阅读Ⅱ 学案3 任务2 内容评点-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

3.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是(3分) () A.文章以“肥沃的关中平原”开头，既为后文描写 麦熟景象作了铺垫，也为后文人物的活动提供 了典型环境。 B.文章第①段按时间顺序叙述，多用短句，简洁 明快，既可突出小麦生长之快，也表现了人们 内心的无比喜悦。 C.文章第⑧段主要通过对群体人物的动作描写、 语言描写及场面烘托，表现婆娘们对娘家和婆 家的双重牵挂。 任务二 (2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成1~ 4题。 添四客述往思来弹一曲高山流水（节选）【注】 吴敬梓 话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销 磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文 章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就 是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会 奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾 的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户 人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲 的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过 做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了 几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖 代是三牌楼卖莱的，到他父亲手里穷了，把菜园都 卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他 无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙谭，正是 初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这 庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽 耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下， 一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两 个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马 D.本文将叙事、写人、抒情熔为一炉，运用多种修 辞手法，采用长短错落的句式，生动展现了关 中大地的独特魅力。 4.散文最突出的特点“形散神聚”在本文得到充分 的体现，请结合全文简要分析。(6分) 答： 温髻提示》请完成练习手册P265~P268 内容评点 先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的 彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新 景色，正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的 少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞 先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先 生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前 去偷看。小厮们看见他穿的褴楼，推推操操，不许他 上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看 棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻 的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？” 王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，好 同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个 丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我 们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却 已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方说 清“我们老爷们”，】不是他插得嘴的！”王太也不推 辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得 好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。 下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那 些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生 略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大 笑道：“天下那里还有个快活似杀矢棋的事！我杀 过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说毕， 哈哈大笑，头也不回，就去了。 第一部分阅读 093 一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁， 在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活， 余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和 他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你 这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也 不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。 至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书 识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的 朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今 每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字， 诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的 颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这 一番话，也就不和他亲热。 一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉 山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个 老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也 不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子 也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那 园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉， 堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房， 手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子 灌了园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看 那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着 道：“好些时不见老哥来，生意忙的紧？”荆元道：“正 是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道： “恰好烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元 接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是那 里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你 城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动说桃 源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这 样清闲自在，住在这样城市山林的所在，就是现在 的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不 会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近 来想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元 道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请 教。”说了一会，辞别回来。 次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚 下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句 话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地 0942因勾讲与练·高三二轮语文 坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹 起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息 枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于 老者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人 常常往来。当下也就别过了。 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以 入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番 旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下 回分解。 (有删节) 【注】本文节选自《儒林外史》第五十五回，所 写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王 太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应 书、棋、画、琴。这里节选其二。 理清结构一 请梳理这篇小说的情节结构。 万历年间南京名士凋零，官场庸俗，市 开端 井却出现(1) 等奇人 添四客 王太观棋遭轻视，与国手对弈获胜后大笑 述往思 发展H离去；荆元做裁缝仍弹琴写字，与于老者 来弹 相交 一曲高 山流水 (2) (节选) 高潮荆元在清凉山为于老者弹琴，琴声动人 作者(3) 结局H 引出下回对旌扬之事的叙述 【对点突破】 1.王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的 评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参 照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两 个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简 单的评点。(6分) 解题要素 ①抓关键。题干中“方括号中的文字是评论者 插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理”指 明了评点的方向，即写法之妙、人物心理。“请你参 照这种方式，分别就‘观棋众人’与‘王太的笑’两个 方面”指明了评点的范围，也就是答题区间。 ②转问法。“给出简单的评点”就是说明你找 出的有所会心的语句好在哪里。 ③明答法。 “观棋众人”： “小厮们看见他穿的褴楼，推推搡搡，不许他上 前”句—动作描写一以“貌”取人，见“褴褛”必 认为庸常，故敢不放在眼中—见“穿宝蓝的”“穿 玉色的”才认为高明，必定唯唯诺诺一活画出势 利小人看风使舵的丑态。 “众人大惊”句一神态描写，活画出众人对衣 衫褴楼的王太“出手不同”以及身份高贵的马先生 却自认为“我这棋输了半子了”的质疑、惊讶一写 出众人从轻视到震惊的转变，讽刺世俗之人以身份 论才能的偏见。 “王太的笑”： “撑着看了一会，嘻嘻的笑”句—神态描 写一是对“天下的大国手”下棋水平的不屑，是洞 悉棋局漏洞的从容讥诮一展现了王太棋艺高超 与自在人生。 “哈哈大笑，头也不回，就去了”句一 细节描 写，由“嘻嘻的笑”，到“哈哈大笑”，象声词的改 变—一人物心理的变化—既有王太对世俗嘲讽 的回应，也有王太对超然自我的彰显。 答： 得分决窍 评点主要类型 (1)眉批：位于书页上方(“天头”)，针对段落或 篇章进行总体评论、点明主旨、提示文眼、分析章 法等。 (2)夹批：穿插在行文之间（字里行间或句旁）， 针对具体字词、句子、细节进行即时点评、分析手 法、揭示用意、抒发感慨。 (3)旁批：位于正文文字旁边的空白处（行侧）， 功能类似夹批，常更简短精练。 (4)圈点：在关键或精彩字句旁加以圈点，提示 读者注意。 (5)总评/回末评：位于篇章或回目末尾，进行 总结性评论，点明主旨、揭示人物命运、评论艺术得 失、抒发评者见解。 (6)回前评：位于篇章或回目开头，提纲挈领， 点明本回主旨、伏笔或写作意图。 【小提示】散文和小说评点，都可以使用这些类型。 【多练一点】 2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是(3分) () A.本文第1段先交代南京名士凋零，然后引出市 井之中“又出了几个奇人”，文末再提及“贤人 君子”，合于回目中“述往思来”之意。 B.本文中的两位市井奇人，王太性情张扬，荆元 则恬淡自守，二人令人称奇之处都是身怀高超 技艺而无意以此换取功名利禄。 C.本文中的“二客”与《范进中举》中的胡屠户同 为市井人物，形象很不相同，但作用均是衬托 作为主要人物的名士儒生。 D.章回体白话小说中往往留存一些说书人的程 式化表达，如本文开头的“话说”，结尾的“看 官”“且听下回分解”等。 3.关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是 (3分) () A.荆元未至，于老者已焚下好香等候，不仅写于 老者为人诚敬，也写出二人的默契。 B.荆元次日自己抱琴而来，弹琴时又席地而坐， 写出荆元落拓不羁，讲求名士风范。 C.荆元弹琴“声振林木”，鸟雀并未惊散，反而“栖 息枝间窃听”，写出琴声神韵天然。 D.荆元琴声中的“深微之处”令于老者“不觉凄然 泪下”，写出高山流水知音之感。 4.荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合 文本，谈谈这是一种什么样的人格。(6分) 答： 盘髻提示》请完成练习手册P269P272 第一部分阅读 095多练一点 2.D“同时也写出了村民不识真英雄的 愚昧”错误。原文中村民并不知道程 咬铁指认的八路就是他的儿子，文章 主题也不是表现村民的愚昧。 3.B“小说善于运用对比手法塑造人物 形象，魔术表演时观众的紧张…”错 误。魔术表演时的观众反应是衬托， 不是对比。 4.(1)“欲扬”：程咬铁为保护村民献出儿 子生命的牺牲精神、勇报家仇国恨的 反抗精神。(2分) (2)“先抑”：一写程咬铁指认八路的行 为遭村民唾弃，二写程咬铁为了讨好日 本兵变魔术的行为遭村民谩骂。(2分) 解析：小说“扬”的是程咬铁为保护村 民献出儿子生命的牺牲精神、勇报家 仇国恨的反抗精神。文中写他为保护 村民不得不指认身为八路的儿子，“程 咬铁手指人群中的一位青年，声若蚊 蝇，‘就是他一’”，后 骗得 日本人 的信任，借玩魔术之机杀死机关长和 滕狼少佐。“忽有人觉出不妙 来，跑过 去，揭掉红布 机关长，还有滕狼少佐， 皆已毙命”“ 关长的心被挖，滕狼少 佐的肺被掏”“程咬铁不见了”。通过 这样的描写塑造了一位为了民族大义 牺牲自己亲生儿子的伟大父 形象， 也塑造了一位敢于反抗侵略者的英雄 形象。小说的“抑”表 为， 写程咬 铁指认八路的行为遭村民 弃，文中 说“事后，村民的唾沫淹了程咬铁。程 咬铁再玩魔术，也都不去看了”；二写 程咬铁为了讨好日本兵变魔术的行为 遭村民谩骂，原文是“村民们见了面， 就说，程咬铁这个大汉奸死了，报应。 只是那个青年八路，死得太惨了”。这 两次“抑”都为后面的“扬”作铺垫，使 得小说情节一波三折，曲折有致，更耐 人寻味。 突破点二 探究散文民族心理 理清结构 (1)触发婆娘们看麦熟的心思(2)关 中婆娘特质(3)观麦、思亲及内心 牵挂 对点突破 1.(1)本文“看麦熟”是麦熟时婆娘们回 娘家探亲的风俗，朴实、欢快，充满人 情味，展示了关中人民的热情、善良、 辛勤与纯朴。(2分) (2)我认为，民俗文化不仅能展现一个 地区、一个民族的习俗与生活情感，更 能展示一段历史遗存的精神与一个民 族的根基。端午节的赛龙舟、吃粽子， 旨在纪念楚大夫为国投江的历史，饱 含着中国人热爱国家、洁身自爱、刚正 不阿的爱国主义与自强不息的情怀， 是中华民族立身之本。一种民俗文 化，一段悠久渊源，因长久而弥坚，民 族便因此厚重沉稳，走向未来，传承着 赓续不朽的精神。(2分) 多练一点 2.C“意在突出本文‘歌颂丰收”的主 题”分析错误。本文主题之一是丰收， 更重要的是美德，是对关中人特有的 淳朴风情的歌颂。 3.C“对群体人物的动作描写、语言描 写及场面烘托”分析错误，对群体人物 的刻画主要运用的是心理描写。 346 2对闪讲与练·高三二轮语文 4.①文章内容丰富，语言表达活泼，但线 索清晰，题旨明确而集中，体现了散文 在自由中有节制的美。②形散：文章 场景多样，表达形式灵活多样，表现手 法不拘一格。句式长短、整散结合，有 人物描写，有借物抒情，也有发表议 论。③神聚：结构上以“看麦熟”为线 索，串起了一系列场景，思路清晰，结 构严谨。文章主旨在于集中表现丰收 带给人们的喜悦，展现以婆娘为代表 的关中人孝顺善良、勤劳质朴、热爱生 活、活力四射的美好的人情、人性，表 达对中华民族悠久的淳朴本色的赞美 之情。（每点2分） 任务二内容评点 …理清结构 :(1)王太、荆元(2)王太赢棋后拒酒大 :笑而去(3)感慨未被旌扬的贤人君子 对点突破 1.“观棋众人”(3分)： 示例一：小厮们看见他穿的褴楼，推推 搡搡，不许他上前。【以貌取人。必不 敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉色的”。】 示例二：众人大惊。【并不懂棋，故不 是吃惊王太棋术高妙，而是吃惊王太 竟然赢了老爷，吃惊连老爷都认了输。】 “王太的笑”(3分)： 示例一：撑着看了一会，嘻嘻的笑。【王 太看了一会，已经明白了“大国手”的 水平，撑不住了，哂笑之意藏不住了。】 示例二：哈哈大笑，头也不回，就去了。 【从“嘻嘻的笑”，到“大笑”嘲骂对方 “矢棋”，到“哈哈大笑”掉头而去，一笑 更比一笑张扬。】（找出相关语句给 1分，写出恰当的评点给2分。只找出 相关语句，未作评点，不给分) 多练一点 2.C“但作用均是衬托作为主要人物的 名士儒生”错误。《范进中举》中胡屠 户是为衬托范进，而本文的“二客”是 核心人物，是作者赞颂的“奇人”，其作 用是用来反衬儒林的庸俗，并非衬托 名士儒生。 3.B“讲求名士风范”错误。荆元“抱琴 而来”“席地而坐”体现其率性自然，并 非追求名士风范。 4.①有谋生之技，不仰人鼻息，且尊重自 己的职业：②有自己的爱好与精神追 求，不附庸风雅，而顺应个人性情： ③为人有礼有情，与人交往但求知音， 不慕权贵也不避市井。（每答出一点 给2分。意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分) 解析：这是一道形象概括题，需要在筛 选荆元的语言、动作等典型细节描写 的基础上进行提炼。结合文章内容， 可以从他的自我认同、性格特点、兴趣 爱好、社交特点等方面进行分析概括。 作者在文中刻画荆元这一奇人，寄托 了自己对人格独立、精神自由、情趣高 雅的理想追求。荆元不因“贱行”而自 卑，享受“诸事都由得我”“天不收，地 不管”的精神状态，可以看出其独立不 羁、崇尚自由，有着高度自我认同的人 格特点。从“吃饱了饭，要弹琴，要写 字”的兴趣爱好可以看出他情趣高雅 从荆元和朋友们谈论职业选择的内容 和园中弹琴“席地坐下”等动作描写， 可以看出他淡泊、率真、随遇而安的性 格特点。从他与于老者的交往来看， 可以看出他谦和有礼、珍视知音的人 格特点。 阅读Ⅲ文言文阅读 》真题回眸·推导满分答案《 理清结构 (1)劝范献子关注王室动荡 (2)因鲁 君老、太子幼忧国 (3)因卫世子不肖 忧祸及己 (4)揭示创作规律 1.BDF 评分细则 每涂对一处给1分。涂四处及以上不 给分。 2.D3.B 4.(1)现在鲁国君主年老糊涂，太子年少 无知，愚昧欺诈的事情天关发生。 (2)鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻， 半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么 奥泣？” 评分细则 (1)译出大意给2分：“悖”“日”两处，每 译对一处给1分。 (2)译出大意给2分；“中夜”“何谓”两 处，每译对一处给1分 (3)其他之处有明显错译、句子不通顺、 有错别字每项扣1分。 5.观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩 婴不应该首接采信，后人不应该信而 不疑。 认谊：①对古书中的记载不宜盲目相 信，而需加以辨析；②对于“猎物喻意 的故事，童在理解故事所阐述的道理， 不必强求其真实性。 评分细则 (1)答对观点给3分，认识每答对一点 给1分。如有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分。 (2)第一问的关键点为“借物喻意”“刘 向、韩婴不应该直接采信”“后人不应该 信而不疑”，每个关键点1分。第二问 的关键点是“不宜盲目相信，而需加以 辨析”“不必强求其真实性”，每个关键 点1分。 (3)角度相同或意思重合的只按一点 给分，不分别给分。 【参考译文】 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔辅佐（郑伯）， (一同)谒见了范献子。范献子问道： “(你们)对周王室（的危难）怎么看？”（子 大叔)回答说：“我老头子连自己的国家 都顾不上忧虑了，哪敢涉及王室的事呢？ 1 不过人们也有这样的话：‘寡妇不担心自 己织布用的纬线短缺， 虑周王室的 覆亡，因为（周王室覆亡的 1 祸)将会波 及她。’如今 室确实动荡不安，我们小 国（已经）感到害怕了，但（处理王室事 务)这是大国的忧虑啊，我们这些人哪里 懂得这些呢？您还是及早考虑对策吧。” 材料二： 鲁漆室女是鲁国漆室邑的女子。正 值鲁移公执政时代，国君年老糊涂，太子 年少无知。漆室女倚靠着柱子长啸（悲 叹)，旁边的人听到她的啸声，没有不替 她感到悲伤的。她邻居家有个妇女平常 跟她在一起玩，对她说：“为什么你的啸 声如此悲伤呢？”漆室女说：“我忧虑鲁国