浙江温州市平阳县万全综合高级中学等校2025-2026学年高一下学期第一次联考历史试题

**基本信息** 以史料实证为核心，融合时空观念与历史解释，通过考古遗存、文献史料及跨文明比较，全面考察高一历史核心知识与学科能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中国古代（分封制、科举制等）、世界古代（大河流域文明等）|依托考古遗址（如白羊村遗址）、文物（如利簋铭文）创设情境，考察时空定位与史料辨析能力| |非选择题|4题/52分|制度演变（地方行政、人才选拔）、跨文明比较（中古欧亚）、主题论证（大航海时代）|以“问题链”设计（如17题中央与地方关系）、主题式论述（20题东西方交往）为主，体现唯物史观与历史解释，契合高考论述题命题趋势|

2025学年第二学期高中联考高一历史试卷 考生须知： 1. 本卷共2大题，20小题，满分100分，时间90分钟。 2. 试卷分为试卷（共5页）和答题卡（共2页）。请在答题卷上写上考生姓名、学校、班级、考号。 3. 请考生将所有答案写在答题卷上，写在其他上无效。 4. 本次考试不得使用计算器，请耐心解答。祝你成功！ 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.云南宾川白羊村遗址（距今约4500年）考古发现：29座长方形地面木构房址、48个含碳化稻谷的窖穴、34座含无头葬的晚期墓葬。据此可推知，该遗址先民（ ） A. 处于稻作农业为主的定居聚落阶段 B. 已形成阶级分化明显的早期国家 C. 与中原仰韶文化存在直接贸易往来 D. 以游牧狩猎为主要的生计模式 2.西周时期，周王将子弟、功臣分封各地，建立诸侯国。受封诸侯在封国内享有世袭统治权，但对周王需承担纳贡、朝聘、随征等义务。这一制度（ ） A. 强化了中央对地方的直接控制 B. 有利于扩大周王朝的统治区域 C. 导致诸侯割据混战局面形成 D. 实现了王室对天下的高度集权 3.下图为陕西临潼出土的西周青铜器“利簋”及其铭文拓片。铭文记载：“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。”该文物可用于研究（ ） （第3题图） A. 夏朝建立的时间 B. 武王伐纣的史实 C. 分封制实施过程 D. 宗法制的确立 4.汉武帝时期，规定“郡国举孝廉各一人”，地方官必须定期向中央推荐人才。当时被举荐者往往“在家为孝子，出仕为廉吏”。这表明察举制（ ） A. 以门第族望为选拔标准 B. 注重官员的实际才能 C. 强调选拔对象的道德品行 D. 推动了社会阶层流动 5.右图为唐朝怀集县庸调银饼，是岭南道广州怀集百姓交纳庸调时，将布帛折变为白银铸造而成。这可用于研究唐朝（ ） A.赋税制度的变革 B.海外贸易的繁荣 C.手工业发展水平 D.白银货币化进程 6.北宋时期，随着印刷术的进步，书籍普及，教育发展，科举取士规模扩大。士人群体积极参与政治，形成了“皇帝与士大夫共治天下”的局面。这一局面形成的制度基础是（ ） A. 重文轻武政策 B. 科举制的发展 C. 藩镇割据的消除 D. 商品经济的繁荣 7.明朝中后期，苏州府“郡城之东，皆习机业……工匠各有专能，匠有常主，计日受值”；松江府“里媪晨抱纱入市，易木棉以归，明旦复抱纱以出”。这反映当时（ ） A. 自然经济开始解体 B. 资本主义萌芽产生 C. 民营手工业占主导 D. 区域经济分工形成 8.清康熙帝时期，清军平定三藩之乱，攻占台湾并设府管理，雅克萨之战后签订《尼布楚条约》划定中俄边界。这些事件共同反映的清朝阶段特征是（ ） A. 盛世危机逐渐显现 B. 君主专制达到顶峰 C. 统一多民族国家巩固 D. 闭关锁国政策推行 9.19世纪60至90年代，洋务派以“自强”“求富”为旗号，创办江南制造总局、轮船招商局、开平矿务局等企业。这些企业的共同特点是（ ） A. 完全由私人投资创办 B. 采用机器生产 C. 属于军事工业 D. 管理方式封建落后 10.1919年，邓中夏、廖书仓等人组织北大平民教育讲演团，在街头做不定期讲演；恽代英在武昌组织互助社，以“群策群力，自助助人”为宗旨。这些活动（ ） A. 标志着新文化运动开始 B. 反映出五四运动群众基础广泛 C. 体现了新文化运动的深入发展 D. 表明马克思主义成为主流 11.1953年，鞍钢刨工王崇伦发明“万能工具胎”，成为全国最先完成第一个五年计划的一线工人。人民日报发表社论号召全国工人学习王崇伦。这一事件（ ） A. 反映出群众建设社会主义的热情 B. 助长了工业建设中的冒进倾向 C. 促进了党的工作重心转移 D. 践行了过渡时期总路线的方针 12.人类早期文明多诞生于大河流域，如尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的古巴比伦文明、印度河与恒河流域的古印度文明、黄河与长江流域的中华文明。这反映出（ ） A. 地理环境对文明起源有重要影响 B. 大河流域都产生了统一奴隶制国家 C. 人类文明起源具有单一性特征 D. 农耕文明优于游牧文明 13.公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧亚非三洲，地中海成为帝国的“内湖”。这一时期罗马帝国的统治措施包括（ ） A. 推行行省制，实行地方自治 B. 修筑道路，完善交通网络 C. 统一法律，颁布《民法大全》 D. 迁都君士坦丁堡 14.7世纪中期，阿拉伯帝国对外扩张，先后征服叙利亚、埃及、波斯等地，至8世纪中期成为地跨亚非欧三洲的大帝国。阿拉伯帝国在文化上的贡献是（ ） A. 发明阿拉伯数字并传播到欧洲 B. 保存并翻译了大量古希腊罗马典籍 C. 创造了完整的民主政治理论 D. 最早建立大学教育体系 15.玛雅文明创造了独特的象形文字，发明了“零”的概念，采用20进位制；阿兹特克文明建造了特诺奇蒂特兰城，拥有复杂的灌溉系统；印加文明修建了纵贯安第斯山脉的道路网。这些成就表明（ ） A. 美洲文明独立发展且各具特色 B. 美洲文明之间交流频繁 C. 美洲文明落后于欧亚文明 D. 美洲文明深受亚洲影响 16.新航路开辟后，欧洲商人奔走于世界各大洲，把亚洲的香料、美洲的烟草、非洲的黄金运回欧洲，再把欧洲的工业品运往世界各地。这一现象（ ） A. 推动了全球贸易网络的形成 B. 促进了欧洲资本主义萌芽的产生 C. 导致了非洲人口的急剧减少 D. 加速了欧洲封建制度的解体 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题（本大题共4小题，共52分） 17. 地方行政制度是国家治理的重要组成部分，其演变折射出中央与地方关系的动态平衡。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 秦兼并六国之后，面临如何有效管理广大疆域的问题。廷议之时，丞相王绾等主张实行分封，廷尉李斯则力主推行郡县。秦始皇最终采纳了李斯的建议。 ——据《中外历史纲要上册》教材整理 材料三 汉兴之初，刘邦鉴于秦“孤立而亡”的教训，采用郡县制与封国制并行的制度。后来，王国势力膨胀，威胁中央。经景帝、武帝两代努力，王国问题最终得以解决。 ——据《中外历史纲要上册》教材整理 （1）根据材料一，指出周代政治制度存在的主要问题。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析秦始皇最终采纳郡县制的原因。（4分） （3）根据材料三，概括汉代地方行政制度的演变过程，并结合所学知识分析其影响。（5分） 18. 人才选拔制度关乎国家治理的效能与社会流动的活力。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 唐代科举考试的主要科目有进士、明经等。进士科重诗赋，明经科重帖经、墨义。武则天时期，创立殿试制度，并增设武举。 ——据《中外历史纲要上册》教材整理 材料二 （宋代）科举取士不问家世，考试内容从重诗赋转向重策论，实行糊名、誊录制度以防舞弊。录取人数大幅增加，且殿试后所有进士皆“天子门生”。 ——据《中外历史纲要上册》教材整理 材料三 明朝科举考试只在“四书五经”范围内命题，应考者必须按照“八股文”的固定格式作答，不得有自己的见解。 ——据《中外历史纲要上册》教材整理 （1）根据材料一并结合所学知识，指出唐代科举制的作用。（4分） （2）根据材料二，概括宋代科举制改革的主要举措，并结合所学知识分析其积极影响。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析明代八股取士的消极影响。（4分） 19. 中古时期的世界，各地区文明在相对独立中多元发展，又在交流互鉴中彼此影响。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一 中古时期的欧洲，封建庄园经济盛行，农奴被束缚在土地上，为领主提供劳役和地租。同时，城市逐渐兴起，市民阶层形成，城市通过武力或金钱获得自治权。一些城市兴办大学，培养各类人才。 ——据《中外历史纲要下册》教材整理 材料二 中古时期的亚洲，阿拉伯帝国横跨亚非欧，吸收融合东西方文化，成为东西方文化交流的桥梁。日本大化改新后，仿唐制建立中央集权国家；朝鲜半岛的高丽王朝也仿效唐朝制度，推行科举。 ——据《中外历史纲要下册》教材整理 材料三 15世纪末至16世纪初，葡萄牙和西班牙率先支持海外探险。1487年，迪亚士到达好望角；1497—1498年，达·伽马开辟了绕好望角到印度的航线。1492年，哥伦布在西班牙王室支持下横渡大西洋，到达美洲。1519—1522年，麦哲伦船队完成环球航行。 ——据《中外历史纲要下册》教材整理 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中古时期欧洲社会的两大特征。（4分） （2）根据材料二，概括中古时期亚洲文明发展的特点。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析新航路开辟的历史背景。（5分） 20.15—16世纪，人类历史进入大航海时代。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 郑和下西洋“宝船”最大者长四十四丈，宽十八丈，可载千人，配备航海图、罗盘针。船队到达东南亚、印度洋、波斯湾、东非沿岸等三十多个国家和地区，“示中国富强”，“赉赐金币”，“不服则以武慑之”。 明朝中后期，东南沿海“海商”群体兴起。月港（今福建龙海）成为民间海外贸易中心，“富商巨贾，挟万金，挂巨帆，与番夷互市”。西班牙大帆船将中国丝绸、瓷器从月港运往墨西哥，换取白银流入中国。 ——据《中外历史纲要上册》教材整理 材料二 哥伦布在致西班牙国王的信中写道：“我已在所发现的土地上为陛下占领，应以最快速度使之归服并纳于陛下统治之下……陛下可取得该地一切主要利益，且其数量之大，非言语可表达。”此后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，建立殖民统治，掠夺金银，建立种植园，奴役印第安人和贩入的黑奴。 新航路开辟后，原产美洲的玉米、马铃薯等高产作物传入中国，成为重要粮食作物，支撑了明清时期中国人口的增长。同时，中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品大量出口，通过“马尼拉大帆船”贸易流入美洲和欧洲，白银则大量流入中国。 ——据《中外历史纲要下册》教材整理 围绕“15—16世纪东西方的对外交往”这一主题，结合上述材料和相关史实，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $