第37卷 文言文阅读【基础模块下册】 2027年四川省高职单招中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 以经典文言文篇目为载体，构建“讲练结合”闭环，聚焦实词、虚词、句式等基础考点系统训练，助力提升文言阅读能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实词解释|4题（《赤壁赋》等4篇）|考查多义实词语境义辨析|从单篇实词积累到跨篇用法比较，构建实词意义网络| |虚词用法|1题（《廉颇蔺相如列传》）|虚词意义与用法判断|结合语境分析虚词语法功能，关联课内所学| |特殊句式|3题（含判断句、被动句等）|句式类型辨识与比较|从基本句式到复杂变式，形成句式分析框架| |词类活用|2题（名词作状语等）|词类活用现象辨析|基于语法知识推导词类变化，理解活用表意功能| |句子翻译|5句（含关键实词、句式）|直译与意译结合，突出得分点|整合实词、虚词、句式知识，实现文言向现代汉语转换|

编写说明：2027年四川省高职单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年四川省高职单招《语文考点双析卷》 第37卷 文言文阅读【基础模块下册】 教师讲解卷 一、文言文阅读（共4篇，每小题5分，共100分） （一）阅读文字，完成下面小题。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （选自苏轼《赤壁赋》） 1．对下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．逝者如斯                斯：指江水 B．盈虚者如彼              彼：指月 C．而卒莫消长也            卒：兵 D．而吾与子之所共适        适：享用 2．与“是造物者之无尽藏也”句式特点相同的一项是（   ） A．月出于东山之上 B．何为其然也 C．寄蜉蝣于天地 D．则物与我皆无尽也 3．翻译下面的句子。 （1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 （2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．迨诸父异爨 迨：等到 B．大母过余曰   过：看望 C．前辟四窗   前：指阁子南面 D．室始洞然   始：才 5．下列句子中，加点词语的用法不同于其他三项的是（   ） A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C．东犬西吠，客逾庖而宴 D．妪，先大母婢也，乳二世 6．下列各句中句式与其他三项不同的是（   ） A．轩凡四遭火，得不焚 B．月出于东山之上 C．杂植兰桂竹木于庭 D．其制稍异于前 7．将下列句子翻译成现代汉语。 ①项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 ②家有老妪，尝居于此。 （三）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成下面小题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 8．下列加点实词的解释，不正确的一项是（   ） A．晋军函陵（驻军） B．朝济而夕设版焉（渡河） C．以乱易整（交换） D．且君尝为晋君赐矣（恩惠） 9．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．行李之往来，共其乏困。 B．若舍郑以为东道主。 C．臣之壮也，犹不如人。 D．微夫人之力不及此。 10．与“越国以鄙远”中加点词词类活用现象不同的一项是（   ） A．成以其小，劣之 B．非有能硕。茂之也 C．而耻学于师 D．既东封郑 11．下列各句与“夫晋，何厌之有？”句式相同的一项是（   ） A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．以其无礼于晋 C．遂为猾胥报充里正役 D．句读之不知，惑之不解。 12．翻译下列句子。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （四）阅读下面文言材料，完成各题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 13．下列加点词的解释不正确的一项是（   ） A．拜为上卿                     拜：任命，授官 B．而蔺相如徒以口舌为劳         徒：只，不过 C．且相如素贱人                 素：向来，本来 D．顾吾念之                     顾：考虑，想到 14．下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（   ） A．以相如功大                  徒以吾两人在也 B．而蔺相如徒以口舌为劳        以先国家之急而后私仇也 C．公之视廉将军孰与秦王        不知将军宽之至此也 D．不忍为之下                  为刎颈之交 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （2）公之视廉将军孰与秦王？ （3）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年四川省高职单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年四川省高职单招《语文考点双析卷》 第37卷 文言文阅读【基础模块下册】 教师讲解卷 一、文言文阅读（共4篇，每小题5分，共100分） （一）阅读文字，完成下面小题。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （选自苏轼《赤壁赋》） 1．对下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．逝者如斯                斯：指江水 B．盈虚者如彼              彼：指月 C．而卒莫消长也            卒：兵 D．而吾与子之所共适        适：享用 2．与“是造物者之无尽藏也”句式特点相同的一项是（   ） A．月出于东山之上 B．何为其然也 C．寄蜉蝣于天地 D．则物与我皆无尽也 3．翻译下面的句子。 （1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 （2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 【答案】1．C 2．D 3．（1）如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物就是一眨眼的时间都不能保持不变。 （2）这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 【导语】这段文字选自苏轼《赤壁赋》，展现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。通过水与月的意象，苏轼辩证地阐述了变与不变的哲理：从变化角度看，万物瞬息万变；从不变角度看，物我皆永恒。文字优美流畅，以自然景物为载体，表达了超脱物欲、享受自然之乐的思想，体现了苏轼“清风明月不用一钱买”的旷达胸襟。划线部分更是点睛之笔，将自然之美升华为造物者的馈赠，富有哲理性和艺术感染力。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：时间流逝就像这江水。 B.正确。句意：时圆时缺的就像这月。 C.“卒：兵”错误。“卒”，最终，到底。句意：可是终究没有增减。 D.正确。句意：我和你可以共同享受。 故选C。 2．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句，“也”判断句标志。句意：这是自然界无穷无尽的宝藏。 A.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。句意：月亮从东山的上面升起。 B.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。句意：为什么箫声会这样（悲凉）呢？ C.状语后置句，正常语序为“于天地寄蜉蝣”。句意：如同蜉蝣置身于广阔的天地中。 D.判断句，“皆”“也”判断句标志。句意：万物同我们来说都是永恒的。 故选D。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“盖”，承接上文，表示原因或推断；“曾”，语气副词，竟然；“以”，在；“一瞬”，一眨眼的功夫。 （2）“是”，这；“造物者”，大自然；“之”，助词，的；“无尽”，无穷无尽；“藏”，宝藏；“而”，表并列；“之”，主谓之间取消句子独立性，不译；“共适”，共同享用。 参考译文： 苏轼说：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，如果不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是自然界恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” （选自苏轼《赤壁赋》） （二）阅读下面文言文，完成下面小题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．迨诸父异爨 迨：等到 B．大母过余曰   过：看望 C．前辟四窗   前：指阁子南面 D．室始洞然   始：才 5．下列句子中，加点词语的用法不同于其他三项的是（   ） A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C．东犬西吠，客逾庖而宴 D．妪，先大母婢也，乳二世 6．下列各句中句式与其他三项不同的是（   ） A．轩凡四遭火，得不焚 B．月出于东山之上 C．杂植兰桂竹木于庭 D．其制稍异于前 7．将下列句子翻译成现代汉语。 ①项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 ②家有老妪，尝居于此。 【答案】4．C 5．D 6．A 7．①项脊轩，是过去的南阁子。屋子只有一丈见方，能容纳一个人居住。 ②家里有位老妇人，曾经在这里居住过。 【导语】本段以项脊轩为核心，先写轩的破败与修葺后的清幽，书影相伴、桂月相映，满是闲居之喜；再由喜转悲，叙家族分爨的零落，借老妪忆母、祖母赠笏的细节，将亲情与家世之慨融于轩中。以小轩为载体，景情相生，细节鲜活，悲喜交织间见至真深情。 4．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：等到各位叔父们分了家。 B.句意：祖母来看望我说。 C.“前：指阁子南面”错误。“前”，在前面，名词作状语。句意：在前面开了四扇窗户。 D.句意：屋子才变得明亮通透。 故选C。 5．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“下”，名词作状语，向下。句意：百年的老屋，泥土渗漏，雨水往下流。 B.“手”，名词作状语，亲手。句意：庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手栽种的。 C.“西”，名词作状语，向西。句意：东家的狗对着西家叫，客人越过厨房去赴宴。 D.“乳”，名词活用为动词，喂奶、哺育。句意：这位老婆婆，是我去世的祖母的婢女，哺育了两代人。 故选D。 6．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句。意念被动句，无明显被动标志，“焚”在此表被动含义。句意：项脊轩一共遭遇了四次火灾，能够不被焚毁。 B.状语后置句。“于东山之上”是后置的状语，正常语序为：月于东山之上出。句意：月亮从东山的上面升起。 C.状语后置句。“于庭”是后置的状语，正常语序为：于庭杂植兰桂竹木。句意：在庭院里交错种植兰花、桂树、竹子等草木。 D.状语后置句。“于前”是后置的状语，正常语序为：其制于前稍异。句意：它的形制和从前稍微有所不同。 故选A。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“项脊轩，旧南阁子也”为判断句，“……也”表判断；“方丈”，古今异义词，一丈见方；“容”，容纳。 ②“老妪”，老婆婆；“尝”，曾经；“居于此”，状语后置句，正常语序为“于此居”，“于”，在。 参考译文： 项脊轩，是原来的南阁子。屋子只有一丈见方，只能容纳一个人居住。这百年老屋，泥土渗漏，雨水往下流；每次挪动书桌，环视四周，没有能安放它的地方。屋子又朝北，照不到阳光，一过中午就昏暗了。我稍作修整，让它不往上漏雨。在前面开了四扇窗户，在庭院四周砌上围墙，来挡住南边的阳光，日光反射进来，屋子才变得明亮通透。又在庭院里交错种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也于是增添了景致。借来的书摆满书架，我悠然俯仰，吟咏高歌，又或者静默端坐，万物的声响都能听见；庭院台阶静悄悄的，小鸟时常来啄食，有人走近也不飞走。十五的夜晚，明月照满半面墙壁，桂树的影子错落斑驳，风吹影动，轻盈舒缓，十分可爱。 然而我住在这里，有很多可喜的事，也有很多可悲的事。先前庭院南北相通，是一个整体。等到各位叔父分家，里里外外添了很多小门，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。庭院中起初扎上篱笆，后来砌成围墙，一共变了两次。家里有位老婆婆，曾经住在这里。这位老婆婆，是我已故祖母的婢女，哺育过两代人，我已故的母亲待她十分优厚。屋子西边和内室相连，母亲曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“那个地方，你母亲曾站在那里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀里，呱呱地哭着；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我在门板外一一回应。”话没说完，我哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起，在轩中读书。一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，太像个女孩子了？”等到她离开，用手轻轻关上门，自言自语道：“我们家读书很久没有成效了，这孩子的成才，应该可以期待吧！”没多久，她拿着一个象牙手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的，以后你一定会用到它！”追忆往日这些遗迹，仿佛就在昨天，让人忍不住放声大哭。 （三）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成下面小题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 8．下列加点实词的解释，不正确的一项是（   ） A．晋军函陵（驻军） B．朝济而夕设版焉（渡河） C．以乱易整（交换） D．且君尝为晋君赐矣（恩惠） 9．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．行李之往来，共其乏困。 B．若舍郑以为东道主。 C．臣之壮也，犹不如人。 D．微夫人之力不及此。 10．与“越国以鄙远”中加点词词类活用现象不同的一项是（   ） A．成以其小，劣之 B．非有能硕。茂之也 C．而耻学于师 D．既东封郑 11．下列各句与“夫晋，何厌之有？”句式相同的一项是（   ） A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．以其无礼于晋 C．遂为猾胥报充里正役 D．句读之不知，惑之不解。 12．翻译下列句子。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 【答案】8．C 9．C 10．B 11．D 12．（1）况且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。 （2）现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？ 【导语】《烛之武退秦师》节选自《左传》，是经典的先秦叙事说理名篇。文章以秦晋围郑的危局开篇，寥寥数笔交代背景，层层铺垫引出烛之武。说辞紧扣秦国利害，逻辑严密措辞委婉，短短篇幅就把烛之武的辩才与远见塑造得鲜活立体，尽显《左传》叙事凝练、写人传神的特点。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“军”，驻军、驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。 B.正确。“济”，渡河。句意：早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事。 C.“易：交换”错误。“易”，取代、代替。句意：用混乱取代整齐。 D.正确。“赐”，恩惠。句意：况且您曾经给予晋君恩惠。 9．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“行李”，古义，出使的人；／今义，出行携带的包裹物品。句意：出使的人往来经过。 B.“东道主”，古义，东方道路上的主人；／今义，接待宾客或主办活动的一方。句意：如果放弃把郑国当作东方道路上的主人。 C.“不如”，古今同义，都是比不上、不及。句意：我年轻的时候，尚且比不上别人。 D.“夫人”，古义，那个人；／今义，对已婚女子的尊称。句意：没有那个人的力量，我到不了今天。 10．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“鄙”，意动用法，把……当作边邑；句意：越过别国把远方的土地当作边邑。 A.“劣”，意动用法，认为……不好；句意：成名因为它个头小，认为它很差。 B.“硕茂”，使动用法，使……硕大茂盛；句意：并没有能使它长得高大茂盛的本领。 C.“耻”，意动用法，以……为耻；句意：却以向老师学习为羞耻。 D.“封”，意动用法，把……当作边境；句意：已经在东边把郑国当作边境。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序是“晋有何厌”。句意：晋国有什么满足的呢？ A.定语后置句，正常语序是“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 B.状语后置句，正常语序是“以其于晋无礼”。句意：因为他对晋国没有礼貌。 C.被动句，“为”表被动。句意：于是被狡猾的差役上报，充当里正的差事。 D.宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”。句意：不懂得句读，不能解决疑惑。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“且”，况且；“尝”，曾经；“为晋君赐”，给予晋君恩惠；“许”，答应；“朝济”，早上渡过黄河；“夕设版”，晚上就修筑防御工事；“设版”，修筑城墙；“君之所知也”，判断句。 （2）“既”，已经；“东封郑”，在东边使郑国成为它的边境；“封”，使……成为边境；“肆”，扩张、延伸；“西封”，西边的边界；“阙”，侵损、削减；“焉”，从哪里。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （四）阅读下面文言材料，完成各题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 13．下列加点词的解释不正确的一项是（   ） A．拜为上卿                     拜：任命，授官 B．而蔺相如徒以口舌为劳         徒：只，不过 C．且相如素贱人                 素：向来，本来 D．顾吾念之                     顾：考虑，想到 14．下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（   ） A．以相如功大                  徒以吾两人在也 B．而蔺相如徒以口舌为劳        以先国家之急而后私仇也 C．公之视廉将军孰与秦王        不知将军宽之至此也 D．不忍为之下                  为刎颈之交 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （2）公之视廉将军孰与秦王？ （3）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 【答案】13．D 14．A 15.（1）我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是因为仰慕您的高尚品德。 （2）你们认为廉将军和秦王相比，谁更厉害？ （3）但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。 【导语】此文以廉颇与蔺相如的矛盾冲突为主线，通过“将相失和”到“负荆请罪”的情节，塑造了蔺相如顾全大局、宽容大度与廉颇知错能改的鲜明形象。以对话推动叙事，语言简练生动，将个人恩怨与家国大义交织，凸显“先国家之急而后私仇”的高尚情怀，极具历史与文学价值。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：（蔺相如）被任命为上卿。 B.句意：而蔺相如只凭借言辞立下功劳。 C.句意：况且蔺相如本来是身份卑贱的人。 D.“顾：考虑，想到”错误。“顾”，只是，不过。句意：只是我考虑到这一点。 故选D。 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，连词，因为。句意：因为蔺相如功劳大。／只是因为有我们两人在啊。 B.“而”，连词，表转折，然而、但是。／连词，表并列，并且。句意：然而蔺相如只凭言辞立下功劳。／是因为把国家的急难放在前面，把个人的私怨放在后面啊。 C.“之”，结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义。／代词，代指“我”（廉颇自指）。句意：你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害。／不知道将军宽容我到这种地步啊。 D.“为”，介词，在。／动词，成为。句意：不甘心在他之下。／成为能共生死的朋友。 故选A。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，表原因，……的原因；“去”，离开；“亲戚”，古今异义，这里指父母兄弟（亲属）；“事”，侍奉；“徒”，只，不过；“慕”，仰慕；“高义”，高尚的品德。 （2）“公”，对人的尊称，你们；“之”，结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义；“视”，看，认为；“孰与”，与……相比，谁更……。 （3）“顾”，只是，不过；“念”，考虑；“于”，介词，对；“徒”，不过；“以”，因为；“……者……也”，判断句，翻译为“这是……”。 参考译文： 渑池会结束后，蔺相如回国，因为他功劳大，被任命为上卿，职位在廉颇之上。 廉颇说：“我是赵国的大将，有攻城野战的大功，而蔺相如只靠能言善辩立了点功，职位却在我之上。况且蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他之下！”他扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他。”蔺相如听到这话后，不肯和他碰面。每到上朝时，蔺相如常常声称生病，不想和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看见廉颇，就掉转车子避开他。 于是蔺相如的门客一齐进谏说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，只是仰慕您高尚的节义。如今您与廉颇职位相同，廉颇放出坏话，而您却害怕躲避他，恐惧得太过分了。就是普通人对这种情况也会感到羞耻，何况是身为将相的人呢？我们这些人没有才干，请让我们告辞离开吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“你们觉得廉将军和秦王相比，谁更厉害？”门客回答说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，我尚且能在朝堂上呵斥他，羞辱他的群臣。我蔺相如虽然才能低下，难道会害怕廉将军吗？只是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在。如今如果两虎相斗，势必不能共存。我这样做的原因，是把国家的危急放在前面，而把个人的私怨放在后面啊！” 廉颇听到这些话后，脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客引导到蔺相如家门口请罪，说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军您宽容我到这种地步啊！” 最终两人和好，成为能共生死的朋友。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $