学案1 任务2 词语-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

得分诀窍 与财物有关。“贪赃枉法”的意思是官员贪污受贿，利 识别并改正错别字的解题技巧 用职权歪曲和破坏法律。跋（拔）山涉水：跋，从“足”， (1)语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字 指在山上行走；拔，从“手”，如拔河、拔草。“跋山涉 的书写错误。要求同学们平时读准字音（包括声 水”的意思是翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。 调)，才能准确找出错别字。例如，辍（缀）学：“辍” (4)结构分析法。借助词语的结构特点来判断 读“chuò”，“缀”读“zhu”。穷兵黩（赎）武：“黩”读 用字书写是否正确，或者说做到“字不离词”。例 “dú”，“赎”读“shú”。（括号中的字为错别字，下同） 如，惹是（事）生非：“惹”与“生”对应，都是动词， (2)字形辨识法。在汉字中，形声字占了绝大 “是”与“非”对应(“事”“非”不对应)。重峦叠（迭） 嶂：“峦”与“嶂”对应，能与“重”对应的只能是“叠”。 多数，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有 (5)词源结合法。有许多词语，尤其是成语，往 利条件。例如，书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。 往都有一定的来源，有的来自古代的寓言，有的来 于燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火有关；躁， 自历史故事，如果了解了出处及特定的文化内涵， 若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。 就不会望文生义，造成误写。例如：“世外桃源”与 (3)语义辨识法。通过分析词语的意义来辨析用 陶渊明有关，他曾写下闻名于世的《桃花源记》，因 字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形， 此“源”不能误作“园”。“墨守成规”与墨子有关。 不容易出错。例如，贪赃（脏）枉法：赃，从“贝”，古代 墨子善于守城，故后人把善于防守称为“墨守”，因 曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般 此“墨”不能写成“默”。 温馨提示》请完成练习手册} P301 任务二 词语 二轮回顾 1.联绵词：参差 2.叠音词：潺潺 3.音译外来词： 纯 确定词性搭配：分析词语中各个语素的词性，如 “及时雨”是形容词“及时”+名词“雨” 葡萄、咖啡 构词 1.复合式 判断词语结构：看词语是单纯词还是合成词，如果 方式 分析构 联合型、偏正型、 是合成词，再判断是复合式、重叠式还是附加式 词方式 补充型、动宾型、 以及复合式中的具体类型。如“变革”是并列结 成 的方法 主谓型 构，“放牛”是动宾结构，“微笑”是偏正结构 词 2.重叠式 梳理逻辑关系：分析词语内部的逻辑关系，如并 3.附加式 列关系“风雨”“高大”；因果关系“水滴石穿” 1.主谓短语 2.偏正短语 “熟能生巧”；条件关系“见贤思齐”“知足常乐” 3.动宾短语 4.联合短语 短语 5.介宾短语 6.兼语短语 类型 分析词 通读全文，确定主旨：结合语境，揣摩词义：剖 7.“的”字短语8.连动短语 语含义 析修辞，深挖内涵：体悟情感，精准解读 的方法 本义、引申义、双关义、 词语 语 比喻义、象征义 含义 填写成 通读语段，读懂大语境和小语境，综合大语境和 联系语境， 填写 语的方 小语境的内涵和逻辑关系，来推断空白处隐含成 填写成语 成语 法 语的意思，确定成语 成语 分析语境， 辨析 辨析成 意义轻重，意义侧重点，范围大小，适用对象，感 辨析成语 成语 语的角 情色彩，语体色彩，语法搭配，关键语素 1.并列关系2.承接关系 度 3.递进关系4.选择关系 5.转折关系6.因果关系 关联词 填写关 1.明确句子逻辑关系，掌握关联词搭配规则 联词的 7.假设关系8.条件关系 2.先理解前后句意，再选择对应关联词 方法 9.目的关系 144 2对闪讲与练·高三二轮语文 突破点一分析构词方式 (2025·河南4月大联考)阅读下面的文字，完 ②作比较。“徜徉”是联绵词中的叠韵词，A项 成下题。 “徘徊”与“徜徉”的构词方式最接近。 放松心情，自在地徜徉，感受和风，看山清水 秀、绿草如茵，也有助眠功效；睡前把手机留在客 得分诀窍 对比选项找出相同构词方式的词语 厅，与外界信息实现物理隔绝，让卧室回归睡觉的 (1)词性搭配一致。在选项中找出与题目中词 本初功能；周末早睡晚起，践行一下白居易“日高犹 语词性搭配相同的词语。如“及时雨”与“糊涂虫” 掩水窗眠”的慵懒生活… 构词方式最接近，都是“形容词十名词”的结构」 下列词语与画线句中的“徜徉”构词方式最接近的 (2)词语结构相同。如果题目中词语是双声 一项是(3分) 词，就从选项中找双声的词语，如“伶俐”和“吩咐” A.徘徊 B.踟蹰 C.来回 D.犹豫 都是双声词；如果题目中词语是偏正结构，就从选 解题要素 国 项中找偏正结构的词语，如“口型”和“飞禽”均为偏 ①析结构。A项，“徘徊”是联绵词中的叠韵 正结构。 词；B项，“蜘蹰”是双声词，两个音节的声母相同； (3)逻辑关系相符。若题目中词语是因果关 C项，“来回”不是联绵词，是由“来”和“回”两个单音 系，就选因果关系的选项。如“宁静致远”与“耳熟 节词组成的合成词；D项，“犹豫”是双声词。 能详”构词逻辑相同，都是条件或因果关系。 突破点二 理解词语含义 (2025·广东深圳二模)阅读下面的文字，完成 解题要素 下题。 ①联语境，析意义。文中的“抽象”指不具体， 以往人们在旅行博主的引领下，往往复制同样 是笼统的、空洞的概念，侧重于表示缺乏具体的细 的攻略，打卡同样的景点，大家的行程变得千篇一 节和实际体验。 律；又因步履匆匆而无暇细看，原本的观光变成了 ②析选项，作比较。A项，指不具体、空洞，与 走马观花。这样的“急行军”式的旅游，只能算到过 文中意思相同。B项，侧重于指把具体事物转化为 一座城市，而根本算不上了解一座城市。而微度假 概念、符号等，与文中意思不同。C项，指难以理解 行程相对简单，你可以通过视觉、听觉、味觉等多种 奇怪，与文中意思不同。D项，指艺术上不追求写 感官的深度参与，将城市从抽象的地理名词转化为 实，而是通过夸张、变形等手法表达情感和思想，与 包含独特体验的情感空间。 文中意思不同。 下列句子中的“抽象”与文中加点的“抽象”，意义相 同的一项是(3分) 得分决窍 A.爱国并不抽象，而是体现于一个人的一言 理解多义词词义“三步骤” 行中。 (1)读题于，明要求。读题要细心，一定要正确 B.代数可以将现实中的问题转化为抽象的符号 把握题于要求，看是选同还是选异，不能大意。 运算。 (2)析词义，辩差别。结合语境推敲题干和选 C.网友评论某博主无厘头的表演风格实在过于 项中多义词的意义，辨别义项异同，这里可采取排 抽象。 除法逐步得出答案。 D.梵高喜欢用抽象的线条和构图来造成视觉的 (3)据语境，定答案。选出答案后，再次阅读选 项与题于句子，根据语感验证答案是否正确。 冲击。 第二部分语言文字运用 145 突破点三 成语填空 (2025·山东一模)阅读下面的文字，完成下题。 往”。魂牵梦萦：形容思念情切。魂牵梦绕：形容万 烟雨蒙蒙，溪水淙淙，江南女子从远处缓缓走 分思念。心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容 来，翩翮舞姿流尚在一座琴键般的碇步桥上，让人 非常向往。 仿佛置身江南，回味悠长。舞蹈《碇步桥》将江南风 ③运用限制分析法。C处，语境说例子很多，要 光体现得A。其中，让大家印象深刻的是演员 和“例子”搭配，可填“不胜枚举”“屡见不鲜”“比比 们的齐舞。姑娘们坐在桥上，身体上下律动，双脚 皆是”。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同 左右交替点地，这样的动作整齐划一，美得扣人心 一类的人或事物很多。屡见不鲜：经常看见，并不 弦，也让《碇步桥》火爆“出圈”。 新奇。比比皆是：到处都是，形容极其常见。 说到中国人的江南印象，首先让人想到的是六 答：A, B C. 朝以来的文学。谢灵运、陶弘景的山水描写，《世说 得分诀窍 新语》里的风流人物，构成了江南印象的底色。《世 成语填空题技法点拨 说新语》写顾长康从会稽还，人问山川之美，顾云： 1.结构分析法 “千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。” 根据前后句子的结构关系分析，确定所填成 如此江南盛景，也令唐代大诗人李白B,留下传 语。具体来说有以下几种： 世名篇《梦游天姥吟留别》。 (1)逻辑结构：并列关系、递进关系、因果关系、 其实，通过文艺作品呈现一个地方的风情文化 条件关系、转折关系等。 而取得成功的例子C。张爱玲小说中的沪上风 (2)句式结构：对比、反衬、排比，主谓、动宾、偏 情、汪曾祺笔下的雨季昆明，歌曲《前门情思大碗 正等 茶》里的京风京韵、《可可托海的牧羊人》里的大美 (3)语法结构：主（宾）语位置（名词性）、定语位 新疆，电影《爱乐之城》里的魅力洛杉矶、《罗马假日》 置（名词性或形容词性）、状语位置（副词性）、谓语 位置（动词性或形容词性）等。 里的美丽罗马…文艺作品中的诗与远方，总是让 2.提示分析法 人向往。 通读语段，弄清前后表意重心，分析语境。语 请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 境会或明或暗地对该成语进行阐释、照应或提示， 解题要素 认真分析与体会语境的提示性词语，据此分析填写。 ①运用结构分析法。A处，语境为将江南风光 3.限制分析法 体现得很充分，“体现得”后面应填一个能作补语的 认真分析与体会成语所在语境，明确语境的限 成语，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话 制性因素，如对象、褒贬、谦敬等。 等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 4.搭配分析法 ②运用提示分析法。B处，语境为李白对江南 关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方 盛景很是向往，可填“魂牵梦萦”“魂牵梦绕”“心驰神 面与成语的搭配要求，据此准确填写。 突破点四 成语辨析 阅读下面的文字，完成下题。 文艺发展，是文艺工作者( )的责任。湖湘精神 湖湘一切的山川灵气、人文光芒，在岳麓书院 最初的代表是屈原，他深厚的爱国热情以及对国家 不断融汇。湖湘人才辈出，功业之盛，举世无出其 民族之诚，千百年来，潜移默化地改变着湖湘人民 右。读懂岳麓书院所代表的湖湘精神并以此推动 的气质。 146红对勾讲与练·高三二轮语文 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) 得分诀窍 成语辨析技巧 A.义不容辞 B.在所不辞 (1)看成语含义与前后文的修饰限制成分是否 C.当仁不让 D.义无反顾 协调。 解题要素 (2)看成语意思与所处的语境是否吻合，是否 ①分析语境，推断词义。根据语境“读懂岳麓 造成大词小用或小词大用。 书院所代表的湖湘精神并以此推动文艺发展，是文 (3)看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的 艺工作者…的责任”可知，这种责任不容推辞。 语境。 ②理解词语，对号入座。A项，义不容辞：道义 (4)看成语适用的对象、范围和场合是否造成 上不允许推辞。B项，在所不辞：即使发生某种情况 张冠李戴。 也决不推辞。C项，当仁不让：泛指遇到应该做的 (5)看成语运用是否因望文生义而误用。 事，积极主动去做，不退让。D项，义无反顾：在道义 (6)看成语运用是否因忽视构成语素的位置而 上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 造成形近混淆。 ③根据语境，得出答案。A、BC三项均有不推 (7)看成语运用是否因忽视成语的整体性，只取 辞的意思，均恰当。D项没有不推辞的意思，不 其中个别语素的意义而造成成语意义与句意相悖。 恰当。 (8)看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 突破点五 关联词填空 阅读下面的文字，完成下题。 也…”。表示因果关系中结果的关联词为“因此 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也 (所以)”，故③处可填“因此（所以）”。 从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的 答：① ② ③ 君子，已经不会从政治上寻找对手，①是高官 得份诀窍 政客，②只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行 关联词填空题解题指要 里不失正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵 1.掌握关联词类型与搭配 氏孤儿》，让人直接联想到刚刚灭亡的宋代皇帝就 (1)熟记常见类型。并列（如“既…又…”） 是“赵”，③大家都称得上是“赵氏孤儿”。这种 递进（如“不但…而且…”）、选择（如“不是… 勇敢的“密码潜藏”行为，让人肃然起敬。但经过关 就是…”)、转折（如“虽然…但是…”）、因果 汉卿的观察，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种 （如“因为…所以…”)等。需掌握每种类型的 文字游戏，所以，他开始寻找从整体上揭示痞子和 前后句关系及对应关联词。 无赖的方式。 (2)注意固定搭配。部分关联词为固定搭配， 请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 如“宁可…也不…”“与其…不如…”“不 解题要素 管…总…”等，需严格遵循搭配规则。 (1)分析句间逻辑关系。①②处，“是高官政 2.分析句子逻辑关系 客”与“只看成痞子和无赖”之间是让步假设关系。 (1)辨别关系类型。通过上下文判断句子是并 ③处，“大家都称得上是‘赵氏孤儿’”与“纪君祥把 列、递进、选择、转折还是因果等关系，如“海底不但 剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到刚刚灭亡的 景色奇异，而且物产丰富”为递进关系。 宋代皇帝就是‘赵”构成因果关系，前者为结果。 (2)选择匹配关联词。根据逻辑关系选择对应 (2)选择匹配的关联词。让步假设关系的关联 关联词，如转折关系用“但是”“尽管”，充分条件关 词为“即使…也…”，故①②处可填“即使… 系用“只要…就…” 第二部分语言文字运用 147 3.运用技巧提升准确性 4.强化实践与辨析 (1)省略与调整。部分关联词可省略前半部分 (1)多读多练。通过阅读和练习掌握关联词 (如“不但而且…”可省“不但”)，但需保留后 用法，例如分析例句“虽然天色已晚，但是老师仍 半部分以明确关系。 在灯下伏案工作”中“虽然…但是…”的转折 (2)避免搭配错误。常见错误包括“但是”与 关系。 “即使”连用、“宁可”与“从不”搭配等，需通过例句 (2)检查通顺性。填写后通读句子，确保逻辑 练习纠正。 连贯，避免因关联词使用不当导致句意跳跃或矛盾。 温馨提示》请完成练习手册P302 任务三 标点符号 一轮 回顾 1.标示直接引用的话 2.标示突出强调 3.标示讽刺或否定 4.标示特定称谓 5.标示特殊含义 号 突出强调作用 1.标示解释说明 2.标示意思的转换、递进或跃进 破 3.标示语音的延长4.标示较大的停顿或中断 体现含蓄寓意 5.标示事项的列举分承 1.标示引文或引述的话里有所省略 描绘神态作用 2.标示重复词语的省略 3.标示静默或思考 省 4.标示说话断断续续 5.标示语言的中断 常考标点符号的作用 标点符号 常考标点符号的表达效果 刻画心理作用 6.标示话未说完，语意未尽 表达感情作用 1.用在称呼后面，标示提起下文 创造修辞效果 2.在“说”“想”“如下”等词语后面，标示提示下文 3.用在总结性话语的后面，标示引起下文的分说 4.在需要解释的词语后面，标示引出解释或说明 刻画人物性格 5.用在总括性话语的前面，标示总结上文 突破点一辨析标点符号的用法 (2025·湖北5月模拟)阅读下面的文字，完成 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一 下题。 项是(3分) 清人戴震说，治学有“三难”—“淹博难、识断 A.就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通 难、精审难”。以此标准来衡量进入文史研究领域 知一考上了！ 的人工智能，可以搜罗众多相关文献，可谓“淹博”， B.这个长度单位一光在一年里所通过的距 又能够以某种逻辑方式将这些文献串联起来，得出 离—称为1光年。 一个结论，甚至敷衍成文，较之于传统的典籍数据 C.可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新一也没 库，其在“识断”“精审”上更进一步。但目前来看，人 见他这么慌过！ 工智能尚无法取代人类自己的阅读与思考。 148 以对闪讲与练·高三二轮语文D项，“两联写景、叙事、抒情、议论相结 合”“开阔恢宏的气势”错误。首联写 景，景中有情；领联叙事，事中有情。 前两联并没有直接议论。同时，诗歌 的情感基调是苍凉的，而非“开阔恢 宏”的。 学案三 创新题型，冲高分 任务一实践活动 理清结构 (1)寒雀鸣叫 (2)恰逢故人到访 (3)心情渐好 对点突破 1.示例一： 病榻昏沉 时间：白日(1分)》 地点：白居易居室(1分) 场景：屋内光线昏暗，白居易卧于榻 上，神情疲惫。南窗透进微弱的光，随 着时间流逝，屋内愈发昏暗。草檐下 寒雀的叫声不时传来。(2分) 白居易（轻声，虚弱地呢喃）：也不知卧 了多久，这日子竟都记不得了，南窗的 光暗了又暗，整日听着章檐下寒雀的 叫声，真是萧条…(2分) 示例二： 撑病迎友 时间：白日(1分) 地点：白居易庭院(1分) 场景：白居易艰难地拄起床前的拐枚， 缓缓起身，一步一步挪向庭院。此时， 友人恰好到来。(2分) 白居易（眼睛微亮，努力挺直身子）：没 想到竞能在此刻见到你，快请进】 1分) 友人（急忙上前搀扶，关切地说）：你身 子还未痊愈，不必如此劳神。(1分) 示例它： 斜日闲谈 时间：午后(1分) 地点：庭院中(1分) 场景：白居易和友人将榻移至斜日之 下，白居易披着裘衣，倚在前楹。两人 相对而坐。(1分) 发人（温和地询问）：这几日身体可好 些了？(1分) 百居易（微微叹气，又露出一丝笑意）： 本是昏沉难受，如今与你闲谈，倒觉得 胜过服药，心情也稍稍好了些。(1分) 友人（笑着点头）：那就好，以后我常来 陪你说说话。(1分) 多练一点 2.B“常有朋友造访”错误，诗中说“偶 逢”，即偶尔有朋友前来。“询问服药 情况”错误，“闲谈胜服药”的意思是 “与朋友闲谈胜过服药”。 任务二开放回答 理清结构 (1)望海楼高耸入云(2)描绘黄昏时 分景象 (3)抒发怅惘之情 对点突破 1.示例：认同，妙在篇末，出人意表。 (1分) 理由：(1)内容：①前三联写了从楼外 看到的楼之高峻奇伟之状，登楼后看 到的江、帆、落日、白烟等构成的清丽 之景，写尽赏心乐事；(1分)②尾联 却是出人意表，情绪反转，就算和煦 春风、皎洁秋月，也让自己茫然、低沉、 伤感。(1分)(2)结构：有抑扬之妙。 (1分。先扬后抑、对比、逆转也给分) 丰富了诗歌的内涵，(1分)同时给读者 留下了思考的空间，让诗歌拥有了更 吸引人的魅力（或引发读者对诗蕴作 深度思考与探究)。(1分》 示例二：不认同。(1分) 理由：此诗之妙，妙在层层铺垫，前后 照应，而非“终篇出人意表”。们分)第 三联写景中，“三峡”“六朝”，让诗意有 了昔盛今衰、时光流逝的感伤色彩。 (1分)第三联写景，红日西沉，白烟升 起，让画面平添了昏暗苍茫之感，景色 中暗含了黯然之情。(1分)尾联中写 道，就算欣赏春风秋月这样的美景， “我”依然金有茫然之感。(1分)诗人 低沉伤感的情绪由暗至明，层层铺垫， 前后照应。在诗的结尾，诗人将内心 隐藏的难以言述的苦网直接呈现出 来。所以篇末的伤感色彩，是在层层 铺垫中的情感的自然流露，并非“终篇 出人意表”。(1分) 多练一点 2.D “红日”“白烟”是写实，是直接描 绘，无夸张意味。 第二部分语言文字运用 》真题回眸·推导满分答案《 1第一处：语句②；修改为：“至今已有两 千多年的历史”/“至今已有超过两羊 年的历更。” 第二处：语句⑥；修改为：“以此维持诗 句的工整对仗”/“以维持诗句的工整 对仗“维持詩句的工整对仗。 评分细则 每指出并修改正确一处给2分。 2.C3.B 4.(左图示例)寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②莲”和 “连年”谐章鱼和贮余谐音合在 一起即“连年有余”“军年有余 (右图示例)寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成： ②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝 头，即“喜上眉梢” 评分细则 (1)寓意部分，答出寓意给2分，意思答 对即可。左图关键词是“连年有余/年 年有余”，右图关键词是“喜上眉梢”。 (2)解释部分，每答出一点给1分。左 图关键词“由莲和鱼构成”1分，“‘莲 和‘连/‘年’谐音，‘鱼’和‘余’谐音” 1分。右图关键词“由喜鹊和梅花构 成”1分，“‘梅’和‘眉’谐音”1分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 5.示例：①什么是谐音双关？②历史上 谐音双关常用于哪些语境？③现在谐 音双关常用于什么场合？④使用谐音 双关要注意什么？使用谐音双关要 避免出现哪些问题？ 评分细则 (1)每写出一个问句给1分，意思答对 即可。 (2)必须是问句形式，其他形式不给分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 》学案导学·突破各类题型 学案一常规题型，不丢分 任务一字形 “轶序”应改为“秩序”；“警视”应改为 “警示”，“既使”应改为“即使”。（每处 1分，答出其中两处即可) 任务二词语 突破点一分析构词方式 A 突破点二 理解词语含义 A 突破点三 成语填空 A.淋漓尽致B.魂牵梦萦/魂牵梦绕 心驰神往C.不胜枚举屡见不鲜/比 比皆是（每处1分） 突破点四 成语辨析 D 突破点五 关联词填空 ①即使 ②也 ③因此（所以）（每处 1分) 任务三标点符号 突破点一辨析标点符号的用法 A 突破点二分析 标点符号的表达效果 观点一：应使用省略号。(1分)》 理由：省略号标示列举词语的省略，展 现了香气的丰富多样，给读者留户 阔的想象空间。(3分) 观点二：应使用冒号。(1分) 理由：冒号标示总结上文，凸显了各种 香气的“甜”与“暗”的特质，表现了秦 淮河上游人们的沉醉状态。(3分) 任务四语病 ④句：修改为：“为了不让申正道发挥 导电的能力”或“为了限制申正道导电 的能力”。⑤句：修改为：“这二幕发 了很多孩子的疑问”。（每处2分） 任务五 表达效果 突破点一分析词语表达效果 1.示例一：①“下窥”一词，赋予了繁星以 人的动作和情感：②使整个星空景象 显得更加深邃和广阔；③凸显了“数大 之美”所蕴含的无限可能性和深邃内 涵。（每点2分） 示例二：①“静定”一词，准确表达泰山 顶上海量云峰在晨光中的静谧与安 定；②让读者感受到云海的壮阔与云 峰的威严，以及它们所带来的宁静写 和谐之感；③这种静谧而壮美的景象， 正是“数大之美”所追求的极致境界。 (每点2分) 2.示例一：①运用了许多叠字叠词来深 化物态情貌的形象感，用“曲曲折折” 参考答案 355