精品解析：辽宁鞍山市普通高中2025-2026学年高一下学期5月期中考试历史试题

2025—2026学年度高一（下）5月中期学情调研试卷 历史试卷 （考试时间：75分钟；试卷满分：100分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案编号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本次考试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（客观题，共48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 在古典农牧阶段，五大文明古国（地区）的食物生产各具特色（如表）。当时居民的食物结构呈现各自的特点，究其原因在于 文明古国（地区） 主要粮食作物 中国 粟、稻、大豆 印度 稻 两河流域 小麦 埃及 各种麦类 希腊、罗马 麦类 A. 自然条件和地理环境的不同 B. 社会形态制约着民众的选择 C. 各自的族群进化程度的差异 D. 耕作方式和生产技术的优劣 【答案】A 【解析】 【详解】由材料“当时居民的食物结构呈现各自的特点”结合所学可知，自然条件和地理环境的不同，对以种植业为首的农业文明产生重大影响，A项正确；社会形态制约着民众的选择说法错误，不符合题干史实，排除B项；材料没有体现各自的族群进化程度的问题，排除C项；耕作方式和生产技术的优劣不是影响当时居民的食物结构呈现各自的特点的主要因素，排除D项。故选A项。 2. 世界古代史上，在不同时期不同地区，先后兴起了波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国。这些帝国的共同之处是 A. 奴隶制帝国 B. 疆域地跨欧亚非三大洲 C. 封建制帝国 D. 都同中国有密切的联系 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学，波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的疆域都很大，在当时都形成了地跨欧亚非三大洲的帝国，B正确；阿拉伯帝国是封建制，排除A；罗马帝国是奴隶制，排除C；D项太绝对，排除D。 3. 下图所示历史事件（ ） A. 传播了阿拉伯数字 B. 扩大了罗马法的适用范围 C. 开启了希腊化时代 D. 加快了印刷术的西传进程 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代欧亚非三洲。根据地图信息并结合所学可知，这是公元前四世纪亚历山大东征路线以及帝国范围（其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河），亚历山大东征开启了历史上的希腊化时代，C项正确；最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初这一简便的计数法通过阿拉伯人传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”，排除A项；随着罗马帝国疆域的不断扩大，罗马法的适用范围也不断扩大，排除B项；印刷术是中国古代劳动人民的发明之一，雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用，宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术，与材料中的事件不符，排除D项。故选C项。 4. 在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”。在欧洲，西欧出现了封建社会，东欧拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国，日本“大化改新”后建立了中央集权国家；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明世界各区域文明 A. 具有多元面貌 B. 完全没有联系 C. 不存在阶级斗争 D. 宗教信仰相同 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“西欧出现了封建社会，东欧拜占庭一度强大；在亚洲……在西非……在中南美洲……”等信息可知，中古时期的世界各区域出现了强大的国家和兴盛的文明，说明世界各区域文明具有多元面貌，A项正确；材料内容主要体现了中古时期，在世界各区域都出现了不同的国家和发展的文明，体现了文明的多元性，没有强调其联系，并且不能表述为“完全没有联系”，B项错误；材料内容主要体现了中古时期世界各区域文明的多元性，没有强调其阶级斗争，并且在不同的国家和文明发展过程中都有阶级斗争，C项错误；材料内容没有强调这时期世界各区域文明的宗教信仰，并且不同地区具有不同的宗教信仰，D项错误。 5. 古巴比伦《汉谟拉比法典》第113条规定，债权人未征得债务人的同意，不能擅自到债务人谷仓或谷场去取谷物，否则应被检举，并应交还其全部所取之谷，且丧失其全部所贷之物。这一规定旨在（ ） A. 维护私有财产权益 B. 彰显统治者的地位 C. 强化法律执行效力 D. 限制债权人的盘剥 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（巴比伦）。根据材料可知，债权人如果不通知债务人而擅自从谷仓或谷场取谷，应被检举甚至处罚，保护主人对谷物的所有权，A项正确；《汉谟拉比法典》宣扬君权神授，彰显了统治者的地位，排除B项；材料未体现法律执行效力的强化，排除C项；材料未涉及债权人对债务人的盘剥，排除D项。故选A项。 6. 中世纪西欧农村居民小时从自己的祖父母、父母那里，长大以后从乡下神父那里，得知天堂、地狱、耶稣救世人等说法。神父也大都告诫必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人，不许贪恋别人财物等十诫内容，要他们逆来顺受，忍受一切。这反映了（ ） A. 基督教会禁锢农民思想 B. 庄园农民生活水深火热 C. 西欧封建经济稳定发展 D. 宗教发挥伦理教化作用 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪西欧。根据材料可知，农民从神父那里得知宗教说法的同时还被告诫要遵守十诫等内容，体现了宗教在向农民进行基本伦理道德方面的教化，D项正确；题干不仅有宗教思想传播，还有伦理道德告诫，不能简单归结为基督教会禁锢农民思想，这种说法过于片面，排除A项；题干未呈现庄园农民遭受压迫或生活艰难相关的负面信息，不能得出庄园农民生活水深火热的结论，排除B项；题干主要围绕宗教对农村居民的思想和道德影响展开，没有封建经济的生产关系、生产力水平、经济形态等方面相关的表述，无法体现西欧封建经济稳定发展这一状况，排除C项。故选D项。 7. 12世纪前期，法兰西卡佩王朝路易六世推行一系列举措：支持城市自治、改组御前会议吸纳市民阶层、通过联姻扩张王室领地。这些举措对法兰西历史发展的深远影响是（ ） A. 彻底瓦解了封建庄园经济 B. 直接建立了统一的民族国家 C. 为民族国家的形成奠定了基础 D. 消除了地方封建割据势力 【答案】C 【解析】 【详解】A.12世纪前期，封建庄园经济仍在发展中，这些举措并未“彻底瓦解”封建庄园经济，表述过于绝对，错误。 B.12世纪前期法兰西尚未形成统一的民族国家，“直接建立”的说法不符合史实，错误。 C.路易六世支持城市自治、吸纳市民阶层、扩张王室领地，这些措施加强了王权，推动了法兰西的政治整合，为后来民族国家的形成奠定了基础，正确。 D.12世纪前期地方封建割据势力依然存在，这些举措并未“消除”割据势力，表述过于绝对，错误。 故选C项。 8. 17世纪，欧洲的贸易公司从印度购买棉纺织品，一部分棉纺织品被运回欧洲，供欧洲人消费。还有一部分被运往非洲用来购买奴隶，然后再将奴隶送到美洲的种植园中去劳动。据此可知，当时（ ） A. 欧洲成为世界贸易中心 B. 跨太平洋贸易发展迅速 C. 亚非拉地区沦为殖民地 D. 商品的世界性流动加强 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是推断题。时空是17世纪（世界）。据材料“欧洲的贸易公司从印度购买棉纺织品，一部分棉纺织品被运回欧洲，供欧洲人消费。还有一部分被运往非洲用来购买奴隶”可知，17世纪，新航路开辟的推动下，商品在欧洲、非洲、美洲和亚洲流通，说明商品的世界性流动加强，D项正确；仅从商品的流动，并不能说明欧洲成为世界贸易中心，排除A项；材料涉及的不仅仅是太平洋贸易，还有印度洋贸易和大西洋贸易，排除B项；亚非拉地区沦为殖民地半殖民地是在19世纪末20世纪初，排除C项。故选D项。 9. “谁能想得到那样的一场战争，打破了欧洲大陆的贸易壁垒，废除了阻碍技术发明和劳动力自由流通的行会”，“传播了自由平等思想”。“这场战争”是指（ ） A. 英国光荣革命 B. 北美独立战争 C. 法国大革命 D. 拿破仑战争 【答案】D 【解析】 【详解】A.英国光荣革命是英国资产阶级与封建势力的妥协，未打破欧洲大陆的贸易壁垒，也未大规模传播自由平等思想，错误。 B.北美独立战争发生在美洲，对欧洲大陆的贸易壁垒和行会制度影响有限，不符合“打破了欧洲大陆的贸易壁垒”的描述，错误。 C.法国大革命虽传播了自由平等思想，但并未大规模打破欧洲大陆的贸易壁垒、废除行会制度，错误。 D.拿破仑战争打破了欧洲大陆的贸易壁垒，废除了阻碍技术发明和劳动力流通的行会，同时传播了法国大革命的自由平等思想，正确。 故选D项。 10. 1851年，英国仅用9个月建成水晶宫。水晶宫的建造使用了3300根铁柱、2300条铁梁和84000平方米的玻璃，所有的建筑构件都是在英国各地预先制成的，然后运输到伦敦用机械方式组装在一起。这体现了（ ） A. 工业资产阶级追求富足的生活 B. 知识和技术的全球化 C. 英国确立了“世界工厂”地位 D. 工业化大生产的成果 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代（英国）。根据材料“水晶宫的建造使用了3300根铁柱、2300条铁梁和84000平方米的玻璃，所有的建筑构件都是在英国各地预先制成的，然后运输到伦敦用机械方式组装在一起”和所学可知，水晶宫是英国伦敦一个以钢铁为骨架、玻璃为主要建材的建筑，是工业化大生产的产物，D项正确；水晶宫建设反映的是英国的工业实力，非工业资产阶级追求富足的生活，排除A项；材料与知识和技术的全球化说法无关，排除B项；英国成为“世界工厂”的主要表现为19世纪中期，英国的生产能力比世界上其他国家的总和还要多、伦敦成为国际金融和贸易中心，材料未涉及，排除C项。故选D项。 11. 1787年美国宪法颁布后，总统在任命法官后便基本失去了对该法官的控制能力，法官对具体案件的处理也没有总统等非司法官员过问。只要没有违法行为，任何法官都不必担心国会会弹劾自己。据此可知，美国（ ） A. 明确制定分权制衡机制 B. 司法机构权力大于行政权力 C. 司法独立得到法律认可 D. 立法机构无法影响司法机构 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1787年的美国。根据材料“总统在任命法官后便基本失去了对该法官的控制能力，法官对具体案件的处理也没有总统等非司法官员过问”“只要没有违法行为，任何法官都不必担心国会会弹劾自己”及所学可知，美国实行三权分立原则，联邦法官的司法权独立于总统的行政权和国会的立法权，C项正确；材料并未强调美国总统、联邦法院、国会三者之间的制衡机制，不符合题意，排除A项；“司法机构权力大于行政权力”表述错误，排除B项；“立法机构无法影响司法机构”表述错误，国会可以否决联邦法院的作出的判决，排除D项。故选C项。 12. 在《德意志帝国宪法》框架内，普鲁士拥有绝对控制权，普鲁士国王就是帝国的世袭皇帝，普鲁士首相担任帝国首相并主导联邦会议。虽然帝国会议推行普选制，但是缺少责任内阁，无法对帝国发展产生直接而重要的影响。由此可推知，德意志帝国（ ） A. 脱离了民主政治轨道 B. 联邦结构具有相对稳定性 C. 未建立资本主义制度 D. 政治体制蕴含着专制色彩 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（德国）。根据材料“普鲁士拥有绝对控制权……普鲁士首相担任帝国首相并主导联邦会议。虽然帝国会议推行普选制，但是缺少责任内阁，无法对帝国发展产生直接而重要的影响”可知，德意志帝国宪法确立的是联邦主义和普鲁士至上相统一、形式民主和反议会体制相统一的政治体制，具有明显的专制色彩，D项正确；德意志帝国在形式上实行代议制，没有脱离了民主政治轨道，排除A项；“联邦结构具有相对稳定性”与材料主旨“德国政治体制的专制色彩”，排除B项；在德国统一之后，德国走上资本主义道路，基本建立了资本主义制度，排除C项。故选D项。 13. 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，而启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。进一步“撕裂笼子”是指（ ） A. 着重强调人的人身自由 B. 具有鲜明的反封建反教会特征 C. 推进近代自然科学的发展 D. 促进欧洲思想的彻底解放 【答案】B 【解析】 【详解】A.文艺复兴和启蒙运动都强调人的人身自由，这并非启蒙运动“进一步撕裂笼子”的独特之处，错误。 B.启蒙运动以理性主义为核心，矛头直指封建专制制度和天主教会，具有鲜明的反封建反教会特征，这是对文艺复兴和宗教改革的深化，符合“进一步撕裂笼子”的含义，正确。 C.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动都推动了近代自然科学的发展，这并非启蒙运动的独特进步之处，错误。 D.启蒙运动促进了欧洲思想解放，但“彻底解放”的表述过于绝对，不符合史实，错误。 故选B项。 14. 以伏尔泰为代表的思想家们把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判罗马教会权威、专制主义的锐利武器，进而把牛顿基于近代物理学基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性。伏尔泰等人对牛顿学说的推崇旨在 A. 摆脱罗马教会的思想束缚 B. 揭示人类社会发展的规律 C. 推动近代科学知识的普及 D. 以理性精神推动社会变革 【答案】D 【解析】 【详解】根据“把牛顿基于近代物理学基础上的‘科学理性’推及为一般的人类理性”结合所学知识可知，伏尔泰是启蒙运动的代表人物，启蒙运动的核心思想是理性主义，伏尔泰等人对牛顿学说的推崇旨在以理性精神推动社会变革，D项正确；摆脱罗马教会的思想束缚不是伏尔泰等人对牛顿学说的推崇的主要目的，排除A项；材料没有体现揭示人类社会发展的规律，排除B项；推动近代科学知识的普及不是伏尔泰等人对牛顿学说的推崇的目的，排除C项。故选D项。 15. 1895年，埃塞俄比亚孟尼利克政府开征特别税以抗击意大利侵略，不几天就全部收讫，广大贫苦牧民、各部族群众踊跃投军，封建诸侯纷纷表示站在孟尼利克一边。随后，孟尼利克迅速组建起一支配备10万支来福枪、400门加农炮的大军。这说明，当时埃塞俄比亚（ ） A. 在军备上具有优势地位 B. 国内阶级矛盾得到化解 C. 团结抗敌成为全国共识 D. 民主精神在战争中发扬 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1895年（埃塞俄比亚）。根据材料“不几天就全部收讫，广大贫苦牧民、各部族群众踊跃投军，封建诸侯纷纷表示站在孟尼利克一边”可知，当时埃塞俄比亚抗击侵略者的群众基础十分广泛，人民也很踊跃，这说明团结抗敌成为全国共识，C项正确；从材料中看不出埃塞俄比亚在军备上的优势地位，排除A项；“化解”的说法过于绝对，排除B项；材料中涉及的是爱国主义精神，并没有涉及民主精神，排除D项。故选C项。 16. 1450-1650年之间出生的被认为有资格收入到《科学家传记词典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育，如图为其中的代表。据此可知当时（ ） 科学家 国别 领域 大学就读或任教 哥白尼 波兰 天文学 克拉科夫大学、博洛尼亚大学等就读 布鲁诺 意大利 数学、天文学 在里昂、图卢兹哆嗦大学任教 伽利略 意大利 天文学、物理学 比萨大学就读、任教 牛顿 英国 物理学 剑桥大学三一学院就读 A. 基督教会已退出历史舞台 B. 科学革命已突破大学的范围 C. 文艺复兴促进了思想解放 D. 大学为科学革命奠定了基础 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（西方）。据材料“有资格收入到《科学家传记词典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育”及表格信息可知，哥白尼、布鲁诺、伽利略、牛顿等近代科学的代表人物都曾接受过大学教育，反映了大学教育对科学革命的推动作用，D项正确；据所学知识可知，基督教会在15世纪到17世纪仍然对欧洲社会有重要影响，没有退出历史舞台，排除A项；据材料可知，绝大多数的科学革命代表人物都曾接受大学教育，而非科学革命突破大学的范围，排除B项；文艺复兴促进了思想解放，推动了近代自然科学的发展，但材料主要涉及大学对近代科学的推动，没有涉及文艺复兴对近代科学革命的推动，排除C项。故选D项。 第II卷（主观题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马帝国修筑了人类历史上最庞大的水利工程，水利改变了罗马帝国的样式，使城市扩张成为可能。罗马帝国对水的控制事实上是一种复杂的水政治，因为对水的控制和应用体现的是一种国家力量，由国家统一进行布局和经营，以此来达到从精神到现实的国家治理的复杂意图。通过国家教化形成统一的生活方式，是帝国实现文化整合的重要途径。而以水为基础的生活方式，包括沐浴、水冲厕所等，是罗马化生活方式的重要内容……罗马帝国兴修大规模水利工程的一个重要目的，就是彰显和推广这种“文明”的生活方式，使新征服土地上的人们崇尚罗马帝国的文化和生活方式，进而融入罗马文化模式中来。 ——摘编自郑晓云《权力、认同与国家治理：水在罗马帝国兴盛中的角色》 材料二 中华民族在认识、利用、改造“水”的过程中，形成了治水以“除害兴利”的认识。因此“水利”一词被广泛使用，并逐渐被赋予了防洪、航运、灌溉等诸多内涵。明清时期的水治理呈现出国家与社会“共治”的空间和样态。在治水上的共同需求以及各自能力的不足促使明清时期国家与社会力量进行了力度比较大的合作，实现了共同治理。国家是重要水利工程的主导者和水利纠纷的最后仲裁者，同时通过地方水利组织进行基层的间接治理；而水利地方组织和地方精英有大量中小水利工程的动议权、施工权和管理权，但他们也寻求国家在水利事务上的支持，维护自身利益。 ——摘编自金安平、王格非《水治理中的国家与社会“共治”》 （1）根据材料一，概括罗马帝国水治理的特点，并结合所学知识分析形成这些特点的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，指出与罗马帝国相比，明清时期水治理的不同之处，并谈谈你对水治理的认识。 【答案】（1）特点：国家统一布局经营；与文化整合相关；服务于帝国扩张。 原因：罗马帝国政治统治需要；罗马文化的影响力；帝国扩张的推动。 （2）不同之处：国家与社会“共治”；地方有一定自主权。 认识：水治理体现国家治理能力；应重视多方合作；要符合实际需求。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、背景题。时空是罗马帝国时期。特点：根据材料一“由国家统一进行布局和经营”可知，国家统一布局经营；根据材料一“通过国家教化形成统一的生活方式，是帝国实现文化整合的重要途径”可知，与文化整合相关；根据材料一“使新征服土地上的人们崇尚罗马帝国的文化和生活方式，进而融入罗马文化模式中来”可知，服务于帝国扩张。 原因：根据材料一中“达到从精神到现实的国家治理的复杂意图”可知，罗马帝国政治统治需要”；根据材料一“帝国实现文化整合”可知，罗马文化的影响力；根据材料一“新征服土地”可知，帝国扩张的推动。 【小问2详解】 本题是对比题、认识题。时空是明清时期的中国。不同之处：根据材料二“明清时期的水治理呈现出国家与社会‘共治’的空间和样态”“水利地方组织和地方精英有大量中小水利工程的动议权、施工权和管理权”，对比材料一“由国家统一进行布局和经营”可知，明清水治理的不同之处是国家与社会“共治”；地方有一定自主权。认识：根据材料一“由国家统一进行布局和经营”可知，水治理体现国家治理能力”；根据材料二“明清时期的水治理呈现出国家与社会‘共治’的空间和样态”可知，应重视多方合作；根据材料二中明清时期“国家是重要水利工程的主导者……地方精英有大量中小水利工程的动议权、施工权和管理权”可知，要符合实际需求。 18. 阅读材料，完成下列要求 材料一 波托西（南美城市），外号“银都”，曾经是世界上最著名的银矿，鼎盛时期其白银产量占到全世界的一半。波托西矿主来自西班牙，矿工以印第安人为主，另有黑奴。波托西消费品包括西班牙的葡萄酒、橄榄油，英法的帽子，欧洲的牛肉，东方的香料、纺织品和当地的玉米啤酒。其人口和财富的聚集促进了文化、宗教的发达，天主教会修建了30多座富丽堂皇的教堂，扩大了天主教的全球版图。17世纪，波托西发展为一座多元的国际大都市。 材料二 新航路开辟使世界成为一个整体，在全球化的联系与互动中，波托西银矿对世界不同国家和地区产生了深远而各异的影响，以下对线雕作品《波托西银矿》的重新命名： 对世界：“世界的财富库”“世界贸易的引擎” 对欧洲：“西班牙帝国的支柱”“欧洲资本主义的摇篮” 对美非：“地狱的入口”“非洲泪，美洲血” 对亚洲：“白银帝国的幕后推手”“亚洲贸易的重塑者” 辩证看：“希望与绝望的交织”“银海下的血与泪” 其他角度：“自然与人类的博弈” 阅读材料，回答问题： （1）根据材料并结合所学，指出17世纪波托西成为国际大都市的原因？ （2）根据命名和所学知识，概述白银贸易对世界格局产生的影响？ 【答案】（1）原因：丰富的白银资源，为城市带来了巨大的经济财富；多元的人口结构；繁荣的对外贸易；宗教与文化的发展；城市化进程加快。 （2）影响：推动全球贸易体系的形成；加速资本原始积累与资本主义发展；对美非带来深重灾难与殖民地化；对亚洲重塑贸易格局与货币体系；希望与绝望并存，既推动了全球化进程与欧洲的崛起，也给殖民地人民带来了深重灾难。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问要求概括17世纪波托西成为国际大都市的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从核心经济、人口结构、国际贸易、文化宗教、城市化等角度归纳。 【小问2详解】 影响：本小问要求概述白银贸易对世界格局的影响，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从对世界、欧洲、美非、亚洲、辩证视角等角度辩证分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下： 科技革命 主要标志 扩展、带动作用 科学革命 第一次 （16-17世纪） 哥白尼“日心说”和 A 在光学、热学等领域， 近代科学取得巨大进步 第二次 （20世纪初） 相对论和量子力学 天文、粒子、遗传等 技术革命 第一次 （18世纪中期-19世纪中期） B 冶金技术、汽船、火车等 第二次 （19世纪中后期-20世纪初） C和 内燃机的应用 石化、钢铁、电器、 汽车、飞机等 第三次 （20世纪40年代以来） 电子计算机发明 核能、航天材料、 自动化等 材料二 关于英国工业革命对工人阶级的影响，以下两种观点颇具代表性。 观点一 强迫工人、儿童每天工作16小时，将工人挤入贫民窟里，降低了他们的生活水平，摧毁了传统的手工行业，剥夺了工人们的尊严，将他们扔进没有灵魂的工厂和城市。 观点二 创造了许多充满机会的城市，给千百万人提供了工作，提高了他们的生活水平和教育程度，并给予他们较大的自由，使他们在政治上和文化上有更大的作用。 ——摘编自[美]克莱顿·罗伯茨等《英国史》 （1）根据材料一“扩展、带动作用”等等提供的有效信息提示，完成表格中“A、B、C三处”的填写。 （2）结合材料二和所学知识，分别指出两种观点有何局限，如何辩证地看待英国工业革命对工人阶级的影响。 【答案】（1）A.牛顿经典力学；B.蒸汽机的广泛应用；C.电力的广泛应用。 （2）局限：观点一放大了工业革命的局限性，忽视了工业革命的进步性；观点二忽视了工业革命的局限性，放大了工业革命的进步性。 看法：工业革命的进步性主要体现为促进城市化，提高民众的教育水平和生活水平，推动了政治民主化，其主要的局限性体现为加剧了贫富分化。 【解析】 【小问1详解】 A.第一次科学革命以哥白尼“日心说”为开端，牛顿力学体系（经典力学）的建立是其标志性成果，奠定了近代物理学的基础，推动光学、热学等领域的近代科学发展，因此A处可以填写：牛顿经典力学。 B.第一次技术革命（工业革命）以蒸汽机的改良与广泛应用为主要标志，推动了冶金技术进步，催生了汽船、火车等交通工具，开启了“蒸汽时代”，因此B处可以填写：蒸汽机的广泛应用。 C.第二次技术革命（第二次工业革命）以电力的广泛应用和内燃机的发明为核心标志，推动了石化、钢铁、电器工业发展，催生了汽车、飞机等新交通工具，开启了“电气时代”，因此C处可以填写：电力的广泛应用。 【小问2详解】 局限：本小问要求分别指出两种观点的局限，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从对工业革命的局限性、进步性等角度进行辩证分析。 看法：本小问要求辩证分析工业革命对工人阶级的影响，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从进步性（城市化、教育、生活水平、政治民主化）、局限性（贫富分化）两个方面进行说明。 20. 阅读材料： “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” ——普罗泰格拉（古希腊）； “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！” ——莎士比亚（文艺复兴时期）； “一切权力属于人民，当人民的权利被侵犯时，人民有权推翻它。” ——卢梭（启蒙运动时期） 根据材料信息并结合所学世界史知识，以“人文精神的传承与发展”为主题，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 【答案】论题：西方人文精神的传承与发展体现了鲜明的时代特征。 论述：西方人文精神从古希腊到启蒙运动，经历了起源、复兴、升华的过程，每个阶段的思想既传承了人文精神的核心内涵，又因时代需求被赋予新的内容。古希腊时期，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，首次将人置于世界的中心，强调人的价值与尊严，是人文精神的起源。文艺复兴时期，莎士比亚对人的赞美体现了人文主义思想，继承了古希腊的人文传统，打破了教会神学对人性的束缚，推动了思想解放。启蒙运动时期，卢梭的“人民主权”思想将人文精神发展到以理性为核心的阶段，提出民主政治主张，为资产阶级革命提供了理论武器。 综上，西方人文精神在传承中不断发展，不同阶段的思想都反映了时代需求，推动了西方社会的进步。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“人文精神的传承与发展”为主题，自拟论题，并就所拟论题进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料哪些信息可知，古希腊普罗泰格拉“人是万物的尺度”、文艺复兴时期莎士比亚对人性的赞美、启蒙运动时期卢梭的人民主权思想，可知西方人文精神在不同历史阶段有着不同的表现形式，且始终围绕“人”的价值与权利不断发展，和时代背景紧密相关。 因此可以拟定论题为：西方人文精神的传承与发展体现了鲜明的时代特征。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从不同历史阶段的人文思想内涵、时代背景、传承与发展的关系等角度进行分析，突出人文精神在继承核心内涵的基础上，随时代发展不断丰富、深化，体现出鲜明的时代性。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从西方思想解放历程与社会发展关系的角度认识：西方人文精神的传承与发展，是不同时代社会经济、政治发展的产物，它在传承中不断创新，既推动了不同时期的思想解放，也深刻影响了西方社会的发展进程，体现了思想发展与时代需求的辩证统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度高一（下）5月中期学情调研试卷 历史试卷 （考试时间：75分钟；试卷满分：100分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案编号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本次考试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（客观题，共48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 在古典农牧阶段，五大文明古国（地区）的食物生产各具特色（如表）。当时居民的食物结构呈现各自的特点，究其原因在于 文明古国（地区） 主要粮食作物 中国 粟、稻、大豆 印度 稻 两河流域 小麦 埃及 各种麦类 希腊、罗马 麦类 A. 自然条件和地理环境的不同 B. 社会形态制约着民众的选择 C. 各自的族群进化程度的差异 D. 耕作方式和生产技术的优劣 2. 世界古代史上，在不同时期不同地区，先后兴起了波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国。这些帝国的共同之处是 A. 奴隶制帝国 B. 疆域地跨欧亚非三大洲 C. 封建制帝国 D. 都同中国有密切的联系 3. 下图所示历史事件（ ） A. 传播了阿拉伯数字 B. 扩大了罗马法的适用范围 C. 开启了希腊化时代 D. 加快了印刷术的西传进程 4. 在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”。在欧洲，西欧出现了封建社会，东欧拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国，日本“大化改新”后建立了中央集权国家；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明世界各区域文明 A. 具有多元面貌 B. 完全没有联系 C. 不存在阶级斗争 D. 宗教信仰相同 5. 古巴比伦《汉谟拉比法典》第113条规定，债权人未征得债务人的同意，不能擅自到债务人谷仓或谷场去取谷物，否则应被检举，并应交还其全部所取之谷，且丧失其全部所贷之物。这一规定旨在（ ） A. 维护私有财产权益 B. 彰显统治者的地位 C. 强化法律执行效力 D. 限制债权人的盘剥 6. 中世纪西欧农村居民小时从自己的祖父母、父母那里，长大以后从乡下神父那里，得知天堂、地狱、耶稣救世人等说法。神父也大都告诫必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人，不许贪恋别人财物等十诫内容，要他们逆来顺受，忍受一切。这反映了（ ） A. 基督教会禁锢农民思想 B. 庄园农民生活水深火热 C. 西欧封建经济稳定发展 D. 宗教发挥伦理教化作用 7. 12世纪前期，法兰西卡佩王朝路易六世推行一系列举措：支持城市自治、改组御前会议吸纳市民阶层、通过联姻扩张王室领地。这些举措对法兰西历史发展的深远影响是（ ） A. 彻底瓦解了封建庄园经济 B. 直接建立了统一的民族国家 C. 为民族国家的形成奠定了基础 D. 消除了地方封建割据势力 8. 17世纪，欧洲的贸易公司从印度购买棉纺织品，一部分棉纺织品被运回欧洲，供欧洲人消费。还有一部分被运往非洲用来购买奴隶，然后再将奴隶送到美洲的种植园中去劳动。据此可知，当时（ ） A. 欧洲成为世界贸易中心 B. 跨太平洋贸易发展迅速 C. 亚非拉地区沦为殖民地 D. 商品的世界性流动加强 9. “谁能想得到那样的一场战争，打破了欧洲大陆的贸易壁垒，废除了阻碍技术发明和劳动力自由流通的行会”，“传播了自由平等思想”。“这场战争”是指（ ） A. 英国光荣革命 B. 北美独立战争 C. 法国大革命 D. 拿破仑战争 10. 1851年，英国仅用9个月建成水晶宫。水晶宫的建造使用了3300根铁柱、2300条铁梁和84000平方米的玻璃，所有的建筑构件都是在英国各地预先制成的，然后运输到伦敦用机械方式组装在一起。这体现了（ ） A. 工业资产阶级追求富足的生活 B. 知识和技术的全球化 C. 英国确立了“世界工厂”地位 D. 工业化大生产的成果 11. 1787年美国宪法颁布后，总统在任命法官后便基本失去了对该法官的控制能力，法官对具体案件的处理也没有总统等非司法官员过问。只要没有违法行为，任何法官都不必担心国会会弹劾自己。据此可知，美国（ ） A. 明确制定分权制衡机制 B. 司法机构权力大于行政权力 C. 司法独立得到法律认可 D. 立法机构无法影响司法机构 12. 在《德意志帝国宪法》框架内，普鲁士拥有绝对控制权，普鲁士国王就是帝国的世袭皇帝，普鲁士首相担任帝国首相并主导联邦会议。虽然帝国会议推行普选制，但是缺少责任内阁，无法对帝国发展产生直接而重要的影响。由此可推知，德意志帝国（ ） A. 脱离了民主政治轨道 B. 联邦结构具有相对稳定性 C. 未建立资本主义制度 D. 政治体制蕴含着专制色彩 13. 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，而启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。进一步“撕裂笼子”是指（ ） A. 着重强调人的人身自由 B. 具有鲜明的反封建反教会特征 C. 推进近代自然科学的发展 D. 促进欧洲思想的彻底解放 14. 以伏尔泰为代表的思想家们把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判罗马教会权威、专制主义的锐利武器，进而把牛顿基于近代物理学基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性。伏尔泰等人对牛顿学说的推崇旨在 A. 摆脱罗马教会的思想束缚 B. 揭示人类社会发展的规律 C. 推动近代科学知识的普及 D. 以理性精神推动社会变革 15. 1895年，埃塞俄比亚孟尼利克政府开征特别税以抗击意大利侵略，不几天就全部收讫，广大贫苦牧民、各部族群众踊跃投军，封建诸侯纷纷表示站在孟尼利克一边。随后，孟尼利克迅速组建起一支配备10万支来福枪、400门加农炮的大军。这说明，当时埃塞俄比亚（ ） A. 在军备上具有优势地位 B. 国内阶级矛盾得到化解 C. 团结抗敌成为全国共识 D. 民主精神在战争中发扬 16. 1450-1650年之间出生的被认为有资格收入到《科学家传记词典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育，如图为其中的代表。据此可知当时（ ） 科学家 国别 领域 大学就读或任教 哥白尼 波兰 天文学 克拉科夫大学、博洛尼亚大学等就读 布鲁诺 意大利 数学、天文学 在里昂、图卢兹哆嗦大学任教 伽利略 意大利 天文学、物理学 比萨大学就读、任教 牛顿 英国 物理学 剑桥大学三一学院就读 A. 基督教会已退出历史舞台 B. 科学革命已突破大学的范围 C. 文艺复兴促进了思想解放 D. 大学为科学革命奠定了基础 第II卷（主观题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马帝国修筑了人类历史上最庞大的水利工程，水利改变了罗马帝国的样式，使城市扩张成为可能。罗马帝国对水的控制事实上是一种复杂的水政治，因为对水的控制和应用体现的是一种国家力量，由国家统一进行布局和经营，以此来达到从精神到现实的国家治理的复杂意图。通过国家教化形成统一的生活方式，是帝国实现文化整合的重要途径。而以水为基础的生活方式，包括沐浴、水冲厕所等，是罗马化生活方式的重要内容……罗马帝国兴修大规模水利工程的一个重要目的，就是彰显和推广这种“文明”的生活方式，使新征服土地上的人们崇尚罗马帝国的文化和生活方式，进而融入罗马文化模式中来。 ——摘编自郑晓云《权力、认同与国家治理：水在罗马帝国兴盛中的角色》 材料二 中华民族在认识、利用、改造“水”的过程中，形成了治水以“除害兴利”的认识。因此“水利”一词被广泛使用，并逐渐被赋予了防洪、航运、灌溉等诸多内涵。明清时期的水治理呈现出国家与社会“共治”的空间和样态。在治水上的共同需求以及各自能力的不足促使明清时期国家与社会力量进行了力度比较大的合作，实现了共同治理。国家是重要水利工程的主导者和水利纠纷的最后仲裁者，同时通过地方水利组织进行基层的间接治理；而水利地方组织和地方精英有大量中小水利工程的动议权、施工权和管理权，但他们也寻求国家在水利事务上的支持，维护自身利益。 ——摘编自金安平、王格非《水治理中的国家与社会“共治”》 （1）根据材料一，概括罗马帝国水治理的特点，并结合所学知识分析形成这些特点的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，指出与罗马帝国相比，明清时期水治理的不同之处，并谈谈你对水治理的认识。 18. 阅读材料，完成下列要求 材料一 波托西（南美城市），外号“银都”，曾经是世界上最著名的银矿，鼎盛时期其白银产量占到全世界的一半。波托西矿主来自西班牙，矿工以印第安人为主，另有黑奴。波托西消费品包括西班牙的葡萄酒、橄榄油，英法的帽子，欧洲的牛肉，东方的香料、纺织品和当地的玉米啤酒。其人口和财富的聚集促进了文化、宗教的发达，天主教会修建了30多座富丽堂皇的教堂，扩大了天主教的全球版图。17世纪，波托西发展为一座多元的国际大都市。 材料二 新航路开辟使世界成为一个整体，在全球化的联系与互动中，波托西银矿对世界不同国家和地区产生了深远而各异的影响，以下对线雕作品《波托西银矿》的重新命名： 对世界：“世界的财富库”“世界贸易的引擎” 对欧洲：“西班牙帝国的支柱”“欧洲资本主义的摇篮” 对美非：“地狱的入口”“非洲泪，美洲血” 对亚洲：“白银帝国的幕后推手”“亚洲贸易的重塑者” 辩证看：“希望与绝望的交织”“银海下的血与泪” 其他角度：“自然与人类的博弈” 阅读材料，回答问题： （1）根据材料并结合所学，指出17世纪波托西成为国际大都市的原因？ （2）根据命名和所学知识，概述白银贸易对世界格局产生的影响？ 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下： 科技革命 主要标志 扩展、带动作用 科学革命 第一次 （16-17世纪） 哥白尼“日心说”和 A 在光学、热学等领域， 近代科学取得巨大进步 第二次 （20世纪初） 相对论和量子力学 天文、粒子、遗传等 技术革命 第一次 （18世纪中期-19世纪中期） B 冶金技术、汽船、火车等 第二次 （19世纪中后期-20世纪初） C和 内燃机的应用 石化、钢铁、电器、 汽车、飞机等 第三次 （20世纪40年代以来） 电子计算机发明 核能、航天材料、 自动化等 材料二 关于英国工业革命对工人阶级的影响，以下两种观点颇具代表性。 观点一 强迫工人、儿童每天工作16小时，将工人挤入贫民窟里，降低了他们的生活水平，摧毁了传统的手工行业，剥夺了工人们的尊严，将他们扔进没有灵魂的工厂和城市。 观点二 创造了许多充满机会的城市，给千百万人提供了工作，提高了他们的生活水平和教育程度，并给予他们较大的自由，使他们在政治上和文化上有更大的作用。 ——摘编自[美]克莱顿·罗伯茨等《英国史》 （1）根据材料一“扩展、带动作用”等等提供的有效信息提示，完成表格中“A、B、C三处”的填写。 （2）结合材料二和所学知识，分别指出两种观点有何局限，如何辩证地看待英国工业革命对工人阶级的影响。 20. 阅读材料： “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” ——普罗泰格拉（古希腊）； “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！” ——莎士比亚（文艺复兴时期）； “一切权力属于人民，当人民的权利被侵犯时，人民有权推翻它。” ——卢梭（启蒙运动时期） 根据材料信息并结合所学世界史知识，以“人文精神的传承与发展”为主题，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $