76 与“鸥”相遇-【一本】2025-2026学年五年级下册语文阅读训练100篇

244一奉小学语文阅读训练100篇 北京中轴线 1.(1)/(2)×(3)× 2.任务一：正阳门任务二：北 3.“面朝后市”指南面是朝廷，北面是集市；“左 祖右社”指东面是祭祀祖先的宗庙，西面是祭 祀土地神的地方。在北京中轴线上，具有集 市作用的钟鼓楼地区位于北面，天安门、端门 和故宫构成的朝堂区域位于钟鼓楼地区的南 面；祭祀祖宗的太庙与祭祀土地神的社稷坛 分列在中轴线的东西两侧。 4.答案我认同(1分)。北京中轴线上的历史遗 迹，具有丰富的历史价值(1分)；如今，现代 人能通过这些历史遗迹来了解过去，感受中 华文化的博大精深(1分)；同时，北京中轴线 中心的转变及新时代在北京中轴线上建造的 各类文化、自然、科技建筑，既反映出北京中 轴线与新时代的结合，也能看出它无尽的发 展潜力(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ◆第二步：学方法，理思路 结合材料内容，表明观点并说明理由。 阅读【材料一】【材料二】可知，北京中轴 线上的多处建筑历史悠久，极具历史价值。 现代人可以通过这些历史遗迹了解过去，感 受中华文化的博大精深。阅读【材料三】可 知，随着时代发展，北京中轴线的中心从故宫 转移到了天安门广场，同时沿着北京中轴线 向北、向南新建了中国共产党历史展览馆、中 国非物质文化遗产馆、中国历史研究院、中国 国家版本馆中央总馆、南海子湿地公园、大兴 国际机场等各类现代的文化、自然、科技建 筑，展现出了北京中轴线与新时代的结合，从 中能看出它无尽的发展潜力。据此可知，对 话框中的观，点正确。作答时，先表明观点，再 说明理由。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 75 有效沟通 1.艾伯特·麦拉宾来自纯粹的语言表达（或 “来自这个人说的内容”)通过听觉传达（或 “来自他说话的语调”)通过视觉传达（或 “来自他的外形与肢体语言”) 2.①C②E③F④A⑤B⑥D 3.B 4.答案根据【材料一】的73855定律可知，信息 的传递仅有7%来自纯粹的语言表达，而有 55%的信息是通过动作、表情等进行视觉传 达的。在讲解时加上动作、表情等进行辅助 可以增强讲解的生动性和感染力，帮助听众 更好地理解和记住讲解内容。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 说明原因 ●第二步：学方法，理思路 根据题干信息，找到并梳理相关内容，说 明原因。 根据题干要求，阅读【材料一】可知，“在 人们进行语言交流的时候，55%的信息是通 过视觉传达的，如手势、表情、外表、装扮、肢 体语言、仪态等…只有7%来自纯粹的语 言表达”。由此可知，在讲解时加上动作、表 情等可以让人们更好地理解和记住信息，同 时还能增强讲解的生动性和感染力。据此从 好处的角度说明原因即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.D在讲解过程中，要注意观察听众的反应和 兴趣点，灵活调整讲解内容，增加互动，以更 好地吸引听众的注意力 76 与“鸥”相遇 1.青岛市民“挽留海鸥”的行动使育尚海吗增 多，人鸥相处更为和谐。 2.(1)×(2)×(3)× 3.(示例)我穿着灰白相间的衣服。我的体重在 394~586克，比麻雀重了好多倍呢。小朋友 们，快来海边找我玩吧！ 评分标准：自我介绍中包含至少2条信息，得 1分；运用至少1种说明方法，得1分；发出邀 请，得1分；语言表达流畅、自然，得1分。 4.不赞同(1分)。因为海鸥主要以海滨昆虫、软 体动物、甲壳类等生物为食，也捕食岸边小 第六专是 大闹野猪林 1.公人奉命在野猪林杀害林冲，正欲列于时， 鲁智深出手将林冲救下。 2.交代故事发生的地点；暗示公人意图杀害林 冲，为下文写公人行凶的情节作铺垫。 3.①逆来顺受②心地善良 (示例1)逆来顺受林冲被发配沧州是因 高俅的陷害，但林冲却认下判决，并承诺“一 世也不走”，从中可以看出林冲逆来顺受的性 格特点 (示例2)心地善良即使两个公人设计杀害 自己，在鲁智深要打公人时，林冲仍旧及时拦 下并为他们开脱，强调这件事与两个公人无 关，从中可见林冲心地善良的性格特点 4.答案气势不凡武功高强突出鲁智深勇 猛的特点；设置悬念，激发读者的阅读兴趣 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价语言的表达效果 ●第二步：学方法，理思路 抓住关键词，联系上下文，评价语言的表 达效果。 根据“雷鸣也似一声”找到第3自然段 中的这部分内容。抓住“雷鸣”一词，可以体 会到声音之大，联系下文中的“铁禅杖飞将 来…跳出一个胖大和尚来”及“林冲方才闪 开眼看时，认得是鲁智深”可知，这里借“雷 鸣”写出了鲁智深挥舞铁禅杖时发出的声音 巨大，表现了鲁智深的气势不凡。抓住“飞” “隔”“丢去九霄云外”，可见铁禅杖的威力之 大，据此能够体会到鲁智深武艺高强的特点。 “三段式”答案解析245 鱼(1分)。从它的口味来看，海鸥仅食用海边 小型的生物，可能无法食用大鱼(1分)。 5.(示例)B(1分)在这张图中，人们投喂海 鸥，画面和谐温馨，十分吸引想要去体验喂鸥 的游客(2分)共赴海边，与鸥相遇(2分) 小 说 这里先通过对铁禅杖飞过来的场面描 写，在读者脑海中刻画出一个气势不凡、武艺 高强的人物形象，直到这一胖大和尚抡起禅 杖打两个公人，文章才点明此人的真实身 份—鲁智深。因此，这样写既能突显鲁智深 勇猛的特点，还能够起到设置悬念，激发读者 阅读兴趣的作用。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.我不同意这个观点(1分)。本文中的鲁智深 得知林冲被陷害，便想方设法进行营救，但 他并未鲁莽行事，而是一路上细心观察，由酒 保的一句话推断出可能有人企图害林 冲(1分)，于是耐心等候时机，在危急关头果 断出手，这显示出他粗中有细的一面(1分)。 78 永不凋零的 1.②英子背着伤员赶路 给英子编花环④英子坠桥牺牲 2.(1)/(2)×(3)× 3.(1)①一人前进，体力消耗少②长期负重， 艰难前进③可能会活下来 (2)神态语言有责任心舍己为人爱 护战友 4.不是(1分)。英子能够背着受伤的战土翻山 越岭，凭借的是自己顽强的意志(1分)，伤势 严重的伤员能够好转，靠的是英子悉心的照 顾(1分)。 5.答案①与标题相呼应，使文章结构更加严 谨，加深读者印象。②“花环永不凋零”既指 老人对英子的感激之情永不消散，也指英子 爱护战友、舍己为人的革命精神永不磨灭。第五专题 76 与“鸥”相遇 总 分： 2025·山东省青岛市期末试卷 建议用时： 当天气逐渐转冷，我们的老朋友一海鸥又回来啦！去海边投喂海鸥，已经成为冬游青岛的 热门打卡项目，让我们跟随小南和小雨，与“鸥”相遇吧！ 【材料一】图解海鸥 海鸥生活环境 海鸥头、颈白色，背、肩呈石板 灰色；腰、尾上覆羽和尾羽均为 白色。人类认为海鸥的叫声听起 来像是“欧”，“鸥”是模仿这 种鸟叫的拟声字，故名 嘴峰：35~51mm 海边与海港 岛屿 城市 体长：451~510mm 翅：360~388mm 跗跖：51~55mm 重量394~586g 尾巴：135159mm 麻雀的重量在20g左右 【材料二】与鸥结缘 多年来，由于青岛市民“挽留海鸥”的行动，来青越冬的海鸥数量从1994年的2000只左右增 长到了如今的10多万只。每年秋末冬初，海鸥的到来让青岛这个原本温暖的城市显得更加热闹。 大量的市民和游客被海鸥吸引着来到海边，喂食赏鸥。“人城鸥”和谐共舞的图景已经成为一张新 的城市名片。 【材料三】投喂提醒 海鸡口味：海鸥以海滨昆虫、软体动物、甲壳类等生物为食，也捕食岸边小鱼。 投喂食物：投喂海鸥可以选择面包、饼干、馒头、油条之类的食品，但此类食品只是一种补充辅助， 投喂时千万不能使用变质食物（在路边购买更要多加注意），否则容易引起海鸥肠胃疾病。 投喂时间：随时喂食有可能造成海鸥消化紊乱，推荐上午9时至11时、下午2时至5时喂食海鸥。 投喂方式：喂鸥时应以抛喂为主，要一粒一粒抛向空中，避免过多的饲料掉入水中，这些饲料如果 不能及时被海鸥取食，大量在水中浸泡积累会对水质造成污染。 (材料仅供做题使用) 166一本小学语文阅读训川练100篇·五年级 1请你阅读【材料二】，用一句话概括其主要内容。(2分) 2阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分》 (1)海鸡大多生活在岛屿上。 (2)海鸥可以通过捕食小鱼为生，也可以通过食用人类投放的馒头生存。 (3)每年夏末秋初，海鸥便会来到青岛。 () 3阅读【材料一】，请你选择至少2条信息，将自己想象成海鸥，选择恰当的说明方法，以自述的方 式将自己介绍给低年级的小朋友，吸引他们也来海边共赏海鸥。(4分) 大家好！我是来自西伯利亚的一只小海鸥。 4听过你的介绍，很多同学都想参与赏鸥喂鸥活动。你赞同下面这位同学的想法吗？为什么？ (3分) 。思辨性阅读题 我要拿新鲜的大鱼投喂海鸥。 5为了吸引更多游客参与喂鸥活动，作为纪念，文旅部门打算印制一批帆布袋，特开展图案设计票 选活动，请你参与投票，说明原因，并根据所选图片设计一句宣传语。(5分) A B 我给（填字母）投票，因为 我设计的宣传语是