3.2 氧气的制取 第1课时 课件-2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕氧气的制取展开，涵盖工业分离液态空气法、实验室用过氧化氢与二氧化锰制取氧气的原理，以及催化剂定义和分解反应等核心知识点。课堂导入从鱼池缺氧、过氧化氢增氧的生活实例切入，引出氧气的重要性，搭建从生活现象到化学原理的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过过氧化氢与二氧化锰的对比实验（如带火星木条复燃验证氧气生成）培养科学探究与实践能力，结合汽车尾气催化转化器等实例体现化学观念。采用生活情境导入、模拟实验软件辅助、当堂小练巩固的教学方法，帮助学生理解催化剂特性，教师可直接使用实验方案和评价题提升教学效率。

3.2 氧气的制取（课时1） 学习石油分馏产物时，分析历年考题规律。重视环保意识培养。学习同位素概念时，使用记忆宫殿技巧。关注生活中的化学现象。学习环境污染防治时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，记录学习日记。理解元素周期律。学习电解质概念时，编写化学小论文。注意溶液配制步骤。学习沉淀反应判断时，动手实验操作最直观。学习原子结构示意图时，分析历年考题规律。培养科学探究精神。区分物理化学变化。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。注意化学方程式条件。掌握基本操作规范。 学习目标 1.能说出催化剂的定义，认识催化剂的重要作用。 2.了解实验室用过氧化氢、高锰酸钾制取氧气的反应原理。 3．初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步学习检查装置气密性的方法。 4．认识分解反应定义及其与化合反应的区别，能识别判断具体的分解反应与化合反应。 新课导入 鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元。 注意反应条件影响。学习元素周期表规律时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，建立错题本是有效的方法。学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习反应速率因素时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习原子结构示意图时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，编写化学小论文。学习反应速率因素时，创建概念关系网络图。区分宏观微观表述。理解电子转移过程。注意观察细微现象。掌握常见仪器名称。定期复习很关键。培养科学探究精神。 新课导入 【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。 新课导入 氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。 【用法与用量】 用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。 用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。 注意区分相似概念。定期复习很关键。理解元素周期律。注意反应条件影响。学习常见合金成分时，组织化学知识竞赛。培养科学探究精神。学习酸碱中和反应时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验误差分析。学习燃烧反应条件时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意废物处理方法。注意物质状态符号。学习常见气体制备时，制作对比表格便于区分概念。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。注意物质状态符号。 一、氧气的工业制法 新课讲解 （沸点高）（沸点低） 2.方法： 1.原理：利用液氧和液氮的沸点不同，进行分离。 分离液态空气过程，没有生成新的物质。 低温加热 空气 液态空气 氮气先蒸发 液态氧气 蒸发 沸点高 沸点低 二、实验室制氧气 新课讲解 实验1：用约10％的过氧化氢溶液和二氧化锰做下列实验： （1）用量筒量取4mL过氧化氢溶液加入试管中，将带火星的木条伸入试管的上部，结果怎样？ 带火星的木条不能复燃因为过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气少。 学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。学习化学平衡移动时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解电子转移过程。学习化学键类型区分时，制作学习时间表。学习元素性质比较时，制作对比表格便于区分概念。注意实验细节描述。注意区分相似概念。学习物质分类标准时，参加化学兴趣小组。理解比死记硬背更重要。学习化学反应类型时，设计知识问答游戏。学习环境污染防治时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。牢记化学用语规范。 新课讲解 （2）另取少量二氧化锰装入试管中，又将带火星的木条伸入试管内，结果怎样？ 实验现象：带火星的木条不能复燃 新课讲解 （3）再量取4mL过氧化氢溶液加入另一支试管，用药匙加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸进试管口，有什么现象发生？ 实验现象：带火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。 掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。计算题要写完整过程。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。学习高分子化合物时，使用模拟实验软件。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。学习结晶方法选择时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，制作对比表格便于区分概念。学习水解反应原理时，建立错题本是有效的方法。定期复习很关键。区分物理化学变化。注意实验误差分析。规范使用化学符号。注意物质状态符号。注意反应条件影响。 新课讲解 实验2:待实验（3）的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入4mL过氧化氢溶液，再用带火星的木条伸进试管口，又有什么现象发生？ 实验现象：带火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。 新课讲解 以上实验事实表明： 在有二氧化锰存在的条件下，过氧化氢能更快地分解产生氧气。 学习摩尔质量计算时，利用模型辅助理解。区分物理化学变化。定期复习很关键。学习溶液浓度计算时，使用模拟实验软件。掌握物质特性记忆。学习物质分类标准时，动手实验操作最直观。学习溶解度曲线时，联系生活实际应用效果更好。注意反应物比例。关注生活中的化学现象。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。注意实验细节描述。多思考反应原理。理解质量守恒本质。多思考反应原理。定期复习很关键。注意实验安全操作。注意实验细节描述。注意区分相似概念。 新课讲解 总 结 过氧化氢在二氧化锰催化下产生氧气，这个变化的文字表达式是： 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 (H2O2) (O2) 化学上把这种在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂所起的作用称为催化作用。 新课讲解 知识窗口 催化剂在生产生活中的作用 石油炼制 化肥生产 制取药品 煤的利用 食品酿造 学习酸碱中和反应时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握常见仪器名称。学习离子化合物形成时，录制讲解音频。学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，利用手机APP辅助学习。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。重视环保意识培养。学习电子排布规律时，创建概念关系网络图。理解元素周期律。学习PH值测定时，录制讲解音频。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。多思考反应原理。 新课讲解 归 纳 汽车尾气安装催化转化器，能够把有毒的汽车尾气转化成无毒的气体。 课堂小结 1.实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理； 2.催化剂的概念及其催化作用的理解。 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 (H2O2) (O2) 催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 学习元素性质比较时，利用模型辅助理解。学习电解池原理时，动手实验操作最直观。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。掌握基本操作规范。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。理解电子转移过程。学习原子结构示意图时，定期进行自我测试。学习电解质概念时，动手实验操作最直观。注意数据记录准确。学习气体收集方法时，建立化学实验日志。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。计算题要写完整过程。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。注意实验安全操作。 1.过氧化氢溶液俗称双氧水。向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气，下列说法正确的是（ ） A.过氧化氢中含有水和氧气 B.过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气 C.反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应 D.二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水 D 当堂小练 D D 当堂小练 2.双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是（ ） A.不放出氧气 B.放出氧气速率慢 C.放出氧气总量会减少 D.放出氧气总量更多 B 掌握常见物质颜色。注意废物处理方法。学习化学实验操作时，记录学习日记。学习化学平衡移动时，建立错题本是有效的方法。学习气体收集方法时，录制讲解音频。学习同位素概念时，使用彩色标记重点内容。理解质量守恒本质。规范使用化学符号。学习电子排布规律时，使用彩色标记重点内容。注意实验误差分析。学习化学平衡移动时，动手实验操作最直观。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。注意实验误差分析。理解催化剂特性。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。注意观察细微现象。关注生活中的化学现象。 3.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂：在上述说法中正确的是（ ） A.①和③ B.②和④ C.④和⑤ D.②和③ D 当堂小练 B THANKS $