黑龙江牡丹江市2025-2026学年高一下学期阶段测试历史试卷

**基本信息** 黑龙江省牡丹江市高一历史阶段测试，涵盖中外历史纲要上下册，以单选（16题48分）和非选择（4题52分）结合，注重唯物史观指导下的时空观念与史料实证，适配高一阶段性检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题/48分|中国古代（先秦至魏晋）、近现代（辛亥革命至改革开放）、世界史（阿拉伯帝国、工业革命等）|以情境材料（如《史记》记载、经济数据表格）考查时空观念与历史解释| |非选择题|4题/52分|留学史、中外教育改革、十四点原则、中国现代化进程|通过跨时段材料分析（如17题百年留学潮）和比较题（18题中英教育），强化史料实证与家国情怀|

黑龙江省牡丹江市高一历史下学期阶段测试 (统编版 中外历史纲要上册和下册） 1、 单选题（每小题3分 共48分） 1.“早在先秦时期，我国就逐渐形成了以炎黄华夏为凝聚核心、‘五方之民’共天下的交融格局”。《史记》中,“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定”“王年少,太后中国人也”;《史记》里将黄帝作为诸多民族的共同祖先。这反映出 ( 　) A.同源共祖观念的发展 B.多元一体格局的出现 C.儒家礼制文化的扩展 D.中央集权的加强 2.西汉二百余年,皇朝政治大致经历了三个重要的历史阶段:汉初的刘汉皇室与军功大臣"共天下"的平民王政时期;汉武帝以后随着皇权的特别强化而形成的中央集权政治体制;西汉中后期以后皇权逐渐衰微,出现外戚专权的政治局面,上述现象反映出 ( 　) A.军功阶层长期把持朝政 B.外戚、宦官交替执掌政权 C.中央行政中枢权力调整 D.汉匈之间战争不断 3.魏晋南北朝时期,北方经济与汉代相比仍然在不断发展,并非处于停滞和衰退状态。精耕细作的农业在耕作工具与耕作技术上不断取得突破,有了新的发展。这种变化 ( 　) A.促进封建国家再次统一 B.得益于北方人民的南迁 C.延缓了北方政权的频繁更迭 D.反映了社会动乱不会影响经济发展 4.安徽凌家滩文化与红山文化、良渚文化并称为“中国史前三大玉文化中心”,在距今5800至5000年前的新石器时代晚期。该遗址发掘出土的玉石器加工技术有切割、打磨、镂雕、钻孔、抛光等,下图的玉冠饰是其玉石器的代表之一。这些玉石器( 　) 玉冠饰 A.代表了先秦时期玉器制作的最高水平 B.反映出不同区域文明的密切交流 C.标志着国家初始形态的基本具备 D.为研究中华文明提供了实物例证 5. 1912年3月2日,南京临时政府公布《令内务部通知革除前清官厅称呼文》:“官厅为治事之机关, 职员乃人民之公仆,本非特殊之阶级,何取非分之名称? ”这体现了(　 ) A.博爱的观念 B.全面落实平等观念 C.除旧布新是南京临时政府的首要任务 D.社会转型的价值观重塑需求。 6.下图为1949-1956年我国工业中各种经济成分的变化情况（以工业总产值为100，不包括手工业）,据此得出的结论是(　) A.国家对国民经济的影响力增强 B.国民经济成分构成趋向合理 C.多种所有制经济形式并存的格局形成 D.社会主义经济制度基本建立 7.1950年7月至1951年6月间，中央西南访问团广泛而有力地宣传我党平等与团结的民族政策，有效地疏通了民族关系，为西南局民族工作打开了局面。中共西南局的这些措施（ ） A.加快了西南地区社会主义改造的进程 B.体现了我国民族政策的创新发展 C.激发了西南地区基层民主建设的活力 D.增强了少数民族对新政权的认同 8.《东方杂志》也刊载了西方人士对洋务企业的评价文章：“中华铁市，将不胫而走各洋面，必与英美两邦，角胜于世界之商场，其关系非同毫发，英美当道，幸匆以幺幺视之。……呜呼！中国醒矣，此种种费祸，较之强兵劲旅，蹂躏老羸之军队尤可虑也”。这一评论着眼于 ( 　) A.传统教育模式的突破 B.推动中国社会转型 C.强调工业化带来的系统性挑战 D.学习西方科学技术 9.双减双交是中国共产党在延安时期提出的一项抗日民族统一战线政策,它是对中央苏区土地革命的一种改良。下列选项中最能体现其改良性质的是(　) A.允许地主参政议政 B.承认和保护土地私有制 C.减少农民土地分配 D.组织群众开展生产运动 10. 在欧洲中古世纪，阿拉伯语是保存希腊文化和沟通东西方文化的媒介语，西欧的语言中至今仍有许多阿拉伯语词汇，除拉丁语字母外，阿拉伯语是世界上应用最广泛的一套字母。据此可知,阿拉伯帝国 (　) A.文化重心开始转移到东方 B.奠定了人文精神的复苏基础 C.具有开放包容的社会氛围 D.形成了博大精深的文化体系 11.下表是英国各部门就业人员在劳动力总数中所占的比例。此表可以用来说明英国（ ） 时间 1811年 1841年 1861年 1871年 1901年 农业 35.2% 23.6% 21.7% 17.4% 10% 工业 29.5% 32.7% 34.1% 40.3% 46.1% 其他 35.3% 43.8% 44.7% 42.4% 43.9% A. 工业革命推动了产业结构变化 B. 城市化程度遥遥领先他国 C. 在世界上第一个实现了城市化 D. 第三产业发展超过工农业 12.下表所示为二战后英国年均经济增长率(部分)。 时间 年均经济增长率(%) 1951–1961年 ‌2.8% 1971–1981年 1.9%–2.8% 1988–1990年‌ ‌3.1% 2010–2023年 1.59% 由表可推知,当时英国 (　) A.政府经济职能已经缺失 B.自由放任政策弊端显现 C.国民生产总值趋于下降 D.经济运行机制亟待调整 13.在俄国革命早期,列宁认为社会动员工作要围绕城市工人展开,对于农民则是“间接动员”。后来列宁思想转变为“我们应该依靠群众,应该派鼓动员到农村中去”,要利用通俗小册子、图表、电影、苏维埃唱片等来传达农村社会动员内容。列宁思想的变化 (　) A.表明俄国农民受压迫最为严重 B.得益于对俄国国情认识的深化 C.显示出一战中俄国的损失巨大 D.反映出当时已经形成工农联盟 14.第一次工业革命后兴起的民族解放运动还属于旧式的反抗斗争,只是把外国侵略势力当作主要打击对象。第二次工业革命后民族解放运动出现了新的变化,一批富有远见的政治家、思想家提出了具有民主、民族性质的奋斗目标和改造现行制度的设想与方案。促成这一变化的主要原因是 (　) A.殖民地民族政党组织的形成 B.斗争救国方案的变化 C.当地社会生产力的不断发展 D.西方启蒙思想的传播 15.美国对苏联的援助在二战中起到了至关重要的作用，除了直接的物资援助外，美国还向苏联提供了经济援助和战略支援。美国通过贷款和直接投资支持苏联的工业生产和重建，帮助苏联稳定了后方生产线。这些装备在苏联的军事反击中发挥了重要作用。这表明 (　) A.苏联致力改变国内工业布局 B.苏联把握时机提升国力 C.两大阵营关系开始缓和 D.美苏经济的互补性增强 16.金砖国家自成立之日起，加强经贸、财金领域务实合作，超越了你输我赢、赢者通吃的老观念，实践着互惠互利、合作共赢的新理念。中国式现代化为金砖国家和发展中国家实现现代化提供了借鉴。金砖国家在货币方面的合作备受期待。这主要表明(　) A.区域经济集团化成果显著 B.新兴经济体推动全球治理完善 C.国际金融新秩序已经建立 D.金融危机已能够得到有效避免 二 非选择题（17题14分；18题12分 19题12分 20题14分 共52分） 17.一个半世纪的留学史，是中国不断“开眼看世界”，不断用开放的心态去融入世界，不断追求“中国梦”的奋斗史。（14 分） 材料 1872年，清政府正式选派120名幼童赴美，开启了近代中国官费留学的先河，其后，清政府又派遣一批留学生赴欧洲学习海军炮舰等技术。在这120名幼童和后来赴欧洲的留学生中，出现了“中国铁路之父”詹天佑、民国第一任内阁总理唐绍仪、启蒙思想家严复。 如果说最早去欧美留学的潮流，是在西学强势来袭的背景下被动作出的选择，甲午战争后赴日本留学的潮流，则多了一些主动性。1898年，清政府派出第一批官派留日学生13人，到1905年达到高潮，约有8000多人。其中杰出代表包括孙中山、鲁迅、周恩来、蔡元培、田汉等。 “庚款留学”在1909年—1937年之间，由清华选派了留美学生总计1971人，并带动了大量“自助学者”赴美，这是开拓中国现代科技事业的一代留学生，很多人成为学科奠基人和学术栋梁，竺可桢、侯德榜、钱学森、钱伟长、梁思成、周培源、梅贻琦等都是“庚款留学”的杰出代表。 1915年，海归精英李石曾、蔡元培等人发起成立“留法勤工俭学会”，招寻自愿赴法求学的青年，至1920年赴法求学人数已达1600人。周恩来、邓小平、陈毅、聂荣臻、李立三等都是1920年左右赴法勤工俭学的。 到了20世纪20年代，留学苏俄潮兴起，成为一种与大众留学不同的革命留学。它一开始就是严格而有目的的革命班干部培训，在中国留学史下，也留下了浓墨重彩的一笔。 中华人民共和国成立后，50年代产生了“留苏热”，从1950年开始到1966年，中国先后向苏联和东欧派遣了万余名留学生，产生了一大批杰出的科学家、艺术家和政治领导人。经过“文革”时期，1978年以来，伴随改革开放的推进，我国的留学达到了前所未有的新高潮。2012年，我国出国留学人数达到39.96万，成为世界第一留学大国。从1978年到2012年年底，短短34年，中国各类出国留学人员总数达264.47万人，其中超过90%是自费留学生。 ——摘编自郭霞《留学的世纪回眸》 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国近现代留学潮的主要变化。（6分） (2)根据材料，结合所学知识，说明近代中国留学热潮的影响。（8分） 18.阅读材料，完成下列要求。（12 分） 材料一 19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的，工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才；良好而完善的宗教和慈善教育制度，则是面对平民的教育，保证了英国初等教育的普及化。这些，产生了英国工业化的基础，并实现了英国工业化的飞跃。 --摘编自周详《工业革命与英国教育的兴表》等 材料二 李鸿章、曾国藩等洋务派提倡在不改变传统教育体制的前提下学习西方科技，兴办了京师同文馆、上海广方言馆、福州船政学堂、上海电报学堂、天津水师学堂、天津武备学堂、广东水陆师学堂等新式学校。从这些学堂的类型，大致可以看出洋务派对洋务人才的基本要求。 ——摘编自王建军《中国教育史新编》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中英两国教育改革的不同点。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析中英两国教育改革的共同意义。（6 分） 19.阅读材料,完成下列要求。(12分） 材料　1918年1月8日，美国总统 威尔逊提出《世界和平纲领》，即"十四点原则"。其要点为：公开的和平条约，必须公开缔结；领海以外，无论平时或战时，必须保持公海航行的绝对自由；尽可能地消除一切经济壁垒，建立平等的贸易条件；各国军备必须裁减至符合维持国内安全的最低限度；为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟。 ——摘编自齐世荣主编《世界通史资料选辑。现代部分》第1分册 (1)根据材料并结合所学知识,指出美国提出的“十四点”原则的历史背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,简析美国提出的“十四点”原则。(6分) 20.阅读材料,完成下列要求。(14分) 材料　中国现代化进程简表 项目 大致时间 阶段或进展 特点或成就 回顾 1840—1860年 起点　 1840—1911年 清朝末年的现代化起步 工业化优先 1912—1949年 民国时期局部现代化 工业化优先 1949—2020年 新中国的全面现代化 四个现代化、“三步走”发展战略等 展望 2020—2035年 全国平均达到中等发达水平，国家水平排名进入世界前40位 基本实现现代化 2035—2050年 全国平均达到世界前沿水平，国家水平排名进入世界前20位，全面建成社会主义现代化强国。 全国平均实现现代化 ——摘编自何传启《中国现代化报告2021》 提取材料信息并结合所学知识,写一篇历史短文。(要求:主题明确,史论结合,逻辑严谨,表述成文。)(14分) 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与解析 1.A　[解析] 据题干可知,《史记》则“将黄帝作为诸多民族的共同祖先”,从“纳入典籍”到“(有)共同祖先”反映出同源共祖观念的不断发展,故选A项;材料无法反映多元一体格局的出现,排除B项; 题干谈论的主体是中华民族,与“儒家礼制文化”无关,排除C项。题干谈论的主体是中华民族,与“中央集权”无关,排除D项; 2.C　[解析] 根据题干可知,汉武帝皇权达到特别强化，到西汉中后期逐渐衰微导致外戚篡权。说明此时中央行政中枢权力已由中朝转移至外戚手中,故选C项;以外戚掌权,并不代表立有军功,排除A项; 材料没有体现宦官掌权,排除B项;材料未涉及匈奴问题,排除排除D项。 3.A　[解析] 魏晋南北朝时期北方社会动荡,农民通过一系列技术改革,提高了粮食产量,生产技术的革新在一定程度上促进了社会的进步,对于当时动荡的北方社会而言,这有利于促进封建国家的再次统一,A项正确;北方人民南迁反而不利于北方经济的发展,排除B项;材料强调的是北方经济并未因社会动荡而停滞和衰退,与政权更迭关系不大,排除C项。社会动乱会对经济发展产生影响,排除D项 4.D　[解析] 从材料信息和图片可以看出,凌家滩文化中出土的玉器较多,并且玉石器加工技术得到一定发展,这也为研究中华文明提供了实物例证,D项正确;材料信息中无法看出先秦时期玉器制作的最高水平,排除A项;材料只反映了出土玉石器的概况,无法反映出不同区域文明的交流,排除B项;材料无法体现凌家滩文化具备了国家初始形态,排除C项。 5.D.南京临时政府1912年颁布的革除官厅称呼法令，核心在于废除体现封建等级制度的“大人”“老爷”等称谓，倡导以官职或“先生”“君”等平等称呼取代。这一变革旨在消除前清官场的尊卑标签，其本质是通过称谓平等化推动人际关系中的民主平等观念，符合辛亥革命后社会转型的价值观重塑需求，故选D项；题干内容体现了称呼的除旧布新，与博爱无关，排除A项；民国初年“平等”尚未全面落实到制度层面，排除B项；题干内容体现了社会生活除旧布新，但不是首要任务，排除C项。 6.A　[解析] 据材料数据可知,社会主义工业的比重总体呈上升趋势,而民族资本主义工业自产自销所占比重不断下降,1949年新中国成立初期国家采取经济措施恢复国民经济,1953年国家提出过渡时期总路线,实施“一化三改”,因此社会主义工业和国家资本主义工业比重的增长与这一时间段内国家经济政策有关,意味着当时国家对国民经济的影响力正在增强,故选A项;国民经济成分构成涉及工业、农业等多个领域,材料数据无法体现国民经济成分构成趋向合理,排除B项;结合所学可知,多种所有制经济形式并存的格局形成是在改革开放之后,与材料所述时间段不符,排除C项;结合所学可知,1956年年底,我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,标志着生产资料公有制占绝对优势的社会主义经济制度在我国初步建立起来,与材料时间不符,排除D项。 7.D　[解析] 材料信息表明,中共西南局落实中央民族工作的政策,即清除匪患、恢复生产、稳定经济秩序、实行民族区域自治等,这些措施有利于提升西南地区少数民族对新政权的认同,故选D项。当时新中国尚未开始社会主义改造,故排除A项;中共西南局的各项活动均是在落实中共中央的政策,“创新发展”表述有误,故排除B项;材料未体现基层民主建设的相关信息,故排除C项。 8.C　[解析] 据材料可知,西方人士近代中国工业化的评价，中国觉醒了，正是西方对非军事性崛起感到不安的典型反映，强调工业化带来的系统性挑战比单纯军事威胁更可怕。故选C项;材料未提及学堂的教学内容和方式,传统教育模式的突破的说法与材料主旨不符,排除A项;洋务运动培养实用人才,推动中国社会转型是客观影响而非主观目的,排除B项;“中体西用”是洋务运动的指导思想,学习西方科学技术是手段而非目的,排除D项。 9.B　[解析] 根据材料和所学可知,双减双交的实施减轻了农民的经济负担,改善了农民的生活条件,调动了他们参与抗战的积极性;同时,这一措施并没有采取激进手段没收地主土地,而是保留了地主对土地的所有权,B项正确。双减双交属于经济方面的措施,地主参政议政属于政治层面措施,与材料内容不符,排除A项;减少农民土地分配明显与政策的改良性质相悖,因为该政策实施的目的是减轻农民的负担,而不是减少他们的土地,排除C项;D项与材料内容无关,排除D项。 10.C　[解析] 根据材料信息并结合所学知识可知,在7世纪之后的几百年间,阿拉伯帝国经历了一个文化繁荣的时期。这一时期,阿拉伯帝国确实展现出了对不同文化的吸收与融合,包括波斯的律令、印度的神学和数学、希腊的逻辑学与哲学等。这种对异族文化的接纳和整合,表明了阿拉伯社会具有开放包容的特质,这也使得阿拉伯帝国能够成为当时不同文化交流和知识传播的中心,C项正确。材料未提及阿拉伯帝国文化重心的转移,排除A项;奠定了人文精神复苏基础的是意大利地区经济的发展,排除B项;材料体现的是阿拉伯帝国具有开放包容的社会氛围,而非“形成了博大精深的文化体系”,排除D项。 11. A [解析] 数据直接体现第一产业（农业）比重下降、第二产业（工业）比重上升，符合工业革命对产业结构的重塑作用，故选A；表格反映的是‌就业结构‌，而非‌人口居住地分布‌，无法直接说明城市化水平；排除B；表格仅包含英国本国数据，‌缺乏与其他国家的比较‌，排除C；即使在1901年，工业占比（46.1%）仍高于“其他”部门（43.9%），第三产业‌从未超过工农业之和‌，排除D。 12.D　[解析] 根据材料和所学知识可知,二战后英国年均经济增长率徘徊不前,反映了二战后英国经济出现问题,说明英国需要减少国家对经济的干预,D项正确;材料反映了当时英国经济运行机制亟待调整,不能说明政府经济职能已经缺失,排除A项;二战前,自由放任政策弊端就已显现,排除B项;材料仅体现了二战后德国年均经济增长率,没有体现法国国民生产总值趋于下降,排除C项。 13.B　[解析] 据材料可知,列宁在俄国革命期间,由认为社会动员工作应围绕城市工人展开到意识到进行农村社会动员的重要性,体现出他对俄国国情认识的深化,故选B项;“俄国农民受压迫最为严重”与材料主旨不符,排除A项;“一战中俄国的损失巨大”不符合题意,排除C项;“当时已经形成工农联盟”不符合材料时空及史实,俄国工农联盟形成于十月革命成功后,排除D项。 14.C　[解析] 据材料,第二次工业革命后一些政治家等提出了“具有民主、民族性质的奋斗目标和改造现行制度的设想与方案”,结合所学可知,由于19世纪后期各殖民地、半殖民地民族资本主义经济的发展,资产阶级产生且力量得到壮大,不仅要求独立,同时要求民主,故选C项;第二次工业革命后，亚非拉政党组织力量弱小,A项只是次要原因,排除A项;“斗争救国方案的变化”是表现,非原因,排除B项;“西方启蒙思想的传播”非主要原因,只是次要原因,排除D项。 15.B　[解析] 据材料可知,二战前后苏联利用一切可能的机会获得先进设备,以增强国力,B项正确。材料描述的是苏联引进先进设备,没有体现改变国内工业布局,排除A项;二战结束前后,两大阵营尚未正式形成,排除C项;材料描述的是苏联引进西方技术设备,而非美苏经济互补性,排除D项。 16.B　[解析] 根据材料,金砖国家不断推进国际金融体系的变革,而金砖国家代表新兴经济体,由此可知新兴经济体推动全球治理的不断完善,B项正确;金砖国家不属于区域集团,排除A项;国际金融新秩序至今尚未建立,排除C项;D项说法错误,金融危机无法完全避免,排除D项。 17.答案：(1)主要变化：从官费留学为主到自费留学为主；从主要留学欧美、日本到苏俄（联）、东欧再到目的地的多元化；从被动留学到主动留学。（三取二， 6分） (2)影响:培养了大批各方面人才；推动中国民主革命或建设的发展；促进中国的现代化进程和社会转型；密切了中国与世界的联系；改变了社会生活和人们的思想观念。（五取四， 8分） 18.（1）英国无国家干预，中国由洋务派主导；英国自下而上的变革，中国自上而下强制调整；英国推行普及教育，中国注重培养急需的技术人才；英国形成了近代教育理念，中国固守传统教育思想；英国主张建立新的教育体制，洋务派坚守传统教育体制。（五取三，6分） （2）培养了新式人才；推动教育近代化；推动了本国工业化。（三取二， 6分） 19.(1)第一次世界大战的结束；美国综合国力的不断增强；亚非拉民族民主运动的高涨。（三取二， 6分） (2)美国“十四点”原则的提出,反映了一战后美国对外关系的基本特征；“十四点”原则的提出体现了世界追求和平发展的愿望；深深烙上了大国霸权主义的印迹。（三取二， 6分） 20.示例一: 主题:中国共产党领导下的中国式现代化。 论述:中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命胜利,建立了中华人民共和国,为实现中国现代化奠定了基石。 新中国成立后,中国共产党领导人民开启了社会主义现代化建设的征程;1964年提出建设“四个现代化”的伟大目标;中共十三大制定了“三步走”现代化发展战略,中共十九大确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标。 只有中国共产党才能全面推进中华民族伟大复兴。 [评分标准] 主题部分0~3分,阐述部分0~11分,具体赋分要求如下: 分值 要求 11~14分 　所拟主题明确,有新意或有思想深度。能够运用两个或两个以上具体史实,紧扣主题加以阐述;史实分析准确,论证充分,结论合理;逻辑严谨,表述通顺 8~10分 　所拟主题明确。能够运用两个或两个以上具体史实,能扣住主题加以阐述;史实分析较准确,论证较充分,结论较合理;逻辑较严谨,表述较通顺 4~7分 　有主题,无新意和思想深度。有史实,但不充分;有论述或说明,但不严谨;有表述,但不够通顺 0~3分 　没有凝练出主题,没有提到具体史实或史实不准确;论述或说明与材料无关;表述混乱,条理不清晰 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史命题双向细目表 题型 题号 考点及呈现形式 具体考点及分值 能力要求 难易度 简单 中等 较难 选择题 1 先秦时期国家治理 史料呈现 先秦时期的文化认同（3分） 获取和解读信息 √ 2 西汉时期的政治制度史料呈现 西汉时期中央行政中枢权力调整（3分） 调动和运用知识 √ 3 魏晋时期的经济发展与经济政策 史料呈现 魏晋时期农业和手工业发展（3分） 调动和运用知识 √ z 4 中华优秀传统文化 史料呈现 新石器时期玉器的特点和价值（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 5 早期现代化 史料呈现 辛亥革命时期价值观重塑（3分） 获取和解读信息 √ 6 中国式现代化 史料呈现 过渡时期经济政策（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 7 中国特色社会主义制度 史料呈现 新中国成立初期的民族政策（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 8 早期现代化 史料呈现 洋务运动的评价（3分） 获取和解读信息 √ 9 自我革命与创新 史料呈现 抗日战争时期的土地政策（3分） 获取和解读信息 √ 10 文明发展与文化交流 史料呈现 阿拉伯帝国文化交流（3分） 获取和解读信息 √ 11 资本主义经济的发展 图表史料呈现 工业革命中英国就业结构的变化（3分） 获取和解读信息 √ 12 资本主义的经济调整 图表史料呈现 二战后英国经济增长率变化（3分） 获取和解读信息 √ 13 社会主义理论到实践与变革 史料呈现 俄国十月革命（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 14 亚非拉民族民主运动 史料呈现 第二次工业革命后的民族民主运动（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 15 国际关系 史料呈现 二战中国际关系（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 16 国际关系 史料呈现 金砖国家金融体系变革（3分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 非选择题 17 “开眼看世界”追求中国梦 史料呈现 近代以来中国留学热潮（14分） 获取和解读信息 调动和运用知识 比较归纳 √ 18 中外近代化探索 史料呈现 中英教育改革不同点及共同意义（12分） 获取和解读信息 调动和运用知识 比较归纳 √ 19 国际关系 史料呈现 “十四点”原则（12分） 获取和解读信息 调动和运用知识 √ 20 道路自信 图片史料呈现 中国式现代化（14分） 论证和探讨问题 √ 学科网（北京）股份有限公司 $