dicer）降解的抵抗能力，延长siRNA在细胞内的半衰期，是实现 "长效降脂"的重要化学修饰策略。 （3）（共3分，每空0.5分，最后1空1分） 安慰剂　安慰剂　受试者和研究人员（或给药者与评估者）均不知道分组情况 各组饮食相同（或统一标准饮食/等热量饮食/保持饮食习惯一致） 【评分细则】 - 前两空：必须均为"安慰剂"，答"生理盐水""蒸馏水"等不给分（因试验设计需保持给药方式一致，安慰剂组应接受相同的注射和口服操作）。 - "双盲"含义：答"研究者与受试者均不知分组"给分；仅答"受试者不知"或"研究者不知"不完整，扣0.5分。 - 饮食控制：答"统一饮食""相同饮食""控制饮食"等合理表述给分； 答"不控制饮食""自由饮食"不得分。 【详细解析】 安慰剂组作为空白对照，需与试验组保持相同的给药操作（皮下注射+口服），但注射和口服的物质均为安慰剂（无活性成分）。"双盲"是临床试验的金标准，可消除主观偏倚。饮食控制是排除混杂因素的关键，确保各组间LDL-C变化仅由药物引起。 （4）（共2分，每空0.5分） ① 英克司兰 ② HMG-CoA还原　SREBP-2　上调　PCSK9 mRNA 【评分细则】 - "HMG-CoA还原"：答"HMG-CoA还原酶"给分；答"HMG-CoA合成酶""胆固醇合成酶"等不准确表述扣0.5分。 - "SREBP-2"：拼写错误但可辨认给分；答"SREBP""SREBP-1"扣0.5分。 - "上调"：答"增加""增强""促进"给分；答"下调""抑制"不得分。 - "PCSK9 mRNA"：答"PCSK9的mRNA""mRNA"给分；答"PCSK9基因""PCSK9蛋白"不得分。 【详细解析】 他汀类药物（如阿托伐他汀）通过抑制HMG-CoA还原酶活性，减少胆固醇内源性合成。细胞内胆固醇水平下降会激活SREBP-2（固醇调节元件结合蛋白-2），SREBP-2进入细胞核后促进PCSK9基因转录上调，部分抵消他汀的降脂效果（即"代偿性上调"）。英克司兰直接靶向PCSK9 mRNA，通过RNA干扰降解mRNA，从源头阻断PCSK9蛋白合成，不受SREBP-2反馈调节的影响，因此抑制效果更显著。 （5）（共1分） 补充实验组：英克司兰联合他汀组（或"皮下注射英克司兰+口服他汀"）。预期结果：联合组LDL-C降幅明显大于单用他汀组与单用英克司兰组降幅之和（或"联合组降幅 > 两单药组降幅之和，且经统计检验P<<0.05"）。 【评分细则】 - 实验组：答"联合用药组""英克司兰+他汀组"等合理表述给分；仅答"增加一组"未说明具体处理不给分。 - 预期结果：答"联合组降幅大于单药组"给分；答"联合组降幅等于两单药组之和"（相加效应）不给分；答"联合组降幅小于两单药组之和"（拮抗效应）不给分。 【详细解析】 协同效应的定义：两药联合使用的效果显著大于各自单独使用的效果之和。 简单相加效应：联合效果 = A药效果 + B药效果。 协同效应：联合效果 >> A药效果 + B药效果（需经统计学检验）。 第18题（12分） 【考查意图】本题以花生种皮颜色遗传为情境，综合考查自由组合定律、SNP定位技术、DNA提取原理及花青素代谢等核心内容，考查学生的理解能力、实验分析能力及科学论证能力。 【参考答案与评分标准】 （1）（共3分，每空1分） 自由组合（或"基因的自由组合"） AaBb和AaBB（或"AABb"，答全给分，少答或错答不给分） 4/7 【评分细则】 "自由组合"：答"孟德尔自由组合定律""自由组合定律"给分；答"分离定律" "连锁互换定律"不得分。 红色分离个体基因型：必须答全"AaBb和AaBB（或AABb）"，仅答"AaBb"或仅答"AaBB"均不给分；答"AABb"替代"AaBB"给分。 "4/7"：答"4/7"或"约57.1%"给分；答"3/7""1/2"等错误比例不给分。 【详细解析】 由实验3：F₁红色分离自交得F₂，红色∶粉色≈9∶7（或类似变式），符合两对等位基因自由组合的变式比例。设A/a、B/b控制种皮颜色，则：- A_B_：红色（含A和B）- A_bb、aaB_、aabb：粉色（仅含A或仅含B或均不含） 红色分离个体为杂合子且自交后代出现性状分离，基因型为AaBb（双杂合）和AaBB（或AABb，单杂合但自交后代有粉色aaB_或A_bb出现）。 红色个体包括：AABB、AABb、AaBB、AaBb、AAbb、aaBB（若aaBB为红色，需根据具体实验数据调整）。根据F₂比例计算，红色个体中杂合子占4/7。 （2）（共5分） 步骤1：上清液（1分） DNA不溶于酒精，而某些蛋白质可溶于酒精（1分） 步骤2：控制种皮颜色的基因不位于1号染色体上，该区域的SNP与种皮颜色性状 无关联（1分） F₁形成配子时，3号染色体上的SNP位点与种皮颜色基因之间发生了交叉互换 （或基因重组）（1分） 3号染色体的3.2～3.4区段（1分） 【评分细则】 - "上清液"：答"上清"给分；答"沉淀物""沉淀"不得分。 - DNA提取原理：答"DNA不溶于酒精""蛋白质溶于酒精"等核心要点给分； 仅答"分离DNA和蛋白质"不给分，需说明溶解性差异。 - 1.1～1.2无差异原因：答"该区域的SNP与性状无关""控制种皮颜色的基因 不在1号染色体上"等合理表述给分。 - 3.1～3.2无差异原因：答"交叉互换""基因重组""染色体片段交换"给分； 答"基因突变""染色体变异"不得分。 - 基因位置：答"3号染色体的3.2～3.4区段"给分；仅答"3号染色体"或 "3.2～3.4"不完整，扣0.5分。 【详细解析】 SNP（单核苷酸多态性）定位原理：若某染色体区段的SNP在红池和粉池中存在 显著差异，说明该区段与目标性状（种皮颜色）连锁；若无差异，说明无关。 1.1～1.2无差异：控制种皮颜色的基因不位于1号染色体上，该区域的SNP与 种皮颜色无关。 3.1～3.2无差异：F₁在形成配子时，3号染色体上的SNP位点与种皮颜色基因之间 发生了交叉互换，导致重组，使得3.1～3.2区段的SNP与性状关联被打破。 3.2～3.4差异显著：红色种皮相关基因位于3号染色体的3.2～3.4区段。 （3）（共2分） 花青素还原酶的活性丧失（或极低），或该酶含量极低，无法催化红色花青素转化为原花青素（2分） 【评分细则】 - 答出"花青素还原酶活性低/丧失"或"花青素还原酶含量低"给1分； - 答出"无法催化红色花青素转化为原花青素"或"原花青素合成受阻"给1分； - 仅答"缺乏花青素还原酶"或"基因突变"不给分，需说明代谢后果。 【详细解析】 已知花青素还原酶可催化红色花青素→无色原花青素，使种皮呈粉色。因此，种皮呈红色的原因应是该酶活性丧失或含量极低，无法催化上述反应，导致红色花青素大量积累。 （4）（共2分） 实验3的F₂中红色∶粉色≈9∶7（或15∶1等，只要符合两对基因自由组合的变式比例即可）（1分），若仅由单基因控制，F₂应出现3∶1或1∶2∶1的分离比，与实验结果不符（1分）。 【评分细则】 - 答出F₂比例特征（如9∶7、15∶1等）给1分； - 答出单基因控制的预期比例（3∶1或1∶2∶1）并指出矛盾给1分； - 仅答"不符合分离定律"或"是自由组合"不给分，需具体说明比例差异。 【详细解析】 单基因控制时，F₁杂合子自交后代应为3∶1（完全显性）或1∶2∶1（不完全显性）。实验3的F₂出现9∶7（或类似变式），这是两对基因自由组合的典型比例（9∶3∶3∶1的变式），直接反驳了单基因控制的观点。 第19题（12分） 【考查意图】本题以PKAN果蝇模型为情境，综合考查伴性遗传验证、基因功能等效性验证、蛋白质定位及实验设计等核心内容，考查学生的理解能力、推理能力及实验设计能力。 【参考答案与评分标准】 （1）（共2分，每点1分） 易饲养、繁殖快、子代数量多、具有易于区分的相对性状、染色体数目少、遗传背景清晰（任答两点，每点1分） 【评分细则】 - 每答出一个合理优点给1分，答"繁殖周期短""相对性状明显""突变型多" 等同义表述给分； - 答"体型小""成本低"等次要优点给0.5分； - 答"是模式生物"等笼统表述不给分。 （2）（共1分） C（1分） 【评分细则】 - 答"C"给1分；答其他选项不给分。 【详细解析】 验证D基因是否导入X染色体，应选择♀野生型（XᵈXᵈ）×♂乙（XᴰY）。若D基因在X染色体上，子代雌性（XᴰXᵈ）表达D基因，雄性（XᵈY）不表达；若在常染色体上，则子代雌雄均表达。通过检测子代D基因表达情况即可验证。 （3）（共3分） ffXᴰY（1分）　15/16（2分） 【评分细则】 - 基因型：答"ffXᴰY"给1分；答"ffXDY"（未标上标）给0.5分；答"FfXᴰY"或其他错误基因型不给分。 - 比例：答"15/16"给2分；答"93.75%"给2分；答"1/16"（运动能力差的比例）给1分（需说明是运动能力差的比例）。 【详细解析】 甲品系：ffXᵈY（运动能力差） 乙品系：FFXᴰXᴰ（D基因纯合在X染色体上） P：♂甲（ffXᵈY）×♀乙（FFXᴰXᴰ） F₁：FfXᴰXᵈ（雌）、FfXᴰY（雄） F₁自交：FfXᴰXᵈ × FfXᴰY F₂雄果蝇中，需筛选ffXᴰY（无F基因但有D基因），若运动能力恢复，说明D可 替代F。 运动能力正常的果蝇： - F_（含F基因）：3/4 - ffXᴰ_（无F但有D）：1/4 × 3/4 = 3/16 - 运动能力差：ffXᵈY = 1/4 × 1/4 = 1/16 运动能力正常比例 = 1 - 1/16 = 15/16。 （4）（共4分） ① 线粒体（1分） ② D1基因的mRNA起始密码子后移（或缺失定位序列），导致表达产物N端缺少 线粒体定位序列，无法被转运到线粒体中发挥作用（3分） 【评分细则】 - ①答"线粒体"给1分；答"细胞质""细胞核"等错误位置不给分。 - ②答出"起始密码子后移"或"缺失定位序列"给1分； 答出"缺少线粒体定位序列"给1分； 答出"无法转运到线粒体"或"不能进入线粒体"给1分。 【详细解析】 图3显示D基因编码的蛋白质与线粒体红色荧光高度重叠，说明其定位于线粒体。 图2显示D1基因的mRNA在5′端较D基因缺失一段序列（或起始密码子后移），导致翻译产物N端缺少线粒体定位序列，无法被线粒体膜上的转运蛋白识别并导入，因此不能在线粒体中发挥泛酸激酶的功能。 （5）（共2分） 实验思路：将D基因导入甲品系（f/f）的常染色体上，构建转基因纯合品系丙 （f/f；DD）。将丙与甲品系杂交，若F₁（f/f；Dd）运动能力恢复至野生型水平， 则说明D基因能替代F基因的功能。（2分） 【评分细则】 - 答出"将D基因导入甲品系"或"构建转基因品系"给1分； - 答出"杂交后检测运动能力"给0.5分； - 答出"预期结果：运动能力恢复"给0.5分。 【详细解析】 该实验为"基因替代"验证，通过将D基因导入F基因缺陷的甲品系，观察表型 是否恢复，直接证明D与F的功能等效性。这是遗传学中验证基因功能冗余的 经典策略。 第20题（14分） 【考查意图】本题以大麦三体不育系为情境，综合考查染色体变异、连锁互换、 配子致死及遗传图解等核心内容，考查学生的计算能力、规范表达能力及综合 分析能力。 【参考答案与评分标准】 （1）（共3分） 4/7（或"57.1%"）（2分）　黄色（1分） 【评分细则】 - "4/7"：答"4/7"或"约57.1%"给2分；答"3/7""1/2"等错误比例不给分。 - "黄色"：答"黄色"或"黄"给1分；答"茶褐色""褐色"不给分。 【详细解析】 设额外染色体雌配子致死率为x。 该三体品系（MsmsmsRrr）产生的雌配子类型及比例： - MsmsRr（含额外染色体）：概率为 (1-x)/2 - msr（不含额外染色体）：概率为 1/2 雄配子仅msr可育（含额外染色体的雄配子无传粉能力）。 自交后代： - MsmsmsRrr（茶褐色，雄性可育）：(1-x)/2 - msmsrr（黄色，雄性不育）：1/2 后代中雄性不育∶雄性可育 = 7∶3，即： (1/2) : [(1-x)/2] = 7 : 3 解得：x = 4/7 因此，额外染色体雌配子致死率为4/7。 种皮黄色（msmsrr）的种子为雄性不育，可直接作为杂交母本，无需人工去雄。 （2）（共3分） 染色体结构变异（易位）和染色体数目变异（三体）（2分，答对1点给1分） 染色体分配不均（或个别染色体增减/非整倍体变异）（1分） 【评分细则】 - 变异类型：答"易位"给1分，答"三体"给1分；答"染色体变异"笼统表述 给1分（不重复给分）。 - 后果：答"染色体分配不均""非整倍体""染色体数目异常"等合理表述给分； 答"基因突变""基因重组"不得分。 【详细解析】 该三体品系的形成涉及两种变异： ① 易位：Ms和R所在片段从原染色体易位到另一染色体片段，形成额外染色体。 ② 三体：细胞中某一对染色体多了一条（额外染色体），染色体数目为2n+1。 减数分裂时，额外染色体随机分配，可能导致某条染色体分配不均，形成n+1或 n-1的配子，这是三体形成的重要原因。 （3）（共2分） 无需人工去雄，降低杂交制种成本；可通过种皮颜色直接筛选母本，提高杂交种 纯度（2分，答出一点即可） 【评分细则】 - 答出"无需人工去雄""降低制种成本""简化杂交操作"等合理表述给1分； - 答出"种皮颜色标记""直接筛选母本""提高纯度"等合理表述给1分； - 答"提高产量""增强抗性"等无关表述不给分。 【详细解析】 大麦为闭花受粉植物，人工去雄困难。三体不育系（黄色种皮）可直接作为母本， 茶褐色种皮为可育植株，通过种皮颜色即可区分不育系和保持系，简化杂交制种 流程。 （4）（共4分） 遗传图解（3分）： P：　　MsmsmsRrr（三体，茶褐色，雄性可育） 　　　　　　↓自交 雌配子：　MsmsRr（3/10）　　　　msr（7/10） 雄配子：　msr（唯一可育花粉） F₁：　　MsmsmsRrr（茶褐色，雄性可育）　3/10 　　　　msmsrr（黄色，雄性不育）　7/10 预期结果：后代中雄性不育（黄色）∶雄性可育（茶褐色）≈7∶3（1分） 【评分细则】 - 亲本基因型与表型正确（1分）：基因型、表型、育性均需正确。 - 雌配子类型及比例（1分）：需写出MsmsRr∶msr = 3∶7（或3/10∶7/10）。 - 雄配子类型正确（0.5分）：写出msr即可。 - 子代基因型、表型及比例正确（0.5分）：需对应正确。 - 预期结果（1分）：答出"7∶3"或"雄性不育∶雄性可育≈7∶3"给分。 【详细解析】 该遗传图解的关键在于： ① 明确亲本为三体，基因型为MsmsmsRrr； ② 雌配子需考虑额外染色体致死率（4/7），存活雌配子比例为MsmsRr∶msr = 3∶7； ③ 雄配子仅msr可育（含额外染色体的雄配子无传粉能力）； ④ 子代比例直接反映雌配子比例。 （5）（共2分） 优势：三体不育系属于染色体变异，无外源基因导入，公众接受度更高，生态风险较低（1分）； 潜在风险：额外染色体的随机分配可能导致育性恢复突变，或三体品系在多年种植后遗传稳定性下降（1分，合理即可）。 【评分细则】 - 优势：答出"无转基因成分""公众易接受""生态安全"等合理表述给1分； - 风险：答出"育性恢复""遗传不稳定""额外染色体丢失"等合理表述给1分； - 仅答"优势大""风险小"等笼统表述不给分。 【详细解析】 三体不育系相比转基因不育系的优势在于不涉及外源基因，符合"非转基因"育种趋势，公众接受度和市场准入门槛较低。但额外染色体的随机分配可能导致部分配子恢复可育性，造成杂交种纯度下降；长期种植后，三体品系的遗传稳定性也可能降低。 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 2026高三一轮专题试卷 · 命题双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 DNA复制与基因突变 单项选择题 3 0.65 2 线粒体结构与功能 单项选择题 3 0.75 3 突触结构与兴奋传递 单项选择题 3 0.7 4 细胞全能性与细胞凋亡 单项选择题 3 0.7 5 基因突变与密码子简并性 单项选择题 3 0.6 6 表观遗传与DNA甲基化 单项选择题 3 0.65 7 细胞代谢与疾病机制 单项选择题 3 0.55 8 突变与DNA修复 单项选择题 3 0.5 9 性别决定与基因表达调控 单项选择题 3 0.45 10 水平基因转移 单项选择题 3 0.6 11 药物作用机制与抗药性策略 单项选择题 3 0.55 12 噬菌体疗法与抗生素比较 单项选择题 3 0.65 13 基因定位与分子杂交 单项选择题 3 0.55 14 细胞质遗传与线粒体降解 单项选择题 3 0.4 15 连锁互换与细胞学验证 单项选择题 3 0.45 16 染色体变异与遗传咨询 单项选择题 3 0.5 17(1) 转录与RNA干扰 非选择题 5 0.55 17(2) 碱基互补配对 非选择题 3 0.5 17(3) 临床试验设计 非选择题 3 0.6 17(4) 胆固醇代谢与反馈调节 非选择题 2 0.45 17(5) 协同效应验证 非选择题 1 0.4 18(1) 自由组合定律 非选择题 3 0.55 18(2) DNA提取与SNP定位 非选择题 5 0.5 18(3) 花青素代谢与酶活性 非选择题 2 0.6 18(4) 分子标记辅助育种 非选择题 2 0.5 19(1) 果蝇作为遗传学材料 非选择题 2 0.6 19(2) 伴性遗传验证 非选择题 1 0.6 19(3) 基因功能等效性验证 非选择题 3 0.45 19(4) 蛋白质定位与线粒体功能 非选择题 4 0.45 19(5) 实验设计 非选择题 2 0.4 20(1) 三体遗传与配子致死率 非选择题 3 0.4 20(2) 染色体变异类型识别 非选择题 3 0.65 20(3) 杂交育种优势分析 非选择题 2 0.55 20(4) 遗传图解 非选择题 4 0.35 20(5) 进化与育种实践 非选择题 2 0.4 试卷统计信息 统计项目 数值 说明 选择题总分 48分 16题×3分 非选择题总分 52分 4大题共35小题 试卷满分 100分 预估难度系数 0.55-0.60 全卷平均难度 基础题分值(P>0.65) 18分 占比18% 中档题分值(0.50<P≤0.65) 21分 占比21% 难题分值(P≤0.50) 31分 占比31% 原创试题占比 ≥20% 第2、4、17、18、19、20题均为原创 考查内容双向细目表 【模块一：分子与细胞】（约22分） 题号 考查知识点 关键能力 分值 难度 素养 情境来源 1 DNA复制与基因突变 理解、推理 3 0.65 ST DNA复制打滑机制（真实科研情境） 2 线粒体结构与功能 理解、应用 3 0.75 LS 线粒体移植治疗心肌缺血（2024《Cell》） 3 突触结构与兴奋传递 理解、比较 3 0.7 ST 化学突触与电突触结构比较（真实图） 5 基因突变与密码子简并性 理解、推理 3 0.6 ST VHL综合征基因突变（真实病例） 6 表观遗传与DNA甲基化 数据分析、推理 3 0.65 ST 斑马鱼dazl基因甲基化（真实数据） 17(1) 转录与RNA干扰 理解、记忆 5 0.55 ST 英克司兰降脂机制（2023获批药物） 17(2) 碱基互补配对 计算、应用 3 0.5 ST siRNA序列设计（真实药物机制） 19(4) 蛋白质定位与线粒体功能 推理、分析 4 0.45 ST PKAN果蝇模型（真实研究） 【模块二：遗传与进化】（约52分） 题号 考查知识点 关键能力 分值 难度 素养 情境来源 4 细胞全能性与细胞凋亡 理解、推理 3 0.7 LS 人工睾丸构建（2024《发育细胞》） 7 细胞代谢与疾病机制 图表分析、推理 3 0.55 ST AD星形胶质细胞能量代谢（真实图） 8 突变与DNA修复 数据分析、推理 3 0.5 EV 酵母倍性与突变率（真实实验数据） 9 性别决定与基因表达调控 图表分析、推理 3 0.45 ST 柿树性别决定机制（真实机制图） 10 水平基因转移 理解、比较 3 0.6 EV HGT与农杆菌转化（真实科研情境） 13 基因定位与分子杂交 理解、推理 3 0.55 ST 放射性探针定位（真实技术） 14 细胞质遗传与线粒体降解 推理、分析 3 0.4 ST 黄瓜线粒体父系遗传（真实研究） 15 连锁互换与细胞学验证 推理、综合 3 0.45 ST 玉米籽粒性状连锁（真实染色体图） 16 染色体变异与遗传咨询 计算、推理 3 0.5 LS 习惯性流产染色体易位（真实病例） 18(1) 自由组合定律 计算、推理 3 0.55 ST 花生种皮颜色遗传（真实杂交实验） 18(2) DNA提取与SNP定位 实验分析、推理 5 0.5 SI SNP染色体定位（真实技术流程） 19(2) 伴性遗传验证 实验设计、推理 1 0.6 SI 果蝇X染色体导入验证（真实模型） 19(3) 基因功能等效性验证 计算、推理 3 0.45 ST PKAN果蝇模型杂交（真实研究设计） 19(5) 实验设计 设计、创新 2 0.4 SI 基因功能验证实验设计（开放任务） 20(1) 三体遗传与配子致死率 计算、推理 3 0.4 ST 大麦三体不育系（真实育种材料） 20(4) 遗传图解 规范表达、推理 4 0.35 ST 三体自交验证（真实育种流程） 【模块三：稳态与调节】（约16分） 题号 考查知识点 关键能力 分值 难度 素养 情境来源 11 药物作用机制与抗药性策略 图表分析、推理 3 0.55 SR 青蒿素耐药机制（真实临床数据） 12 噬菌体疗法与抗生素比较 理解、评价 3 0.65 SR 噬菌体δ治疗超级细菌（真实病例） 17(3) 临床试验设计 理解、应用 3 0.6 SI 随机双盲对照试验（真实临床方案） 17(4) 胆固醇代谢与反馈调节 推理、综合 2 0.45 ST 他汀与siRNA降脂机制比较（真实） 17(5) 协同效应验证 设计、推理 1 0.4 SI 联合用药实验设计（开放任务） 【模块四：生物技术与工程】（约10分） 题号 考查知识点 关键能力 分值 难度 素养 情境来源 18(3) 花青素代谢与酶活性 推理、应用 2 0.6 ST 花生种皮颜色代谢机制（真实研究） 18(4) 分子标记辅助育种 设计、应用 2 0.5 SI SNP标记辅助育种（真实技术应用） 20(2) 染色体变异类型识别 理解、记忆 3 0.65 ST 大麦三体染色体组成（真实图） 20(3) 杂交育种优势分析 评价、应用 2 0.55 SR 三体不育系育种（真实育种实践） 三、核心素养分布统计 核心素养 分值 对应题号 生命观念（LS） 10 2、4、16 科学思维（ST） 58 1、3、5、6、7、8、9、10、13、14、15、17(1)(2)(4)、18(1)(2)(3)、19(3)(4)、20(1)(2)(4) 科学探究（SI） 16 17(3)(5)、18(2)(4)、19(2)(5)、20(4) 社会责任（SR） 10 11、12、17(5)、20(3)(5) 进化观念（EV） 6 8、10 素养分布饼图说明：科学思维占比58%，为核心考查素养；科学探究与社会责任各占16%和10%，体现素养导向命题理念。 四、难度结构分析 难度层次 题数 分值 占比 题号 基础题（P>0.65） 6 18 18% 2、3、4、5、6、12 中档题（0.50<P≤0.65） 7 21 21% 1、7、8、10、13、16、18(3)、20(3) 难题（P≤0.50） 7 31 31% 9、11、14、15、17(4)(5)、19(3)(4)(5)、20(1)(4)(5) 四、难度结构分析 难度梯度说明：基础题、中档题、难题比例约为3:4:3，符合选拔性考试的难度金字塔结构。难题集中在遗传计算、实验设计和综合分析，有利于区分高水平考生。 五、关键能力分布 关键能力 分值 对应题号 理解能力 25 1、2、3、4、5、6、10、12、17(1)、20(2) 推理能力 40 7、8、9、13、14、15、16、17(2)(4)、18(1)、19(3)(4)、20(1)(4) 计算能力 8 17(2)、18(1)、20(1) 实验分析能力 12 11、17(3)、18(2)、19(2) 设计创新能力 10 17(5)、18(4)、19(5)、20(5) 规范表达能力 5 20(4) 六、知识模块分值分布 知识模块 分值 占比 对应题号 分子与细胞 22 22% 1、2、3、5、6、17(1)(2)、19(4) 遗传与进化 52 52% 4、7、8、9、10、13、14、15、16、18、19(2)(3)(5)、20 稳态与调节 16 16% 11、12、17(3)(4)(5) 生物技术与工程 10 10% 18(3)(4)、20(2)(3) 七、命题特色说明 1. 情境真实性 全部20道试题均基于2023-2024年真实科研文献或临床案例，未使用虚构情境。主要文献来源包括： - 《Cell》《Nature》《Science》等顶级期刊 - 《NEJM》《发育细胞》《自然·神经科学》等专业期刊 - 2023年中国获批的临床药物（英克司兰） 2. 图文一致性 3. 素养导向性 非选择题设置以下开放性任务： - 实验设计：第17题(5)联合用药协同效应验证、第19题(5)基因功能等效性验证 - 科学论证：第18题(4)反驳单基因控制观点 - 生态风险评估：第20题(5)三体不育系vs转基因不育系比较 4. 难度梯度 • 基础题（18%）：面向全体考生，考查课标核心概念 • 中档题（21%）：考查知识迁移与简单推理 • 难题（31%）：考查综合分析、实验设计与创新思维 5. 评分细化 非选择题按空/按点给分，细化至0.5分： - 遗传图解设置4个独立得分点（亲本、配子、子代、比例） - 实验设计题分”思路”和”结果”分别赋分 - 确保阅卷信度与公平性 备注 • 难度系数P = 该题平均得分 / 该题满分 – P > 0.65：基础题 – 0.50 < P ≤ 0.65：中档题 – P ≤ 0.50：难题 • 素养代码： – LS = 生命观念 – ST = 科学思维 – SI = 科学探究 – SR = 社会责任 – EV = 进化观念 $