阅读Ⅱ 学案2 任务1 理论诠释-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

B.许多皇帝和皇后已经物化得无影无踪，但古埃4.在描写夜晚金字塔的“声光表演”时，作者是如何 及的统治者们却成为木乃伊供今人参观，文章 融入强烈的主观情感的？请简要分析。(6分) 以此写出了古埃及文明的繁荣。 答： C文章把尼罗河比作“绿色的藤”，把其周围的城 镇乡村比作“许多葡萄”，形象地写出了尼罗河 对埃及发展繁荣的重要作用。 D.文章前半部分重点写了夜晚金字塔的“声光表 演”，为后文写金字塔带给作者启示、文章主旨 的升华作了充分铺垫。 温馨提示》请完成练习手册P241~P244 学案二 变式题型，求满分 任务一 理论诠释 一轮】回顾 设题者把相关的创作理论、评价等放到题 首先要明确“评论”的具体内容。然后对 命题 干开头解说，然后要求考生结合文本具体 审题 “评论”作结构分析，理清“评论”的构 分析 特点 理 成要素和答题指向 论 1.用情节安排践行理论 释 考查 2.用理论诠释文本多重主题 角度 答题阐释“评论”在答题角度上的具体体现 3.用理论见证创作过程 (2025·河南开封二模)阅读下面的文字，完成 开花结子就离弃它们，伴送一群小学毕业生到杭州 1~4题。 来投考。 送考 ③这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋 丰子恺 友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母、亲戚 ①今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就 或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都 舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。 有别人指挥。因此我颇有闲心情，可以旁观他们的 ②种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结 投考。 子；是我过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植 ④坐船出门的那天，乡间旱象已成。运河两岸， 它们，但对它们的感情不及以前好。因为我看出了 水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。 它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。我在 村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇 墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它人和十二三岁的孩子也出席。这不是平常的灌溉， 们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船中听 得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉，加到我离了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投 去它们的时候，墙上已有了七八排竹钉，牵牛花的考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学 卷蔓比芭蕉更高，与柳梢相齐，离墙顶不过三四 指导》《初中入学试题汇解》等书中。我喊他们：“喂」 尺了。看它们的意思还想爬上去，好像要爬到青云 抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来未 之上方始满足似的。为此我讨嫌它们，不待它们 曾见过的状态，大家看！” 第一部分阅读 071 ⑤但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎 旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：“穿山 可使他们立起身来。终于那位先生拖了一件夏布 甲欢喜吃什么东西的？”“耶稣诞生时中国什么朝 长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”， 代？”“无烟火药是用什么东西制成的？”“挪威的海岸 一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上， 线长多少哩？”… 听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来 ⑥我全被他们难倒，一个问题都回答不出来。 水笔所不能描写的啊！“谁取的”，“谁不取”，一从 我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考的！” 先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个 他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不 霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔 出！你考不出！”我虽老羞，并不成怒，管自笑着倚在 惨白了，有的脸孔通红了，有的茫然若失了，有的手 船窗上。后来听见他们里面有人在教我：“穿山甲 足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的 欢喜吃蚂蚁的！…”我管自看那踏水的，不去听 一半，取的一半。 ①以后各校录取案发表的时候，我有意回避， 他们的话：他们也管自埋头在书中，不来睬我，直到 舍舟登陆。 不愿再看那种紧张的滑稽剧。但听说后来的缓和 得多，因为小胆儿吓过几回，有些麻木了。不久，所 ⑦乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆 有的学生都捞得了一个学校。于是找保人，缴学 里，他们又拿出书来看。一直看到赴考的前晚。赴 费，忙了几天。这时候在旅馆听到谈话都是“我们 考这一天，我五点钟就被他们噪醒，就起个早来送 的学校长，我们的学校短”一类的话了。 他们。许多童男童女各人挟了文具，带了一肚皮“穿 ②旱灾比我们来时更进步了，归乡水路不通， 山甲欢喜吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考。 下火车后，须得步行三十里。考取学校的人，都鼓 有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押 着勇气，跑回家去取行李。雇人挑了，星夜起程跑 赴刑场似的，看了真有些可怜。 到火车站，乘车来杭入学。考取省立学校的人尤加 ⑧到了晚上，许多孩子活泼泼地回来了。一进房 起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品也不惜金钱。似 间就凑作一堆讲话：哪个题目难，哪个题目易；你的 乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华 答案不错，我的答案错。议论纷纷，沸反盈天。讲了 富贵，吃用不尽似的。 半天，结果有的脸上表示满足，有的脸上表示失望。 ⑧我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。我教我 ⑨他们每人投考的不止一个学校，有的考二 的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李 校，有的考三校。大概省立的学校是大家共通地投 送来。行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据 考的。其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各 说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为天时奇 人所选择不同。但在大多数的投考者和送考者的 旱。我姊给我的信上说：“你去后我们又加了几排 观念中，似乎把杭州的学校这样地排列着高下等 竹钉。现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了。但是 第。明知自己知识不足，算术做不出；明知省立学 旱得厉害，枝叶都憔悴，爬得高也没有用，看来今年 校难考取，要十个人里头取一个，但宁愿多出一 不会开花结子的。” 块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。万一考得 (有删改) 取，可以爬得高些。省立学校的“省”字仿佛对他们 理清结构， 发散无限的香气，大家讲起了不胜欣美。 请梳理这篇文章的结构思路。 ⑩有一个学校录取案发表的一天，我同一班学 早秋舍弃牵牛花，(1) 第①~②段 生坐在学校附近一所茶店里了，他们的先生去看 榜。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他 送 送考途中及考后，(2) 考 第3人2段 回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人 因旱阻留杭州，得知(3) 跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目 第③段 所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意； 072网勾讲与练·高三二轮语文 【对点突破】 B.他们考“我”时“伸出一根手指点着我”，一点情 1.丰子恺认为，儿童是最自然的人，有着纯真、丰富 面都不留，形神兼备的描写表现出孩子们骄傲 的内心世界。你认为本文能否反映这一主张？请 自负的一面。 简要说明。(6分) C.“所有的学生都捞得了一个学校”一句中“捞” 解题要素 ■■ 字，表明“我”认为每一个学生都有学校可去， ①抓关键。“儿童是最自然的人，有着纯真、丰 没必要紧张。 富的内心世界”这一主张是答题关键。 D.作者通过对比的表现手法和真实的细节描摹， ②明态度。确定文章“能否反映这一主张”，回 透视了那个时代社会的学生情状，读之令现在 答“能”或“不能”。 的我们深思。 ③转问法。题干可转换为：在文中找出能（不 3.关于文中等待发榜这一段落，下列说法不正确的 能)反映这一主张的理由。 项是(3分) () ④定区间。重要信息见文中加阴影部分。 A.孩子们焦急地等候着去看榜的老师，先是目光 ⑤明答法。明确态度后，结合文本分析。 聚集到一处，后是神态各异地张望，用“牵惹” 答： 一词描写眼神形象生动。 B.老师回来后，“许多眼睛集中在他的嘴唇上”， 这里运用特写镜头写出孩子们即将听到结果 时的紧张、激动、焦虑等心情。 C.作者善于观察孩子们的一言一行，将感知的触 角深人到他们内心深处，通过神态、动作等描 得分诀窍 写，将人物写得血肉丰满。 散文理论诠释题技法点拨 D.文段还从“我”的感受来侧面表现孩子们的心 (1)依据关键词句概括理论。依据相关理论性 理，如“这数秒间的空气的紧张，是我这支自来 文字，找出关键词或关键句，准确概括理论特点。 (2)依据具体表现分析解说。依据人物或事件 水笔所不能描写的啊”。 等的具体表现，扣住理论特点，进行分析解说。 4.文章结尾写牵牛花“枝叶都憔悴”，寄寓了作者怎 (3)依据要求适当拓展印证。此类试题有时要 样的深意？请结合全文谈谈你的理解。(4分) 求联系教材或其他相关作品加以解说，需要学生由 答： 文本向教材或课外加以拓展，选取其中的内容加以 分析。因此，对于一些有代表性的作家作品要熟 悉，对其理解要深刻。 【小提示】小说理论诠释题，也可用此方法作 答，但要立足小说文本。 【多练一点】 2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正 确的一项是(3分) ( A.“我”见到热火朝天的抗旱场景时感叹“是一种 伟观”，而孩子们并不关心，只是在考前临时抱 佛脚地看书。 温髻提示》请完成练习手册P245P248 第一部分阅读 0733.B“文章以此写出了古埃及文明的繁 荣”错误。根据文章第①段“从文物的 角度来说，这些木乃伊是珍贵的…… 难得这几位的形骸保留了下来，供后 人凭吊。但是，我一想到沙漠上的白 骨，一想到尼罗河边的泪水，怎么也過 止不住悲愤”可知，写此内容是为了表 达作者对古埃及统治者们的愤慨。 4.①渲染黑暗、寂静的背景，创设凄婉悲 凉的意境，融入强烈的主观情感。②运 用拟人，如“三座金字塔的尖顶，绝望 地指向天空”，融入强烈的主观情感。 ③运用对比，如古埃及的繁荣及衰微、 庆典的喧闹和王后唱起的哀歌，融入 强烈的主观情感。④运用带有强烈情 感的词语，如“残破”“沉默”“苍老”。 ⑤直接抒发感受，如“那清冷的颜色， 那严峻的形象，使我感到深深的凉 意”。（每点2分，答出其中三点即可） 学案二变式题型，求满分 任务一理论诠释 理清结构 (1)送孩子们到杭州投考及舍弃缘由 (2)孩子们的表现和对学校的态度 (3)牵牛花因旱未开花的消息 对点突破 1.观点一：能反映这一主张。(2分》 理由：①不文在投考途中、考试前后、 发榜前后等场景中，真实地描写了孩 子们的天真、活泼、敏感，自然地展现 出他们丰富的内心世界。②文章写出 作者希望呵护孩字们天真烂漫的生 活，传达出对儿童深痔纯直内心世第 的向往。（每点2分） 观点二：不能反映这一主张。(2分) 理由：①本文的孩子们对新事物已失 去了好奇心，只希望通过考试“可以爬 得高些，表明他们的内心已被功利思 想侵人，不再纯直。②文章写出作著 对孩字们真烂漫渐逝的悲悯，表达 对那个扭曲社会下儿童失去纯真内心 世界的拍枕。（每点2分） 多练二点 2.DA项，“只是在考前临时抱佛脚地 看书”错误。孩子们并非只是“考前临 时抱佛脚”，从文中“但那班投考的孩 子们对此如同不闻不见，只管埋头在 《升学指导》《初中入学试题江解》等书 中”“乘进火车里，他们又拿出书来看； 到了旅馆里，他们又拿出书来看。一 直看到赴考的前晚”等内容可以看出， 孩子们一直在持续看书学习，并非只 是“临时抱佛脚”。B项，“表现出孩子 们骄傲自负的一面”错误。孩子们“伸 出一根手指点着我”更多的是一种孩 子的天真活泼、调皮捣蛋，以及在知识 问答中占上凤的得意，不能简单地归 结为“骄傲自负”。C项，“‘捞 字，表明 ‘我’认为每一 生都有 校可去， 没必要紧张”理解错误。“捞”字一方 面体现了学生们考取学校有一定的运 气成分，另一方面也流露出作者对这 种为了升学 而盲目报考、只要有学校 录取就行的现象的一种调侃和无奈， 而不是说“没必要紧张”。 3.A“先是目光聚集到一处，后是神态 各异地张望”表述错误。根据原文“有 的人伸长了脖子向他的去处张望，有 344 2对闪讲与练·高三二轮语文 的人跨出门槛去等他。等了好久，那 去处就变成了十目所视的地方，凡有 来人必牵惹许多小眼睛的注意”可知， 是先张望，后目光聚集到老师回来的 方向。 4.①暗示孩子们正渐渐远离天真烂漫的 天性，表现了作者对儿童成长的关爱 ②暗示当时教育的功利追求已偏离教 育的本质，传达出作者对教育的关注。 (每点2分) 解析：①文章开头写“我”因牵牛花“一 味想向上爬，盲目地好高”而“讨嫌它 们”，结尾写牵牛花“枝叶都憔悴”，结 合孩子们在投考过程中表现出的功利 心态，如“明知省立学校难考取，要十 个人里头取一个，但宁愿多出一块钱 的报名费和一张照片，去碰碰运气看 万一考得取，可以爬得高些”可知，牵 牛花“枝叶都憔悴”暗示孩子们正渐渐 远离天真烂漫的天性，表现了作者对 儿童成长的关爱。②从孩子们的投考 行为“在大多数的投考者和送考者的 观念中，似乎把杭州的学校这样地排 列着高下等第”“考取省立学校的人尤 加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品 也不惜金钱。似乎能够考得进去，便 有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵， 吃用不尽似的”，可以看出当时教育的 功利追求，而牵牛花“枝叶都憔悴”，即 便爬得高也没用，暗示当时教育的功 利追求已偏离教育的本质，传达出作 者对教育的关注。 任务二比较异同 理清结构 (1)小舅世杰将萨克斯送给高坤 (2)小舅筹钱制作《义勇军进行曲》唱片 播放(3)高坤记住“义勇”与“共产党” 对点突破 1.①两个人物都是次要人物，是文本借 助的叙事视角，也是文章的线索人物。 《父父字字（节选）虽有从第笔人称到 第一人称的转换，但都是以高坤的视 角叙事：高坤见证了整个故事的始末， 是文章的线索人物。《祝福以第二人 称叙事，以“我”在鲁镇的所见所闻所 忆串联全文，“我”是小说的线索人物。 ②两个人物都对文章的主题有深化和 升华作用。《父父子子》（节选）中，只 有干来多的高坤也有深厚的家国情 怀，和祖辈父辈一样心系祖国命运，能 为了给祖国捐一支枪而卖掉心爱的萨 克斯，凸显了中华子孙的爱国气节和 义勇精神。《祝福》中，“我”的知识分 子的形象丰富了作品的主题，“我”的 所感所想、抒情和议论增强了作品对 封建礼教的批判力度，进一步激发了 读者对祥杯瘦悲剧命运的同情，深化 了主题。（每点3分） 多练一点 2.DA项，“看得出他是个不愿意受封 建家庭束缚的叛逆青年”错误。从文 中来看，小舅世杰早出晚归做“自己该 做的事”，结合后文他为祖国募捐、制 作唱片等行为，可以看出他是在为 祖国的抗日事业贡献力量，而非单纯 地不愿意受封建家庭束缚。B项，“可 见实际上甥舅关系很紧张”错误。依 气 擀 思 思N 加可 斗 森 思 器 义 景 必 芦 国 以 评 油 格 。 任曲 台 年 洲 y 就 (2)能个喜出可格 沙 必 。 剑 ( 卧 1 电 最 ⊙ ⑧ ￥ 发 多