《青蒿素：人类征服疾病的一小步》知识梳理与同步练习 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册.

**基本信息** 练习以“基础巩固-能力提升-拓展迁移”分层，覆盖字词、文体、科研过程等知识点，通过选择填空夯实语言运用，分析简答培养思维能力，跨文本阅读涵养文化自信，适配中职新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析、标点修辞等基础知识点|以选择、填空为主，如字音题精准巩固“青蒿”等课文字词，夯实语言运用基础| |提升层|课文科研过程、语言特点、结构脉络等理解分析|结合课文节选设题，如科研数字作用分析题，培养逻辑思维与信息整合能力| |拓展层|跨文本比较、科学精神、人生启示等拓展应用|引入课外文本，如“鲤鱼科学家”启示题，激发探究精神，深化文化自信与思维独创性|

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》知识梳理与同步练习 📚知识积累 一、字词 字词 释义 青蒿（hāo） 菊科植物黄花蒿，茎、叶可入药 精（jīng）髓（suǐ） 比喻事物最重要、最好的部分 瑰（guī）宝 特别珍贵的东西 沧海一粟（sù） 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小 福祉（zhǐ） 福气；幸福 二、文体知识 【科普作品】即科学普及作品，通常以易于理解的方式向公众介绍科学概念、发现和技术，旨在帮助公众了解科学进步成果，激发人们对科学的兴趣和好奇心，提高大众的科学素养。 📖课文精析 一、主旨与手法 课文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》期刊的论文编写而成。文中，屠呦呦表达了被授予奖励的感谢之情，概括了发现青蒿素的重大意义，又以时间为线，具体讲述了自己和团队发现青蒿素、开展临床实验和实际应用的历程。 课文主题明确，富含情感。作者用平实的语言介绍科学发现成果，叙述科学研究过程，同时融入了丰富的情感：年轻时候对中医药学的热爱之情、具体研究过程中踏踏实实的工作态度，以及对战胜困难取得成就的自豪之情。这些都体现了一个科学家的执着和奉献精神。 课文的语言严谨、朴实、准确，充满了理性的力量，体现了实用类文本的典型特点：没有华丽的辞藻，也不用繁复的修辞，而是以平实、准确的语言娓娓道来。这样的表达，让读者能够顺畅地把握作者重点叙述的事实和道理，从而形成科学的认识。 二、脉络梳理 课文采用总—分—总的结构，从获奖感言开始，首先简单介绍个人的经历，提出中医药学的价值和意义；然后按照时间顺序讲述了青蒿素的发现、提取、应用于临床医学的过程；进而由此及彼、由点及面，再次强调中医药学对世界的巨大贡献，并与课文开头相呼应，彰显并突出了全文主题。 课文脉络图如下： 三、语句解析 青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 青蒿素的发现是中医药学对人类的巨大贡献，为治疗疟疾提供了新的、有效的方法。句子通过使用“瑰宝”这一形象的词语，赋予青蒿素的发现以极高的评价，也表达了对中医药学贡献的肯定和对改善人类健康状态的乐观态度。 青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。 作者将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，阐明了发现青蒿素的重大意义，突出了这一发现对人类的巨大贡献，饱含民族自豪感。就人类征服众多疾病的整体而言，这确实只是“一小步”；“一小步”也有谦虚之意。 📝同步测评 一、基础知识及应用 1.下列加点字的读音，有误的一项是（ ） A.疟（nüè）疾 肆（sì）虐 充溢（yì） B.青蒿（gāo） 瑰（guī）宝 君臣佐（zuǒ）使 C.迸（bèng）发 咀嚼（jué） 来日方长（cháng） D.精髓（suǐ） 宽敞（chǎng） 福祉（zhǐ） 2.下列句子中，有错别字的一项是（ ） A.屠呦呦最终把自己的生命和神奇的中草药紧密地联系在一起。 B.青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。 C.我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。 D.在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①中药产业是我国的传统产业，但由于技术瓶颈的______，我国中药产品在国际植物药市场中所占份额仅为3%~5%。 ②在市场经济快速发展的今天，企业经营______、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展起着至关重要的作用。 ③我的团队运用现代科学和技术，继承了中医药学的______，成功地从青蒿中发现并提取青蒿素。 A.制约 观念 精华 B.制约 理念 精髓 C.限制 观念 精髓 D.限制 理念 精华 4.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A.青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 B.青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。 C.这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。 D.这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 5.下列各项中，标点符号的使用不规范的一项是（ ） A.语文老师建议我今年暑假读《平凡的世界》《乡土中国》这两本书。 B.以前，我从未切身感受到：小麦会有这么重要，种麦也有那么多学问。 C.大学毕业的时候，每个同学都雄心勃勃，正所谓“书生意气，挥斥方遒”。 D.我校先后获得了《省文明学校》《省示范性中等职业学校》两个称号。 6.从1967年走到2002年，屠呦呦征服疟疾的这“一小步”，共用了35年，这体现了她的什么品质？ 答： 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成后面的题目。 （一） 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。 在第一阶段，我收集了2000余个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话： 又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！ 我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口！ 1.材料主要讲述了关于青蒿素科研过程中的（） A.发现与提取 B.发展与超越 C.评价与期望 D.放弃与获得 2.材料中，屠呦呦在研究青蒿提取遇到困难时，去挖掘中医药宝库，从《肘后备急方》获得的正确的提取方法是（ ） A.常温提取 B.加热提取 C.低温提取 D.冷冻提取 3.下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A.屠呦呦及其团队在研发青蒿素的过程中遇到了困难。 B.屠呦呦团队运用科学研究方法解决了遇到的困难。 C.战胜困难的过程中体现了屠呦呦团队一丝不苟、百折不挠的科学研究精神。 D.青蒿素中性提取物对感染疟疾的人有百分之百的抗疟药效。 4.下列选项中，不能体现材料语言特点的一项是（ ） A.严谨、朴实、准确 B.充满理性的力量 C.使用华丽的辞藻、繁复的修辞 D.具有科学性与严谨性 5.第2自然段中，作者使用一些具体的数字来讲述研究的过程，试分析其作用。 答： （二） 从分子到药物 在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！ 受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分，于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156~157℃的无色晶体——C₁₅H₂₂O₅。后来我们将其命名为“青蒿素”。 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明显的疗效。这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 影响世界 在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 1981年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响。作为这个会议的第一个发言人，我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在1982年公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 1.请用一句话概述材料的主要内容。 答： 2.下列关于材料采用的说明顺序，正确的一项是（ ） A.逻辑顺序 B.空间顺序 C.时间顺序 D.总分顺序 3.结合材料内容，概括说明“1972年11月8日”这一天的特殊意义。 答： 4.在研究获得认可并逐步得到推广的过程中，材料没有提到的一项是（ ） A.新药得到审批。 B.在国际会议上介绍研究成果，引起世界关注。 C.成果发表在国内的刊物上，得到国家的奖励。 D.青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，拯救了更多人的生命。 （三） 记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游于睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。 在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定 ！ 鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我们生活在两个截然不同的宇宙之中，只不过对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 （节选自加来道雄《超越时空》，上海科技出版社2009年版，有改动） 1.根据材料内容，为其拟一个标题，并简要说明理由。 答： 2.填入材料中横线处的成语，恰当的一项是（ ） A.奇妙无比 B.不可思议 C.鬼斧神工 D.神乎其神 3.简要分析材料中画线句子的语言特色及作用。 答： 4.材料中提到“鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中”，这对你的学习或人生有什么启示？ 答： 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》知识梳理与同步练习 （附答案和解析） 📚知识积累 一、字词 字词 释义 青蒿（hāo） 菊科植物黄花蒿，茎、叶可入药 精（jīng）髓（suǐ） 比喻事物最重要、最好的部分 瑰（guī）宝 特别珍贵的东西 沧海一粟（sù） 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小 福祉（zhǐ） 福气；幸福 二、文体知识 【科普作品】即科学普及作品，通常以易于理解的方式向公众介绍科学概念、发现和技术，旨在帮助公众了解科学进步成果，激发人们对科学的兴趣和好奇心，提高大众的科学素养。 📖课文精析 一、主旨与手法 课文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》期刊的论文编写而成。文中，屠呦呦表达了被授予奖励的感谢之情，概括了发现青蒿素的重大意义，又以时间为线，具体讲述了自己和团队发现青蒿素、开展临床实验和实际应用的历程。 课文主题明确，富含情感。作者用平实的语言介绍科学发现成果，叙述科学研究过程，同时融入了丰富的情感：年轻时候对中医药学的热爱之情、具体研究过程中踏踏实实的工作态度，以及对战胜困难取得成就的自豪之情。这些都体现了一个科学家的执着和奉献精神。 课文的语言严谨、朴实、准确，充满了理性的力量，体现了实用类文本的典型特点：没有华丽的辞藻，也不用繁复的修辞，而是以平实、准确的语言娓娓道来。这样的表达，让读者能够顺畅地把握作者重点叙述的事实和道理，从而形成科学的认识。 二、脉络梳理 课文采用总—分—总的结构，从获奖感言开始，首先简单介绍个人的经历，提出中医药学的价值和意义；然后按照时间顺序讲述了青蒿素的发现、提取、应用于临床医学的过程；进而由此及彼、由点及面，再次强调中医药学对世界的巨大贡献，并与课文开头相呼应，彰显并突出了全文主题。 课文脉络图如下： 三、语句解析 青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 青蒿素的发现是中医药学对人类的巨大贡献，为治疗疟疾提供了新的、有效的方法。句子通过使用“瑰宝”这一形象的词语，赋予青蒿素的发现以极高的评价，也表达了对中医药学贡献的肯定和对改善人类健康状态的乐观态度。 青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。 作者将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，阐明了发现青蒿素的重大意义，突出了这一发现对人类的巨大贡献，饱含民族自豪感。就人类征服众多疾病的整体而言，这确实只是“一小步”；“一小步”也有谦虚之意。 📝同步测评 一、基础知识及应用 1.下列加点字的读音，有误的一项是（ ） A.疟（nüè）疾 肆（sì）虐 充溢（yì） B.青蒿（gāo） 瑰（guī）宝 君臣佐（zuǒ）使 C.迸（bèng）发 咀嚼（jué） 来日方长（cháng） D.精髓（suǐ） 宽敞（chǎng） 福祉（zhǐ） 【参考答案】B 【解析】“蒿”应读hāo。 2.下列句子中，有错别字的一项是（ ） A.屠呦呦最终把自己的生命和神奇的中草药紧密地联系在一起。 B.青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。 C.我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。 D.在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。 【参考答案】A 【解析】“紧秘”应为“紧密”。 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①中药产业是我国的传统产业，但由于技术瓶颈的______，我国中药产品在国际植物药市场中所占份额仅为3%~5%。 ②在市场经济快速发展的今天，企业经营______、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展起着至关重要的作用。 ③我的团队运用现代科学和技术，继承了中医药学的______，成功地从青蒿中发现并提取青蒿素。 A.制约 观念 精华 B.制约 理念 精髓 C.限制 观念 精髓 D.限制 理念 精华 【参考答案】B 【解析】“制约”是指一事物的存在和变化决定另一事物的存在和变化，就是限制、约束的意思；“限制”是指规定范围。“观念”通常是指人们对事物的观点、看法、想法，是个人对客观世界的主观反映；“理念”是指在一定价值观下形成的信念和思想，上升到了理性的高度，是一种更高级的思维形式。“精华”通常指事物中最精美、最重要的部分；“精髓”则偏向于形容事物的精要部分，尤其是某种技术或学问的本质，具有较为深刻和准确的表现力。 4.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A.青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 B.青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。 C.这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。 D.这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 【参考答案】B 【解析】“一小步”用来形象地说明这一成果在整个人类医学历史中的分量，但它并不构成比喻，因为没有使用喻体和本体进行明确的类比，而是以一种较为平实的方式描述了青蒿素发现的意义和价值。 5.下列各项中，标点符号的使用不规范的一项是（ ） A.语文老师建议我今年暑假读《平凡的世界》《乡土中国》这两本书。 B.以前，我从未切身感受到：小麦会有这么重要，种麦也有那么多学问。 C.大学毕业的时候，每个同学都雄心勃勃，正所谓“书生意气，挥斥方遒”。 D.我校先后获得了《省文明学校》《省示范性中等职业学校》两个称号。 【参考答案】D 【解析】书名号均改为引号。 6.从1967年走到2002年，屠呦呦征服疟疾的这“一小步”，共用了35年，这体现了她的什么品质？ 答： 【参考答案】这体现了她坚持不懈、守正创新、爱国敬业、务实严谨等的品质。 【解析】提示：屠呦呦在长达35年坚持不懈的努力下终于获得成功，对传统中医药文化的创造性转化体现了她守正创新的品质。她的爱国情怀体现在从事青蒿素的研究是以国家利益和人类福祉为出发点。她基于实验和数据进行研究，体现了务实严谨的工作作风。 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成后面的题目。 （一） 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。 在第一阶段，我收集了2000余个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话： 又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！ 我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口！ 1.材料主要讲述了关于青蒿素科研过程中的（） A.发现与提取 B.发展与超越 C.评价与期望 D.放弃与获得 【参考答案】A 【解析】题旨是考查学生筛选信息、概括要点的能力。材料主要讲述了发现和提取青蒿素的具体过程。 2.材料中，屠呦呦在研究青蒿提取遇到困难时，去挖掘中医药宝库，从《肘后备急方》获得的正确的提取方法是（ ） A.常温提取 B.加热提取 C.低温提取 D.冷冻提取 【参考答案】C 【解析】题旨是考查学生对文意的理解能力。材料中描述为“因此考虑改为低温提取”。 3.下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A.屠呦呦及其团队在研发青蒿素的过程中遇到了困难。 B.屠呦呦团队运用科学研究方法解决了遇到的困难。 C.战胜困难的过程中体现了屠呦呦团队一丝不苟、百折不挠的科学研究精神。 D.青蒿素中性提取物对感染疟疾的人有百分之百的抗疟药效。 【参考答案】D 【解析】题旨是考查学生细读文本的能力。D项在材料中表述的是“获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效”。 4.下列选项中，不能体现材料语言特点的一项是（ ） A.严谨、朴实、准确 B.充满理性的力量 C.使用华丽的辞藻、繁复的修辞 D.具有科学性与严谨性 【参考答案】C 【解析】题旨是考查学生欣赏语言特点的能力。材料语言体现了实用类文本的典型特点，没有华丽的辞藻，也不用繁复的修辞。 5.第2自然段中，作者使用一些具体的数字来讲述研究的过程，试分析其作用。 答： 【参考答案】材料使用具体的数字来讲述研究的过程，重点突出了研究的艰辛和团队的奉献，体现了屠呦呦踏踏实实、严谨认真的态度。 【解析】题旨是考查学生对列数字的作用的理解能力。屠呦呦从2000余个方药中挑选出640个，从其中200个方药中提取了380余种提取物进行研究，然而进展甚微，可见其劳动量大、研究艰辛。 （二） 从分子到药物 在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！ 受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分，于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156~157℃的无色晶体——C₁₅H₂₂O₅。后来我们将其命名为“青蒿素”。 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明显的疗效。这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 影响世界 在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 1981年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响。作为这个会议的第一个发言人，我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在1982年公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 1.请用一句话概述材料的主要内容。 答： 【参考答案】写了青蒿素研究不断发展、开始产生影响的过程。 【解析】 〖考点〗 考查学生筛选整合信息、概括文本核心内容的能力。 〖答题思路〗 1.抓文本结构：材料分为“从分子到药物”和“影响世界”两个部分，分别对应“研发过程”和“成果推广”两个阶段。 2.找核心要素：主体（屠呦呦及其团队）+事件（青蒿素的发现、提纯、临床试验）+结果（获得国内外认可，产生世界影响）。 3.整合表述：按照“谁+做了什么+结果怎样”的公式组织语言，确保涵盖两个部分的核心内容。 〖易错提醒〗 不能只概括“发现青蒿素”这一个事件，必须包含从研发到获得认可的完整过程；语言要简洁，避免照搬原文长句。 2.下列关于材料采用的说明顺序，正确的一项是（ ） A.逻辑顺序 B.空间顺序 C.时间顺序 D.总分顺序 【参考答案】C 【解析】 〖考点〗 考查学生对说明文说明顺序的辨析能力。 〖解题依据〗 文中出现了一系列明确的时间标志词：20世纪70年代→1972年11月8日→1973年秋→1977 年→1979年→1981年→1982年→1986年。材料严格按照这些时间节点，依次介绍了青蒿素从发现、提纯、临床试验到获得国内外认可的全过程。 〖选项辨析〗 A.逻辑顺序：用于说明事物之间的因果、主次等事理关系，本文无明显体现。 B.空间顺序：用于介绍事物的方位、布局，本文未涉及。 D.总分顺序：先总述后分述，本文开篇没有总起句，不符合。 〖解题技巧〗 说明文阅读中，只要出现多个连续的、明确的时间词，即可优先判断为时间顺序。 3.结合材料内容，概括说明“1972年11月8日”这一天的特殊意义。 答： 【参考答案】1972年11月8日是青蒿素晶体被找到的日子，标志着研究取得了重大突破。这个日期被作者特别提出，可见其意义重大，让她记忆深刻。 【解析】 〖考点〗 考查学生提取关键信息、分析特定内容作用的能力。 〖答题三步法〗 1.定位原文：找到该日期对应的句子：“于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156~157℃的无色晶体——C₁₅H₂₂O₅。后来我们将其命名为‘青蒿素’”。 2.分析事件：这一天，团队成功分离提纯出了青蒿素的纯晶体，这是抗疟研究的核心成果。 3.点明意义： 科研层面：标志着青蒿素研究取得了决定性突破，为后续制成药物、开展临床应用奠定了基础。 情感层面：作者特意标注具体日期，体现了这一时刻在整个科研历程中的里程碑地位，也饱含着科研工作者历经艰辛终获成功的激动与自豪。 〖得分要点〗 必须答出 “找到青蒿素纯晶体”+“研究取得重大突破” 这两个核心点。 4.在研究获得认可并逐步得到推广的过程中，材料没有提到的一项是（ ） A.新药得到审批。 B.在国际会议上介绍研究成果，引起世界关注。 C.成果发表在国内的刊物上，得到国家的奖励。 D.青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，拯救了更多人的生命。 【参考答案】D 【解析】 〖考点〗 考查学生准确筛选和比对文本信息的能力。 〖逐项原文比对〗 A.对应原文：“1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药”（提到）。 B.对应原文：“1981年……在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响……青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注”（提到）。 C.对应原文：“1977年在《科学通报》发表……1979年，国家科学技术委员会授予我们‘国家发明奖’”（提到）。 D.文中仅提到青蒿素“开始引起世界关注”和“成为一类新药”，完全没有提及“青蒿素联合疗法”以及“在全世界广泛应用、拯救生命”的内容，属于无中生有。 〖解题技巧〗 做信息筛选题时，先将每个选项与原文进行逐句比对，标记出选项在原文中的对应位置；特别注意“无中生有”“偷换概念”“扩大范围”这三类常见错误。 （三） 记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游于睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。 在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定 ！ 鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我们生活在两个截然不同的宇宙之中，只不过对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 （节选自加来道雄《超越时空》，上海科技出版社2009年版，有改动） 1.根据材料内容，为其拟一个标题，并简要说明理由。 答： 【参考答案】示例：“童年趣事”“童年遐想”“观察鲤鱼”等。 【解析】 〖考点〗 考查学生概括文本主要内容、提炼核心信息的能力。 〖答题思路〗 先找文本核心要素：时间（童年）、事件（观察水池里的鲤鱼）、核心情感/行为（产生遐想）。 拟标题的三个常用角度：①概括主要事件；②点明核心人物/事物；③突出中心情感。 说明理由的固定模板：“这个标题概括了文本中……的主要内容/点明了文本的核心事物……/表达了作者……的情感，简洁明了，贴合文意。” 〖易错提醒〗 标题不宜过长（一般不超过7个字），不能脱离文本内容凭空想象。 2.填入材料中横线处的成语，恰当的一项是（ ） A.奇妙无比 B.不可思议 C.鬼斧神工 D.神乎其神 【参考答案】A 【解析】 〖考点〗 考查学生在具体语境中辨析和运用成语的能力。 〖逐项分析〗 A.奇妙无比：形容事物神奇美妙，难以比拟，适用于描述自然景观或未知世界，贴合孩子眼中鲤鱼世界的神奇感。 B.不可思议：指无法想象、难以理解，侧重“惊讶、难以置信”，文中作者是对鲤鱼世界充满好奇，而非惊讶，不符合语境。 C.鬼斧神工：专门形容建筑、雕塑等人工技艺的精巧，不能用来形容自然生物的世界，适用对象错误。 D.神乎其神：形容非常奇妙神秘，带有夸张色彩，语义过重，不符合儿童纯真的视角。 〖解题技巧〗 做成语题要抓住“适用对象”和“语境情感”两个关键点，先排除明显错误的选项，再对比剩余选项的细微差别。 3.简要分析材料中画线句子的语言特色及作用。 答： 【参考答案】句子使用比喻和象征的手法，生动形象地表达了对人与自然界其他生物之间关系的哲思。这样写能够增强文章的表现力，把抽象深奥的科学研究讲述得生动有趣而不失理性。 【解析】 〖考点〗 考查学生赏析句子语言特色、分析表达效果的能力。 〖答题三步法〗 1.点明手法：本句运用了比喻的修辞手法，将“水面”比作“薄薄的栅栏”，将“人与鲤鱼各自的生存空间”比作“两个截然不同的宇宙”。 2.分析内容：生动形象地写出了人与鲤鱼虽然距离很近，但因生存环境不同，认知世界完全隔绝的状态。 3.点明作用：将抽象的“认知隔阂”转化为具体可感的形象，既增强了文章的文学性，又为下文引出“平行世界”的科学思考做了铺垫，让深奥的科学道理变得通俗易懂。 〖得分要点〗 必须答出“比喻手法”+“具体比喻内容”+“表达效果”，缺一不可。 4.材料中提到“鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中”，这对你的学习或人生有什么启示？ 答： 【参考答案】提示：这可以启示我们去理解和尊重不同生物、文化或个体，培养同理心和对多元文化的理解。 【解析】 〖考点〗 考查学生结合文本联系实际、进行个性化解读的能力。 〖答题思路〗 1.先解句意：这句话的核心是“不同的生存环境会造就不同的认知世界，彼此之间存在隔阂”。 2.联系实际：从两个角度展开： （1）学习角度：不要局限于自己的知识范围，要保持好奇心，勇于探索未知领域，不能像文中的鲤鱼“科学家”那样固步自封。 （2）人生角度：要学会换位思考，尊重人与人之间的差异，理解不同的观点和生活方式，培养同理心和包容心。 3.总结升华：只有打破认知的“栅栏”，才能看到更广阔的世界。 〖易错提醒〗 启示不能脱离文本空谈，要紧扣“认知差异”“尊重包容”“探索未知”等核心主题，言之有理即可得分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $