第4单元 核心素养提升&综合实践项目 设计并制作人体结构模型-【名师学案】2025-2026学年七年级下册生物分层进阶学习法（人教版·新教材）

第四单元核 核心素养解读 1 生命观念 目标解读：本单元涉及小肠结构与功能相 适应、呼吸道和肺的结构和功能、血液、血管、心 脏的结构与功能、毛细血管处的物质变化、人体 内血液循环的路径、肾单位的结构与功能，尿液 形成过程中的物质变化等。 【例1】下列关于人体心脏的叙述中，不正确 的是 A.同侧的心房和心室相通 B.心房连动脉，心室连静脉 C.心脏的四个腔中左心室壁最厚 D.心脏内既有动脉血又有静脉血 【解析】心脏结构中心房连接的是静脉，心 室连接的是动脉。 【答案】B 2 科学思维 目标解读：本单元科学思维主要体现为区 分解读曲线图、对比消化液的作用、营养物质的 消化流程，识别肺的体积变化与气体压力之间 的关系、解读有关呼吸时容积、压强的图形、对 比研究血细胞的结构和功能、血管的特点、血液 循环路线及其变化等。 【例2】下图表示饭后半小时，进入和离开人 体某器官的血液内四种物质的相对含量，该器 官是以下四个选项中的 ( ☐动脉 相对含量 ☐静脉 氧气二氧化碳葡萄糖 尿素 A.肺 B.胃 C.肾 D.小肠 【答案】B 【分析】此题考查的是胃吸收营养物质，和 血液流经胃时，血液性质发生的变化。 51 七年级生物·下册 心素养提升 3 探究实践 目标解读：本单元探究实践主要体现为测 定某种食物中的能量、探究馒头在口腔中的变 化、收集食品包装袋信息、模拟实验探究胸廓变 化与呼吸的关系、对肺活量进行测量和计算，观 察人血涂片，观察小鱼尾鳍内血液流动现象，观 察哺乳动物心脏，识别血液透析的机制。收集 和分享有关肾透析、肾移植方面的资料等。 【例3】小王同学想探究“馒头在口腔中的变 化”，他进行了以下三种实验处理： I.将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充 分搅拌； Ⅱ.将馒头碎屑与清水放入②号试管中充 分搅拌； Ⅲ.将馒头块与唾液放入③号试管中不 搅拌。 厦加入唾液 加入清水 叠加入唾液 圈馒头碎片 愿馒头碎片 豪馒头块 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 ① ② ③ (1)以①号试管和②号试管进行对照实验 时，是为了探究 对馒头的消化作用。 (2)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时， 试管 和 是对照实验。②号试 管和③号试管不能形成一组对照实验的原因 是： (3)小王还要将3支试管都放人37℃的温水 中，处理5~10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，观 察会发现 号试管不变蓝，原因是淀粉在 (填写消化酶名称)作用下转变成了 。把3支试管都放在37℃的温水中进 行处理的原因是 (4)这个实验中，3支试管都放人37℃的温 水中，5~10分钟后才能取出，等待水浴的时间 较长。这告诉我们吃饭时 (填“可以” 或“不可以”)狼吞虎咽。 【答案】(1)唾液 (2)①；③；存在唾液和馒头块大小两个变量 (3)①；唾液淀粉酶；麦芽糖；37℃接近人体 体温，此温度下唾液淀粉酶的活性最强，且控制 单一变量。 (4)不可以 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研 究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条 件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变 量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一 般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组； 没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循 对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。 4 态度责任 目标解读：本单元态度责任主要体现为，收 集心血管疾病及其防治的资料并讨论心血管疾 病与生活习惯的关系，认同空气质量与呼吸系 统的健康有关系，养成健康的生活习惯，认识输 血与血型的关系，识别尿常规的化验单，制作肾 单位模型等。 【例4】下列有关呼吸系统的说法中，正确的 是 ) A.呼吸道能够清除空气中的所有有害 物质 B.吸烟只要不吸入肺部，对人体没有伤害 C.呼出气体中二氧化碳含量最多 D.对溺水者进行人工呼吸主要是帮助恢复 肺与外界的气体交换 【解析】呼吸道对气体的处理能力是有限 的；吸烟会对呼吸道和肺产生伤害；呼出气体中 二氧化碳的含量增加，而非最多；溺水时，水进 入呼吸道，使溺水者肺与外界的气体交换发生 障碍，危及生命健康。 【答案】D 素养发展评价 1.如图甲为中国居民的“平衡膳食宝塔”，图乙 表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位 被消化的程度。下列叙述正确的是 () 已被 100 消化 的食 物百 分比 50 h i大肠 甲 A.青少年处于身体生长发育关键期，应多吃 图甲中c、d层食物 B.图甲中a层食物是人体的储备能源物质， 糖尿病人应该少吃a层食物 C.图甲中c层食物的消化过程可用图乙中Z 曲线来表示 D.图甲中e层食物在图乙中的h部位开始 消化 2.请你结合所学知识，为自己选择一份营养合 理的午餐食谱，你的选择是 () A.牛奶、鸡蛋、冰淇淋 B.米饭、番茄炒蛋、红烧鱼、紫菜汤 C.肉包、红烧肉、巧克力、可乐 D.米饭、紫菜汤、青菜 3.每到夏天，一些城市的街边出现了许多露天烧 烤，部分店家使用的煤炭在燃烧时会产生大量 的有毒的颗粒物，会对人体呼吸系统造成强烈 刺激。关于此类事件说法正确的是 () A.有毒的颗粒会依次经过鼻、喉、咽、气管、 支气管，最后到达肺部 B.鼻腔中的毛细血管会对空气进行处理，使 得气体变得清洁 C.气管能分泌黏液包裹住有毒颗粒，以痰的 形式将其排出体外 D.呼吸道对空气会进行处理，所以吸入的气 体是完全无害的 4.今年2月以来，贵州山火频发，无论是对生态 助学助教优质高数52 环境的破坏，还是扑火人员的牺牲，都值得我 们深思预防火灾的重要性。火灾发生时最先 侵害的是人的呼吸系统，如图表示某人呼吸 过程中，肺内气压与外界气压差值的变化曲 线，以下有关说法正确的是 肺 内气压 外0 A B 时间 墨 A.BC段表示呼气过程 B.BC段，肋间肌处于收缩状态 C.AB段膈肌舒张，胸廓变小 D.A点处肺内气压小于外界气压 5.如图是显微镜下看到的人血涂片示意图，下 列有关叙述正确的是 ( A.④是三种血细胞中数量 60000 ② 最多的 ① B.②是白细胞，三种血细 o ④ 胞中只有它没有细胞核 ③ C.若①这种血细胞缺乏，身体一旦受伤便会 血流不止 D.③指的是血浆，它具有运输养料和废物的 功能 6.体循环和肺循环的共同规律是 ( A.心室→动脉毛细血管→静脉→心房 B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心室 7.如图是尿液形成过程示意图，下列说法正确 的是 B A.[4]的两端分别连接小动脉和小静脉 B.[5]中收集的液体是原尿，[3]中收集的液 体是尿液 53 七年级生物·下册 C.[3]和[5]中都含有水、无机盐和葡萄糖 D.若尿液中检测出有血细胞或蛋白质，最有 可能是B过程出现问题 8.为纪念南丁格尔对护理工作做出的贡献，国 际护士理事会将南丁格尔的诞辰日5月12 日定为国际护士节。护士是医院的白衣天 使，照顾病人、护理患者，并且护士的工作非 常辛苦。下面是某院护士小萍忙碌而充实的 一天，请据图回答下列问题： 肺泡 组织 N 888881 M (1)小萍早晨吃了鸡蛋牛奶面包等食物。消 化管内各营养成分经过 过程进 入血液循环系统，这些营养物质由 (填“体循环”或“肺循环”)运输到全 身组织细胞，该循环中，血液的变化是 血变为 血。 (2)治疗腿伤患者需要在左手输液时，小萍护 士一般都是选取 (选填“动脉”或 “静脉”)血管扎针，药物进入血管后，依次 经过了 →7（用图 中编号与箭头表示)，最终到达腿部患处。 (3)同侧的心房与心室之间存在 使血液只能沿一定的方向流动。小萍护士 通过听诊器可以听到患者心脏跳动的声 音，左心室收缩时将血液通过 泵出心脏。心脏中流动脉血的心腔和血 管有 (填图中编号)。 (4)小萍上下楼跑动时发现心率明显加快，伴 有剧烈喘息。小萍为了强健心脏功能、增 强心脏的工作能力，你认为小萍可以怎么 做？ 综合实践项目设计 一、背景资料 制作人体结构模型要符合以下原理：不同 的结构具有不同的功能，结构是与功能相适应 的。制作的结构模型应能够形象、直观地展示 其功能。 二、确定任务 1.使用折叠的纸张、废旧的布料等模拟小肠内 表面上的 2.使用饮料瓶、气球、吸管等制作模拟膈肌与呼 吸关系的模型，其中饮料瓶底的气球模 拟 3.使用不同孔径的乳胶管制作血液循环模型。 4.使用不同颜色的LED(发光二极管)灯珠，设 计并连接电路，以展示血液循环过程。 5.制作泌尿系统模型或肾单位模型。 三、制订方案、实施方案 6.某兴趣小组用塑料管和红、蓝、黄三色电线模 拟绒毛状突起的结构（如图），其中塑料管壁代 表图三中的[①]小肠绒毛壁，红、蓝色电线代 表图三中的[②] 。图三中①和② 的壁均由 层上皮细胞构成，有利于营养 物质的 (选填“消化”或“吸收”)。 如果还想制作小肠壁结构模型，你建议他们 选择什么作为主要材料呢？ 塑料管 红色 电线 蓝色电线 黄色电线 图一 图二 图三 图四 7.(1)在模拟膈肌与呼吸系统 关系模型中，甲图中C代 表的结构是 D代 表的结构是 并制作人体结构模型 (2)如图乙所示，用手下拉橡皮膜时气球会胀 大，这表示 气的过程。在人体内， 此过程进行时，橡皮膜代表的结构会 (填“收缩”或“舒张”)，其顶部下降， 胸廓的上下径增大，肺便扩张，肺的容积 增大，气体通过呼吸道 （填“进 入”或“排出”)肺。 (3)小明同学通过此模拟活动，得出的结论 是：人体通过吸气和呼气实现了肺与 的气体交换。 四、展示交流评价 同学们在老师工 的指导下制作“肾单 水漏斗 部位① 塑料颗粒 位模型”，以模拟肾 小球的滤过作用和 部位② 部位③ 肾小管的重吸收作用，同时针对该模型的科学 性设计了评价表。 “肾单位”评价表（节选) 评价指标 优秀 合格 待改进 设计合理，有 结构不完 指标一 创意，结构 结构完整 整，有1处 完整 以上缺失 能模拟肾小 能模拟肾小 不能模拟肾 球中不同成 球的过滤作 指标 小球的过滤 分的过滤作 用，但效果不 作用 用，效果明显 明显 某同学利用橡皮管、漏斗、水、相同的塑料 颗粒、注射器等材料制作了如图所示的模型。 8.参照上图，若该模型能模拟肾单位功能，则形 成的“尿液”将从部位 中流出（选填图 中序号)。部位③流出的液体和部位①中的 液体相比，明显减少的成分是 助学助教优质高敦54第2课时血液循环 概念新知 1.主动脉各级动脉毛细血管网各级静脉上腔、下腔静脉右心房 2.动脉较少暗红静脉3.右心室肺动脉毛细血管网肺静脉左 心房4.静脉丰富鲜红动脉5.体循环肺循环6.左右右左 概念检测 1.B2.B3.C4.D5.D6.D7.B8.C 综合应用 9.A10.A11.(1)主动脉肺静脉(2)h(3)心脏(4)减少(5)右 心房 科学·技术·社会 12.(1)B肺(2)a→c(3)②下腔静脉(4)a右心房肺 第五章人体内废物的排出 概念新知 1.肾脏形成输尿管输送膀胱贮存尿道排出2.肾脏肾单 位肾小球、肾小囊、肾小管3.肾小球和肾小囊内壁的滤过肾小管的重 吸收4.原尿血细胞和大分子的蛋白质水、无机盐、葡萄糖、尿素 5.尿液葡萄糖6.水和无机盐组织细胞7.排泄8.皮肤水、无机 盐、尿素泌尿水、无机盐、尿素呼吸二氧化碳、水蒸气 概念检测 1.A2.C3.C4.D5.C6.B7.C 综合应用 8.A9.C10.D11.D12.(1)人球小动脉动脉血(2)滤过原尿 (3)肾小管葡萄糖(4)肾静脉二氧化碳(5)肾小球每一天要喝适 量的水、有了尿意及时排尿、或不能憋尿等 科学·技术·社会 13.B 第四单元核心素养提升 素养发展评价 1.A2.B3.C4.A5.D6.A7.B8.(1)吸收体循环动脉静 脉(2)静脉8→1→2→5→6→3>4(3)房室瓣主动脉3、4、6、7 (4)进行适当的体育锻炼 综合实践项目设计并制作人体结构模型 1.皱襞、绒毛2.膈肌6.毛细血管一吸收毛巾7.(1)肺膈肌 (2)吸收缩进入(3)外界8.③葡萄糖和蛋白质 期末专题复习 第三单元植物的生活（一） 基础知识 1.适宜的温度适量的水充足的空气2.种子完整有活力的胚3.分 生伸长4.雄蕊和雌蕊传粉受精5.果实果皮种子胚6.人 —132