学易金卷：三年级科学下学期期末全真模拟·情境提升卷01（范围：1-4单元）（青岛版·新教材）

**基本信息** 青岛版三年级科学期末模拟卷，以“土壤探秘”“溶解对比”等情境串联1-4单元知识，通过实验操作、综合探究题考查科学观念与探究实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实验题|10分|溶解能力对比|以“食盐与小苏打溶解”情境，考查控制变量法（如温度、搅拌一致性），培养科学思维| |综合题|12分|土壤组成与特性|通过加热土壤、土块入水等实验，探究腐殖质、空气等成分，体现探究实践与态度责任|

绝密★启用前 学易金卷：三年级科学下学期期末全真模拟·情境提升卷01（青岛版） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间60分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.范围：1-4单元。 一、填空题（15分） 1．最适合大多数植物生长的土壤是____________，它的砂粒和黏粒比例适中。 2．土壤静置分层后，从上到下依次是水、腐殖质、____________、____________、小石子。 3．植物的果实一般由果皮和____________组成。 4.可利用的土壤只约占地球表面的____________，说明土壤资源非常____________。 5.植物的____________具有固定植物、吸收水分和无机盐的作用。 6.雄蕊上有____________，雌蕊负责接受花粉，之后发育成果实和____________。 7.分离木屑和铁钉可以用____________吸引铁钉。 8.物质在水中溶解的快慢与____________、____________、是否搅拌有关。 9.在社团课上我们知道，人体进行气体交换的主要呼吸器官是____________。 10.经常运动可以____________肺活量，增强____________功能。 二、选择题（40分） 1．下列不属于地球上淡水水体的是（ ）。 A．冰川 B．海洋 C．河流 D．井水 2．下列哪项不是呼吸器官（ ）。 A．心脏 B．鼻腔 C．支气管 D．肺 3．小明在花园里挖了一些泥土，放在火上加热后，有一股烧焦的臭味，这说明土壤中含有（ ）。 A．水分 B．空气 C．腐殖质 D．沙粒 4.一朵桃花的某个结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子，这个关键的部分可能是（ ）。 A．萼片 B．花瓣 C．花蕊 D．花托 5.马铃薯是用（ ）繁殖后代的。 A．根 B．茎 C．叶 D．种子 6.如图所示，大葱的根是（ ）。 A．直根系 B．须根系 C．气生根 D．变态根 7.要将糖从糖水中分离出来，不需要用到的实验器材是（ ）。 A．酒精灯 B．玻璃棒 C．滴管 D．烧杯 8.在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，可以用（ ）来取食盐。 A．手 B．胶头滴管 C．玻璃棒 D．药匙 9.测量肺活量时，应该（ ）。 A．只测量一次，取平均值 B．测量3次，取最小值 C．测量3次，取最大值 D．边吹气边换气 10.夏秋季节是肠道传染病高发期，该传染病的传播途径包括（ ）。 A．经水传播 B．经食物传播 C．经昆虫传播 D．以上都是 11．下面属于肠道传染病的是（ ）。 A．流行性感冒 B．腮腺炎 C．慢性胃炎 D．细菌性痢疾 12．下列不属于可回收垃圾的是（ ）。 A．废塑料瓶 B．废旧电池 C．废纸张 D．废金属 13．关于矿产资源的开发和利用，下列说法正确的是（ ）。 A．我国矿产资源种类丰富，不需要节约使用 B．我国煤炭资源比较丰富，应加大对煤炭的使用 C．在汽车零件的生产中使用了大量矿产资源，应加强汽车零件的回收利用 D．人们对矿产资源需求量增加，就应加快矿产资源的开采速度 14.科学课上，老师给每组同学提供了三种不同的土壤样本：1号土壤颗粒粗糙，用手捏不能成团，渗水很快；2号土壤颗粒细腻，用手捏能成团，渗水很慢；3号土壤颗粒大小适中，用手捏成团后轻轻一碰会散开，渗水速度适中。老师让同学们根据土壤的特点，为以下三种植物选择合适的土壤：花生（喜欢疏松透气的砂质土）、水稻（喜欢保水保肥能力强的黏质土）、月季（喜欢排水良好且肥沃的壤质土）。下列选择中，最合理的一组是（ ）。 A．花生1号、水稻2号、月季3号 B．花生2号、水稻1号、月季3号 C．花生3号、水稻2号、月季1号 D．花生1号、水稻3号、月季2号 15.下列工具中，制作干制植物标本时不需要用到的是（ ）。 A．标本夹 B．吸水纸 C．显微镜 D．剪刀 16.下列植物的种子都属于动物传播的是（ ）。 A．苍耳、蒲公英、椰子 B．莲蓬、樱桃、枫树 C．鬼针草、板栗、西红柿 D．凤仙花、蚕豆、银杏果 17.把新鲜的菠菜叶放入热水中，叶片表面会冒出许多小气泡，这一现象说明（ ）。 A．叶片在热水中产生了氧气 B．叶片上有能让气体进出的小孔 C．叶脉在热水中破裂漏水 D．叶片的细胞被热水烫死了 18.妈妈正在厨房做饭，李丽迫不及待来到厨房和妈妈讲述今天的趣事，妈妈听得入了迷，一时大意忘记了爸爸不能吃香菜，将整锅鸡汤都放上了香菜末。正在懊恼时，李丽就地取材，选用（ ）快速而又干净的 将鸡汤和香菜末进行了分离。 A．硅胶锅铲 B．细网漏勺 C．尖头筷子 D．陶瓷汤匙 19.在探究“温度与溶解速度快慢的关系”的实验中，小林设计了如下 实验方案：①在1号杯子中倒入50毫升冷水，在2号杯子中倒入60毫升热水；②分别称出两份粗细相同且质量为10克的食盐，同时加入两杯 水中；③用玻璃棒只搅拌1号杯子，观察哪一杯水中的食盐先完全溶解。 请指出小林实验方案中错误的地方（ ）。 A．①②③ B．①② C．①③ D．②③ 20.区分胃痛和肠痛的主要依据是（ ）。 A．疼痛的时间 B．疼痛的位置 C．疼痛的程度 D．疼痛的次数 三、判断题（9分） 1．土壤里面有空气、水分、小颗粒，还有很多微小生物。（ ） 2．蒸腾作用只会散失水分，对植物没有好处。（ ） 3．地漏分离固体与液体采用的是过滤的方法。（ ） 4.肠道传染病只会通过食物传播，接触患者不会被传染。（ ） 5．吃饭时大声说笑，食物容易误入气管，引发危险。（ ） 6.地球上的水资源是用不完的，所以我们可以随便浪费水。（ ） 7.所有的花都是雌雄异株的。（ ） 8.研究食盐在水中的溶解实验时，将食盐分成若干份，每次加一份进行搅拌，不需要完全溶解就可以继续加下一份。（ ） 9.将冰糖研碎后，它在水中的溶解速度会变快。（ ） 四、连线题（5分） 状态/行为           变化/影响 安静时           呼吸次数多，脉搏次数多 运动后           呼吸次数少，脉搏次数少 经常运动          肺活量提高，肺功能增强 肺活量越大         运动时更容易气喘吁吁 不常运动          运动时呼吸更轻松 五、简答题（9分） 1．作为环保小卫士，请写出几条节约用水的广告语。 2．海边有很多盐田。人们把海水引入盐田，在阳光的照射下，水逐渐蒸发，盐就出现了。不过这种盐与我们家里的食盐不太一样，这种盐含有泥沙等杂质。怎样除去杂质，获得纯净的盐呢？ 六、实验题（10分） 情境：对比小苏打和食盐的溶解能力 上课铃响了，科学老师提着实验篮走进教室，笑着对三年级的同学们说：“小朋友们，我们平时做饭会用到食盐，做包子、馒头会用到小苏打，它们都能溶解在水里。那大家有没有想过，同样多的水里，能溶解的食盐和小苏打一样多吗？今天我们就一起来做‘对比小苏打和食盐在水中的溶解能力’的实验，揭开这个小秘密！” 老师先给大家铺垫实验小知识：“要想公平地比较两种物质的溶解能力，我们得保证实验条件一样，比如两杯水的多少要相同、温度要一样，每次加入的物质也要一样多，搅拌与否也要保持一致，这样得出的结果才准确哦！而且加入物质的时候，一定要等上一份完全溶解，再加入下一份，不然就没法知道到底能溶解多少啦。” 接着，老师带领同学们分组动手实验，每组都准备了两杯水、食盐、小苏打、搅拌棒和记录单，大家一边实验，一边认真观察、记录。实验结束后，老师结合大家的实验过程，提出了几个问题，快来一起闯关吧！ （1）在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力时，实验操作不准确的是（ ）。（多选） A．两杯水同样多 B．放食盐的水温度为40摄氏度，放小苏打的水温度为20摄氏度 C．一杯搅拌一杯不搅拌 D．每次加入的食盐和小苏打同样多 （2）在做这个实验的时候，什么时候加入第二份小苏打最合适？（ ）。 A．等第一份小苏打被搅拌一会儿之后 B．等第一份小苏打溶解一些之后 C．等第一份小苏打完全溶解之后 （3）能说明小苏打在水中完全溶解的是（ ）。 A．搅拌后，小苏打水变成了不太透明的白色 B．搅拌停止后，水是清澈透明的，杯底有白色的物质 C．搅拌停止后，水是清澈透明的，杯底什么都没有 （4）在实验中，食盐完全溶解后，下列说法中正确的是（ ）。 A．这杯水底部比较咸 B．这杯水上下一样咸 C．这杯水顶部比较咸 （5）实验最后的记录单如下： 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 食盐 √ √ √ √ √ √ × × 小苏打 √ √ × × × × × × 根据实验结果，我们可以得知：食盐的溶解能力比小苏打_______（选填“强”或“弱”）。 七、综合题（12分） 情境：探秘土壤的组成与特点 上课铃响了，科学聂老师手里提着一个装满土壤的小篮子，笑着走进教室：“同学们，昨天我们布置大家回家挖一小把土壤，都带来了吗？”教室里立刻响起此起彼伏的“带来啦”，同学们纷纷举起手里的小袋子、小盒子。 聂老师点点头：“非常好！土壤是我们植物的‘妈妈’，它就像一个神奇的宝库，里面藏着好多秘密。大家先仔细观察一下自己手里的土壤，摸一摸、闻一闻，说说你们发现了什么？” 小明举手站起来：“老师，我摸起来有的土很粗糙，有小颗粒，有的很细腻！”小红接着说：“我闻着有一点点土腥味，还有点潮湿。” 聂老师笑着表扬道：“观察得真仔细！其实土壤里藏着好多成分，主要有矿物质、有机质、水分、空气和微生物，还有一种叫腐殖质的物质——它是动植物腐烂后形成的，能和土壤颗粒抱在一起，让土壤变得更疏松，这样植物的根就能呼吸到空气、喝到水，还能留住养分啦。这些成分互相配合，才让土壤有了‘肥力’，能让庄稼长得好。” 聂老师顿了顿，拿起三种不同的土壤放在讲台上：“大家看，这三种土壤摸起来不一样，有的沙多，有的黏土多，有的两者差不多。根据土壤中含沙和黏土的多少，我们可以把土壤分成三类，大家结合刚才的观察，想一想这三类分别是什么呢？” （1）根据土壤中含沙和黏土的多少，可将土壤分为三类：_________、________和________。 等同学们思考完毕，聂老师拿出一盏小酒精灯和一小撮干燥的土壤，说道：“我们来做个小实验，大家仔细闻气味哦！”说着，她用镊子夹着土壤在酒精灯上轻轻加热，不一会儿，教室里就飘来一股焦煳味。 聂老师提问：“大家闻到焦煳味了吗？你们知道这说明土壤中含有什么吗？大家看选项，想一想哪个是正确的。” （2）加热土壤时闻到焦煳味，说明土壤中含有（ ）。 A．沙粒 B．腐殖质 C．水分 实验继续，聂老师又拿出一杯清水，取了一块干燥的土块，轻轻放入水中。同学们都睁大眼睛看着，发现土块周围冒出了好多小气泡，像小喷泉一样。 “大家看到气泡了吗？这些气泡是什么呢？”聂老师笑着提问，“结合我们之前说的土壤成分，选一个最准确的答案吧！” （3）将干燥的土块放入水中会产生气泡，说明土壤中有（ ）。 A．空气 B．水分 C．有机质 接着，聂老师让同学们再次拿起自己手里的土壤，用手指轻轻捻一捻。“大家捻的时候有没有发现，有些颗粒很容易捻碎，有些却捻不碎，硬邦邦的？这些捻不碎的颗粒，主要是什么呢？” 同学们纷纷动手尝试，有的说“是小沙子”，有的说“是小石子”。聂老师笑着引导：“大家看选项，选出最符合的答案。” （4）小红用手捻一捻土壤，感觉有许多捻不碎的颗粒，这些主要是（ ）。 A．小石子和沙 B．土块 C．腐殖质 “我们知道了土壤里有好多有用的成分，那有没有不属于土壤本身的东西呢？”聂老师拿出三个小物件：一只小虫子、一个小塑料袋、一颗小石子，“大家判断一下，这三个里面，哪个不属于土壤的成分？” （5）下列物质中，不属于土壤成分的是（ ）。 A．小虫子 B．塑料袋 C．小石子 最后，聂老师提问：“农民伯伯经常会把农作物的秸秆、牲畜的粪便埋到土壤里，大家想一想，这样做有什么作用呢？结合我们今天学的腐殖质和土壤肥力的知识，试着说一说吧！” （6）请你写一写将农作物的秸秆、牲畜粪便等“新成分”添加到土壤中，有什么作用？ ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学易金卷：三年级科学下学期期末全真模拟·情境提升卷01（青岛版） 参考答案 一、 1．壤质土 2．黏粒 砂粒 3．种子 4． 1/16 稀缺 5．根 6.花粉 种子 7.磁铁 8.水的温度 物质颗粒大小 9．肺 10.提高 肺 二、 1．B 2．A 3．C 4．C 5．B 6．B 7．C 8．D 9．C 10．D 11．D 12．B 13．C 14．A 15．C 16．C 17．B 18．B 19．C 20．B 三、 1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√ 6．× 7．× 8．× 9．√ 四、 五、 1．节约用水，人人有责。不要让眼泪成为我们人类的最后一滴水。节水光荣，浪费可耻。节约用水，从我做起。（答案不唯一，合理即可） 2．通过溶解、过滤、蒸发的步骤除去杂质，获得纯净的盐。 六、 (1)BC (2)C (3)C (4)B （5）强 七、 （1） 黏质土 沙质土 壤土 (2)B (3)A (4)A (5)B （6）能增加土壤中腐殖质含量、改善土壤结构、提高土壤肥力，使农作物生长得更好。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 学易金卷：三年级科学下学期期末全真模拟·情境提升卷01（青岛版） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间60分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.范围：1-4单元。 一、填空题（15分） 1．最适合大多数植物生长的土壤是____________，它的砂粒和黏粒比例适中。 2．土壤静置分层后，从上到下依次是水、腐殖质、____________、____________、小石子。 3．植物的果实一般由果皮和____________组成。 4.可利用的土壤只约占地球表面的____________，说明土壤资源非常____________。 5.植物的____________具有固定植物、吸收水分和无机盐的作用。 6.雄蕊上有____________，雌蕊负责接受花粉，之后发育成果实和____________。 7.分离木屑和铁钉可以用____________吸引铁钉。 8.物质在水中溶解的快慢与____________、____________、是否搅拌有关。 9.在社团课上我们知道，人体进行气体交换的主要呼吸器官是____________。 10.经常运动可以____________肺活量，增强____________功能。 二、选择题（40分） 1．下列不属于地球上淡水水体的是（ ）。 A．冰川 B．海洋 C．河流 D．井水 2．下列哪项不是呼吸器官（ ）。 A．心脏 B．鼻腔 C．支气管 D．肺 3．小明在花园里挖了一些泥土，放在火上加热后，有一股烧焦的臭味，这说明土壤中含有（ ）。 A．水分 B．空气 C．腐殖质 D．沙粒 4.一朵桃花的某个结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子，这个关键的部分可能是（ ）。 A．萼片 B．花瓣 C．花蕊 D．花托 5.马铃薯是用（ ）繁殖后代的。 A．根 B．茎 C．叶 D．种子 6.如图所示，大葱的根是（ ）。 A．直根系 B．须根系 C．气生根 D．变态根 7.要将糖从糖水中分离出来，不需要用到的实验器材是（ ）。 A．酒精灯 B．玻璃棒 C．滴管 D．烧杯 8.在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，可以用（ ）来取食盐。 A．手 B．胶头滴管 C．玻璃棒 D．药匙 9.测量肺活量时，应该（ ）。 A．只测量一次，取平均值 B．测量3次，取最小值 C．测量3次，取最大值 D．边吹气边换气 10.夏秋季节是肠道传染病高发期，该传染病的传播途径包括（ ）。 A．经水传播 B．经食物传播 C．经昆虫传播 D．以上都是 11．下面属于肠道传染病的是（ ）。 A．流行性感冒 B．腮腺炎 C．慢性胃炎 D．细菌性痢疾 12．下列不属于可回收垃圾的是（ ）。 A．废塑料瓶 B．废旧电池 C．废纸张 D．废金属 13．关于矿产资源的开发和利用，下列说法正确的是（ ）。 A．我国矿产资源种类丰富，不需要节约使用 B．我国煤炭资源比较丰富，应加大对煤炭的使用 C．在汽车零件的生产中使用了大量矿产资源，应加强汽车零件的回收利用 D．人们对矿产资源需求量增加，就应加快矿产资源的开采速度 14.科学课上，老师给每组同学提供了三种不同的土壤样本：1号土壤颗粒粗糙，用手捏不能成团，渗水很快；2号土壤颗粒细腻，用手捏能成团，渗水很慢；3号土壤颗粒大小适中，用手捏成团后轻轻一碰会散开，渗水速度适中。老师让同学们根据土壤的特点，为以下三种植物选择合适的土壤：花生（喜欢疏松透气的砂质土）、水稻（喜欢保水保肥能力强的黏质土）、月季（喜欢排水良好且肥沃的壤质土）。下列选择中，最合理的一组是（ ）。 A．花生1号、水稻2号、月季3号 B．花生2号、水稻1号、月季3号 C．花生3号、水稻2号、月季1号 D．花生1号、水稻3号、月季2号 15.下列工具中，制作干制植物标本时不需要用到的是（ ）。 A．标本夹 B．吸水纸 C．显微镜 D．剪刀 16.下列植物的种子都属于动物传播的是（ ）。 A．苍耳、蒲公英、椰子 B．莲蓬、樱桃、枫树 C．鬼针草、板栗、西红柿 D．凤仙花、蚕豆、银杏果 17.把新鲜的菠菜叶放入热水中，叶片表面会冒出许多小气泡，这一现象说明（ ）。 A．叶片在热水中产生了氧气 B．叶片上有能让气体进出的小孔 C．叶脉在热水中破裂漏水 D．叶片的细胞被热水烫死了 18.妈妈正在厨房做饭，李丽迫不及待来到厨房和妈妈讲述今天的趣事，妈妈听得入了迷，一时大意忘记了爸爸不能吃香菜，将整锅鸡汤都放上了香菜末。正在懊恼时，李丽就地取材，选用（ ）快速而又干净的 将鸡汤和香菜末进行了分离。 A．硅胶锅铲 B．细网漏勺 C．尖头筷子 D．陶瓷汤匙 19.在探究“温度与溶解速度快慢的关系”的实验中，小林设计了如下 实验方案：①在1号杯子中倒入50毫升冷水，在2号杯子中倒入60毫升热水；②分别称出两份粗细相同且质量为10克的食盐，同时加入两杯 水中；③用玻璃棒只搅拌1号杯子，观察哪一杯水中的食盐先完全溶解。 请指出小林实验方案中错误的地方（ ）。 A．①②③ B．①② C．①③ D．②③ 20.区分胃痛和肠痛的主要依据是（ ）。 A．疼痛的时间 B．疼痛的位置 C．疼痛的程度 D．疼痛的次数 三、判断题（9分） 1．土壤里面有空气、水分、小颗粒，还有很多微小生物。（ ） 2．蒸腾作用只会散失水分，对植物没有好处。（ ） 3．地漏分离固体与液体采用的是过滤的方法。（ ） 4.肠道传染病只会通过食物传播，接触患者不会被传染。（ ） 5．吃饭时大声说笑，食物容易误入气管，引发危险。（ ） 6.地球上的水资源是用不完的，所以我们可以随便浪费水。（ ） 7.所有的花都是雌雄异株的。（ ） 8.研究食盐在水中的溶解实验时，将食盐分成若干份，每次加一份进行搅拌，不需要完全溶解就可以继续加下一份。（ ） 9.将冰糖研碎后，它在水中的溶解速度会变快。（ ） 四、连线题（5分） 状态/行为           变化/影响 安静时           呼吸次数多，脉搏次数多 运动后           呼吸次数少，脉搏次数少 经常运动          肺活量提高，肺功能增强 肺活量越大         运动时更容易气喘吁吁 不常运动          运动时呼吸更轻松 五、简答题（9分） 1．作为环保小卫士，请写出几条节约用水的广告语。 2．海边有很多盐田。人们把海水引入盐田，在阳光的照射下，水逐渐蒸发，盐就出现了。不过这种盐与我们家里的食盐不太一样，这种盐含有泥沙等杂质。怎样除去杂质，获得纯净的盐呢？ 六、实验题（10分） 情境：对比小苏打和食盐的溶解能力 上课铃响了，科学老师提着实验篮走进教室，笑着对三年级的同学们说：“小朋友们，我们平时做饭会用到食盐，做包子、馒头会用到小苏打，它们都能溶解在水里。那大家有没有想过，同样多的水里，能溶解的食盐和小苏打一样多吗？今天我们就一起来做‘对比小苏打和食盐在水中的溶解能力’的实验，揭开这个小秘密！” 老师先给大家铺垫实验小知识：“要想公平地比较两种物质的溶解能力，我们得保证实验条件一样，比如两杯水的多少要相同、温度要一样，每次加入的物质也要一样多，搅拌与否也要保持一致，这样得出的结果才准确哦！而且加入物质的时候，一定要等上一份完全溶解，再加入下一份，不然就没法知道到底能溶解多少啦。” 接着，老师带领同学们分组动手实验，每组都准备了两杯水、食盐、小苏打、搅拌棒和记录单，大家一边实验，一边认真观察、记录。实验结束后，老师结合大家的实验过程，提出了几个问题，快来一起闯关吧！ （1）在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力时，实验操作不准确的是（ ）。（多选） A．两杯水同样多 B．放食盐的水温度为40摄氏度，放小苏打的水温度为20摄氏度 C．一杯搅拌一杯不搅拌 D．每次加入的食盐和小苏打同样多 （2）在做这个实验的时候，什么时候加入第二份小苏打最合适？（ ）。 A．等第一份小苏打被搅拌一会儿之后 B．等第一份小苏打溶解一些之后 C．等第一份小苏打完全溶解之后 （3）能说明小苏打在水中完全溶解的是（ ）。 A．搅拌后，小苏打水变成了不太透明的白色 B．搅拌停止后，水是清澈透明的，杯底有白色的物质 C．搅拌停止后，水是清澈透明的，杯底什么都没有 （4）在实验中，食盐完全溶解后，下列说法中正确的是（ ）。 A．这杯水底部比较咸 B．这杯水上下一样咸 C．这杯水顶部比较咸 （5）实验最后的记录单如下： 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 食盐 √ √ √ √ √ √ × × 小苏打 √ √ × × × × × × 根据实验结果，我们可以得知：食盐的溶解能力比小苏打_______（选填“强”或“弱”）。 七、综合题（12分） 情境：探秘土壤的组成与特点 上课铃响了，科学聂老师手里提着一个装满土壤的小篮子，笑着走进教室：“同学们，昨天我们布置大家回家挖一小把土壤，都带来了吗？”教室里立刻响起此起彼伏的“带来啦”，同学们纷纷举起手里的小袋子、小盒子。 聂老师点点头：“非常好！土壤是我们植物的‘妈妈’，它就像一个神奇的宝库，里面藏着好多秘密。大家先仔细观察一下自己手里的土壤，摸一摸、闻一闻，说说你们发现了什么？” 小明举手站起来：“老师，我摸起来有的土很粗糙，有小颗粒，有的很细腻！”小红接着说：“我闻着有一点点土腥味，还有点潮湿。” 聂老师笑着表扬道：“观察得真仔细！其实土壤里藏着好多成分，主要有矿物质、有机质、水分、空气和微生物，还有一种叫腐殖质的物质——它是动植物腐烂后形成的，能和土壤颗粒抱在一起，让土壤变得更疏松，这样植物的根就能呼吸到空气、喝到水，还能留住养分啦。这些成分互相配合，才让土壤有了‘肥力’，能让庄稼长得好。” 聂老师顿了顿，拿起三种不同的土壤放在讲台上：“大家看，这三种土壤摸起来不一样，有的沙多，有的黏土多，有的两者差不多。根据土壤中含沙和黏土的多少，我们可以把土壤分成三类，大家结合刚才的观察，想一想这三类分别是什么呢？” （1）根据土壤中含沙和黏土的多少，可将土壤分为三类：_________、________和________。 等同学们思考完毕，聂老师拿出一盏小酒精灯和一小撮干燥的土壤，说道：“我们来做个小实验，大家仔细闻气味哦！”说着，她用镊子夹着土壤在酒精灯上轻轻加热，不一会儿，教室里就飘来一股焦煳味。 聂老师提问：“大家闻到焦煳味了吗？你们知道这说明土壤中含有什么吗？大家看选项，想一想哪个是正确的。” （2）加热土壤时闻到焦煳味，说明土壤中含有（ ）。 A．沙粒 B．腐殖质 C．水分 实验继续，聂老师又拿出一杯清水，取了一块干燥的土块，轻轻放入水中。同学们都睁大眼睛看着，发现土块周围冒出了好多小气泡，像小喷泉一样。 “大家看到气泡了吗？这些气泡是什么呢？”聂老师笑着提问，“结合我们之前说的土壤成分，选一个最准确的答案吧！” （3）将干燥的土块放入水中会产生气泡，说明土壤中有（ ）。 A．空气 B．水分 C．有机质 接着，聂老师让同学们再次拿起自己手里的土壤，用手指轻轻捻一捻。“大家捻的时候有没有发现，有些颗粒很容易捻碎，有些却捻不碎，硬邦邦的？这些捻不碎的颗粒，主要是什么呢？” 同学们纷纷动手尝试，有的说“是小沙子”，有的说“是小石子”。聂老师笑着引导：“大家看选项，选出最符合的答案。” （4）小红用手捻一捻土壤，感觉有许多捻不碎的颗粒，这些主要是（ ）。 A．小石子和沙 B．土块 C．腐殖质 “我们知道了土壤里有好多有用的成分，那有没有不属于土壤本身的东西呢？”聂老师拿出三个小物件：一只小虫子、一个小塑料袋、一颗小石子，“大家判断一下，这三个里面，哪个不属于土壤的成分？” （5）下列物质中，不属于土壤成分的是（ ）。 A．小虫子 B．塑料袋 C．小石子 最后，聂老师提问：“农民伯伯经常会把农作物的秸秆、牲畜的粪便埋到土壤里，大家想一想，这样做有什么作用呢？结合我们今天学的腐殖质和土壤肥力的知识，试着说一说吧！” （6）请你写一写将农作物的秸秆、牲畜粪便等“新成分”添加到土壤中，有什么作用？ 第3页（共4页） 第4页（共4页） 第1页（共4页） 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学易金卷：三年级科学下学期期末全真模拟·情境提升卷01（青岛版） 参考解析 一、 1．壤质土 【解析】按质地分，土壤可以分为砂质土、黏质土和壤质土。其中壤质土的砂粒和黏粒含量以及渗水性、透气性介于砂质土与黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深，因此最适合大多数植物生长。 2．黏粒 砂粒 【解析】分层原理：颗粒越轻、越小，位置越靠上；颗粒越重、越大，位置越靠下。 所以把土壤加水搅拌后安静放着，土壤静置分层后，从上到下依次是水、腐殖质、颗粒最小的黏粒、颗粒稍大的砂粒、颗粒最大的小石子。 3．种子 【解析】植物的果实多种多样，但结构具有相同点，植物的果实一般由果皮和种子两部分组成。 4． 1/16 稀缺 【解析】土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。可利用的土壤只约占地球表面的1/16，说明土壤资源非常稀缺，因此我们要保护土壤。 5．根 【解析】植物的根能扎入土壤中，形成庞大的根系，将植物牢牢固定在土壤里，防止被风吹倒或被水冲走。根尖的根毛区有大量根毛细胞，这些细胞能够从土壤中吸收水分和溶解在水中的无机盐（如氮、磷、钾等矿物质营养），供植物生长所需。 6.花粉 种子 【解析】植物的雄蕊产生的花粉传到雌蕊的柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精后，雌蕊的子房发育成果实，子房里的胚珠发育成种子。 7.磁铁 【解析】木屑和铁钉混在一起，想把它们分离，可以用磁铁，因为磁铁具有磁性，能够吸引铁钉这类铁制物品，但不会吸引木屑，所以可以用磁铁将木屑和铁钉分离开。 8.水的温度 物质颗粒大小 【解析】物质在水中溶解的快慢主要受三个关键因素影响：水的温度、物质颗粒大小以及是否搅拌。 水的温度越高，水分子的热运动越剧烈，溶质分子或离子更容易脱离固体表面并扩散到水中，从而加快溶解速度。物质颗粒越小，与水的接触面积增加，溶解速率随之提高。 9．肺 【解析】人体的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺等，其中肺是进行气体交换的主要场所，相当于气体交换的“中转站”，能将吸入的氧气送入血液，同时排出二氧化碳。 10.提高 肺 【解析】经常运动能锻炼呼吸肌，让肺的通气效率更高，从而提高肺活量，增强肺功能。 二、 1．B 【解析】A. 高海拔或高纬度地区的固态水体储存着大量淡水，属于淡水水体，A选项错误。 B. 地球表面最广阔的液态水域含有高浓度盐分，属于咸水水体，B选项正确。 C. 地表自然形成的流动水道通常由降水汇集而成，属于淡水水体，C选项错误。 D. 通过挖掘获取的地下水资源一般可直接饮用，属于淡水水体，D选项错误。 故选B。 2．A 【解析】A．心脏是人体循环系统的核心器官，主要负责泵送血液，将氧气和营养物质输送到全身，并将二氧化碳等废物带回。它不属于呼吸系统的器官，A符合题意。 B．鼻腔是呼吸道的起始部位，负责对吸入的空气进行过滤、加温和湿润，属于呼吸系统，B不符合题意。 C．支气管是连接气管和肺部的管道，负责将空气输送到肺部，属于呼吸系统，C不符合题意。 D．肺是气体交换的主要场所，吸入的氧气在此进入血液，二氧化碳由此排出，属于呼吸系统，D不符合题意。 故选A。 3．C 【解析】土壤中的腐殖质是动植物残体分解形成的有机物质，加热时会燃烧并产生烧焦的臭味。题目中泥土加热后出现烧焦臭味，说明含有腐殖质。故选C。 4．C 【解析】花的主要结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，雄蕊和雌蕊合称为花蕊。果实是由雌蕊中的子房发育而来的，花蕊关系到传粉和受精过程。若花蕊被虫吃掉，无法完成受精，子房不能发育成果实，而萼片、花瓣和花托受损通常不影响结果。所以关键部分是花蕊。故选C。 5．B 【解析】植物可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代。马铃薯的块茎上有芽眼，能生长出新的植株，块茎属于茎。根、叶、种子都不是马铃薯主要的繁殖器官。 6．B 【解析】生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同。按植物根的特点，可以把植物分为直根系和须根系两大类。葱的根没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长的根系，属于须根系。故选B。 7．C 【解析】要将糖从糖水中分离出来，我们常用加热蒸发结晶的方法，这个过程中需要酒精灯加热提供热量，需要玻璃棒搅拌防止液体飞溅，需要烧杯盛放糖水，这三种器材都是必需的；整个分离操作不需要用到滴管。 故选C。 8．D 【解析】A.用手直接拿取药品不卫生且难以控制用量，A选项错误； B.胶头滴管适用于吸取和滴加少量液体，不适用于固体，B选项错误； C.玻璃棒主要用于搅拌或引流，无法取用固体，C选项错误； D.药匙专门用于取用粉末状或小颗粒状固体药品，符合取食盐的要求，D选项正确。 故选D。 9．C 【解析】肺活量测量需要重复3次，取最大值，这样的数据更准确，能反映真实的肺活量。 10．D 【解析】肠道传染病主要通过消化道传播，病菌可通过污染的水源、食物以及苍蝇等昆虫进入人体。夏秋季节气温高，细菌繁殖快，水源、食物易受污染，昆虫活动频繁，导致这三种途径均成为疾病传播的主要方式。综合判断，所有列出的途径均正确，故选D。 11．D 【解析】A.流行性感冒主要通过空气飞沫传播，属于呼吸道传染病，A选项错误。 B.腮腺炎通过飞沫传播，属于呼吸道传染病，B选项错误。 C.慢性胃炎通常由饮食不当引起，不具备传染性，C选项错误。 D.细菌性痢疾通过受污染的食物或水传播，病原体侵入肠道，属于肠道传染病，D选项正确。 故选D。 12．B 【解析】A．废塑料瓶属于塑料类，可回收再利用，A不符合题意。 B．废旧电池含有有害物质，属于有害垃圾，不可回收，B符合题意。 C．废纸张属于纸类，可回收加工成新纸，C不符合题意。 D．废金属可熔化重塑，属于可回收物，D不符合题意。 故选B。 13．C 【解析】A. 矿产资源是不可再生的，用一点少一点，无论种类是否丰富都需要节约使用。 B. 煤炭属于不可再生资源，大量使用会导致资源枯竭，应合理开发。 C. 回收利用旧零件能减少对新矿产的开采，有效节约资源。 D. 矿产资源总量有限，加快开采速度会造成资源浪费和枯竭，应有计划开采。 故选C。 14．A 【解析】土壤依据颗粒大小、黏性及渗水性能分为砂质土、黏质土和壤质土。1号土壤颗粒粗糙、捏不成团、渗水快，属于砂质土，适宜种植喜疏松透气的花生；2号土壤颗粒细腻、能成团、渗水慢，属于黏质土，适宜种植喜保水保肥的水稻；3号土壤颗粒适中、成团易散、渗水适中，属于壤质土，适宜种植喜排水良好且肥沃的月季。对应关系为花生配1号、水稻配2号、月季配3号。故选A。 15．C 【解析】制作干制植物标本主要包括采集、整理、压制和干燥等步骤。剪刀用于修剪枝叶，吸水纸用于吸收水分，标本夹用于固定和压制植物。显微镜是用来观察微小结构的仪器，在标本制作过程中不使用。因此不需要显微镜。故选C。 16．C 【解析】A．苍耳靠动物传播，蒲公英靠风力传播，椰子靠水力传播，三者传播方式不一致，A不符合题意； B．莲蓬靠水力传播，樱桃靠动物传播，枫树靠风力传播，三者传播方式不一致，B不符合题意； C．鬼针草的果实上有倒刺，能钩在动物身上；板栗（栗子）的果实坚硬，被动物吃掉后随着排泄物散播；西红柿的果实颜色鲜艳，被动物采食后种子随粪便传播。三者都属于动物传播，C符合题意； D．凤仙花靠弹射传播（机械传播），蚕豆靠弹射传播，银杏果靠动物传播，三者传播方式不一致，D不符合题意。 故选C。 17．B 【解析】叶片表面分布着气孔，是气体进出的通道。新鲜叶片放入热水中，内部空气受热膨胀，从气孔排出形成气泡。这一现象证明了叶片表面存在气体进出的开口，排除氧气产生、叶脉破裂或细胞死亡的可能。故选B。 18．B 【解析】分离固体和液体混合物常用过滤的方法。鸡汤是液体，香菜末是固体小颗粒，要将二者分离，需选用带有细小网孔的工具。细网漏勺网孔细小，能拦住香菜末让鸡汤流过，符合快速干净分离的要求，其他工具不具备过滤功能。故选 B 19．C 【解析】对比实验要求只改变一个研究条件，其他条件必须保持相同。探究温度对溶解快慢的影响时，水的体积、是否搅拌等条件都应一致。步骤①中冷水和热水的体积不同，步骤③中只搅拌其中一个杯子，这两个步骤改变了多个条件，不符合实验规范。步骤②中食盐的质量和粗细相同，操作正确。因此实验方案中错误的地方是①和③。故选C。 20．B 【解析】胃是食物初步消化的器官，位于肚脐上方；肠是消化和吸收的主要场所，分布在肚脐周围及下方，因此胃痛和肠痛的位置有明显区别，这也是我们判断腹部不适来源的简单依据，与疼痛时间、程度、次数无关，故选B。 三、 1．√ 【解析】土壤的组成包含沙、黏土等小颗粒，含有水分和空气，同时生活着细菌、真菌、线虫等很多微小生物。故正确。 2．× 【解析】蒸腾作用能够促进根对水分的吸收，拉动水分和无机盐在植物体内的运输，还能降低叶片表面温度，防止高温伤害。这些功能对植物的生长发育至关重要，并非只有水分散失而无益处。故该说法错误。 3．√ 【解析】过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。地漏内部通常设有网格或缝隙，水流可以通过，而头发、杂物等固体颗粒被阻挡在外。这种利用孔隙大小拦截固体、通过液体的过程，符合过滤操作的原理。 4．× 【解析】肠道传染病主要通过粪口途径传播。传播途径包括食用被污染的食物、饮水以及接触传播。接触患者或其污染物后不洗手进食，同样会造成感染。因此，接触患者不会被传染的说法是不正确的。 5．√ 【解析】咽是呼吸道和消化道的共同器官。吞咽过程中，会厌软骨会遮挡喉口，确保食物进入食道。说笑时需要气流通过，会厌软骨抬起，若此时吞咽食物，软骨可能无法及时闭合，致使食物进入气管引起呛咳或窒息，因此该行为具有危险性。 6．× 【解析】地球上的水主要以海水形式存在，人类可直接利用的淡水资源十分稀缺。淡水资源的总量有限且分布不均，同时面临污染风险，并非取之不尽。为了保护生存环境和可持续发展，必须节约用水，不能随意浪费。 7．× 【解析】花的结构依据雄蕊和雌蕊的分布情况不同，分为两性花和单性花。两性花在同一朵花中同时拥有雄蕊和雌蕊，例如桃花、油菜花。单性花只有雄蕊或只有雌蕊，其中雌雄同株植物的雄花和雌花长在同一植株上，如玉米、黄瓜；雌雄异株植物的雄花和雌花分别长在不同植株上，如柳树、杨树。由于存在两性花和雌雄同株植物，所以并不是所有的花都是雌雄异株的。 8．× 【解析】溶解实验的操作规范要求逐份加入溶质并搅拌。为了准确测定水对食盐的溶解限度，必须确保前一份食盐完全溶解后再加入下一份。如果未完全溶解就继续添加，无法区分未溶解的食盐是哪一份加入的，从而无法准确判断水是否达到饱和状态，影响实验结论。 9．√ 【解析】影响物质溶解快慢的因素包括温度、是否搅拌以及颗粒大小。冰糖研碎后颗粒变小，与水接触的表面积增大，从而加快了溶解过程。 四、 【解析】安静时：身体需氧量少，呼吸和心跳较平稳，因此呼吸次数和脉搏次数都较少。 运动后：身体需氧量增加，呼吸和心跳加快以供应氧气，因此呼吸次数和脉搏次数都较多。 经常运动：锻炼能使呼吸肌增强，肺功能改善，肺活量提高，因此应连“肺活量提高，肺功能增强”。 肺活量越大：每次呼吸能吸入更多氧气，运动时不需要急促呼吸就能满足需求，因此呼吸更轻松。 不常运动：肺活量较小，运动时需加快呼吸频率来补充氧气，因此更容易气喘吁吁。 五、 1．节约用水，人人有责。不要让眼泪成为我们人类的最后一滴水。节水光荣，浪费可耻。节约用水，从我做起。（答案不唯一，合理即可） 【解析】考查环保节水意识，广告语简洁好记、点明主题即可。比如节约用水，人人有责。不要让眼泪成为我们人类的最后一滴水。节水光荣，浪费可耻。节约用水，从我做起。 2．通过溶解、过滤、蒸发的步骤除去杂质，获得纯净的盐。 【解析】首先溶解，把含有杂质的盐放入水中，搅拌使盐完全溶解，泥沙不溶于水会留在水中形成悬浊液。其次过滤，用滤纸或过滤装置把悬浊液中的泥沙过滤掉，得到含有盐的澄清滤液。最后蒸发，将滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热（或放在阳光下暴晒），让水分蒸发，最后就会得到较纯净的盐晶体。 六、 (1)BC (2)C (3)C (4)B （5）强 【解析】（1）根据对比实验的基本要求，对比实验中控制的变量只有一个，那就是研究对象，其他条件完全相同。在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力时，控制的唯一变量就是食盐和小苏打两种物质不同，水量多少、水温高低、搅拌与否、食盐和小苏打的质量等其他条件必须完全一致。因此，下列实验操作不准确的是BC。 （2）在做比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的对比实验时，加入第二份小苏打最合适的时间是等第一份小苏打完全溶解之后。故选C。 （3）溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。小苏打溶于水后形成无色透明的液体，不会出现沉淀或浑浊现象。搅拌停止后，水是清澈透明的，杯底什么都没有，就可以说明小苏打在水中完全溶解的。故选C。 （4）食盐溶于水后，会形成无色透明的溶液，食盐会均匀分布在水中。因此，在实验中，食盐完全溶解后，这杯水上下一样咸。故选B。 （5）从表中实验数据可以看出，同样条件下，食盐可以溶解6份，小苏打可以溶解2份，由此我们可以得知：食盐的溶解能力比小苏打强。 七、 （1） 黏质土 沙质土 壤土 (2)B (3)A (4)A (5)B （6）能增加土壤中腐殖质含量、改善土壤结构、提高土壤肥力，使农作物生长得更好。 【解析】（1）土壤根据含沙量和黏土含量的比例，可分为三类：沙质土（含沙多、黏土少）、黏质土（含沙少、黏土多）和壤土（沙和黏土含量适中）。 （2）腐殖质是土壤中动植物残体分解形成的有机物，加热时会发生碳化反应，释放出焦糊味；沙粒和水分加热时不会产生焦煳味，因此说明土壤中含有腐殖质。 （3）干燥的土块放入水中时，土壤颗粒间的缝隙会被水填充，原本存在于缝隙中的空气被排出，从而产生气泡，这一现象直接证明土壤中含有空气。 （4）土壤中不易捻碎的坚硬颗粒主要是沙粒和小石子，它们是土壤矿物质的组成部分；土块可被捻碎，腐殖质质地松软，因此捻不碎的颗粒主要是小石子和沙。 （5）小虫子是土壤中存在的生物，小石子是土壤的矿物质成分，二者都属于土壤成分；塑料袋是人工合成的塑料制品，属于污染物，不属于天然土壤的组成部分。 （6）将农作物秸秆、牲畜粪便添加到土壤中，主要有以下作用：①补充腐殖质，改良土壤结构：秸秆和粪便在土壤中经微生物分解后，会形成腐殖质，能与矿物质颗粒结合形成团粒结构，改善土壤的通气性、透水性和保水保肥能力。②增加土壤肥力：分解过程中会释放氮、磷、钾等多种植物生长所需的养分，为作物提供营养，减少化肥使用。③优化土壤质地：长期施用可使沙质土更保水保肥，黏质土更疏松透气，改善土壤物理性状。④促进微生物活动：有机质为土壤微生物提供养分，有利于有益微生物繁殖，增强土壤的生物活性，使农作物生长得更好。 ( 第 3 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学易金卷：三年级科学下学期期末全真模拟·情境提升卷01 （青岛版） ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ) ( 姓 名： __________________________ 准考证号： )科学·答题卡 ( 一、填空题 X 1 . ___________ xxx x 2. ___________ X 3. ___________ x x 4. ___________ x ___________ X 5. ___________ xx 6.___________ ___________ 7.___________ 8.___________ ___________ 9.___________ 10.___________ ___________ 二 、选择题（请用2B铅笔填涂） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] [A] [B] [C] [ D ] 三 、判断题 （请用2B铅笔填涂） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [√] [×] [√] [×] [√] [×] [√] [×] [√] [×] [√] [×] [√] [×] [√] [×] [√] [×] ) ( 四、 连线 题 安静时             呼吸次数多，脉搏次数多 运动后             呼吸次数少，脉搏次数少 经常运动            肺活量提高，肺功能增强 肺活量越大           运动时更容易气喘吁吁 不常运动            运动时呼吸更轻松 五、简答题 1. _________________________________________________________________________ _ ___ _______________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ __ _ _______________________________________________________________________________ 六 、 实验 题 1 2 3 4 [A] [B] [C] [D] [A] [B] [C] [A] [B] [C] [A] [B] [C] （5）______________________ 七、综合 题 （ 1 ）________________ ________________ ________________ 2 3 4 5 [A] [B] [C] [A] [B] [C] [A] [B] [C] [A] [B] [C] （6） ________________________________________________________________ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $